我會把學到的教學方法踐行到

⑴ 如何將本期培訓所學到的知識，理念運用到教學實踐中去

一.勇於實踐提高課堂教學質量

實施素質教育，課堂教學是主戰場，我們要在教學實踐中學習知識，突顯學習、主動探究全新的教學理念。注重培養學生敢於探索，敢於實踐，敢於創新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，多進行師生互動。將新的教學理論授予學生，使孩子們會學了、樂學了、愛學了，就一定能提高我們的教學質量。

二.加強學習，盡快適應新課改

課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應該教會學生從過去被動學習變為主動學習，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體，是課堂的主人。多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽的教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。

三.提高自身素質水平

素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。在培訓中，全國著名英語教育專家魯子問教授獨到的教學設計、富有激情的表演、流利的英語口語、課堂教學的生動活潑，學生在輕松愉快的語言環境中實現了師生互動、生生互動，完成了教學目標任務。

我受益匪淺，深受啟迪，並且深刻意識到自身的不足。我決定以後要努力提高自身教學能力和科研能力;要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網路與更多的同行進行交流與學習。

⑵ 在教學或學習過程中，你發現哪些很好的教學方法教學技巧

常言道：“教學有法，教無定法”，如若說“有法”，應是指教學原則下的一些具體操作。這些具體操作的角度很多，如從教師的角度，要善於演講，語言幽默風趣；從師生關系的角度，要能調動情緒，合作學習；從教材的角度，要因材施教，抓住重點，突破難點等。每個人的風格不一，套路不同，但成功之處，也有一些共同的地方。

當前，課堂教學流傳著各種各樣形式新穎的教學模式，可以學習借鑒，但不可照搬照抄。教學還要考慮一個“因地制宜”的問題，適合自己的才是最好的！

⑶ 如何將教學理論與教學實踐相結合

綜述：把理論中學到的方法有目的的用到日常教學中，理論聯系實際。

教學理論是教育學的一個重要分支。它既是一門理論科學，也是一門應用科學；它既要研究教學的現象、問題，揭示教學的一般規律，也要研究利用和遵循規律解決教學實際問題的方法策略和技術。

教學理論的形成：

教學理論的形成經歷了漫長的歷史階段，從教學經驗總結，到教學思想成熟再到教學理論的形成。這一進程是人們對教學實踐活動認識不斷深化、不斷豐富和不斷系統的過程，其中系統化是教學理論形成的標志。

參考資料來源：網路－教學理論