少兒英語教學方法

① 幼兒英語教學方法，有哪些

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在教育界，越來越多的專家學者提倡盡早開始兒童英語早教學習，幫助孩子在最適合的階段開始習得外語。各位家長如果現在開始給孩子學英語，即使不是奔著雙母語的目標去，也不用擔心孩子的學習會沒有收獲，他們現在開始接觸英語，可以極大地培養對英語的敏感度，這也是為將來更好地學習外語提早打下基礎。

所以這份文件希望可以幫到您和您的孩子。

② 淺談幼兒英語教學的幾種方法

一、幼兒英語的對象

幼兒英語，顧名思義，面對的是小朋友，小朋友一般愛動愛玩愛鬧，這個都是好的，所以，在面對幼兒英語的時候，一定要抓住幼兒的特點，進行上課。

如何上好一堂英語課程是一個很大的挑戰，而如何定義一堂好的英語課呢?

是把本堂課的知識全部灌輸給學生?還是學生能積極主動的參與到我們老師的教學活動中來並在生動活潑的學習氛圍中去汲取新的知識?

答案很顯然是後者。

二、上課的一些技巧

那麼怎麼營造這種生動活潑的學習氛圍呢?

這就得靠老師在授課過程中適當的增加一些學習情趣了，而學習情趣除了老師個人的幽默風格以外，更直觀更能調動學生積極性的還是游戲。

下面就簡單介紹一些英語課堂中可以用上游戲來教課：

大小聲游戲(High and Low voice)。

游戲規則：老師在帶領學生讀單詞時，老師讀大聲時學生則小聲讀甚至不用發出聲音;而老師如果小聲讀的話學生則大聲的讀出來。如果學生在該讀大聲時讀的是小聲則應當重復讀此單詞以示懲罰。

擊鼓傳花(Hot Potato)。

游戲規則：先找一個塑料瓶或者一個小紙團或任意一個小物品來充當小球，老師播放音樂的同時將小球從任意一個學生那往一個方向傳，音樂停止時，小球在哪位學生手裡則該學生就要進行適當的表演，或讀單詞，或讀句子等等。

悄聲細語(Whisper)。

游戲規則：練習單詞時，老師在小組的第一個學生耳邊輕聲說出一個單詞，注意不要讓其他學生聽到，再讓第一個學生把自己聽到的單詞輕輕說給第二個學生聽，第二個學生再傳給第三個學生……小組的最後一名學生要把從前面聽到的單詞復述給老師，老師要計時並判斷正確與否，把單詞正確傳回老師那並用時最短的小組獲得勝利，勝利的小組可獲得小獎品。

炸彈游戲(Bomb Game)。

游戲規則：在單詞練習時，可任意在某個單詞後畫上一個小炸彈的圖標，然後示意學生隨著老師的手，點到哪個單詞就讀哪個單詞，但是如果老師點的單詞是被標記了炸彈的則學生要保持沉默或者作出一個「Bomb」的表情和手勢(可發出聲音)，若學生沒有反應過來則同樣重讀該單詞以示懲罰。此游戲可以玩幾輪，炸彈單詞可以適時更換，以訓練學生的反應能力。

手指游戲(Finger Show)。

游戲規則：在練習單詞時，先在新教的單詞前標注數字1、2、3、4、5……然後根據老師出示的手指數量讀出相對應數字的單詞。若老師出示一根手指，則學生讀第一個單詞，若老師出示兩根手指，則學生讀第二個單詞，一次類推。此游戲可以分組玩幾次，第一次玩可以慢點，讓學生先適應這個游戲，之後則可以慢慢加速並隨意出示不同的數字，哪組的學生反應最迅速且正確則積一分，下課時分數最高的一組可以獲得一分獎品，這個游戲對老師的要求也比較高，因為老師要先記住這些單詞的排列順序。

推薦給筒子們，希望能對筒子們有所幫助！

③ 少兒英語教學要注意哪些

一、很多培訓機構的老師或者家長在引導孩子學習英語時，沒有遵循孩子自身的學習能力，將一些難度比較大的學習內容強加在孩子身上，久而久之就會使學生喪失學習興趣，甚至躲避英語知識的學習。為了避免這一情況發生，建議家長在引導孩子學習英語時，一定要符合孩子的認知程度，這樣才能幫助學生增強學習的自信心。
二、鼓勵和交流是引導孩子學習英語必不可少的一個過程，很多家長引導孩子學習英語時缺乏交流，輔導孩子學習也沒有掌握正確的方法。還有些家長發現孩子做錯英語題目後，沒有任何鼓勵，而是一味地斥責孩子。這樣的教育方式只會讓學生厭惡對英語的學習。要想改善這一情況，家長們應該多去鼓勵孩子，並和孩子多交流，這樣更容易幫助學生增強學習信心，從而激發學生的學習興趣。
三、如果孩子在學習英語時遇到問題，家長最好用相互討論的方式去幫助孩子解決學習上的疑難問題，有些家長不明白為什麼要這樣做，直接講解不行嗎?直接講解的方式很容易讓學生走神，而相互討論卻不同，討論會讓學生真正參與到其中，也會讓學生感到很有成就感，因此增強對學習的信心。
四、家長引導孩子學習英語，千萬不要一味地讓孩子去記憶英語單詞，不然會使孩子厭惡英語。如果家長不知道如何引導孩子學習英語，不妨模仿下少兒英語培訓班課程的教學模式，可以通過游戲、角色扮演、相互交流等方式來吸引學生的注意力，幫助學生培養學習興趣。

④ 少兒學英語常用的教學方法有哪些

少兒學英語常用的教學方法如下：
一、興趣教學
在英語啟蒙過程中保持孩子學習英語的興趣這一點是非常重要的。這個就涉及到課堂形式設置。建議各位家長可以嘗試一下在線英語，趣味前沿的教學內容嵌入卡通可愛的畫面，讓孩子感受到學習英語的樂趣；兒童專屬趣配音結合教學，讓坐不住的孩子也能專心學英語。課前測試課後練習相結合，兒童學習英語玩耍兩不誤。
二、高頻輸出
根據兒童的成長特性，家長在孩子學習英語的時候，最重要的功課，就是為孩子提供一個學習英語的環境，能保證充足攝入，然後引導孩子多輸出，學以致用。

⑤ 少兒英語教學方法!

經常背單詞,關注發音,對鏡子練習需堅持！
需敢於開口,我們學語言是希望有個好的前景！

⑥ 與眾不同少兒英語教法有哪些

眾所周知，英語已經成為所有家長和孩子非常重視的一門學科，有些家長甚至讓孩子從小學英語，但是有些家長因為沒有好的學習英語方法和技巧，使得讓孩子學習英語成為一大困難，於是很多人或者家長都想問，與眾不同的英語教學方法到底有什麼呢？下面就由小編來為您具體闡述。

最後，最重要的方法便是培養學習英語的興趣。俗話說，興趣是最大的老師，如果孩子能對英語產生不一樣的興趣，那麼在學習的過程當中一定會深究和鑽研，他的英語能力自然也會提高。總之，學習英語並不是速成的，需要長時間的鍛煉，同時也是一個循序漸進的過程。以上就是小編的個人理解，希望能夠幫助到你。

⑦ 少兒英語教學有哪些最常用有效的教學方法

1. 外語教學法流派介紹:閱讀法

2. 外語教學法流派介紹:自然法

3. 外語教學法流派介紹:自覺實踐法

4. 外語教學法流派介紹:視聽法

5. 外語教學法流派介紹:全身反應法

6. 外語教學法流派介紹:直接法

7. 外語教學法流派介紹:語法-翻譯法

8. 外語教學法流派介紹:聽說法

9. 外語教學法流派介紹:社團語言學習法

10. 外語教學法流派介紹:認知法(Cognitive Approach)

11. 外語教學法流派介紹:暗示法(Suggestopedia)

⑧ 少兒英語教學方法

在英語教學領域里，您說的少兒英語叫做「TESOL for young learners」,這也是我國正在興起的英語教學方向：
http://esl.about.com/library/lessons/bl_younglearners_writing2.htm
http://www.ecation.ed.ac.uk/crd/tesol/programmes/descriptors/Option-YoungLearners.pdf
http://www.chieftain.idv.tw/archives/2004/10/04/497.html
這里有好多免費的教學資料：
http://www.bestonlineteflcourse.com/online_young_learners_teaching.shtml
http://www.cactustefl.com/tefl/online_course.php?course_id=2867

⑨ 太平洋少兒英語的教學方法

1，課前預習：Super-Ebook課前預、快速突破發音、核心詞彙和關鍵表達方式
2，網路視頻上課：根據學員實際情況，可以選擇一周五天課、一周三天課、一周兩天課的學習頻率，外教一對一開口練習，保證真正的開口機會。依據教材和課程計劃，外教一對一在線網路互動教學，激發少兒英語學員學習興趣
3，課後復習：全程上課錄音，隨時隨地回聽復習；外教每日糾錯點評 1，中文助教全程跟蹤學員上課效果，課後學習、心理輔導
2，學員出勤考核警報系統，對於連續缺課學員發出警報
孩子的學習興趣和真實的開口能力是太平洋少兒英語教學的重點，在一個用愛建造的太平洋少兒英語的家庭里，提供給學員一周多頻率的英語環境，激發孩子學習英語口語興趣，外教一對一給予充分開口練習的機會。

⑩ 幼兒英語教學方法

一、 把「愛」貫穿於英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一
顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身於愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知慾望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對於智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強調對於性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的王佳佳小朋友來說，在幼兒園已經二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：「下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？」於是，我們共唱《找朋友》，我故意走到王佳佳面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：「你就是我最好的朋友。」當時，我發現他的嘴唇有點發抖，眼裡噙著淚花。從那以後，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：「到。」不知為什麼，我心裡感到陣陣酸痛，多可憐的孩子，在園兩年竟一個字也沒說！這難道是孩子的過錯嗎？這是教師教育的悲哀！愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子乾渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學習環境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發孩子學英語的興趣，在潛移默化通向學習語言的真諦。）
二、 玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。
1）充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞「Animals」，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。
2）設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將游戲貫穿於英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如「sit and stand up（坐下起立）」，教師反復說「sit down, stand up」，並讓幼兒用動作表現出來，這樣既維持了課堂紀律又學會了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學習「elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）」時，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的ear能扇風，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學的單詞或句子，還可採用編歌曲的形式，如學習動物「cat（貓） ,dog（狗）」時，可用「二隻老虎」的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利於掌握鞏固知識。
3）在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融於故事中，幼兒學的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學的英語，然後可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達能力。
三、 創設英語環境，運用情景表演進行教學。
根據《幼兒園教育指導綱要》（試行）的精神，幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。在幼兒英語教學活動中，通過語言學習培養幼兒多方面的能力，可以更好的完成教育任務，也是我們育人的目的。
在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什麼意思。如，我對幼兒說：「How do you do?」幼兒會回答我：「How do you do?」但卻從來不會自發性的問別人，只是在別人對他說：「How do you do?」後回答別人：「How do you do?」這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子「Who are you? I』m… .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea,
please.時，教師要創設按門鈴、拜訪朋友的情景，並輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能力。在學習運動的時候，我帶幼兒到戶外運動起來，學習走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動作，邊做動作邊學習單詞，並進行運動協調能力的培養。
四．注重幼兒的個性差異，實行因材施教。
幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的發展規律和特點，注重個別差異，因材施教。教學方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法：對於喜歡音樂的幼兒，我就把英語編進歌詞中去學習；對於喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌；對於喜歡表演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學方法不可硬性規定，一堂課下來，我針對不同的幼兒採用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的速度快。