語文現代文閱讀分析方法

❶ 初中語文現代文閱讀技巧

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
中考，全稱為初中學業水平考試。是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。
中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，但普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。中考命題嚴格遵循義務教育課程標準的要求，充分考慮教學情況、義務教育課程改革情況、教材使用情況，最大限度地求同避異，充分體現義務教育課程改革「平穩過渡，循序漸進」的基本原則。

❷ 語文現代文閱讀技巧總結

語文現代文閱讀技巧總結

（一）關於「字詞」方面的

一.換字詞：

1.切記回答：不可以或不好之類的表示否定的詞語。

2.分析原文中的字詞的妙處和表達意境以及語氣等方面的獨特作用和不可取代之處。

3.再說明所換的字詞在表達效果方面與原字詞的不同與不足之處。

二.分析某字詞的含義和妙處：

（這裡麵包括的內容有很多：重復使用、疊用等）

1.返回原文看這個字詞的所在句子，然後結合上下文再認真地反復讀幾遍。

2.把握全文大意，剖析題目，分析這個字詞在文中的特殊含義。

3.掌握這個字詞的本身意思，再結合所在的句子分析它的特殊作用和表達效果。

（二）關於「數字」方面的

一.說明文中的數字：

1.一般運用列數字的說明方法來說明所描述的事物的驚人之處。

2.連續幾個數字並列一起用（例：5分鍾，10分鍾，15分鍾）也有自己獨特的作用，要留心。

（三）關於「句子」方面的

解釋一句話的'含義：

1.聯繫上下文。

2.著眼於句中的關鍵詞。

3.分析句中所運用的修辭手法，加以理解句子的內涵。

（四）關於「段落」方面的

一.分析段落的含義：

1.多讀幾遍，掌握大概的意思。

2.從語言方面入手也有助於我們去更好地分析。

二.簡析段落的語言特點：

(一般是景物描寫)

1.抓住關鍵詞來分析。

2.從修辭手法入手。

3.留心動與靜相結合的手法。

4.人物活動和心理融入景物中，要抓住景物特點來剖析人物的內心感受，從而可以更好地理解文章。

（五）文章線索

找文章線索：

1.有時候文章標題就是線索。

2.文章中重復出現的詞語。

3.不明顯，自己需從文章中提煉。

4.可能有明線和暗線之分。

（六）概括大意

一.段落大意

1.一般每一段都有一個中心句，中心句也許在開頭、也許在結尾，找到中心句，一般段落大意就出來了。

2.沒有中心句或中心句不明確，可以自己總結：最主要的是要讀懂這一段，才能更好的做題和總結。

二.文章大意

1.全文也有可能有概括比較全面的中心句（位置一般也在文章的開頭和結尾）。

2.如果沒有或者自己不知道哪句是中心句的時候，可以：①掌握全文內容，理清文章結構，把握文章線索，自己總結。②先概括每一段的主要內容，再穿插起來，選出重要的，刪去次要的（切記語言要連貫、通順）。

（七）議論文

分析議論文的寫作特點

1.分析三要素：論點、論據、論證。

2.分析議論文的結構.

3.分析語言風格。

（八）揣摩人物心理

1.找出關於描寫人物心理變化的詞語，可以更好的深入人物內心。

2.結合人物的動作、語言、神態等方面，加以理解，可以總結出人物的心理變化線索。

3.根據環境描寫揣摩人物內心，有時候會有伏筆和暗示的描寫。

❸ 現代文閱讀解析方法

現代文閱讀解析也是很重要的一個問題，那麼現代文閱讀解析有什麼方法呢？下面是我整理的相關內容，歡迎閱讀參考！

一、文章開頭結尾的作用常見答案

(一)開頭的作用：

1.吸引讀者：

(1)巧設懸念

(2)使用修辭(使文章文字生動)

(3)充滿生活情趣

2.總領全文

3.奠定感情基調

4.於後文發生某種關系：(1)對比關系(2)鋪墊、伏筆關系 (3)呼應關系(4)欲揚先抑

(二)結尾的作用：

1.中心類：(1)點明中心(2)深化主題(3)拓展主題

2.於前文發生某種關系：(1)對比(2)呼應

3.給讀者留下思考餘地和想像空間

4.委婉含蓄，意味悠長

二、關於總喻和分喻的思維方式

(用於帶有較復雜比喻修辭的句子理解題)

思考步驟：1.明確陳述主體(基石)

2.分清本體喻體(重點)

3.理清比喻內容(保障)

三、關於三種人稱各自的好處問題

第一人稱：(我) ：

1.使讀者有身歷其境之感

2.便於作者表達自己較復雜情感

(我們)：

1.說理性有號召力

2. 抒情性有感染力

第二人稱：(你，你們)：

1.贊美性質：親切感

2.批評性質：

(1)人：質問之勢-氣勢強烈-表達情感

(2)非人：擬人化—同上

第三人稱：(他，他們)：客觀真實

四、常用的表現手法

(手法;寫法;寫作方法;藝術手法……)

對比; 象徵; 襯托; 比喻; 幽默; 諷刺; 巧設懸念; 側面描寫; 欲揚先抑; 借景抒情; 虛實結合;托物言志;

五、文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法

(常見於寫景抒情散文)

1.劃出中心句

2.劃出具有感情色彩的詞

3.分析詞句所蘊含的情感，結合全文整理答案

六、文章謀篇布局的常見類型

1.一波三折(情節曲折，引人入勝)

2.欲揚先抑(突出重點)

3.結尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)

4.巧設懸念(吸引讀者)

5.逐層深入(環環相扣，結構嚴密)

6.某種時空關系

7.某種對比關系

註：文章的結構特徵是無窮的，掌握謀篇布局既是談結構特徵這一本質即可。

七、句子賞析要點

1.解析修辭

2.描寫角度：、

(1)遠近、高低、大小對比

(2)虛實結合

(3)視、聽、嗅分層次

3.選材特徵：

(1)小事

(2)細節

(3)某一方面

八、文章選材特點常見答案

1.以小見大(易為讀者接受) 常見於記敘文和小說

2.多用古代故事，典故，寓言，詩詞(增強文章文化底蘊) 常見於議論文和雜文

3.選材角度寬泛(是文章豐富生動) 常見於散文

九、文章語言特點常見答案

1.生動形象(修辭多，語言華麗，多見散文)

2.平實(多見小說，記敘文，哲理性散文)

3.幽默

十、關於雙層含義的問題

1.淺層和深層

淺層一般與文章內容有關;深層一般與文章中心有關

淺層一般是物質性的;深層一般是精神性的

2.虛寫與實寫： 夢;現實幻想;現實想像;眼前

3.角色主體不同造成的含義不同

十一、逐層深入的集中常見類型

1.邏輯性深入：分類無限，重在掌握什麼是邏輯性。

2.情感的深入： 誇大化;深入化。

3.從感性到理性

答題方法

從來都只聽說數學有公式，怎麼連語文也有，而且還是閱讀理解?說是公式，其實就是答題術語，我們在參考答案里，不是總能見到「表現了」、「說明了」、「突出了」之類的高頻詞嗎?這些，就是我們今天要說的答題術語，也是考場抓分最有效的方法哦!

1.理解文中的加點詞語

能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;

能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.

2.文章概括

內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對__ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)

3.主旨句的作用

結構上貫穿全文，內容上點明中心。

4.修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。

排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。

答題模式

(1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了什麼……

5.記敘順序及作用

(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

6.記敘文中穿插議論的作用

必須從內容、結構兩個方面作答

(1)結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

(2)內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

(3)寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。

象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

其實，閱讀題高分還應該需要多練，而不是僅僅依靠上面的萬能答題模板，因此，建議同學們在空閑的時候多做閱讀訓練哦~

專題解讀

新聞閱讀剖析

常見考點

1.理解語句含義題

2.篩選整合信息題

3.概括分析人物形象題

4.導語的作用題

5.背景的作用題

6.結語的作用題

7.文本結構安排題(順序、倒敘、補敘、日記體)

8.鑒賞新聞的表現手法

9.分析語言特色題

10.分析新聞的文體特徵題

11.探究新聞的寫作背景和寫作意圖

12.探究新聞反映的人生價值和時代精神(文本封閉性和半開放型)

新聞文體的特點

基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。

最主要的特點：「用事實講話」。

基本結構：

標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體裡面，結語有時可省略。

①標題：要求准確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題(引標)：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題(主標)：對一則消息內容的高度概括。副題(副標)：往往是重要事實，結果的提要。

②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。

③主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發生發展的先後順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。

④結語：消息的最後一句話或一段話，有的.消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結;可用帶有啟發激勵性的語言作結;可對發展趨勢作預測;可提出值得深思的問題。

解讀新聞文本的方法

根據新聞特點我們在復習時可採用如下的六個步驟：

1.看標題信息，揣摩新聞類型;

類似作文審題;即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。

2.抓記敘要素，了解大致內容;

這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。

3.理行文線索，分清段落層次;

即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，藉此可准確地劃分全文的段落層次。

4.辨敘述方式，領會布局特點;

即辨析文本主要採用的敘述方式，消息一般都是採用「倒金字塔」式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。

5.挖中心主旨，理解文本意義;

目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價「評價文本的主要觀點和基本傾向」、「評價文本產生的社會價值和影響」和F層級的探究「探討文本反映的人生價值和時代精神」這幾個考點。

6.析表現手法，以供鑒賞探究。

一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由於新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。

常見題型及答題套路

1. 針對新聞內容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法

(1)綜合權衡，穩妥立論。

(2)回讀原文，精選論據。

明確觀點之後需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀點。這一點非常重要。

(3)簡要論述，聯系實際。

適當扼要引用原文關鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯系實際適度分析，以使論證更為有力。

(4)精要作結，回扣論點。

最後要用一句話作精要概述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此……;基於此，我們認為……;簡而言之，……

2.語句含義題答題套路

結合上下文，抓關鍵詞。表層涵義+深層涵義

3.篩選信息題答題套路

①閱讀全文,了解新聞報道了什麼地點、什麼時間、什麼人物、發生了什麼事，其發展如何、結局如何。

②看清題目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區間。

③在有效信息區間，抓住關鍵詞句，把握新聞要點，進行篩選整合。

④根據題目，結合篩選的詞句分條作答。

4.新聞導語題答題套路

① 概述新聞的主要內容和事實，鮮明地揭示新聞的中心。

② 抓典型鏡頭，給讀者以現場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。

③ 為全篇奠定恰當(緊張或溫馨或歡快或沉鬱或悲痛)的感情基調，貫穿全文。

④ 結構上引出下文對某事件的具體描寫。

⑤ 手法：用列數字、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點。

5.新聞背景題答題套路

①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解

②突出人物特徵，

③揭示了新聞事件的意義，體現新聞的主題，增強了新聞的厚度和深度，

④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加真實、客觀，現場感強，增強文章可讀性和感染力。

6.新聞結語題答題套路

①總結全文，呼應開頭。

②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認清新聞事實的新聞價值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。

③確保新聞結構的完整性，拾遺補缺，增加補充信息。

④托物寄情，給人回味。

7.結構題答題套路

通訊結構的三個基本要求：

揭示新聞事實的內在聯系，脈絡清晰;服從表達主題的需要;表達上做到完整、又起伏。

新聞結構有：

①倒金字塔結構(或倒敘式結構、懸念式結構)，先聲奪人，引發閱讀興趣。

②多側面拼接形式(或橫式結構、蒙太奇式結構)，從人物不同側面取材，按照素材的內在聯系，多角度立體刻畫人物的高尚品格，事件多而不重復、不雜亂。

③主線勾連式。以……為行文的線索

④縱式結構。按照時間的順序安排層次，清晰明了。

⑤對比結構。

8.新聞表現手法題答題結構

分為表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。+修辭手法+篇章結構+表現手法：細節描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等。

【方法小結】

(1)分析表達技巧對表現新聞對象特點的作用

(2)分析表達技巧對表現新聞主題的作用

(3)分析表達技巧對群眾體會作者態度的作用

(4)分析表達技巧對突現新聞的社會效應的作用

(5)分析表達技巧對新聞文體特徵的效果：增強讓群眾如臨新聞現場的畫面感或生動形象的可讀性

9.語言特色題答題套路

分析文章語言的特點，首先要從整體上看文章語言的句式特點，描寫手法的運用及是否使用修辭手法等，然後找出典型的例子進行分析。注意分析時語言簡潔、條理清晰。

10.文體特徵題答題套路

(1)分析新聞內容的真實性

(2)分析新聞的時效性性

11.新聞背景寫作意圖題答題套路

①社論的寫作背景

②新聞及新聞社論特點——從「新聞具有實效性、針對性」「新聞人的職業精神」「新聞社論應體現國家的主流意識，起到鼓舞人、激勵人、感召人的作用」等方面思考。

12.新聞探究題答題套路

①明確觀點。

②引據：充分利用原文信息，概述相關事實。

③分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。

④開放型探究：要合理聯系現實狀況，闡發所受啟示(正向或反向)。

❹ 初中語文現代文閱讀有何技巧

語文考試制勝三大秘訣

一、仔細審題：多想想題目到底要你答什麼(內容)，怎樣答(形式)，一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在於反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規范，一目瞭然;清晰美觀，百看不厭。

語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語句特色評價用詞

准確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力

語句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

語句在文章篇章結構上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

【各種文體知識點及應試方法】

一、記敘文

記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果

記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

探究「如何整體感知?」

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說的「整體感知」就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂「字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇」就是「整體感知」的幾個要點。

1、整體感知的內容。

A、理解課文的內容和思路

B、體會作者的態度、觀點、感情

閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著不同的方法

(1)寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。

從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最後一課》、《蘆花盪》

(2)記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》

(3)寫景狀物的記敘文——抓住景物的特徵，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整體感知有助於我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，並在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：

(1)通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最後結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。

(2)通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背後，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如《社戲》一 課，全文並未直接點明中心，只在最後一段文字中說道：「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。」如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者「我」懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發現並非如此。

(3)學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂「關鍵性詞語」，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解後才能比較准確地找到(一般在議論或抒情語句中)。找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現「我」對父親感情的變化。

3、具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對於全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往後，逐層深入，先分後合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體范圍。在聯繫上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調「要點」意識，因為評卷工作中是根據要點分配分值的。這一過程最能體現思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環。

組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。

二、散文

散文的分類：抒情散文和敘事散文

散文的特點：形散而神不散

考點及應試分析：

1、把握文章內容，概括文章主題

把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題;(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：(1)能利用原文詞語，盡可能使用;(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的准確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序;段落順序;句子順序;詞語順序等。

(1)線索

線索是作者選擇材料的准繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《藤野先生》以「我與藤野先生交往的過程」和「我的愛國思想感情」為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷准線索。

(2)順序

考題形式：(1)連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序?為什麼?(2)從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放迴文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式(1)要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示;同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什麼。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系(參照說明文考點分析的順序分析部分)。

形式(2)從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養;二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什麼，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言

(1)字詞含義：

原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語並結合語境解釋詞語的含義。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義;②根據該詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

(2)詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語(在語境中)的含義;②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的准確性或生動性。

(3)哲理性語句的深層含義：

這樣的題，往往結合發展性考題來考(見考點5分析)。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同(小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令(季節)，襯託人物;散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的);人物描寫主要是考外貌、神態、動作、語言、心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，往往和詞語表達考點結合起來考。

5、表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情於景、情景交融、移情於景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也見襯托、對比、側面描寫、象徵、卒章顯志、諷喻、動靜結合(以動襯靜、以靜襯動、動靜結合)、虛實結合(以實寫虛、寓虛於實、虛實相生)手法等。

6、發展性考題

(1)仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做;②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題;③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎麼樣。例如：「沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑」就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

(2)談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對描寫對象;②對人物情感;③品味富有表現力的語言;④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能准確讀懂原文的含義和作者的思想情感;b、要有自己明確的觀點或態度，不能模稜兩可;c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。

(3)續寫

給一段話的前半部分，讓考生續寫後半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。

三、說明文

分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

兩大說明方式：平實說明與生動說明

說明文結構：

常見的形式有：「總(概說)——分(具體)」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。

說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序、程序順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。

說明方法：

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文採用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什麼對象，適應怎樣的生活需要;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1.分類別：把事物按照一定的標准分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的`內容眉目清楚，避免重復交叉的現象，突出強調地說明了事物各部分之間的聯系和區別(事物特徵)

2.下定義：運用科學准確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規定，揭示了事物的本質屬性，多用於介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調說明被說明事物的特徵。(橫比和縱比)

4.舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特徵，增強說明力。

5.打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物……的特徵，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易於理解接受。

6.列數字：運用准確的科學數據具體地說明事物……的特徵，具有很強的科學性，體現了說明文語言的准確性，易於讀者接受。

7.畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特徵，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。

8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物……的特徵，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。

說明文語言特徵：生動(趣味性)、准確(科學性)

四、小說

小說的三要素：人物、情節、環境

小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，後有尾聲)

描寫的方法：

概括介紹與具體描寫;

肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;

正面描寫與側面烘托

小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

五、議論文

議論文分類：立論、駁論

議論文三要素：

1、論點：解決「需要證明什麼」

2、論據：解決「用什麼來證明」

3、論證：解決「怎樣來證明」

議論文結構

1、引論：提出問題

2、本論：分析問題

3、結論：解決問題

論據類型：事實論據和道理論據

常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有「同樣」「諸如此類」等詞語)

【典型題實戰兵法】

語段閱讀題答題總原則：

1、先讀題後讀文。讀題時注意從題干中找出「題眼」(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。

3、准備答題時，必須再次細讀題目，找准「題眼」。

4、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

仿寫句子：

1、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻)和用詞特點(如疊詞)等。

2、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。

仿寫句子：

1、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻)和用詞特點(如疊詞)等。

2、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。

關鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。

理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

文段中事例的概括：

1、必須包含兩個要素：人物+事情;

2、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。

提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。

主要有以下幾個方面：

1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;

2、結合實際闡述對選文內容的理解;

3、對文中的人物進行評說;

4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;

6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

7、發揮聯想、想像補寫有關內容;

8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

把握文中關鍵語句，結合具體語境體會句子的深層含義和表達作用 答題規律：

1、要判定這個句子運用了什麼修辭手法;

2、要知道各種修辭手法具有怎樣的表達作用;

如：比喻和擬人修辭可以使所表現的事物更具體、生動、形象;排比修辭可以增強語言的氣勢;反問可以使所表達的語氣更強烈;對比可以突出的表現事物的特徵;反復可以使情感表達的更強烈。

3、答題時要結合具體的語境用一句通順的話表達出來。

例如：「君不見，柳條兒見了我笑彎了腰」這句話，可以這樣來答「這句話運用了擬人的修辭手法，形象生動的寫出了柳條兒在雨的滋潤下擺動的情狀」。又如：「天上的雲，姿態萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕的飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊的排列著;有的像羊群，來來去去……」這句話，可以這樣來回答「這句話運用了比喻和排比的修辭，形象地描繪出雲的各種姿態」。

這種方法不但可以用於現代文，而且可以用於古詩文的賞析。如：對「太乙近天都，連山接海隅」這句詩進行賞析，可以這樣來答「運用誇張的修辭手法，寫出了終南山的巍峨氣勢，收到了震人心魄的藝術效果」。

❺ 現代文閱讀方法和技巧

現代文閱讀是語文考試中的一個大項，下面就是我為您收集整理的現代文閱讀方法和技巧的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

現代文閱讀方法

1、抓好課堂閱讀訓練

課堂閱讀教學的本身任務是向學生傳授現代文閱讀的方法，訓練培養學生的閱讀能力。因此，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養學生對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。

2、抓好語言因素訓練

平時的教學往往只注重文章思想內容和篇章結構的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應該從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想內容和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對於重點的詞、句、段要反復咀嚼，反復研究，反復比較，做到抽象的內容能加以闡發，含蓄的詞句能加以解釋，具體內容能加以概括。

3、抓好語段的閱讀訓練

加強段落閱讀訓練是提高現代文閱讀能力的重要舉措。段落閱讀應著重研究段的內部結構、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關系，中心句的位置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。通過訓練，誘發學生興趣，培養學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。

4、抓好自能讀書的訓練

在語文總復習中，同樣反對滿堂灌注入式的以講代讀的現象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維能力、創造能力的方法，應留充足的時間讓學生自己去讀，自己去分析、去歸納，確實做到學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，培養學生自能讀書的能力。

5、抓好大語文閱讀訓練

除在課堂上加強閱讀訓練外，還應增設相應的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀能力。

現代文閱讀技巧

一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫的主要內容，各段之間的聯系，以及文章的體裁、中心。不過多顧及細節。'詞不離句，句不離篇'是文章閱讀的一個重要的原則。任何語言片斷都是由特定的語言環境的；任何問題都是有語言背景的。

二是細部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內在聯系，分層分段，運用分析與綜合的思維方法，對段意進行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關系，從各段之間的聯系中，體會 三是總體把握課文，達到理清全文結構，了解 其次培養自己良好的臨場閱讀習慣，拿到一篇注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。也就是說要'整體閱讀'，大體瀏覽一二遍，了解文章的話題是什麼，寫作的對象是什麼，這是十分關鍵的環節，也是容易忽略的環節。在這一步，要善於'藉助'，也就是要藉助文段的題目和出處，還要看文章的 第三要善於掌握答題技巧和方法，善於在考場上抓網（系統）找點（准確）連線（關聯）。中考現代文閱讀的考查，主要集中在以下方面：(1)理解詞語在具體語言環境中的含義和作用。包括理解詞語在文中的比喻義、引申義、臨時意義，以及特點的關鍵詞語。(2)在具體的語境中分析句子的含義和作用。分析句子的深層含義，領會句子的弦外之意，理解句子的表達作用，把握文中的關鍵句，句式的修辭作用等。把握文中的關鍵語句和內容豐富、含義深刻的語句（段）閱讀材料，首先要著眼於文章的整體，關鍵語句可以是概括段落中擬的句子，提示文章主旨的語句，或結構上承上啟下，或含義深刻表現力豐富的語句。不論是一段文章，還是整篇文章，常常有直接表達中心的`語句，善於把握這樣的語句，是一種閱讀能力，要在閱讀實踐培養這種能力。(3)把握段內、句間的層次關系，理清全文結構，歸納文段要點，綜合文段的內容等。通過理清段內的層次關系，特別是內容復雜的段落。關系理清楚了，文章的脈絡也清楚了，通過合並同類項歸納文章內容要點。經過對文章各部分的感知、辨認、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以及各部分之間的聯系；同時，我們從各部分在文中的作用，則更完整、深刻地理解整體，從而達到整體把握文章中心。(4)對文章的思想內容進行分析、概括，會提取主要信息，對表達技巧進行評價等。如文章的選材立意、布局謀篇、結構安排、語言的運用和錘煉，表現手法等。

當然現代文中閱讀中包括記敘文、說明文、議論文等不同文體特點的文章，要結合文體特徵的閱讀難點進行訓練。說明類的文章應該把握說明的對象和特徵，應用篩選要點的方法；記敘類的文章應當把握敘事、寫人、狀物的目的、抒發的感情，即寫作的意圖來歸納；議論類的文章應把握住中心論體即 當然面對考場，還需要同學們調整心理，以平靜的心態，亢奮的心理、專注的心境，敏捷的反映面對試卷，就一定能有一個理想的成績。

❻ 初中語文現代文閱讀部分的解題技巧（在線等，急）

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