會計電算化教學方法

㈠ 大學學會計電算化的最佳學習方法

上電腦下載專用的財務軟體，最好去公司實習，應用一下實際，就更好了、

㈡ 會計電算化怎樣學習

可能每個學校學的課程不一樣，但是學的內容都差不多。自學的話，包括了基本的OFFICE的內容(EXCEL，WORD等)和用友財務軟體的操作部分，要想自學就要到當地的財政局或者會計之家去買自學的盤、資料，因為考試的時候用友軟體是一個單獨的操作，要先熟悉一下界面才行。 一、熟悉會計和計算機的基礎知識 本課程要求在基礎會計、企業財務會計、計算機基礎等課程開出後進行。學生進入本課程學習前已經了解了會計原理及實務、計算機軟體操作及硬體使用等相關知識，並具備了文字錄入的基本技能。如果學生對相關知識的掌握還有欠缺的話，可能會影響到本課程的學習。因此，要求學生在學習本課程前，一定要掌握好相關的課程，如：基礎會計、財務會計、計算機應用基礎，文字錄入技能，計算機硬體使用，要具備一些計算機網路知識，能夠完成手工會計模擬實訓，只有掌握了相關的課程以及相關的操作技能，具備了比較扎實的基礎，才能真正的把會計電算化課程學懂、弄通。 二、細心比較電算化和傳統手工處理業務的異同 三、充分利用上機練習，提高操作技能 會計電算化是一門操作性強，實踐動手能力要求高的一門課程，所以，科學合理的安排理論學習和上機實驗，是十分必要的。要充分利用有限的上機時間，完成每一個功能模塊的操作練習，而且盡量做到反復進行練習，以便達到不但會用，而且熟練地效果。 四、積累操作經驗，學會簡單的維護 會計電算化人才要求具有多元化的知識結構，這就要求，作為會計電算化從業操作人員是個多面手，不但要懂得會計制度規范、會計理論、會計實務，還要具備計算機軟硬體、網路基礎等相關知識。對於系統的使用，既能操作，又能進行簡單的軟硬體維護，排除故障，解決好使用中出現的問題。在實際工作當中，能夠做到知識扎實、技能全面，能夠勝任多個崗位，對學生就業求職會有更大幫助，能夠得到更多的就業崗位和更大的發展空間。要練就一身過硬本領，要靠平時的用心觀察、勤學好問，把每一次出現的問題、以及解決的辦法都作為經驗的積累，做好記錄，只有這樣，才能成為一專多能高素質復合型人才。 五、掌握原理，做到舉一反三，觸類旁通 隨著會計電算化工作的不斷深入，電算化的普及率也在不斷地提高。值得注意的是各單位受地域、行業、企業規模等等因素的影響，所使用的財務軟體不盡相同，我們不可能也沒必要學會使用每一種財務軟體，因為所有商品化的財務軟體都符合財政部財務軟體規范的框架，除了系統平台、界面風格、操作的流程、操作習慣等有所不同外，基本原理完全相同，因此，在學習過程中，要理解會計數據是如何被輸入、加工處理以及輸出的，要注意掌握規律、原理，做到掌握基本原理，會用一類軟體，舉一反三、觸類旁通，以不變應萬變。 六、角色扮演，模擬演練 在學習過程中要模擬情景，進入角色。大家在學習時，不要為學習而學習，要樹立將來要從事會計電算化工作的職業目標，今天之所學是為了明天之所用。平時學習時，就要進入角色，把自己當做是一名會計電算化從業者，把每一次上機練習都當做是一次工作的經歷，把每一次模擬實訓都當成是一次崗位體驗。只有這樣，學習目的才會更加明確，學習才會更有動力，才會更加熱愛專業，才會產生緊迫感和使命感。初級會計電算化學習內容是:1、電腦基本知識;2、中、英文輸入法;3、Windows基本操作;4、Word排版、製表;5、Excel數值計算;6、會計電算化概述;7、會計電算化軟體的應用。 中級會計電算化學習內容是:1、信息技術概論;2、網際網路、微機區域網基礎及應用;3、資料庫應用基礎;4、會計軟體系統的需求分析、實施與運行管理;5、管理型財務軟體ERP軟體簡介。 不需要對電腦熟悉，是你至少要懂點會計，這樣的話，電算化一步步操作下來就沒有問題了 會計電算化做帳，全部流程如下： 1，填制憑證 填制憑證要用末級科目，有輔助核算的科目必須錄入輔助項 按「空格」鍵可改變已錄金額的借貸方向 按「=」鍵可取借貸方金額的差額 在填制憑證時發現基礎檔案還有尚未設置的(如部門、職員、客戶、供應商等)，可在參照選擇的界面處點「編輯」按鈕，即可進入檔案錄入畫面進行補充 審核(不能用制單人來審核) 點擊 系統 → 重新注冊(換操作員進入系統)進行審核 2，記賬自動結轉 點擊自動結轉 → 期間損益結轉 → 全選 → 確定生成結轉憑證 → 保存憑證 務忘對自動生成的結轉憑證進行審核和記賬期末處理試算並對帳月末結帳 月末結帳後出現一個笑臉 恭喜您本月工作順利!

㈢ 關於《會計電算化》教學的幾點建議

上課時教師利用多媒體網路教室軟體的廣播教學功能，將教師機的電腦屏幕信息實時地傳送給全體、部分或單個學生。在廣播教學時，學生機完全接收教師機的屏幕，並且自動鎖住學生機，此時學生不能自行操作，只有等廣播教學活動停止後，方可操作，這樣學生就能邊學習邊實際操作。在開始建立賬套時，一般學生對過程都不是太清楚，此時教師可以在操作演示完後停止屏幕廣播，讓學生立即操作，然後根據具體情況再繼續進行廣播教學。在教學過程中，我們根據實際情況，運用學生機演示功能實時地將某個操作很好的學生或出現普遍問題的學生的屏幕轉播到其他學生機上進行演示操作，增加了學生對教學的參與感，同時提高了學習的積極性。

㈣ 會計電算化學習起來有什麼竅門啊

只要會計基礎回了，電算化其實不難，做一遍記住套路就行了。

㈤ 如何設置會計電算化教學中的任務

中職會計電算化教學中的有用的教學方法是任務教學法。
應把握中職會計電算化教學中任務教學法的概念和特點。
對會計電算化元素的了解使我們又提升了對「任務教學法」的認識。

㈥ 如何提高會計電算化課堂教學的有效性

（一）提高自身專業知識和技術水平，在學識和技能方面做學生的榜樣
俄國教育學家車爾尼雪夫斯基說過：教師要想把學生造就成什麼樣的人，你自己首先要成為這樣的人。我們也常說，打鐵還需自身硬。教好會計電算化，會計實務與計算機科學技術兩個方面都需要非常扎實的功夫，並且還要熟練掌握財務軟體的應用。只有這樣，你才能輕松自如地從你的一桶水裡面舀給學生一瓢水。學生才信服你、崇拜你，才會親其師，信其道。在學識和技能方面做學生的榜樣，實事求是地講，我做到了。近些年，真正可以說我在會計專業知識和技能方面，時刻立足學科發展的前沿，不斷學習國家新出台、新修訂的會計准則、財經法規和制度以及新的財務軟體的實操應用。比如，會計業務方面，國家頒布了新的企業會計准則、小企業會計准則以及一系列新稅法等財經法規，我都能及時自覺學習掌握；再比如，隨著財政部門會計從業資格考試和教育部門技能大賽所用財務軟體的調整，以及畢業生在實際工作崗位中所用會計軟體與在校學習不一樣而要詢問我等各種因素，我把常用的財務軟體象用友ERP-U8.5、ERP-U8.5，用友通T3、暢捷通T3等均熟練掌握。在因此，近幾年來，教學效果雖然還存在如前文所述的諸多困惑，但總的來看，但除個別班級因更換老師造成學生因不適應而調動不起來積極性外，多數學生還是比較滿意的。我所教的學生，先後有8人次獲得駐馬店市中職學生技能大賽一等獎，4人次獲得河南省中職學生技能大賽二等獎的好成績，還有許許多多的學生考取了會計從業資格證。
（二）更新教育理念，調整教學策略，最大限度地讓每一堂電算化實訓課成為有效課堂
1．教師上好課的前提是備好課，作為實訓課堂，要求教師並准備的不僅是教材上的知識點，更重要的是熟練的技能操作。試想，作為一名實訓指導教師，壓根就不會動手用計算機和財務軟體做賬，還談何指導學生訓練相關技能，還談何有效課堂呢？當然，備課還要認真備學生，針對學情特點，備教法和學法。
2.構建以職業崗位作業流程為導向的課程教學模塊，建立模塊化課程結構。在系統管理、總賬管理系統、工資管理系統、固定資產管理系統、購銷存管理系統和財務報表管理系統等教學模塊都設計老媽子具體的項目任務，使用行為引導法、項目任務法和案例教學法等多種方法來進行課堂教學。引進模擬的模擬賬套，讓學生進行模擬實踐訓練。通過做中教、做中學，激發自主學習的熱情，變傳統的教師「教學」為學生「求學」。
3．因材施教，分層教學。會計電算化安排在中職的二年級。要求學生至少要有會計業務知識和計算機應用基礎才能學習。但學生存在差異是不爭的事實，教學實踐的現實是，總有一些學生在前兩年並沒有學好相關課程，那麼這些學生是很難進行模擬的賬套訓練，因為他們往往連會計分錄都做不好。如果對所有學生都是同一的教學要求和考核模式，會大大地打擊一部分學生的學習積極性，那就無法最大程度地提升實訓教學的有效性。這樣，在實踐中可採用分層次教學和考核模式來解決這一問題。對於沒有會計基礎的學生，對他們的要求是掌握電算化軟體的簡單操作，能將實訓題的內容輸入電腦即可，不要求他們進行模擬模擬賬套練習；對於有會計基礎的學生，則要求他們能熟練掌握電算化軟體的操作和分析並進行模擬模擬賬套訓練，能基本達到企業的就業要求；對於特別拔尖的學生，除了以上要求外還要求他們能精通軟體的日常維護，具備會計數據的分析能力，使這一部分學生會計電算化實訓技能能實現畢業和就業要求相對接。
4．幫助學生樹立學習目標，堅定學習信心。不少學生學習積極性不高的原因是沒有學習目標，或雖有目標但對學習缺乏信心。這時應當引導幫助他們，告訴他們，要學好電算化並不是高不攀的難事，老師有成功的方法和經驗，只要你能緊跟老師的教學節奏，在老師的指引下獲得學習的快樂和成就感是分分鍾的事；其次提要求，旗幟鮮明地向學生提出主動學習、積極參與課堂實訓的要求。使學生產生預期，做好積極參與的思想准備；最後要讓學生知道考評制度，技能考核將納入到學生學習過程中，分階段對技能實操進行考核測試，實行全過程的考核，考核貫穿整個學習過程。

㈦ 會計電算化怎麼學 主要學些什麼內容

會計電算化學法和內容如下：
1、指定會計電算化發展規劃並組織實施；
2、指定會計電算化法規制度，對會計核算軟體及生成的會計資料符合國家統一的會計制度情況實施監督；
3、促進各單位逐步實現會計電算化，提高會計工作水平，組織開展會計電算化人才培訓；
4、會計電算化也促進了會計職能的變化。
註：
會計電算化也叫計算機會計，是指以電子計算機為主體的信息技術在會計工作的應用，具體而言，就是利用會計軟體，指揮在各種計算機設備替代手工完成或在手工下很難完成的會計工作過程，會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是一個應用電子計算機實現的會計信息系統。

㈧ 如何更好地實現會計電算化的教學目標

（一）提高財會工作效率
利用計算機技術的特點，把繁雜的記賬、結賬、報賬工作交給高速的計算機處理，減輕財會人員的勞動強度，並且由於計算機的精確性和確定性，可以避免手式操作產生的誤差，以達到提高財會工作效率的目的。
（二）促進會計職能的轉變
手工條件下，財會人員被繁重的手工核算工作所包圍，沒有時間和精力更好地發揮會計參與管理、決策的職能；通過電算化，使財會人員解脫了繁重的手工操作，有時間和精力參與企業管理與決策，更好地為提高企業現代化管理水平和提高經濟效益服務。
（三）准確、及時地提供會計信息
手工條件下，由於大量會計信息需要進行記錄、加工、整理，使需要信息者不可能及時得到信息，這不利於企業經營者掌握經濟活動的最新情況和存在的問題；而電算化後，大量的信息都可以及時記錄、匯總、分析、傳送，保證向企業管理者准確、及時地提供會計信息。
（四）促進會計工作規范化
會計電算化，給會計工作增添了新內容，從各方面要求會計人員提高自身素質，更新知識結構，一方面為了參與企業管理，更多地學習經營管理知識，另一方面還必須掌握電子計算機的有關知識。好的會計基礎工作和規范的業務處理程序，是實現會計電算化的前提條件，所以會計電算化也要求會計工作的規范化。
（五）實現企業管理現代化
企業管理信息電算化的目標及任務，就是要以現代化的方法去管理企業，提高經濟效益。因而，會計電算化不僅要使會計工作本身現代化，最終目標是要使企業管理現代化，提高企業的經濟效益。

㈨ 會計電算化專業的教學內容

1、會計基礎
本課程系統介紹了會計的基本理論、方法和程序。學生通過學習，能了解會計信息是如何產生的，了解會計信息產生過程中所採用的各種確認、計量、報告方法的性質、實用性等，掌握會計的基本技能。
2、管理學
是一門經濟管理的基礎課程。管理學是研究管理活動過程及其規律的科學，是管理實踐活動的科學總結。具體內容包括：管理與管理學、管理理論的形成與發展、計劃、目標、預測、決策、組織概述、 組織結構、 人員配備、領導者、激勵、控制與協調、控制基礎理論、控制技術與方法、協調。
3、經濟法
本課程根據最新法律法規動態和高職高專教學要求和特點，既簡明扼要地介紹了經濟法的基本理論，又系統而突出地介紹了規范市場主體及活動的法律規范，宏觀調控方面的法律規范及經濟仲裁和審判的基本知識。突出一個「新」字，力圖容納我國的最新立法成果，同時，用圖表方式將相關內容進行對比，以便於讀者更好地掌握其中的要點和區別。本課程側重於介紹微觀層面的法律制度，並配合相關案例和分析，注重在實際經濟工作中的法律應用，條理清楚、詳略得當，篇幅安排合理。
4、稅法
通過本課程的學習，使學生掌握稅法的基本原理、基本制度和基本技能。具體內容包括稅法基礎理論、稅收債務法原理、商品稅法律制度、企業所得稅法律制度、個人所得稅法律制度、財產稅和行為稅法律制度、稅收征管法律制度等。
5、初級會計實務
本課程是會計專業知識結構中的主體部分，本課程的任務是介紹財務會計的基本理論和實務，培養學生從事財務會計工作應具備的基本知識、基本技能和操作能力。本課程與成本會計課程在部分內容上有交叉，處理的原則是：初級會計實務課程只涉及到有關費用的核算方法，完成費用按要素的核算與歸集。費用按成本項目或成本計算對象的歸集與分配等方面的內容則在成本會計課程中加以解決。有關報表分析的內容放在財務管理課程中講授。
6、成本會計
本課程系統地介紹了成本核算和成本管理兩大部分。由點到面，按成本會計工作順序，以成本會計職能分章，逐步分層次介紹成本會計工作內容。具體包括：成本會計緒論、企業成本核算的程序、生產費用的歸集與分配、產品成本核算的品種法、產品成本核算的分步法、產品成本核算的分批法、產品成本核算的分類法、成本預測與決策、成本預算、日常成本控制、成本考核、成本報表等。
7、會計電算化
該課程主要介紹企業會計信息系統分析與設計的基本原理、電算化軟體的初始化設置、總賬系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核運算元系統的操作方法；理解會計信息系統的數據流程、模塊構建，會計電算化對傳統手工會計方式的影響；了解企業實行會計電算化的管理要求與制度規范、購銷存業務核運算元系統、基於商品化會計軟體的數據整理與加工。
8、審計
本課程為了適應我國大力發展高等職業教育的需要，根據財政部「十五」教材建設規劃要求，作為全國高職高專院校經濟類財會專業的主幹課程。 本課程的內容以民間（社會）審計為主，兼顧政府審計和內部審計；以企業財務審計為主，兼顧其他各類（行業）審計；以審計實務為主，闡述審計的基礎理論、基本知識、基本方法與技能。
9、財務管理
本課程在一直是財務會計專業的專業課程、工商管理專業的專業基礎課程。通過本課程的學習，使學生能靈活運用資金的時間價值觀念、樹立風險意識，熟練掌握籌資活動、投資活動、資金營運活動和分配活動等財務活動的規律及特點，通過協調各種財務關系，降低企業資金成本、優化企業資金結構、提高資金使用效率進行資本運作，追求企業價值最大化。
10、稅務會計
稅務會計是會計電算化專業的一門重要課程。本課程分稅種介紹我國現行各稅種的基本內容、應納稅款的計算、稅務和會計的處理等，使學生掌握涉稅業務的會計核算。
11、企業會計模擬實訓
企業會計模擬實訓是會計電算化專業的一門重要的實訓課程，是以企業單位實際發生的經濟業務為對象，從建賬開始，到填制審核憑證、登記賬簿和編制會計報表的全程實務操作演練，使學生作接近於企業真實業務的會計操作，全面了解企業的會計工作，從而培訓實用型、應用型的會計人才，突出學生動手能力的培養。

㈩ 會計電算化的學習方法

仙界在七界中是十分特殊的世界，按易賜天創世的原則，只有仙界似乎才屬於正統，其它世界都是在天道改變法則後才出現的。這寰宇中的諸般事宜也只有仙界知道的多。以翠陽現在的地位跟人脈自然也略知一二。
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翠陽十分猜不透，易賜天為何要帶一個弱小的妖兒來仙界，更不可思議的是這名妖兒還是他的夫人。學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧

學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧「看你這個反映似乎是不太相信。沒辦法，我這個人最喜歡證明事實了，既然你這么不相信的話，我就證明給你學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧……」
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「夫君，給我介紹學習會計學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧介紹你的朋友吧。」冷月生怕易賜學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧天當著眾人面做那種害羞的事情，趁他還沒說完趕快叉開話題。

「好吧好吧，既然夫學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧人發話了，我遵命便是。」搖搖頭，易賜天指著翠陽道：「這位看上去不是什麼好人其實也不是什麼好人的傢伙叫翠陽，地位不算太高，修為馬馬虎虎，至於境界在我的渲染下還算良好，輕易是不會發什麼脾氣的。」

這還是至尊級別的人嗎？怎麼兩次見面的變化會如此巨大？翠陽實在是無語了，他甚至有些不敢相信，眼前的男子還是那個他認識的前輩嗎？
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其實這才是真正的學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧易賜天。放下了至尊的地位，放下了寰宇萬物，易賜天現在只有冷月。他說過，倘若可以放下一切，他會像宇宙大帝一樣率性而活。
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冷月聽到易賜天又在胡說八道，索性把目光轉移到另一個人的身上。
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這個人就是正在一旁享受的慕青。
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學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧「咦？這個人不是慕青嗎？他怎麼會在這里？」看到慕青易賜天疑惑道。

「前輩認識慕青？」翠陽也是一愣，沒想到易賜天還認識慕青。

易賜天搖了搖頭，說道：「只有一面之緣罷了。」

此時的慕青正享受著仙果所帶來的舒爽感，忽然聽見似乎有人在叫自己，於是便睜開了眼睛。

他第一眼見到的正是滿臉疑惑的易賜天。學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧

「他……他……他怎麼會在這兒……」學習會計電算化，如何學習會計電算化，學習會計電算化技巧見到易賜天，慕青被嚇的暴退數步，這傢伙的舉動實在太過雷人了。