文本分析方法寫碩士畢業論文

㈠ 怎麼才能寫好研究生畢業論文

以下是碩士論文寫作的基本步驟、幾個重點環節，以及引證的規范問題。 第一節 寫作八個步驟 嚴格地說，提筆寫（或在電腦上打字）之前的許多步驟都屬於論文寫作的必要環節，一定程度上比實際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，准備過程時非常重要，一旦真正准備好了，動手寫作的時間不過數天到數周。 第一步，確定論文的選題。 選題是否得當，對於論文的成功，影響很大，甚至可以說，一個好的選題等於成功了一半。雖然選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，但是一定考慮是否可以做到有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要題目選的過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。根據許多碩士論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的熱點話題（自己的觀點感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題（這是一種選題的學科交叉或邊際效應）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題等。 第二步，圍繞已經確定的論文選題，收集（或者叫「文獻檢索」）並細讀相關的研究資料與理論依據。這一步的工作是較為艱苦的，查找資料花費的時間和精力可能很大。這一步是非常必要的，如果沒有這一步，你的論文內容很可能完全或在很大程度上重復了別人已經做過的工作，等於白做；查找的過程，也是啟發思路、產生觀點火花的過程，不走這一步，等於掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的准備。 第三步，提出你自己關於選題的理論假設，或要研究的具體問題與核心問題。選題是指准備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬於觀點方面的：我的具體觀點是什麼？你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過許多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬於實用方面的：我要具體論證什麼問題？你可以提出許多原因、各種環境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關，相關到什麼程度，這需要通過科學的調查數據和（實證）分析。 不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，並且貫穿論文的始終。由於碩士論文字數相對長，常見的問題之一，在於作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體問題，說了許多無關中心思想或論證主題的內容，最後得到「脫離主題」的結果。 第四步，決定採用哪些研究方法。人文－社會科學的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實證研究，後者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們為探究社會事實或社會現象，而採用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判斷標准。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究方法。 在文科碩士論文中，作者直接為論文進行的定量分析，規模一般較小，適應的范圍也是有限的，較多地採用別人而不是自己直接的調查結果。這是由於論文的研究經費有限、作者個人進行社會調查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當採用一些定量分析的數據，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據實際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適於思辨研究，硬要加進一項微觀的量化調查結果證明什麼，反而會弄巧成拙。這是現在寫好論文要把握的一個具體問題。 第五步，設計論文的框架結構。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節，以及結束語。章節的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構合理；章和章之間有一種邏輯上銜接關系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所雲。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中遇到的新情況，經常變動。但是就像建築師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存於腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到「節」更好（但「節」的層次開始時不要固定化），便於寫作時心中有數。 到了設計論文框架這一步，因為有了文字化的章節設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地徵求其他專家意見的一個好機會。通過設計論文框架，可以大體看出文章的價值或存在的問題。 第六步，對已經取得的文獻資料、調查材料和各種論據進行分析、歸類，分別充實到各章節中，再進行解釋、論證。這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證明論點或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證（引用、修改、增減），才能使其變得富有生命力，極其自然、自成一體，有力地為自己所論的題目服務。 在這一步，有時需要溫習一下學過的基礎專業知識（例如社會調查統計的知識），用嚴謹的數據組織方式，緊緊圍繞已經確定的理論假設或具體問題，調動自己所學的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或問題，得出結論，完成論文。 論證中肯定會出現種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據與論題不相配的問題等等，需要停下來再找資料或材料或拜訪專家，充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經常發生的。還對時間要作出安排，如果時間安排不當，就可能來不及調整論文結構與內容。 第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現的另一種情形，即通過較為廣泛地徵求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那麼就要及時調整論文寫作的計劃，改變選題或調整選題。由於前面已經對本專業的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，花費的時間一般也不會很多。 選題不當、難以完成的另一種情況不在於選題本身，而在於選題論證的范圍過大。解決這個問題並不難，把論證對象的范圍縮小就是了，這時作者一定要捨得「割愛」，割捨那些用不上的材料。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，因為二三萬字的論文，但也要注意選題范圍太小的問題。 第八步，對論文從技術上進行規范化的檢查和調整。章節設計的技術問題（含目錄）、文中的引證標示、注釋及編號、文後的參考文獻編排，以及不屬於論文本身的內容提要（包括英文提要）、關鍵詞等等，都要按照規范化的要求進行檢查和調整。這些雖然屬於技術性問題，但也反映出作者的治學態度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須註明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發表的刊物名稱、出版或發表時間等等，一應具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要問題是引證的不規范，由於這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。

㈡ 臨床醫學碩士畢業論文怎麼寫 丁香園

在醫學碩士論文中的論文內容是我們經常說的論文正文。但是因為醫學碩士論文的格式非常特殊，基本上它是採用實驗法進行論證，所以完成寫作並不容易。除此之外，醫學論文還涉及到了統計學和計量單位的應用以及儀器的操作與倫理學等諸多方面的應用，需要有一定的寫作經驗才能完成。接下來，我們將以醫學論文的結構為標准，討論材料和方法、結果兩個方面的寫作方法。
1、「材料和方法「的編寫
（1） 實驗對象
特殊實驗需要特殊記錄，例如生物節律的研究，需要記錄每個實驗的需要或材料的時間。
（2）實驗儀器
應標明製造商、型號、批次、精度和操作方法。如果由於實驗的需要而對實驗儀器進行了改進，應予以說明。
（3）實驗材料
（4） 實驗方法與條件
對實驗動物的感染和接種方法、手術和標本的制備過程、實驗和記錄的方法、觀察步驟、記錄指標和需要注意的事項有必要去進行記錄。如果所使用的方法是大家所熟知的並且是公認的，則只需要寫清楚該方法的名稱；引用他人的方法應當註明出處、如果對引用的方法有新發現或這是實質性改進，則需要我們詳細說明採用這些方法的理由並且改進部分應當詳細解釋數排名，以便其他人可以重復這些方法。
如果在論文中使用了統計方法，我們應詳細說明使用的是哪種統計方法、統計軟體和版本。
2。寫入「結果」部分
論文的核心價值就是實驗結果、實驗結果是作者的研究結晶，也是論文最關鍵的一部分。從實驗結果中得出論文的結論，引發論文最後的討論，並給出了判斷推理和建議。需要表現出作者的研究成果和論點，這是是評價論文的重要依據。
（1）數據和圖表
統計處理的實驗觀測數據應該如實，具體，准確地編寫，但是沒有必要列出所有原始數據。對於僅有數據不足以說明實驗結果的情況，需要一個圖表：插圖和表格可以直觀地顯示變化的規律性，這有利於比較，因此，在表達實驗結果時，大多數都用圖表示。此外，您還需要使用文本來詳細分析。
（2）結果寫作要求
根據實驗事實，可分為若幹部分。副標題可以使研究結果圍繞本文的中心思想合理化。結果的撰寫應符合實事求是的要求。無論結果是成功還是失敗，只要是真的，就有價值。對於哪些不符合主觀假設和實驗預期的數據和結果不能隨意舍棄，否則會失去真實性。結果部分是自己研究的成果，我們不應該把前人的結果參雜進去。這部分是純粹的實驗結果，不是分析和推理，因此敘述後不需要進行全面的解釋，因為綜合解釋說明是屬於討論部分的內容。
內容來源：papertime官網內容

㈢ 分析性論文的寫作方法

撰寫分析性論文與撰寫常規學術論文不同。這種論文類型高度依賴於批判性分析和對手頭主題的透徹理解。

一、什麼是分析性論文？

分析性文章是一篇寫作文章，其中作者對所選作品的觀點和分析已經完成。這篇文章需要用批判的眼光來觀察事物。它可以採用任何形式，包括一件藝術品或非小說類作品。這篇文章可以寫一部電影、一段視頻、一篇書面作品，或者一個概念、問題或想法。作者基於文本和個人研究的證據提出了一個觀點。分析性文章是主觀的，基於與所選主題相關的事實和信息。任何分析性文章的最終目標都是詳細探討主題。它還強調了有關該問題的研究和可用數據方面的差距。學生通常會在高中和大學期間將這種類型的論文作為他們的學術作業。為此，必須了解如何起草專業的分析文章。

二、如何開始分析論文？

撰寫分析性文章包括必要的預寫過程。這個過程有助於指導你在論文內容中提供什麼並構建你的論文。如果正確地採取這些步驟，實際的寫作過程就會變得更易於管理。要有效地開始一篇分析性文章，請按照以下簡單的預寫步驟進行操作：

1. 選擇一個主題

在閱讀一篇作品時，標題是讀者遇到的第一件事。所以它應該是令人興奮和吸引觀眾的。

在決定主題時，應牢記以下幾點：

①該主題應吸引讀者閱讀您的文章

②它應該足夠獨特以吸引觀眾的注意力

③並提供對內容的充分解釋

例如，你決定撰寫一篇關於「為擊敗恐怖主義而放棄自由是否值得？」的分析論文。想一想可以使你的主題對觀眾感興趣並產生共鳴的可能方式。你的論文題目應該直截了當。例如，「停止恐怖主義」。對讀者來說很簡單，但很有吸引力。

2. 了解目標

分析論文主題的目標是通過將主題分解為多個部分來確定的。然後詳細研究每個部分，並提供支持您論點的證據。在我們上面的示例主題中，作者的目標可以是分析恐怖主義如何影響自由權。它甚至是合理的嗎？為什麼恐怖主義要停止？

3. 集思廣益

為你的主題集思廣益將幫助你確定你可以對這個問題採取的立場。從不同的角度思考觀點和想法，並選擇最佳視角。你始終可以從其他外部來源獲得幫助。研究該主題並找到支持你立場的模式和想法。這些信息通常是必不可少的，有助於形成出色的論文陳述。想想你可以最好地解釋你的主題和目的的想法。對於「停止恐怖主義」這個主題，研究現實生活中的例子和其他作家的作品來支持你的觀點。

4. 創建論文陳述

論文陳述是作者對主題的主要立場或主張。這個陳述在一篇文章的介紹部分的末尾需要一兩句話。確保書面論文陳述是有爭議的，並且支持論點的一方面。撰寫強有力的論文陳述對於分析性論文至關重要。一個好的論文陳述可以是：「無論恐怖主義的代價是什麼，自由似乎都付出了太高的代價。」

5. 進行研究

為了支持你的論文陳述，收集事實和證據。分析論文適用於主要和次要信息來源。 在研究所研究的主題時，你將看到人們如何妥協言論自由、隱私和行動自由。選擇此信息在你的文章中討論以支持您的觀點。

6. 起草分析論文大綱

一篇文章的大綱為內容提供了形狀和結構。基本信息分為大綱的不同部分，以賦予文章意義。分析性文章使用基本的文章大綱。本大綱由 5 段組成；

①介紹

②正文第 1 段

③正文第 2 段

④正文第 3 段

⑤結論

論文的質量將根據論文的結構進行評估。因此，起草一份分析性論文大綱，使你的內容易於展示。

三、如何寫一篇分析性文章？

一旦你採取了所有必要的預寫作步驟，就開始寫你的分析性文章。使用以下寫作程序來構建你的分析文章。

1. 如何寫一篇分析論文的引言

分析性論文介紹是論文的第一部分。在本節中，將向讀者介紹該主題。使你的介紹性段落引人入勝以吸引讀者的注意力至關重要。「恐怖主義是我們在 21 世紀面臨的最大問題之一。」 這里的聲明是沒有人可以否認的事實。此外，讀者會很想知道你做出該聲明的原因。接下來，在提供背景信息後，在介紹的末尾提出你的立場或論文陳述。對於背景信息，請說明法律如何處理恐怖主義以及人們必須如何付出代價。由於介紹為更多信息奠定了基礎，因此請使其引人注目。寫一個令人興奮的介紹將激勵讀者閱讀整篇文章。

2. 如何寫分析論文正文段落

分析文章的正文部分對文本進行了詳細解釋。正文段落基於以下要素：

①一個主題句

②分析

③證據

主題句是段落的開頭句。這句話陳述了該部分正在討論的要點。寫一個主題句為文章的主體提供了一個結構。例如，支持你的主題的第一個證據可能是如何侵犯了自由行動自由。這一段可以這樣說：

「在發達國家，如果一個人涉嫌任何犯罪活動，他們可以不加解釋地被拘留。」。

這將使你的讀者了解該特定段落中要討論的要點。陳述主題句後，提供分析過的信息。該信息是關於主題句中提出的觀點的主張或論點。例如，談論對嫌疑人實施的身體限制。此外，討論對恐怖主義嫌疑人在身體活動方面的處罰。 最後，提供的每項分析都有證據支持。所有的子論點一起支持論文的主要論文陳述。通過在章節中使用鏈接詞來保持段落的和諧。這些過渡詞用於在內容中帶來流暢且合乎邏輯的流動。

3.釋義和引用

在正文段落中支持您的主張時，作者經常使用原文的確切線條。這稱為引用。當作者想用作者准確的措辭來支持他的論點時，它很適合。但確保根據寫作格式正確完成此引用至關重要。釋義是作者用他的話來概括作者在文本中的句子。當作者改變措辭時，信息的要點保持不變。釋義和引用對於使你的文章令人信服至關重要。

4. 如何寫一篇分析性論文的結論

正文中的所有段落都應逐漸將觀眾引向分析性文章的結論。寫結束段落是為了提醒聽眾你是如何支持主要論點的。 結論有時會要求在文章末尾與世界建立更廣泛的聯系。在撰寫結論時，作者總結了證明其立場正確的重要觀點。例如，一篇分析性文章的合理結論是：

「雖然我只提到了一些最常被侵犯的公民權利，但還有很多其他的。為了安全而放棄自由是不公平的交易。肯定有更好的方法來打擊和預防恐怖主義。在反恐斗爭中放棄你的自由是不值得的。」

結論是准確的，反映了正文部分的整個討論。請記住，結論的長度與介紹部分的長度相同。

5. 校對

在提交之前，請務必校對您的文章。通過修改你的文章來檢查錯誤和錯誤。查看語法、標點符號、詞彙、語氣、引用、拼寫和句法是否正確。

四、分析論文題目

分析性論文主題應該對讀者有吸引力，但想出正確的主題可能非常具有挑戰性。

以下是一些出色的分析性論文主題，可幫助你起草論文：

①如何促進性別平等？

②外貌會影響一個人的職業生涯嗎？

③數字生活對我們來說是夢想成真嗎？

④街頭藝術如何突出我們社會的好與壞？

⑤運動中使用興奮劑的趨勢是否在增加？撰寫分析性論文的技巧

五、撰寫分析性論文的技巧，你可以按照這些提示專業地撰寫分析文章：

①規劃你的工作是撰寫分析論文的必要條件。該計劃將幫助你為你的論文創建一個清單。此外，它會讓你始終走在正軌上。

②使用現在時來起草你的分析文章。

③使用客觀的語氣討論想法和觀點。

④避免在你的文章中使用隨意或非正式的語言。

⑤在撰寫分析性文章時，請勿在文本中使用縮寫。

⑥選擇一個獨特而引人注目的話題。文本的標題不應用作論文主題。

⑦分析故事並討論它，而不是復述故事。

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㈣ 碩士畢業論文怎麼寫(很全哦)

我是個網路寫手，這個問題我來回答下
你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。

㈤ 30分鍾教你如何寫好碩士畢業論文

30分鍾教你如何寫好碩士畢業論文

碩士畢業論文怎麼寫(很全哦)；根據我國學位條理規定，碩士研究生修滿一定的學分，一、碩士論文的目標；研究生在寫論文前應該明確兩個問題，一是為什麼要寫；專業知識的讀者，他們可能是想泛泛的了解這方面的研；明確了碩士論文的兩個作用，作者在構思論文框架時，；1．論文的內容要能將自己所作的研究工作，特別是創；2．論文既然要面對不同層次的讀者，所以，作者在寫；語言描述清

碩士畢業論文怎麼寫

根據我國學位條理規定，碩士研究生修滿一定的學分，通過論文答辯後，方可授予碩士學位。因此，碩士論文對於碩士研究生來說，是最重要的工作，一般要經過至少一年的專門研究和撰寫過程：首先是研究題目的選擇，再通過艱苦的研究，最後將論文撰寫出來，經同行專家評審後參加答辯，答辯通過後，經學校學術委員會審批後，方可授予碩士學位。碩士論文不僅是研究生研究工作的總結，而且反映了作者對本專業領域了解的程度和基礎知識掌握的深度，反映了作者外語水平、閱讀能力、科研能力，寫作能力等綜合能力，所以，碩士論文可以比較全面的反映研究生的狀況。不少研究生學習不錯，課題作的也不錯，但寫不出來，常見的論文缺陷是重點不突出、條理不清楚、邏輯不嚴密、寫法不規范，說不清楚要說的內容，影響了論文的質量，也不能全面反映作者的水平。研究生一定要重視論文的寫作質量，准確如實的將自己的研究工作反映出來。根據長期以來指導碩士論文的經驗，我總結出來撰寫碩士論文的基本要求，供研究生同學參考。

一、 碩士論文的目標

研究生在寫論文前應該明確兩個問題，一是為什麼要寫論文？二是寫給誰看？前邊我們已經簡略的說明了碩士論文是自己所從事的研究工作的總結，不僅將自己的成果公布於眾，而且要全面反映自己的基礎知識和科研能力。既然碩士論文是公開的，閱讀論文讀者群基本是對主題感興趣者，當然會包括三部分人：一部分是稍微有一點該

專業知識的讀者，他們可能是想泛泛的了解這方面的研究動態，只是當作學習對待；第二部分讀者是對該專業領域比較熟悉，或許希望得到一些啟發和借鑒，作為參考資料來對待，不會深究；第三部分讀者是對該研究領域非常熟悉，或許希望繼續這方面的研究，這部分讀者會對論文的細節非常注意，通常會深究，甚至會重復推導原理和實驗過程。

明確了碩士論文的兩個作用，作者在構思論文框架時，就要考慮使論文的確能滿足這兩個需要。

1． 論文的內容要能將自己所作的研究工作，特別是創新點和創造性成果確切反映出來。要說的清楚，且實事求是，還要能反映出作者對本學科領域了解的程度，包括基礎知識、專門知識、國內外水平和狀況等，通過條理性、邏輯性、思路等反映自己的科研能力等。碩士論文不同於在雜志上發表的論文，要有一定的篇幅，否則，難以全面反映作者的水平和能力。因此，作者在寫論文的過程中要刻意的將水平和能力充分顯露出來。

2． 論文既然要面對不同層次的讀者，所以，作者在寫論文時，要注意最好從簡單和容易理解處入手，逐漸進入復雜的原理和公式推導，要將問題用簡明的語言敘述清楚，條理性要強，可以多採用通俗的詞語，容易理解的圖表。所有這些的目的就是要讓三部分讀者都能看懂，並有所收獲。特別是有關應用技術研究的論文，要兼顧不同的讀者，不要故意將簡單問題復雜化，讓大部分人看不懂。有人也許以為，越是別人看不懂，說明水平越高，實際上，能將復雜問題用簡單語言描述清楚，才說明作者自己確實弄清楚了，心中是有數的。對於不熟悉研究領域的讀者通過閱讀論文，至少明白研究什麼東西，可以得到類似於科普一樣的培訓。

對於比較熟悉研究領域的讀者，明白其原理、思路，至少知道有多少有價值的內容，對自己的研究起到了一定的參考作用。對於本領域的專家來說，通過論文可以查看作者對本專業領域的了解程度，有無意義，在原理、方法上有無創新，有無潛在的應用價值。論文作者應該針對這樣的'目標，設計論文的結構和寫法。

二、碩士論文的一般結構

序 言 部 分

相關知識

和背景引導

主要的研究工作

結果驗證

結論

提出擬研究的問題，整個論文的引子和概括，與結論部分呼應。

採用導引的方式，將論文所要用到的相關知識介紹出來，為自己的研究工作鋪墊。 作者的研究工作的介紹，可能分為數個章節，重點介紹自己獨立做的工作，主次

要分明，條理性要強

對於論文的主要結論一般應有實際驗證效果。可能是演示系統、或實際例子、或

與公認結果的比較等。

對於論文的總結，應該與序言部分再呼應，簡要說明論文的重要內容，特別是創

造性工作，主要的結論，還有那些需要改進的地方。

圖1 碩士論文一般的框架結構

碩士論文一般至少應包括以下五個部分；

1．序言的寫法

讀者閱讀論文首先會從序言開始，序言部分應該回答：

為什麼要研究該課題

作者一定要回答為什麼要開展該課題的研究，就是需求的問題。不是為了研究而研究，而是為了理論探索、或生產需要解決某些問題而進行研究，應說明研究工作是有意義的，理由要充分。很多研究生的論文一上來用很大的篇幅講述自己做了這樣那樣的研究工作，讀者不知道這些研究工作是否需要，大大降低了論文的價值。

目前國內外的研究]狀況如何，現有的研究有什麼優點和缺點。

有的研究工作，盡管實際需要，但已經有了現成的結果，不需要重新研究，這類課題是沒有意義的。所以，必須對國內外的狀況進行全面的了解，進展如何，能否滿足實際的需要。要分析現有研究成果或方法的優點和缺點，重點放在對其不足的分析上面，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時，可引出其原理、方法可能存在的問題，為自己的研究工作作好鋪墊。當然，在描述他人工作不足時，一定要客觀、實事求是，不要引起糾紛。 作者的研究有什麼特別的地方，准備採用什麼策略

主要是針對他人研究的不足展開自己的研究工作，或者補充、或者完善、或者改進、或者創造等，一定要說出作者的研究工作與別人的研究工作的不同。可以簡略的介紹作者研究工作所採用的原理和方法。要作到這一點，首先對他人工作有充分的了解，要有針對性。真正熟悉該研究領域的研究人員，通過對論文所採用的原理、方法的了解，大體上可以對論文的結果作出初步的判斷。讀者在深入閱讀論文時，就會有一定的思想准備，那些是最關心的，那些是要重點了解的。 簡要說明論文的框架結構介紹各個章節的內容是什麼，讀者會在腦海對論文形成粗略的框架結構，有利於讀者選擇重點。

極為簡要的闡明本文的創新性工作主要目的還是給讀者加深印象，與文章的結尾相呼應。

總之，序言是論文非常重要的部分，有的研究生不太注重這部分內容，認為只要將自己的研究工作闡述清楚就行，實際上，專家從序言部分就可大體判斷出作者的基礎知識、專業知識和了解本研究領域的程度。

2．相關知識和背景導引

論文涉及到不少其他學科和專業的知識，需要預先作些介紹。在介紹相關知識時，應該重點介紹論文中所要用到的部分。例如，在介紹器件時，論文中將要用到的參數、性能等要重點介紹。有的論文在這一部分可能要介紹自己的研究工作，兩者盡量能合理的結合在一起，做到自然合理。所謂的背景導引就是通過所要用到的相關知識引導到自己的研究工作上來。

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㈥ 碩士畢業論文寫作技巧分析

碩士畢業論文寫作技巧分析

一、搞清楚論文的研究方法

論文一定要先搞清楚研究方法，研究方法就是研究問題的角度。由於對於同一個研究方向，往往有很多種研究方法， 剛開始研究時往往有些摸不著頭腦，腦袋裡面是漿糊，人雲亦雲，天天換方法。我有段時間就是不知道用什麼方法好，總是換方法，到頭來自己都頭暈而且研究工作沒有太大的進 展。

二、掌握論文創作的深度

論文一定要有必要的深度，沒有必要深度也就泛泛而談，空乏無物。論文的.深度決定於你研究的深度，只有先通讀盡可能多的相關研究方向的文章，搞懂這些論文所用的方法，記 得摘錄這些文章中提到了研究方法、研究的結論與不足之處。

三、論文要有創新點

論文一定要有些創新點，其實創新點，我覺得倒是可 是換位思考，不求理論突破可以求演算法改進，比如你可以修改一些演算法讓新的演算法比已有演算法更貼近工作的實際需求;

四、實驗數據的重要性

實驗數據的整理是不能忽視的一環，因為在論文中必須用實驗數據說話，必須證明新的思路比已有思路要好，新的軟體演算法比已有軟體演算法在時間、空間上有更多的優勢。

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㈦ 畢業論文 開題報告中的研究方法該怎麼寫

有什麼不懂的地方可以問我，希望能夠幫到你？


提供一個開題報告範文範例，僅供參考，希望對你開題報告寫作能有幫助。


提供一個開題報告範文範例，僅供參考，希望對你開題報告寫作能有幫助。

提供一個學校範文僅供參考：

1.選題的目的和意義：中小企業是推動國民經濟發展，構造市場經濟主體，促進社會穩定

的基礎力量，對企業健康發展、培育

壯大市場主體、擴大就業渠道、促進國民經濟持續、穩定的發展具有十分重要的意義，對

於佔全國企業總數99%、工業產值60%

、利稅40%、就業機會75%的中小企業，現階段不但是我國經濟發展的重要力量，而且在對

外貿易中占的比重也越來越大。中小

企業在對外貿易中要選擇適合自己的途徑或策略
2.探究中小企業的出口路徑的意義中小企業能在國際市場大顯身手,也能推動我國經濟的可

持續發展，有利於擴大企業市場,提

高中小企業國際競爭力;有利於緩解中小企業資金短缺困難,可以利用出口獲得發展資金,也

可以吸引海外風投基金或者吸引外資

合股以及從海外資本市場出口型中小企業是近年來我國貿易增長的中堅力量,是國民經濟的

生力軍,其發展越來越關繫到經濟發

展、社會穩定與和諧。產業集群化發展是目前世界經濟發展中的一種重要經濟現象,也是我

國中小企業發展的必經之路,其對企

業、區域、國家的經濟發展都具有現實而深遠的意義。對於我國出口型中小企業目前產業

集群發展的現階段而言,還存在很多問

題,比較突出的一點就是集而不群,大而不強,缺乏整體協調發展的支持體系和戰略部署。這

一點,在當前全球經濟危機的形勢下

尤為凸顯。 目前我國對出口型中小企業的研究還不多見,遠遠落後於實踐中的需要。本文

將從經濟學視角,以我國出口型中小企

業集群作為研究對象,以促進我國出口型中小企業產業集群可持續發展、提高集群應對風險

能力及集群競爭力為目標

2.國內外研究現狀
3.自改革開放以來我國無論是

3.選題研究的內容：
該論題研究的內容主要是以下幾個方面：
一、對「三網融合」背景下廣電產業所面臨挑戰的研究
（一）廣電產業運營模式的轉變
（二）員工配置和技術能力的提高
（三）廣電網路業務能力的提升
二、對「三網融合」背景下廣電產業所面臨機遇及對策研究
（一）機遇
1、拓展電視傳播的新渠道
2、增強電視傳播的互動性
3、擴大電視傳播受眾群體
（二）對策
1、加快廣電網路的改造
2、開辦內容新穎的節目
3、充分發揮自身的優勢

4.選題研究的技術路線、研究方法和要解決的主要問題：
研究技術路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進

一步搜集閱讀資料並研讀文本，做好

相關的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最後，反復修改，完成定稿。
研究方法： 運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。
要解決的關鍵問題： （把自己的關鍵問題用兩句話寫下即可）

5.研究與寫作計劃：
2014年3月1日——3月6日 確定選題、收集相關資料
2014年3月7日——3月10日 撰寫開題報告與開題
2010年5月1日——6月30日 收集資料，開展研究，形成寫作提綱
2010年7月1日——9月30日 深入研究，形成論文初稿
2010年10月1日——10月30日 論文修改、定稿、列印、答辯

㈧ 如何寫出優秀的碩士畢業論文

如何寫出一篇優秀的碩士畢業論文

多數讀文科碩士研究生的人，都有過寫作數千字文章的經驗。而從寫作數千字的文章到寫作二三萬字的碩士論文，中間隔著一道較為艱難的「坎」。一旦順利地躍過這道坎，會有一種登上一個較高的山峰、一覽眾山小的感覺。為什麼呢？因為此前寫作的文章，第一是字數有限，在結構和邏輯的把握上較為容易；第二是文章並非真正意義上的學術論文。本科畢業時寫作的論文可能是最大的，一般談一個較小的話題，可以重復已有的研究成果，只要把基本知識以自己的語言敘述清楚，就算合格了。日常工作中寫的文章，無非是工作總結、學習體會和文秘類的東西；即使嘗試過文學作品的創作，無限自由的文學遐想與科學的論文寫作，距離是很大的。對於多數碩士論文作者來說，都是第一次寫這么長的文章，不僅長度，而且文章的性質也與自己經驗中的完全不同，它要求學術性和一定的創新性。所以，如果在碩士論文寫作方面下一定的功夫，掌握了寫作的基本步驟和規范，論文成功了，這是一個人在學業上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學習中寫論文這一最為關鍵的環節。

嚴格地說，論文寫作並不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的許多步驟都屬於論文寫作的必要環節，一定程度上比實際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，准備時間少則數月，多則數年，一旦真正准備好了，動手寫作的時間不過數天到數周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這後面的「五新」大大限制了碩士論文的選題。這是由於作者多數是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握；同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對於論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等於成功了一半。

根據許多碩士論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題（自己的觀點感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題（這是一種選題的邊際效應）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。

第二步，圍繞已經確定的論文選題，回顧相關的理論和研究，或者叫「文獻檢索」。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想准備。在我國，多數中文學術資料目前沒有上網，需要手工查找，因而這個步驟中查找中文資料花費的`時間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由於網路傳播的方便條件，相對好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經做過的工作，等於白做；查找的過程，也是啟發思路、產生觀點火花的過程，不走這一步，等於掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的准備。

第三步，提出你自己關於選題的理論假設，或要研究的具體問題。選題是指准備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬於觀點方面的：我的具體觀點是什麼？你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過許多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬於實用方面的：我要具體論證什麼問題？你可以提出許多原因、各種環境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關，相關到什麼程度，這需要通過科學的調查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，並且貫穿論文的始終。由於碩士論文字數相對長，常見的問題之一，在於作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體問題，說了許多無關中心思想或論證主題的內容。

第四步，決定採用哪些研究方法。人文－社會科學的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實證研究，後者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們為探究社會事實或社會現象，而採用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判斷標准。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究「人」作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進行的定量分析，規模一般較小，適應的范圍也是有限的，較多地採用別人而不是自己直接的調查結果。這是由於論文的規模較孝給予作者的研究經費有限、作者個人進行社會調查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當採用一些定量分析的數據，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據實際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適於思辨研究，硬要加進一項微觀的量化調查結果證明什麼，反而會弄巧成拙。這是現在寫好論文要把握的一個具體問題。

第五步，設計論文的框架結構。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節，以及結束語。章節的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構合理；章和章之間有一種邏輯聯系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所雲。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中遇到的新情況，經常變動。但是就像建築師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存於腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到「節」更好（但「節」的層次開始時不要固定化），便於寫作時心中有數。

到了設計論文框架這一步，因為有了文字化的章節設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地徵求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結構比寫完後修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。

第六步，對已經取得的文獻資料、調查材料和各種論據進行分析、歸類，分別充實到各章節中，再進行解釋、論證。這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證明論點或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。

在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹的數據組織方式，緊緊圍繞已經確定的理論假設或具體問題，調動自己所學的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或問題，得出結論，完成論文。

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㈨ 碩士論文的寫作手法

碩士論文的寫作手法

碩士研究生學位論文是授予碩士學位的重要依據,是碩士研究生培養的重要環節,對於碩士論文的寫作有什麼手法及問題呢?

由於大多採用在職學習、遠程學習等方式，教育碩士專業學位研究生的很多課程往往通過互聯網或“壓縮餅干”式的在短期內面授完成，課程學習的內容和時間都不夠充分。這樣，畢業論文幾乎成了衡量其培養質量最為關鍵的環節。而方法又是他們接受規范學術訓練的重要科目，也是其完成畢業論文所必須掌握的基本工具與技術。但是，在近幾年評閱、指導和答辯大量教育碩士畢業論文的過程中，發現困擾教育碩士最多的問題是方法問題，送審論文中最薄弱的環節也是方法。那麼，教育碩士畢業論文創作中在方法意識方面表現出哪些問題? 如何培養和提高他們的方法意識、增強他們的方法運用能力? 本文試圖結合自身教學和論文指導過程，對這一問題加以探討。

一、碩士畢業論文創作方法

結合實際指導經驗，筆者認為教育碩士畢業論文方法意識可以簡單理解為在論文研究與寫作過程中所體現出來的基本知識、技能等基本素養。所以，本文把針對教育碩士畢業論文的方法意識落腳在研究方法和寫作方法兩個方面。

( 一) 研究方法。在社會科學學術研究的語境中，方法通常指的就是“研究方法”，它是研究問題的一般准則與程序。按照社會研究方法的理論，研究方法大致可以分為三個層次: ( 1) 方法論，它是處於哲學層次指導開展研究的一般思想體系，主要包括基本的理論假設、研究原則等; ( 2) 研究方式，它是指貫穿於研究整個過程的基本程序與操作方式，包括研究方法和研究設計類型; ( 3) 具體方法與技術，它是指在研究的某一階段所使用的具體方法、工具和手段，如問卷法、相關分析等[1]( P24 - 28) 。方法論、研究方法、具體方法與技術構成了社會研究的方法體系。本文主要採用這種三層次框架來討論教育碩士在研究方法方面的問題。

( 二) 寫作方法。具體來說，寫作方法就是畢業論文寫作中思考問題與表達思想的基本邏輯、基本規范。由於缺少長時間、集中式的學術研究訓練，教育碩士畢業論文在寫作方法上表現出很多“硬傷”，甚至比研究方法運用不科學、不恰當更值得關注。

二、碩士畢業論文問題表現

針對研究方法和寫作方法兩方面的基本素養，目前教育碩士畢業論文表現出以下問題:

( 一) 方法意識整體比較淡薄。這方面的問題主要集中在缺乏基本的方法知識和論文寫作規范。在研究方法方面，有的論文基本沒有研究方法，或缺少研究方法的介紹或方法如何應用的交代，整個文章更像一篇工作總結或感性散文，難見邏輯性的理論分析和規范化論證; 有的論文不清楚其理論基礎，存在同時引用兩個相互矛盾的方法論，或者研究設計及具體方法應用嚴重錯誤等問題。在寫作方法方面，很多論文缺乏基本的規范性。如有的學生基本不清楚如何綜述文獻或綜述政策，直接抄襲其他畢業論文的文獻綜述或在網上復制政策文本大有人在，“挖到籃子里就是菜”; 有的文後附錄的調查問卷與正文對問卷的分析風馬牛不相及，可以判定兩部分內容幾乎是從不同文章抄襲而來的; 更有甚者，有的連論文的後記都懶得認真去寫，他們除簡單修改後記裡面的人名外，其他內容幾乎完全抄襲。嚴重的抄襲導致一些論文連續兩次都無法通過“學術不端檢測系統”的檢測。此外，一些論文在資料引用方面也存在方法規范的問題。如有的論文在討論“概念界定”時，往往直接拷貝互聯網站的“網路”或“維基網路”上的解釋，而基本不去查閱工具書或教科書，查閱後也是直接照搬上去，而不進行基本的概念分析; 有的論文對“客觀材料極度斷章取義或為了自己一家之言而百般曲解文本”[2]( P4) ，缺乏闡釋文獻的基本能力……可以說，整體方法意識的淡薄不僅體現出一些學生基本研究和寫作能力的欠缺，更顯示出其起碼的科學研究態度和學術道德規范的不端正。

(二) 研究方法單一或研究方法成為擺設。一些論文的研究方法非常單一，如只包括文獻法。我們知道，檢索和引用文獻是任何研究的起點和必經環節，所以在論文研究與寫作的時候必須思考: 使用單一的文獻法能否夠用? 或者能否凸顯論文在方法應用上的創新性與獨特性? 很顯然是不能的。恰恰相反，由於教育碩士畢業論文大多應注重對教育實踐的研究和典型教育教學實驗的研究，相對於純理論思辨型論文來說，應用的方法應該更加豐富。不過，有的論文在導論或引言中雖然交代其應用了多種研究方法，如觀察法、問卷調查法、行動研究法等，但多數方法的應用成果在正文中卻沒有反映，結果導論中所交代的方法往往成為了一個空殼。例如，有的論文提到了問卷調查法，但是在正文中基本沒有反映調查的數據，或者只是在正文中簡單介紹了如何抽樣、如何發放問卷、樣本如何分布等，但多數關鍵題目的調查數據卻沒有反映出來; 有的論文在後面也沒有附上調查問卷，使問卷調查法的應用很不充分。現在，許多教育碩士畢業論文從可行性出發，還喜歡以工作或實習單位為案例採用個案法進行研究。但是通看整個論文，不少對個案的背景、個案與理論基礎的關系、個案的典型性、個案的代表性與推廣價值等都沒有進行詳細的論證，這樣使得個案研究往往成為其對單位的一個簡單經驗總結，缺少研究品位。

( 三) 研究方法應用不科學、不充分、不恰當。教育碩士畢業論文中，研究方法應用不科學、不充分、不恰當的情形是最為普遍的。翻閱一些論文，有時常可以看到對不同方法論、研究方式和具體研究技術的張冠李戴。例如，在方法論上，有的導言交代了以“現象學”方法論為指導，但在正文中卻主要使用問卷調查的方法獲得第一手資料。事實上，質性研究( qualitative research) 和量化研究( quantitative research)是兩種不同的研究類型，現象學主要為質性研究提供理論支撐，而問卷法主要應用於量化研究。因此，把現象學應用於指導問卷調查，是混淆了不同方法論對相應研究技術的指導范圍。在研究方式上，有的論文把規范研究直接等同於採用問卷、訪談等方式進行的研究。其實，規范研究( normative research)是與實證研究( positive research) 相對應的，前者更多是做價值判斷或價值評價，後者則是做事實描述和解釋，所以問卷、訪談等方法更多屬於實證研究的范疇。而在具體研究技術或手段方面，不充分、不恰當的情形更是常見。如果翻開一篇使用問卷調查法的論文，你很難看到論文對問卷編制維度、編制結構的深入思考和論證; 對於應用某種教學方法的實驗研究，也很難看到哪怕是按照最簡單的“前測—後測”模式設計的一個完整實驗方案; 在呈現的統計數據中，一些論文也通常把不同的置信水平搞錯，例如把“p < 0. 5”的統計結果打上“**”、把“p< 0. 1”的結果打上“***”等，在這種基礎上，一些結論的得出往往具有隨意推導、牽強附會的特點，經不起深入推敲。

( 四) 寫作方法不符合學術研究範式。“範式”( paradigm) 一詞最早由美國科學哲學家庫恩在解釋科學發展進程時提出[3]( P9) 。從研究角度看，“範式”就是某一個歷史時期被大部分學術共同體所廣泛承認的模型、模式、過程或標准等。畢業論文的寫作其實是一項嚴肅的學術研究過程，在這樣的範式下更強調學理性，即在論文寫作中應體現學術共同體所公認的一套概念體系、研究假設、研究邏輯和話語規則。但教育碩士畢業論文在這方面表現得相對較為薄弱。例如，有的論文幾乎就是一篇政策報告或領導講話，“口號性表達”和“上綱上線”的論述非常普遍，常常可以看到他們把一個非常微觀的課程教學問題與攸關民族的未來和國家競爭力聯系起來，而且後者論述往往佔了很大部分; 有的個案研究就是學校情況的簡單介紹和經驗總結，或者是一個項目可行性研究報告。應該承認，教育碩士畢業論文更強調從實踐選題、從問題出發開始研究，但論文不是工作總結、不是領導講話，學理性要求它應是一種專業研究、是一種創造性反映[4]( P12) 。所以，學理研究應當與實踐保持一定距離。保持距離不是說不關注現實，而是要用專業的學術語言提煉和表達現實問題，保持一種學理性的、客觀的、科學研究的方式進行分析，從而體現從學術角度觀察和解釋教育問題的特點。在寫作方法上，還有一個最大的問題就是沒有形成學術論文寫作的基本思維習慣。例如“文不對題”、“題不對文”的情形很普遍。而在論文表達的基本邏輯思路方面，類似以下問題: 章節如何安排才能一以貫之地體現中心脈絡，論述如何組織才能緊扣主題，內容如何分類才能盡量做到周延、互斥和富有層次，有關段落為什麼要放在這里而不是擱在其他章節，關鍵性的問題為什麼要這樣寫而不是那麼說，等等，在許多論文中都欠深入思考。有的論文完成後，仍基本不清楚自己為什麼要寫、想寫什麼和寫了哪些內容，單純湊字數的痕跡很重。寫作邏輯思路的不清晰，最後導致論文章節論述交叉重復、結構混亂的情形並不少見，更別談如何應用思維和寫作技巧凸顯論文亮點了。

三、碩士畢業論文創作中方法意識的培養

目前，我國教育碩士培養規模每年成倍增長，而且也形成了在職人員攻讀教育碩士、全日制教育碩士、農村學校教育碩士師資培養、免費師范生攻讀教育碩士等多種培養模式。不同的培養模式盡管在入學資格、學制、招生方式和授予證書等方面有所差別，但是都非常注重這種專業學位教育的應用性、職業性等特點。這種取向體現在畢業論文上，普遍認為選題應來源於應用課題或現實問題，體現明確的職業背景和應用價值，形式可以採用調研報告、應用基礎研究、案例分析、項目管理等多種形式，最終目的是要提高教育碩士綜合運用所學理論和知識解決學科教學或教育管理實際問題的能力。不過，畢業論文如果單純追求與職業實踐的緊密聯系，忽略碩士階段培養研究生基本研究能力和研究規范的目標，就會大大降低培養質量和規格。考慮到國際上一些高校在本科生剛入學時就對其進行學術道德、規范以及方法的`教育，筆者認為，在當前教育碩士規模大幅增長和培養模式多樣化的背景下，關注教育碩士畢業論文方法意識的培養，不僅有利於其質量保證，而且對其他類型的專業學位研究生的培養來說也具有很強的借鑒意義。

那麼，如何培養和提高教育碩士研究方法和寫作方法的基本素養或技能呢? 結合課堂教學和論文指導實踐，筆者提出如下建議供參考。

( 一) 明確教育研究方法類課程教學的基本定位

長期以來，我國本科師范教育的大部分課程以理論性課程為主，而且對師范生的培養普遍強調“三筆字”、課堂教學技能而忽略了研究方法，因而導致本科師范生在四年學習期間其實並沒有接受到嚴格、規范的學術科研訓練。在職攻讀的教育碩士生多為中小學教師，平時工作又比較繁忙、瑣碎，公務、家務纏身，因而很難擁有靜下心來使用嚴謹方法思考教研問題的機會。因此，當他們繼續攻讀或重回高校攻讀教育碩士時，一些課程如“教育研究方法”又幾乎集中在很短時間里完成。“先天體質不好，後天缺乏營養”，在這樣的特殊環境下，教育碩士在方法意識方面比較淡薄、論文寫作中正確合理應用方法比較困難也就不難理解了。

不過，對教育碩士生來說，在論文開題之前，為他們提供一項課題、一篇論文規范的研究過程和翔實的研究方法卻又只能通過類似“教育研究方法”等課程來進行。所以，筆者認為，對教育碩士生的很多課程不能繼續偏重理論，或者採用理論討論的方式教學，特別是針對研究方法類的課程; 同樣，由於適逢假期或通過遠程學習，時間有限，也很難像全日制學術型碩士生那樣採用課前大量查閱文獻、課堂進行專題講授、課後完成大量作業的方式進行教學; 或者在課堂上主張教育碩士生廣泛閱讀英文教材( 哪怕是英語學科教學方向) 。如果這樣安排，事實證明不符合教育碩士生的實際，因為多數教育碩士生實際上沒有課題研究的經驗，對研究和論文寫作方法尚不完整系統。

針對教育碩士生的研究方法類課程應當堅持理論夠用、突出操作等工具價值，重點落在講清教育研究和論文寫作的基本規范及基本過程，講清主要研究方法的每一步具體應用上。比如在選題方面，應重點探討如何才能在實踐中發現一個好問題，如何提煉問題，如何擬定題目; 在開題報告撰寫上，要對如何進行問題提出、如何進行概念分析、如何做文獻綜述、如何進行研究設計以及如何謀篇布局、如何安排段落文字乃至用詞造句等關涉開題報告的每一個小步驟、小問題，都應當詳細討論清楚; 在問卷調查方面，應對大到如何設計問卷結構，小到如何設計問題題干、答案，如何分析問卷、解釋問卷結果等每一個細節都要做非常詳細的分析等。總的來說，對教育碩士生，“教育研究方法”課程應不圖在所有方法上全面開花，但涉及一種方法就盡量要將技術工具事無巨細地講深講透。我們採用此種思路講授該課程的開題報告部分後，一些教育碩士生反映，從發現問題到開題報告的寫作實在太困難了，何況創作畢業論文! “感覺寫論文就是在不斷用科學研究的邏輯來為難自己!”這些感受或反饋，讓我們感覺到重新定位研究方法類課程教學收到了初步效果。

( 二) 採用案例式教學法

案例教學法( case teaching) 最初起源於醫學，後來在商學、法學、教育學和公共管理學等學科的專業課程教學中得到大力發展。案例教學法實際上就是“沙盤推演”或“模擬演習”，是聯系學生直接知識和間接知識的重要橋梁，而且有助於培養學生的課堂參與意識、獨立思考、主動求知和應變能力等。在職教育碩士有三年以上的工作經驗，農村教育碩士和免費師范生教育碩士生也有較長的工作經驗，全日制教育碩士不少也來自一線教師，因此教育碩士生的直接知識或實踐經驗很豐富。在實踐中，案例教學也是許多學員普遍認可的教學方法之一。所以筆者認為，研究方法類課程或論文指導過程，其基本目標是幫助教育碩士生形成操作技能和經驗知識，因此在教學和指導中應在講清每種研究方法的概念、操作過程和注意事項之後，採用更加豐富的案例進行教學。

案例教學如何才能實施得當呢? 結合經驗，筆者認為重點應考慮兩點: 一是要注意專業學位研究生案例教學的獨特性。對本科生或學術型碩士研究生來說，案例很多時候是作為概念、原理或理論教學的輔助資源。但對專業學位研究生來說，由於他們有更多直接經驗做支撐，更容易進入案例“角色”，因此案例教學可單獨進行。但也要注意將案例和相關的經典理論、通用技能聯系起來，而不是“就事論事”。例如，對於學科教學方向的教育碩士生來說，他們的研究對象可能有課程標准、教材教法、課堂、教師和學生，那麼可以讓他們就某方面提出現實問題或直接給出已有題目加以討論。但這里必須結合研究設計中“分析單位”的知識來進行。哪些適合於做分析單位? 哪些不適合? 以及分析單位確定過程中如何避免“體系錯誤”和“簡約化”[5]( P70 - 71) ? 這些問題似乎都應結合案例詳細闡明。二是在案例使用方面，除正面案例之外，還應大量使用反面案例。那些偽研究問題，表達模糊或大而寬泛的論文題目，文不對題或題不對文，不科學、不恰當的研究方法應用，不規范的文獻引用，大段落的抄襲，“強盜式”的邏輯推理和隨意的數據解釋等，都應當在反面案例討論中佔有一席之地。為此，特別需要任課教師留意收集、分類編排大量的教育碩士生的開題報告和畢業論文，以待留作教學案例。

(三) 建立“三位一體”的論文指導模式

在如何促進教師專業發展的理論研究與實踐中，目前提出了一種專家引領、同伴互助和自我反思“三位一體”的發展模式。筆者認為，這種模式同樣可以應用於教育碩士畢業論文指導過程之中。

“專家引領”主要是發揮導師或導師組的核心導向作用。與傳統導師“一對一”論文指導模式有所不同，筆者認為“三位一體”模式下的導師應轉變角色。導師要從為每篇論文提供具體修改建議，轉變到提供論文基本標准與規范、建構同伴群體、促進每名教育碩士生根據同伴經驗增強自我反思能力上來。“同伴互助( peer coaching) ”的觀點認為，論文指導不是導師一個人或導師組的“專利”，應該充分發揮論文寫作能力較強或修改經驗豐富學生的作用，讓他們提供在碩士論文寫作修改中的經驗教訓，達到“同伴互助”的效果。因為對教育碩士生來說，一個很明顯的事實是，盡管在研究方法類課程教學中反復強調，但他們按照論文標准反復“為難自己”的意識還不是很強烈，所以論文中通常還會出現很多“硬傷性問題”或“常識性錯誤”。而且大量教育碩士生寫作論文時基本不在高校，指導教師無法進行面對面指導，很多問題無法充分溝通，實行同伴互助也有助於提高指導效率。從歷史來看，“同伴互助”可追溯到陶行知提倡的“小先生制”。不過陶行知比較傾向於選拔那些優秀的學生做小先生，而對於論文指導來說，我們建議更多使用那些論文問題比較嚴重的“反面小先生”。筆者某年指導六名教育碩士生畢業，其中有兩篇質量較差的教育碩士畢業論文至少修改了十遍以上。這兩位學生所獲得的“馬拉松式”的論文寫作教訓和修改經驗，通過與其他同學打電話、發郵件的“訴苦式”分享反而對其他學生避免常識性錯誤發揮了非常關鍵的作用。“自我反思”的真正用意是使教育碩士生在論文寫作中不斷“為難自己”，進而提升他們的方法意識或思維技巧。應該說，這是導師引領、同伴互助的最後落腳點。

當然，一個人在研究與寫作論文過程中的方法意識和方法能力的培養，更重要的在於從學理角度不停地思考、不停地寫作和廣泛的學術交流。高校特別是師范院校如何與中小學開展更深度的合作，為教育碩士搭建可持續發展平台，幫助他們在繁瑣忙碌的常規教學中形成從學理角度思考、寫作和交流的習慣，進而使他們成為融匯教育理論和實踐的優秀教師或教育家，則是一個需要深入探索的長遠課題展示交流是合作學習的重要組成部分，是學生鞏固知識、形成正確認知、發展創新思維、培養綜合能力的有效渠道。學習型展示不僅僅是把學生調動起來積極參與，更為重要的是，要把展示的過程建構成為一種互動學習的過程，學生在參與的過程中思維被真正激活，情感得到愉悅，能力得到培養，使所有的學生都得到與之相適宜的發展和提升，真正做到“在展示中學習，在展示中提升，在展示中成功”，這樣的展示才是有效展示，才能成為有效教學。

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㈩ 網路文本分析法的論文怎麼寫

網路文本分析法的論文從三個方面寫。從位置區劃、旅遊吸引物、服務設置與環境三個方面分析認知形象來具體寫作即可。網路文本是網路世界中的一種信息媒體形式，它主要藉助於計算機網路設備的存在而呈現。