觀察蝴蝶標本屬於什麼教學方法

『壹』 蝴蝶標本的製作方法是什麼

1、尋找漂亮的喜歡的蝴蝶，要大小合適，不能太小，小的話，做出來的標本會看不到細小的東西。

『貳』 "蒙台梭利教學法"的名詞解釋誰知道急急急

蒙台梭利教學法是由義大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經歷所創造的。其教學法的精髓在於培養幼兒自覺主動的學習和探索精神。在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據兒童成長發展敏感期所創立的適宜兒童成長的「玩具」。

蒙台梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。

(2)觀察蝴蝶標本屬於什麼教學方法擴展閱讀：

蒙台梭利於1897時開始發展她的學說和方法，她進修羅馬大學的教育學課程，閱讀二百年前的教育理論。1907年，她在自己位於羅馬的住宅內開設了其第一個教室。剛開始，蒙台梭利將自己工作的基礎建立在對兒童的觀察之上，還有對他們可行的環境實驗，材料和課程。她經常提到她的工作是「科學的教育法」。

蒙台梭利在她的平生繼續擴展工作，發展了從出生至24歲的心理發展的全面的模型，這亦是給處於0至3歲，3至6歲和6至12歲各個年齡階段的孩子的教育方法。她為12至18歲和更大的孩子寫書和演講，但是，這些方案在她的有生之年未獲發展。

『叄』 五大領域七大教學法

淺談五大領域教學法 主講人：劉福芳 ;;; 事必有法，然後可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以成;兩個誤區;兩個替代;教學方法：是在教學過程中教師指導學生學習以達到教學目的而採用的教與學相互作用的活動方式的總稱。

幼兒園教育活動的方法：主要是指為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中所採用的手段，既包括教師教的方法，又包括幼兒學的方法。;一般方法：各個領域普遍適用的教學方法。

特殊方法：針對教學過程中某些關鍵問題的解決來建立的方法體系。;;直觀類方法;直觀類方法;直觀類方法;運用觀察法的要點是 :

（1）觀察前，首先要確定觀察的內容、提出觀察要求、擬定觀察步

驟；其次，要熟悉觀察對象，掌握有關的知識和技能；最後，要創設

觀察的條件，提供觀察對象

（2）觀察開始時，教師要向幼兒提出觀??目的，引起觀察興趣，引導幼兒自

始至終有目的地進行觀察。（即觀察什麼）???

（3）觀察過程中，教師要用語言和手勢進行指導，教幼兒按順序觀察和用比

較的方法觀察，同時調動幼兒的多種感官參與觀察，並有意識地在觀察活動

中發展幼兒的語言。（即怎麼觀察）???

（4）觀察結束時，要總結幼兒觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏

固和條理化。同時還應組織幼兒做觀察記錄，記下他們的感受、體驗、發現

與認識。記錄的方式可採用筆錄、磁帶、繪畫等多種形式。 ;例：認識蝴蝶（小班） （在自然角）觀察蝴蝶標本，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特徵，教師啟發性提問：「蝴蝶的身體像什麼？蝴蝶頭部有什麼？蝴蝶身體兩側有什麼？;直觀類方法;例：認識正方形和長方形（中班） 拿出正方形和長方形的紙對比一下，請幼兒說出他們不同的地方 教師出示正方形：這張紙有四條邊，四個角，四條邊一樣長，四個角樣大，這種圖形就是正方形。 教師出世長方形：這張紙有四條邊，四個角，四個角一樣大，四條邊不一樣長，相對的兩條邊一樣長，這種圖形就是長方形