分析美育的實施方法1500字

① 如何實施幼兒園的美育

1、重視音樂

教育音樂是用聲音來塑造形象的聽覺的藝術，按照節奏和旋律來影響著聽覺，影響著兒童的情感，同時提升幼兒的聽覺能力。音樂教育要發展幼兒的智力，提升幼兒的想像能力、記憶能力，要鍛煉幼兒的思維，培養幼兒好的情感，促進幼兒能力的提高。

2、強化美術教育

幼兒園的美術教育中重要的是美術欣賞，美術是造型的藝術，強調著色彩的和諧，線條的明晰，更加形象和生動，並鍛煉幼兒的視覺，提升幼兒的觀察能力和想像能力。幼兒在感受美好美麗的玩具的時候，能夠展現出豐富的表現慾望，喜歡用畫筆來描繪想像中的畫面和圖案，在這個過程中要重視幼兒對美的追求，實現幼兒對美的創造。

3、文學藝術教育

幼兒教師要重視文學藝術教育，運用生動形象的語言來塑造人物形象，充分創造情節，發展幼兒的情感。在幼兒的文學藝術教育中，教師可以通過聽故事、講童話、讀詩歌、欣賞幼兒影視作品等來豐富幼兒的情感。幼兒教師要鼓勵幼兒欣賞作品內容豐富、情節感人的作品，積累知識，發展語言能力，並教育幼兒產生美的教育，教會幼兒學會辨別事物的真假，學會分辨善惡，學會區別美醜。

4、發展幼兒的體育

幼兒教師可以促進幼兒身心健康發展，增強幼兒的體質，可以培養幼兒的形體美、姿態美。教師要通過體育鍛煉，塑造幼兒的優秀品質，發展幼兒的能力，並重視幼兒的藝術創造。在幼兒體育教學中，要根據幼兒的年齡和生理、心理特點給幼兒一些體育活動能力的教育，教育幼兒在體育活動中提升能力，增強體質。

5、深入進行常識教育

幼兒教師要對幼兒進行常識教育，通過綜合性的知識教育的活動，引導幼兒了解周圍生活中的知識，充分積累知識，掌握技能，並學習科學文化知識。

② 如何培養學生美育

提高學生的美育教育，應做到與美育與教育之中，具體做法如下：
一、寓美育教育於各學科教學
學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。寓美育於學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現。我們應當充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。如在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養學生對音樂的美感享感；在美術教學中，讓學生感受、認識色彩美、線條美、圖形美、造型美，學會觀察、捕捉、表現美的事物，積極培養學生的創造力；在體育教學中可讓學生認識人體的運動美、力量美……當然，在語文、數學、英語等學科中也有美育教育的內容，在各科教學中均應滲透美育。此外，帶領學生在大自然中去開拓視野，發展形象思維，培養觀察力、想像力和創造力，去尋大自然的韻律美，認識事物的規律是獲得美感享受的關鍵因素。
二、開展豐富多彩的活動，實施美育教育
1、開展課外美育活動。
有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。如舉行定期的文藝匯演、比賽活動，舉辦藝術節、知識節、美術作品和書畫展等等，讓學生在豐富多彩的活動中發展個性。結合學校實際，組織學生到大自然之中，到社會之中，領略、認識美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學生的精神世界。認識人類改造、利用自然的偉力，增進學生對大自然、對祖國的熱愛之情；游覽名勝古跡，鑒賞歷史文物，認識中華民族悠久的歷史、燦爛的文明，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。走向社會，參觀現代建築、現代企業及現代設施等，引導學生認識科學、勞動創造的美，認識科學技術、人類勞動的偉大力量，激發學生努力學習，掌握科學，投身現代化建設的決心和熱情。當然，應當注意的是，開展課外美育活動，應當加強指導，有計劃、有目的，而不能流於形式，流於一般性活動，否則就會失去美育活動的意義。在活動進行之前，應當向學生講明活動的要求、意義，避免走馬觀花看熱鬧傾向，促使學生在活動中認真觀察、思考、探求。活動之後，進行總結，應當布置相應的「作業」，使美育活動落到實處，收到實效。
2、建立課外美育活動小組。
依據學生的興趣、愛好、專長，建立課外美育活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，「以優秀的作品鼓舞人」。在課外美育活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感。例如，在泥塑小組，學會把普通的泥土變成美麗可愛的塑像。在刺綉小組，學會用平常的針線綉出精美的圖案。
三、加強校園文化建設，實施美育教育
校園環境對學生的成長有著潛移默化的影響。可以說，和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。我們應當深刻認識校園環境對學生的影響、熏陶，建設美化校園環境，充分發揮其潛在的美育功能。校園環境包括操場綠化、標語、景點、塑像、長廊、教室等諸多方面。作為求學求知場所的校園環境應當追求潔凈、井然、寧靜、典雅的格調，能夠顯示一種校園文化氛圍。翠綠繽紛的花草樹木，給學生以清新、恬靜、生機蓬勃之感。積極奮進的雕塑，給學生以鼓舞、啟迪，激勵學生奮發向上。簡潔有力的標語、名言、警句，昭示一種精神，規范鮮紅的路標，指明學生前進的方向。一幅科學家畫像，就是一座豐碑，在無言中激勵學生熱愛科學、追求科學，向著科學的峰巔攀登。一個整潔、明朗、有序的教室，能夠給學生愉悅、歡快之感，給學生美化、清新的感受。美化校園、綠化校園，使學生生活在優美的環境之中，和諧優美的校園環境，能夠凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，鼓舞學生的意志，振奮學生的精神，有助於培養學生良好的行為習慣，有助於塑造學生的文明形象。校園環境對學生的影響、熏陶是積極的、深遠的，學生總是在自覺不自覺中接受這種影響、熏陶。

③ 如何實施幼兒園的美育

實施幼兒園美育的方法：
1、美育教育在環境布置中的應用。
環境包括室內環境與室外環境，清潔整齊是美的標志，同時需要有鮮明的色彩和活潑的形式幼兒園的環境應做到整潔化、綠化、藝術化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環境中的用品以及設備應該大方、美觀、簡潔，這會有助於孩子養成良好的審美習慣。
2、應用繪畫歌舞進行美育教育。
幼兒的身心發育具有情緒性波動大、以象形思維為主的心理特點。所以，幼兒園里可以選擇一些形象生動、通俗易懂的兒歌、幼兒歌曲、幼兒舞蹈、兒童繪畫、甚至詩歌等讓孩子學習，並通過學習幫助幼兒認識到其中蘊含的道理、發現其中的美。
3、走進自然生活，讓幼兒感受自然的美、生活的美。
大自然賦予孩子原生態的美，城市生活同樣充滿了美好的事物，只要我們善於細心觀察，選擇其中能為孩子理解的事物加以引導，同樣可以提高幼兒認識生活、培養美感和審美能力。讓孩子懂得學習重要意義並更加熱愛生活。

④ 美育教育應該怎麼做

美育，即美感教育，在本質上說是一種情感教育，是全面貫徹教育方針的重要組成部分，是社會主義精神文明建設的重要內容。如何引導學生在生活中發現美、欣賞美，進而創造美，在幼小的心靈中播種下美的種子，是每一個教職人員的職責所在。可以說，生活處處皆美，處處皆有美好的事物存在。在小學階段，利用學校、社會環境，挖掘美育因素，不失時機地對小學生進行美育教育，讓小學生形成完美人格，既是素質教育的要求，又是培養素質人才的需要。
在生活中，應引導學生觀察周邊的事物。比如所，讓小學生欣賞小草綠茵茵的樣子，聆聽花開的聲音，聽蟬鳴蛙噪，觀溪水潺潺，四季輪回，日升日落，在心靈深處感悟大自然的美好，進而引起小學生保護、創造美的慾望與沖動。美育教育，源於生活。卻又高於生活。要想對小學生進行全方面的、深入的美育教育，應從以下幾個方面著手進行。
首先，是校容校貌。清新整潔的校園無疑會給人美的感受。安靜的教室，佇立的食堂，喧鬧的操場，芬芳撲鼻的花壇，內容充實、色彩斑斕的學習天地，校園中處處洋溢著和諧之美，這一切讓人頓生愉悅之感。教師應引領學生去觀摩和感悟校園環境的美好，還可以讓學生用語言描述，用彩筆繪畫，展現出教學樓等建築的布局美與整潔美。在學生發現美之後，不失時機地進行啟發：怎樣才能讓美永駐呢？讓美永駐，就要注意保持美，甚至創造美，激發其對美的渴望。保持美，具體體現在保持校園環境衛生，不隨地吐痰，不亂扔雜物等；創造美，具體體現在讓學生去打理校園環境，植樹、種花、種草等，讓學生自己去發揮想像力，創造出不一樣的、更加美好的校園。
進而，是利用教材。深入挖掘教材的美育因素，讓學生在讀誦感知、領悟意境、欣賞聯想中得到美的體驗。古詩詞中，如「山有色，水無沙，綠葉襯紅花」、「半塘池邊采蓮女，一盞燈前讀書娃」等，皆是對美景的描寫。教材中有大量的古詩詞，讓小學生反復吟詠，便會悟得其中意味。小學教材中，既有對傳統文化繼承的古詩詞、神話傳說和民間故事（如靜夜思、精衛填海、少年閏土等），又有描述景物和風土人情的現代美文（如華北明珠白洋淀、端午粽等），更有謳歌心靈之美、陶冶情操的名篇佳作（如送給奶奶的陽光、我不是最弱小的等）。教學時，不僅要注意到文章語言的准確生動，布局謀篇的合理自然，更要引導學生感受景物之美、民風民情之美和高尚的心靈之美，引導學生向書中人物學習，潛移默化、潤物無聲，進而做到對學生實施有目的的美育教育。小學語文教材中，幾乎每篇都配有一至幾篇精美的插圖。這些插圖，既詮釋了文章內容，與教材息息相關，又對學生進行了美育教育。教學時，應圖文對照，生動鮮活的文字與彩圖相呼應，讓學生體會和感悟到活脫靈秀的景物之美與遼闊深邃的意境之美，達到培養學生欣賞美的能力的目的。
最後，是寫好作文。美育教學，是少不了寫作文這一環節的。在一定程度上，學生寫作文，就是對美的創造。上作文課時，應引導學生認真觀察周圍的事物。比如花朵的艷麗，小草的纖弱，果實的飽滿…鮮活生動的描述出大自然的美景。還要引導學生善於發現生活中的美麗之處，比如身邊發生的讓人感動的事，小到幫忙收拾家務，大到為社會作貢獻（如拾金不昧等），用准確的語言、豐富的詞彙和精巧的布局，並融入自己的真情實感，記錄下生活中的美好瞬間。陶冶情操，升華情感，使身心受到美的感染與啟迪。在創造美的同時，也會給別人帶來美的感受。老師在審閱學生的作文時，一是應把握好其對美的感知的程度，適時引領學生進一步的感知美，在作文中用語言把這種美體現出來；二是應對作文進行適當美化，刪減或增添語句，改變用詞，調整段落和結構等，使其作文成為其對美的感知的最好的表達。
當今社會，是一個知識爆炸、信息量空前密集的社會。少年兒童，正處於大量吸收外界知識，不斷完善自我，初步形成人生觀、價值觀的重要階段。適時適度地對少年兒童進行美育教育，使其心靈純潔、人格完美，從而擔負起民族復興的重任，是我們小學教師義不容辭的責任。「天將降大任於斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」對小學生的美育教育，雖不用達到如此程度，但也必將是充滿艱辛的過程。在此希冀小學老師們能重視美育教育，畢竟身為人師，不可徒有其表，我們須向「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的方向努力啊。

⑤ 美育的方法

美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在學校教育、教學活動中進行，也可以到大自然和社會生活中進行。
具體策和方法如下：
（1）通過課堂教學和課外文化藝術活動進行美育。①通過科學文化基礎知識教學進行美育；②通過藝術學科教學和課外文藝活動進行美育。
（2）通過大自然進行美育。
（3）在日常生活中進行美育。①利用家庭環境進行美育；②組織學生參加美化學校環境的活動；③引導學生在日常生活中體現美。