腦的研究方法思維導圖

⑴ 思維導圖到底是什麼

思維導圖概念與結構

思維導圖，英文名：Mindmap，因翻譯不同，也被稱作心智圖或腦圖，它是一種有效的發散性思維工具。思維導圖實質是一種可視化的圖表，能夠還原大腦思考和產生想法的過程。通過捕捉和表達發散性思維，可以對大腦內部進程進行外部呈現。

發散型思維導圖，其特點可簡單概括為以下三點：

1、中心主題用於記錄主要內容，比如在使用思維導圖描繪某個實物，那麼就需要在中心位置放上該實物的圖像。

2、分支從這幅圖像向四周延伸發散。首先會被分成各個二級主題，與中心主題直接連接，然後三級主題和更多子主題也會以分支形式表現出來，並依附在父主題。

3、分支是由一個圖像或詞語，與線條連接，共同構成一幅思維導圖。

思維導圖的發展

近幾年，隨著社會的發展與進步，工作效率成為一項重要的技能指標。思維導圖，作為效率類傑出工具，備受矚目。在網路指數中搜索「思維導圖」一詞，思維導圖的需求逐年攀升，由此可預見未來幾年裡，思維導圖逐步成為一項主流工具，被大眾所接受。

為適應社會快速發展的需要，思維導圖的繪制方法也呈現出多樣化的形態。最早的思維導圖，皆需要使用筆和畫紙進行繪制；由於該方式的效率極其之低，便出現更多更高效的繪制方式。比如如今流行的計算機思維導圖，主要是通過計算機工具來協助繪圖。其代表的計算機繪制工具如MindMaster、網路腦圖、Edraw Max等。

科技的進步，必然會進一步推動思維導圖的繪制效率。聲音識別技術的的發展，可以實現聲控繪制思維導圖，不用手繪，也不用鍵盤輸入，直接語音輸入即可自由操作。另外，伴隨移動互聯網的成熟，不少繪圖軟體可以被搭載在移動端電子產品上，大大方便使用者繪圖，而隨時隨地創作和分享思維導圖成為一種可能。

思維導圖常用工具

思維導圖的手繪畫法是最原始的繪制方式，它更注重傳承和藝術；但對於實用性而言，採用計算機軟體繪制思維導圖，才是效率最高的一種方式。如今，許多軟體廠商紛紛開發研製思維導圖軟體，以滿足大眾們的繪圖需求，其中較為知名的軟體如MindMaster、Edraw Max、FreeMind以及網路腦圖等。因為軟體的開發方式和用戶對象不同，各個軟體之間存在一定的差異性。就操作及平台（在線版、電腦、手機）方便度而言，MindMaster是最合適的選擇。

用軟體怎麼繪圖

使用軟體繪圖之前，除網頁在線的思維導圖工具外，都需要提前安裝繪圖軟體。對於新手來說，在線版更為方便，可以試試使用MindMaster在線版網頁鏈接

具體操作可以訪問MindMaster官網的詳細教程。

思維導圖繪制要訣

想要進一步了解思維導圖的那些奧秘，十大要訣不可不知，這些將引導你對思維導圖有更深入的認識。

1、使用合適的繪圖工具

不論是紙筆還是軟體，要確保該工具能夠幫助你取得最佳的實用效果。在不同場景下，每個人對思維導圖的需求不一樣，如果偏重對文檔的存儲和分享，採用手工繪圖不是一種合適的方式，而用計算機軟體繪圖可以解決這項問題。

2、跟隨大腦給中心主題添加分支

中心主題會引發大腦生產更多的聯想，繪制過程中，務必要遵循大腦給予的層級。一般情況下，好的思維導圖結構只要遵循大腦的自由聯想就可以自然形成。

3、注意區分

主枝幹會包含你的基本分類標准，因此需要特別注意，各級主題需要使用不同的字型大小加以區分。

4、使用關鍵詞和圖像

事實證明，在分支上採用關鍵詞或圖像的形式，更有助於發揮左右大腦的協同作用。應特別注重將所有分支、文字和圖片看作一個有機整體。

5、建立聯系

使用關系線、概要、標注、附件等功能，將不同的內容進行連接，有助於大腦認知事物之間的內在聯系，便於理解。

6、享受樂趣

在思維導圖的創作過程中，要放下壓力和煩惱，盡情投入創作帶來的樂趣。因為放鬆積極的心態，更有利於管理信息，也有助於繪制出優秀的思維導圖。

7、拷貝周圍的圖像

學會復制或效仿身邊美好的圖像作品，讓自己的大腦不斷接受新的知識與理念。當自己在創作的時候，大腦就會自動檢索那些能改善你思維導圖技巧的信息。

8、做一個荒誕的自己

在創作的過程，不論大腦中產生多麼荒謬的內容，都要記錄下來。也許這些靈光一閃的內容，是一種會帶來重大突破口的東西。

9、准備合適的辦公環境

毋庸置疑，工作環境會影響一個人的工作狀態。創作思維導圖的時候，請確保所在的環境舒適，比如有足夠的新鮮空氣、舒適的照明和安靜的氛圍。

10、讓它難忘

對於美，大腦有自然的傾向。因此，在思維導圖上附有引人注目的色彩，就越能讓大腦記住更多東西。創作的時候，不妨在整幅作品裡添加一些層次和裝飾。

思維導圖在各領域的應用

學習思維導圖的最終目的，是掌握技能並加以應用，讓思維導圖這項技能真正去發揮它的價值。面對不同的領域，清晰認識它的作用與畫法，那麼離思維導圖大師水準，差距不再遙遠。

思維導圖的運用范圍，簡單概括分為這三個場景：生活、學習與工作。在日常生活中，我們可以利用思維導圖做計劃安排、清單和旅遊計劃等等。

⑵ 思維導圖基於腦科學原理

如果在你眼中學習是一件痛苦的事情，那對於孩子來說學習也快樂不到哪去，如果在你眼中學習可以駕輕就熟，那麼其實孩子能夠從你的身上獲取更多學習的動力。接下來我們就進入到第三個部分，學習思維導圖的五大優勢。這五大優勢能夠幫助我們的家長更快的了解這個工具。

我們首先給它做一點點道理的科普。

我們人類的大腦分為左腦和右腦，在1982年羅傑·史貝尼 教授的研究發表之後，他甚至為此獲得了諾貝爾醫學獎。

人的左腦叫做理性腦，掌握了：語言、文字、推理、序列、邏輯、分析，右腦叫做感性腦，它的功能包括：圖畫、音樂、節奏、情感等。

（播放第一張大腦圖）現在看到的這張圖比我們現性的文字，讓人看起來就覺得很舒服。它有一些顏色，也有一些文字。但是，從我們大腦的視覺化方面來說呢，它還沒有做到真正的完全視覺化。

（播放全圖版）我再給大家看一張圖片，讓大家進行一個對比。大家現在看到的這張呢，就是我們左右腦的功能圖，和上面那張圖所不同的是我用了一個全圖的表達方式，這個左右腦的功能圖具備一點思維導圖的雛形，如果你把它加上圖像以後呢，就進入了視覺化思維的范疇，我們感受一下這種學習方式會有什麼不同？

我們在課堂上，很多時候，我們總在講要孩子讀懂那些語言，讀懂文字，然後去做推理和分析，但是我們的大腦其實是同時具備了邏輯和想像，理性和感性的功能，而且我們在後續應用到記憶的過程當中，然後會大量地運用到我們的聯想和想像的能力。

今天我們聚焦講的思維導圖又叫心智圖，它是表達發射性思維的有效圖形工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖會運用一種圖文並重地技巧，把各級主題的關系由相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題的關鍵詞與圖像以及色彩建立記憶連接。

思維導圖充分運用了左右腦的機能，像剛才大家看到的那張圖一樣，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟了人類大腦的無限潛能。

思維導圖對於我們大多數來說是既陌生又熟悉的。陌生在於它的高端與深不可測，熟悉在於它在我們生活當中是無處不在的。它被應用於文化、教育、科技、商業，金融，工業，行政等，可以在決策分析、溝通管理、營銷管理、財務管理和時間管理等方面應用，以提高工作效率。

今天我們將著重來關注一下思維導圖在學習中的運用。（播放ppt）現在我們看到的是思維導圖學習的五大優勢，第一個優勢是：它能夠把書讀薄，因為它可以通過框架筆記把一本書形成一個框架和系統，運用圖文並茂的形式，幫助孩子更好地掌握閱讀的內容，並納入自己的知識體系。第二大優勢：可以重點把握，通過一級分支、二級分枝的梳理，關鍵詞的提取，幫助孩子把握內容和重點，做到一目瞭然。

第三是，因為這是一種全腦化的思維方式，充分的激活了大腦的功能，把學習內容進行視覺化的消化，變成長期的記憶。

第四：它的方法獨特，包含了發散思維，邏輯思維和全腦思維並用，它創新，全新快樂學習。

第五，在這個過程當中，可以讓大腦更為的專注，聚焦於難題，找到解決的辦法。

⑶ 大腦的思維導圖怎麼畫

思維導圖的繪制，一般按照以下7個步驟來：

1、從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白；用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想；在繪制過程中使用顏色。

2、將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。

3、要善於運用你的想像力，改進你的思維導圖。比如，可以利用我們的想像，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。「一幅圖畫頂一千個詞彙」，它能夠讓你節省大量時間和經歷，從記錄數千詞彙的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像！

在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想像。它不一定非要成為一幅傑作——記住：繪制思維導圖並不是一個繪畫能力測驗過程！

4、用聯想來擴展這幅思維導圖。對於每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了「橘子」這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決於你所想到的東西的數量

⑷ 思維導圖是什麼

思維導圖（MindMap，又稱腦圖、心智地圖）是表達發散性思維的有效圖形思維工具。
思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
它充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。
思維導圖是有效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維「地圖」，有利於人腦的擴散思維的展開。
思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。

⑸ 思維導圖怎麼入門，它的基本步驟是什麼

思維導圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！

英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，博贊於19世紀60年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

思維導圖就是一幅幅幫助你了解並掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠：*增強使用者的超強記憶能力

*增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯想性）

*增強使用者的總體規劃能力為什麼思維導圖功效如此強大？道理其實很簡單。

首先，它基於對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖（分布著許多「溝」與「回」）；

其次，這種模擬突出了思維內容的重心和層次；

第三，這種模擬強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接；

第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。

讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導圖是最簡單的方法——這就是作為一種思維工具的思維導圖所要做的工作。

它是一種創造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法「畫出來」。

所有的思維導圖都有一些共同之處：它們都使用顏色；它們都有從中心發散出來的自然結構；它們都使用線條，符號，詞彙和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則。

使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。

⑹ 思維導圖是什麼東西怎麼用！

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⑺ 思維導圖訓練從認識大腦潛力開始

思維導圖 充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。下面就是我給大家帶來的思維導圖訓練從認識大腦潛力開始，希望大家喜歡!

思維導圖訓練從認識大腦潛力開始

現在社會發展速度極快，不論在學習或其他方面，如果我們想表現得更出色，那麼就必須重視我們的大腦，讓大腦發揮出更大的潛力。遺憾的是，很少有人重視這一點。

其實，你的大腦比你想像得要厲害得多。近年來，對大腦的開發和研究引起了很多科學家的注意，他們做了很多有益的探索，也取得了很多新的科研成果。過去10年中，人類對大腦的認識比過去整個科學史上所認識的還要多得多。特別是近代科技上所取得的驚人成就，使我們能夠藉助它們得以一窺大腦的奧秘。

他們一致認為，世界上最復雜的東西莫過於人的大腦。人類在探索外太空極限的同時，卻忽略了宇宙間最大的一片未被開采過的地方——大腦。我們對大腦的研究還遠遠不夠，還有很多未知的領域，而且可以肯定我們對大腦的研究和開發將會極大的推動人類社會的進步。

那麼，就讓我們先來初步認識一下我們的頭腦——這個自然界最精密、最復雜的器官人腦由三部分組成：即腦千、小腦和大腦。

腦干位於頭顱的底部，自脊椎延伸而出。大腦這一部分的功能是人類和較低等動物(蜥蜴、鱷魚)所共有的，所以腦干又被稱為爬蟲類腦部。腦干被認為是原始的腦，它的主要功能是傳遞感覺信息，控制某些基本的活動，如呼吸和心跳。

腦干沒有任何思維和感覺功能。它能控制其他原始直覺，如人類的地域感。在有人過度接近自己時，我們會感到憤怒、受威脅或不舒服，這些感覺都是腦干發出的。

小腦負責肌肉的整合，並有控制記憶的功能。隨著年齡的增長和身體各部分結構的成熟，小腦會逐漸得到訓練而提高其生理功能。對於運動，我們並沒有達到完全控制的程度，這就是小腦沒有得到鍛煉的結果。你可以自己測試一下：在不活動其他手指的情況下，試著彎曲小拇指以接觸手掌，這種結果是很難達到的，而靈活的大拇指卻能十分輕松地完成這個動作。

大腦是人類記憶、情感與思維的中心，由兩個半球組成，表面覆蓋著2.5~3mm厚的大腦皮層。如果沒有這個大腦皮層，我們只能處於一 種植 物狀態。

大腦可分成左、右兩個半球，左半球就是「左腦」，右半球就是「右腦」，盡管左腦和右腦的形狀相同，二者的功能卻大相徑庭。左腦主要負責語言，也就是用語言來處理信息，把我們通過五種感官(視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺)感受到的信息傳入大腦中，再轉換 成語 言表達出來。因此，左腦主要起處理語言、 邏輯思維 和判斷的作用，即它具有學習的本領。

右腦主要用來處理節奏、旋律、音樂、圖像和幻想。它能將接收到的信息以圖像方式進行處理，並且在瞬間即可處理完畢。一般大量的信息處理工作(例如心算、速讀等)是由右腦完成的。右腦具有創造性活動的本領。例如，我們僅憑熟悉的聲音或腳步聲，即可判斷來人是誰。

有研究證明，我們今天已經獲取的有關大腦的全部知識，可能還不到必須掌握的知識的1%。這表明，大腦中蘊藏著無數待開發的資源。

如果把大腦比喻成一座冰山的話，那麼一般人所使用的資源還不到1%，這只不過是冰山一角;剩下99%的資源被白白閑置了，而這正是大腦的巨大潛能之所在。

科學也證明，我們的大腦有2000億個腦細胞，能夠容納1000億個信息單位，為什麼我們還常常聽一些人抱怨自己學得不好，記得不牢呢?

我們的思考速度大約是每小時480英里，快過最快的子彈頭列車，為什麼我們不能思考得更迅速呢?

我們的大腦能夠建立100萬億個聯結，甚至比最尖端的計數機還厲害，為什麼我們不能理解得更完整更透徹呢?

而且，我們的大腦平均每24小時會產生4000種念頭，為什麼我們每天不能更有創造性地工作和學習呢?

其實，答案很簡單。我們只使用了大腦的一部分資源，按照美國最大的研究機構斯坦福研究所的科學家們所說，我們大約只利用了大腦潛能的10%，其餘90%的大腦潛能尚未得到開發。

我們不妨大膽假設一下，假如我們能利用腦力的20%，也就是把大腦潛能提髙一倍的話，你的外在表現力將是多麼驚人!

或許我們已經知道，我們的大腦遠比以前想像的精妙得多，任何人的所謂「正常」的大腦，其能力和潛力遠比以前我們所認識到的要強大得多。

思維導圖管理會計中的作用

管理會計服務並參與企業內部管理，通過對經營活動中信息的識別與收集、信息計量與分析、信息的 報告 和溝通，滿足各項管理職能的需要。

(一)為決策提供客觀可靠信息

為了保證企業各項決策的正確性，企業需要收集和分析同該項決策相關的信息，為企業各方面的決策提供客觀可靠依據。管理會計通過信息收集、處理，運用增量分析、差量分析和本一量一利分析，為企業經營過程中一些非常規性的短期決策提供依據。以貨幣的時間價值為基礎，歸集和分析現金流量，考察時間價值對現金流量的影響，分析現金流量與相關因素的關系，從而為長期投資決策提供依據。

(二)制定計劃編制預算

決策選定方案的實施和目標的實現，有賴於嚴密的計劃和控制。管理會計通過計劃和預算的方式，確定 實施方案 的步驟和目標。預算是將經營過程中的各項工作和目標逐步分解，使之數量化和具體化，並通過協作勾通層層落實，成為各執行部門的工作目標和依據，也是實施控制的重要環節。

(三)實施經營計劃，評價經營業績實施控制

決策所確定的目標能否達到，預算能否順利實施，有賴於計劃和預算實際執行實施過程中的控制。管理會計通過追蹤企業經營活動的預算執行過程，歸集實際經營活動中的各項數據資料，通過預算數據和實際數據的比較，揭示差異分析差異，發現問題調查分析原因，幫助管理當局對預算實施過程進行控制，指導經營活動按既定的目標運行。同時取得反饋信息，對計劃預算的不足之處加以修正，以保證計劃和預算的客觀可行。管理會計還通過預算與實際執行情況的比較，對企業各部門的工作業績加以客觀評價，運用激勵機制產生激勵效果，以調動員工的積極性。同時注意各種管理和激勵方式對人的行為的影響，改善企業內部的人際關系，提升員工敬業精神和士氣。

(四)成本確定和成本計算

企業經營的各個環節，經營管理的各個方面都離不開成本信息的運用。管理會計在參與企業決策、編制計劃和預算、幫助管理部門指導和控制經營活動的過程中，處處貫穿著成本的確定和成本的計算，因此成本確定和成本計算是管理會計的職能重要方面。為了適應管理的不同要求，管理會計對成本進行不同的分類、不同的定義;收集和處理成本數據，採用不同 方法 計量和分析成本。

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⑻ 思維導圖之思維導圖開啟你的思維之路

思維導圖的學習是需要持續堅持的，而這個對於我來說真是一個挑戰，是一項需要不斷突破舒適區的項目。因為好多次的經歷顯示我在學一樣內容時，開始時激情滿滿，但到後來就......

就拿這次學習思維導圖來說，好不容易學習了，接下來堅持把線上課程按時學完、按時輸出，然後堅持繪制就相當完美。本以為可以堅持到至少五節課吧，但萬萬沒想到，在第二課就折了。其實開啟思維之路的課程發課的當天就已經聽完了，但導圖到第三次作業發了之後才著手繪制，而文字卻是在第五節課都下發後才輸出，這個拖延症我也是跪了。接下來要開啟不斷補作業的節奏。

一直說自己思維不靈活，理解有問題，但方法就在手邊——思維導圖，不應用就代表不曾擁有，現在開始用起來啦。

思維導圖能夠開啟思維之路，而且還是高速公路。主要從四個方面闡述：

大腦的潛力是我們所無法預估的，麗芳老師從《超體》這部電影切入，讓我們更形象化的看到大腦的潛能。現代人對大腦的研究集中在腦神經元細胞用於思考、大腦圖譜是由習慣組成的、創造性的思維讓大腦充滿了無限的可能。

人腦的記憶擁有首因效應、近因效應、產生聯系這三方面的特點。根據記憶的特點可以更好的指導我們記憶內容。

思考的過程有五大功能：接收、保持、分析、輸出、控制。可見思考的過程對我們來說多麼重要，所以多動腦筋會讓我們更年輕哈哈。

右腦是我們思維發散的源泉，因為右腦功能強大，它是祖先腦、無意識腦、節能腦、行動腦、創造腦。一副圖片，經過右腦的發散思維可以勾勒出很多的話語，這就是大腦存在的價值，而往往我們都忽視了這項天生的功能，實在太可惜了，現在不得不再努力找回。

大腦不僅可以識別語言文字，同時還可以識別視覺圖像，通過聯想和想像功能可以豐富存儲內容，更不可思議的是，經過不斷的訓練大腦存儲的量真是不可估計的。希望我們都可以充分應用起來，不要荒廢了天生賦予的超能力，留出太多的明白實在的太奢侈了。

成長的過程始終不是單一的方法，是多元化的。無論通過何種途徑都能讓我們不斷成長，同時思維導圖在這個過程中也在不斷成長。

成長路上不孤獨，有你、有我，還有無數個她或他。思維導圖在成長的過程中開始不斷適用於不同的場景，它在成長變化，你呢？是否也突破了自己的舒適區，在成長的路上不斷前行，找到最好的自己呢？

如果沒有，不怕，讓我們一起從現在開始，用思維導圖開啟思維成長之路。加油少年！

⑼ 系列課之二：思維導圖 開啟你的思維之路 搭建你的思維宮殿

各位小夥伴，歡迎來到「靜姐帶你入門思維導圖」，這次分享來得有點遲，先說聲抱歉，一是因為實在太忙，二是我自己聽完課為還蒙圈兒著，無從提筆的感覺，然後就犯了拖延症。

某天早起其實畫了一版課程導圖，只是不甚滿意，有空的時候也許會去再修改一副。

今日高鐵出差，得空再次回聽課程，洋洋灑灑寫了兩三頁筆記，才理清到底要和你們說些什麼。

上一篇，我們聊了 什麼是思維導圖，在思維導圖繪制中如何運用文字和圖形，也學習了思維導圖的四步曲 ，而今天我們不急著開始畫思維導圖，我們先來聊聊以下四個部分：

神奇的大腦

發散性思維

大腦的無限存儲量

思維的成長之路

不要蒙圈兒哈，因為 思維導圖的繪制就是在模擬我們大腦的思考過程，也就是對所接收到的信息進行保持、分析、輸出和控制的過程。 搞清楚這些底層知識，我們運用思維導圖搭建的思維宮殿才會牢不可催。來，讓我們一起來「燒腦」吧！

所謂「 天才 」，有很多的解釋，單從字面上，是指人擁有一定 天賦的才能 ，這種才能包括 卓絕的創造力、想像力和靈感 。

孩童時期，我們對這個世界的認識是豐富的、完整的、連貫的，我們願意用多維地角度去觀察這個多彩的世界；

然而，長大了，我們從書本中學習了越來越多的知識，從老司機身上借鑒了越來越多的經驗，被骨乾的現實磨平了稜角，我們忘卻了回歸生命最初的圓滿，忘卻了調動我們的全腦思維。

所以本次分享「思維為主，導圖為輔」，帶你走進我們神奇的大腦，走進我們的思維成長之路。

一、神奇的大腦

有部科幻電影《超體》，對不同大腦利用率情況下人類所能獲得的神奇潛能做了想像與展示，也有很多人探討過我們的大腦是否只開發利用了15%，10%，甚至5%，聽聽看看，不做討論，因為有各種辯論。這部分我們主要探討 現代大腦的研究、大腦的左右半球、人腦的記憶和人腦的思考過程四個方面。

神經元細胞：

看，和我們的思維導圖是否相似？ 我們通過思維導圖幫助我們的大腦神經元接受刺激，產生興奮並傳導興奮，從而實現更好地學習和記憶。

大腦圖譜：

這個研究太復雜，也不在本課程討論范圍之內（主要是我真的不太懂）。只是想告訴大家，我們的大腦通過信息傳遞，形成思路、軌跡和記憶，想法多次產生，阻力降低，外顯出來就可以形成習慣。

無限的可能：

研究表明，人腦中的細胞有超過百億個，單細胞與單細胞之間不斷地接觸和擁抱，形成創造性思維。

了解以上這些基礎知識只是d要告訴大家 我們可以運用像神經元發散一樣的思維導圖，刺激我們的大腦，從而來開啟我們的大腦，幫助我們創造出無限的可能， 是不是很cool？

更多知識可以閱讀東尼·博贊先生的《啟動大腦》。

根據斯佩里的研究，我們的左右半腦分別負責不同的活動。

我們的大腦本能地幫我們把接收到的信息分配給左右半腦不同的區域進行處理。

我們的記憶也很神奇，比如：

首因效應： 剛開始的東西記得比較牢；

近因效應： 快結束的時候記得也比較牢；

產生聯系： 有聯系的事務記得牢；

內容： 強調、突出、獨特的記得牢；

五感： 有涉及視、聽、嗅、觸、味五感的記得牢；

興趣： 有興趣愛好的記得牢。

所以在記憶的過程中一定切記要調動好聯想和強調這兩大因素。

而思維導圖地繪制和運用正好可以通過發揮圖形聯想與關鍵詞強調來幫助我們記憶。

人腦的思考過程包括了接收、保持、分析、輸出和控制。

接收： 任何感受都可以被大腦接收；

保持： 記憶，記是存儲，而憶是調取；

分析： 對信息的處理；

輸出： 任何形式地聯系、創造性行為，強化我們的思維過程；

控制： 對我們身體和精神的控制。

終於叨完了我們神奇的大腦，實際上只是知識的冰山一角，拋磚引玉。

相信不需要我贅述太多，大多數小夥伴應該都希望具有發散思維，那怎麼才能夠擁有發散思維呢？我的答案是， 你可以利用思維導圖將思維可視化。

把頭腦風暴得到的觀點製作成思維導圖，明確各觀點之間的聯系。

舉個例子：假設你在為「創業」進行頭腦風暴。

第一步：拿一張紙，在中央寫上「創業」，把它圈起來。

第二步：假設你由創業這個主題延生出一些二級元素（如：產品/服務、籌資、市場、雇員），然後把這四個二級元素與創元這個主題鏈接起來。

第三步：假設圍繞每個二級標題你又想出一些三級元素（如：由產品延伸出「裙子」和「鞋子」；由「籌資」延伸出「貸款」和「存款」）。這個時候你再把三級元素與具體二級元素鏈接。

第四步、第五步等等，最終做出一個詳細的思維導圖。這樣一個畫思維導圖的過程，既練習了發散思維也練習了聚合思維。

來，跟著我一起鍛煉起來！

我們的左腦負責語言和文字，是邏輯、推理、理性的呈現；而右腦負責視覺圖像，是形象、直覺的判斷。

左腦中的每個詞加入聯想和想像之後，經過不斷地強調和訓練都可以通過右腦聯想到無數的圖形。

右腦中的圖形結合了我們每個人的經歷、經驗和故事後同樣可以產生出一圖勝千言的效果。

所以 只要我們充分運用聯想和想像，並不斷強化，一定能一鍵開啟我們大腦的無限存儲量 ，是不是很美妙呢？

這里主要是想和大家一起學習下加德納的多元智能理論。（以下內容主要來自網路）

根據加德納的多元智能理論，作為個體，我們每個人都同時擁有相對獨立的八種智能（後來又增加了存在），但每個人身上的八種相對獨立的智能在現實生活中並不是絕對孤立、毫不相乾的，而是以不同方式、不同程度有機地組合在一起。正是這八種智能在每個人身上以不同方式、不同程度組合，使得每一個人的智能各具特點。

不同環境和教育條件下人們智能的發展方向和程度有著明顯的區別。

在加德納看來，承認智能是由同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構成，承認各種智能是多維度地、相對獨立地表現出來而不是以整合的方式表現出來，應該是多元智能理論的本質之所在。

1．言語—語言智能（Verbal-linguistic intelligence）

指聽、說、讀和寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。

2．音樂—節奏智能（Musical-rhythmic intelligence）

指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂包括節奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。

3．邏輯—數理智能 (Logical-mathematical intelligence)

指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。

4．視覺—空間智能 (Visual-spatial intelligence)

指感受、辨別、記憶和改變物體的空間關系並藉此表達思想和感情的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。

5．身體—動覺智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)

指運用四肢和軀乾的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當的身體反應以及善於利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。

6．自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)

指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、慾望、個性、意志，並在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自製的能力。

7．交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)

指與人相處和交往的能力，表現為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖並據此做出適宜反應的能力。

8．自然觀察智能 (Naturalist intelligence)

指個體辨別環境（不僅是自然環境，還包括人造環境）的特徵並加以分類和利用的能力。

9.存在（Existentialist Intelligence，加德納後來補充 ）

人們表現出對生命、死亡和終極現實提出問題，並思考這些問題的傾向性。

小夥伴們是不是又蒙了，洋洋灑灑說了這么多是要幹嘛呢？和思維導圖有關系么？

當然有！就是要說明我們的智能是多元的，可以多維開發，而思維導圖的學習和繪制可以幫助我們至少鍛煉以上不少於五到七種智能，當然要好好學習和練習！

不管你現在是一臉蒙圈，還是意猶未盡，這節課的分享學習就到這兒啦。通過上述基礎知識的學習，讓我們一同開啟我們的思維之路，搭建我們的思維宮殿。

期待下一次！

做知識的點燈人，

溫暖自己的同時，

也溫暖他人！

⑽ 如何在你的大腦里畫思維導圖

思維導圖 是一種記筆記的 方法 。思維導圖呈現的是思維的過程,是信息組織與共享的關鍵環節。如何在你的大腦里畫思維導圖呢?本文是我整理如何在你的大腦里畫思維導圖的資料，僅供參考。

如何在你的大腦里畫思維導圖
思維導圖就是一種將放射性思考具體化的方法，它也是一種有效的筆記整理方法，可以直觀形象的反映 文章 的脈絡。但是思維導圖也有一個不好的地方，就是高質量的思維導圖繪制起來很麻煩。因此，我們只要練就一種能力就能解決這個問題，那就是在大腦里畫思維導圖，然後應用到速讀上。如何在大腦中畫思維導圖呢：

一：你必須知道思維導圖是怎麼回事(不清楚的可以詳見“思維導圖概要”這篇文章)。

二：在大腦裡面畫建立思維導圖的習慣。找自己熟悉的一些書，因為內容都知道，所以練習起來比較簡單。先不要篇幅太大，然後就在大腦中畫思維導圖。你可以用一個手指當畫筆在大腦里畫。開始的時候肯定顧此失彼，大腦中畫了後邊前面的圖形就模糊不清了。這不要緊，多做練習就會慢慢好起來，而且做大篇幅的文章的思維導圖，甚至一本書的都不在話下了。

三：掌握一些速讀技巧。特別是要掌握眼睛看到文字就能理解字面意義的能力。用精英特 快速閱讀 記憶訓練軟體就很容易就能做到。然後，學會邊閱讀邊畫大腦中的導圖。導圖對於理解有很好的作用，你會感覺有的時候腦子里一畫圖整段文字就理解了。

四：如果需要，及時把大腦中的導圖畫在紙上，以免遺忘。

五：在大腦中畫導圖的時候，不熟練的時候可以用一個手指做畫筆。但是這樣做肯定影響速度。所以熟練了就不要這樣做了。

思維的邏輯整理是速讀中的一個重要的技巧，因為直接關繫到大視野閱讀(面式閱讀)的理解效果。在眼腦直映的速讀法中，我們可以直接從文字獲取意義，這是一個非常快捷的過程，假如學會了在大腦中畫思維導圖的話，我們就不再懼怕任何難度的書了。
思維導圖學習法
1、把課堂和書本的知識，把它們用思維導圖整理好或作為學習筆記。

2、臨近考試時，把學習筆記進行小節，並製成思維導圖。

3、然後把思維導圖上色，突出重點。

4、每門功課單獨製作一張巨大的、總的思維導圖，還可在門課程各章節中插入一些事例，以幫助自己加強記憶。通過這種方式，就能弄清楚一些更詳細內容是在何處以何種方式連接起來的。此外，對課程也有更好的整體認識，這樣，就可以十分精確的回憶“蜻蜓點水”般地在該門課程的各個章節之間穿行。

5、堅持每周復習一次思維導圖，越臨近考試就要越有規律。

6、試著不看書或者其他的任何筆記來回憶思維導圖，並簡要地畫出自己所能記憶的知識以及對這門課程的理解的思維導圖。

7、將這些思維導圖與總的思維導圖進行對比，找出其中的差別。

8、進一步的再做整理和修正，對於還未掌握好的那部分的記憶，加強復習。

另外還應該閱讀所有的關鍵書籍，並從中篩選出少數的幾本，然後作深入的閱讀，將其製作成思維導圖。這樣自己的理解和記憶能力將發揮到極至。此外，還可以研究優秀文章的風格和體裁，並以自己的思維導圖為基礎來練習文章和考試寫作。

除了功課，還注意鍛煉身體。每周二到三次，每次跑二至三公里，多呼吸新鮮空氣，做俯卧撐、仰卧起坐及經常到健身房鍛煉，這樣自己的身體素質越來越好。好的身體使自己的注意力格外集中。俗話說:有健康的身體才能有健康的大腦，有健康的大腦，才會有更健康的身體。
思維導圖 學習心得
上星期去參加了由黃碧蓉老師主講的思維導圖初級課程，受益很大。

黃老師的本職是少年 兒童 課外輔導老師，授課的風格非常柔和，側重點在啟發思維，形式更多運用互動和練習，對學員的學習掌握很有幫助，與一般的市場培訓師很有區別。也讓我看到一個常跟孩子在一起的人獨有的清澈與率真。

思維導圖早有接觸，但是一直不明就裡，運用也很初級，不得要領，上了這次課之後，明白原來思維導圖對大腦的工作有非常大的意義，不僅能夠快速學習記憶，更能有助於開發大腦功能，檢索已有的知識，使知識成體系，並變成自己的智慧，同時形成正確的心智模式，促進個人成功。將本次課程的內容編錄如下，供對此有興趣的朋友參閱。

感謝黃老師和共同學習的學員們，跟大家的交流也是學習和收獲。

思維導圖初級課程

導師:黃碧蓉

開場:感謝，此次活動的機緣， 自我介紹

學員自我介紹，導師分析各位的需求，

故事 :

印度佛法大師巴格一，一村長想提升村民的素質，請巴來傳道。當天，巴來到，看見村民們坐得畢恭畢敬，問:你們知道什麼是佛法嗎:村民:不知道。巴:你們連什麼是佛法都不知道，我還講什麼，拂袖而去。第二次，村長又費力請來巴，同樣問:你們知道什麼是佛法嗎:村民:知道。巴:你們都知道佛法是什麼，我還講什麼，拂袖而去。第三次，村長請來巴，同樣問:你們知道什麼是佛法嗎:村民一半說知道，一半說不知道。巴:那就讓知道的教不知道的，拂袖而去。第四次，村長再次請來巴，同樣問:你們知道什麼是佛法嗎:村民:請講吧，你講了我們就知道了。巴終於開講，村民受益非淺。

寓意:要聽者有心才能學到智慧

思維導圖的歷史

觀看世界知名人士的手稿

連續使用20 年一定會在某域獲得成功，

自1971年面世，每天30分鍾的宣傳推廣，每天十萬人接觸，持續到今天。

創始人托尼巴贊，從提高記憶的出發點研究大腦，發現記憶是想像加連結，從自然界發現，樹，花，太陽、神經元都是發散的結構，而且有核心。

什麼是智慧?多角度看問題

故事:有一位女士開車過十字路口，迎面也有一位女士開車，這位女士伸出頭去跟對面的說:豬!對面的馬上反應:母豬!她前行了200米，看到一處有禁行標志，原來有一運豬車，豬都跑到公路上散步，那位女士在提醒自己。請問那位女士聽完“母豬”會作何感想?可能是不高興，也可能是疑惑:她怎麼知道都是母豬?

思想--習慣--信念--性格

導圖價值:記憶，記錄，形成好的思維習慣，好的心智模式

步驟:

一、中央圖:在正中央，可以用圖象表示，思維導圖是大腦的地圖，

例:《西遊記》看書，聽錄音，看電視，你選哪種?

記得一個人，長相，不記得名字

記憶的優先順序:圖象--聲音--語言文字

遵循規律，例:早上打開窗，看見狗咬人不奇怪，看見人咬狗才奇怪。

把知識變成自己的理解，每天進步一點，人20歲跟60歲沒區別，取決於學習

二、色彩:用三種以上，大腦對色彩鮮明的事物有關注，用色彩區別不同的內容，如藍色代表理論性，紅色代表熟知的。不同的色彩幫助找到思維的方向

三、線條:不超過7條，有粗細，有連接，字在線上，線跟字數等長，

四、關鍵詞:跟線條等長，5加減2，找重點習慣，表示五感的詞。字統一用黑色或深色。

練習，把前面所講內容畫成導圖，分享，導師指導，導師帶領重新梳理一次，讓懂的人出來交流

常見問題:

整體結構不清，順序混亂，布局不均，

線條混亂，字不在線條上，沒有主次

關鍵詞:片語不一定大於詞，找不準

觀看範例

用思維腦圖閱讀

分享:經常閱讀的好處

步驟一、目標明確:時間目標--用一個小時還是五分鍾，動機目標--是什麼觸動自己，確定閱讀的目的，畫下中央圖，--看封面，封底，評價，--讀封面封底文字，評價--再次確認閱讀目標

步驟二:統觀全局

將自己對這個主題的想法做思維導圖，了解對這個主題的已知的部分，

(分享，導師談體會)

步驟三、根據書本目錄做導圖

步驟四、快速翻閱書本，找到感興趣，吸引自己的地方閱讀，補充導圖

初期以目錄為分支--熟練後自己構建

大腦是一座巨大的圖書館，沒有使用 說明書 ，習慣收納知識不排列，思維導圖把大腦已有的知識調出來，

使用手冊:使混亂無序的知識，按次序，板塊重組

例:AB組跑步，A組有人提醒跑了多少米，B組沒有，A組獲勝。有小目標。

集體導圖

先做個人導圖--把個人突出的部分融合--分組--組長--挑選重要的的部分集合

1、 個人頭腦風暴

2、 分享

3、 確立中央圖

4、 確立分支

5、 集體完成

結語:畫100幅導圖後，摹畫范圖，成為藝術級

畫300幅後，讓別人能懂，形成有個人風格的正確的 思維方式

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