孩子覺察力訓練方法

⑴ 如何訓練孩子的視覺精度 培養孩子觀察力

觀察是一種有目的、有準備、有組織的知覺。科學家觀察事物時，總是運用已有的知識對觀察目標進行分析、綜合、比較、抽象與概括，在觀察的同時進行思考，最後創造性地提出問題和解決問題。達爾文說：「我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在別人之上。」巴甫洛夫指出：「應當先學會觀察、觀察、再觀察。不學會觀察，你就永遠當不了科學家。」可見觀察力是創造力的重要因素。要培養孩子的創造力，就不可忽視對孩子觀察力的培養。
1.從觀察生活開始
法國啟蒙思想家、教育家盧梭提出了自然教育的理論，主張讓孩子到大自然中去接受教育。確實，孩子從出生開始，用各種感覺與外界交流信息，學到知識。其中，觀察佔有很大成分，是一個重要的基礎。孩子首先應該接觸大自然，觀察大自然，在觀察過程中學會觀察、創造。把孩子關在家裡，買再多的玩具也比不上大自然中的現象豐富、生動。從幼兒時期開始，家長就應該帶孩子到大自然中去，在觀察中學習，在學習中觀察。可以注意以下幾個方面。
(1)色彩大自然中充滿了五顏六色的東西。當孩子通過接觸有限的事物獲取了顏色的概念之後，家長可以讓孩子注意：
天空是什麼顏色？
雲是什麼顏色？
樹是什麼顏色？
草是什麼顏色？花又是什麼顏色？
水的顏色是什麼？
雪的顏色是什麼？
也可以在孩子觀察或玩耍之後提出：
你今天見到的藍色的東西是什麼？
什麼是綠色的？
什麼東西有不同的顏色？
小朋友穿了什麼顏色的衣服？
家長可用游戲形式的語言安排上面的問題，使孩子樂於回答。如果可以按照孩子的思維習慣，把自然界中無生命的東西編成有生命的故事，這樣既能培養了孩子認真觀察的習慣，又激發了孩子觀察的興趣。
(2)形狀在大自然中，存在著三維空間中的各種不同的形狀。家長可以編制游戲或故事讓孩子有意地注意：
樓房的形狀與結構；
樹的形狀，樹葉的形狀；
汽車的形狀，車輪的形狀；
你所在活動場所的形狀。
也可以提出：
我們今天看到的東西哪些是三角形的、長方形的、正方形的？哪些是圓形的、橢圓形的？
總之，要在游戲中培養孩子對圖形的觀察、辨別及有意注意的能力。
(3)方位家長可以提出以下問題：
樹上有什麼？再上面有什麼？
樓房前面有什麼？
草地上有什麼？
馬路旁邊有什麼？
與你一起玩的小朋友有哪些？
那些小朋友住在什麼方位？
(4)狀態家長可以提出下面的問題，或以游戲的方式指導孩子：
觀察樂隊里各個角度的動作特點；
鳥是怎麼飛的？
太陽、月亮、星星什麼時候出現？
水、煙霧的形狀變化；
什麼東西能漂在水上，什麼東西會沉下去？
(5)自然現象家長可以讓孩子觀察以下事物：
春天看微風細雨；
夏天看電閃雷鳴；
秋天看萬物變化；
冬天看雪花飛舞；
植物四季的變化；
人們不同時期的生活習慣；
燒水時壺上有什麼現象？
對每一個自然現象都要讓孩子認真地觀察，為了養成良好的觀察習慣，可以在孩子對自然現象觀察之後，讓他進行描述，若描述得不全面，可以讓他再次觀察，再次描述。
2.多方位訓練觀察
在現代家庭中，為了培養孩子，家長們費盡心機，購置了大量的玩具和學慣用具。但這些投入對孩子智力的開發能發揮多大的作用或發揮了多大的作用，家長卻很少繼續往下考慮。不少家長都嘆息：花了那麼多錢，他就專心了那麼一會兒，便束之高閣，不再理會了。其實，如果您把所買玩具再做一些挖掘，觀察力的訓練材料便隨處都是。請看下面的例子：
分別堆幾套積木，可以堆出各種造型，而如果混合起來，就可以設計出更漂亮的造型了。讓孩子通過對各種積木的特點的觀察，看看能拼出什麼實物模型。
也可以讓孩子在對所有玩具進行觀察之後，縫制一個布口袋，把玩具裝進去，讓孩子伸進手去抓一個，根據手的感覺，說出玩具的名稱。
還可以在看完卡通片之後，讓孩子試著描述片中的故事情節和人物特點。
生活中隨時隨地都有學問，家長組織親子游戲或帶孩子外出訪朋問友，都是培養孩子有意識的觀察習慣的良機。如果在此時多說一句話，或多提醒一下孩子，效果可能就會大大的不同。
當孩子專心地玩或觀察某些事物時，家長最好不要打擾孩子，或默默地在一旁關注，或悄悄地參與進來，與孩子一起分享觀察的樂趣是有益的。一堆沙子，因其變化多樣，結構鬆散，孩子會久玩不厭。家長就可參與其中，設立山頭、公路、地道等物，也可進行「打仗」游戲。讓孩子從中領悟出運動變化的道理。

⑵ 如何培養幼兒的觀察力

問題一：怎樣培養孩子的觀察力呢? 一、 讓孩子觀察感興趣的事物。家長可以讓孩子觀察一些他們感興趣的東西，孩子一般喜歡觀察活的動的物體，如小雞吃米、小貓玩球、小狗打架、小金魚游泳等，不喜歡觀察靜的東西；喜歡觀察顏色鮮艷的東西，如孔雀開屏、花園里的鮮花等，不喜歡看顏色單調的水墨畫；喜歡看大而清晰的物體圖像，不喜歡看小而模糊的東西；位置明顯的物體容易被觀察，如牆上掛的、桌上擺的、床上放的、身上穿的……位置不明顯的，容易被忽略；物體的開頭容易被觀察，其他特徵容易被忽略，如一堆物品中，孩子容易將形狀相同的物品歸為一類；差別大的物體容易被觀察出來，差別小的物體，常常觀察不到。二、 利用各種感官進行觀察，注重讓孩子親自去感受和觸摸一些東西。如家裡吃水果時，可以讓孩子用眼睛看、用手摸、用口嘗，從而獲得各種水果的形狀、顏色和味道。也可以帶孩子到大自然去，認識大千世界，親眼看看破土而出的各種各樣的禾苗與小草；親耳聽聽優美動聽的蟬鳴鳥叫；親手摸摸飽滿飄香的麥粒谷穗；親口嘗嘗涼而爽口的雪花冰塊，從而認識春夏秋冬四季。家長還可用自己的情感和語言感染孩子，使他產生喜歡看的願望。當孩子產生興趣後，注意力就會集中。又如家長經常會講一些故事，比方說，故事裡有大海，但對於大海，孩子沒有形象的概念；孩子喜歡玩沙子，但沒有和沙子真正的親近，那麼就帶孩子去海南，讓他切身體會到那種身臨其境的感覺，在沙灘上與海「親密接觸」，同時，及時和講過的故事聯系起來，能夠用眼睛看到「故事裡的事物」。那時孩子的印象肯定是非常深刻的，興趣也很濃厚。三、 教孩子學習觀察的方法。教孩子有目的全面細致地觀察，孩子觀察的條理性差，這就需要培養孩子觀察的系統性。為此，要引導孩子有目的的、全面而細致地觀察某一事物，就要遵循由近及遠、由表及裡、由局部到整體或由整體到局部，由明顯特徵到隱蔽特徵的觀察原則。如：觀察大公雞，可先引幼兒觀看雞頭、雞身、雞腳，以後再進一步觀察公雞和母雞有什麼異同。邊看邊引導，還可提一些問題讓孩子回答。對比觀察，比較是一個鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力，比如，讓孩子觀察其他孩子的作品，並同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。有一位媽媽發現女兒對對「馬」、「田」等字比較熟悉，在一次認字時將「媽」和「馬」放在一起時，女兒就興奮地叫起來，「媽媽，我看到『馬』了！媽媽是女的，所以加個『女』字。」後來看到「申」字時，她又說：「把上面下面的小豎去掉就是我的姓『田』字了！」原來在相似的比較中，孩子的觀察能力得到了提高。動靜觀察法，動態觀察指按先後順序或方向位置觀察物體的變化；靜態觀察指按物體的顏色、形狀等建立基本數學概念，理解數學法則。父母要指導孩子學會動靜結合觀察法，為孩子以後看圖數數和看圖列式打下基礎。四、 孩子見多識廣，鼓勵他們多提問。觀察力的高低與孩子視野是否開闊有關，孤陋寡聞的孩子，缺少實踐的機會，觀察受到影響。看到同樣一種現象，有的孩子說出許多，有的孩子卻說不上幾句，這是什麼道理呢？這與孩子知識情況有關。知識學得扎實，道理融會貫通，觀察問題就比較深刻。可以說，觀察力基於知識與經驗，而知識積累與提高又會反過來促進孩子觀察力的發展。所以，家長應抽空多帶孩子參觀商場、動物園、公園，參加一些畫展、音樂會等有趣的活動，豐富孩子的生活，擴大知識面。鼓勵孩子多提問。不要總認為孩子什麼都不懂，孩子的心靈深處絕對不是一片空白，不同年齡的孩子向父母提出一串串精彩的問題，如「天冷了水為什麼會結冰？」「自己是從哪裡來的？」等等。孩子們的問題有我們意想不到的，或者覺得可笑、荒唐。面對孩子的提問，有的父......>>

問題二：如何培養幼兒的觀察力 培養幼兒的觀察力方法：
1、要培養孩子的注意力。
2、在引導幼兒觀察事物時,要幫助孩子了解觀察的目的,鼓勵孩子認真觀察,不要輕易放棄,輕易離開被觀察物,特別是幼兒自主觀察能力低,更需要家長加以指導,鼓勵孩子觀察的每一個新發現,從而能夠堅持下去,達到觀察的目的。
3、要鼓勵幼兒多角度，多方位觀察事物。
比如觀察小動物,小兔子的特徵,外形,如何喂養,喜歡什麼,為什麼跑得快,怎麼跑的等等,鼓勵孩子運用各個身體部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子聞一聞,並把了解到得信息表達給家長,家長可以在這個時候去肯定,或引導孩子確定正確的信息
4、要引導幼兒把類似的事物對比,比較來進行觀察,通過比照,獲取知識,然後加以印證,這樣來激發孩子的觀察興趣,培養孩子的求知慾。
5、隨著孩子的成長,要逐步培養孩子自主觀察的能力,並要求孩子能通過長期的觀察,持之以恆,達到積累更多的知識的目的。
6、幼兒的興趣也是與大人的興趣息息相關的，幼兒觀察到的信息反饋給家長，家長一定要採取積極態度，鼓勵孩子的每一步成長，並在孩子傳達的觀察到的信息時，要與孩子的興趣保持一致，並表現出很高興了解到這些信息，這將極大地鼓勵孩子的觀察興趣。

問題三：在日常生活中怎麼培養幼兒的觀察力 1.引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件
2.充分的准備、周密的計劃、提出觀察的具體方法（引導）
3.在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養學生的良好觀察習慣
4.引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文
5.引導學生開展討論、交流並匯報觀察，不斷提高觀察能力，培養良好的觀察品質此外，教師還應努力培養學生的觀察興趣與優良的性格特徵

問題四：怎樣培養幼兒的觀察力 一、幼兒觀察能力的特點:
1、孩子喜歡觀察活的、運動著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;
2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調、灰暗的東西;
3、孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;
4、位置明顯的物體容易被觀察,比如牆上掛的、桌上擺的等;
5、物體的明顯特徵容易被觀察,而其他特徵容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。
二、如何培養幼兒的觀察能力?
敏銳的觀察力是想像力、創造力的源泉,對於孩子今後的智力發展十分重要,您要注意培養:
1、觀察不只是用視覺完成,應鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區別;
2、根據孩子的認知水平,有意識地引導孩子進行觀察,並且在觀察過程中多提問題;
3、欣賞孩子的好奇並能有效指導孩子進行觀察。
您可以給孩子做的游戲
1、不同外觀的容器找東西
准備一個紙盒子、一個奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時候要當著孩子的面,然後讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個物品和相應的容器,三個玩具一起玩。
【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關系。
2、細節觀察找物
准備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區別),先告訴孩子玩具的名稱,然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。
【講解】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識別能力,還需要孩子有空間聯想能力才能知道把大的突起對應大的物品。這樣的游戲可以促進孩子空間思維力、聯想力的提高。
3、理解輕重
用一個小木錘和一個塑料空氣錘,分別錘打一塊面團或橡皮泥團,敲擊的時候都是同樣的表情和動作,每次敲完以後讓孩子看看面團,反復幾次後,問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來,然後再讓孩子把手伸出來「驗證」。敲打孩子時,看孩子是否會有意識的躲避。
【講解】我們引導孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念,目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產生高級思維,然後再通過切身體驗來驗證自己的思維結果,從而掌握一定的觀察學習的方式和方法。
4、看多(少)了什麼玩具
在孩子面前擺放上幾件玩具,先讓孩子指認一下都有什麼玩具,然後用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否覺察出多(少)了什麼,並指出來或說出來。
【講解】提高孩子的觀察能力。
5、看圖片念兒歌
給孩子看小鴨子的圖片,讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的,並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。然後教孩子念兒歌:「鴨子的嘴巴扁扁的,鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的,要吃東西就嘎、嘎、嘎。」邊教孩子念,邊做動作,也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。
【講解】通過兒歌引導孩子觀察鴨子的外觀特徵,並讓孩子在游戲中培養語言和動作的關系,增強孩子的語言表現能力和動作模仿能力。
6、感知事物整體性
提前准備一些了孩子熟悉的玩具,然後製造一些缺損,比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。先提問孩子:「這些是什麼?」等孩子回答以後再問孩子:「它們對不對?哪兒不對?少了什麼?」
如果孩子不能很好地完成游戲,您可以把游戲難度降低,設計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一隻耳朵,小汽車只少了一個輪子。這樣易於孩子觀察出錯誤。
【講解】熟悉事物整體性的認知對於1歲半以後的孩子來說可以開始......>>

問題五：幼兒園老師如何培養孩子的觀察力 1．要兒童明確觀察的目的任務，激發兒童的觀察興趣。觀察的效果如何，決定於目的任務是否明確。觀察的目的明確，對某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務不明確，兒童就會東看看，西望望，抓不住要領，得不到收獲。有人曾作過試驗，帶二年級學生去參觀盆景，預先沒有向兒童提出觀察的目的任務，讓他們走馬觀花看去。看完後讓他們說出幾種花的顏色，結果很多學生都說不出來，甚至說沒有看到這些花。要使學生的觀察取得成效，教師要明確地向兒童提出觀察的目的任務。例如，在自然常識的教學中，讓學生觀察魚缸里的鯽魚，應向學生提出具體的觀察任務；注意魚的身體的形狀，身體的表面覆蓋著什麼，背部、胸部，腹部、尾部長著什麼。這樣，學生才能觀察到魚的身體結構的特點。觀察的目的愈明確、愈具體，其效果也愈好。教師給兒童指明觀察的目的任務並使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養兒童能獨立地給自己提出觀察的目的任務。如果學生時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養不起來的。要使兒童能獨立地自己提出觀察任務，最重要的是培養他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過下列途徑進行培養：一是經常帶領兒童去參觀、游覽；同時給他們講些有趣的故事，如春遊時，讓兒童觀察竹子的生長，給他們講講竹子的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛大自然。二是啟發兒童對周圍的事物多問幾個「為什麼」。例如，「天空為什麼會出現彩虹？」「螢火蟲為個卜么會發光？」「魚兒為什麼會浮上水面？」教師在引導學生積極觀察的同時用生動的言語講清其中的道理。這些方法都會使兒童產生對大自然的觀察興趣，使他們逐步學會自覺地觀察周圍的事物。2．要教給兒童觀察的方法。在培養兒童的觀察力時，首先要明確觀察的目的任務，並使他們對觀察產生興趣，這是十分必要的，但是，要使兒童的觀察力得到真正的發展，還必須教給兒童觀察的方法，使他們學會善於觀察的技能。在這一方面，教師應抓好下面的一些工作：首先，要教育兒童在觀察前作好必要的知識准備。例如，帶領學生到農業展覽館參觀小麥部分，在觀察之前學生應預先對小麥的有關知識，如它的形態，它的生長規律有所了解。觀察前的知識准備愈充分，觀察的效果就愈好。相反，觀察前毫無知識准備，兒童東看看，西望望，觀察效果一定不好。其次，要指導兒童按計劃地進行觀察。小學兒童在觀察時往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務。根據這個特點，教師應幫助兒童事先制定好觀察計劃，教育他們按計劃進行觀察。例如，讓高年級－兒童觀察學校運動會的場面，教師可以指導他們按照由整體到部分，由輪廓到細節，由近到遠或由遠到近等方面有計劃、有次序地進行觀察。第三，要引導兒童在觀察時開動腦筋。小學兒童往往只注意觀察那些色彩鮮明、 *** 性強的部分，忽視細微的然而卻是十分重要的部分。根據這個特點，我們教師要特別引導兒童在觀察時開動腦筋。怎樣引導呢？我們可以讓兒童按事物的特點或事物發展的過程進行觀察。事物的特點或事物發展過程中的各階段的特點，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要兒童抓住各種事物的特點進行觀察就會激發兒童開動腦筋，仔細觀察。例如某校二年級教師在帶領學生參觀動物園時，根據各種動物的特點，指導學生作具體的觀察，在寫話課上兒童思維十分活躍，能講出猴子、河馬，老虎、金魚等動物的特點，並能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導兒童進行對比性的觀察。通過對比，活躍思維，把客觀事物的汜敘、描述得更加深刻。例如讓兒童比較人和魚的身體有哪些相同的地方，讓兒童比較一位學習成績有顯著提高的學生，過去和現在在學習態度和學習方法上有哪些不同的地方，通過對比，......>>

問題六：如何培養學前兒童的觀察力簡答題 培養幼兒的觀察力：
一、讓多種感覺器官參與認識活動，培養觀察興趣。可以為幼兒選擇一些色彩鮮明和會活動的東西作為觀察對象。在引導幼兒觀察時，力求讓幼兒的多種感覺器官參與認識活動。如觀察水果時，可以讓幼兒用眼睛看、用手摸、用口嘗，從而獲得各種水果的形狀、顏色和味道。也可以帶幼兒到大自然中去，認識大千世界，親眼看看破土而出的各種各樣的禾苗與小草；親耳聽聽優美動聽的蟬鳴鳥叫；親手摸摸飽滿飄香的麥粒谷穗；親口嘗嘗涼而爽口的雪花冰塊，從而認識春夏秋冬四季。成人還可用自己的情感和語言來感染幼兒，使他產生喜歡看的願望。當幼兒產生興趣後，注意力就會集中。
二、教幼兒有目的全面細致地觀察。幼兒觀察的條理性差，這就需要培養幼兒觀察的系統性。為此，要引導幼兒有目的的、全面而細致地觀察某一事物，就要遵循由近及遠、由表及裡、由局部到整體或由整體到局部，由明顯特徵到隱蔽特徵的觀察原則。如：觀察大公雞，可先引導幼兒觀看雞頭、雞身、雞腳，以後再進一步觀察公雞和母雞有什麼異同。邊看邊引導，還可提出一些問題讓幼兒回答。這樣幼兒的觀察力就會得到很大的提高。
三、為幼兒提供良好的環境和觀察對象。要積極主動地為幼兒提供一些觀察條件，可在幼兒園增設自然角、種植園地、科學發現室、圖片展覽等，帶幼兒參觀商場、動物園、公園，還可以按季節組織幼兒郊遊，參加一些畫展、花展等有趣的活動，讓幼兒在實踐活動中進行觀察，提高觀察能力。
總之，在日常生活中要為幼兒提供觀察的機會，選擇幼兒容易理解的事物，循序漸進地啟發他們思考，使他們從小養成認真觀察事物的習慣，發展他們的觀察能力，有效地提高幼兒的智力。

⑶ 怎樣培養孩子的觀察力

怎樣培養孩子的觀察力

怎樣培養孩子的觀察力，我們知道觀察力對孩子來是非常重要的，而家長想要自己孩子的思維更加完全，可以對孩子進行觀察力培養。那麼怎樣培養孩子的觀察力？一起來看看！

怎樣培養孩子的觀察力1

觀察是一種有目的、有準備、有組織的知覺。科學家觀察事物時，總是運用已有的知識對觀察目標進行分析、綜合、比較、抽象與概括，在觀察的同時進行思考，最後創造性地提出問題和解決問題。

達爾文說：「我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。

只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在別人之上。」巴甫洛夫指出：「應當先學會觀察、觀察、再觀察。

不學會觀察，你就永遠當不了科學家。」可見觀察力是創造力的重要因素。要培養孩子的創造力，就不可忽視對孩子觀察力的培養。

1、從觀察生活開始

法國啟蒙思想家、教育家盧梭提出了自然教育的理論，主張讓孩子到大自然中去接受教育。

確實，孩子從出生開始，用各種感覺與外界交流信息，學到知識。其中，觀察佔有很大成分，是一個重要的基礎。孩子首先應該接觸大自然，觀察大自然，在觀察過程中學會觀察、創造。

把孩子關在家裡，買再多的玩具也比不上大自然中的現象豐富、生動。從幼兒時期開始，家長就應該帶孩子到大自然中去，在觀察中學習，在學習中觀察。可以注意以下幾個方面。

（1）色彩大自然中充滿了五顏六色的東西。

當孩子通過接觸有限的事物獲取了顏色的概念之後，家長可以讓孩子注意：

天空是什麼顏色？

雲是什麼顏色？

樹是什麼顏色？

草是什麼顏色？

花又是什麼顏色？

水的顏色是什麼？

雪的顏色是什麼？

也可以在孩子觀察或玩耍之後提出：

你今天見到的藍色的東西是什麼？

什麼是綠色的？

什麼東西有不同的顏色？

小朋友穿了什麼顏色的衣服？

家長可用游戲形式的語言安排上面的問題，使孩子樂於回答。

如果可以按照孩子的思維習慣，把自然界中無生命的東西編成有生命的故事，這樣既能培養了孩子認真觀察的習慣，又激發了孩子觀察的興趣。

（2）形狀在大自然中，存在著三維空間中的各種不同的形狀。家長可以編制游戲或故事讓孩子有意地注意：

樓房的形狀與結構；

樹的形狀，樹葉的形狀；

汽車的形狀，車輪的形狀；

你所在活動場所的形狀。

也可以提出：

我們今天看到的東西哪些是三角形的、長方形的、正方形的？哪些是圓形的、橢圓形的？

總之，要在游戲中培養孩子對圖形的觀察、辨別及有意注意的能力。

（3）方位家長可以提出以下問題：

樹上有什麼？

再上面有什麼？

樓房前面有什麼？

草地上有什麼？

馬路旁邊有什麼？

與你一起玩的小朋友有哪些？

那些小朋友住在什麼方位？

（4）狀態家長可以提出下面的問題，或以游戲的方式指導孩子：

觀察樂隊里各個角度的動作特點；

鳥是怎麼飛的？

太陽、月亮、星星什麼時候出現？

水、煙霧的形狀變化；

什麼東西能漂在水上，什麼東西會沉下去？

（5）自然現象家長可以讓孩子觀察以下事物：

春天看微風細雨；

夏天看電閃雷鳴；

秋天看萬物變化；

冬天看雪花飛舞；

植物四季的變化；

人們不同時期的生活習慣；

燒水時壺上有什麼現象？

對每一個自然現象都要讓孩子認真地觀察，為了養成良好的觀察習慣，可以在孩子對自然現象觀察之後，讓他進行描述，若描述得不全面，可以讓他再次觀察，再次描述。

2、多方位訓練觀察

在現代家庭中，為了培養孩子，家長們費盡心機，購置了大量的玩具和學慣用具。但這些投入對孩子智力的開發能發揮多大的作用或發揮了多大的作用，家長卻很少繼續往下考慮。

不少家長都嘆息：花了那麼多錢，他就專心了那麼一會兒，便束之高閣，不再理會了。其實，如果您把所買玩具再做一些挖掘，觀察力的訓練材料便隨處都是。

請看下面的例子：

分別堆幾套積木，可以堆出各種造型，而如果混合起來，就可以設計出更漂亮的造型了。讓孩子通過對各種積木的特點的觀察，看看能拼出什麼實物模型。

也可以讓孩子在對所有玩具進行觀察之後，縫制一個布口袋，把玩具裝進去，讓孩子伸進手去抓一個，根據手的感覺，說出玩具的名稱。

還可以在看完卡通片之後，讓孩子試著描述片中的故事情節和人物特點。

生活中隨時隨地都有學問，家長組織親子游戲或帶孩子外出訪朋問友，都是培養孩子有意識的觀察習慣的良機。如果在此時多說一句話，或多提醒一下孩子，效果可能就會大大的不同。

當孩子專心地玩或觀察某些事物時，家長最好不要打擾孩子，或默默地在一旁關注，或悄悄地參與進來，與孩子一起分享觀察的樂趣是有益的。一堆沙子，因其變化多樣，結構鬆散，孩子會久玩不厭。

家長就可參與其中，設立山頭、公路、地道等物，也可進行「打仗」游戲。讓孩子從中領悟出運動變化的道理。

觀察習慣也需逐步形成，還需要創造觀察氣氛。當孩子沒有興趣時，強迫孩子觀察，會形成反抗心理。因此，觀察訓練要抓住時機，有效地進行。

在孩子上學後，家長還要配合老師，進一步對孩子的觀察力進行培養。當孩子的觀察習慣已經形成，且有了較強的觀察力時，就可以放手，讓孩子在自己的探索中前進。

怎樣培養孩子的觀察力2

了解了孩子的觀察力特點後，父母就可以有針對性地對孩子進行培養了。

觀察是一個人認識事物的重要途徑，觀察是智慧的眼睛，沒有良好的觀察習慣，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。這也是很多孩子的學習始終不理想的一個重要原因。

因此，父母可以這樣做：

1、指導孩子明確觀察目的

孩子在觀察當中，往往目的性不明確，喜歡憑自己的興趣觀察那些自己感到好奇的事物。

事實上，孩子的觀察任務，直接影響觀察的效果。觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察也就越細致、深入，觀察的效果也就越好。

指導孩子明確觀察目的，不僅要教育孩子樹立觀察的意識，認清觀察對於發展自身智力的好處，而且要教育孩子在觀察任何事物時，都要有明確的目的，也就是說觀察什麼，為什麼觀察。

2、培養孩子的好奇心

一個人對各種事物的好奇心越強烈，就越具有探索的眼光。如果一個人對周圍的事物都熟視無睹，就不可能發現新事物。

3、讓孩子有計劃地觀察事物

父母要幫助孩子擬訂觀察的計劃，讓孩子明確觀察的對象、任務、步驟和方法，有計劃、有系統地進行觀察。

讓孩子觀察的事物應該從簡單到復雜、觀察的范圍從小到大、觀察的時間從短到長，這樣有計劃地指導孩子觀察事物，有利於逐漸提高孩子的觀察能力。

例如，父母可以鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，並寫觀察日記，父母則不斷給以指導。

這樣，孩子在觀察過程中充滿了興趣，往往可以觀察到豐富的內容，效果也會很好。

4、開闊孩子視野、激發觀察興趣

家長要充分利用周圍環境和自然界千變萬化的特點，擴大孩子生活的范圍，開闊他們的眼界。

隨時隨地激發他們的觀察興趣，引導他們觀察各種事物的特徵以及變化過程，如大樹、小草、小動物、日出、刮風、下雨、霜凍等自然事物和現象。

晚上看星星，就給他講一講星系，講一講與星星有關的故事；白天看雲，就講一講雲的形成。

家長要利用有限的空間，種植樹木花草，飼養小動物，為孩子提供一個觀察的場所和氛圍。

5、教給孩子觀察的方法

觀察要講方法，有了科學合理的方法，觀察效果就會事半功倍。在一些范圍大、事物多的場所觀察，可以採用重點觀察法。

家長要根據孩子的實際情況引導孩子有選擇地觀察一部分重點景物，如在野生動物園里，著重看幾種珍稀動物。觀察松樹葉子的形狀，可用比較觀察法，比較松葉與一般樹葉形狀的差別；

觀察一道工藝品的'製作過程，適宜採用順序觀察法，以便清楚地了解工藝品的製作步驟；觀察動植物的生長、天氣變化等都可採用順序觀察法。總之，家長要逐步把適合觀察特定對象的科學的方法教給孩子。

怎樣培養孩子的觀察力3

1、不同外觀的容器找東西

准備一個紙盒子、一個奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里，放的時候要當著孩子的面，然後讓孩子去找出××。

如果做得好的孩子，父母還可以再增加一個物品和相應的容器，三個玩具一起玩。游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力，在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關系。

2、細節觀察找物

准備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具（兩件玩具有比較明顯的大小區別），先告訴孩子玩具的名稱，然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

3、理解輕重

用一個小木錘和一個塑料空氣錘，分別錘打一塊面團或橡皮泥團，敲擊的時候都是同樣的表情和動作，每次敲完以後讓孩子看看面團，反復幾次後，問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼？

先讓孩子指出來，然後再讓孩子把手伸出來「驗證」。敲打孩子時，看孩子是否會有意識的躲避。

4、看多（少）了什麼玩具

在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認一下都有什麼玩具，然後用布遮住悄悄放上一件（或悄悄拿走一件），看孩子能否覺察出多（少）了什麼，並指出來或說出來。

5、看圖片念兒歌

給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。然後教孩子念兒歌：「鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎；

鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎。」邊教孩子念，邊做動作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

6、感知事物整體性

提前准備一些了孩子熟悉的玩具，然後製造一些缺損，比如小白兔（沒有耳朵）、人（沒有胳膊）、小汽車（少了輪子）、小飛機（少了翅膀）。

先提問孩子：「這些是什麼？」等孩子回答以後再問孩子：「它們對不對？哪兒不對？少了什麼？」如果孩子不能很好地完成游戲，您可以把游戲難度降低，設計一些對稱型缺損。

比如小白兔只是少了一隻耳朵，小汽車只少了一個輪子。這樣易於孩子觀察出錯誤。

1歲半以後的孩子來說可以開始了，但我們不需要孩子能馬上准確地說出或指出缺少了什麼，更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化，從而感知事物的整體性。

父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。

比如，給孩子穿鞋後，當給孩子穿上一隻鞋的時候，我們就提示孩子：「怎麼只有一隻鞋呢，鞋有幾只？有兩只鞋，這兒還有一隻。」等等，讓孩子在日常生活中感知事物整體性。

⑷ 怎樣培養孩子的自我覺察能力

自我覺察是個人成長的重要基礎，題主提出這個問題，說明已經開始覺察到自我覺察的重要性，這本身就是一件非常值得肯定的事情，大部分人都覺得人生就是理所當然，活一輩子都沒有覺察，也便不會有痛苦和改變。
你能接納自己出現任何感受和想法，不帶批判和拒絕去觀察和感受自己，如此才是真正的覺察，否則會重新進入一輪自我批判和防禦的輪回。 批判讓別人去做吧，你要做的只是自我理解。 另一個方法，交朋友。人是社會中的人，與人互動，在人際關系中收到關於自身的反饋，是自我覺察的重要來源。其實也不限定於交朋友，師長、父母、上司對你的反饋也同樣是可以採用的，這個時候自己就要有自我思考和整合的能力，理解他人的反饋中，那些是發自內心的那些是另有目的的，不要因為一句話就全盤否定自己或覺得自己厲害的不得了，保持長期的觀察，如果眾人對某一個特點反饋是一致的統一的，再考慮列入自我特質中。

⑸ 如何培養兒童的觀察力心理學 簡述如何培養兒童的觀察力心理學

1、要讓孩子明確觀察的目的和任務要使孩子的觀察取得成效，家長必須預先明確地向孩子提出觀察的目的和任務，告訴孩子要注意的問題是什麼，也就是要看什麼，有可能看到什麼。經過一段時間的訓練，家長要注意引導孩子獨立地確定觀察的目的和任務。要做到這一點，重要的是培養他們的觀察興趣。觀察興趣可通過郊遊、參觀、訪問等多種途徑來培養。最終要讓孩子們在觀察時能自覺、准確地確定觀察的目的和任務，知道應該注意看些什麼。

2、 觀察前要做好有關知識的准備沒有足夠的知識，不僅不能理解所觀察的事物，而且對於事物的某些特徵也難以覺察。觀察前，有關知識的准備越充分，觀察的效果就越好。反之，觀察時會「視而不見」。

3、觀察要集中注意力，全身心投入心理學研究發現，年齡越小，孩子的注意穩定性越差。一般來說，5~7歲的兒童能聚精會神地注意某一事物或進行某一活動的時間平均是15分鍾，7~10歲的兒童是20分鍾，10~12歲的兒童是25分鍾。因此，小學二年級學生一般能專心觀察事物的時間在20分鍾左右。觀察應該是全身心投入的，不能走馬觀花式，也不能漫不經心。在觀察時，家長除了要調動起孩子的所有感官，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，還應引導孩子感情的投入、想像和思維的參與。只有這樣，孩子在觀察時才能體會到樂趣。

4、教會孩子進行觀察的程序和方法首先，家長要教會孩子按照一定的順序進行觀察。在觀察活動中，家長要用語言引導孩子的觀察，使他們掌握觀察的順序。例如，引導孩子先整體後部分，先輪廓後細節，先近後遠，從上到下，從左到右，從整體著手，經各方面的分析再回到整體。久而久之，孩子就學會了全面完整地觀察事物的順序。其次，教會孩子在觀察過程中充分利用各種感官。觀察的目的在於從實踐中獲得感性經驗。再次，教會孩子根據不同的觀察對象和任務來確定觀察的方法。比如，在觀察事物發展變化過程中，不可能一次就達到目的，可採用定期觀察法，了解各個階段事物發展的特點，最終掌握事物發展的規律。

5、激發孩子觀察事物的興趣濃厚的觀察興趣，會促使人主動持久地對某一事物進行觀察，探究和認識客觀事物的奧秘。這種由興趣發展而來的強烈的求知探索心理，會引導孩子以不同尋常的態度和方法去審視一般人所注意不到的事物和細節。如果孩子沒有觀察興趣，時時處處依賴家長或者教師的指示，觀察力是培養不起來的。

⑹ 怎麼樣培養小孩子對於時間的覺察

時間就是生命，我們每個人都明白時間對於我們生命的意義，珍惜一分一秒，計劃好每天的工作和生活，而不同年齡段的小孩對於時間還沒有概念，按照年齡的大小，我們可以採用以下方式培養孩子對於時間的覺察。

三．上學之後的小孩

孩子上學之後，在學校都按照課程表安排自己的時間，讓孩子養成寫日記的好習慣，孩子會對每天發生過的事情有一個總結和記錄，在這個過程中，也培養了孩子對於時間的覺察能力。

總之，培養小孩子有規律的作息習慣，可以提高他們對於時間的利用率和覺察能力。

⑺ 幼兒觀察力的培養方法

一、幼兒觀察能力的特點:
1、孩子喜歡觀察活的、運動著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;
2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調、灰暗的東西;
3、孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;
4、位置明顯的物體容易被觀察,比如牆上掛的、桌上擺的等;
5、物體的明顯特徵容易被觀察,而其他特徵容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。
二、如何培養幼兒的觀察能力?
敏銳的觀察力是想像力、創造力的源泉,對於孩子今後的智力發展十分重要,您要注意培養:
1、觀察不只是用視覺完成,應鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區別;
2、根據孩子的認知水平,有意識地引導孩子進行觀察,並且在觀察過程中多提問題;
3、欣賞孩子的好奇並能有效指導孩子進行觀察。
您可以給孩子做的游戲
1、不同外觀的容器找東西
准備一個紙盒子、一個奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時候要當著孩子的面,然後讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個物品和相應的容器,三個玩具一起玩。
【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關系。
2、細節觀察找物
准備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區別),先告訴孩子玩具的名稱,然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。
【講解】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識別能力,還需要孩子有空間聯想能力才能知道把大的突起對應大的物品。這樣的游戲可以促進孩子空間思維力、聯想力的提高。
3、理解輕重
用一個小木錘和一個塑料空氣錘,分別錘打一塊面團或橡皮泥團,敲擊的時候都是同樣的表情和動作,每次敲完以後讓孩子看看面團,反復幾次後,問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來,然後再讓孩子把手伸出來「驗證」。敲打孩子時,看孩子是否會有意識的躲避。
【講解】我們引導孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念,目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產生高級思維,然後再通過切身體驗來驗證自己的思維結果,從而掌握一定的觀察學習的方式和方法。
4、看多(少)了什麼玩具
在孩子面前擺放上幾件玩具,先讓孩子指認一下都有什麼玩具,然後用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否覺察出多(少)了什麼,並指出來或說出來。
【講解】提高孩子的觀察能力。
5、看圖片念兒歌
給孩子看小鴨子的圖片,讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的,並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。然後教孩子念兒歌:「鴨子的嘴巴扁扁的,鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的,要吃東西就嘎、嘎、嘎。」邊教孩子念,邊做動作,也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。
【講解】通過兒歌引導孩子觀察鴨子的外觀特徵,並讓孩子在游戲中培養語言和動作的關系,增強孩子的語言表現能力和動作模仿能力。
6、感知事物整體性
提前准備一些了孩子熟悉的玩具,然後製造一些缺損,比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。先提問孩子:「這些是什麼?」等孩子回答以後再問孩子:「它們對不對?哪兒不對?少了什麼?」
如果孩子不能很好地完成游戲,您可以把游戲難度降低,設計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一隻耳朵,小汽車只少了一個輪子。這樣易於孩子觀察出錯誤。
【講解】熟悉事物整體性的認知對於1歲半以後的孩子來說可以開始了,但我們不需要孩子能馬上准確地說出或指出缺少了什麼,更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化,從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。比如,給孩子穿鞋後,當給孩子穿上一隻鞋的時候,我們就提示孩子:「怎麼只有一隻鞋呢,鞋有幾只?有兩只鞋,這兒還有一隻。」等等,讓孩子在日常生活中感知事物整體性。