文學類文本教學方法

㈠ 高考語文文學類文本閱讀答題技巧

文學類以小說為例嘍？至少讀三遍，粗讀精讀品讀。粗讀掌握大致含義，概括文章內容；精讀注意題目、開頭、結尾、過渡段等重要部分，總結出文章中心。品讀要閱讀題目所涉及到的具體段落，進一步分析。具體應對哪一類題目其實都有大致套路，做多了自己會摸索出來，有的老師還會進行總結。
實用類以傳記為例嘍。基本也是讀三遍。這個難度比起小說低了一萬倍，主要是篩選，考不到太多能力。細心審題，按段落篩選或者按事件、細節篩選都可以。

㈡ 文學類文本的表現手法

說明：以下解答是語文考試卷中容易考到的一些典型常見的表現手法，供學生答題參考。如果是為文學寫作之用，那以下解答就過於簡略而且不完整，所以另請參考權威文獻。
表現手法可以分為四類。
1、作品的某種表達方式
它包括：
(1)描寫。它又分為①人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②環境、場面描寫。其作用是交代人物活動的背景，渲染氣氛，表達感情，更好地表現人物或思想。
(2)敘述。一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱的作用是增強文章的抒情性和親切感，便於直接抒情和感情交流。第三人稱的作用是能比較直接客觀地層現生活，不受時空限制，反映現實比較靈活自由。
二是敘述方式。常考的是倒敘和插敘。倒敘能造成懸念，引人人勝。插敘可以對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，內容更加充實豐滿。
(3)抒情。它又分為①借景抒情．通過景物的描寫，渲染氛圍，烘托作者的情感，情景交融。②直接抒情，其作用是直接表達自己的主觀情感、態度，易使讀者產生共鳴，增強文章的感染力。
2、作品的寫作手法
常考的手法有(1)象徵。其作用是使主旨含而·不露，增強文章的表現力，引入聯想和回味。(2)襯托(對比)。其作用是使要表達的對象特徵更加突出、鮮明，幫助表達作者感情或文章主旨。(3)欲揚先抑。其作用是造成讀者心理反差，增強文章的趣味和可讀性，更突出事物特徵和某種感情。
（4）托物言志。其作用是將作者的情感和理念巧妙融人到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
(5)引用。或引用傳說故事，增強文章的傳奇性和神秘色彩；或引用詩歌，豐富文章內容，增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有說服力。
3、作品的謀篇布局
常考的類型有(1)考查文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為突出特徵，為下文作鋪墊。（2）考查前後照應。前後照應能使文章結構嚴謹，主題或情感鮮明、突出。(3)考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應，使文章更嚴謹；為下文的敘述張本。（4）考查懸念。設置懸念能製造文章波瀾，吸引讀者注意，增強文章的趣味。(5)考查承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然，條理清晰，便於讀者對文章的把握和理解。（6）考查寫作順序。順序有從上到下、從古到今、從感性到理性、從虛到實等。此外，還會考到文章的線索、文章的結尾等。
4、作品的修辭方法
（1）比喻。其作用為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。(2)擬人。其作用是賦予物以人的形態情感，描寫生動形象，表意豐富。（3）誇張。其作用為烘托氣氛，增強感染力，引發聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。(4)排比。其作用為節奏鮮明，內容集．中，增強氣勢，便於充沛地表達情感。（5）反復。其作用為前後呼應，反復強調，給人以深刻印象。（6）對比。其作用為使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。(7)設問。其作用為自問自答，提出問題，引發讀者的思考。

㈢ 語文文學類文本怎麼做題

文類說例嘍至少讀三遍粗讀精讀品讀粗讀掌握致含義概括文章內容；精讀注意題目、、結尾、渡段等重要部總結文章品讀要閱讀題目所涉及具體段落進步析具體應哪類題目其實都致套路做自摸索師進行總結
實用類傳記例嘍基本讀三遍難度比起說低萬倍主要篩選考太能力細審題按段落篩選或者按事件、細節篩選都

純手打都黨???關照嘛
無論你是做什麼工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那麼你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

㈣ 什麼是文學類文本閱讀和實用類文本閱讀

文學文本是指構成文學這種語言藝術品的具體語言系統，是傳達人生體驗的特定語言系統，包括詩、小說、散文和劇本等形態。實用類文本則是指有針對性的應用類文章如傳記、新聞、報告、科普文章等。

㈤ 語文文學類和實用類文本答題技巧

小說閱讀模式解題類型
閱讀步驟：1、標序號 2、抓文脈（按故事的發生、發展、高潮、結局）
3、邊讀邊劃關鍵詞，適當點評（尤其是有關人物的）
解題步驟：1、審題干 2、定考點 3、根據模式醞釀 4、准確答題，力求准、全、通
考點一、分析人物形象
題型有：1、結合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優秀的品質？
解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格物征，然後根據題目要求作答。
根據要求組織語言表達： XX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
考點二、分析小說中的環境
題型有： 描寫了怎樣的環境？這樣描寫起了怎樣的作用？
解題思路：明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用：一是烘託人物的心情，二是烘托周圍的氣氛，三是推動情節的進一步發展，四、暗示社會環境，五、突出主題。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘託了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。
考點三、分析小說情節
題型有：1、文中寫了XX情景在小說中起到什麼作用？2、某事物、人物在小說中有什麼作用？
解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：X情節（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，突出了……，點明了……
考點四、分析小說的主題
題型有：①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。
解題思路：一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。
根據要求組織語言表達： 小說通過描繪XX故事情節，暗示了……刻畫了……抒發了(呼籲)……
考點五、分析小說的標題
題型有：小說的標題如何理解？有何作用？
解題思路：一是通過分析小說的主要情節；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內容。
常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。
答題模式：一是具體的意思。（文中具體的XX ） 二是與主題相關的意思。
考點六、分析小說的表達技巧
題型有：①文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣。
解題思路：一、表達方式 A、描寫的角度（直接描寫、間接描寫）B、人稱運用（第一、第二人稱的妙處）C、明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節、環境。）D、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘） 二、結構方式（前後照應、創造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題） 三、表現手法（烘托、象徵、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑後揚……）
答題模式：小說用了什麼方法。（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）表達了什麼內容。（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容， 要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果）有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,並結合具體語句加以說明 ）

㈥ 論述類文本，文學類文本，實用類文本指的是什麼是什麼

論述類文本：論文、雜文、評論等；

文學類文本：小說、散文、戲劇、詩歌等；

實用類文本：人物傳記、新聞、調查報告、科普文章等。

(6)文學類文本教學方法擴展閱讀：

文本，是指書面語言的表現形式，從文學角度說，通常是具有完整、系統含義（Message）的一個句子或多個句子的組合。一個文本可以是一個句子（Sentence）、一個段落（Paragraph）或者一個篇章（Discourse）。廣義「文本」：任何由書寫所固定下來的任何話語。（利科爾） 狹義「文本」：由語言文字組成的文學實體，代指「作品」，相對於作者、世界構成一個獨立、自足的系統。

「文本」一詞來自英文text，另有本文、正文、語篇和課文等多種譯法。這個詞廣泛應用於語言學和文體學中，而且也在文學理論與批評中扮演活躍的角色。但它含義豐富而不易界定，給實際運用和理解帶來一定困難。可以一般地說，文本是語言的實際運用形態。而在具體場合中，文本是根據一定的語言銜接和語義連貫規則而組成的整體語句或語句系統，有待於讀者閱讀。