現代分析技術方法

『壹』 什麼是化學現代分析與測試技術

現代分析測試技術

（Modern Technology of Test and Analysis）
1、先修課程：化學、物理、晶體學、分析化學或材料學等相關學科的課程

2、教學目的：

本課程主要學慣用於成分分析、結構分析、表面形態分析、譜學分析及物化性質測定等常見現代分析測試技術原理與方法。通過該課程學習，使學生系統地了解現代分析測試方法的基本原理、儀器設備、樣品制備及應用；掌握常見現代分析測試技術所獲信息的解釋和分析方法；學會根據不同分析內容，准確選擇、利用各種分析方法和手段，並得出正確的判斷；培養學生分析、解決問題的能力；最終使學生能夠獨立地進行現代分析測試和研究工作。

3、適用專業：應用化學、分析化學、材料物理與化學、材料學、環境工程、植物學、生物學、礦產普查與勘探等專業碩士研究生

4、課程內容介紹

理論講課採取集中授課的方式，實踐採取每組4～6個同學。

第一章：緒論

現代分析測試技術的發展現狀、分類、應用領域等。

第二章：X射線衍射分析

X射線衍射分析的基本原理；物相分析、結構分析、薄膜厚度與晶粒度分析；X射線衍射儀的工作原理、儀器組成結構和性能；X射線衍射分析粉末法的制樣方法；X射線衍射分析測定結果的基本解析（分析）方法。

實驗一：粉晶X射線物相分析

實驗二：指標化與晶胞參數精確測定

實驗三：納米薄膜厚度與晶粒度測定

第三章：化學成分分析

原子吸收光譜分析：原子吸收光譜分析的發展應用及特點；原子吸收光譜分析基本理論；儀器組成結構和性能；原子吸收分析方法；靈敏度和檢出限；干擾及其抑制。

X射線衍熒光光譜分析：X射線熒光光譜定性和定量分析，X射線熒光光譜分析的基本工作原理、儀器組成結構和性能；X射線熒光光譜分析的制樣方法。

實驗一：石墨爐原子吸收光譜法測定未知溶液中的痕量元素

實驗二：固體樣品的無標樣分析、有標樣分析

第四章：顯微分析

掃描探針顯微分析：四種模式（AFM、DFM、KFM、MFM），掃描探針顯微鏡的四種模式工作的基本工作原理、儀器組成結構和性能；掃描探針顯微分析測定結果的基本分析方法。

掃描電鏡顯微分析：包括掃描電鏡工作原理、構造和性能、能譜儀結構及工作原理；掃描電鏡顯微分析的制樣方法；掃描電鏡顯微分析結果的基本分析方法。

實驗一：薄膜樣品的表面形貌分析（AFM、DFM模式）

實驗二：粉末樣品的掃描電鏡分析

第五章：譜學分析

紅外光譜分析：紅外光譜儀的工作原理；紅外吸收光譜進行化合物的定性分析和定量分析；用壓片法製作固體試樣晶片的方法（KBr、KI）；紅外光譜圖的解釋。

拉曼光譜分析：拉曼光譜儀的工作原理；定性分析與定量分析；拉曼光譜圖的解釋。

實驗一：粉末樣品的紅外分析

實驗二：粉末樣品的拉曼分析

第六章：光譜分析

熒光分析：熒光分析法的基本原理和相關儀器的構造原理、實驗方法和應用；熒光分析譜圖的解釋。

光學吸收分析（紫外-可見-近紅外）：光學吸收分析的基本原理和相關儀器的構造原理、實驗方法和應用；紫外-可見-近紅外譜圖的解釋。

實驗一：液體樣品的熒光分析

實驗二：液體、固體樣品的紫外-可見-近紅外光譜分析

第七章：色-質譜分析

色譜分析：色譜分析的發展應用及特點；色譜分析基本理論；儀器組成結構和性能；靈敏度和檢出限；色譜定性及定量分析方法；分析條件的選擇，譜圖分析。

質譜分析：質譜分析的發展應用及特點；質譜分析基本理論；儀器組成結構和性能；質譜定性及定量分析方法；分析條件的選擇，譜圖分析。

實驗一：苯類化合物的結構分析

實驗二：中葯材有效成分的分離及鑒定

第八章：DNA測序分析（生物學、植物學專業選）

DNA測序分析： DNA基本操作（提取，分離，回收）；PCR儀基本操作（基本原理，引物設計，基本操作）；DNA序列測定與比對（測序原理；自動測序儀；DNA序列的同源比對）。

『貳』 現代光譜技術方法的優點有哪些

現代近紅外光譜（NIR）分析技術是近段時間來分析化學領域迅猛發展的高新分析技術，越來越引起國內外分析專家的注目，在分析化學領域被譽為分析「巨人」，它的出現可以說帶來了又一次分析技術的革命。
近紅外區域按ASTM定義是指波長在780～2526nm范圍內的電磁波，是人們最早發現的非可見光區域。由於物質在該譜區的倍頻和合頻吸收信號弱，譜帶重疊，解析復雜，受當時的技術水平限制，近紅外光譜「沉睡」 了近一個半世紀。直到20世紀50年代，隨著商品化儀器的出現及Norris等人所做的大量工作，使得近紅外光譜技術曾經在農副產品分析中得到廣泛應用。到60年代中後期，隨著各種新的分析技術的出現，加之經典近紅外光譜分析技術暴露出的靈敏度低、抗干擾性差的弱點，使人們淡漠了該技術在分析測試中的應用，從此，近紅外光譜進入了一個沉默的時期。80年代後期，隨著計算機技術的迅速發展，帶動了分析儀器的數字化和化學計量學的發展，通過化學計量學方法在解決光譜信息提取和背景干擾方面取得的良好效果，加之近紅外光譜在測樣技術上所獨有的特點，使人們重新認識了近紅外光譜的價值，近紅外光譜在各領域中的應用研究陸續展開。進入90年代，近紅外光譜在工業領域中的應用全面展開，有關近紅外光譜的研究及應用文獻幾乎呈指數增長，成為發展最快、最引人注目的一門獨立的分析技術。由於近紅外光在常規光纖中具有良好的傳輸特性，使近紅外光譜在在線分析領域也得到了很好的應用，並取得良好的社會效益和經濟效益，從此近紅外光譜技術進入一個快速發展的新時期。
我國對近紅外光譜技術的研究及應用起步較晚，除一些專業分析工作人員以外，近紅外光譜分析技術還鮮為人知。但1995年以來已受到了多方面的關注，並在儀器的研製、軟體開發、基礎研究和應用等方面取得了較為可喜的成果。但是目前國內能夠提供整套近紅外光譜分析技術（近紅外光譜分析儀器、化學計量學軟體、應用模型）的公司仍是寥寥無幾。隨著中國加入WTO及經濟全球化的浪潮，國外許多大型分析儀器生產商紛紛登陸中國，想在第一時間佔領中國的近紅外光譜分析儀器市場。由此也可以看出近紅外光譜分析技術在分析界炙手可熱的發展趨勢。在不久的未來，近紅外光譜分析技術在分析界必將為更多的人所認識和接受。
現代近紅外光譜分析是將光譜測量技術、計算機技術、化學計量學技術與基礎測試技術的有機結合。是將近紅外光譜所反映的樣品基團、組成或物態信息與用標准或認可的參比方法測得的組成或性質數據採用化學計量學技術建立校正模型，然後通過對未知樣品光譜的測定和建立的校正模型來快速預測其組成或性質的一種分析方法。
與常規分析技術不同，近紅外光譜是一種間接分析技術，必須通過建立校正模型（標定模型）來實現對未知樣品的定性或定量分析。具體的分析過程主要包括以下幾個步驟：一是選擇有代表性的樣品並測量其近紅外光譜；二是採用標准或認可的參考方法測定所關心的組分或性質數據；三是將測量的光譜和基礎數據，用適當的化學計量方法建立校正模型；四是未知樣品組分或性質的測定。由近紅外光譜分析技術的工作過程可見，現代近紅外光譜分析技術包括了近紅外光譜儀、化學計量學軟體和應用模型三部分。三者的有機結合才能滿足快速分析的技術要求，是缺一不可的。
近紅外光譜主要是反映C-H、O-H、N-H、S-H等化學鍵的信息，因此分析范圍幾乎可覆蓋所有的有機化合物和混合物。加之其獨有的諸多優點，決定了它應用領域的廣闊，使其在國民經濟發展的許多行業中都能發揮積極作用，並逐漸扮演著不可或缺的角色。主要的應用領域包括：石油及石油化工、基本有機化工、精細化工、冶金、生命科學、制葯、醫學臨床、農業、食品、飲料、煙草、紡織、造紙、化妝品、質量監督、環境保護、高校及科研院所等。在石化領域可測定油品的辛烷值、族組成、十六烷值、閃點、冰點、凝固點、餾程、MTBE含量等；在農業領域可以測定穀物的蛋白質、糖、脂肪、纖維、水分含量等；在醫葯領域可以測定葯品中有效成分，組成和含量；亦可進行樣品的種類鑒別，如酒類和香水的真假辨別，環保廢棄物的分檢等。

『叄』 現代科學研究有哪主要三大基本方法

一、經驗方法
一般說來，科學研究就是追求知識或解決問題的一項系統活動；有待解決的問題都是與研究對象的本質和規律有關的問題，而本質和規律是隱藏在現象中的，即在經驗材料的背後。只有在關於對象的經驗材料十分完備、准確可靠時，才能在這些材料的基礎上建立正確的概念和理論，揭示對象的本質和規律，才能解決科研課題，即解決科學的問題。獲得經驗材料的方法就是經驗方法，通常包括如下四個方面：
1、文獻研究法
教育技術學的發展有很強的歷史繼承性，文獻研究就是為了對所要解決的問題有個全面的歷史的了解。有了這種了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和當代的成果作為進一步前進的起點，不重復前人已經做過的工作，避免前人已經走過的彎路，把精力放在創造性的研究上。
文獻研究法就是有關專業文摘、索引、工具書、光碟以及Internet教育信息資源等文獻的檢索方法以及鑒別文獻真偽、發揮文獻價值與創造性地利用文獻的方法。
2、社會調查法
社會調查法就是人們有目的、有意識地對社會現象進行考察，從中獲得來自社會系統中各種要素和結構的直接資料的一種方法。根據調查目的、調查對象和調查內容的不同，社會調查法可分為訪問調查、問卷調查、個案調查等多種方法。在教育技術學研究中，經常使用問卷調查法。
3、實地觀察法
實地觀察法是研究者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或藉助科學觀察儀器，直接了解當前正在發生的、處於自然狀態下的社會現象的方法。
4、實驗研究法
實驗作為一種科學認識方法，開始是應用於自然科學領域，以後逐漸移植到社會科學領域。實驗研究法是實驗者有目的、有意識的通過改變某些社會環境的實踐活動，來認識實驗對象的本質及其規律的方法。實驗研究法的基本要素是實驗者，即實驗研究中有目的、有意識的活動主體；實驗對象，即實驗研究所要認識的客體；實驗環境和手段，即實驗對象所處的社會條件。在教育技術實驗研究中，實驗環境就是利用現代信息技術進行教與學活動的特定社會條件；其實驗手段就是藉助現代信息技術進行刺激、干預、控制、檢測實驗對象的活動。實驗研究的過程，就是這些要素相互作用、相互影響的過程。
二、理論方法
要達到完整的科學認識，僅僅運用經驗方法是不夠的，還必須運用科學認識的理論方法對調查、觀察、實驗等所獲得的感性材料進行整理、分析，把原來屬於零散的、片面的和表面的感性材料進行加工，使之上升為本質的、深刻的和系統的理性認識。科學研究法中的理論方法就是提供這種從感性認識向理性認識飛躍的切實可行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方法。它主要包括兩個方面：
1、數學方法
所謂數學方法，就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。
科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。在教育技術學研究中，數學方法主要是運用統計處理和模糊數學分析方法。
2、思維方法
科學的思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。
三、系統科學方法
20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。

『肆』 材料現代分析測試方法有哪些，詳細介紹

1，X射線衍射分析技術
2，電子顯微鏡分析技術
3，熱分析技術
4，紅外光譜分析
詳情可以看由天津大學，杜希文教授，編寫了《材料分析方法》教材，該教材一經出版其編寫思路受到同行的關注，2006年入選國家「十一五」規劃教材，2007年被評為國家高等教育精品教材。與此同時，項目組對課程的實驗環節進行了精心設計，完成了驗證型實驗向設計型實驗的轉變，受到校內外專家的好評，2008年「材料現代研究方法」被評為天津市精品課程，課程負責人杜希文教授和主講教師趙乃勤教師獲得天津大學教學名師稱號，主講教師侯峰獲天津市青年教師授課競賽一等獎。2009年，以本課程為主要內容的教改項目「材料類復合型人才實踐教學體系的綜合改革與實踐」「 獲得天津市教學成果一等獎。

『伍』 現代管理：管理學中的幾種分析方法

管理學中常用的幾種分析方法：

1、對比分析法（將A公司和B公司進行對比）

2、外部因素評價模型(EFE)分析

3、內部因素評價模型(IFE)分析

4、swot分析方法

5、三種競爭力分析方法
6、五種力量模型分析

不常用的：

1、SWOT分析法

2、PDCA循環規則

3、5W2H法

4、SMART原則

5、時間管理——重要與緊急

6、任務分解法（WBS）

7、二八法則

8、OGSM計劃法

9、頭腦風暴法

10、德爾菲法

11、名義群體法

12、魚骨圖分析法

『陸』 材料現代分析測試方法的介紹

本書著重介紹了材料現代分析測試方法的基本原理、試驗方法、儀器設備及其應用。內容包括：X射線衍射分析原理、X射線多晶衍射方法及應用、透射電子顯微分析、掃描電子顯微分析與電子探針、光電子能譜與俄歇電子能譜、光譜分析技術、熱分析技術、動態力學實驗技術。此外，還對一些較新的其他顯微分析方法的原理和應用進行了簡要介紹。各章附有相應的習題與思考題。

『柒』 現代綜合評價方法有哪些，各個方法有啥優點

1、專家打分評判法

專家評分法是出現較早且應用較廣的一種評價方法。它是在定量和定性分析的基礎上，以打分等方式做出定量評價，其結果具有數理統計特性。

主要步驟是：

首先根據評價對象的具體情況選定評價指標，對每個指標均定出評價等級，每個等級的標准用分值表示；然後以此為基準，由專家對評價對象進行分析和評價，確定各個指標的分值；最後採用加法評分法、加權評分法、連乘評分法或加乘評分法求出各評價對象的總分值，從而得到評價結果。

專家評分法的最大優點是，在缺乏足夠統計數據和原始資料的情況下，可以做出定量估價，專家評價法具有使用簡單、直觀性強的特點。

驗以及知識的廣度和深度，主觀性極強，並且其理論性與系統性不強，一般情況下難以保證評價結果的客觀性和准確性。

2 、層次分析法（AHP） 層次分析法（AHP）是1973年美國學者T.L.Saaty最早提出的，經過多年的發展現已成為一種較為成熟的，一種定性與定量分析相結合的多准則決策方法。

AHP的優點：

首先既有效地吸收了定性分析的結果，又發揮了定量分析的優勢；既包含了主觀的邏輯判斷和分析，又依靠客觀的精確計算和推演，從而使決策過程具有很強的條理性和科學性。其次，AHP把問題看成一個系統，整個過程體現出分解、判斷、綜合的系統思維方式，也充分體現了辯證的系統思維原則。

AHP的不足：

（1）在應用中仍擺脫不了評價過程中的隨機性和評價專家主觀上的不確定性及認識上的模糊性。

（2）並且判斷矩陣易出現嚴重的不一致。

（3）AHP方法得出的結果是粗略的方案排序。