❶ 小青蛙知識與能力目標
1.說說小青蛙的樣子,並有什麼本領
活動設計背景 本班有幾個女孩膽子較小，上下樓梯及上廁都是很害怕；還有部分幼兒身體的控制能力和協調性較差。
根據小班幼兒的年齡特點和認知發展水平，為了培養幼兒對運動的興趣，學習一些基本的運動方法和簡單的分類，我設計了體育游戲《小青蛙本領大》。 活動目標 1、認知目標：學習彈跳的方法，能配合手臂和腿的動作進行跳躍，對不同兩種顏色的物體進行分類。
2、情意目標：喜歡參與活動，能遵守游戲的規則，體驗與同伴遊戲的快樂。 3、技能目標：增強幼兒的跳躍能力，樹立敢於嘗試，不怕困難的精神。
教學重點、難點 重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。 難點：幼兒對活動參與的積極性及個別幼兒協調性的培養。
活動准備 1、小青蛙的頭飾若干，紅、黃、藍三種顏色（粗的毛毛線做成）的毛毛蟲若干（數量是幼兒人數的兩倍），紅、黃、藍三種顏色的盒子，音樂。 2、幼兒對青蛙有一定的認知經驗。
3、布置場地（池塘、菜地的情境），運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。 活動過程 一、開始環節： 教師帶幼兒來到操場做熱身運動，充分活動身體。
教師編兒歌《小青蛙本領大》「我是一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下來——找小蟲，跳起來——吃掉它！呱呱呱，保護莊稼本領大。」 二、基本環節 1、幼兒說出青蛙的本領。
教師：青蛙寶寶們，你們現在已經長大了，要開始學本領了，以後要自己做自己的事遇到困難要靠自己想辦法。寶寶們你們說說我們青蛙都有哪些本領啊？ 請幼兒自由說出青蛙的各種本領，並讓幼兒表演一下青蛙的跳躍本領，學習跳躍的動作。
2、引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一隻小青蛙跳得遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示範）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。 3、指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲（小青蛙捉害蟲）。
教師：（手機響，青蛙媽媽接電話）糟糕，糟糕，寶寶們，猴子警察叔叔打來電話，說王奶奶家的菜地里有很多害蟲在偷吃大白菜，請青蛙寶寶們跳過荷葉路和小水溝去菜地里消滅害蟲。將幼兒分成三組進行游戲，提供圈讓幼兒練習單雙腳跳，注意圈的擺放要適合不同能力幼兒。
教師：為青蛙寶寶示範跳的方法，並請青蛙寶寶們分組進行連續跳躍的練習，每次捉一條小蟲給媽媽。在跳的過程中鼓勵幼兒嘗試不同的小路進行跳躍練習。
教師引導幼兒注意彼此間的距離，避免碰撞。 4、顏色分類（紅、黃、藍）。
「青蛙寶寶快來呀，把蟲子裝進盒子里，按顏色裝，紅色的蟲子裝進紅我的盒子里，黃色的……」 5、可以根據孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離，游戲反復進行兩次。教育他們青蛙是益蟲，我們要保護它。
三、結束環節。 教師：「青蛙寶寶們今天真能幹，捉了這么多害蟲，王奶奶很開心，要請你們去她家開西瓜宴，請寶寶們聽《小青蛙》的音樂和媽媽一起跳去王奶奶家吧。
「一隻小青蛙，呱，要呀要回家，呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，小青蛙，回到家！」 四、延伸環節 分享： 帶著蟲子回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶分享。（告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶你（小青蛙）是怎麼跳著捉到蟲子的，你捉到了幾只蟲子，分別是什麼顏色的？） 教學反思 對於有兒歌地游戲小班的孩子都很喜歡，他們能夠通過游戲的情節玩游戲，並從游戲中獲得鍛煉身體及增強跳躍能力，這個游戲就是以幼兒兒歌作為情景，孩子們怎麼玩也不覺得累，孩子們在輕快的音樂聲中進行活動，在青蛙媽媽的帶領下學習本領，幫助了王奶奶。
孩子們在教師的帶領下都深深的投入到游戲情境中去，所有的幼兒都能積極主動的參與到游戲中去。他們很愛玩這個游戲，游戲開展的效果很好，達到了預設的目標。
尤其在結尾部分我設計了王奶奶為青蛙寶寶開西瓜宴這一情景，孩子們充分感受到通過努力所取得的成功的喜悅，增強了幼兒對體育活動的興趣。 有待改進之處： 1、有小部分幼兒表現得有些膽小，好像不敢跳的樣子。
2、時間安排不夠緊湊，超了2分鍾。 3、這節課下肢鍛煉過多，在今後的活動安排設計中還要注意上下肢動作的協調鍛煉，促幼兒身體協調發展。
以上是我在此次活動中的一些不足之處，需在今後的教學活動設計過程中注意借鑒，使活動能更深入，更適合孩子的需要。 如果讓我重新上這節課，我會在原來的基礎上增加游戲的趣味性，設置以下場景：賦予每個幼兒青蛙的角色，設計寬度不同的「小水溝」讓幼兒根據能力練習雙腳向前跳，體現活動的層次性。
多關注膽小的幼兒，引導小朋友給同伴多多鼓勵。請幼兒個別示範時，只請1個就可以了，這樣時間就剛好合適。
2.關於青蛙的知識
1、青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。
2、全球只有10至12種青蛙進化至體內受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動物學上特指的是黑斑側褶蛙。
3、青蛙一向被認為是卵生動物，不過科學家發現，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠「下蝌蚪」的青蛙。
(1)小青蛙這一課運用了哪些教學方法擴展閱讀：
青蛙鳴聲習性：
1、青蛙嘴邊有個鼓鼓囊囊的東西，能發出聲音。它最愛在夏天的雨天放聲歌唱，炎熱的夏天，青蛙一般都躲在草叢里，偶爾喊幾聲，時間也很短。
2、如果有一隻叫，旁邊的也會隨著叫幾聲，好像在對歌似的。青蛙叫得最歡的時候，是在大雨過後。每當這時，就會有幾十隻甚至上百隻青蛙「呱呱——呱呱」地叫個沒完，那聲音幾里外都能聽到。
3、蛙的發音器官為聲帶。位於喉門軟骨上方。有些雄蛙口角的兩邊還有能鼓起來振動的外聲囊，聲囊產生共鳴，使蛙的歌聲雄偉、洪亮雨後，當你漫步到池塘邊，你會聽到雄蛙的叫聲彼此呼應，此起彼伏，匯成一片大合唱。
4、科學工作者指出，蛙類的合唱並非各自亂唱，而是有一定規律，有領唱、合唱、齊唱、伴唱等多種形式，互相緊密配合，是名副其實的合唱。據推測，合唱比獨唱優越得多，因為它包含的信息多；合唱聲音洪亮，傳播的距離遠，能吸引較多的雌蛙前來，所以蛙類經常採用合唱形式。
參考資料：網路-青蛙
3.青蛙有什麼本領
·小學一年級體育教案：《小青蛙學本領》
小學一年級體育教案：《小青蛙學本領》 教案主題 小青蛙學本領 學練內容 跳躍：立定跳遠奔跑游戲 學練目標 1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態投入到學練中去 2、讓學生親自體驗立定跳遠起跳前兩臂的擺動和膝關節彈性屈伸，塑自信、自強、的心理品質。 3、培養學生在學。·大班體育教案：小青蛙本領強
大班體育教案：小青蛙本領強 一、活動目標 1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。 2、提高下肢的耐肌力。 3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。 二、。..·體育：小青蛙學本領 教學設計
體育：小青蛙學本領 教學設計 一、教學設計說明： 本課根據新課程標准，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創設《小青蛙學本領》的教學情境，讓學生們在愉快的 郊遊 過程中，既學會了各種方式單雙腳。..·中班體育活動：小青蛙學本領
小班環保游戲：青蛙捉蟲本領大 小班環保游戲： 青蛙捉蟲本領大 梁曉菲 游戲目標： 加深對青蛙的認識，培養愛護青蛙的情感，加強環境保護的宣傳和教育，加深親子之情。 游戲准備： 青蛙。..·大班體育：小青蛙本領強
大班體育：小青蛙本領強 活動目標： 1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。 2、提高下肢的耐肌力。 3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。 活動准備： 1、錄音機，輕快的音樂。 2、呼啦圈。 活動過程： 一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，。·小青蛙本領強
4.手指游戲教案小班小青蛙
活動目標：
1、練習雙腳向前行進跳。
2、練習單雙 *** 替跳，保持身體的協調能力。
3、體驗一起游戲的樂趣。
活動准備：
自製荷葉若干（上面貼有腳印），小青蛙頭飾若干、平衡木、害蟲小圖片。
活動過程：
一、開始部分
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
師：寶寶們，今天天氣真好，我們先來活動活動身體。
老師邊念兒歌邊帶領幼兒做操：早上空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭 *** ，扭扭 *** ，天天鍛煉身體好。
二、基本部分
1、師：我們小青蛙有一個跳的本領，你們先給媽媽看看。（幼兒自由練習跳）
2、老師示範雙腳行進向前跳。（要求雙腳屈膝， *** 半蹲，輕巧）
3、單腳跳（幼兒自由練習）
4、單、雙 *** 替跳。
跳法同上，只是在交替的時候要注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲》
1、交代游戲名稱和玩法
師：農民伯伯打來電話，說稻田裡面發現許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們要一個跟著一個跳和走，不要掉隊和迷路。
2、師：小青蛙在河邊發現許多荷葉，請你們來想一想，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎麼辦呢？（幼兒自由發言）
師：哦，小青蛙都知道了該怎麼辦，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發吧。
3、跳到田裡捉害蟲，
四、結束部分
師：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我們回家吧。
帶領幼兒原路返回，走到小河邊時老師說：「下雨了，怎麼辦呢？」（一起想辦法）撐著荷葉傘回家吧！
活動反思：
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，並在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。
活動前我准備了大荷葉和「害蟲」。在准備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。准備活動是為內容服務的，我設計的准備環節與內容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，准備活動可以更好。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示範青蛙怎樣跳，然後再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然後幼兒自由練習。運動後請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處於興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
5.青蛙有什麼本領
·小學一年級體育教案：《小青蛙學本領》 小學一年級體育教案：《小青蛙學本領》 教案主題 小青蛙學本領 學練內容 跳躍：立定跳遠奔跑游戲 學練目標 1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態投入到學練中去 2、讓學生親自體驗立定跳遠起跳前兩臂的擺動和膝關節彈性屈伸，塑自信、自強、的心理品質。
3、培養學生在學。·大班體育教案：小青蛙本領強 大班體育教案：小青蛙本領強 一、活動目標 1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。 3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。
二、。..·體育：小青蛙學本領 教學設計 體育：小青蛙學本領 教學設計 一、教學設計說明： 本課根據新課程標准，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創設《小青蛙學本領》的教學情境，讓學生們在愉快的 郊遊 過程中，既學會了各種方式單雙腳。
..·中班體育活動：小青蛙學本領 小班環保游戲：青蛙捉蟲本領大 小班環保游戲： 青蛙捉蟲本領大 梁曉菲 游戲目標： 加深對青蛙的認識，培養愛護青蛙的情感，加強環境保護的宣傳和教育，加深親子之情。 游戲准備： 青蛙。
..·大班體育：小青蛙本領強 大班體育：小青蛙本領強 活動目標： 1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。 2、提高下肢的耐肌力。
3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。 活動准備： 1、錄音機，輕快的音樂。
2、呼啦圈。 活動過程： 一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，。
·小青蛙本領強。
6.小青蛙的特點及名稱
兩棲動物的征是：產籽及幼年期在水中生活，靠腮呼吸，成年後腮退化，肺發育成熟，可在陸地生活。
或者終生既有肺也有腮（如大鯢）。青蛙多生長在濕潤的河邊、水田、池塘附近，由於游泳能力不強，所以大河裡反而看不見，鹹水湖及海里也沒有。
以食昆蟲為生，是莊稼害蟲的天敵，所以我們要保護青蛙。 青蛙和蟾蜍是有區別的，青蛙從眼的後方直至後肢的基部有2條縱行的皺褶，呈金黃色或淺棕色。
中央有一條淺色縱紋。後肢上有很多橫列的黑色斑紋。
青蛙背部是褐色或黃綠色，腹面呈白色。蟾蜍皮膚粗糙，全身密布大小不等的疣狀突起。
背面暗褐色，腹面乳黃色。 2.觀察毒腺 蟾蜍有豐富的毒腺，分皮膚腺和耳後腺。
皮膚腺分布在軀體的背面，所處的表皮局部增厚成「疣粒」。耳後腺在頭側鼓膜的上方。
小心用針刺破耳後腺，就流出乳白色具有毒性的漿液。青蛙是沒有毒腺的。
3.觀察聲囊 雄蛙口角的後面有一對聲囊，發聲時口腔內氣體壓進聲囊，使它擴大成球狀，雌蛙沒有聲囊。而蟾蜍無論雌雄都沒有聲囊。
4.比較齒和舌 青蛙上頜邊緣有一排細小的上頜齒；在口腔頂部犁骨上也有兩排並列橫生的瘤狀小突起，叫犁骨齒。而蟾蜍的上下頜都沒有齒。
拉出青蛙的舌，它的舌尖是分叉的；而蟾蜍的舌尖是不分叉的。 5.觀察輸尿管和泄殖腔的連結 青蛙的2條輸尿管分別跟泄殖腔相連，在泄殖腔壁上有2個開口；而蟾蜍的2根輸尿管則先合並成一條總輸尿管，再進入泄殖腔在泄殖腔壁上只有1個開口。
6.觀察輸卵管跟泄殖腔的連結 青蛙的2條輸卵管也是分別跟泄殖腔相連的；而蟾蜍則是先合並再跟泄殖腔相通的。 7.比較肩帶 青蛙的兩塊上烏喙骨是緊密平行連接而不重疊，不能交錯活動，叫做固胸型肩帶；而蟾蜍兩側的上烏喙骨則彼此重疊，能交錯活動，叫做弧胸型肩帶。
青蛙兩鎖骨內端的前方，有一棒形的肩胸骨，在肩胸骨前方還有一半圓形的軟骨，這是上胸骨。而蟾蜍是沒有這兩骨的。
8.比較椎體 青蛙的前7個椎體都呈圓柱形，前端凹入後端凸出，叫做前凹型，而第8個椎體卻呈雙凹型；而蟾蜍前8個椎骨都是前凹型。 蟾蜍表皮角質化，所以比較耐旱，可以在離水較遠的乾燥環境中活動。
青蛙和蟾蜍的體色雖不相同，但在不同的生活環境中都有保護作用，且受環境的影響變異很大。蟾蜍的跳躍能力遠不如青蛙，但是毒腺在一定程度上保護它免於被食肉動物吞食，這類器官是保護性的器官。
雄蛙具有一對聲囊，是發聲的共鳴器。青蛙上頜齒都是同型齒，這些齒沒有咀嚼機能，只有防止小動物從口中滑脫的作用。
齒的有無及著生位置，舌尖是否分叉，肩帶和椎體的類型，都是無尾兩棲動物的分類依據。對於青蛙和蟾蜍的輸尿管和輸卵管跟泄殖腔聯結方式上的差異，常常是解剖中容易被人忽視的一個不同點。
7.小青蛙歷險記教案與反思
活動目標
1、認知目標：學習彈跳的方法，能配合手臂和腿的動作進行跳躍，對不同兩種顏色的物體進行分類。
2、情意目標：喜歡參與活動，能遵守游戲的規則，體驗與同伴遊戲的快樂。
3、技能目標：增強幼兒的跳躍能力，樹立敢於嘗試，不怕困難的精神。
教學重點、難點
重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性及個別幼兒協調性的培養。
活動准備
1、小青蛙的頭飾若干，紅、黃、藍三種顏色（粗的毛毛線做成）的毛毛蟲若干（數量是幼兒人數的兩倍），紅、黃、藍三種顏色的盒子，音樂。
2、幼兒對青蛙有一定的認知經驗。
3、布置場地（池塘、菜地的情境），運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
活動過程
一、開始環節：
教師帶幼兒來到操場做熱身運動，充分活動身體。教師編兒歌《小青蛙本領大》「我是一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下來——找小蟲，跳起來——吃掉它！呱呱呱，保護莊稼本領大。」
二、基本環節
1、幼兒說出青蛙的本領。
教師：青蛙寶寶們，你們現在已經長大了，要開始學本領了，以後要自己做自己的事遇到困難要靠自己想辦法。寶寶們你們說說我們青蛙都有哪些本領啊？ 請幼兒自由說出青蛙的各種本領，並讓幼兒表演一下青蛙的跳躍本領，學習跳躍的動作。
2、引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一隻小青蛙跳得遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個別示範）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
3、指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲（小青蛙捉害蟲）。
教師：（手機響，青蛙媽媽接電話）糟糕，糟糕，寶寶們，猴子警察叔叔打來電話，說王奶奶家的菜地里有很多害蟲在偷吃大白菜，請青蛙寶寶們跳過荷葉路和小水溝去菜地里消滅害蟲。將幼兒分成三組進行游戲，提供圈讓幼兒練習單雙腳跳，注意圈的擺放要適合不同能力幼兒。
教師：為青蛙寶寶示範跳的方法，並請青蛙寶寶們分組進行連續跳躍的練習，每次捉一條小蟲給媽媽。在跳的過程中鼓勵幼兒嘗試不同的小路進行跳躍練習。教師引導幼兒注意彼此間的距離，避免碰撞。
4、顏色分類（紅、黃、藍）。 「青蛙寶寶快來呀，把蟲子裝進盒子里，按顏色裝，紅色的蟲子裝進紅我的盒子里，黃色的……」
5、可以根據孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離，游戲反復進行兩次。教育他們青蛙是益蟲，我們要保護它。
三、結束環節。
教師：「青蛙寶寶們今天真能幹，捉了這么多害蟲，王奶奶很開心，要請你們去她家開西瓜宴，請寶寶們聽《小青蛙》的音樂和媽媽一起跳去王奶奶家吧。
「一隻小青蛙，呱，要呀要回家，呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，小青蛙，回到家！」
四、延伸環節
分享： 帶著蟲子回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶分享。（告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶你（小青蛙）是怎麼跳著捉到蟲子的，你捉到了幾只蟲子，分別是什麼顏色的？）
教學反思
對於有兒歌地游戲小班的孩子都很喜歡，他們能夠通過游戲的情節玩游戲，並從游戲中獲得鍛煉身體及增強跳躍能力，這個游戲就是以幼兒兒歌作為情景，孩子們怎麼玩也不覺得累，孩子們在輕快的音樂聲中進行活動，在青蛙媽媽的帶領下學習本領，幫助了王奶奶。孩子們在教師的帶領下都深深的投入到游戲情境中去，所有的幼兒都能積極主動的參與到游戲中去。他們很愛玩這個游戲，游戲開展的效果很好，達到了預設的目標。尤其在結尾部分我設計了王奶奶為青蛙寶寶開西瓜宴這一情景，孩子們充分感受到通過努力所取得的成功的喜悅，增強了幼兒對體育活動的興趣。
8.馬與青蛙小短文里的知識問答
教學目標： 知識目標： 1、積累：零落斷續收斂寬恕短暫。
2、學習本文欲揚先抑的寫法。 能力目標： 1、培養學習的閱讀能力。
2、結合本文學習寫作理論知識，提高寫作能力。 德育目標： 體會生命的真諦：雖然生命短暫弱小，但可以通過奮斗使她的意義和價值得以體現。
教學重點： 通過蟬的一生體會生命的意義。 教學難點： 欲揚先抑，托物寓意的寫法。
教學方法： 朗讀法，啟發式 教具准備： 錄音機，朗讀帶，圖片. 教學課時： 一課時 教學過程： 一、導入： 生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生……生命真是一個奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜裡發出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草竟開出像海洋一樣湛藍的花；一隻毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中似得自由遨遊。
在夏天裡不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會引起我們對生命意義的追問和思索……其實我們不必感嘆為什麼奇跡不會發生在我們身上，因為我們本身就是個奇跡，能活了這么長時間，長了這么大，更是一種奇跡。活著是一種幸福，只要活下來，那就是一種無比的幸福。
所以要珍惜現在，把握好每一分每一秒。 下面我說四個謎語： 唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水 說鳥不是鳥，躲在樹上叫。
自吹啥都懂，其實全不曉 一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小傢伙，實在真是驕傲 天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道 學生回答（蟬） 對，是蟬，大家知道蟬分哪些嗎？ 蟬，古稱蜩（tiao）、蚱蟬等，俗名「知了」、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000餘種之多。
蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常於7~8月份產卵於孔，幼蟲孵化後會隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過4~5年，長的要經過12~13年，甚至更長時間。
我國古人按蟬的出現時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。
9.《小青蛙模仿操》小班教案
活動目標： 1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
2、樂於參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。 活動准備：戶外活動場地，荷葉若干，小蟲子若干，配樂。
活動過程： 一、准備活動1、名稱：小蝌蚪變小青蛙。 教師：今天上課以前先跟老師來做小蝌蚪變小青蛙的律動吧。
"小蝌蚪游啊游，游啊游，游啊游。啊！後腿長出來了。
啊！前腿長出來啦。尾巴不見了，呱呱呱呱呱呱呱；尾巴不見了，呱呱呱呱呱呱呱；小蝌蚪變成大青蛙。
呱呱呱"引導幼兒做動作，注意節奏。 2、名稱：小青蛙模仿操。
教師：現在小蝌蚪變成大青蛙了，我們一起再來做做青蛙操第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。 第2個8拍：五指張開在耳側，半蹲的同時上半身轉向左右觀看第3個8拍：俯下四次做吃蟲狀。
第4個8拍：連跳四次叫"呱"二、主要活動1、引導和啟發幼兒在蹲跳和連續跳。 1）教師：小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。
看，我們身後的池塘里邊有那麼多的荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水裡去呢？請你們去試一試，從池塘這邊跳到池塘那邊去。 隊形如下： 2）幼兒排好隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。
2、重點講解在荷葉上蹲跳的方法。 1）教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢？ 現在來跟著老師來跳跳，雙腳並攏，落地的時候雙腿微微的彎曲，向前跳。
我們用這種方法來跳荷葉吧！ 2）要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。不能掉到池塘裡面去了哦！ 3）把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續跳躍過池塘。
提醒幼兒規則，不能掉到池塘里去了。 三、游戲"小青蛙抓害蟲"1、教師：池塘那邊的農田裡有許多的害蟲，農民伯伯們想請小青蛙幫助他們把農田裡的害蟲都給抓走。
從池塘的荷葉上跳到對面的農田裡的捉害蟲，捉到害蟲後從荷葉的兩邊走回來，把害蟲放進筐子里邊，然後再去桌不同的害蟲，直到把害蟲全部捉完。最後把害蟲吃掉。
（把荷葉排成一排，讓幼兒跳過池塘）●●●●●●●●●●●●2、在跳過池塘的時候，掉進水裡的小青蛙必須回到池塘邊重來。 四、放鬆活動1、教師：小青蛙們，你們吃飽了嗎？我們一起到池塘里游泳吧！ 2、教師帶領幼兒做小碎步，雙臂模仿劃水的動作回到教室里休息。
❷ 幼兒園中班音樂教案《小青蛙》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班音樂教案《小青蛙》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、熟悉歌詞歌曲並學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動准備
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
活動過程:
一講故事引出歌曲，並回答問題?
1、故事中出現哪些小動物，發生了一個什麼事情。
2、完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么？
二分段傾聽歌曲，並學習歌曲中的對話。
1、第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什麼？
2、第二次碰到誰，公雞、對話內容是什麼？
3、第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什麼？
4、第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什麼？
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、 節奏演奏
1、尋找身體樂器演奏
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎麼表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作）學習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話時（拍手）、
公雞對話時（跺腳）、
貓咪對話時（拍肩膀）、
找到青蛙後（擁抱)。
四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然後繼續進行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去
活動反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能准確的把握歌詞內容。
活動目標：
1、在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓(休止符)，對音樂中的休止產生了解的興趣。
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動准備：
多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片
活動過程：
一、逍遙的小青蛙
T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)
T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，於是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙?
T：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀?
T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間裡面。這個時候小青蛙應該怎麼唱?
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎麼唱?
T：音樂裡面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。「休」(休息)「止」(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個)
T：我們一起來請它出來(叫名字)
T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢?
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪個小青蛙願意到前面來把這個四分休止符放在裡面請房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習)
4、小樂器來試一試
T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的後面。
T：小樂器遇到休止符應該怎麼演奏呢?
三、森林音樂會演出嘍
T：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎?
【活動目標 】
1、藉助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱准切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動准備 】 圖譜、ppt。
【活動過程 】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙「呱呱呱」入場。（PPT呈現池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪裡啊？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什麼？
二、理解歌曲。
（一）完整欣賞。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用「咕呱」的聲音唱歌的！它唱了些什麼呢？我們再來聽一遍。
（二）難點「節奏」。
1、出示「咕呱呱呱」叫聲部分的節奏，教師示範唱節奏。
2、藉助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱准節奏）
（三）歌詞理解。
1、小青蛙在池塘里為什麼這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎麼唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎麼唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，並一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、「你覺得哪裡有些難？」或者「這里是怎樣唱的？」進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱准切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、 小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
一、活動目標：
1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動准備：
1、青蛙頭飾人手1個、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。
2、音樂《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。
三、活動過程：
（一）導入活動。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什麼？（鼓）它會發出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的.？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田裡捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節奏，請你學小青蛙叫唱出來！
（二）探索青蛙的叫聲及動作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦！（出示青蛙唱歌的節奏圖譜）
看著圖譜能不能唱出節奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪裡不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什麼不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動作練習一遍。
2、師：
（出示青蛙跳水的節奏圖譜）這群小青蛙在干什麼？（跳水）
跳到水裡發出什麼樣的聲音？用咚的音來唱出節奏。跳水的青蛙哪裡不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰反應快。
（1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。
（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。
（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。
1、出示圖譜，討論說兒歌。
（1）出示圖譜。
師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什麼？裡面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？
（指圖譜）教師指著圖和字示範說出第一句「一隻青蛙，跳回家」。繼續指著圖和字，第二句怎樣說呢？「兩只青蛙，跳回家」。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚。看，最後這句比較難的哦，「一隻、兩只、三隻、四肢、噗通、噗通跳回家」。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。
（2）集體說一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。
2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。
（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。
（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什麼樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。
（四）引導幼兒用樂器演奏。
1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。
（1）師：
看，認識嗎？看看它像什麼？（小魚）形狀像小魚卻能發出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
（2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴裡說節奏「咚咚咚咚咚」還可以用什麼方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一隻手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴裡說節奏「呱呱呱呱呱」！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。
師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到「咚咚咚」的時候，我們敲魚蛙鼓；說到「呱呱呱」的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。
3、聽音樂打擊樂曲節奏。
（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。
（2）根據情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。
（五）游戲：青蛙回家。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！
（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什麼？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到「跳回家」時，小青蛙一起跳進池塘里。
2、聽著音樂進行第二遍游戲。
（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什麼喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
（2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
（3）討論：青蛙有什麼本領？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學青蛙跳走出。
❸ 《小青蛙學本領》中班教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家整理的《小青蛙學本領》中班教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、通過游戲，練習跳的技能。
2、發展與同伴的合作意識，體驗活動帶來的成功和快樂。
活動准備：
每人一個廢舊紙盒；青蛙胸卡；音樂磁帶；拱形門。
活動過程
一、開始部分：
激發幼兒參與活動的興趣，放音樂，師幼跳「青蛙舞」。
師：今天天氣真好，我們一起做游戲吧。我這個大青蛙朋友邀請你們這些小青蛙朋友一起先跳個青蛙舞吧。
二、基本部分
1、小青蛙學本領
我的這些小朋友長大了，大朋友要帶你們學習跳的本領，我們要讓盒子幫助我們。等會，請小青蛙們一個挨著一個跳過小盒子。跳時，注意安全，小心跌到不能把盒子寶寶踩壞了。
（1）自由練習跳盒子：
幼兒用一個盒子自由跳，教師注意觀察跳的動作，並適時地進行示範。
（2）練習跳兩個盒子：
師：剛才我們用一個盒子練習了跳的本領，現在小青蛙們找一個你的好夥伴，你們一起把兩個盒子拼一拼、搭一搭，練習跳的本領。
教師進一步注意觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（3）練習跳三個盒子
師：剛才我們用兩個盒子練習了跳的本領，現在小青蛙們再找兩個你的好夥伴，你們一起把三個個盒子拼一拼、搭一搭，練習跳的本領。
（4）小結
孩子們讓我們再坐下休息一會吧
提問：xx和誰一起擺盒子了？你們是怎麼擺的？那你們都跳過去了嗎？能不能給大家表演一下？請個別幼兒示範表演。
2、游戲：小青蛙捉害蟲
（1）師：小青蛙朋友們，看來你們都學到了本領。最近聽農民伯伯說河對岸飛了許多的害蟲，想請我們小青蛙去捉害蟲，你們願意嗎？現在我們就到河邊去。（配班教師在幼兒休息時，迅速用盒子擺放成河）
放音樂集體跳過河捉蟲子
（2）再次重復游戲一次，並增加一定難度
師：我們不但要跳過較寬的小河，還要當心被人類發現，所以我們一起要蹲著走。
三、結束部分
舒展活動：盒子舞。
師：我們練習跳的本領很累了，請小青蛙們拿起一個盒子來跳個盒子舞吧。
活動目標：
1、通過模仿青蛙的動作，學習蹲撐跳。
2、萌發喜愛和保護青蛙的情感。
活動准備：
小蟲子的卡片、錄音機、磁帶等
活動過程：
1、幼兒隨音樂節奏做青蛙模仿操。
2、幼兒探索青蛙跳的動作。
(1)教師：你們知道青蛙是怎樣跳的嗎?大家來試一試。
(2)幼兒自由探索，，模仿青蛙跳，鼓勵幼兒想出與別人不一樣的青蛙跳法。
(3)請幼兒示範自己想出的動作。
3、游戲「小青蛙學本領」，引導幼兒學習蹲撐跳。
(1)教師：你們真聰明，想出了多種跳的方法，今天我們要學習一種新本領，叫蹲撐跳。老師是青蛙媽媽，你們看媽媽是怎樣跳的?
(2)教師示範蹲撐跳，引導幼兒討論「媽媽跳的方法和我們有什麼不一樣?」掌握蹲撐跳的動作要領。
(3)幼兒自由練習，教師注意指導幼兒：手盡量往前伸，雙腿用力蹬地和歉收前收，使腳落在手支撐處。，
(4)請動作完成較好的幼兒示範，相互學習。
(5)分散學習，一邊學青蛙叫一邊學跳。
(6)在場地上撒上「小蟲」，小青蛙跟著媽媽蹲撐跳著過去各捉一隻「小蟲」，然後再蹲撐跳返回。
活動目標
1、能跳過20cm的障礙物。
2、能勇於挑戰有難度的動作、樂於參與集體游戲。
活動准備：
廢舊紙盒若干；小蝌蚪頭飾、幼兒一人一條小尾巴，青蛙頭飾；音樂；繩子兩條。
活動過程
一、開始部分（熱身）：
出示小蝌蚪激發興趣，小朋友們今天都是小蝌蚪，讓我們一起鍛煉一下快快長大吧！認真鍛煉的會很快變成小青蛙哦！運動的過程中陪伴老師悄悄抽走幼兒的尾巴。
放音樂《小蝌蚪》。
二、基本部分
快看看你們的尾巴還在嗎？原來你們都變成小青蛙了！
1、小青蛙學本領
1、師：小青蛙最擅長的運動是什麼？
(1)幼兒練習原地跳躍。
今天，小青蛙要學新本領了，學會了新本領就算真的長大了！
(2)前邊有一條小河,學習一下怎麼跳過小河吧！（擺好繩子，一邊窄一邊寬，最窄的地方45cm最寬的地方70cm）幼兒練習立定跳遠。
2、小青蛙們都跳過了小河，快看！前邊還有好多大石頭擋住了我們的路，我們還要跳過大石頭！
(1)教師示範跳過障礙的方法。
(2)個別幼兒嘗試。
師：原來要曲腿擺臂雙腳用力向前，起跳才能跳過障礙。
(3)幼兒集體練習。
教師進一步注意觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
2、游戲：小青蛙捉害蟲
（1）師：小青蛙朋友們，看來你們都學到了本領。最近聽農民伯伯說河對岸飛了許多的害蟲，想請我們小青蛙去捉害蟲，你們願意嗎？現在我們就到河邊去幫助農民伯伯吧。
擺放紙箱，一條路線設置20cm高10cm寬的障礙，另一條設置20cm高約20cm寬的障礙。
師：小青蛙們，這里有兩條路可以走，這條難走的路那邊害蟲多，一次可以抓兩只，這條容易一些的路那邊害蟲少，一次只能捉一隻。小朋友們可以自己選想走哪條路，要考慮清楚哦，如果選擇了難走的路，過不去了就無法捉害蟲了哦。
從跳過小河、跳過大石頭到捉害蟲，教師完整示範。
放音樂幼兒集體跳過河捉蟲子。
3、放鬆活動
師：哇你們捉了這么多害蟲，快讓我們看看都有什麼？
認識一些常見的、青蛙喜歡吃的害蟲。
捉了這么多的害蟲讓我們趕緊吃掉它們！吃的好飽呀~讓我們趕緊散散步消化一下吧。放音樂散步。
活動目標：
1、學習蛙跳動作，鍛煉腿部力量。
2、用雙腳並攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
3、在游戲中體驗成功的快樂。
活動重點： 掌握正確的蹲跳方式。
活動難點： 用雙腳並攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
活動准備：
圈圈（當草地）若干、綠色泡沫墊、20厘米左右高的障礙物田埂、大繩子兩根、自製害蟲若干。
活動過程：
一、熱身運動。
1、教師帶領幼兒邊唱兒歌邊做游戲兒歌《小蝌蚪變變變》：小蝌蚪，圓圓頭，排著長隊去游泳。小尾巴，搖搖搖，變成青蛙呱呱跳。真高興，我們已經變成小青蛙了，來，到媽媽這兒來拿一個小青蛙的標志。
2、教師帶領幼兒隨音樂跳青蛙模仿操。
二、基本活動。
（一）青蛙跳草地
1、現在小蝌蚪們都變成青蛙啦！你們知道青蛙有什麼本領嗎？
2、青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。今天，小青蛙們就跟著媽媽一起來學青蛙跳的本領吧！瞧，這兒有一塊草地，咱們去跳跳吧，一個跟著一個排好隊哦！（教師帶領幼兒一起跳圈）
3、小青蛙們跳得真好！誰來告訴媽媽你剛剛是怎樣跳的呀！
教師講解蛙跳的方法：蹲——跳
（二）青蛙過小水溝
1、學會了跳草地，我們再來學一個本領吧！看，那兒有一條小水溝（小水溝的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性），一邊寬一邊窄，我們該怎麼過去呢？幼兒自由探索嘗試。
2、我們是小青蛙，應該以青蛙的`方式跳過去，小青蛙是怎麼跳的，該怎麼跳過去？請個別兒嘗試。
3、教師示範並講解動作要領。（兩腳分開，用力蹬地，用腳尖輕輕落地）寶寶們，我們一起來試試吧！
4、教師總結：小青蛙果然長大了，本領也越來越大了，那就讓我們去挑戰更難的本領吧！
（三）青蛙過田埂
1、看，那兒還有一個這么高的田埂，田埂怎麼過去呢，哪只小青蛙先來試一試，你剛剛是怎麼跳的呀？那再來看媽媽跳一跳吧！（雙腳並攏，起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，保持平衡）。
2、小青蛙們都能跳過田埂了，真厲害！那如果田埂變得更寬，你們還能過去嗎？
3、教師：有的蟲子飛的很高，怎麼樣才能跳得高把蟲子捉住呢？
教師用系有蟲子的竹竿輔佐幼兒向上跳躍捉蟲子。
4、教師小結：小青蛙們真厲害，不僅學會了跳草地和過小河，還能跳過這么高這么寬的田埂了。真棒！跳了這么久還真累呀，我們休息一下吧！一起放鬆一下。（帶領幼兒敲敲腿，捏捏手臂）
三、游戲：
小青蛙捉害蟲跳了那麼久，媽媽覺得肚子餓了呢，對面田裡有許多害蟲，我們去捉害蟲吃吧！可是捉害蟲我們必須克服很多困難，我們必須要跳過草地，小河和田埂才能到達田裡，這些本領我們剛剛都學會了，讓我們去展示一下吧！先看媽媽來示範一遍（教師示範），你們學會了嗎？但是媽媽有兩個要求：第一，每隻小青蛙捉到一條害蟲後就從兩邊回來將害蟲放進筐里，然後排到隊伍的後面！第二，等第一隻小青蛙放下害蟲後第二隻小青蛙再出發，聽明白了嗎？我們排成兩排，准備好了嗎？出發！
四、放鬆活動。
今天小青蛙們都很能幹，學會了那麼多的新本領，大家都累了吧，我們一起回池塘一邊休息一邊吃害蟲吧！
活動反思：
這節課是我以青蛙學本領的情境進行教學，幼兒對事物充滿好奇且善於模仿，有較強的表現慾望，以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調動、培養和保持幼兒對體育運動的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運動，幼兒興趣點很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師並總結出幾種方法如：轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續跳，引導幼兒自己嘗試，教師再請跳得好的幼兒進行示範，同伴之間的榜樣作用能很好的激發幼兒更好的練習，但老師沒有對幼兒的表現進行有效的總結和適時的引導，老師也沒有做示範動作，怕老師的示範動作影響幼兒的創新能力，這樣可能會導致幼兒並沒有很標準的掌握新動作。
❹ 《小青蛙》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是我精心整理的《小青蛙》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計背景
為了激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒的模仿和表演能力。
活動目標
1.感受並熟悉歌曲《小青蛙》。
2.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想像小青蛙的開心事。
3.引導學生用優美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙遊玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。
4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點
幼兒能有節奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
活動准備
歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
活動過程
一、激趣導入（提問）
1.我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）
2.它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？
（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什麼嗎？（……）
4.現在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什麼不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）
二、講授新課：
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪裡去了？（池塘）
2.你們知道小青蛙最愛吃什麼嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）
3.它是怎麼跳的？怎麼叫的？（引導幼兒模仿）此環節結合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞並講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來並進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。)
三、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到「池塘邊」。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)
2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示範，並用舞蹈語匯鼓勵幼兒誇張大膽地表現。）
四、欣賞感受，想像表達
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀並提問「咦，是哪個好朋友來了？
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。
(1)教師引發幼兒想像：「你們聽到了什麼？」「咕呱呱呱是什麼意思？」還可以進一步啟發幼兒「小青蛙們好像在做什麼？說什麼話呢？」(這一環節的目的是引導幼兒大膽想像並遷移已有的認知經驗。)
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，並配以相應的動作。)
五、進一步感受樂曲的歡怏
全班幼兒集體跟著音樂學唱，並自由的，歡快的表演
六、延伸活動
玩游戲（小青蛙捉害蟲），學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)
教學反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想像力和表現力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：
1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想像小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動後，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：
1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師准備的教具——一幅關於荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便於幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和後半部分進行欣賞，便於幼兒更好的學唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由於教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現了一些安全上的隱患。
5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現不了歡快的景象，後來教師及時調整，才解決了這個難點。
6、由於自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
活動目標：
1、在游戲中掌握節奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試製作打擊樂器並為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動准備：
1、製作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創設、池塘、荷葉、一隻小青蛙。
活動過程：
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，並以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的.方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;
5、製作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，製作打擊樂器並體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編並鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒製作材料，滿足幼兒製作慾望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
活動目標：
1、 了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
活動准備：
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片。
3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。
活動過程：
一、猜謎導入。
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動。
1、 游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做「小青蛙捉蟲子」的游戲。
一、活動目標：
1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動准備：
1、青蛙頭飾人手1個、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。
2、音樂《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。
三、活動過程：
（一）導入活動。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什麼？（鼓）它會發出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田裡捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節奏，請你學小青蛙叫唱出來！
（二）探索青蛙的叫聲及動作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦！（出示青蛙唱歌的節奏圖譜）
看著圖譜能不能唱出節奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪裡不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什麼不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動作練習一遍。
2、師：
（出示青蛙跳水的節奏圖譜）這群小青蛙在干什麼？（跳水）
跳到水裡發出什麼樣的聲音？用咚的音來唱出節奏。跳水的青蛙哪裡不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰反應快。
（1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。
（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。
（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。
1、出示圖譜，討論說兒歌。
（1）出示圖譜。
師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什麼？裡面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？
（指圖譜）教師指著圖和字示範說出第一句「一隻青蛙，跳回家」。繼續指著圖和字，第二句怎樣說呢？「兩只青蛙，跳回家」。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚。看，最後這句比較難的哦，「一隻、兩只、三隻、四肢、噗通、噗通跳回家」。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。
（2）集體說一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。
2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。
（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。
（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什麼樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。
（四）引導幼兒用樂器演奏。
1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。
（1）師：
看，認識嗎？看看它像什麼？（小魚）形狀像小魚卻能發出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
（2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴裡說節奏「咚咚咚咚咚」還可以用什麼方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一隻手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴裡說節奏「呱呱呱呱呱」！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。
師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到「咚咚咚」的時候，我們敲魚蛙鼓；說到「呱呱呱」的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。
3、聽音樂打擊樂曲節奏。
（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。
（2）根據情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。
（五）游戲：青蛙回家。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！
（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什麼？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到「跳回家」時，小青蛙一起跳進池塘里。
2、聽著音樂進行第二遍游戲。
（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什麼喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
（2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
（3）討論：青蛙有什麼本領？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學青蛙跳走出。
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。
2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。
活動准備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創編節奏
——小青蛙除了「呱呱 呱」、「呱呱呱呱 呱」這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創編。
——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，並集體練習。
三、創編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示範的基礎上，教師加以藝術化，並以集體練習的方式規范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞後加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。
活動目標：
1、練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
2、在跳「荷葉」的過程中學會互不碰撞。
3、喜歡並願意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
活動准備：
1、「荷葉」若干
2、小椅子、獨木橋若干當做「岸邊」
3、電子音樂Kissing Bird
活動過程：
1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的後退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。
2、游戲：快樂的小青蛙
⑴跳荷葉
師：小青蛙們游累了，我們去「荷葉」上休息一會。這么多的「荷葉」可以怎麼玩呢？提醒幼兒跳「荷葉」時避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水裡游一游
①嘗試從「岸邊」跳下「池塘」
師：水裡游戲真開心，我們去「岸邊」看一看。「我們一起跳下去游個泳吧。找片「荷葉」休息一會。
②請能力強的幼兒師范，教師再講解、示範
師：剛剛我發現一隻小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎麼跳的。（兩只腳是並攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。
③幼兒再次嘗試從「岸邊」跳下「池塘」
師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有並攏？膝蓋有沒有彎曲？准備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
⑶小青蛙捉害蟲
師：你們肚子餓了嗎？我們吃什麼？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐「荷葉」上休息一會。
師：有一隻青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎麼辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然後從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一隻害蟲，最後帶著害蟲從農田跳進水裡游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。
3、播放《小青蛙》的音樂做放鬆運動
師：今天我們的小青蛙們特別能幹而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在「荷葉」上捏捏腿，做放鬆動作。）
❺ 幼兒園手工小青蛙的教案
幼兒園手工教案小青蛙，對於幼兒來說，手工教案的樂趣就在於自己動手完成後的成就感，教師們可以為幼兒們准備一些比較簡單的手工教案，讓幼兒們自己親身體會自己動手的樂趣。
活動目標
1、學習沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習反復折疊，折出可愛的小青蛙。
3、體驗製作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養幼兒對折紙的興趣。
活動准備
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
活動重點難點
1、在小青蛙折紙上進行裝飾。
2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
活動過程
1、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發幼兒的興趣。
師：看，這些小青蛙多可愛呀!你最喜歡哪一個小青蛙?為什麼喜歡它?
師：你看到了什麼樣的小青蛙?它們是怎樣折出來的?你想折一個小青蛙嗎?
2、鼓勵幼兒探索小青蛙的製作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢?引導幼兒觀察教師製作的小青蛙範例，分析小青蛙的製作方法。
3、教師演示並提示步驟要點，在幼兒折紙的過程中，教師要巡迴指導。
(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開;再把其它兩個對角對折，再打開;把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集後形成一個三角形
(2)、把這個三角形中間對折一下，再打開，然後沿著中間那條線，把三角形的兩個角向斜上方折，折後再把後面的兩個角往斜下方折，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛?還有誰的小青蛙也很可愛?
活動總結
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行創作的同時，感受到美術手工活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
一、欣賞範例
引起幼兒的興趣 教師(出示折好的小青蛙範例)：小青蛙，呱呱呱，白肚皮，綠衣裳，蹦蹦跳跳真有趣，池塘田裡捉蟲忙。
二、教師引導幼兒觀察教學掛圖上的折紙步驟圖，了解折青蛙的方法。
小青蛙真是可愛，我們來學學折青蛙吧!
你們在什麼地方有困難?什麼地方看不懂?
三、步驟
1、先將正方形的紙對邊折。
2、再短邊對短邊對折。
3、以不開口的一個作為頂角，另外兩個角，角對角折出印子，並打開。
4、將角按照折印打開成三角形。
5、反過來將另一邊也展開成雙三角形。
6、頂腳朝上，將上面的三角形的兩只腳向上對折成小青蛙的前肢。
7、過來，沿虛線方向後折，變成小青蛙的後腳腿。
8、畫上眼睛，小青蛙就折好了。
四、幼兒自由看圖折紙，教師進行個別指導。
五、師幼游戲：小青蛙，跳一跳。
效果：本次教學活動是幼兒感興趣的活動，由於幼兒對青蛙很熟悉，所以在課堂氣氛上，幼兒特別的有興趣，對於如何折青蛙幼兒也是充滿信心的，為此，本次活動效果非常好。但有個別的幼兒還需要指導。
設計思路
1、結合班級的主題活動《春天》以及《小手真能幹》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節特徵和培養幼兒動手能力的教學內容。
2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小製作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有後地做好一件事情。培養良好的習慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然後讓幼兒去思考探索製作的步驟，最後去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。
4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。所以起這個名字——會說話的小青蛙其實是一語雙關的意思。
活動目標
1、在活動中探索製作小青蛙的順序，培養幼兒對自製玩具的興趣。
2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。 活動准備：紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動過程
一、導入活動
1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋裡。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。 「我來了，我來了」教師出示作品並唱歌：「呱呱，我是一隻小青蛙」。(引起幼兒關注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什麼?(因為這只小青蛙很可愛;會說話……)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想，做一隻小青蛙需要一些什麼材料呢?(幼兒觀察後回答)
2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們製作小青蛙就需要這些材料。那麼，材料都有了，我們就要開始製作了。
3、但是每做一件事情都是有先有後的，所以我們想一想先做什麼，再做什麼呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什麼形狀呢?(m型)
2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎麼折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什麼呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要塗均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手裡的小青蛙會說話嗎?(呱呱)
2、如果你是一隻小青蛙，你會是一隻怎麼樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物製作)
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什麼一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
活動目的
1、教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。
2、學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養學生學以致用的能力。
3、繼續培養學生看示意圖折紙的能力。
活動准備
1、正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。
2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
活動過程
一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什麼?教師介紹雙三角形名稱。
二、學生跟教師學折雙三角形。
1、教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。
2、學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。
三、利用雙三角形學折青蛙。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。
2、教師對照《青蛙》示意圖示範折青蛙，學生觀看。
3、學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。
4、學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。
四、作品欣賞：
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。
活動目的
1、知道剪紙是一種民間藝術。並進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。
2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。
3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。
活動准備
範例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
活動過程
一、猜謎游戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜一猜是什麼小動物?請聽:「水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。」(青蛙)對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)
2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特徵。
(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)
二、示範講解
1、教師出示範例「青蛙」並告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示範講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)
(2)提問:對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)
(3)為了更好的把握住青蛙的形象特徵，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然後再用剪刀依據輪廓線剪下。
(4)最後剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示範。(先整體在部分)。
三、實踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌:小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求:幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡迴指導。
四、欣賞聯想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什麼樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育: 小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。
六、情景游戲
歡樂的`池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。
◆活動目標
1.學習邊對邊折紙的方法。
2.能細致、協調的折出青蛙。
3.能主動、愉快地參與折紙的過程。
◆活動准備
◎折好的範例青蛙一隻。
◎教師示範用的手工紙一份。
◎活動前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應材料備用，膠棒若干。
◎創設「美麗的池塘」幼兒作品展示板。
◆活動與指導☆導入出示折好的小青蛙，引導幼兒觀察，導入活動。
教師：仔細看一看，小青蛙是什麼樣的？它身體是什麼形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什麼樣的？
☆示範1．示範折疊青蛙身體的方法，指導幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。
教師：我們先將正方形紙邊對邊折成長方形，再邊對邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時候邊和邊要對整齊，要讓小青蛙的臉朝上。
2．示範折疊青蛙四肢的方法，指導幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢並粘貼到青蛙的身上。
教師：先將長紙條對折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿後，再粘到它的身上吧。
☆展示引導幼兒將折好的青蛙粘貼到「美麗的池塘」展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。
◆活動建議
該活動綜合運用了對邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的製作，使幼兒在活動中體會自製玩具的快樂。
活動中，教師要注重示範的環節，把握好範例的大小、位置，建議採用立面示範法，以保證每一個幼兒都能清楚地看到示範的全過程。教師要以生動、直觀的指導語講解折紙的方法，如：兩條長邊對整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學會對邊折的基礎上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應採用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進行。
活動中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時，應引導幼兒觀察範例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側，兩條朝前，兩條朝後。
設計思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是「小蝌蚪找媽媽「的故事情節深深吸引了他們。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程。圍繞著故事情節，我們為孩子們設計了一系列圓形折疊粘貼活動，有水草、鴨子、小魚、蝌蚪、荷葉、荷花、青蛙等，本活動是其中之一，這些都是為孩子們學習製作連環畫《小蝌蚪找媽媽》做前期准備。
活動目標：
1、繼續學習將圓形紙折疊成橢圓形，並拼搭組合粘貼成青蛙的技能。
2、遷移已有的經驗，嘗試用圓形紙折疊其它形象豐富畫面內容。
3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。
活動准備：
1、課前聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事。
2、學習過故事中有關的圓形折疊粘貼內容。
3、背景圖一幅，各色圓形紙片若干，膠棒等。
活動過程：
一、引起興趣。
出示背景圖，幼兒觀察。
提問：
1、這是什麼地方？有什麼？
2、在池塘里發生了一件奇怪的事情，小蝌蚪找不到自己的媽媽了，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰呢？（青蛙）
3、青蛙是長得什麼樣子的？（幼兒自由講述）
二、講解示範。
教師：今天老師為一隻小蝌蚪找到了媽媽，我們一起來看一看，它長得和我們小朋友說的一樣嗎？
提問：
1、青蛙的身體、腿是什麼形狀的？（橢圓形）它們有什麼不同？（大小）
重點：怎樣折疊出同樣大小的青蛙腿？（知道同樣大小的圓形紙片，折疊部分的大小會影響橢圓形的大小）
2、青蛙的身體和腿是怎樣拼搭的？（請個別幼兒操作示範）
3、請你做這樣的一幅圖片，你會有困難嗎？請你說出來，我們大家一起來幫忙解決。
三、操作活動。
教師：還有許多小蝌蚪沒有找到媽媽，今天老師請小朋友來幫忙，為更多的小蝌蚪找媽媽，好嗎？
1、學習折疊青蛙，按自己的意願添加相關的內容。
2、幫助輔導個別能力弱的幼兒，使其能完成作品，體驗成功的快樂。
3、整理好學慣用具。
四、結束講評。
你在折疊粘貼的時候，遇到什麼困難？是怎麼解決的？
活動延伸：
讓幼兒欣賞連環畫《小蝌蚪找媽媽》，引起幼兒再次活動的慾望。
❻ 《小青蛙》教案
作為一位傑出的老師，常常需要准備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是我收集整理的《小青蛙》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握小青蛙的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動准備：
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
活動過程：
一、逍遙的小青蛙
T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，於是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
T：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間裡面。這個時候小青蛙應該怎麼唱？
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎麼唱？
T：音樂裡面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。「休」（休息）「止」（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
T：我們一起來請它出來（叫名字）
T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪個小青蛙願意到前面來把這個四分休止符放在裡面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）
4、小樂器來試一試
T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的後面。
T：小樂器遇到休止符應該怎麼演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
T：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？
活動反思：
《綱要》中曾指出「兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。」在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對於中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小網路： 蛙體型較苗條，多善於游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨癒合，後肢的脛骨與腓骨癒合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。
活動目標：
1、在游戲中掌握節奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試製作打擊樂器並為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動准備：
1、製作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創設、池塘、荷葉、一隻小青蛙。
活動過程：
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，並以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;
5、製作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，製作打擊樂器並體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編並鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒製作材料，滿足幼兒製作慾望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。
2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。
活動准備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創編節奏
——小青蛙除了「呱呱 呱」、「呱呱呱呱 呱」這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創編。
——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，並集體練習。
三、創編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示範的基礎上，教師加以藝術化，並以集體練習的方式規范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞後加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。
教案設計
設計說明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧、激發學生的想像、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時採用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，並有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
課前准備
1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)
2.製作本課字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣導入
1.猜謎激趣。
課件出示：「綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。」孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽准你圈畫的生字的讀音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎麼辦呢？(查字典、問老師、問同桌、藉助拼音)讀完後，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字「清、晴、眼、睛」。
(1)指生領讀生字。
(2)先引導學生小組內觀察；然後讓學生讀讀這幾個字；最後讓學生說一說發現了什麼。
(3)匯報交流：
預設一：
「清、晴、睛」三個字的讀音有點像，字形裡面都有「青」字。
①導學：猜猜它們是什麼意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：「清」，清水的「清」。
追問：你是怎麼知道的？
導學：帶「三點水旁」的字表示與水有關，誰還能說出帶「三點水旁」的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。
「晴」：太陽出來就表示天氣晴，所以是「日字旁」，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)
導學：誰能給「晴」找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)
「睛」的部首是「目字旁」，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
②導學：怎樣區分「睛」和「晴」？
③想想還能給「青」加上什麼部首，組成哪些字。(發現生字中的「請、情」)
預設二：
「眼、睛」都是「目字旁」。
①說說這兩個字都和什麼有關。
②請眨眨你們的小眼睛。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀准嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
★學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.相機學習生字「保、護、害、事、情」。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
3.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀准嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字「請、讓、病」。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀准嗎？
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過關。(認讀生字)
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認讀。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒。
2.找朋友游戲。
一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然後站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。
設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實。在讀准字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，並使學生能夠採用多種方法主動識字。用「游戲」加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。
三、指導書寫
1.課件出示生字：「青、清、氣、晴、情、請、生」。
2.學生讀字。
3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？
上下結構：青
左右結構：清 晴 情 請
獨體字：氣 生
4.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。
(1)教師指導書寫「青」。
①導學：認真看一下：「青」字共幾筆，每筆在田字格中的什麼位置？書寫時需要注意什麼？
②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面「月」的「丿」變成「丨」，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫一個「青」字，教師巡視指導。
⑤教師展示字例，學生評價。
⑥學生再寫2個「青」字。
(2)教師指導書寫「請」。
①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什麼。仔細觀察每一筆在田字格中的什麼位置。書寫時需要注意些什麼呢？
②教師邊范寫邊強調書寫要領。
③學生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫一個「請」字，教師巡視指導。
⑤教師展示字例，學生評價。
(3)教師指導書寫「氣」。重點強調第四筆的寫法。
設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的.佔位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。
四、總結延伸
1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什麼？你們以後會怎麼做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之後問「你們喜歡小青蛙嗎？為什麼？你們以後會怎麼做呢？」這幾個問題，讓學生更加明晰「青蛙是益蟲，我們應該保護它」。而「把這首兒歌背給你們喜歡的人聽」既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂「一舉多得」。
教學反思
1.導入新課時採用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了「青」的意思，為使用「形聲字識字法」進行識字做好鋪墊。
2.能夠引導學生採用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。
3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。
活動目標：
1、練習從高處往下跳，發展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。
2、在跳「荷葉」的過程中學會互不碰撞。
3、喜歡並願意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
活動准備：
1、「荷葉」若干
2、小椅子、獨木橋若干當做「岸邊」
3、電子音樂Kissing Bird
活動過程：
1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙
師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的後退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。
2、游戲：快樂的小青蛙
⑴跳荷葉
師：小青蛙們游累了，我們去「荷葉」上休息一會。這么多的「荷葉」可以怎麼玩呢？提醒幼兒跳「荷葉」時避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水裡游一游
①嘗試從「岸邊」跳下「池塘」
師：水裡游戲真開心，我們去「岸邊」看一看。「我們一起跳下去游個泳吧。找片「荷葉」休息一會。
②請能力強的幼兒師范，教師再講解、示範
師：剛剛我發現一隻小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎麼跳的。（兩只腳是並攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。
③幼兒再次嘗試從「岸邊」跳下「池塘」
師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有並攏？膝蓋有沒有彎曲？准備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。
⑶小青蛙捉害蟲
師：你們肚子餓了嗎？我們吃什麼？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐「荷葉」上休息一會。
師：有一隻青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎麼辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然後從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一隻害蟲，最後帶著害蟲從農田跳進水裡游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。
3、播放《小青蛙》的音樂做放鬆運動
師：今天我們的小青蛙們特別能幹而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在「荷葉」上捏捏腿，做放鬆動作。）
❼ 五隻小青蛙視頻中使用了哪一些教育活動原則
五隻小青蛙視頻中使用了多元化教育原則。
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、用肢體動作表現出青蛙叫、跳和吃蟲子時的有趣神態。
3、讓幼兒輕松地表現自己的情感和體驗，培養幼兒的組織能力。
4、能夠用動作表現歌曲，樂於參與音樂活動。
5、通過傾聽、理解歌曲感受五隻小青蛙的音樂情景。
❽ 小學語文《小青蛙》優秀教學設計
設計說明
❾ 一年級下冊語文《快樂的小青蛙》教案設計
教學要求
1.學習並掌握本課生字新詞,積累"小心"等詞語。
2.理解課文內容，知道青蛙為什麼要唱歌。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重難點
1.識字，寫字。
2.指導青蛙為什麼要唱歌。
教學方法
講授法、談話法、朗讀指導法
教學用具
生字詞語卡片、掛圖
課時劃分
2課時
教學過程
第一課時
一、圖像導入，激發興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學們，這是一隻什麼動物?(學生回答)
2.引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。
3.教師板書課題，指導朗讀。
二、初讀、認讀生字
1.教師提出要求，學生自由讀課文。
2.檢查生字的認讀，
(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。
(2)教師引導學生互相評議，強調生字讀音上的要點。
3.讀通課文。
(1)指名分段讀課文，其他評議。
(2)教師進行個別長句的指導。
(3)全班初步有感情地朗讀。
三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那裡?
2.引導課文探究：這只青蛙為什麼會到井裡去?請大家讀課文，找出相關段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習，學生說
這支快樂的青蛙是 掉到枯井裡去的。
4.指名說什麼是"不小心"。
5.引導想像：如果你掉到井裡，你會怎麼樣呢?
6.朗讀課文第一自然段，找出關鍵詞語。
7.指名說一說"不急不慌"的意思。並用它造句。
8.指導有感情地朗讀。
四、課堂小結
同學們，小青蛙掉到井裡，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什麼呢?下節課我們繼續學習課文。
五、作業布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
第二課時
一、復習導入新課
1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，並說一說怎樣記住生字?
2.教師導入：為什麼掉到井裡他還在唱歌呢?今天我們來繼續學習這篇課文!
二、朗讀、討論，突破重點
1.教師導讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請大家朗讀第2至6自然段。
2.指導分角色朗讀。
(1)指名分段讀，檢查學生自讀情況。
(2)教師指名評議讀的情況，並引導學生抓住關鍵字詞進行感情指導。
(3)小組內分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)小組內討論交流：青蛙掉進井裡為什麼還唱歌?
(2)指名反饋。(找出相關句子)
(3)齊讀青蛙說的話。
(4)指名用自己的話說一說。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結全文，拓展延伸
1.教師引導：從小青蛙的身上，你們學到了什麼?(面對困難要勇敢，並努力想辦法解決它)
2.教師出示一些關於勇於克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。
四、指導寫字
1.教師出示今天要寫的字，讓學生讀一讀，並組詞。
2.教師規范地書寫"困"，指導並正確地書寫"口"。
3.集體反饋難寫的字，教師強調。
5.學生練習寫字，教師巡視輔導。
五、課時總結
快樂的小青蛙告訴我們快樂的`秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業
1.抄寫本課生字並組一個詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。
3.有感情地朗讀課文。
板書設計
23.快樂的小青蛙
不急不慌
青蛙掉進枯井 勇敢、聰明 被大象救了
唱起歌
❿ 快樂的小青蛙教學反思
作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是我整理的快樂的小青蛙教學反思，希望能夠幫助到大家。
在教學中，我主要通過下面幾個方面來完成教學任務的：
1、運用卡片，識記字詞
一年級的語文教學，識字是重中之重。怎樣讓學生既認識生字，又不覺得枯燥呢？為此，我根據課文內容精心設計製作了字詞卡片，在教學過程中相機出示字詞卡片，讓學生讀字詞卡，運用擴詞、造句等方式學習生字，理解詞語，字詞卡片的運用貫穿整個課堂。這樣學習字詞，將學生帶進直觀的教學意境，提高了課堂教學效率。
2、創設情景，指導朗讀。
本節課中，我把朗讀指導作為重點。在指導朗讀課文的重點段（第五自然段）中，我在學生讀正確、流利的基礎上，組織學生進行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什麼？並且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什麼？在交流的過程中，讓學生說出獨特感受，讀出個人情感。另外，本篇課文故事性強，適合學生表演，在學生對全篇課文整體把握的基礎上，讓學生擔當課本劇中的角色，分角色朗讀，最後進行表演，這種創造性的表演，不僅加深了對課文的理解，也培養了學生的創新思維。
在教學中，我還是存在一些不足：在時間分配上，有些前松後緊了，還需加強。在指導學生感情朗讀時，特別是表演讀時，學生讀得欠佳時沒有及時進行有效指導。
《快樂的小青蛙》是語文s版一年級第23課的內容。這篇課文是一個童話故事。講了一隻小青蛙不小心掉到枯井裡，它不慌不急，在井裡唱起了歌，最後被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什麼困難，都要有樂觀的態度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰勝困難。
在本課的教學中，我注重課文重點詞語的朗讀，如「不急不慌」、「奇怪」、「趕緊」等，讓學生通過對詞語的理解與朗讀，去體會課文所描繪的情境。我把正確、流利、有感情地朗讀作為重點，並把有感情地朗讀作為重中之重。本節課中，我試圖喚醒學生的生活體驗，讓學生入情入境地朗讀，從而引導學生對課文內容有獨特的理解和感悟。上完課後，我發現課中有兩個地方「本末倒置」了。在一開頭的「他不急不慌，在井裡唱起了歌」指導朗讀時，花去了太多時間，生怕學生體會不到小青蛙的快樂、勇敢與聰明。而後面小青蛙回答大象伯伯說的話是這節課學習的重中之重。在這里指導朗讀時，卻練習得太少。
閱讀教材的每一篇課文都來自於生活。我想，我們應該重視閱讀教學與生活的緊密聯系。在朗讀指導過程中，創設情境，喚醒學生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯系生活，課堂將充滿更強大的生命力。
正逢春天萬物復甦的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特徵。小青蛙是孩子很喜歡的動物，孩子們喜歡它的叫聲「呱呱呱」，喜歡模仿小青蛙一蹦一跳，更喜歡學做小青蛙跳水、游泳等動作。《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。因此，執教教師劉倩倩設計的打擊樂活動《快樂的小青蛙》，通過圖譜游戲法學習打節奏的基礎上，讓幼兒在感知游戲情節的同時,用身體動作及樂器來表現音樂，並能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
首先，劉老師考慮到小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是只重過程輕結果。老師在教學設計中相當的巧妙靈活：環節一，教師繪聲繪色地講述故事，幼兒在了解故事內容的基礎上，慢慢進入情境，明確自己扮演了「小青蛙」的角色。環節二和環節三中，教師帶領幼兒熟悉音樂，並隨樂律動。律動時增加了「找蟲吃」的游戲情境，第一次、第二次「找蟲」，幼兒通過目測尋找蟲子，當第三次幼兒已了解該游戲規則時，教師加入猜謎，引導幼兒根據蟲子的局部特徵猜測並驗證，逐步激發幼兒參與活動的積極性，這就是循序漸進、有層次的。環節五「稻田裡捉蟲」，每當一次隨樂演奏後，一名「小青蛙」獲得一次幫農民伯伯捉害蟲的機會，先由教師引導幼兒觀察：「蟲子」生活在什麼顏色的稻田裡？兩次游戲後，幼兒根據經驗推測規律，再翻圖驗證，這也是循序漸進，符合幼兒的認知規律。
其次，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。劉老師在活動設計的最後一個環節，教師出示了氣球傘，並將氣球傘比作五彩的荷葉。小青蛙們要到「五彩荷葉」上捉害蟲。在「五彩荷葉」上，孩子們敲擊地面發出了聲響，掛在脖子上的鈴鼓也發出清脆的聲音，通過滑滑的布、地面和鈴鼓的幾重聲音的交織，使得今天演奏活動的音色層次感越來越明顯。雖然在該打擊樂活動中運用的是同種樂器，但在教師的設計中考慮到了藉助其他的輔助材料，盡可能地讓幼兒感受到豐富的音色體驗。
《快樂的小青蛙》是s版語文一年級下第7單元的一篇課文。本篇課文講述了一隻又聰明又勇敢的小青蛙用自己的歌聲，使自己脫離危險的故事。
其實，我覺得原本這篇課文對我來說應該是一篇普通的課文，這堂課應該也會被我上成一堂普通的課，可是，這堂課卻成了我的一個新的開始。
機緣巧合，去討教一位學校中的語文教學有思想的老師，他向我推薦了這篇課文，點明了課後「分角色朗讀課文」的要求，指明了本課的中心訓練點。
一語驚醒夢中人，一個新的嘗試向我招手。由於之前，對分角色朗讀有自己的誤解，小瞧了它，覺得不過就是學生每個人扮演一個角色讀一讀朗讀課文即可，現在才知，這樣做不是分角色朗讀，而是學生的分工朗讀，角色一詞並未體現。唉，真是誤人子弟啊！
於是痛下決心，想要好好研究研究，查閱了大量的資料，翻看名家的教學實錄，關於角色朗讀沒有明確的教學方法，也沒有特別專門的教學。有些嘆氣，那就自己琢磨吧。
琢磨了一宿，未果。
硬著頭皮上課。
很多時候預設的美麗沒有想像那麼精彩，意外的生成才妙不可言。
在分角色朗讀之前，首先由我為學生范讀。為了更好地表現人物的特點，當我讀到大象時，聲音是憨憨的，渾厚的。當我讀到小青蛙時，聲調是高的，聲音是輕快的。孩子們都樂了。這時，我才恍然大悟，我一個也能分角色，最重要的是讀出人物的特點。
於是，我先找了兩位同學，不斷地指導這兩名同學，引導他們讀出人物的不同，讀出人物的特色。
然後全班分角色朗讀，良旁白也指導要讀得有板有眼。
一堂課下來，孩子們分角色朗讀技巧確實有提高，多麼美麗的一堂課啊！
這只是分角色朗讀課堂的一堂不起眼的課，但是，聽著孩子們精彩朗讀，我已經看見了，分角色朗讀的整個領域在向我展開畫卷。
《快樂的小青蛙》是語文S版一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文，講的.是一隻小青蛙不小心掉進枯井裡，他不急不慌，在井裡唱歌，最後被大象救出來的故事。告訴學生遇到困難，要有樂觀的態度，勇敢地面對，並積極動腦筋戰勝困難。本課重點是隨文理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導學生領悟小青蛙說的話。
在教學中，我主要通過下面幾個方面去突破教學重難點：
一、隨文識字，理解詞語。
一年級的教學中，識字是重中之重。怎樣讓學生既認識生字，又不覺得枯燥。為此，我根據課文內容精心設計製作了詞語卡片，在教學過程中相機出示詞語卡片，讓學生讀詞卡，運用換詞、組詞等方式理解詞語，詞語卡片的運用貫穿整個課堂。這樣，既復習了生字新詞，理解了詞義，又使得教學信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學生帶進直觀的教學意境，提高了課堂教學效率。
二、運用對比，指導寫字。
一年級的課文教學都是為識字寫字服務的。在教學中，我隨文出示「因」和「困」這兩個生字，讓學生通過觀察了解他們的異同，再指導學生進行描紅，書寫。對比教學使學生牢牢記住了這兩個形近字。
三、創設情景，指導朗讀。
本節課中，我把朗讀指導作為重點，不僅要求學生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導，聯系生活，引導學生感悟朗讀，努力讓學生讀出情，讀出味，讀出神。
1、想像朗讀。在課文的第一自然段的教學中，我抓住「不小心」和「枯井」
這兩個詞引發孩子想像：青蛙是怎麼不小心掉進井裡的？想想看，這口井是什麼樣的？接著讓學生想像如果自己掉進這口枯井裡，會怎麼樣？通過角色轉換，在創設的情景中既理解了詞語又讓學生在體驗中讀出讀出小青蛙的樂觀。
2、分角色朗讀。在指導小青蛙和大象的對話朗讀時，我通過語言描繪、課件展示，引導學生進入課文情境，並聯系自己的生活經驗，體會人物內心。在指導朗讀大象的話時，我讓學生設身處地去想像，如果你在野外聽見從井裡傳出一陣歌聲，你會怎麼樣？。在此基礎上，把自己當成「大象」進行朗讀，這樣不僅理解了「奇怪」，有感情的朗讀也就水到渠成了。
指導朗讀小青蛙的話時，我讓學生直接充當小青蛙，說說你聽見大象伯伯的聲音時心情是怎樣的？最後讓學生當小青蛙來向大象伯伯求救，這樣，朗讀中的感情表達也就到了理想的境界。
3、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點是要引導學生通過語言文字去體會其中蘊涵的內容及其情感。在指導課文的重點段（課文第五自然段）中，我在學生讀正確、流利的基礎上，組織學生進行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什麼？並且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什麼？在交流的過程中，讓學生說出獨特感受，讀出個人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的態度，勇敢地面對，並積極動腦筋戰勝困難。
4、表演朗讀。本篇課文故事性強，適合學生表演，在學生對全篇課文整體把握的基礎上，讓學生擔當課本劇中的角色，分角色朗讀，最後進行表演，這種創造性的表演，不僅加深了對課文的理解，也培養了學生的創新思維。
四、巧抓訓練，提高能力。
整個教學中，我努力創設了情境學生進行說的練習，既培養了學生的發散思維，訓練了學生的表達能力，又使學生的語文素養在不知不覺中得到提高。
教學是一門有缺憾的藝術。在教學中，我還是存在一些不足：在指導學生感情朗讀時，特別是表演讀時，學生讀得欠佳時教師沒有及時進行有效指導。
看了《快樂的小青蛙》後，讓我也有種躍躍一試的感覺，學生那快樂，無憂的感覺常出現在我的腦海里，確實讓我感到課改的必要性。《快樂的小青蛙》打破教材的規定，聯系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現快樂學練。不刻意追求學練的形式，創設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發學生參與體育鍛煉的興趣，充分享受體育學習的快樂。
一、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。
過去的教學是單一的信息交流，現在主張信息的立體交流，老師學生，平等互動的關系，促成了民主氛圍，了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現了，教師與學生一起探討，一起玩。
二、教師調控，創設情境，滲透學法。
教師的指導、調控是讓學生掌握技術、技能的前提，如教學過程的設計，教學環節的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是教師主導的。本堂課採用了情境教學，老師把教學內容融入到童話故事中，帶領學生進入角色，扮演著小青蛙個各種生活習性，在玩與樂中掌握各種動作技術。教師同時也在在探究與體驗、玩與樂中引領學生玩與學習。潤物細無聲啊！
三、評價是最好的激勵。
一次充滿愛心和理解的評價，能使學生感到溫暖，一次全面而科學的評價能給學生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發學生學習的熱情。引導學生主動參與到評價中，使學生在評中收，收中改，改中探，探中創，創中得，充分體會成功的愉悅。課中老師那抑揚頓挫的贊美語，無時無刻不在激勵著學生，鼓舞著學生。
本次活動，准備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動作。而在活動中，老師的導入語言缺一不可，少了導入語言，就好比少了頭，所以各個環節的語言連接是很重要的，老師的現場機智很重要，其實不用緊張只要把設想好的思路正常發揮出來，就一定能順利進行下去。
在活動中，老師不要講太多，有時肢體上的語言更能調動孩子的學習興趣，體育活動中，老師的示範了一次之後，用兒歌的形式幫助孩子記住游戲規則，可比多次口頭強調規則來的更有效，更能調動孩子學習的積極性；發現存在的問題要適時進行契機教育，這樣，老師不會感到累，又能輕松引導孩子們進行各種活動。在以後的活動中，老師要做到把整堂活動串聯成一個完整的游戲活動，老師靈活運用肢體語言，啟發孩子自己示範，老師仔細觀察，抓住契機進行教育，放開手來讓孩子們快樂的自主學習，更能提高孩子們的各種能力的發揮以及更好地達成預期目標。
1、通過這次課使我對情景式教學有了進一步的認識。本次活動通過情節的設置小蝌蚪從剛開始只會游泳到後來變成了青蛙有了跳的本領，並幫助農民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當成了青蛙很自然的就會跟著老師設計的環節一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現自己預設的目標。但是在活動中我自己對於角色的進入還不是很投入，經常會跳出情境。並且情景語言的運用也不夠准確。今後在運用情景式教學過程中對於角色的轉變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學有一個嶄新的突破。
2、本次課的目標一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課後我發現雙腳並攏輕輕往前跳對於中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經會了，因此這節課就沒有新的技能讓幼兒學習，只是單純的運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。
3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農民伯伯捉害蟲，我認為幼兒很自然地就可以了解『青蛙能保護莊稼，是人類的朋友』這一知識。但是對於目標三的後半部分培養幼兒保護青蛙的情感，在本活動中並沒有提到，應該在課後教育幼兒要愛護青蛙。
4、教師的及時評價有待進一步的提高，今後在活動中要加強評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。
一年級一節體育課是《快樂的小青蛙》,內容是青蛙跳和自主游戲。准備活動是我用謎語導入,學習動物跳:小青蛙、小兔子、小狗……准備活動過後,由我來講解示範小青蛙的基本動作,然後學生練習幾次後,由他們按步就班地自由練習,學生練習的不亦樂乎。
突然,一名學生跑過來對我說:「張老師,姚*一直站在那裡都沒排隊,一次也沒有跳,我們叫他一起跳他都不跳,還叫我們不用管,剛才夏*同學去叫他,他還打她。」「為什麼」我問。同時我腦海里也立即浮現出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情。我一聽馬上就想過去把他批評一頓,但想想每次上體育課他都非常郁悶的站在最後,也說過他很多次,但是每次效果一點也沒有。何不改變一下策略？先聽聽他的內心的想法再想辦法呢?
於是我走到他的身邊,蹲下身子,溫和地問他:「為什麼上體育課都這么無精打彩的?還打同學?你看別的小朋友都認真的上體育課,學東西也很快。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?」「不,不是的。我喜歡上體育課,可是,可是……」「怎麼了?」「我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力賽他們也嫌我!」我愣了一下,突然想到,因為先天性的肥胖。 「每個人都有自己的優缺點,胖雖然不好,不過胖也有優點,你想想在上體育課中哪樣是你的專長?你想做什麼?」「我有力氣,我想扔實心球,上次我玩過的。」「扔實心球啊?好,老師今天就滿足你的要求,找幾個高個子的同學跟你比一比看誰扔的遠，好嗎?」姚*一聽,面露笑容「好」「那好,你先到那邊把手臂運動一下,我去找幾個同學來。」
我走到操場的中間吹響哨子,停止了小青蛙跳。全班同學圍了上來,「姚*同學想跟你們比一下扔實心球,誰可以跟他比一下?」「我、我、我……」小朋友們一個個都想比。我就從他們當中選出了四個跟凱健差不多高的學生。小朋友們一窩蜂跑到場地上,站在旁邊為他們加油。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮。經過幾輪的比賽,結果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了。
正在我想告一個段落進行下一個內容的練習的時候,剛輸的男同學不服氣的跑上來,對我說:「張老師,這不公平,他胖力氣比我大,我要比賽跑步。」「對對,我也不服氣,我要比拍球」「我是女同學,我要比跳繩」……馬上,操場上就像炸開了鍋的螞蟻。「好、好……」看了一下離下課的時候還有半節課的時間。「因為教師老師這個裁判的能力有限,你們自己組織,找幾個跟自己差不多的同學比一下最得意的體育項目,體育室今天也一放,大家可以隨便拿器材,怎麼樣?」我這么一說,全班的小朋友都樂開了花,馬上找到了自己想比的對象,井然有序的進行了小競賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學小青蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的……
我到處去巡視了一下,發現他們每個同學都找到自己喜歡的項目比賽。有的同學比了一個還不過癮馬上接著又比了一個。我走到呼拉圈那裡,忍不住也跟幾個同學比了一下。「預備--起」殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術那麼好,一個不小心,呼拉圈就掉了下來。然後一起為還沒有掉下來的小朋友加油……「哇,夢陽好厲害,比老師還要厲害,到現在還沒有掉下來……」看到這個比賽完了我把這些同學集中在一起「小朋友們,我希望你們像夢陽一樣做什麼都比老師做的好,做的棒。希望更多更多的同學超過老師,好不好?」「好」同學們異口同聲的說。
接著我又去了跑步的地方、拍球的地方……操場上到處都響著「徐*,你好棒跑的真快」,「李*,你扔的真遠,你好厲害……」聽到這些話,讓我感覺到心花怒放。
在這節課中,學生把自己最得意的項目拿了出來,增強了他們的自信心和自豪感。馬上下課的鈴聲就快響了,可是他們都還沒有要下課的意思,還想多比一下,在同學、老師面前多露一手。於是,我要求學生們利用課外體育時間和每天早練的時間,以優帶差、互取其長,力爭個個同學都能有特長,一個月後咱們再舉行一個「擂台賽」。同學們歡呼而去,這時候姚*一個人走了過來,附在我耳邊對我說:「張老師,下次約好跟他們一起比跑步,雖然我胖,但我會努力練習,下次我一定會在跑步上贏他們,以後上體育課我一定認真上。體育課,我也要最棒的!呵呵……」看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當體育教師的幸福和自豪感油然而生。
《快樂的小青蛙》是一篇童話故事，講了一隻小青蛙不小心掉到枯井裡，它不慌不急，在井裡唱起歌兒，最後被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什麼困難，都要有樂觀的態度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰勝困難。今天，我講的是第一課時。
我是從以下幾個環節進行教學的：
一、激趣導入：猜謎語
二、初讀課文，讀准字音
1.師范讀課文
要求：認真傾聽，想想文章寫了一件什麼事？
2.完成導學案上的整體感知：
這篇課文一共有（ ）個自然段，寫的是一隻小青蛙不小心掉到（ ），它不急不慌，還唱起了歌，最後被（ ）救了上來的故事。
三、隨文識字，指導寫字
1.同桌兩人小組合作學習生字。
2.讀拼音讀字、輪讀、開火車讀、摘蘋果讀等多種方式練讀。
3.學生交流自己的記字方法。
4.師講解主要易錯生字、學生說記字方法。
5.完成《導學案》上的基礎達標練習題。
四、布置作業
教學是一門有缺憾的藝術。評課時，趙利娟老師和王偉麗老師也給予我了很多寶貴的意見：反思整節課，學生參與積極，課堂習慣、紀律都得到了老師們的肯定，課堂教學環節比較清晰，課堂小游戲的設計激發了學生極大的學習興趣。在教學中我還是存在一些不足：1.在學生練習寫字的時候，可以先在書上的田字格中進行臨摹，然後再寫到《導學案》上。2.教學環節可以添加區分形近字環節，使得學生把生字記得更加牢固、清楚。3.加強對學生課文朗讀的指導，避免唱讀課文。每講一節課自己都有不同的收獲，在今後的教學工作中，我會不斷學習、不斷努力，使自己不斷進步。