20以內科學的教學方法

『壹』 怎樣教20以內加減法

20以內的加減法，要想教會了些小朋友的話，我覺得很多時候可以用這些數棍子啊。或者說給他買一些輔助的一些工具。當然還可以讓他學習一些技巧，比如說湊十法，比如說可以分散一下，把15分成十和五。然後再去加減一些數字。還有一個比較好的方法，我覺得可以利用自己的一個手指頭對他進行一些教育，特別是十以內的加減法的話，就可以直接用手來數。這樣的字比較方便的，當然你也可以給他報一些課外輔導班，比如說豬心上這樣的東西的話，他們是會有一些技巧和方法，教他們這些加減法的。

『貳』 20以內的破十法怎麼教孩子

破十法：當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。

比如計算13-5，那麼第一步就是將13拆成10和3，知道10-5等於5，再用5加上3最後等於8。所以13-5=10+3-5=10-5+3=5+3=8。

20以加減法屬於隱性的口算教學，需要幼兒將各種計算信息在頭腦中迅速進行合理拆分，拼組，得出正確結果。湊十法和破十法正是通過這樣的心智活動，鍛煉了思維，發展了注意力，瞬間記憶力和創造力。

(2)20以內科學的教學方法擴展閱讀：

破十法：例如15－7 ，先把15分成10和5，然後用10減去7得到3，得到的3與被減數的5相加，得到的8就是得數。

要認識到為什麼破十，因為被減數的個位比減數小；破十就是把被減數的十位和個位分開；例如15=10+5，13=10+3，減的時候不是被減數的個位減去減數的，是破開後十位數減去減數的；結果是得到的差與被減數的個位相加。

『叄』 一年級20以內加減法怎麼教學方法

一年級20以內加減法怎麼教學方法：

1、10以內加減法需運算自如，速度快、正確率高，這是基礎；

2、先少後多，先從20以內加法開始，循序漸進；

3、20以內加法可行，再練習減法；

4、加減法都可行，最後練習加減法混在一起的題。

加法運算

1、同號兩數相加，取與加數相同的符號，並把絕對值相加。

2、異號兩數相加，若絕對值相等則互為相反數的兩數和為0；若絕對值不相等，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。

3、互為相反數的兩數相加得0。

4、一個數同0相加仍得這個數。

5、互為相反數的兩個數，可以先相加。

6、符號相同的數可以先相加。

方法二:

第一步，幼兒必須熟練掌握10以內數的分合，快速算出10以內的加減，為20以內數加減打好基礎。

第二步，我們學習10加上一個一位數，例如10+3=10+7=4+10=我們要逐步、循序漸進的學習，並及時給孩子賞識鼓勵。

第三步，學習20以內兩位數加一位數，例如13+5=11+8=17+2=這里引導孩子知道13分成10和3，3和5相加等於8，別忘了還有一個10，然後10加8就是18.一定要反復讓孩子做的同時說出來，他的計算方法。減法一樣。

第四步，學習一位數加一位數（湊10法）例如8+5=這就需要幼兒的分合特別好（尤其是10的分合），要讓孩子想8還差幾就變成10，就把5分成2和3，然後8和2合起來是10 ，再加上3，就是13.

第五步，學習借位減法，15-6=5減6不夠減，借前面的10來減6，10-6=4，4+5=9

『肆』 怎麼教孩子20以內的加減法

1、採用畫圖的方法學習：可以事先畫一些小動物，亦或是孩子比較喜歡和感興趣的水果之類。有助於增加孩子的趣味，吸引孩子的注意力，調動孩子學習的積極性。

2、准備一些顏色艷麗的圖片：事先准備一些漂亮的，孩子感興趣的圖片，可以是人、物、水果、衣服和家用電器等圖片，陪孩子一邊玩一邊學習，有助於培養和提高孩子的學習興趣。

3、採用畫樹棍的方法進行學習：事先拿筆在紙上畫一些孩子比較感興趣的樹棍形狀，使之看起來清晰明了。這樣孩子也比較容易聽的懂。

4、充分利用孩子的手指進行學習：讓孩子在學習的過程中，尤其是對數學進行計算的過程中，可以使用自己的手指進行數數。比如：需要計算9+8是多少的問題，可以讓孩子在心裡記住9，然後伸出雙手，數夠8個手指頭，就可以得到正確的答案了。

5、練習採用進位的方法：讓孩子做算式的時候。學習和掌握使用10進1的方法進行學習。換句話來說就是湊10的方法。

『伍』 如何教幼兒20以內加減法

如何讓孩子快速的學會20以內的加減法？

這個問題描述有點模糊，既不知道孩子幾歲，也不清楚究竟「快速」是多快！

對幼兒園的小朋友和一年級的小朋友的要求當也不一樣。

我家大寶幼兒園中班，但是20以內的加法以及10以內的減法都算的很好，略作分享！

1、首先孩子要熟悉100以內的數字，最起碼要熟練20以內的數字。

孩子要學會20以內的加減法，首先當然要熟練的掌握20以內的數字才可以。熟悉的數字越多，對孩子來說20就越小，算起來也越輕松，心理上有點「一覽眾山小」的感覺。

2、日常生活場景教加減法
生活教學，活學活用是最簡單最牢固的方式。

比如：

問：哥哥1個蘋果，弟弟個個蘋果，一共有幾個蘋果？ 答：2個。家長「對了，1+1=2」。

再比如：

問：一共煮了4個雞蛋，媽媽吃了1個，還剩幾個雞蛋？答：3個。家長「對了，4-1=3」。

諸如此類的場景有很多。

3、提供類似點讀機的電子產品。
我家有個點讀機，朋友送的，我對這類電子產品一直不感興趣，大寶偶爾拿出來玩一玩。

有一天，大寶拿著一張有數字的卡片，在那裡玩。我就聽著上面說「8+4等於幾？」然後我看到大寶掰著手指算，然後按了一下12，然後點讀機上說「對了，你真棒！」 大寶很開心，然後繼續掰指頭，繼續加加減減。

我突然發現原來點讀機也很不錯呢！我從來沒給大寶教過，都是他自發算的。

4、可以提供掛圖
掛圖的作用就是提供一種興趣的可能，功能大概就跟玩具一樣。你把掛圖掛在那裡，就有那麼些時刻，孩子會有興趣看一看、讀一讀、算一算。

5、游戲的方式進行，拒絕強迫。
孩子越小，越不能強迫孩子。必須化有形與無形，溶物細無聲，在生活中學習，這樣孩子才能理解的深刻，貫徹的徹底。理解了問題的實質，孩子才會舉一反三。

『陸』 幼兒20以內心算方法 教學方法分享如下

1、要想熟練掌握20以內數的加法運算，必須熟練10以內數的,加法，也就是不進位加法。如：5+4=9，6+2=8等，尤其要記住相加等於10的兩個數：如5+5=10，6+4=10等。（10以內的加減是20以內的加減的基礎，請各位家長一定在家幫助幼兒掌握10以內的加減法，這個基礎是以2--10的分成為基礎的，所以家長可以採取用10根小棒，來幼兒來自己摸索來掌握，這樣幼兒的理解就會更深刻一些，畢竟是通過自己實踐得來的，所以也不會要求孩子去死記硬背，其實是在游戲中掌握了10以內的分成）

2、在進行進位加法時，剛開始學習可以採用數一數的方法或者是接著數。如8+5=，可以從8後面接著數五個數，9,10,11,12,13。所以8+5=13（這個是在剛剛開始的時候，以後就不用這種方法了。

3、通常是採用「湊十法」。 運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。還是8+5=，我們是這樣教孩子的：「胡老師，我想的是5，5可以成2和3，8+2=10，5分了2走，還剩3，10+3=13，所以這道題等於13。」（在幼兒剛剛開始學習的時候，一定要讓孩子把這段話說出來，因為就是要讓孩子知其然還要知期所以然，不管運用那種方法，都需要學生在計算時，說出算理，學生在熟知算理的基礎，慢慢將算理內化到心裡，形成口算的基礎。

『柒』 科學課常用的教學方法

科學課常用教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務。

在教學過程中運用的方式與手段的總稱。它包括了教師的的教法、學生的學法、教與學的方法。合理使用教學方法，能夠使得你的課堂出彩，從而達到吸引考官眼球，完成教學任務的效果。

3、演示法：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。常見演示方法有實驗演示、掛圖演示、模型演示。

操作步驟:提出問題--教師演示--觀察思考--得出結論。

『捌』 ​怎樣教孩子學會20以內加減法這三個方法，讓孩子直觀感受數字

20以內的加減法對於大人來說很簡單，但是對於孩子來說並沒有那麼容易。尤其對於4歲以前的孩子來說，大腦還沒有抽象思維的形成還沒有建立，尚處於前運算階段，這個階段的孩子對於對於特定的因果關系之間的邏輯還不能清晰地感知，對外界的理解更多地來自於自身的知覺，通過模仿、圖形、想像等方式來理解數字。

所以，對於6歲以前的孩子進行20以內加減法教學的過程中，要多注重以實物的方式引導孩子去理解。

用具體的物品來輔助教學，讓孩子清晰地看到實物，感受到真實的數字變化。比如算20減9的時候，可以讓孩子數二十粒豆子，然後再讓他拿去9個來算20減9。

在教學過程中，還可以用故事來引入教學，通過有趣的故事情節引導幼兒去想像；還可以在教學過程中引入 游戲 ，小朋友一起參與進來，調動學習積極性。

對於低年齡段的孩子，一切學習皆 游戲 ，讓孩子感受不到是枯燥的學習，反而是好玩的 游戲 ，他們會更有意願去學習。

多種方式重復、變換的練習，在孩子不產生排斥心理的前提下，增強孩子對數字的印象，形成身體的記憶。對於一些加減，他就會快速地給出答案，這種方法對於剛開始學的有用處。

對於幼兒來說，不要強迫性地學習，過早讓孩子產生厭學情緒，一切要以能夠調動孩子學習積極性為目的，激發孩子的學習樂趣，切不要「拔苗助長」。

『玖』 怎樣正確教孩子20以內的加減法

這種演算法孩子很快就能學會，甚至兩位數的都減，你只求結果不求孩子理解不理解加減法的意義，如果想讓孩子真正的理解加減的意義，那麼，就要讓孩子操
作實物，不斷的練習，從練習中理解。我還是這一種，因為都說數學是思維的體操，理解加減的意義才能真正的讓孩子的思維得到鍛煉。
加法：實際上就是：將兩個集合和在一起，變成一個集合。
減法：將一個集合分開，分成兩個。
孩子真正的理解加減法的意義，不是算會那道題，而是理解加減法之間的關系。比如：4個蘋果，可以分成1個和3個蘋果，也可以反過來說是3個和1個蘋果，同時，1個和3個蘋果（或者3個蘋果和1個蘋果）合起來就是4個蘋果。也就是說：從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。先從分解2開始。每次分開後表述完，要記得在合起來。
在此幾點學習十以內加減法的方法：1.
先易後難先從十以內的加減法說起起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等，這樣可以提高孩子的興趣，也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。2.
鞏固成果家長要利用一切可以利用的時間，來給孩子出題目。只要有個空閑就可以提問，語速要快，這樣給孩子一種緊迫感，可以鍛煉他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、4-3、4-2等等，只要孩子答對了，就要表揚他，「真棒」「真厲害」「我的孩子真聰明」等。十以內的加減法要讓他特別的熟練。不要過快，循序漸進，效果最好。3.
輔導技巧十以內的加減法，再重申一遍，一定要讓孩子極其熟練才行。要達到脫口而出的效果。萬莫著急。要告訴孩子加減法是一個互補的關系，特別是在十以內加減法時一定要講清楚，這樣有助於孩子的理解。4.
計時策略要給孩子採取計時方式做練習，也可以給孩子出題計時，孩子來完成，這樣可以讓孩子感受到自己的點滴進步，提高他練習的樂趣。超時了就給予獎勵，慢了就請下次繼續加油哦！
希望這些整理可以幫助到您！

『拾』 學前班20以內加減法怎麼教學方法

一、20以內數的加法
1、孩子學習20以內數的加法的計算前提是需要熟練掌握10以內數的加法，即不進位加法，比如孩子書本上常見的3+2=5、7+1=8等。在孩子學習10以內數的加法時，家長就可以加強孩子對兩數相加結果為10的數的記憶，比如1+9=10、2+8=10等，為孩子接下來學習20以內數的加法打好基礎。
2、在孩子開始學習20以內數的加法，即進位加法時，家長可以先讓孩子學會數。很多家長會覺得孩子已經學會了10以內的加法，就不需要再進行數數這么簡單的方法了。
但其實，孩子剛剛接觸20以內的加法時，需要有一個緩沖的過程，讓孩子慢慢去明白進位加法的含義。比如，在計算7+4時，可以讓孩子從7往後數4個數，即8、9、10、11，因此答案為11。
3、在孩子明白了進位加法的含義之後，就可以讓孩子舍棄數數的方法，學習一些便於計算的方法。在加法中，比較常見的方法是「湊十法」，孩子學會了湊十法就能夠把20以內的進位加法轉化為孩子比較熟悉的「10+？」的題目，即「十加幾等於十幾」，從而把計算過程變得簡單。
比如，在孩子計算「7+4」的時候，家長可以引導孩子把「4」分成「3」和「1」，從而將「3」與「7」進行組合，得到「10」，這樣就可以很輕松地得出答案為11了。
二、20以內數的減法
1、在輔導孩子學習20以內數的減法時，需要讓孩子掌握20以內數的加法，這樣更便於孩子理解20以內數的減法。在教孩子20以內數的減法時，家長需要讓孩子學會觀察，即觀察被減數上的個位數夠不夠減，如果夠減，就可以直接用被減數個位的數減去減數就可以了。
比如，在計算16-3時，就可以用個位上的6進行運算，即「6-3=3」，其結果就為13。
2、當發現個位不夠減時，就需要引導孩子進行退位減法的學習。若是題目中的減數為8、9等數，就可以採用破十法。即先用被減數中的10減去減數，再加上剩餘的數，比如，在計算16-9時，就可以讓孩子先明確9加上1為10，而1加上6為7，所以16-9的結果就為7。
三、20以內連加連減
連加連減是孩子在基本掌握了20以內數的加法和減法之後所會遇到的難度較大的一種題型。
在輔導孩子學習連加連減時，可以先讓孩子進行觀察，從題目中尋找有沒有可以進行「湊十」運算的。如果有就先進行「湊十」，再進行相加，這樣的話能夠便於計算。
比如，在計算7+5+3時，可以先讓孩子觀察，從而得出「7+3=10」的結論，再加上剩下的那個數字，就可以得出答案，為15。
連減的運算過程與連加的類似，就是要讓孩子明白，在進行減法運算時，若被減數減去的是兩個或者兩個以上的數，其中兩個或者兩個以上的數是可以相加的。
比如，在計算15-8-2時，可以讓孩子先進行「湊十」，即「8+2=10」，這樣的話原式子就變為了「15-10」，那麼答案就可以很快地計算出來了，為5。