Ⅰ 小程序的是如何運營的 日常運營小程序攻略
一、搜索引流
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四、邀請卡機制
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五、社群裂變
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六、用戶的UCG
比如投票類，在短期內獲得大量的流量，但是目前騰訊對投票類的小程序進行了封殺，不過可以設置自定義海報等，讓用戶個性化的轉發，不僅僅是滿足人們在朋友圈愛分享，愛炫耀的心理，更多是滿足了一種情感需要。
現在小程序深入到了零售、電商、生活服務、政務民生、小游戲等多個領域，很多行業在接入小程序之後，都產生了新的機會，嘗到了它帶來的甜頭。祝你也在小程序中獲得生意
Ⅱ 微信小程序開發的開發模式有哪些
盡管越來越多的商家開始認識到小程序快速、低成本獲客的優勢，那麼製作小程序有哪幾個模式呢？很多人不懂，下面給大家捋捋思路。
不論是新創建的公司，或許具備肯定體量的公司，假如想要做1個微信小程序，就必須要知道現在微信小程序開發製作的三種基礎模式。
第一種就是自己開發。這也是最省錢的方式，如果自己來開發的話，就可以省掉那些付給開發人員的錢。通過這種方式，如果開發個人版的小程序，不需要花費一分錢就可以擁有自己的小程序。而如果要開發一個具有支付功能的小程序商城，是企業版的話，就需要在進行微信認證，而只需要給騰訊支付相關的認證費用即可，前提是自己要懂技術、最好是有團隊。
第二種就是自己有一個開發部門或者開發人員。如果是這種情況的話，我們也是和第一種情況一樣的，但是還需要支付員工的費用，這也要算在開發一個小程序的成本中，畢竟，員工是需要公司付工資的。而這個成本的多少就要取決於你開給員工的工資多少了，一般一個能夠獨立開發小程序的員工基本工資不會低於一萬，這還是在小城市的基本工資，如果是大城市，需要大概兩萬到五萬之間。而如果你養的是一個開發部門的話，這個費用將會更高。
第三種就是找一個具有開發微信小程序開發能力和資質的第三方開發公司雲之夢。這種方式是在自己沒有開發能力的情況下，最方便也比較省錢的方式。因為我們不需要耗費那麼多精力去自己開發，也不需要花費太多的錢去養一個開發人員或是開發部門，我們只需要支付開發一個微信小程序的市場價格即可。
三種不一樣的開發製作模式，小程序開發製作的成本也是不一樣的總之，開發製作微信小程序，找一家可靠的開發製作企業，才是王道。可靠的開發製作企業會在定製開發製作中採取插件減少成本，也會在模板開發製作模式中引入插件實現更多功能。
你好啊，你的開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
開題報告學校具體格式准備好了沒？准備寫多少字還有什麼不懂不明白的可以問我，希望可以幫到你，祝開題報告選題順利通過，畢業論文寫作過程順利。
研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1、研究什麼？——怎樣確定研究課題
一切科學研究始於問題——問題即課題；教學即研究（掌握方法很重要，否則就不是研究）；進步與成果即成長。
教育科研課題主要來源於兩大方面：
A．實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展）。
B．理論來源——現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點（例如《關於「信息技術與課程整合」的冷思考》一文產生的過程）
2、怎樣進行研究課題的論證？
我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：「知己知彼，百戰百勝」。
怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
A．所要研究的問題是什麼性質和類型的問題？
B．要研究的問題具有什麼現實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）
C．要研究的問題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什麼？
D．要研究的問題所應具備的條件分析。
E．課題研究的策略和步驟如何？
F．課題研究的成果及其表現形式有哪些？
教育課題研究的基本方法有：
⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法
⑼ 實驗法（在一個課題研究過程中，根據不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法）
3.1 觀察法：為了了解事實真相，從而發現某種現象的本質和規律。
觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：
作大略調查和試探性觀察。
這一步工作的目的不在於搜集材料，而在於掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業等，以及聽課等方式進行。
確定觀察的目的和中心。
根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後作明確的規定。如果這規定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就採取小組觀察，分工合作。
確定觀察對象
一是確定擬觀察的的總體范圍；
二是確定擬觀察的個案對象；
三是確定擬觀察的具體項目。
比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業生在課余時間進行業務、文化進修的情況，那麼，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以後，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。
制定觀察計劃
觀察計劃除了明確規定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什麼問題、搜集什麼材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續的時間，如何保證觀察現象的常態等。
策劃和准備觀察手段
觀察手段一般包括兩種：
一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。
獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。
在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發生的事、物、狀況以永久的方式，准確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。
無論哪一類手段，都應在觀察開始前就准備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對於觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，並知道在觀察中應做些什麼。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間．
我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內容；如發現表格的缺陷，可在正式觀察前作出調整。
規定統一性標准
為了增加觀察的客觀性，為了便於衡量和評價各種現象，為了易於用數量來表達觀察的現象，為了使觀察結果可以核對、比較、統計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，並對每一因素規定出統一的標准。每次觀察或觀察同一現象的不同觀察者，要堅持採用統一的標准去衡量。這主要在於，不同的研究項目常會涉及到不同性質的標准。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現的知識質量；有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律；有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應事先做好統一規定。
逐段提出觀察提綱
在觀察計劃的基礎上，應對每次或每段（幾次同一性質上一內容的觀察組成一段）觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務和要獲得什麼材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，並且應當在前一次觀察的基礎上，經過深思熟慮之後提出來。亦可採用表格的方式，以便於分類統計。
觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結論。也許可以形成某個研究課題。
調查法 ：
同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。
包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。
舉例說明調查法的操作過程：
抽樣調查的主要步驟
在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：
1.確定調查的目的（確定問題，形成假說；通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論）。
2.確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結論適用於被抽樣總體，超出這個范圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度。
3.確定待收集的數據。一般只收集與調查目的有關的數據，過長的調查表會降低回答的質量。
4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。
7.估計樣本容量，估計費用。
8.抽樣試驗，在小范圍內試填一下調查表，做些必要的改進。
9.實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。
10.根據所用的抽樣方法進行數據分析。
11.可對同樣的數據採用其它的分析方法，以作比較。
12.寫出調查報告。留存有關總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。
對於教育現象，有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮採用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當的數據分析方法，對結論也要慎重，應充分利用其它信息進行核查、確認。在教育現象的研究中，研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合，是獲取好樣本的關鍵。
測驗法：
是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。
在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。（舉例，如XXX老師所做的「學生自學能力測驗（試驗）」，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度）。
所謂測量就是根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特徵用數字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。
測驗的客觀性是關於測驗系統化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對於同一個被試，或同一時間對於不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在於排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現評測標準的同一性）。
推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。
3.4 行動研究法：
行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在於建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執行、邊評價、邊修改）。
模式基本是：計劃——行動——考察——反思（即總結評價）。教師個體比較適用。
另一種模式：預診——搜集資料初步研究——擬訂總體計劃——制訂具體計劃——行動——總結評價
從上述行動研究法的幾個步驟中可以發現三個明顯的特徵：
一是具有動態性，所有的設想、計劃、，都處於一個開放的動態系統中，都是可修改的；
二是較強的聯合性與參與性，研究者、教師、行政人員的全體小組成員參與行動研究法實施的全過程。
三是在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿於行動研究法工作流程的始終。
具體說說操作方法：
（一）預診：這一階段的任務是發現問題。對教學或學校工作中的問題，進行反思發現問題，並根據實際情況進行診斷，得出行動改變的最初設想。在各步驟中，預診佔有十分重要的地位。
（二）收集資料初步研究：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對問題進行初步討論和研究，查找解決問題的有關理論、文獻，充分佔有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計劃的擬定做好診斷性評價。
（三）擬定總體計劃：這是最初設想的一個系統化計劃。行動研究法是一個動態的開放系統，所以總體計劃是可以修訂更改的。
（四）制定具體計劃：這是實現總體計劃的具體措施，它以實際問題解決的需要為前提，有了它，才會導致旨在改變現狀的干預行動的出現。
（五）行動：是整個研究工作成敗的關鍵。這一階段的特點是邊執行、邊評價、邊修改。在實施計劃的行動中，注意收集每一步行動的反饋信息，可行的，則可以進入下一步計劃和行動。反之，則總體計劃甚至基本設想都可能需要作出調整或修改。這里行動的目的，不是為了檢驗某一設想或計劃，而是為了解決實際問題。在行動研究中，過程性資料的搜集、整理也是非常重要的。
（六）總結評價：首先要對研究過程進行考察。考察內容有：一是行動背景因素以及影響行動的因素。二是行動過程，包括什麼人以什麼方式參與了計劃實施，使用了什麼材料，安排了什麼活動，有無意外的變化、如何排除干擾。三是行動的結果，包括預期的與非預期的，積極和消極的。要注意搜集三方面的資料，背景資料是分析計劃設想有效性的基礎材料，過程資料是判斷行動效果是不是、由方案帶來和怎樣帶來的考察依據；結果資料是分析方案帶來的什麼樣的效果的直接依據。考察要靈活運用各種觀察技術以及數據、資料的採集和分析技術，充 分利用錄象、錄音等現代化手段。
總結評價實際上是對行動研究過程及其結果的「反思」。反思是行動研究第一個循環周期的結束，又是過渡到另一個循環周期的中介。這一環節包括：整理描述，評價解釋，寫出研究報告。這是對整個研究工作的總結和評價。這一階段除了要對研究中獲得的數據、資料進行科學處理，得到研究所需要的結論外，還應對產生這一課題的實際問題作出解釋和評價。
經驗總結法：
這是教師可以常用的方法。教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。關鍵是要能夠從透過現象看本質，找出實際經驗中的規律；從而更好地更加理性地改進自己的教學。進行教育經驗總結要遵循以下基本要求：
一、要注意經驗的 先 進 性（觀念必須更新）
二、要全面考察總結的對象，充分佔有原始的事實材料；且做到有「點」有「面」，「點」、「面」結合，防止以偏概全的片面性。
三、要以教育實踐活動為依據，不能憑空想當然，那是毫無價值。
四、要善於進行理論分析
文獻法：
分類閱讀有關文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結論或者發現問題，尋找新的思路。
文獻按內容性質分，有零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。零次文獻是未經發表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻指直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的專著、論文、調查報告等文獻。二次文獻是指對一次文獻進行加工整理，包括著錄其文獻特徵、摘錄其內容要點，並按照一定方法編排成系統的便於查找的文獻。三次文獻是指工具書和在二次文獻的基礎上，又對眾多一次文獻的綜合研究結果。
Ⅳ 研究思路與技術路線
1.4.1 幾點啟示和有待進一步探索的問題
由國內外已有研究成果可獲得以下幾點啟示和有待探索的問題。
1.4.1.1 關於高地應力
(1)高地應力的形成，首先取決於高地應力的來源，或是構造應力，或是自重應力，或是兩者的疊加等，這是產生高地應力的必要條件。研究高地應力的形成，應從地應力環境形成演化過程進行分析。
(2)在同樣的力源條件下，載體(岩體)儲存地應力的能力與載體的性能有關，包括其材料的強度和彈性(變形)模量以及它的結構特徵等。載體性能的差異和不均勻，將造成地應力儲存量級的差別和分異。這是在研究高地應力發育分布規律時應特別注意的。
(3)從人類工程實踐角度考慮，高地應力的界定應以它產生的特殊地質作用為標志，例如地震、斷裂活化、基坑爆裂、地下硐室中的岩爆、大變形以及鑽孔中的岩心裂餅等。否則，對它的界定就失去了實際的應用價值。
1.4.1.2 關於岩爆
(1)岩爆理論問題的核心是岩爆形成的力學機制。它是岩爆定義界定和岩爆裂度劃分的重要依據。對這一理論的深化，要從兩方面著手。一方面是岩爆現象的現場觀察，它是1：1的原型模擬試驗，豐富的現場資料，是確定岩爆力學機制的最重要的基礎資料；另一方面，是岩石岩爆機制的室內力學試驗研究，開展卸荷條件下岩石變形破裂全過程試驗是岩爆室內物理模擬的重要途徑和有效方法，它可揭示岩爆過程中變形破裂的演化過程。
(2)岩爆烈度分級在隧道工程實踐中具有廣泛應用價值。它不僅是隧道工程設計的依據，也是施工部門制定施工方案擬定防範對策的依據。從施工實踐應用角度考慮，分級的依據應便於鑒別，便於操作，便於與防治措施對照，並且可用於作為預測預報的信息。
(3)岩爆(或大變形)的預測預報應將地質分析預報和監測信息預報兩者結合起來。後者固然可以採用一些精密的儀器，但是隧道開挖施工的實際情況很難為儀器安裝提供必要的條件，為了不影響施工進程，測試必須在放炮後鑽眼之前完成，如果滯後開挖面進程時間太長，也就起不到及時預報的效果。因而採取更為簡便易操作並能取得實效的監測手段，是一個努力的方向。
1.4.2 研究思路與研究原則
1.4.2.1 研究思路
鑒於以上認識，結合二郎山隧道工程的實際情況，確定了本項目的如下研究思路。
(1)採用地應力常規測試和Kaiser效應測試，補充必要的地應力場的實測資料，通過數值模擬，全過程再現地應力場的形式演化過程，進而掌握隧道區高地應力的形成機制和地應力場的發育分布規律。
(2)以岩爆的現場調研為基礎，配合室內岩爆力學機制的實驗研究，建立岩爆形成力學機制模型，制定更為合理實用的岩爆烈度分級和防治方案。
(3)以施工地質工作為基礎，採取地質分析與現場監測相結合的方法，建立一套便於操作、取得實效的岩爆(大變形)的預測預報方法。
這一套研究思路，可概括為「形成演化機制分析與量化評價相結合」的研究思路。
1.4.2.2 研究原則
這是一項生產性科研，其中含有一些重要的理論問題，但必須以解決生產實際問題為前提，保證研究能及時向生產單位提供有價值的研究成果，為此制定了下列研究原則。
(1)採取現場施工跟蹤研究方法。緊密結合工程實踐，對隧道施工中圍岩的變形破裂現場跟蹤觀察。在隧道貫通以前，始終有研究人員堅守在現場，掌握施工進程中出現的問題，及時做出分析判斷，向生產施工部門報告。
(2)採用一些新的現場測試手段和方法，迅速准確獲得圍岩應力應變和變形破壞的新信息。研究中還創新地提出了一些新的測試方法，如岩體結構測氡勘測、圍岩變形跟蹤監測預報系統(TMS)、圍岩二次應力改進型(W型)門塞式應力恢復測試法等，取得了明顯的實效。
(3)通過對已開挖硐段圍岩變形破裂發育分布規律的認識以及監測、測試提供的信息，預測前進方向可能出現的圍岩穩定性問題，從而指導施工單位事先採取有效的工程防範措施，防患於未然。
(4)與隧道設計、施工、監理和主管部門緊密配合，及時互通情況，掌握工程進程中不斷出現的新問題，根據實際情況調整工程進程的工作內容(見第11章)。
1.4.3 技術路線
根據擬定的研究思路與研究原則，制定了如圖1-4所示技術路線與程序框圖。
圖1-4 技術路線與程序框圖
Fig.1-4 Research approach and Scheme
Ⅳ 2020年最新小程序運營策略及推廣方案，你知道幾個
2020年最新小程序運營策略及推廣方案，你知道幾個？一般，微信小程序運營思路主要分為三部分：內容運營、活動運營以及用戶運營，具體如何實施，我們一起來了解一下。
一、內容運營
①公眾號關聯小程序
商家可以在公眾號管理後台中關聯小程序，關聯成功之後，可以在公眾號推文底部插入小程序卡片，粉絲通過閱讀優質的文章，引導粉絲點擊小程序卡片跳轉到小程序中，這樣可以把公眾號粉絲引流到小程序中進行轉化。
公眾號關聯小程序
除了在公眾號底部插入小程序卡片之外，還可以將小程序綁定到公眾號菜單欄中。這樣用戶在點擊公眾號菜單欄的時候，可以跳轉到小程序中，進行瀏覽觀看及消費。
②第三方高權重平台運營小程序
商家可以通過博客、論壇、自媒體、社交社區等平台，發布小程序碼，引導用戶掃碼進入小程序等。
二、活動運營
①充分利用營銷插件
商家可以定期通過微信小程序功能（營銷功能）開展營銷活動，如：小程序直播，分銷、社區團購、砍價、拼團、秒殺等功能。策劃一場營銷活動，實時監測活動效果。
三、用戶運營
商家還需要對已有的小程序用戶進行分析，這也是微信小程序運營重要工作之一。建議商家從用戶活躍度、留存、轉化為目標，製作一個合理的用戶運營方案。
當你擁有足夠的用戶量，還需要對用戶進行用戶畫像分析，如年齡性別，所在城市，終端及機型。這里給大家推薦使用小程序數據助手，可以分析相關數據，更有利於您運營微信小程序。
以上就是微信小程序運營思路，大家可以嘗試這三種模式，看看運營的效果，後面還會陸續和更新更多的微信小程序運營推廣內容。希望以上的內容對大家有所幫助!
Ⅵ 小程序開發經驗總結
最近一直在做小程序，工作中也遇到了一些問題，踩了一些坑，所以想著寫篇文章記錄下來，並藉此將小程序開發的相關知識進行梳理，方便以後參考，也為剛剛接觸小程序的人提供一些思路方法，互相學習，共同進步。
1、微信小程序的目錄結構及配置說明
app.json是小程序的全局配置文件，所有配置項key必須使用 雙引號括起來 ，value值為字元串類型的也必須使用雙引號， 不支持單引號 。
1.1 pages
pages選項是必須配置的。該配置項注冊了小程序所有頁面的地址，其中每一項都是頁面的 路徑+文件名 。每一個頁面都是由.json、.js、.wxml、.wxss四個文件組成，並且 四個文件的名字必須要一致 。
1.2 tabBar
tabBar 配置項指定 tab 欄的表現，以及 tab 切換時顯示的對應頁面。其中 list 接受一個數組，只能配置最少 2 個、最多 5 個 tab
1.3 usingComponents
使用自定義組件或者插件提供的組件前，必須先在這里聲明
2、開發微信小程序遇到的問題及解決辦法
2.1 雙向綁定
微信小程序不支持通過v-model的方式實現自動雙向綁定，需要給表單元素通過綁定事件，並使用this.setData來賦值實現。
2.2 computed和watch
微信小程序默認是不支持computed和watch的，如需要使用這兩項功能，需要安裝miniprogram-computed ，安裝方法見 官方文檔
2.3 對象賦值
如果給對象的屬性賦值，可以使用this.setData({'obj.key':value})來賦值，但是如果給某個屬性名是變數的屬性賦值，通過這種方法是會報錯的，經過多次嘗試，發現使用如下的方式賦值成功。
let newObj = `obj.${key}`
this.setData({
[newObj]: value
})
2.4 scroll-view
當頁面存在彈框容器，並且彈框里的內容是需要滾動條滾動展示時，如果彈框下面那層的容器使用view元素的話，會導致滾動彈框內容時，同時會觸發彈框下面那層的頁面容器也會一起滾動，解決此問題可以將彈框下面的容器使用scroll-view元素替代view元素
3、小程序測試和發布
由於伺服器域名request合法域名每個月 只能修改5次 ，因此在本地開發小程序時，需要在微信調試工具中設置不校驗合法域名。等小程序上線前再一次性將所有域名添加到小程序管理後台。
以上便是此次小程序開發中積累的一些經驗，希望能給剛剛接觸小程序的人提供一些思路方法，在以後的開發中，如果遇到新的問題，繼續更新文檔......