研究方法論的特徵

『壹』 論述馬克思主義社會科學方法論的基本特徵

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1.結合本專業的實際論述實踐在社會科學研究中的 地位和作用 馬克思認為：「社會生活在本質上是實踐的。凡是把理論導致神秘主義的神秘東西,都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。」 在馬克思看來，社會生活本質上是實踐的，基於人類的實踐活動，並可以從這一活動中找到其來源的。社會科學家，將這樣的觀點運用到社會科學的研究中，將社會科學定義為可以使用自然科學的實證方法進行研究的學科，並通過採用實踐的檢驗方法論證了很多關於社會現象的假設理論，極大的豐富了社會科學的研究方法，並創造性地開創了社會科學研究的新領域。可以確信的是法學學科也必將得益於這樣的研究方法，取得更多的研究成果。 馬克思主義哲學不滿足於對現存世界的理解和解釋，它的主要使命是「改造世界」，使現存世界不斷革命化。一方面,實踐具有「直接現實性」，使人的存在成為歷史的具體的存在；另一方面，實踐是對現實的否定和超越，既包含著人對自然限制的突破和超越，同時也體現著主體自身的發展和完善馬克思在《關於費爾巴哈的提綱》中說:「人應該在實踐中證明自己思維的真理性」。只有實踐才能推動創新理論的不斷深化,才能檢驗創新理論的科學性。所以,理論創新最終要靠實踐來推動和檢驗。正是由於實踐是理論創新的源泉、目的、發展動力、檢驗標准,因此,進行學術研究（無論是自然科學還是社會科學）的過程中,必須始終強調實踐第一的觀點。通過上述的分析，不難看出理論的形成和產生固然重要，但是對理論的檢驗和發展，實踐則是必不可少的過程。具體到 行政管理 法學研究方法的爭論，作者認為，通過思辨和邏輯推理得出理論的創新是 行政管理 法學學科的傳統研究方法，但是歷史告訴人們密閉的系統是沒有也不可能有質的飛躍和新的發展的。因此，任何學科都需要借用其他學科的相關內容用以豐富其理論內核和研究方法。況且，作為社會科學主要學科之一的 行政管理 法學學科，拒絕社會科學的基礎研究方法——實證研究，似乎是毫無道理的，也是沒有用發展的眼光看待學術研究的。這樣看來，將實踐的納入 行政管理 法學的研究方法體系之內不再是「應不應該」的問題，而是理論研究本身所必然要求的結果。可以預見，有實踐的「參與」，行政管理研or 法學研究將會取得更大的進展，將會為社會的發展做出更大的貢獻！2.試論述馬克思主義社會科學方法論的基本特徵。 當代西方政治學在研究方法上區別於傳統政治學的一個顯著特徵,是理論分析的起點由過去的抽象概念(本質)逐漸轉向政治實踐活動。當代西方政治學區別於傳統政治學的另一個顯著特徵,是研究方法的動態化,即理論分析由以往靜態的、線性的邏輯推導,轉向動態的、開放的生成過程。作為方法論的馬克思主義的政治辯證法具有以下特點:第一,作為動態的方法論,由它產生的理論必然是隨時代發展而發展著的理論。因此,馬克思主義政治學說堅持理論聯系實際,堅持真理標准與實踐標准相統一,堅持理論探索者與實踐活動家的結合。它不僅僅以求知為目標,而是以改造世界、解決重大社會現實問題為目的,反對以理論與現實相脫離為特徵的傳統形而上學。第二,它以研究個體(包括個人或團體)行為之間的交互作用(競爭與合作的對立統一)為核心。辯證法「在觀察運動著的物質時,引人注目的首先是單個物體的單個運動間的相互聯系,它們的相互制約」 。「社會就是人們相互交往即交互作用的產物。弄清人類社會的起源與構成,並由此弄清社會有機系統的種種問題,都必須從探討人類個體之間的社會交往入手」。第三,它通過考察個體與社會(制度)的互動來把握社會歷史不斷質變的發展過程。每一代的個體行為規則受前輩創造的制度環境的制約,因為「對於生活在這種制度下的人們來說,它又成了一種外在的環境,一種既定的獨立的力量,支配著人們的活動」 。但這種制約又不是絕對的,能動的個體在行動中不斷否定舊制度,創造新制度,並將被後代所再次否定。「這種觀點表明:人創造環境,同樣,環境也創造人」 3.試述馬克思主義歷史主義方法的含義及其當代價值。 社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義思想文化的核心部分。它包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神、社會主義榮辱觀等基本內容。它把我們黨倡導的基本理論、思想觀念和價值取向系統凝煉地整合在一起，集社會主義價值理念之大成，決定著社會主義思想文化的文化性質和方向。 在當代，馬克思主義對社會發展的指導作用是（1）馬克思主義的世界觀、方法論對自然、社會的發展具有極強的解釋力。尤其是一種分析社會歷史問題的科學方法論。 （2）馬克思主義的價值觀（社會理想）仍然是人類憧憬的美好理想，指導人們建設理想美好的社會。中國共同理想離不開遠大理想。（3）中國市場經濟需要馬克思主義的批判和指導。（4） 為人們提供認識世界的科學方法和調節人際關系的行為准則，揭示社會發展的一般規律，馬克思的主觀精神值得學習。 總之，在人類社會的發展中，馬克思主義已經發揮並將繼續發揮出威力無比的作用。

『貳』 霍爾方法論的步驟有什麼特點

有明顯的特點。
集中體現系統工程方法的系統性，綜合化，最優化，程序化，標准化具有研究方法上的整體性，強調明確目標，認為問題都可以歸納成工程系統問題，應用定量分析手段，求得最優解。
霍爾三維結構和切克蘭德方法論均為系統工程方法論，均已問題為起點，具有相應的邏輯過程。

『叄』 實證主義社會學的理論和方法論特徵

實證主義社會學是在西歐啟蒙運動、英國經驗主義哲學、以物理學和生物學等重大科學發現為代表的發達的自然科學，以及法國的政治大革命和日益高漲的社會改良運動等背景下產生的。受19世紀初特殊的政治、經濟、科學、文化乃至宗教等氛圍的影響，實證主義社會學在理論和方法論上表現出如下特徵：①它明確地規定了社會學理論及其研究對象的特殊性，反對傳統的形而上學思辨的思維方式，使社會學擺脫了思辨哲學的羈絆，成為一門獨立的學科。②它的理論原則具有強烈的本體論的自然主義傾向，堅持統一的科學觀，認為社會現象與自然現象之間沒有本質的差異，它們都是一種「物」，故而遵從同樣的科學法則。這樣便混淆了自然規律和社會規律、自然科學和社會科學之間的區別。③在探討「物」的規律時，認為自然科學的方法完全適用於對人類社會的研究，特別是按照自然科學的模式應用了類比的法則後，產生了實證主義社會學知識體系的兩個重要組成部分——有機進化論和機械論。④重視經驗和感性資料在社會認識中的重要作用，在方法論上恪守經驗主義原則。⑤強調價值中立性，要求在社會學研究中不作任何個人的價值判斷，反對個人的情感介入，以保持嚴格的客觀性和科學性。⑥強調對現實社會生活進行干預，強調社會學理論研究的實踐功能，把社會學看作「社會工程學」或「社會醫學」，即強調社會學對現實社會的改造作用。⑦重視對社會秩序、社會平衡和社會穩定性的研究，在政治和意識形態領域內具有相當保守的價值取向。

『肆』 如何理解社會科學方法論的性質和特點

1. 如何理解社會科學方法論的性質和特點 社會科學方法論是相對於自然科學方法論而言的. 所謂社會科學方法論, 是指從事社會科學 研究的方法論, 這種方法論是建立在社會科學研究的各種方法之上的, 它除了論述這些方法 之外, 還要進一步闡明這些方法的客觀基礎、 本質根源、 基本特徵及其運用的原則供禒垛溉艹防訛獅番餞.如矛盾 分析法, 不僅要介紹矛盾分析法的內涵和形式, 而且要論證其賴以立論的客觀根據及其運用 的基本原則. 社會科學方法對於人文社會科學具有普遍的指導意義. 但這些方法只是研究 的指南,而不能代替具體的研究. 同時,方法是多樣的,也是相互為用的.世界上沒有一 種萬能的能解決一切問題的方法. 社會科學方法論的特點 社會科學方法與自然科學方法相比有其自身的特點.其一,對社會 現象的研究不僅要研究波普爾所說的世界一,還要研究世界二、世界三. 其二,對社會的 研究不僅要說明, 而且要詮釋； 而詮釋就是理解, 而理解和評價就是活動和改造. 在這里, 主觀和客觀、 說明和理解、 真理和價值是交融的, 很難分開. 正像王陽明先生所說： 「知是行的主意,行是知的功夫；知是行之始,行是知之成. 」 （ 《傳習錄上》 ） 但是,在現 代條件下, 自然科學和社會科學、 自然科學方法論和社會科學方法論呈現出相互交叉、 相互 借鑒和彼此融合的趨勢. 2. 如何理解馬克思主義在社會科學研究中的革命變革 （筆記有） 第一, 批判地繼承了近代德國古典哲學的積極成果, 創立了實踐的辯證的歷史唯物主義哲學； 第二,批判地繼承了英國古典政治經濟學的積極成果,揭示了資本主義剝削的秘密；第三, 批判地繼承了英法空想社會主義學說的積極成果； 第四, 批判地繼承了法國復辟時期歷史理 論的積極成果.馬克思主義社會科學方法論開辟了人類認識社會和研究社會的新時代. 3. 如何在理論與實踐的結合上堅

『伍』 什麼是研究方法論

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『陸』 近代科學方法論的重要特徵

近代科學研究方法論的基礎與特點摘要近代科學研究方法通過以近代科學的形成、發展過程為線索,在理清各階段發展的特徵基礎上,著重從近代科學發展中具有較大影響的科學家和哲學家的學說和思想,特別是形成的研究方法,概括出近代科學研究方法的特徵,闡明近代科學的發展與近代科學研究方法之間緊密關系。關鍵字:近代科學、基礎、研究特徵所謂科學研究,就是用科學的方法來探索物質世界的客觀規律,以推動學科的發展,或解決工程技術中的一些問題。其結果必須是在科學技術現有水平上前進一步;其成功與否的標准只能以是否取得了新的結果來衡量。它是一種創造性的勞動,年輕的科技工作者,要經過嚴格的訓練,才能達到這個高度。新的結果可能是一個概念、一條定律、一個現象,甚至是一個理論。也可能是一種新的實驗手段、方法,或是一種新工藝、新材料。總之,必須是在前人的基礎上有所創新。一、近代科學方法的孕育及其形成的基礎現代意義上的科學,之所以沒在古希臘羅馬出現,其主要原因是學者傳統和工匠傳統的長期分離,缺乏理性精神和實驗精神的相結合。我們認為古希臘科學的基本特徵是:一方面把經驗常識作為科學起源和檢驗科學理論的標准;另一方面處於上層地位的學者們崇尚理性思維,強調邏輯的嚴謹性,同時蔑視手工藝人和感性經驗;他們極力崇尚理性精神。這集中表現在亞里斯多德三段論的演繹系統和歐幾里德的幾何公理化方法。這種演繹為主的學術氛圍是不利於實驗理性的產生。古羅馬只是從實用角度出發,輕視理論科學的總結。古希臘的這種「科學」以自然哲學的面目呈現出來,以一種思辨形式考察自然。在這樣的情況下形成了古代的一種研究方法特徵:思辨、猜測,注重邏輯的推導。在一定程度上來講,在古希臘並沒有真正使經驗概括的知識轉化為批判和反思的對象,結果理性推理和感性經驗一直處於分裂和對立狀態。所以,古希臘羅馬時代是不會產生自然科學。當然在後期出現的阿基米德,他通過實驗注重技術並運用數學分析中的窮竭法求面積和體積,總結了杠桿原理和浮力定理,從而奠定了靜力學的基礎。這有點接近近代科學研究的方法。正如科學史家丹皮爾所認為的:「他的工作比任何別的希臘人的工作都更具有把數學和實驗研究結合起來的真正現代精神。在結合的時候,只解決一定的有限的問題,提出假說只是為了求得它們邏輯推論,這種推論最初是用演繹方法求得的,然後又用觀察或實驗方法加以檢驗。」所以我們認為他的這種實驗理性蘊含了近代科學實驗的萌芽,非常具有近代科學研究方法的特點。但後來的古代學者們並沒把這種注重實驗的方法進行下去。中世紀,天啟信仰扼殺了人們的科學理性,更加不可能產生獨立的自然科學。但到了中世紀後期,奧卡姆提出了一個方法論原則,即「不要增加超過需要的實體」。他力圖用「奧卡姆剃刀」攻擊經院哲學,為結束經院哲學在中世紀獨占局面做出了一定貢獻。具有近代科學思想的先驅者羅吉爾·培根,對經院哲學的形式主義方法提出了猛烈批評。他提倡用實驗方法去研究自然科學,並同時也很重視數學方法。他認為數學推理的結論應由實驗經驗加以確證。他倡導的這種經驗主義和理性主義相結合的研究方法在阿基米德那裡只是開端,到了他這里卻提到了原則的高度,以令人耳目一新的面貌「預演了近代科學研究方法及其基本思想

『柒』 簡述法學方法論的特點

簡述法學方法論的特點：
一、法學方法論是關於法學方法的理論和基本原理。
如唯物辯證法是馬克思主義法學研究的總的方法論。
二、法學方法論是一個關於方法的體系。
這些方法包括哲學、社會學、經濟學的方法。建立法學方法論，要求在各類法學方法之間，建立起足夠穩定、足夠嚴謹的聯系，納入到一個統一的理論框架中加以解釋和說明。
三、法學方法論用以保證研究結果的正確、妥當、令人信服。
分析方法以形式邏輯和類比為核心，圍繞規范問題展開；經驗方法以資料的研究和歸納為核心，圍繞事實問題展開；歷史方法以歷史背景和發展為核心，圍繞淵源問題展開；價值方法以目的為核心，圍繞理念問題展開。各種方法應綜合應用。
四、唯物辯證法應用於法學研究的特點，就是要在法學研究中，堅持以下方法論原則：
1、實事求是原則；
2、社會存在決定社會意識原則；
3、堅持社會現象普遍聯系原則；
4、堅持歷史發展原則；
5、堅持對法律特別是階級對立社會的法律進行階級分析。

『捌』 實證科學方法論傳統有什麼特點

早期從自然科學中移入，關於對自然研究的指導思想和如何研究的理論、邏輯、假定、預設、原則。 如經濟學中「經濟人」的假設。 1.世界觀與方法論：方法論與認識論的交叉 2.方法論和理論：方法論是關於方法的理論，而理論是對實際現象的觀點和系統認識。方法論不涉及具體現象，學科理論稱為現象理論，而方法論是工具理論 3.方法論與具體方法：方法論是在思維層次上對人的實踐活動的考察、接近哲學層次。具體方法是在操作層次上具體技術的運用，靠近經

『玖』 馬歇爾在方法論上主要特點是什麼

馬歇爾在方法論上主要有以下特點：第一，運用所謂「連續原理」來分析社會經濟現象。馬歇爾在《經濟學原理》的序言上說：「本書如有它自己的特點的話，那可說是在於注重對連續原理的各種應用。」這與他的漸進的改良主義是吻合的，因為經濟進化的漸進性，他認為經濟概念乃至經濟現象間都存在著連續的關系，沒有嚴格的區別。第二，運用「邊際增量」分析各種經濟因素之間的關系。這是他在連續原理的基礎上提出來的。在他看來，對經濟現象進行本質研究時，「增量」的關系比「總量」的關系更重要，他在數學中獨立地運用效用的「邊際增量」來說明人對一物的需求。以後他把這個邊際增量分析運用到他的價值理論和分配理論中，甚至推廣到其他經濟問題上。第三，將力學中的均衡概念運用到經濟學中。他認為均衡是一種相反力量的均衡，有動態和靜態之分，前者指生物意義上的均衡，後者指力學上的均衡，而靜態均衡是經濟學研究的起點和基礎。他依此來說明各項經濟指標的數量決定，將這些決定尤其是價格和分配額的決定歸結為相反力量相互沖擊和制約而形成的均勢。

『拾』 試論述教育研究方法發展的幾個歷史階段，代表人物及每個階段方法論的基本特徵

一、教育研究方法發展的歷史階段及基本特徵
（一）直覺觀察時期（從古希臘至 16 世紀）
1、考察教育問題的立足點，即研究的起點，是從當時社會發展的要求和統治
階級的根本利益出發，在教育內容和教育方法上則以倫理道德教育為主。
2、採用觀察法以及歸納、演繹和類比的思維方式對教育現象進行研究並形成
理論。
3、辯證法的初步運用以及樸素的系統觀。
4、各種學派基於不同的哲學觀、自然觀、社會觀和教育觀，而形成不同的教
育研究方法思想觀點。
（二）分析為主的方法論時期（17 世紀至 19 世紀末、20 世紀初）
1、從經驗的描述上升到理論的概括，把教育作為一個發展過程來研究，不僅
描述現象的特點，而且著重揭露現象間的聯系和發展歷程。
2、教育研究方法論在很大程度上是同認識論揉合在一起的，並初步形成了以
不同哲學理論指導的兩種不同的研究方式和研究風格，這就是歸納法和演繹法。
3、心理學思想開始成為教育科學研究方法論的理論基礎。
4、反對權威專斷，主張教育要適應自然，並從自然科學中移植「實驗方法」 。
（三）形成獨立學科時期（20世紀以來）
1、構成教育研究方法體系的大部分方法是從其它學科移植而來的。
2、教育研究方法理論中的兩個基本派別——進步派與傳統派、實證的與思辨
的、實用的與理論的進一步分道揚鑣，各自的發展研究為方法論的發展開拓了新領域。
3、考察這個時期研究方法的哲學基礎，由於受西方哲學非理性主義、唯科學
主義思潮以及實用主義哲學影響，在研究方法的探討中，明顯地表現出實用主義傾向。
4、在教育研究方法形成為獨立學科的同時，教育科學領域內分科的學科研究
方法也同時取得顯著進步。
5、教育研究方法的發展還受到馬克斯辯證唯物論和心理學及心理學研究方法
兩個因素的影響。
（四）現代教育與現代教育研究方法論的變革（20 世紀 50 年代以來）
1、科學對自然和社會的研究越來越廣泛、深入，使科學研究中直觀性的程度
減少，抽象化的程度提高，產生了邏輯思維方法高度發展的必要性。
2、不同學科的相互滲透。
3、現代科學發現了一系列原有科學理論體系不能解釋和說明的新事實，出現
了一些佯謬，破壞了科學體系原有的原則和思維前後一貫的邏輯嚴密性，產生了現
代科學范疇體系的許多根本性的變化，同時也促使邏輯方法向前發展。
4、科學研究課題的復雜性、綜合性在日益加強，隨之而來的科學研究手段日
益復雜、精密，科學研究日益成為集體的、綜合的事業。
二、影響教育研究及其方法發展的基本因素
（一）哲學認識論與教育研究
（二）科學技術發展與教育研究
（三）教育理論與實踐的發展與教育研究
（四）相關學科的發展與教育研究
（五）社會文化傳統與教育研究