1.從資料中產生理論
紮根理論特別強調從資料中提升理論，認為只有通過對資料的深入分析，才能逐步形成理論框架。這是一 個歸納的過程，從下往上將資料不斷地進行濃縮。
與一般的宏大理論不同的是，紮根理論不對研究者自己事先設定的假設進行邏輯推演，而是從資料入手進行歸納分析。理論一定要可以追溯到其產生的原始資料，一定要有經驗事實作為依據。
這是因為紮根理論者認為，只有從資料中產生的理論才具有生命力。如果理論與資料相吻合，理論便具有了實際的用途，可以被用來指導人們具體的生活實踐。
紮根理論的首要任務是建立介於宏大理論和微觀操作性假設之間的實質理論（即適用於特定時空的理論） ，但也不排除對具有普適性的形式理論的建構。
然而，形式理論必須建立在實質理論的基礎之上，只有在資料的基礎上建立起實質理論以後，形式理論才可能在各類相關實質理論之上建立起來。這是因為，紮根理論認為 知識是積累而成的，是一個不斷地從事實到實質理論，然後到形式理論演進的過程。
建構形式理論需要大量的資料來源，需要實質理論的中介。如果從一個資料來源直接建構形式理論，這其中的跳躍性太大，有可能產生 很多漏洞。
此外，形式理論不必只有一個單一的構成形式，可以涵蓋許多不同的實質性理論，將許多不同的概念和觀點整合、濃縮、生成為一個整體。這種密集型的形式理論比那些單一的形式理論，其內蘊更加豐富，可 以為一個更為廣泛的現象領域提供意義解釋。
2.對理論保持敏感
由於紮根理論的主要宗旨是建構理論，因此它特別強調研究者對理論保持高度的敏感。不論是在設計階段 ，還是在收集和分析資料的時候，研究者都應該對自己現有的理論、前人的理論以及資料中呈現的理論保持敏感，注意捕捉新的建構理論的線索。
保持理論敏感性不僅可以幫助我們在收集資料時有一定的焦點和方向，而 且在分析資料時注意尋找那些可以比較集中、濃縮地表達資料內容的概念，特別是當資料內容本身比較鬆散時。
通常，質的研究者比較擅長對研究的現象進行細密的描述性分析，而對理論建構不是特別敏感，也不是特 別有興趣。 紮根理論出於自己的特殊關懷，認為理論比純粹的描述具有更強的解釋力度，因此強調研究者對理論保持敏感。
3.不斷比較的方法
紮根理論的主要分析思路是比較，在資料和資料之間、理論和理論之間不斷進行對比，然後根據資料與理 論之間的相關關系提煉出有關的類屬（category）及其屬性。
比較通常有四個步驟：（1）根據概念的類別對資 料進行比較：對資料進行編碼並將資料歸到盡可能多的概念類屬下面以後，將編碼過的資料在同樣和不同的概念類屬中進行對比，為每一個概念類屬找到屬性；
（2）將有關概念類屬與它們的屬性進行整合，對這些概念類屬 進行比較，考慮它們之間存在的關系，將這些關系用某種方式聯系起來；
（3）勾勒出初步呈現的理論， 確定該 理論的內涵和外延，將初步理論返回到 原始資料進行驗證，同時不斷地優化現有理論，使之變得更加精細；
（4） 對理論進行陳述，將所掌握的資料、 概念類屬、類屬的特性以及概念類屬之間的關系一層層地描述出來，作為 對研究問題的回答。
4.理論抽樣的方法
在對資料進行分析時，研究者可以將從資料中初步生成的理論作為下一步資料抽樣的標准。這些理論可以 指導下一步的資料收集和分析工作，如選擇資料、設碼、建立編碼和歸檔系統。
當下呈現的每一個理論都對研究者具有導向作用，都可以限定研究者下一步該往哪裡走、怎麼走。因此，資料分析不應該只是停留在機械的語言編碼上，而是應該進行理論編碼。
研究者應該不斷地就資料的內容建立假設，通過資料和假設之間的輪回比較產生理論，然後使用這些理論對資料進行編碼。
5.靈活運用文獻
使用有關的文獻可以開闊我們的視野，為資料分析提供新的概念和理論框架，但與此同時，我們也要注意 不要過多地使用前人的理論。
否則，前人的思想可能束縛我們的思路，使我們有意無意地將別人的理論往自己的資料上套，或者換一句話說，把自己的資料往別人的理論里套，也就是人們所說的「削足適履」，而不是「 量體裁衣」。
在適當使用前人理論的同時， 紮根理論認為研究者的個人解釋在建構理論時也可以起到重要的作用。研究 者之所以可以「理解」資料是因為研究者帶入了自己的經驗性知識，從資料中生成的理論實際上是資料與研究者個人解釋之間不斷互動和整合的結果。
原始資料、研究者個人的前理解以及前人的研究成果之間實際上是一 個三角互動關系，研究者在運用文獻時必須結合原始資料和自己個人的判斷。研究者本人應該養成詢問自己和被詢問的習慣，傾聽文本中的多重聲音，了解自己與原始資料和文獻之間的互動關系。
6.理論性評價
紮根理論對理論的檢核與評價有自己的標准，總結起來可以歸納為如下四條：
（1）概念必須來源於原始資料， 理論建立起來以後應該可以隨時回到原始資料，可以找到豐富的資料內容作為論證的依據；
（2 ）理論中的概念本身應該得到充分的發展，密度應該比較大，即理論內部有很多復雜的概念及其意義關系，這些概念坐落在密集的理論性情境之中。與格爾茨（Geertz，1973）所說的的「深描」有所不同的是：紮根理論更加重視概念的密集，而「深描」主要是在描述層面對研究現象進行密集的描繪；
（3 ）理論中的每一個概念應該與其他概念 之間具有系統的聯系，「理論是在概念以及成套概念之間的合理的聯系」（Strauss &Corbin，1994：278）， 各個概念之間應該緊密地交織在一起， 形成一個統一的、具有內在聯系的整體；
（4 ）由成套概念聯系起來的理論應該具有較強的運用價值，應該適用於比較廣闊的范圍，具有較強的解釋力，對當事人行為中的微妙之處具 有理論敏感性，可以就這些現象提出相關的理論性問題。
2. 傳播學研究生論文的研究方法、調查方法和寫作方法
1、僅僅以723事件為題材很難構成一篇碩士論文；
2、想研究輿論先梳理一下有關輿論方面的理論，比如議程設置、沉默螺旋等一些基本理論，再結合自己觀察到的案例，看看有沒有什麼啟發；
3、提煉出自己假設論題，就可以設計論證程序了；
4、研究方法不止調查一種，再想想——我也替你再想想
……
3. 傳播學的定量研究方法有哪些
從大眾傳播學主流研究方法來說，有調查法、內容分析法、實驗法等以量化取向為主的方法和訪談法、民族志、個案研究等以質化取向為主的方法。
4. 傳播學研究方法有哪些
傳播學的研究方法的特點：
一、調查研究法是應用客觀的態度和科學的方法，對某種社會現象，在確定的范圍內進行實地考察，並收集大量資料以統計分析，得出結論的研究方法。分為全面普查和抽樣調查。
二、是文獻研究的一種類型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性內容進行客觀、系統和定量描述的一項研究技術。一般分兩個層次，說什麼（傳播內容）與怎麼說（傳播形式）。
特點：①客觀性。②系統性。③定量性。④顯性內容。
三、控制實驗法是根據一定的目的，人為地設計一個特定的、非自然狀態的環境，在研究者控制下進行測驗的方法。
四、個案研究一般沒有事先的研究假設，結果都從案例研究中得出，也不證實假設，其價值在於深入全面地佔有研究對象的資料，可以提供許多材料與見解，供其他研究作基礎使用，由後續研究得出一般結論。個案研究法就是檢測某一對象的多方面特徵的研究方法。
5. 傳播學6種研究方法
傳播學種研究方法有從資料中產生理論、對理論保持敏感、不斷比較、理論抽樣等6種方法。
6. 《大眾傳播學研究方法導論》——對研究方法的一次了解
前言：
任何一門學科的發展，都離不開研究方法的支持，他是獲得知識的途徑，是進行研究時所用到的工具、策略和手段，也是架通理論和現實之間的橋梁，對於我們學生而言，不論是在學習還是生活，對研究方法的學習都將有利於我們的發展。
在課堂上，也有許多老師向我們闡述了學習研究方法的益處與重要性，因此最後一次的讀書筆記，我選擇了閱讀《大眾傳播學研究方法導論》這本書，來學習有關研究方法的知識。這本書原是一本教材，其內容很豐富，需要細細研究，因此我在這次的讀書筆記只將重點放在最有收獲的部分章節，結合作者所寫總結知識點也談談自己的收獲感悟。
首先，我結合作者的導論與自己的閱讀整理了整本書的大致結構，如下圖：
一、 研究過程
這個章節的內容對我來說幫助很大，從知識本身來說，是因為對於現階段還缺乏研究能力與經驗的我們來說，能夠明白研究的各個具體階段與需要准備的操作，是一個很明確很重要的指引；從作者風格來說，是因為作者將研究各個階段要做的事都講述地很詳細，分門別類清楚明了，並且講解時舉了很多研究里的社會現象來讓我們理解更透徹，因此我閱讀時也不覺得枯燥，受益匪淺。
作者將研究的過程歸納為概念化，研究設計，收集資料，分析資料，總結研究五個部分。在概念化的部分，作者講解了以研究目的劃分的三種不同研究，研究問題的提出過程和具體問題以及與文獻綜述有關的內容。在研究設計方面部分，作者從分析單位與觀察對象，時間維度，研究方案，研究方法四個方面講解了正式收集分析資料與寫作之前應做的規劃。最後結合收集資料，分析資料，總結研究三個部分的講解，這讓我對整個研究過程有了清楚地認知，並且對每個階段的細節也都有了較為明確的執行方法，讓我有一種萬事俱備，只欠「實行「的感覺---先概念化提出選題，再設計研究方案，收集分析二手資料，最後進行研究總結，雖然我可以想像具體研究的過程一定是困難重重的，但這種全局性的把握讓我收獲良多。除了全局性的把握感以外，值得一提的是作者在講解時的盡可能詳盡以及所採用的理論與方法結合，實例與理論結合的講解方法，這讓我有了深刻的理解，也有了對細節的掌握感，不至於只有整體的框架卻未學到實處，比如在講解以研究目的劃分的三種不同研究時，作者舉了有關「芙蓉姐姐走紅「的傳播實例來讓我們明白描述性、解釋性、探索性研究的不同，探索性的角度是「網友們的具體態度是什麼？」，研究者需要去收集探究；描述性的角度是」這個態度是否准確？」，研究者需要去分析證實或推翻；解釋性的角度是」為什麼大家的態度是這樣的？」，研究者需要去解釋這一現象。像這樣的例子還有許多，書里也有地方結合到了我們上課上所講的理論，比如」沉默的螺旋」理論等，其他這樣的具體知識點與例子我在此沒有寫出來，但閱讀的收獲卻實實在在存在於心中。
二、 定性和定量研究方法
在這本書里，作者比較了定性和定量研究方法的區別，並結合了具體應用、特點與步驟，從調查法，實驗法，內容分析法三者來講解定量研究方法，從定性田野研究，文本分析法，手段和步驟三個方面來講解定性研究方法，這兩大部分內容很多，我想從中挑選一個具體的知識點來談談感受。作者在定性研究里提到的精神分析，這一部分我很感興趣，大概是因為我本身就對精神與心理方面的知識很好奇，而我對這種心理與精神上的知識如何和研究分析的理論結合起來的更加好奇，在這一部分作者提到了弗洛伊德和榮格的精神分析，弗洛伊德將人的心靈分為意識，前意識，潛意識三個層面，弗洛伊德不是第一個提出潛意識概念的人，但他卻是的潛意識成為精神分析理論最基礎的概念之一，潛意識被壓抑，能夠影響和控制意識，聯繫到大眾傳播里，比如媒介產品不僅僅是傳遞信息，也是生產者和接受者在潛意識層面的交流，還有弗洛伊德的本我自我超我，集體無意識和原型，作者都有提到，這些理論都讓我們更加了解潛意識層面的東西，總之，從精神分析理論來分析，就不僅僅能體會到表面，他們能幫我我們了解媒介文本的深層意義，運用到分析文學，廣告等領域，我們就能從資料中揭示更深層的意義。作者還很詳盡地講解了許多調查方法，比如調查法里的問卷，其實是我們使用過很多次的研究方法，內容分析法也是老師上課講過的內容，這些內容都很重要也很有用，但閱讀時這些方法給我的最大感受就是調查過程是很艱難的過程，需要研究人員頭腦與身體都保持在線狀態，部分方法還涉及到團隊合作，在我認為這些方法只是閱讀也是不夠，我們仍需要實踐才能真正學會這些方法，也需要結合實際情況來體會到這些方法各自的好。
總結來說，這本書既有知識性也有趣味性，讀這本書我收獲很多，不僅僅表現上以上所寫。同時我也認為，我還並沒有對整本書了解詳盡，還有許多知識是我還沒有特別深入思考的，還需要我去鑽研理解，因此我也把這本書延期借閱了一個月，希望以後能再認真閱讀一遍，學到更多更透徹的東西。最後，我也希望在下一次遇到的論文作業時，我能把在書里讀到的方法運用到研究中，或許結合具體的實踐我又會有不一樣的理解。
7. 作為社會學研究的傳播學，其研究方法有哪些
作為社會學的研究的傳播學，其研究方法主要有以下幾種：定性研究和定量研究
定性研究
（1）個案研究
（2）文本分析
（3）話語分析
（4）民族志研究
（5）投影法（心理學）
（6）訪談法（心理學）
2. 定量研究
（1）實地調查法
（2）內容分析法
（3）實驗法（心理學）
8. 傳播學基本實驗設計的目的和特點
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傳播學概論知識點
傳播學概論知識點
一、傳播學基礎知識
傳播學的奠基人有拉斯韋爾、盧因、拉扎斯菲爾德、霍夫蘭、施拉姆。傳播學的主要分支有人際傳播學、組織傳播學、大眾傳播學。
對於傳播學這門新興的科學，最重要的是奠定理論基礎;在構成傳播學的各門學科中，與它關系最密切的行為、信息學;其具有的鮮明特色是邊緣性。
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傳播的定義可以分為三類：一是強調傳播是信息的共享;二是強調傳播是有意圖的施加影響;三是強調傳播是信息交流的互動過程。
傳播的一般性功能包括兩個層次，一是從心理學角度去分析傳播的個人或個體功能;二是從社會學、經濟學、政治學的角度去分析傳播的社會功能。
傳播學的研究路線是多學科理論探索對傳播實踐的調查、分析和指導理論上的提高的發展;傳播學研究的
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出發點和貫穿這門學科的一條主線是傳播效果研究;傳播學的研究對象是傳播現象;傳播學的主要任務是研究傳播的過程和效果;傳播活動存在的前提是受傳者。
傳播學研究基本步驟的第一步是選擇課題;傳播學研究常用的實驗方法是實地試驗;傳播學研究中，我們將傳播者和受傳者之間相互交流信息的各種途徑、手段、方式，通稱為渠道。
傳播過程的研究現狀是將傳播作為
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過程看待，從不自覺到自覺、從不深入到深入，研究尚未完成。
傳播作為人類信息交流的行為和過程具有共同性和社會性。傳播學主要研究人類社會的信息交流。
人際傳播首先是社會信息傳播。狹義的人際傳播亦稱親身傳播，廣義的人際傳播包括群體傳播和組織傳播在內，形成了親身、群體、組織三個人際傳播的層次。同時，人際傳播也是所有傳播活動的基礎。
傳播學研究應在馬克思主義指導下，
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做到為我所用、中西結合、批判吸收。我國傳播學研究主要是以評價、介紹為主。
二、傳播學奠基人
拉斯韋爾於1946年在《宣傳.傳播.輿論》中首次明確了大眾傳播學這一概念，他提出了傳播的5W模式和社會傳播概念，並倡導和實踐內容分析法，他又被後人稱之為宣傳研究之父;拉斯韋爾還提出了傳播具有的環境監測、文化傳遞、社會協調三大功能。
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盧因的代表作是《解放社會矛盾》，並最早提出了把關的概念，首創群體動力學和場論。
拉扎斯菲爾德的代表作是《人民的選擇》，並在此書中提出了意見領袖的概念，他創立了二級傳播理論，倡導確立了實驗調查法，他認為大眾傳播可能產生強化效果、結晶效果、改變效果。
霍夫蘭的代表作是《傳播與說服》，他強調傳播是有意圖的施加影響，由微觀入手對傳播技巧運用
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控制實驗法研究，曾在耶魯大學主持勸服傳播與態度改變的研究課題並創立傳播學的耶魯學派，對信源(傳播者)的可信性與說明效果的關系進行了實地考證。(盧因和霍夫蘭一樣是從心理學角度切入到傳播學領域)
施拉姆的代表作是《大眾傳播與社會發展》、《男人、女人、訊息與媒介人類傳播概論》，並於1947年在美國伊利諾伊大學成立了第一個傳播研究所，他的《大眾傳播學》整理、了大眾傳播研究的主要成果，
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是傳播學研究的集大成者。(傳播學形成一門邊緣學科大約在20世紀40年代)
三、傳播學主要理論
貝雷多克：把5W模式(1948年拉斯韋爾在《傳播在社會中的結構和功能》中首次提出)變為7W模式(在拉斯韋爾模式的基礎上增加了動機與情境);指出傳播是運用符號(詞語、畫片、數字、圖表等)來傳遞信息、思想、感情、技術及其他內容的傳遞行為或過程。
第 8 頁
貝雷爾森：對印刷媒介的效用進行考察。
馬爾庫塞：提出單面人概念。
賴利夫婦：創建了社會系統模式。
蓋洛普：對輿論調查方法進行改進。
戈爾曼：提出了在前台的行為、在後台的行為兩個概念。
格伯納：培養理論的提出者。
赫爾卓格：對廣播節目的使用動機最早進行調查。
第 9 頁
麥克盧漢：提出了感覺的平衡概念。
懷特：明確提出新聞傳播中的把關模式。
麥克內利：糾正懷特把關模式中單一缺陷。
伯洛：在理論上較透徹的闡明了過程研究的重要性和必要性;認為傳播是一個動態的過程，傳播的本質是變動，傳播過程是一個復雜的過程。
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維納：控制論的創立者(較早地對信息種類作出概括)，並從哲學角度提出信息就是信息，不是物質也不是能量的論斷。
賴特：提出了傳播四大功能中的娛樂功能(也是大眾傳播多種功能中最為顯露的一種功能)。
申農：1948年發表論文《通訊的數學理論》，第一次從理論上闡明了資訊理論的基本問題。
德福勒：創建了控制論模式。
第 11 頁
茹科夫：把信息分為自然信息和社會信息兩大類。
英尼斯：20世紀50年代發表了《帝國與傳播》，專門分析了媒介同權力結構之間的關系，提出偏倚時間的媒介和偏倚空間的媒介兩個概念，被稱為是發現變化進程的第一人。
羅傑斯：認為信息傳遞過程的信息流是一級的。
麥奎爾：對傳播個人功能的研究所提向的方面是信息功能、發展個性
第 12 頁
功能、與社會整合的功能、娛樂功能。
李普曼：認為擬態環境的主要營造者是傳播媒介，擬態環境指的是象徵性現實。
阿特休爾(批判學者)：任何媒介都受制於某種權勢。
斯蒂芬斯(心理學者)：提出關於傳播個人功能的游戲說。
王志興：我國最早致力於批判學派研究的學者。
第 13 頁
塔珀斯考(數字化經濟學家)：分子化結構是新的數字化經濟體系的一個重要特徵。
四、傳播學研究方法
基本群體也叫初級群眾、首屬群體。
簡單隨機抽樣是各種隨機抽樣的基礎;等距隨機抽樣(沒有經過培訓和缺乏經驗的調查人員最適宜使用)又被稱為系統抽樣、機械抽樣;分層隨機抽樣又被稱為類型隨機抽樣;整群隨機抽樣又被稱為聚類隨機抽樣;
第 14 頁
定額抽樣又稱為配額抽樣。
抽樣分析樣本的三個步驟是抽取媒介樣本、日期樣本、內容樣本。
傳播學最具學科特色的研究方法是抽樣調查法。
抽樣調查的基本程序是界定調查總體、編制抽樣框、設計和抽取樣本、樣本代表性評估;抽樣調查的特點是推斷總體的目的性、推斷形式的整體性、樣本抽取的隨機性、抽樣誤差的可控性。
第 15 頁
單一實驗組的實驗邏輯是把實驗對象前後測之間的變化全部歸於實驗刺激。街頭訪談這種抽樣形式屬於偶遇抽樣。用於調查某一特殊人群傳播的抽樣形式是雪球抽樣。
判斷一個分類標準是否可靠、有效、合理，所使用的標准應具有完備性、互斥性、一致性。人們對傳播研究中所得出的有關結論和數據都要進行一系列嚴格的信度分析和效度分析。歸納理論的基礎是數據。
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判斷抽樣在我國被很多人稱為典型調查的抽樣形式。我國現階段的傳播效果調查主要指媒介接觸調查、評價性調查、專題調查。
五、傳播的模式
賴利夫婦模式中的次屬群體指社會結構。
解決了傳播要素的傳播模式是控制論模式(第一次提出了反饋的概念，變單向直線性為雙向循環性)，解決了傳播條件的傳播模式是系統論模式。
第 17 頁
傳播單位的概念出現於奧斯古德施拉姆模式。
德福勒模式認為：傳播要取得理想效果，關鍵看傳者對反饋的重視程度，大眾媒介對傳播過程的介入，傳播的雙向性和循環性。
理論的主要表述對象是現實;傳播學研究中常用的、行之有效的理論建構方式是模型;再現現實的一種理論性的、簡化的形式是模式。
第 18 頁
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9. 傳播學理論研究與方法的重點
傳播學研究的一般方法論
一、傳播學研究的主要特點
1.科學性 是一種有理論指導，有控制手段的程序化的科學認識活動。
主要表現：A.先導：系統的理論框架
B.過程：可靠的控制手段
C.研究：嚴格的分析手段
D.結論：良好的復制功能
2.操作性 非常注重實際問題的探討
表現：研究目的的三個梯次分布上，描述、解釋、預測與控制
3.綜合化和定量化 綜 指在傳播學研究中盡可能採用多重設計和研究手段。
定 指在傳播學研究中對傳播活動和傳播現象採用數量化的研究設計和分析手段。
二、傳播學研究的基本觀點
1.歷史的觀點
2.機率的觀點
3.系統的觀點
三、傳播學研究的建構類型與一般程序
1、傳播學理論建構的類型和方法
歸納理論
演繹理論
機能理論
模型
2、一般程序
6個
4.2 抽樣調查法
一、抽樣調查的概念與特點
從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進行考察分析，並用這部分單位的數量特徵去推斷總體的數量特徵的一種調查方法。
總體：被研究對象的全部單位。
樣本：從總體中抽取出來，實際進行調查研究的那部分對象所構成的群體。
總體指標：說明總體數量特徵的指標。
樣本指標：從樣本的統計計算中得到的指標。
抽樣推斷：從樣本指標推算總體指標的過程。
特點：
推斷總體的目的性
推斷形式的整體性
樣本抽取的隨機性
抽樣誤差的可控性
二、抽樣的基本程序
1、界定調查總體
從4個方面加以定義：內容（調查對象的性質）
單位
時間
空間范圍
2、編制抽樣框
指對構成總體的抽樣單位進行編號排列所形成的一份詳細名單。
3、設計和抽取樣本
4、樣本代表性評估
三、抽樣的幾種形式
1、隨機抽樣形式 就是使總體中所有個體具有相同的被抽中的機會的抽樣形式。
簡單隨機抽樣
等距隨機抽樣
分層隨機抽樣
整群隨機抽樣
多階段隨機抽樣
2、非隨機抽樣形式
偶遇抽樣
判斷抽樣
需求抽樣
定額抽樣
四、樣本量的確定，考慮四個因素
1.研究總體中樣本單位之間的差異程度
2.課題要求的精確程度和把握程度
3.課題研究的時間、人力、財力及研究本身的要求
4.調查研究的目的和任務以及統計分析方面要求
4.3問卷調查法
一、問卷及問卷調查特點
問卷是指為進行標准化的調查而編制的，由一組有機聯系的提問所構成的表格，是現代社會調查中最常用的一種搜集資料的工具。主要用於受眾調查和傳播效果調查。
特點：
標准化
匿名性
操作性
二、提問設計步驟
1.課題分析，提出假設
2.概念具體化，尋找變項
3.確定指標
4.為測定已經確定的指標，編制提問
三、提問設計原則
合理性原則
科學性原則
藝術性原則
四、有序的提問結構，遵循原則
先易後難
先「面」後「點」
同類集中
先一般後特殊
五、問卷基本結構
1.封面信 調查者身份和名稱
調查目的與意義
關於匿名保證
對被調查者回答問題的要求
2、主體
指導語類型與作用
1-對被調查者選出答案如何做記號進行說明
2-關於選擇答案數目的說明
3-關於填寫答案要求的說明
4-關於提問項目適於那些被調查者的說明
5-結語
六、答案設計
七、問卷的修訂與發送
1、問卷試填
2、問卷修改 從兩方面下手：長度控制 溝通控制
3、問卷發送 形式：訪員面訪 郵寄問卷 報刊問卷
4.4 內容分析法
一、定義與特點
是傳播學研究的基本方法之一。貝雷爾森：內容分析是一種對於傳播內容進行客觀、系統和定量地描述的研究方法。《國際社會網路全書》：內容分析是文獻研究的一種類型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性內容進行客觀、系統和定量描述的一項研究技術。
特點：
1、客觀性 通過具體正確的分析分類程序和技術來實現的。
2、系統性 表現：A.它規定整個分析過程的操作只採用一套前後一貫的原則和標准。
B.它所分析的材料是根據嚴格、系統的科學抽樣方法從客體的全部內容中抽選出來的能夠代表客體的「樣本」。
3.定量性
4.顯性內容
二、內容分析的運用及種類
三大類：實用語義分析
語義分析
符號載體分析
三、內容分析操作程序
1、確定分析單元：就是內容分析所要具體統計的最小單位。它決定一項內容分析要統計什麼，為何統計，所以直接影響到整個研究的可靠性和有效性。
貝雷爾森：五種基本分析單元，關鍵詞或專門術語、主題、特質、段落、篇目
2、特定分類標准
題材 體裁 傾向性 主題 實效 價值取向
判斷一個分類標準是否可靠、有效、合理
完備性
互斥性
一致性
3、抽取分析樣本
步驟
抽取特定的媒介樣本
抽取特定的日期雜志
抽取特定的內容樣本
4、實施統計分析
統計分析指標：絕對數，百分比，平均數，相關系數
統計方法：1.對某種分析單元出現的頻次進行計量。
10. 新聞傳播學——廣告學的研究對象和研究方法
每天學一點新聞傳播學。
廣告學的研究對象和研究方法
1、性質：廣告學是在許多的邊緣學科基礎上發展起來的一門綜合性的獨立的社會學科廣告的本質不是經濟性的而是一種廣泛的信息傳達。廣告實際上在做三件事：傳播一種信息、提供一種服務、倡導一種理念。
2、研究對象：廣告活動和廣告事業的產生和發展規律可分為：理論廣告學、歷史廣告學、應用廣告學。
3、研究方法：（1）理論與實踐相結合 （2）採用案例分析的方法 （3）運用比較法
廣告環境
1、廣告環境的概念：廣告環境一般是由兩個層次構成——廣告傳播環境和一般社會環境。（1）廣告傳播環境：由傳播體制、傳播媒介、廣告產業、廣告主、競爭對象以及競爭品牌等因素構成。（2）一般社會環境：由經濟、政治、社會、文化、法律等因素構成。一般社會環境發生著更大的作用，它不僅從根 本上決定廣告的傳播環境，也直接影響到廣告的生存和發展。
2、中國的廣告環境：中國廣告市場的發展明顯受制於宏觀經濟環境。其中對廣告市場產生影響的因素主要有：國家發展環境、國際政治環境、國家經濟環境、國家政策環境等。
每天學一點新聞傳播學。
點關注，不迷路。
我是哞哞，一個新聞傳播學學習者。