學前教育研究選題的方法

A. 學前教育科學研究方法都有哪些

學前教育科學研究方法包括基於案例的分析 ，實際調查分析，問卷分析

B. 如何保證學前教育科學研究選題的有效性和科學性

保證學前教育科學研究選題的有效性和科學性的方法。
一、科學性：是指選題必須有理論根據、符合教育科學的基本原理和中小學教育的基本規律，具有一定的科學價值。即選題的概念內涵和外延有明確的界定,選題應有一定的科學理論依據和事實根據。
二有效性：（
一）是看對所選的課題有無能力及占必要的有資料、實驗經費、實驗設備等條件；（二）是看課題研究出的成果有無普遍推廣價值。
如果既沒有條件,又沒有推廣價值,就不應立題。注重研究教育發展、教育改革與學校教育實踐中出現的理論問題、政策問題和實際問題，努力使教育科研為教育行政部門的決策服務，為教育事業的發展和教育改革的深化服務，為學校教育、家庭教育的實踐服務，真正發揮教育科研的服務功能與先導作用。這種需求性是我們選題的出發點和歸屬點。

C. 學前教育科學研究課題選擇的原則 學前教育科學研究課題怎麼選擇

學前教育科學研究課題選擇的原則主要有以下內容：

選題方面：確定課題研究的方向，然後有選擇的進行研究的問題。還有要注意課題選擇的意義、優秀課題的特點、課題的主要來源、選題的過程與方法、課題內容的表述等等。

D. 學前教育畢業論文選題方向

選題方向如下：

1、陳鶴琴或陶行知幼兒教育思想對我國學前教育發展的啟示研究

2、試論傳統游戲(或玩具)的教育價值

3、試論幼兒入園前的准備

4、試論家、園合作是幼兒教育發展的必然趨勢

5、小班幼兒自我服務能力的調查研究

6、自由游戲中教師參與及指導情況的調查研究

7、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究

8、論幼兒感官教育的重要價值及途徑

9、幼兒戶外活動現狀研究

10、試論鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用

11、托幼機構「特色教育」的調查研究

12、現階段某地區幼兒教師專業素質的調查研究

畢業論文可以從專業性原則 、價值性原則 、熱門性話題 、可實現原則 、創新性原則去參考選題，再結合自身興趣，從自己的強勢科目入手，選擇自己感興趣的課題能在研究的過程中提供動力，也可以減少很多阻礙。

一、專業性原則

選定論文題目時一定要選擇與本專業相關的題目進行研究，避免跨專業進行選題。比如你是學計算機的，如果選題的時候選擇「中醫外治法治療慢性前列腺炎臨床研究進展」，這明顯就不太合適。

二、價值性原則

無論是做理論研究還是實踐應用，選定論文題目時一定要確保自己的研究是有價值的，要能解決實際問題。例如：「XX公司食品冷鏈物流配送路徑優化研究」，這個研究可以解決公司配送路徑優化問題，能夠提高公司配送效率，具有實際應用價值。

三、熱門話題

熱門話題的優勢：一是信息容易收集，一段時間內各媒體會有更多的相關信息。第二，在現實的經濟生活中，你對這些問題有一種個人的感覺。第三，一旦你寫得好，你就有機會被相關報刊雜志所採用。

缺點是選擇題目的學生很多，他們收集的數據來源相似，寫的文章拼湊，從內容到結構幾乎一樣，很難有新的思路。

四、可實現原則

本科畢業論文通常是有時間限制的（半年左右），所以在選擇論文題目的時候一定要保證所有題目是在有限時間內能夠完成的題目，否則將會影響正常畢業。

五、創新性原則

創新性是學術研究的基礎以及靈魂，社會的進步也都源於創新。所以，在選題的時候一定要確保創新性，要做別人沒有做過的工作，不能照搬照抄他人研究。

E. 如何選擇學前教育課程科研課題的選擇

要進行教育科學研究，首先要把教育理論和實踐中需要解決的問題提出來，作為一個研究課題。課題的選擇是科學研究的起始環節，也是研究管理的基本單元。教育科研課題的選擇的實質就是去發現值得研究並期待解決的問題，問題選擇是否有理論與現實意義，問題切入的角度是否恰當與巧妙，都會直接關繫到課題研究的質量與水平。所以，重視課題的選擇這對於課題研究的規范性與實效性具有重要的意義。從廣義上講，選題包括兩方面含義，一是確定科學研究的方向，二是選擇進行研究的問題。下面就課題選擇的意義、優秀課題的特點、課題的主要來源、選題的過程與方法、課題內容的表述等幾個方面作具體的闡述：一、 課題選擇的意義1、科學研究始於問題發現並提出有意義的問題是科學研究的起點。能否善於提出問題是進行科學研究的關鍵，它決定研究價值大小，決定研究的成功與否。選題不當是導致研究失敗的最常見原因。正因為如此，偉大的科學家們，如愛因斯坦、英國的貝爾納等，都認為提出一個問題往往比解決一個問題更重要更困難。「因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或試驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。」（愛因斯坦、英費爾德合著：《物理學的進化》，第66頁）2、選題決定教育研究的方向和水平教育現象和過程較為復雜，需要研究的問題很多，但並非每一個問題都值得我們作為研究的對象。在人力、物力和時間條件都有限的情況下，首先應該選擇那些帶有全局意義的規律性問題，抓住教育內在的關系和聯系來研究，才能真正發揮教育研究的效益。作為教育工作者，應該及時掌握全局動態，正確處理理論研究與應用研究，重點與一般，學習與獨創的關系，從而正確選定自己的研究方向和問題，避免盲目性，提高自覺性。3、正確選題是教育研究工作者進行科學研究的基本功研究課題的確定，意味著研究者要善於從理論本身，理論與實際間，現狀與社會發展需要之間種種矛盾的透徹分析中，發現、提出和形成一個有意義、有創見的問題，它是科研人員敏銳的洞察力、對形勢的判斷力以及膽識的綜合反映。二、選題遵循的原則1、需求性。需求性，就是指根據教育事業發展和教育改革深化的需求來確定課題。注重研究教育發展、教育改革與學校教育實踐中出現的理論問題、政策問題和實際問題，努力使教育科研為教育行政部門的決策服務，為教育事業的發展和教育改革的深化服務，為學校教育、家庭教育的實踐服務，真正發揮教育科研的服務功能與先導作用。這種需求性是我們選題的出發點和歸屬點。2、科學性。科學性是指選題必須有理論根據、符合教育科學的基本原理和中小學教育的基本規律，具有一定的科學價值。3、創造性。選題必須具有創造性和挑戰性。這既是教育科研的動力 原則，也是教育科研的價值原則，否則教育科研就失去了存在的意義。4、可行性。可行性是指選題必須注意完成研究任務的可能性，必須考慮主觀的和客觀的研究條件。

F. 如何保證學前教育科學研究選題的有效性和科學性

保證學前教育科學研究選題的有效性和科學性的方法。
一、科學性：是指選題必須有理論根據、符合教育科學的基本原理和中小學教育的基本規律，具有一定的科學價值。即選題的概念內涵和外延有明確的界定,選題應有一定的科學理論依據和事實根據。
二有效性：（ 一）是看對所選的課題有無能力及占必要的有資料、實驗經費、實驗設備等條件；（二）是看課題研究出的成果有無普遍推廣價值。
如果既沒有條件,又沒有推廣價值,就不應立題。注重研究教育發展、教育改革與學校教育實踐中出現的理論問題、政策問題和實際問題，努力使教育科研為教育行政部門的決策服務，為教育事業的發展和教育改革的深化服務，為學校教育、家庭教育的實踐服務，真正發揮教育科研的服務功能與先導作用。這種需求性是我們選題的出發點和歸屬點。