社會研究方法1

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書名：社會研究方法

作者：艾爾·巴比

譯者：邱澤奇

豆瓣評分：8.8

出版社：華夏出版社

出版年份：2005-1

頁數：551

內容簡介：

《社會研究方法》是美國大學的通用社會學教材，同時它被譯成多國文字，是一本具有世界聲譽的經典之作二1975年本書初版已引起學術界廣泛關注，現已出至第10版。

本書討論范圍廣泛，論述嚴密，從社會理論基本範式到學科報告撰寫，從社會研究的基本概念到各種復雜技術方法，深入淺出，循序漸進，既適合專門研究人員，也是其他相關學科研究人員的必備參考書。

本書包含大量圖表和鮮活案例，同時吸納社會研究的最新理論和方法，並附有詳細的參考書目和豐富的網路鏈接，為師生教學和學者研究提供了極大便利。

作者簡介：

艾爾·巴比，美國著名社會學家。從1968年起開始從事社會學教學工作，先後執教於哈佛大學、夏威夷大學、加州大學伯克利分校、查普曼大學等。作者有《調查研究方法》等多部著作行世，特別是《社會研究方法》五書，經過不斷修訂擴充，已成為美國高校社會學通用教材。

邱澤奇，社會學博士，北京大學中國社會科學調查中心教授、主任，北京大學中國社會與發展研究中心教授、主任，北京大學社會學系教授，先後學習過植物保護、農業古籍整理和農業史、社會學；當過農場技術員，1986年進入社會學領域從事教學與科研工作至今，曾任新加坡國立大學東亞研究所訪問研究員，美國哈佛大學燕京學社訪問學者。邱澤奇著述豐富，涉及農業古籍、農業史、農村社會組織、反貧困、企業組織、網路組織等。主要研究領域為農村發展、企業組織、技術應用、社會調查方法。

Ⅱ 考試。社會研究方法。在線等答案。簡答題。跪謝。

3.試述處理缺失值的常用方法？
首先，如缺失值占的比重不大，可考慮刪除那些有缺失值的被訪者。考慮：一是剩下的數據是否還能滿足統計分析的需要；二是否會使樣本代表性產生偏差，從而影響到分析結果。
其次，如果指數有多個指標，可以考慮用已有數據的平均值來代替缺失值。當指標太少時，最好不用平均值方法。
第三，在大樣本和指標較多的情況下，還可以用隨機方法給缺失值賦值。如果在統計分析時還要將該指數與其他變數進行相關分析，則最好不要採用隨機賦值的方法，因可能會增大相關分析中的誤差。

Ⅲ 有誰知道 社會研究方法（作者:(美)艾爾·巴比(Earl Babbie)著 邱澤奇譯）這本書有網上下載或在線閱讀嗎

《社會研究方法》簡答論述重點
第一章 社會研究導論

1、簡述社會研究的特徵

① 經驗性。經驗性，是指社會調查研究活動是通過了解社會生活中的具體事實而獲得對社會的認識。

② 理論性。社會研究的理論性包含接受理論指導和得出理論兩層含義。

③ 目的性。首先，社會研究是一種有目的的認識活動。每個社會研究項目的第一步都是要根據理論發展和社會實踐的需要而確定研究題目和明確研究的意義。

④ 社會性。社會性特徵，是指社會研究是在特定的社會環境中進行的，是一種社會性的活動。

2、試述社會研究的社會性 （論述）

所謂社會性特徵，是指社會研究是在特定的環境中進行的，是一種社會性的活動。

首先，社會研究的目標具有社會性的意義。一般說來，社會研究的選題應該具有社會意義，它應該對解決社會問題和促進社會發展產生積極的影響。

其次，社會研究是一種社會活動。一方面，在當代社會中絕大多數調查研究活動都是以有組織的方式進行的，在社會調查活動中需要有各種機構和各類人員的分工合作；另一方面，許多社會研究活動，尤其是較大規模的調查和研究活動需要有大量的社會配合。因此，在社會研究活動中會涉及分工、合作、配合等一系列的社會互動過程。

再次，社會研究活動要符合法律和社會規范，並受其他多種社會因素的制約。

最後，社會研究的結果會對社會的政治、經濟、文化以及學術發展等方面產生影響。

3、簡述社會研究的基本要素

任何一項社會研究活動都包含：社會研究主體、社會研究對象、社會調查內容、社會調查方法等方面的基本要素。

4、簡述各類組織在社會研究活動中一般扮演哪幾種角色

（1）社會研究活動的組織者

（2）社會研究項目的委託者

（3）社會研究項目的承擔者

（4）社會研究的資助者

5、試述社會研究的目的（論述）

社會研究是一項有目的的社會認識活動，其目標在總體上看是為了獲得對於人的行為和對社會的可靠認知。

（1）探索未知的事物

社會研究者探索未知社會現象的原始動機首先為了服務於社會實踐，即人們在生產和生活實踐中需要了解人的行為和社會運行的規律。

在人們的行為和社會運行中有大量未知的領域，需要通過專門的社會研究活動去加以探索。

（2）驗證不確定的知識

在復雜多變的當代社會中，經驗和常識變得越來越不確定，因此，需要通過專門的社會研究來將經驗和常識上升為可靠的理論和社會知識。經過科學驗證的知識會更加可靠，人們按照這些可靠的理論和知識來進行決策，將大大減少決策的失誤。

（3）擴展已有的知識

在社會研究活動中，研究者們以已有的知識（理論）為基礎，通過科學的研究工作而得到新的知識。通過不斷的研究，人們對某一社會現象的認識將不斷地加深。

6、試述社會研究的意義

所謂社會研究的意義，是指一項社會研究活動及其研究結果對研究主體（研究者、委託者等）所能夠產生的作用。社會研究的意義主要分為理論性意義和應用性意義。

（1）社會研究的理論性意義。

社會研究的理論性意義主要指社會研究對理論發展做出的貢獻。社會研究在理論發展中的作用主要在於它可以通過可靠經驗資料和科學的推論而提出並驗證新的理論，可以推翻虛假的或過時的理論，可以為現有的理論增添新的內容從而豐富了已有的理論，以及可以擴展或限定已有理論適用的范圍等等。

（2）社會研究的應用性意義

社會研究的應用性意義又稱為「實踐意義」或「實際意義」，它是指社會研究的成果能夠直接應用於指導社會實踐活動。更具體地講，一項社會研究是否具有應用性意義，主要看其研究成果能否直接應用於當前的社會實踐，幫助人們解決各類社會實踐中的具體問題。

從實際情況看，大部分社會研究項目都兼有理論性意義和應用性意義，但許多社會研究項目在理論和由於兩個方面各有側重。

7、簡述社會研究的基本原則

（1）客觀性原則

所謂客觀性原則，簡單說就是實事求是的原則，是指社會研究應該盡最大可能客觀地反映社會實際情況。

（2）價值中立與價值關聯

價值中立，是指研究者在社會研究過程中不受對所研究問題的價值判斷的影響。

價值關聯，是指研究者的研究工作要受到他們對所研究問題的價值判斷的影響。

（3）認真嚴謹的工作作風

社會研究的對象是復雜的社會現象和人的行為，並且研究過程中往往包含了較復雜的程序，因此，社會研究工作除了要有實事求是的科學態度以外，還要求研究人員在研究過程的各個階段上都採取認真嚴謹的工作作風。

（4）遵守法律和社會規范

社會研究本身是一項社會活動，因此，必須符合法律和社會規范的要求，而不能超越法律和社會規范之上。社會研究是在日常生活中進行的，其研究活動及其結果不應該對社會中個人的正常生活和各類組織的正常運行產生負面影響。

8、試述社會研究方法的意義 √

社會研究方法在現代社會研究中的意義主要體現以下兩個方面。

（1）保證社會研究客觀性的意義

在社會研究中採用科學方法的首要意義是社會研究客觀真實性要求，即在社會研究中要通過科學方法去把握真實的社會現象，客觀性分析社會現象之間的因果關系，並在此基礎上對所研究的問題做出符合社會事實的結論。

（2）提高社會研究活動效率的意義

在社會研究中，採用科學方法的另一方面意義源於社會研究活動簡捷性和提高研究工作的效率的要求。當代社會中每天都有大量的問題需要研究，不可能對每項研究工作都投入大量的研究資源，因此，要求提高研究工作的效率，即在保證研究結論客觀真實的基礎上，盡量減少在研究工作中對研究資源的消耗。而這一要求也是靠在社會研究中採用科學的研究方法來保證的。

9、簡述現代社會研究方法的特徵

① 經驗型。所謂經驗性方法，是指研究者通過直接接觸社會實際而獲得關於社會現實的第一手資料的手法，其具體方法包括訪談、觀察、實驗等。

② 理論性。所謂理論性特徵，是指在現代社會研究的方法體系中，注重理論對經驗研究的指導，並且重點要解決從具體的經驗資料到普遍性理論概括的邏輯過程。

③ 規范性。所謂規范性特徵，是指社會研究方法體系同時也是社會研究活動的規范體系，為研究者提供研究的手段，也規范著研究工作的各個環節。

④ 多樣性。所謂多樣性特徵，是指社會研究方法體系是由多種不同的研究方法組成的，並且在社會研究過程中可以採用多種不同的研究方法

10、簡述社會研究的一般過程

所謂社會研究的一般過程，是指社會研究過程中一般需要採取的各個步驟及其先後次序。

社會研究的一般過程一般是：

① 確定研究題目階段、

② 研究設計階段、

③ 收集資料階段、

④ 整理和分析資料階段、

⑤ 研究報告的寫作和發表階段。

第二章

1、簡述探索性研究的主要內容。

①實地考察。在正式調查前，先到調查現場去觀察、詢問、走訪，以便明確調查內容、確定調查方法、設計調查方案。

②請教專家。對研究課題比較熟悉的人，包括有關學者、政府機關工作人員、熟悉情況和掌握資料的人員等。目的是為了全面掌握研究課題的背景資料，為後面的正式研究奠定基礎。

③查閱資料。從已有的資料中尋找對本課題有用的信息，從以往的理論文獻和調查報告中，可知道其他人是從那些角度、採用哪些方法研究這一課題的，他們得出了哪些結論，哪些經驗值得吸取，哪些方面值得借鑒。

2、普查的主要特點。

①結論確定。

②資料精確。普查的形式比較規范，一般採用統一的報表或調查表格，填寫資料的時間和填寫要求也有統一規定，所有這些保證了普查資料的准確性和精確性。

③調查項目少。

3、抽樣調查的特點。

①抽樣調查只對總體中一定數量的個體進行調查，因此比普查要節省時間、人力和經費。

②由於調查規模有限，因此抽樣調查的內容可以比較廣泛和深入，並且資料的標准化程度較高，可以進行較深入的統計分析和概括。

③由於採用了科學的抽樣方法，研究者可以將抽樣調查的結果推論到總體，從而了解總體的一般狀況和特徵。

④概括起來看，抽樣調查的結果具有客觀性和普遍性，因此廣泛應用於社會研究的各個領域。

4、定性研究的特點。

定性研究的特點，可以從其哲學基礎、研究目標、分析方法、資料收集方法和技術以及研究者與研究對象之間的關系等方面看出。

首先，從哲學基礎上看，定性研究是基於 人文主義 的哲學基礎，認為社會與自然有本質的不同，應該重視人的主觀性，強調通過投入理解的方法來獲得對社會現象和人的行為的真實意義的理解。

其次，從研究目標上看，定性研究一般注重在復雜的心理、文化和社會生活環境中去理解社會現象的意義，而不是簡單的去尋找社會現象的某種因果關系。

再次，從收集資料的方式上看，定性調查主要採用參與觀察和深入訪談等方式，有時也採用文獻資料的方法，而一般不採用量表、問卷等手段。

最後，從分析和表述的方法上看，定性研究研究主要採用語義分析和文字描述等分析方法，並有時輔之以圖片和實物，不常採用統計分析、數學符號和形式邏輯的表述方式。

5、定量研究的特點。

定量研究的特點，可以從其哲學基礎、研究目標、分析方法、資料收集方法和技術以及研究者與研究對象之間的關系等方面看出。

首先，從哲學基礎上看，定量研究是基於 實證主義 的哲學基礎，認為社會與自然本質上是相同的，可以將自然科學的方法論應用到社會研究中。

其次，從研究目標上看，定量研究一般注重研究的問題從復雜的文化及社會背景中抽象出來，加以具體的數理化描述，並分析其因果關系。

再次，從收集資料的方式上看，定量研究主要採用量表、問卷等手段去進行調查，並通過被調查者的語言和行為等外部信息去獲得有關的經驗資料。

此外，從分析和表述的方法上看，定量研究主要採用統計分析方法，並且常採用數學符號和形式邏輯的表達方式。

6、試述定量方法的有缺點。（論述）

優點：

①定量方法能快速的進行大規模的社會調查，因此能較好的適應當代社會要求，隨時把握社會發展變化趨勢的要求。

②定量方法通過運用統計和數學分析而大大提高了社會研究的標准化和精確化程度，並且講求嚴密的邏輯推理，因而其結論更准確、更科學。

③定量方法還能大大提高理論的抽象化和概括性程度，並能夠對社會現象之間的因果關系進行精確的分析。

缺點：

①由於定量方法是對大量樣本的少數特徵作精確的計量，因而它在每個個案那裡獲得的數據往往較少，並且是比較表面的，很難獲得深入、廣泛的信息，容易忽略被調查者深層的動機和具體社會過程中的一些復雜因素。

②由於社會現象是錯綜復雜的，一種社會現象的產生往往有眾多難以控制的影響因素。因此，很難客觀、准確的確立兩個變數之間的因果關系。

③由於許多社會現象都是獨特的，無法得出普遍的經驗概括，因而也無法依賴數量分析。

第三章

簡答題

1、簡述選題的意義。△

選題過程對整個研究工作有重要意義。

首先、從研究工作的社會意義上看，一個合理的選題過程可以使有限的研究資源有效的集中在最急需解決的問題上，從而使研究資源得以合理的利用。

其次、從研究過程來看，選題規定著研究工作的總體目標和整個研究工作的具體內容。

因此，社會研究中的選題過程往往是研究者對一個研究項目進行總體規劃的過程，選題過程的質量對一項研究工作的整體質量具有舉足輕重的影響。

2、簡述選題的標准。△△

所謂選題的標准，是指研究者評價和選擇研究題目時所採用的一般標准。

選題的標准包括客觀和主觀兩個方面的標准。

客觀的標准：一般包括題目的重要性、新穎性和可行性。

①選題的客觀標准

選題客觀性標準的基礎在於選題要符合社會實踐或理論發展的客觀需要。

所謂「重要性」，指一項研究題目的意義和價值，它一般是根據所研究的問題在社會實踐和理論發展的地位、作用而決定的。

所謂「新穎性」，又稱「創造性」或「創新性」等，是指研究題目具有與其他人所不同的內容和特點。

所謂「可行性」，指一項社會研究項目是否具備相應的研究條件。

②選題的主觀標准

所謂選題的主觀標准，指在選題過程中研究者根據自身價值觀、態度、研究興趣和其他自身條件而自覺或不自覺的設置標准。

首先，研究者在選題過程中要受自身價值觀和社會態度的左右。

其次，研究者在選題過程中還受其學術興趣的引導，尤其是在一些理論性的研究項目中，個人研究興趣往往是選題過程中的一個重要標准。

3、簡述選題的新穎性標准。△

所謂「新穎性」，又稱「創造性」或「創新性」等，是指研究題目具有與其他人所不同的內容和特點。

首先，是研究領域的新穎性，即在一個新的、前人尚未涉足的實踐或理論領域的研究，研究的新穎性是最高層次的新穎性。

其次，是研究視角的新穎性，即從不同的角度去對一個舊的問題進行新的研究，從而可能得出不同的結論。

再次，是研究內容的新穎性，即對前人已經研究過的問題補充不同的研究內容，從而進一步挖掘前人尚未發現的新問題，並豐富人們對有關問題的知識。

最後，是研究方法的新穎性，即採用新的方法對有關問題進行新的研究，以擴展或深化已有的研究，或突破以往研究的局限，發現以前難以發現的規律。

4、簡述選題可行性的標准。△

所謂「可行性」，指一項社會研究項目是否具備相應的研究條件。

首先，是研究人員的可行性，即是否有足夠的合格研究者及輔助人員。

其次，是研究方法的可行性，即現有的研究方法是否能夠解決所想要研究的問題。

再次，是組織體系的可行性，即是否需要並且能夠得到必要的組織配合。

另外，是物質條件的可行性，即是否具備完成該項研究所需要的時間、經費、工具和其他物質手段。

最後，是社會可行性，即該項研究是否符合法律、道德、習俗和政治標准，其研究過程和研究結論是否能夠被社會所接受。

5、簡述選題的過程。△△

所謂選題的過程，也就是在選題階段需要進行的程序和工作，它一般包括：

①了解社會實踐和理論發展中需要解決的問題。

②初步選擇研究題目

③論證研究題目的意義

④確定研究的范圍、層次、內容

⑤論證研究項目的可行性

6、簡述研究設計的主要內容。△

（1）明確研究目的與研究性質

①確定研究目的

② 確定研究性質

（2）確定分析單位和具體的研究對象

①確定分析單位

②確定具體的研究對象

③確定調整對象

（3）確定研究方式和具體的研究方法

①確定研究方式

②選擇資料收集方案

③設計資料分析方案

第四章

簡答題

1、簡述社會理論的含義和特點。△

社會理論是人對客觀社會現實的反映。

（1）社會理論來自於社會實踐（包括日常生活、生產及其他社會活動和科學研究等）。

（2）社會理論具有抽象性和概括性的特點，能夠反映一類社會現象的共同特點。

（3）社會理論具有解釋和預測社會現象的功能。

論述題

1、試述社會理論在社會研究中的意義。△

首先，社會理論是社會研究課題的重要來源之一。社會研究課題有兩個方面的來源：一是來自社會實踐，二是來自理論的發展。

其次，社會理論是社會研究的主要目的之一。許多社會研究課題，不僅來源於理論發展，並且其研究的目的也是為了修改、加深、和完善理論體系，進而促進理論的發展。

再次，理論可以為社會研究提供指導。在社會研究過程中，始終要一定的理論來提供指導。一方面，理論可以引導研究的方向，也可以指導社會研究中收集資料的方向。另一方面，理論可以為社會研究提供一定的概念和分析框架。

最後，社會理論可以為分析資料提供解釋。在對定量研究資料的分析中，研究者可以得到各個變數之間的相關聯系，這些相關關系是否代表著現實世界中社會事物之間的因果關系，則需要通過理論分析來加以解釋。

在定性研究中，研究者所獲得的資料也往往是少數的情況，而這些少數個案資料能否代表普遍的情況，也需要通過理論的分析來確認。

2、試述變數結構圖示法的定義及有缺點。√

變數結構圖示法，是首先找出所研究問題中涉及的各種概念或變數，並用文字或其他符號來表述它們。然後按照它們之間可能的關系而將各個變數區分為自變數、因變數和中介變數。最後按照它們之間的關系結構而將各個概念和變數排列起來，從而形成理論模型圖。

優點：① 可以包含許多變數。

② 能夠較清楚的表示出各個變數之間復雜的因果和影響關系。

缺點：它難以表示出各個變數之間的非線性關系。

Ⅳ 社會研究方法分為三個層次

（1）簡述社會學研究方法體系的構成。（東北財大2007年研）
（2）什麼是社會研究的方法論？試述它所探討的主要問題。（中財2010年研）
答：
（1）社會學研究方法體系的構成可分為三個層次：
①方法論
社會研究的方法論所涉及的主要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學基礎。或者說，方法論所涉及的是規范一門科學學科的原理、原則和方法的體系。
社會研究的方法論所探討的主要問題包括：
a.社會現象的性質及其理解；
b.社會研究的哲學基礎及其假定；
c.社會研究過程和結果的客觀性問題；
d.社會研究者的價值與研究之間的關系；
e.社會研究中的不同範式及其應用；
f.不同研究方式的內在邏輯等。
②研究方式
研究方式是指研究所採取的具體形式或研究的具體類型。通常，社會研究的具體方式可分為四種主要類型：a.調查研究；b.實驗研究；c.實地研究；d.文獻研究。其中每一種方式都具備某些基本的元素或特定的語言，構成一項具體社會研究區別於其他社會研究的明顯特徵。同時，每一種方式可以獨立地走完一項具體社會研究的全部過程。
③具體方法與技術
具體方法與技術是指在研究過程中所使用的各種資料收集方法、資料分析方法，以及各種特定的操作程序和技術。資料收集和分析是社會研究過程中的兩項重要任務，與四種不同的研究方式相對應，研究者可以採用多種不同的資料收集方法和分析方法。
（2）研究過程的五個階段
包括：①確定研究課題並將其系統化；②設計研究方案和准備研究工具；③資料的收集；④資料的處理與分析；⑤結果的解釋與報告。

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書名：社會研究方法

作者：艾爾·巴比（Earl R. Babbie）

譯者：邱澤奇

豆瓣評分：9.2

出版社：清華大學出版社

出版年份：2020-4

內容簡介：

《社會研究方法（第13版）/悅·讀人生》是美國大學通用的社會學教材，被譯成多國文字，是一本具有世界聲譽的經典之作，1975年初版剛一面世即引起學術界關注。

《社會研究方法（第13版）/悅·讀人生》廣泛的討論范圍、嚴密的論述，從社會理論的基本範式到學科報告的撰寫，從社會研究的基本概念到各種復雜的技術方法，深入淺出，循序漸進，既適合專門研究人員，也是其他相關學科研究人員的必備參考書。

《社會研究方法（第13版）/悅·讀人生》中包含了大量圖表和鮮活案例，同時吸納社會研究的新理論和方法，並附有詳細的參考書目，為教學和研究提供了極大的便利。

作者簡介：

艾爾·巴比（Earl R.Babbie），美國著名社會學家。畢業於哈佛大學，後應征加入美國海軍陸戰隊。在獲得加州大學伯克利分校博士學位後開始了社會學教學工作，並著有包括暢銷教材《社會研究方法》在內的多部著作。

邱澤奇，社會學博士，北京大學社會學系教授，北京大學中國社會與發展研究中心主任（2004-），北京大學中國社會科學調查中心創辦主任（2006-2011），中國家庭（動態）跟蹤調查（CFPS）」設計、試調查（2008）、首輪調查（2010）的組織者，首任PI組組長。1986年進入社會學領域從事教學與科研工作，師從費孝通先生。主要研究領域：組織社會學（信息技術應用與社會變遷），社會調查與研究方法，社會項目評估。

Ⅵ 社會研究方法中定性研究有哪些方法

社會學所有定性研究方法歸納

韋伯與福柯權力思想的比較

一．思想背景

1.韋伯

韋伯當時的生活時代是資本主義社會努力尋求發展時期，資本主義工商業等方面需要得到充分的發展空間，他認為那個時代科層制是現代資本主義社會組織形式典型的統治類型。科層制是他所謂的法理統治的一種最典型、最純粹的表現形式。科層制的管理按客觀標准來看，在功能方面是嚴格合理的，它作為客觀的服務機構和管理機構，排除了一切人格化的因素，不帶有任何個性化色彩，而僅僅奉行法律程序和公務原則。在它的內部，既沒有傳統的人情事故，也沒有個人良心的紛擾，既排除貪贓枉法的弊端，也不介入黨派之爭。在科層制內部，奉行的完全是形式合理的原則，即技術和效益的原則，嚴格排除任何技術以外的目的和價值，它是一架機器，人只是機器上的一個個運轉良好的齒輪。由此可看出：這種科層制的組織形式就像一個權力的「金字塔」，權力是自上而下的貫徹實施，這種社會要求的權力的統治必須有國家、法律作為保證，權力是完全支配型的。韋伯認為法理統治適合了當時資本主義生產和發展的要求。

2.福柯

福柯稱現代社會是一個「紀律」社會，他把「紀律」作為一項權力技術。在18世紀，公開處決的儀式已經成為國王的暴力和民眾的暴力公開較量的舞台，最終導致國家拋棄了這種在人道主義者看來「殘暴」的懲罰方式，出現了一種比較「人道」的懲罰方式。在此過程中，福柯認為出現了現代資本主義的權力模式，紀律這種權力技術占據了關鍵性的地位。福柯的權力理論與1968年革命也密切相關，這場遍及整個西方世界的政治運動從根本上動搖了西方自啟蒙時代以來建立的一系列價值觀和真理觀，開啟了一個崇尚差異，提倡多元的時代。福柯盡管不止一次地表現出對革命行為的懷疑，但他卻是1968年革命的積極參與者，而且可以說這場政治運動的實踐經歷對福柯後期學術思想的發展起到了非常重要的作用，直接影響到了他對革命和權力問題的看法。他首先發現，全新的社會實踐已經使得傳統的有關權力和革命社會理論顯得不合時宜，在革命多元化的目標、力量和方式的背後突顯了社會權力問題的復雜，而且革命失敗的現實也迫使理論家更加深入地分析權力運做的機制，尋找一種革命之外的權力反抗模式。在此契機之上福柯展開了他的現代權力分析，而對現有權力理論的批判就成為了福柯權力分析的首要一環。

由於韋伯與福柯生活的社會背景不同，時代的條件引發他們對權力的不同思考，從而得出了不同的結論。雖然他們對待權力的分析角度不同，但是他們的權力理論較好地適應了當時社會的需求，說明了當時存在的社會現象，並對一些社會問題做出合理的解釋

二．有關權力概念

權力是社會學的一個重要命題，有關權力的理論也豐富多樣，但是，多數權力理論都是從行為主義的角度進行的研究，認為權力就是某人或某一群體的行為對他人或其他群體的行為所產生的顯性影響的程度以及范圍。同時，絕大多數學者是從宏觀角度來理解權力，把權力看作國家統治的工具，看作是統治階級推行剝削、壓迫的暴力與強制，看作是對被統治群體進行領導、指揮、支配、控制、管理、約束或鎮壓的手段和形式。

1.韋伯：權力就是指：「行動者在一個社會關系中可以排除抗拒以貫徹其意志的機會，而不論這種機會的基礎是什麼。」即處於社會關系之中的行動者排除抗拒，從而使其意志得到實現的必然性，而不論這種必然性的基礎是什麼。從這個定義可以看出，韋伯是從社會行動者之間的社會關系角度對權力進行定義的，其基本模式就是兩個人之間的支配關系權力就是一個在社會關系中處於某個位置的行動者可以不顧另一個行動者的反對而實現自己意願的機會。強調社會互動關系中的單向性及自上而下的強制性。

2.福柯：權力是一種力量關系，或者說所有的力量關系都是一種權力關系。首先，福柯反對將關注某種機構化的法律化的權力中心論，尤其是那些將國家機構視為政治權力的中心學說。福柯認為國家機構只是權力的一個有限領域，權力普遍存在於人們的日常生活中。其次，福柯認為權力不是單數，因為一種力量總是與其他力量結成關系，所有的力量都是關系，也即權力。因此，福柯的權力的本質恰恰體現在它的多樣性、片斷性、不確定性中，體現在一種相對主義的描述中。

三．權力范圍

1.韋伯：宏觀權力理論

韋伯的權力所涉及的范圍非常寬泛，既可以指家庭中家長對子女的管教，也可以指任何一個組織中上級對下級的命令。韋伯在權力問題上最為關注的是統治權的問題，尤其是國家權力的問題。他將權力看作是與社會政治領域相關的事務，認為研究權利首先應關注和國家機器有關的問題。這種權力觀認為權力分析總是與精英和領導權的認定有關。這涉及誰能通過控制政治日程和形塑他人的信念或通過損害他人的利益來滿足自身的利益。韋伯的權力理論重視國家機構這樣的權力中心，從權力中心構成對局部的支配、控制，形成單一的統治大廈，體現了一種宏觀權利論。

2.福柯：微觀權力理論

福柯的「微觀權力論」是運用後現代思維方式，以一種自下而上的視角，從社會生活的底層出發，用權力結構去解析社會機體的理論。在福柯看來，權力並不只存在於戰場、刑場、絞刑架、皇冠、權杖、笏板或紅頭文件中，它也普遍存在於人們的日常生活、傳統習俗、閑談碎語、道聽途說，乃至眾目睽睽之中。因此，他的權力理論的研究對象不是國家、法律這些中心化的存在，而是瘋人院、監獄、修道院……這些社會邊緣、底層中的權力關系。權力決不是一種簡單的存在，它是一種綜合性力量，一種無處不在的復雜實體。它由各種因素構成，因此，在人類社會中，不論是知識、話語、性、懲罰、規訓與教育，都與形形色色的權力密切相關，都充斥著各種各樣的權力。

四．側重點（角度）

（一）權力的本質

1.韋伯：權利是一種所有物

韋伯把權力作為一種所有物，認為權力像商品和財產一樣，可以被一些個人和群體佔有，那些佔有權力的個人和群體就擁有了統治權，從而成為社會的統治階層，他們就能夠運用這種權力來統治其他人、控制其他人。韋伯關注權力擁有者的合法性。所謂合法性，就是促使一些人服從某種命令的動機，而不論這些命令是由統治者個人發出的，還是通過契約、協議產生的抽象法律條文、規章或命令形式出現的。任何群體服從命令的可能性主要是取決於他們對那個統治系統合法性的相信程度。繼而韋伯構想出三種具備合法性的基礎，即「卡里斯馬」型(或個人魅力型)基礎、傳統型基礎、法理型基礎。

2．福柯： 權力是一種關系策略

福柯這樣說：「權力從未確定位置，它從不在某些人手中，從不像財產或財富那樣被據為己有。權力運轉著。」從這段話，我們可以看出，福柯認為權力並不是一個物的概念，而是各種力量關系的、多形態的、流動性的場。因而，權力是一種關系。只存在著某種關系性的權力，它在無數個點上體現出來，具有不確定性。福柯說：「權力以網路的形式運作在這個網上，個人不僅流動著，而且他們總是既處於服從的地位又同時運用權力。」由此可見，在福柯眼中，權力就是一台巨大的機器，每一個人，無論他是權力的施與者還是權力的受施者，都被權力所捕獲，個人只是權力網路中占據的一個位置而已。同時，作為一種關系，權力並不是從上至下的單向度控制的簡單關系，它是一種相互交錯的復雜網路。所以，社會中的個體都處在這個網路中，每個人既可能成為權力控制、支配的對象，又可能同時成為實施權力的主人。個人在這種網路中具備了雙重的身份：權力控制的對象和發出權力的角色。

（二）權力作用中的重點不同

1.韋伯強調權力的否定作用

傳統的權力分析總是把注意力集中在權力消極否定的一面，權力分析中充斥著「禁止 」、「阻止 」、「防止 」之類的詞彙。韋伯的權力觀分析總是與精英和領導權的認定有關，這涉及誰能通過控制政治日程和形塑他人的信念，通過損害他人的利益來滿足自身的利益。由於權力往往被視為一種在社會中被分配的份額，被視為實體性的物，但是並不是所有的人都可以擁有權力這種物品，權力只能掌握在少數人中。因此，韋伯式的權力分析模式也非常重視權力的禁止性和否定性，強調擁有權力的一方通過各種手段實現自身的意志，而不論被統治者是被動的服從，還是自願的，在他看來，權力彷彿除了壓制、排拒和否定之外，便不能做些什麼。如果權力具有生產的作用，也只是在統治者和被統治者之間生產了一種界限。

2.福柯：權力是一種生產性的實踐

福柯的權力理論著重對主體性格重塑方面的積極功能，認為權力首先應該被看作一種生產性的實踐或生產性的網路。這種作為生產性網路的權力，不斷創造出人與人之間的新聯系，組織更積極的相互作用線以及樂觀積極的「權力效應」，其產品表現為人們對自身的認同，即現代性的主體， 德勒茲將這一點視為福柯權力分析的首要特點。在福柯看來，權力的極致之處便是約束或絕對的禁止，權力在對行動著的主體或主體們產生作用時，始終是藉助這些主體的行動本身或行動的能力。權力具有強大的建構和生產功能：「權力生產著現實，權力生產著對象的領域和真理的儀式，個人和關於個人的知識都是權力的產物」。他通過對監獄和性等問題的研究發現，生產性的權力通過層級監視、規范化裁決和檢查等技術，馴順了肉體，生產了符合規范和紀律的對象、知識；它激發了活動，而不是禁錮了活動；誘導了思想，而不是禁錮了思想；引發了話語，而不是打斷了話語。總之，福柯認為權力通過對主體歷史構成的參與而實現自身的運作，個人及其身份和特性是權力關系對身體、運動、慾望、力量施展作用的產物，而這樣的個人就成了權力運作最有力的支撐點。因此，在福柯的權力理論中，權力主體從能動的權力實施者變成被動的權力構成物，而權力從工具和手段轉變成一種積極主動的生產性活動，權力通過生產自身的行使者完成自身的運作。福柯對權力的積極性的強調，並不只是說權力是好的，而是讓人們注意權力並不只是被動的禁令，更多的是產生效果的機制或技術。

Ⅶ 社會研究方法歷年

那開始就會研究方法，歷年的這個不是現在才研究的

Ⅷ 求全國高等教育自學考試《社會研究方法》2011年1月和2012年1月考試試題的答案！

2010年1月社會研究方法真題答案

1．按照一定的方法探索社會現象及其本質和規律的專門的科學研究活動是（ B ）1
A．社會調查 B．社會研究
C．社會調查研究 D．社會探索
2．在社會研究過程中收集和分析資料的具體單位是（C ）
A．社會調查單位 B．社會研究對象
C．分析單位 D．社會研究的總體
3．注重對當代社會問題和社會現象做出科學的解釋，並且其理論的建立和發展都需要直接來自具體的經驗資料的研究是（ D ）
A．哲學研究 B．神學研究
C．歷史學研究 D．社會科學理論研究
4．具有調查項目少、結論確定、資料精確、工作量大等特徵的社會研究是（ B ）
A．重點研究 B．普查
C．抽樣調查 D．個案調查
5．研究者深入到研究對象的生活或工作環境之中，通過與他們的密切接觸來理解他們的語言和行為，並通過觀察、深入訪談等方法獲得第一手的研究資料。研究者所使用的研究方式是（ A ）
A．實地研究 B．調查研究
C．文獻研究 D．實驗研究
6．在研究設計過程中，研究者應該明確界定一項研究是屬於理論性研究還是屬於應用性研究，這項工作是（ D ）
A．確定研究目的 B．確定分析單位
C．確定研究對象 D．確定研究性質
7．研究者在選題時要看是否具備完成該項研究所需要的時間、經費、工具和其他物質設備。這是遵守了選題的（ D ）
A．重要性標准 B．創造性標准
C．新穎性標准 D．可行性標准
8．人們在思維和表述中對客觀事物和現象本質特徵的反映是（ A ）
A．概念 B．變數
C．相關關系 D．因果關系
9．衡量樣本代表性大小的標準是（ B ）89
A．總體規模 B．樣本誤差
C．抽樣框 D．抽樣方法
10．社會測量的第一個環節是（ B ）
A．操作化 B．概念化
C．資料收集 D．評估
11．問題：您的健康狀況如何?答案：非常好、不錯、尚可、不好。其中使用的測量層次是（ B ）
A．定類測量 B．定序測量
C．定距測量 D．定比測量
12．如果測量「社會階層」的測量工具只包含「收入」一個指標，就明顯缺乏（ C ）
A．預測效度 B．再測效度
C．內容效度129 D．同時效度
13．在問卷初稿設計中，卡片法遵循的法則是（B143 ）
A．演繹法則 B．歸納法則
C．抽樣—推論法則 D．假設—檢驗法則
14．試用問卷初稿最好的方法是參照實際調查對象隨機抽取一個小樣本，派訪問員使用問卷初稿進行面訪，這種方法是（ D144 ）
A．全面檢驗法 B．部分檢驗法
C．主觀評價法 D．客觀檢驗法
15．考慮到可能使用的資料分析方法，問卷設計應遵循的原則是（ C 141 ）
A．採用手工分析方法，問卷可以設計較多的、相對復雜的內容
B．採用定量分析方法，問卷可以多設計一些開放式問題
C．要進行復雜的統計分析，問卷要設計合適的自變數和因變數
D．主要採用定性分析方法，問卷應盡量設計封閉題
16．按照訪談中調查者和被調查者的交流方式，訪談可分為（ B 169 ）
A．結構式訪談和無結構訪談 B．直接訪談和間接訪談
C．個別訪談和集體訪談 D．一般訪談和特殊訪談
17．下列屬於訪談調查員應具備的特殊條件是（ C 181 ）
A．誠實與精確 B．謙虛與耐心
C．語言與社會背景 D．興趣與能力
18．下列關於訪談法優缺點的表述，正確的是（ B ）
A．訪談獲得的信息量小，難以研究復雜的社會現象
B．訪談的靈活性高，能夠根據實際情況決定交談內容
C．訪談的隱蔽性強，能夠提高信息的可靠性
D．訪談時間通常很短，效率高
19．觀察者參與到被觀察者的活動或團體內，作為被觀察者的一員進行觀察，這種觀察是（ C 196 ）
A．局外觀察 B．實驗室觀察
C．參與觀察 D．非參與觀察
20．觀察者的價值觀和期望往往對觀察結果產生影響，這是（ A ）
A．觀察者偏見 B．被觀察者效應
C．被觀察者偏見 D．練習效應
21．下列關於非結構式觀察的表述，正確的是（ D 200 ）
A．非結構式觀察缺乏足夠的靈活性
B．非結構式觀察所收集的資料會受到事先規定的觀察項目和記錄標準的干擾和限制
C．非結構式觀察的結果往往用於定量分析
D．非結構式觀察的結果缺乏必要的信度
22．實驗刺激屬於（ A ）
A．自變數 B．因變數
C．控制變數 D．倚變數
23．在實驗受試者的選擇上，理論上能夠最有效控制影響變數的方法是（ D ）
A．配對法 B．排除法
C．納入法 D．隨機法
24．較為典型的嚴格控制型現場實驗是（C230 ）
A．齊默巴多的監獄行為模式研究 B．米爾斯萊姆的權威服從研究
C．霍桑實驗 D．啤酒偷竊案實驗
25．在利用現存統計資料進行分析時，所依據的統計資料的分析單位與結論的分析單位不一致，這種錯誤是（ A ）
A．區位謬誤 B．抽樣方法錯誤
C．系統誤差 D．抽樣誤差
26．內容分析法的缺點是（ D ）
A．成本高 B．難以進行重復研究
C．只能研究正在發生的社會現象 D．只能研究記錄下來的信息內容
27．下列屬於現存統計資料分析的研究範例的是（B ）
A．馬林諾夫斯基的《西太平洋上的航海者》
B．迪爾凱姆的《自殺論》
C．班杜拉等人的模仿學習研究
D．多恩伯切和希克曼「消費品廣告中的他人導向研究」
28．在資料審核中，對重要資料進行反復的各種形式的審核，是指（ C ）
A．實地審核 B．系統審核
C．多次審核 D．抽樣審核
29．在研究政黨制度時，分為一黨制、一黨獨大制、兩黨制、多黨制四類，這違反了分類的（ A ）
A．互斥性原則 B．本質性原則
C．目的性原則 D．歷史性原則
30．某報告的標題是《誰是當代大學生的偶像?》，這一標題所屬類型是（ C ）
A．直陳主題式 B．結論展示式
C．反問疑問式 D．復合結構式
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

31．社會研究的理論性特徵的含義包括（ ABDE ）
A．社會研究一般是在特定理論指導下的認識活動
B．社會研究是一種社會活動
C．社會研究的結果應該上升到理論層次
D．社會研究是一種有目的的認識活動
E．社會研究是通過了解社會生活中的具體事實獲得對社會的認識
32．定性研究的特點包括（ BD ）
A．定性研究基於實證主義的哲學基礎
B．定性研究一般注重在復雜的心理、文化和社會生活環境中去理解社會現象的意義
C．定性研究主要採用量表、問卷等手段去進行調查
D．定性研究主要採用語義分析和文字描述等分析方法
E．定性研究常常採用數學符號和形式邏輯的表述方式
33．選題的主觀標准包括（ BCD ）
A．重要性 B．研究者自身價值觀
C．研究者的社會態度 D．研究者的學術興趣
E．研究人員的可行性
34．抽樣在操作方法上都要經歷的步驟有（ ACD 90 ）
A．設計抽樣方案 B．調查樣本的情況
C．抽取樣本 D．評估樣本
E．從樣本情況推論總體情況
35．問卷答案設計的要求包括（ ABCDE 153 ）
A．使答案與問題對應，避免答非所問
B．應當努力設計完備的答案
C．應當努力使每個答案彼此獨立
D．答案的設計要簡潔明了
E．盡量採用高層次的測量尺度
36．觀察的准備工作包括（ ABCD 203 ）
A．明確觀察目的 B．制定觀察方案
C．理論准備 D．物質准備
E．進入觀察現場
37．實驗法的缺點包括（ BDE ）
A．難以直接檢驗因果關系
B．人為干涉
C．難以進行重復研究
D．存在道德和法律限制
E．樣本選取的缺陷
38．研究者對文獻資料進行編碼時常用的計數單位有（ ABCDE ）
A．單詞或單個符號 B．主題
C．人物 D．句子或段落
E．項目
39．統計表製作的要點包括（ ABD 268 ）
A．文字工整，字跡清晰
B．數字填寫整齊，數位對准
C．數字忽略不計時可以留白不填(省略號)
D．某項資料免填時用「╳」代替
E．當數字左右上下相同時，可以用「同左」「同上」代替
40．離中量數的計算方法有（ BCD 279 ）
A．中位數 B．異眾比率
C．四分位差 D．標准差
E．眾數
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
41．簡述社會研究的過程。P21
42．簡述描述性研究和解釋性研究的差別。P36
43．簡述指數與量表的差異。P118
44．簡述撰寫研究報告行文方面的一般要求。P303
四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)
45．結合實例，運用變數結構圖示法建構一個理論模型。P72
46．試述小組訪談過程中的指導和控制。P174
五、應用題(本題8分)
47．某大學有1000名教師，其中正教授250人，副教授370人，講師120人，助教60人，教輔200人。請運用分層抽樣方式，抽取一個100名教師的樣本，並結合實際分層抽樣過程論述需要解決的基本問題。P100