① 中班語言活動教案《別說我小》
作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我精心整理的中班語言活動教案《別說我小》，歡迎大家分享。
媽 媽，您別說我小，
我會穿衣和洗澡。
爸爸，您別說我小，
我會擦桌把地掃。
奶奶您別說我小，
我會給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會做的事真不少！
一、活動課題： 別說我小（語言）
二、活動目標：
1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，並配適當的動作。
三、活動准備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、准備一些勞動工具。
四、活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌：別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎麼說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。
媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學慣用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。
孩子能在老師的幫助下，認識並使用勞動工具。
老師的話：
通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什麼事，同時激勵那些還不願意自己動手做事的'孩子趕快動手，做能乾的孩子。
幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利於培養孩子的意識。
幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。
教後感：
1、幼兒對自己長大了、變能幹了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很願意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。
一、 活動目標：
1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。
3、 發准「穿」、「說」、「桌」、「少」等翹舌音。
二、 活動准備：
教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
三、 指導要點：
1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發准「穿」、「說」、「桌」、「少」等翹舌音。
3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發准「穿」、「說」、「桌」、「少」等翹舌音。
四、 活動過程：
1、 導入：情景表演。
導入語：我們升中班了，小手真能幹，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什麼。
（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。
（2） 第二位表演：擦桌、掃地。
（3） 第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式「我會XXXX」說一句話。
2、 學念兒歌。
（1）、教師示範朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什麼？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什麼？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什麼？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）
（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示範，引導幼兒發准「穿」、「說」、「桌」、「少」等翹舌音。
（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
（5）、分組朗讀。
（6）、分角色朗讀。
3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以後就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
活動目標：
1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動重難點：
學會朗誦兒歌。
能用圖畫表現自己會做的事。
活動准備：
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光碟。
方法與手段：
啟發探索法，信息交流法。
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖。
一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情並且。
1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？
二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。
1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。
2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什麼，爸爸你別說我小，我會做什麼，奶奶你別說我小，我會做什麼？那現在，我怎麼樣了呢？
3、老師：大家都聽的很仔細，現在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？
三：和大家一起談談自己還會做的事。思考並回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。
朋友會做的事可真多，那現在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎麼解決的呢？
四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，並且畫出創編的兒歌內容。能增加他們的想像力，通過畫畫來表現他們
1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。
2、老師：最後我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？
活動目標：
1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，並發准「穿、說、桌、少」等翹舌音。
2、學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能幹更懂事，會做力所能及的事。
活動准備：
1、詩歌ppt一幅。
2、常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、現在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）
二、學習兒歌：別說我小
1、引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎麼說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）
4、跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀准「穿、說、桌、少」等翹舌音）
師：那我們一起來說說我們會乾的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什麼嗎？你會使用這些勞動工具嗎？
2、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎麼使用的。
3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以後我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
附：別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳，
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，
我會給花把水澆，
現在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出「穿、少、桌、說」等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動准備：
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點：
活動重點：學會兒歌，發准字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什麼?
提問：這個小朋友在干什麼?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什麼事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什麼?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發准字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子「我會給花把水澆」。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什麼事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大後的喜悅後，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的慾望。
② 中班語言別說我小教案_中班語言教案別說我小
《別說我小》語言活動能讓中班幼兒知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。教師准備好了相關的教學設計了嗎?下面是我為大家整理的中班語言《別說我小》的教案設計，希望對你們有幫助。
中班語言《別說我小》教案設計一
活動目標：
(1)激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。
(3)通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動准備：
1、活動前准備：請家長配合，給幼兒講述小時候的 故事 ，幫助幼兒准備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：
① 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優美、抒情的背景音樂。
活動過程：
(一)參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什麼?哪些是你小時候的物品?你為什麼喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什麼及有興趣的事情。
(評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐後、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。並且，在相互分享中體驗了快樂。)
(二)觀察比較自己小時候與現在的不同。
1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，並且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什麼不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什麼本領，取得了哪些進步等內容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想准備。)
(三)通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結：小朋友真能幹，現在會 唱歌 、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養?
2、請幼兒 說說 升入中班後，應在哪些方面表現的更好呢?(如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面)
(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的 教育 理念。)
(四)活動延伸
學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家裡和幼兒園里自己的事情自己做。
中班語言《別說我小》教案設計二活動目標：
1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，並配適當的動作。
活動准備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、准備一些勞動工具。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢?
(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。)
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌：別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎麼說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
中班語言《別說我小》教案設計三活動目標：
1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。
2. 原做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3. 念准：穿、種、花、事等字音。
活動過程：
一、引題
1. 你能做什麼?
S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能幹。一起來聽聽我都會做什麼?
二、欣賞、學念兒歌
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
S：《別說我小》 媽媽你別……
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎麼了?
Y：說它小。
S：小小魚是怎麼回答的?(引導幼兒說出兒歌，並逐句出示掛圖，並依據掛圖逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。)
3.幼兒學念兒歌。
S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又准確，又響亮。
S：老師請一個能乾的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然後再仿編，)
三、彷編兒歌
1.教師用 簡筆畫 記錄幼兒所說的事例。
S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什麼?
Y：……
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
S：誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4.結束：請每個小朋友自己編一個 句子 ，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
③ 幼兒園中班詩歌教案《別說我小》
幼兒園中班詩歌教案《別說我小》
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。你所見過的詩歌是什麼樣的呢？以下是我整理的幼兒園中班詩歌教案《別說我小》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，並發准「穿、說、桌、少」等翹舌音。
2、學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能幹更懂事，會做力所能及的事。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
活動准備：
1、詩歌ppt一幅。
2、常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、現在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）
二、學習兒歌：別說我小
1、引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎麼說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）
4、跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀准「穿、說、桌、少」等翹舌音）
師：那我們一起來說說我們會乾的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什麼嗎？你會使用這些勞動工具嗎？
2、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的.事情。
師：誰想來試一試這是怎麼使用的。
3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以後我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
附：別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳，
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，
我會給花把水澆，
現在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
教學反思：
1、彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時准備充分，減小難度。
2、彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
小網路：小，漢語一級字，讀作xiǎo，最早見於甲骨文，其本義是細碎的沙塵微粒，引申為微小，由微小義引申出低微、年幼或年幼的人等義，又用作稱自己或與自己有關的人或事的謙辭等。
活動目標：
1、學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、願做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念准：穿、擦、花、事等字音。
活動准備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼：說它小。
師：小明是怎麼回答的?(引導幼兒說出兒歌，並逐句出示PPT，並依據PPT逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)
3、幼兒學念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又准確，又響亮。
師：老師請一個能乾的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然後再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什麼?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學反思：
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說兒歌時准備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好後貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。