Ⅰ 安全教育被綁架了怎麼辦課後反思
1
遇到敲詐、綁架怎麼辦
五年二班 劉淑菊
一、教育目標：
1、引導學生了解社會，掌握必要的安全防範知識，以樹立安全意識，增強安全觀念。
2、加強學生的生命意識教育。
3、教育學生學習有關法律知識，從小培養他們遵紀守法和學會用法律武器來保護自己，做守法公民，做「四有」新人。
二、教育手段：
1、通過多媒體展示有關「搶劫、勒索、綁架」的畫面、案例及有關法律知識。
2、通過學生的討論與交流來認識「搶劫、勒索、綁架」的危害性。 3、將如何應對「搶劫、勒索、綁架」編成歌謠以警示學生。 三、教育過程：
（一）藉助「影像圖片」導入課堂：
（如：地震、車禍、游泳、打架、火災、搶劫、勒索、綁架„„） （二）遭遇搶劫、勒索、綁架的種種可能。
●平時不養成樸素的生活習慣，常向人炫耀自己或家中如何有錢，隨便帶他人到家中「參觀」。
●外出、上學和放學不結伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，隨意逗留在外。
●如果有人突然來找你，對你說：「你家中出事了！」或聲稱你父母生病、出車禍------等等，並要帶你離開學校、家中時，此刻就感到慌亂，並與他人離校。
●在途中發現有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳。 ●到深夜時，車輛、行人稀少，此時還獨自夜行。 ●獨自夜行出門時，身上攜帶太多的錢物。
●貪圖近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安復雜的路段，因為壞人總喜歡在這些 黑暗、僻靜和易於隱藏的地方伺機作案。
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2
●遇上歹徒，不敢大聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。
●放學路上，某中學生小來騎著自行車回家，突然被後·面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在地。"真是對不住、對不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫院。"有兩個男子連忙下車，樣子很焦急地問。小來見只是擦破點皮肉，並無大礙，就說"算了算了，我還要趕路，不用去醫院了。"但他們還是十分熱情地催促，"還是讓醫生檢查一下吧，萬一有什麼內傷，我們也負不起責任啁!"小宋一聽也有道理，就跟著上了他們的車。萬萬想不到這是一輛"賊車"，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點丟了一條小命。
●放學時，同學甲對同學乙說，走吧，沒事就跟我去玩吧。同學乙問，去哪裡?甲說，我家附近有間電子游戲機室可刺激了。乙以"老師說過不要到那些地方去為由要拒絕，但終於經不起甲的一個勁地鼓動；"走吧，已經放學了，老師管不著我們了，"跟著他進了一家橫街窄巷內的游戲機室。剛玩了一會，幾個凶神惡煞的"大哥"就圍了上來要向他"借錢"，但甲此時不知為什麼不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元„"。
（三）敲詐、綁架篇
Ⅱ 幫下忙！！！
目前，人們將青少年犯罪、吸毒和環境污染並稱為「三大公害」。青少年犯罪已成為一個不容忽視的社會問題，如何預防和減少青少年犯罪就顯得尤為重要。
一、青少年違法犯罪的特點和原因
（一）青少年犯罪的特點：從司法實踐來看，青少年犯罪大體有以下特點：一是違法犯罪趨於低齡化。十四五歲就違法犯罪，有的甚至做出大案要案。二是犯罪類型越來越多，以侵財性犯罪為主，如盜竊、搶劫、敲詐等。此外傷害、殺人、綁架、強奸等惡性案件也時有發生。三是是犯罪動機簡單，沒有明確作案目的，一般沒有事先預謀，多屬一時感情沖動，有的出於好奇，自我表現和要求偏激，常有一定的盲目性和隨意性。
（二）青少年犯罪的原因。青少年犯罪問題，是個非常復雜的社會問題，它產生原因也是多方面的。既有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，即有學校方面的原因，更有社會和家庭方面的原因。
1、從客觀上講。家庭、社會、學校對於青少年的負面影響成為其違法犯罪的動因。
（1）家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上違法犯罪的主要原因。有的家庭不合，父母離異，在得不到父愛、母愛基本溫暖的情況下，幼小的心靈被人為地扭曲，報復社會，而走上犯罪道路；有的家庭對獨生子女教育不當，還過分溺愛，平日里百依百順，有求必應，形成孩子任性、霸道的壞性格，一旦受挫折或受批評就難以接受；有的家長以打罵代替教育，方法簡單粗暴，孩子犯一點小錯，或學習成績不好，就不敢回家，在外流浪，甚至離家出走，碰上壞人教唆，極易走上犯罪道路；一些個體工商戶，從早到晚一心賺錢，忙於商場，沒有時間教育孩子，關心孩子的學習，放任自流，在沒有約束的情況下，孩子在外結交狐朋狗友，小偷小摸，滋事斗毆，沾上惡習，走上違法犯罪道路；還有的家長望子成龍心切，期望值太高，平時成績不是前三名不能過關，升學非上重點不可，逼得太緊，壓力過大，負擔過重，當孩子力不從心，「達標」無望時，極易走向反面，做出喪失理智或意外的犯罪行為。
（2）社會因素。社會中的消極因素是青少年走上違法犯罪的催化劑。不健康的社會文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年的危害是很深的。一些影視中播放的犯罪過程和人物語言的腐朽觀點，不健康的書刊雜志、電子游戲中的大量宣揚暴力、色情的東西，強烈刺激著缺乏辨別判斷能力，充滿好奇、處於發育期青少年的感官，吞噬著他們純潔的心靈。加之到處可見的美發廳、按摩院，疏於管理的網吧、錄像廳不按照規定，隨意讓青少年進入，嚴重毒害、腐蝕著青少年的心靈，誘發青少年犯罪。青少年無經濟來源，當囊中羞澀，以抵擋不住誘惑時，就有可能由內向外，從小偷小摸到公開敲詐搶劫，甚至殺人謀財，走上違法犯罪的道路。
（3）學校因素。青少年犯罪除了家庭和社會的原因外，學校教育也起著非常重要的作用。一方面由於家庭和社會的負面影響，嚴重抵消了學校正面教育的效果。學校正面教育十次不及家庭和社會負面教育一次，另一方面，學校教育本身仍需要改進和加強。主要是教育思想和教育理念，還沒有完成從應試教育到素質教育的真正過渡。由於我國教育體制和高考這個指揮棒的作用，各個學校不同程度的存在片面追求升學率的傾向。教師、學生和家長都無法從應試教育中解脫出來。少數教師對後進學生缺乏愛心，教育方法簡單，鼓勵表揚少，批評指責多。有時造成後進學生校門、家門兩難進的局面。「破罐子破摔」，他們在校外尋找「知己」，極易走上犯罪道路。
2、除了客觀方面，青少年的主觀內在因素才是決定因素。
青少年正處於身心發育階段，在生理、心理上尚不完全成熟，社會經驗少，缺乏對事物的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上變化復雜，極不穩定。他們精力旺盛，天性好動，但理性認識薄弱，逞強好勝，偏激任性。他們生理上早熟，心理上滯後，極易造成心理上，感情上逆反。加之青少年法律意識淡薄，有的不學法、不懂法，在各種因素的「夾擊」下，形成了許多錯誤的價值觀，表現為混亂，顛倒的「是非觀」、貪婪的「幸福觀」、稱王稱霸的「英雄觀」、低級庸俗的「趣味觀」等等，導致青少年走上犯罪道路。
二、預防青少年犯罪的對策。
預防青少年犯罪，是一個事關民族前途命運的重大社會問題，應該引起各級部門的高度重視，引起全社會的共同關注。重點還是需要從家庭、社會和學校三方面做起。
1、要提高家長素質，改進家庭教育。家庭是社會的細胞，是青少年生活、學習的搖籃，家長是子女的第一任教師，從某種意義上講，家長的素質，影響了子女的素質，良好的家庭教育，對預防青少年違法犯罪具有十分重要的作用。家庭要創造健康向上的生活環境，給青少年兒童以潛移默化的良性熏陶，引導青少年把課余時間的旺盛精力投入到有益的正當活動中去。家長也要學習青少年心理學、教育學、法律知識，提高自身素質和法制意識，培養高雅的興趣愛好，注重言傳身教，與子女建立平等、民主、相互尊重、充滿善意的關系，創建良好的家庭氛圍，認真履行對未成年人的監護職責和撫養義務，學校和社會也要制訂切實可行的計劃措施來提高家長的素質，比如學校或社區開辦「家長學校」，或有關部門和家長簽訂責任狀等形式，明確家庭、父母對子女的教育責任。
2、學校教育必須堅持德育為首的原則。把德育教育落實到學生教育的每一環節上，落實到教師的工作實際中，學校所有教職工都是德育工作者，要真正履行德育教育職責。學校不僅要關心品學兼優的尖子生，同時還要給後進生更多的關愛。在具體工作中必須從以下幾方面做起：一是學校的法制教育必須長期化、制度化。二是加強學生的道德教育。青少年的違法犯罪往往是從不遵守道德規范和社會公德開始的，學校要抓住青少年品德、個性、世界觀、人生觀形成的關鍵時期，加強思想道德和社會公德教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，樹立遠大的理想和志向，形成良好的道德風尚和高尚的道德情操。三是努力提高教師的法律素質，決不允許出現體罰學生的現象，使每一個教師都真正擔負起教書育人的重任。
3、要動員全社會的力量，為青少年健康成長創造良好的社會環境。有關部門要建立預防青少年違法犯罪的聯席會議制度，研究制定青少年法制教育計劃，指導學校法制副校長隊伍建設，加大青少年法制教育力度。同時要加強對學校周邊環境的治理，學校附近的游戲廳、錄像室、網吧等不健康場所，要堅決關閉，其它青少年娛樂場所要從嚴管理，規范運作。
青少年違法犯罪，是我們最不願看到，卻又無法迴避的社會現實。它不僅直接危害著年輕一代的健康成長，而且嚴重影響著社會的穩定。加強青少年普法教育，遏制青少年違法犯罪，推進依法治國方略，維護社會穩定的責任重於泰山，是整個社會的共同責任，需要我們每一個人共同努力！
Ⅲ 在學術或者專業領域被已學的知識所」綁架「，你如何應對
個人認為對解決學術上的問題還是有大的幫助的，很多有經驗的老師和相關專業的專家會幫你解決你的問題。先可以查找小木蟲網站上是否有你問題的答案，如果沒有，你可以注冊賬號，然後發表自己的問題，等待大家的關注和解答。筆者很多問題在小木蟲上找到了最好的解決方法。
Ⅳ 幼兒園大班下學期安全教育被綁架了，怎麼辦
1、人質應盡量保持冷靜，盡可能了解自己所處的位置，應與綁匪保持「合作」關系，努力適應綁架被害的環境，順勢而為，積極為自己的生存和自救尋找機會。要應用一切可能延長自己生存的時限，避免在警方解救之前被殺害或傷殘。 2、不應表露出認知綁匪身份或容貌的言行。綁匪對自己的身份的隱蔽性最為敏感，一旦他們擔心身份被人質認知，人質的生命也將不保。長樂市一名小學生被綁架後，在綁匪給他喂飯時，蒙在人質眼上的紅領巾突然脫落，綁匪驚慌失措，立即殺害了人質。一般來說，不論是熟人綁架還是陌生人綁架，一般都採取隱蔽手段，對人質的視覺甚至聽覺採取絕緣措施。所以，不應與綁匪搭訕，以免綁匪不慎失言，暴露身份，招致傷害。 3、在穩妥謹慎的前提下，積極尋找逃脫的機會。逃跑是十分冒險的自救行動，行動不當反增加自己進一步被害的可能性。在人質移動、看押過程中，都有可能逃脫的機會，但這些機會通常瞬間即逝，因此，在沒有充分把握的情況下，不可急躁行動。 3、人質獲救或自救後，應立即與警方聯系，根據本課題組對60例綁架案件的追蹤調查，人質自救脫離綁匪控制後，仍有再度被害的發生。因此，受害人在獲得自由後，應主動向公安機關報告綁架發生的過程，以便公安機關盡快捕獲綁匪，消除受害人再度被害的隱患。
Ⅳ 三年級安全教育上冊教案被陌生綁架該怎麼辦
學習目標：
1、引導學生了解社會,掌握必要的安全防範知識,以樹立安全意識,增強安全觀念。
2、加強學生的生命意識教育。
3、教學學生學習有關法律知識。
學習重點：引導學生了解社會,掌握必要的安全防範知識,以樹立安全意識,增強安全觀念。
學習難點：引導學生了解社會,掌握必要的安全防範知識,以樹立安全意識,增強安全觀念.，加強學生的生命意識教育。
學習過程：
一、導入，介紹「我的見聞」
1、你見過或聽說過小學生被綁架的事情嗎？事情是怎樣發生的？
2、綁架事件帶給受害人怎樣的傷害和影響？
二、新課探究
（一）綁架事件可預防：
1、自學及小組學習課本第9—10頁，想一想：下列哪些行為可能會導致綁架事件的發生？怎樣做可以預防綁架事件的發生？請把正確的做法寫在課本圖下面的橫線上。
（1）小華向外人炫耀家裡很有錢，爸爸是當地的大企業家。
（2）小英獨自一人到比較偏僻或者人員稀少的地方。
（3）小明聽信不認識的人說他的爸爸生病住院，並准備和他一起去醫院。
（4）小偉平時喜歡與校外一些不明身份的人員搭訕和交往。
2、集體交流以上內容。
3、自讀第10頁案例分析，小組討論，集體交流：
（1）鵬鵬是怎樣被綁架的？從鵬鵬的綁架事件中，你吸取到了哪些教訓？應該怎樣避免類似事情的發生？
4、師生小結防綁架小支招：
（1）不要將過多的零花錢帶到學校，不要大手大腳花錢。
（2）不獨自一人到偏僻或人員稀少的地方。
（3）在路邊行走時，要警惕突然停靠在身邊的車輛。
（4）在未告知家長的情況下，不要接受熟人的禮物和乘坐熟人的汽車。
（二）遇到綁架巧應對
1、自學課本第11頁，討論：採用哪種方式可以脫離危險？
情況一：被不明身份的人員綁架。我的應對方式
（1）知道自己被綁架後非常害怕，只是哭泣不止。
（2）不與綁架者發生正面沖突，機智地周旋，伺機求救、逃跑。
（3）貿然與綁架者搏鬥。
其他
情況二：被平時比較熟悉的人員綁架。我的應對方式：
（1）跟綁架者套近乎，不激怒也不威脅綁架者，使其放鬆警惕性。
（2）向綁架者聲稱要將綁架自己的事情告訴家長或者報警。
（3）完全相信綁架者，按照綁架者的要求去做。
其他
2、自讀第12頁案例分析，組內交流：
（1）琴琴是如何被王某騙到家中的？
（2）發現被綁架後，琴琴是怎樣做的？
（3）琴琴是如何被解救的？
（4）通過琴琴綁架案，你學到了什麼？
3、師生小結應急方法：遇到綁架時，
（1）不要驚慌和害怕，要牢記綁架者的外形特徵。
（2）一旦被綁架，可以利用手機、字條、留下記號等方法求助。
（3）一旦被綁架，無人時，不要大哭大鬧，要伺機逃脫。
三、小結
回顧本節內容，並閱讀「我的收獲」部分。
四、危險判斷：
下列這些行為會導致哪些危險的發生？應該怎樣預防？
Ⅵ 大班被壞人綁架怎麼辦 教學反思
活動目標
1、了解被綁架後的自救方法。
2、能夠保持鎮定和勇敢，隨機應變。
3、提高警惕，形成用知識和智慧自救的意識。
活動准備 教學掛圖和幼兒用書，演慣用的道具（刀、面具、警察、帽子）
活動過程
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察背景圖，並提問。
（1）教師：仔細看看圖上的小朋友怎麼了？發生了什麼事？ （2）引導幼兒討論畫面內容並說出自己的想法。 （3）教師小結：圖上畫的是一名小朋友被壞人綁架的情景。萬一小朋友遇見綁架該怎麼辦呢？讓我們一起來看看。
2、活動展開：逐幅討論小圖上的內容。
引導幼兒觀看掛圖或幼兒用書上的小圖，並討論。 （1） 觀察幼兒用書第30頁第一幅小圖。
①教師：第一幅小圖上壞人拿刀威脅被綁架的小朋友，這個小朋友是怎麼做的？②她有沒有哭鬧，或是反抗呢？ ③幼兒觀察描述並回答。
④教師小結：這個小朋友乖乖地坐在座位上看著壞人，我們看到這個小朋友很勇敢，她沒有大哭大叫或是反抗，而是比較安靜。這樣做可以使壞人不傷害他。面對歹徒，記住不要哭鬧和直接反抗，否則可能被壞人打傷。 （2）觀察第30頁第二幅小圖。 ①教師：第二幅小圖上的小朋友在干什麼？仔細觀察圖，你有什麼發現？她這樣做有什麼用？ ②幼兒觀察描述並回答。
Ⅶ 預防綁架手抄報
防傷害安全常識與防範應急措施
1、校園的危害
（1）校園可使學生的身心健康受到傷害。校園不僅直接傷害了學生的身體，還會嚴重損害學生的心理健康，有些學生由此產生恐懼心理，難以集中精力學習，造成學習成績下降，有的甚至不能正常完成學業。
（2）校園可使家長的工作生活受到影響。由於擔心校園發生在自己孩子身上，許多家長親自接著孩子上下學，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長不得不求助於相關法制機構。
（3）校園可使校園正常秩序受到破壞。校園的存在和發生，使學生不得不擠出時間和精力採取相應的防範措施，既影響了正常的教學秩序，又給學校管理帶來很大困難。
2、應對校園的方法
（1）學校設門衛。門衛要符合以下條件：無違法犯罪記錄；無傳染性疾病；思想正派，責任心強。
（2）學校門衛實行輪換值班制度。寄宿制學校24小時值班；非寄宿制學校在學生上課時間前30分鍾開始值班，放學以後30分鍾下班，上述時間之內必須有門衛值班。
（3）進入學校的人員，必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發的其他進入學校的證章、證件。未持有規定的證章、證件的人員進入學校，應當向門衛登記後進入學校。門衛在登記時必須查驗證件、問明事由後才能放行，如果有條件到相關人員，門衛有並核實的義務。
（4）對於不能說明事由或者不能出示有效證件的來訪人員，一律不得放行，應來訪者要求，可以與學校辦公室或者有關老師、學生。
（5）有人強行闖入校園，門衛要立即並報告學校負責人和相關負責老師，採取措施最大限度保護學生和老師的安全。
（6）老師要平等對待學生，不得歧視學習成績差或有其他缺點的學生。
（7）老師不得體罰或變相體罰學生。
（8）老師語言要文明，不得侮辱學生。
（9）老師不得翻看學生信件、日記。
（10）老師發現學生攜帶違反法律法規或校規校紀的物品時要暫時收繳，並及時交給有關部門或學生家長，除此以外老師不得沒收、處置學生的財物。
（11）課間休息時間、午休時間等有學生在校的時間，校園內要有老師或者保衛人員進行巡邏。
（12）老師要積極教育學生不得有不良行為。
（13）老師應該就學生的不良行為與學生家長積極溝通，共同商量，制定教育措施。
（14）發現學生人身安全受到他人威脅或涉嫌參與犯罪組織的，老師要及時向學校報告並配合學校向公安部門報告，同時將情況及時通知家長。
（15）老師發現父母或其他監護人侵害中小學生的合法權益或不履行監護職責的，應當及時向學校報告並配合學校向教育行政部門、未成年人保護組織、公安部門反映。
（16）建立與家長制度，學校要掌握家長的有效。
（17）保障校園環境良好、安全。
3、預防校園的侵害。
（1）遭到校園侵害的學生，應在學校、警方或家長的幫助下，制止，絕不能逆來順受或以暴治暴。
（2）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體，盡可能避免正面的直接搏鬥，以免引起不必要的傷亡。必要時盡是滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特徵，及時，或向老師、家長尋求幫助。
（3）當有人，尤其是陌生人，約自己到校內、外偏僻地方去時，一定要堅決拒絕；當不法分子到來時，一定要想辦法逃脫，並積極尋求幫助。
（4）要增加法制意識，當沖突發生後，要勇敢站出來，用法律武器維護自己的正當權益。
4、預防社會的侵害
（1）敲詐、勒索
a.敲詐勒索的防範常識
敲詐勒索，是指以法佔有為目的，對被害人實施威脅或者要挾，強行索取財物的行為，常見的敲詐勒索方式有以下幾種。
①口頭威脅：有時在上學放學的路上，會被一些不法分子截住，威脅同學們給他帶錢帶物。
②帶條子威脅：有些違法分子，選擇好對象後，就寫條子讓其他同學帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現金的數目。
公安機關提醒廣大學生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬於違法行為，如果性質嚴重則構成犯罪。
b.遭遇敲詐、勒索怎麼辦？
遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。
①堅決拒絕其無理要求。一定要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服於對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。
②如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再交，然後立即報告學校和公安機關。警方會及時採取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。
③一定要向學校、公安機關報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。
④發現其他同學補敲詐、勒索，要及時，並通知老師。
（2）搶劫、搶奪
a.搶劫、搶奪的防範意識
近年來，搶劫犯罪日益增多，罪犯也逐漸呈低齡化趨勢，學生逐漸成為犯罪分子的首選對象。對此，同學們要認真對待。
①要有防範意識。
②上學或放學的路上，同學們最好結伴同行，相互幫助。
③身上不要攜帶太多的現金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。
④平時，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。
⑤單獨在家，不要輕易為陌生人開門，更不要為不認識、並聲稱是家長的同事或朋友的人開門。如果發現類似情況，要立即告訴父母。
⑥平時注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時無法將犯罪分子制服，也可以快速逃避。
b.遭遇搶劫、搶奪怎麼辦：
搶劫罪，是指以非法佔有為目的，當場使用、脅迫或者其他方法，強行劫取財物的行為。搶奪，則是指以非法佔有為目的，乘人不備公然奪取他人財物的一種犯罪行為。那麼一旦遭遇搶劫怎麼辦呢？
①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時機就應發動進攻，以制服作案人或使其喪失繼續作案的心理和能力。
②盡量糾纏。可利用有利地形和身邊的磚頭、木棒等足以自衛的器械與作案人對峙，使其短時間內無法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。
③設法脫身。實在無法與作案人抗衡時，可以看準時機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。
④麻痹對手。當自己處於作案人控制之下而無法反抗時，可先按作案人的要求交出部分財物。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放鬆警惕，看準時機逃脫。
⑤注意觀察。趁作案人不注意時在其身上留下記，如在其衣服上擦點泥土、血跡，或在其口袋中裝點有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其後，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。盡量准確記貌特徵，如身高、年齡、體態、發型、衣著、胡須、語言、行為等。
⑥及時報案。脫身後要及時報案，盡量准確描述作案人體貌特徵，使犯罪分子盡早被繩之以法。
（3）、劫持
a.的預防知識：
罪，是指利用被人的近親或者其他人對人安危的憂慮，以勒索財物或滿足其他不法要求為目的，使用、脅迫或者麻醉方法劫持或以實力控制他人的行為。預防要做到：
①平時養成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家中「參觀」。
②外出、上學和放學要盡量結伴同行，外出時要告訴家長，並說明返家時間，不要隨意在外逗留。
③如果有人突然來找你以「你家中出事了」或「你父母生病、出車禍」等等為由，要你離開學校或家中時，應首先設法與家人查證，並將此事告訴你的老師或鄰居。
④如果在途中發現有人盯梢跟蹤，應設法將其甩掉並。
b.遇到、劫持怎麼辦？
如果不幸被、劫持，要保持冷靜，並想方設法擺脫歹徒的控制：
①遇到劫持，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被者進行身體傷害。要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特徵、車輛型和牌照碼等。
②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心裡，如犯罪分子的談話內容、他們互相之間的稱呼等等，到達藏匿地點後，要盡量了解藏匿地點的環境特點，與犯罪分子。盡量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的機會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。
5、教育學生遠離
（1）要有一個良好的家庭氛圍，讓孩子感受到溫暖，讓他們了解是最笨的解決問題的方式。
（2）學校應加強青少年心理健康教育和安全教育，營造好的班風校風，多用鼓勵表揚的方式，讓無處藏身。
（3）學生應加強對自己的正確認識，不能迴避自己的心理問題，不要膽小怕事，要勇敢面對校園的不良風氣，因為懦弱往往會助長別人對你的攻擊行為，要用正氣、凜然和大義的態度，努力降低自己受到人身攻擊的概率。
（4）不吸煙，不喝酒。
（5）不看、、迷信的書刊和影視片。
（6）不擺闊氣、不隨意介紹家庭財產情況。
（7）未經允許不進入他人間、動用他人物品。
（8）不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、網吧等不適宜學生活動的場所。
（9）不做突然拿開板凳、突然用腳絆他人等可能導致他人身體受到傷害的動作。
（10）不欺負、歧視殘疾同學。
（11）未經允許不看他人的信件和日記。
（12）未經家長同意，不在外留宿。
（13）不散布他人隱私或有可能導致他人精神受到傷害的玩笑。
（14）不參與打架斗毆。
（15）不參與賭博或變相賭博。
（16）不叫其他同學或老師的侮辱性綽。
（17）不罵人、不說臟話。
（18）不強行向他人索要財物。
（19）不攜帶或器械。
（20）不糾集他人或參與他人組織的結伙滋事、擾亂治安活動。
（21）不偷竊。
（22）不故意毀壞他人或學校的財物。
（23）不吸食毒品，不注射毒品。
（24）上網時遠離黃色、等有害信息。
（25）不破壞他人的或網上資料。
（26）拒絕性行為。
（27）被老師實施體罰或變相體罰時及時向學校領導和家長反映。
（28）認為學校老師翻看自己信件或日記、當眾辱罵自己等侵犯自身權利的情況時，要積極向學校領導反映並告訴家長。
（29）發現小偷或有人實施其他違法犯罪活動的時候，要記住犯罪嫌疑人的體貌特徵並在保證自身人身安全的前提下及時。
（30）遇到有人搶劫錢財或勒索錢物的情況及時告訴父母或老師，不採取力不能及的措施。
（31）發現任何人對自己或者其他中小學生實施嚴重侵害行為，可以通過所在學校、其父母或者其他監護人向公安機關或者有關部門報告，也可以自己向上述機關報告。
（32）中小學生認為學校不認真對待自己或家長的投訴，沒有維護自己的權利或侵害了自己的權利，可以向教育行政部門反映。
（33）中小學生認為教育行政部門或學校不認真對待自己或家長對學校或老師的投訴，沒有維護自己的權利或侵害了自己的權利，可以向起訴維護自己的權利。
（34）中小學生要培養自己堅強、開朗的性格，在權利受到侵害時，要通過上述渠道解決，要相信權利一定會得到保護。
Ⅷ 如何避免把小學英語教學目標被高考綁架
小學英語教學目標應該寓教於樂。
教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。新授是這個過程中必不可少的環節。在授新知時，我們應認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知慾強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教於樂。
一、新舊聯系法
現在大多數小學英語採用了循環式的編排方法，教材「由淺入深，由易到難，循序漸進」；「早滲透，重積累」。因此，在教學過程中應該注意教材的系統性，注重新舊知識的聯系。
二、比較教學法
在英語學習中，有許多抽象的形容詞，如big， small，long，short， strong，weak等單詞。這時，可採用對比法，拿出a big ball和a small ball，並說出big，small讓學生知其意，在此基礎上再進行教學。例 What's that？What's this？也可採用該方法，手指遠處東西問What's that？手指近處東西問What's this？不用多解釋，學生很快就理解其意思。
三、情景表演法
低年級小朋友不會書寫母語，但能聽懂。而英語不是我們本民族的語言，如果沒有一定的語境或是情景，小學生無法理解他們從未學過的英語句子，因此，在傳達較難的句子時，教師可將其表演出來。如句子：Put the egg in the egg cup．可以這樣假設，握起拳頭的右手為egg，左手為egg cup，一邊把右手放進左手中，一邊說Put the egg in the egg cup．讓每個學生一邊說一邊做，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的交流場所。學生不用枯燥單調的反復讀記便會很快記住。