地段研究方法

㈠ 研究方法有哪些

一、調查法。調查法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

二、觀察法。觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

三、實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。

四、文獻研究法。文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

五、實證研究法。實證研究法的主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

六、定量分析法。定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

七、跨學科研究法。跨科學研究法是運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法

八、個案分析法。個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

九、功能分析法。功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。

十、數量研究法。數量研究法通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

十一、模擬法。模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

十二、信息研究方法。信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。

(1)地段研究方法擴展閱讀：

1、宏觀與微觀相結合

宏觀問題因其關系全局，學生難以全面理解全面把握，因而常會有畏難情緒，研究中也會困難重重。指導學生研究應網之一目以見網，豹之一斑以見豹，從微觀著手，從身處的一地，熟悉的一方著手去研究。在對局部的研究中聯系全局，通過對微觀的研究去認識宏觀。

2、抽象與具象相結合

理論、概念、原理、法則等等，往往因為其高度的概括、抽象，學生感到高、難、空而難以入手，影響研究情緒。指導學生去研究與之相關的具體事物，可以通過對這些具體生動、形象直接的事物的認識，對有關通過調查、訪問、收集到的具體數據、材料、事例等的研究，去認知把握原本抽象的東西。

3、課題研究與個人興趣相結合

心理學、教育學原理告訴我們，激發學生的學習興趣，能給學生創造一種最佳的心理狀態，充分有效地調動其學習的內在動力，激勵其學習的積極性、持續性、深入性和創造性。

讓學生在學校生活、家庭生活、社會環境中產生的對某一方面的興趣愛好與課題研究結合起來，變要我研究為我要研究，變任務為興趣，從而提高研究積極性和思維的活躍性。

4、當前學習與將來應用相結合

高中學生的課題研究，要注意麵向實際，注重實用性。引導學生將當前學校學科知識學習、相關課題的研究與將來的實際應用相結合。這個實際應用，即包括當前社會的實際需要，更包含社會發展需要和科技自身發展趨勢的需要。

㈡ 地理學研究方法有哪些

類比法教師把某一問題同學生已學過的另一同類地理事物或現象進行比較的方法。包括兩種比較方式：①同類同型比較。同類地理事物和現象被比較的各點相同或相似，具有共同的特徵，對比的結果是：兩個被比較的對象具有共同的特徵，如南北美洲地形的比較、亞洲與歐洲海岸線輪廓的比較都具有這種性質。②同類異型比較。同類地理事物和現象被比較的各點不同，對比的結果是：兩種被比較的地理事物和現象具有相異的特徵，如秦嶺、淮河南北河流水文特徵的比較。歐洲與非洲氣候的比較都具這種性質。
縱比法 將同一地理對象在不同歷史階段的不同狀況加以比較的方法。其目的在於了解各種地理事物和現象的過去和現狀，並推斷其未來，明了其變化過程的規律。如地形演變各階段上的不同形態，河流演變各階段上的不同狀況，氣候演變各階段上的不同特點，某國、某地區各時期經濟發展的不同狀況等的比較，都屬於縱比法。
聯系比較法 把兩種地理對象聯系起來進行比較，以揭示其內在聯系和相互關系的比較方法。例如講歐洲大陸輪廓時聯系非洲進行講述，可突出歐洲是海岸線最曲折的大洲。
並列比較法把分別獨立的幾個比較對象並列起來進行比較的方法。通過這種比較、能夠明確被比較對象的共性和個性。例如，把黃河、海河、遼河幾條河流並列起來進行比較，可找出每條河流的個性和共性，使學生認識黃河、海河和遼河這三條河流的個體和整體特徵。
綜合比較法 把不同地理區域或不同國家的地理綜合體的各個要素，進行全面比較的方法。它是一種對比要素較多，較復雜的比較法。多用於地理復習和測試。

㈢ 調查研究方法有哪些

1、問卷調查法：即間接的書面訪問，優點是能突破時空的限制，在廣闊的范圍內，對眾多的調查對象同時進行調查。

2、訪談法：能獲得更多、更有價值的信息，適用於調查的問題比較深入，調查的對象差別較大，調查的樣本較小，或者調查的場所不易接近等情況。

3、觀察法：調查者在實地通過觀察獲得直接的、生動的感性認識和真實可靠的第一手資料。通常適用於對那些不能夠、不需要或不願意進行語言交流的情況進行調查。

4、文獻法：通過對文獻的搜集和摘取，以獲得關於調查對象信息的方法。適用於研究調查對象在一段時期內的發展變化，研究角度往往是探尋一種趨勢，或弄清一個演變過程。

調查研究方法遵循的原則

調查研究方法應遵循的三項基本原則是：

1、客觀性原則，即收集資料，分析資料以及得出結論都不摻雜研究者的主觀因素。

2、科學性原則，指調查研究必須藉助各門科學研究的有關成果而建立起來的具有自我規律的體系。

3、系統性原則，即要求調查研究要從系統的角度出發，適應對象的特點。

㈣ 調查研究的方法主要有哪些

調查研究的方法主要有實地調研法、問卷調研法、抽樣調研法、會議調研法、訪談調研法。
一、實地調研法。實地調察法就是自己通過身臨其境地去現場了解，掌握第一手資料的調研方法。其優點是調研內容生動、直觀。缺點是要花費較多調研時間，且調研真實性跟調研人的主觀性聯系較大。
二、問卷調研法。就是將所要了解的情況通過問卷的形式發放出去，然後統計收回問卷中各問題所佔的百分比例來獲取調研信息的一種調研方法。這種調研方式在短時間內就可獲得相關調研信息，但是信息准確性不高。

三、抽樣調研法。就是在調研對象中按一定比例抽取相當數量的對象開展調查研究，再將調研結果按抽取的相關比例進行相應放大的一種調研方法。其優點是在較短時間內可獲得較為准確的調研信息，缺點就是抽樣數據不足會影響調研結果。
四、會議調研法。就是請調研對象以座談開會的形式直接地了解想要獲得信息的一種調研方法。這種方法是比較常用的一種調研方法，其優點是所用時間短，調研工作效率高。缺點是調研對象的心理會直接影響調研信息的准確性。

五、訪談調研法。就是通過走訪不同的人群，不同的調研對象來獲取調研信息的一種調研方法。其優點是調研所獲得的信息准確性高，有助於問題的深入了解。缺點是工作量大，耗時長，成本高，不易大規模開展。

㈤ 學習區域地理的一般方法有哪些

區域地理的一般學習和研究方法是結合地圖和有關資料，採用綜合分析、比較、歸納等方法，具體要掌握以下三種研究方法。 1. 圖表研究法。地理學的表述有別於其他學科，文字只能恰當地表達地理概念和觀念的一部分，而不能形象地表達空間的概念。有形的圖表既是地理學的工具，又是地理知識與信息的載體，同時也是地理思想的表達方式。文字與圖表構成了地理學的形象特徵。 其中，地圖是地理學展示空間信息的傳統工具，是地理學習的工具。地圖能使時空變化現象可視化，是人們認識地理事物空間分布、空間聯系、空間變化的有效方法。任何正常有效的地理研究均要充分運用地圖。區域地理空間往往是宏大的，空間上宏大復雜的系統無法讓人們盡收眼底；時間發展的周期性、長期性給人們觀察認識地理事物帶來困難。地圖用經緯坐標准確再現空間分布，用各種符號來表現多種多樣的地理事物，小范圍容納大量的知識（時空），使人們突破時空觀察認識地理事物成為可能。 區域地理教學中，圖表研究法的培養要求包括：①在圖表上獲取簡單的信息，會進行地理數據計算和比較；②會利用圖表進行簡單的判斷；③會運用圖表表達學習結果，包括繪制簡單的地圖草圖，會將數據圖表化等。 2. 區域分析和綜合研究法。所謂「分析綜合」，是指把事物分解成若幹部分，通過分析各部分的特點、作用及其相互關系，認清主導因素，從而認識其本質特徵。 地理學科具有綜合性的特點。全球、國家、地區間的地理特徵或區域綜合體的形成，均是各種自然、人文要素相互制約、相互聯系、相互作用的結果。要全面深入了解不同級別地理綜合體（區域內綜合體）內部的狀況及特徵，必須對地理綜合體各方面進行剖 析，認清各部門的特徵，並在分析的基礎上加以綜合，才能對該地區地理特徵或區域綜合體獲得正確、完整的認識。因此，區域分析和綜合法是地理研究中運用相當廣泛的一種方法。 區域地理教學中，區域分析和綜合研究法的培養要求包括：①學會將區域分解成若幹部分或個別屬性方面來認識；②學會將分解的對象結合成一個整體加以認識；③能夠認識各個部分的聯系並找出主導因素。 總之，區域分析和綜合研究法就是使學生學會分析地理問題，培養其解決地理問題的能力。 3. 區域比較研究法。比較是一切理解和一切思維的基石。地理學的特點之一是「區域性」，即指區域內部相對一致性和區域之間的差異性。區域比較是地理學科重要的研究方法，它要求通過區域間的自然、人文要素的橫向比較，認識區域間的「一致」和「差異」。 區域地理教學中，區域比較研究方法的培養要求包括：①學會運用「比同」和「比異」的方法，比較區域間的共同點與差異點；②學會運用比較方法認識同一地理區域不同階段的變化特點；③學會確定區域間的比較標准。

㈥ 研究地形的最基本方法

地圖和現地是最基本的方法

㈦ 工程地質常用的研究方法有哪些

1、定性評價方法
以自然歷史分析法確定不同工程地質性質的形成原因、演變趨勢和發展預測（條件分析）
2、 定性分析基礎上,通過定量計算,進行定性與定量評價相結合的地質過程機制分析—定量評價.
3、數學分析/
4、力學分析
5、概率分析

㈧ 地名學的研究方法

地名學的研究方法主要是綜合研究法，但根據研究內容和目的不同，又有不同的側重。如研究地名語源、語音和含義，重點採用語言分析法；研究地名的發生和發展規律，多採用歷史比較法；研究地名現象的數量關系，多採用統計法；研究地名的分布規律和名地關系，多採用地理和地圖制圖法 ；實地調查法對解決文獻中的疑難問題和收集地名語音、方言詞義、民間詞源等是必不可少的。整理古今文獻中的地名資料，也是地名研究的重要方法。
對於地名學在科學中的地位，目前有不同看法。有的學者認為地名是語言現象，因而把地名學納入語言學的范圍， 屬於專名學的一個分支。部分學者認為地名是特定地理實體的指稱，任何地名都有地域性的特點，應屬地理學的分支。
一些學者認為地名是歷史的產物，應屬歷史學的分支或是歷史地理學的分支。還有的學者認為地名是人類文化的一個寶庫，應屬文化人類學的分支。誠然，名學與語言、地理、歷史、測繪、民族、民俗、考古等學科有關，但它不是孤立地藉助於一個學科的資料和研究方法就能取效的，考慮到地名學有自己的特殊研究對象——地名，並已逐漸形成了自己特有的方法——綜合研究法。因此，不少學者主張地名學是一門與多種學科有關的獨立學科。
地名學的研究意義在於：在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎上，進一步從整體上探索地名的產生、發展及其分布規律，對於實現地名標准化，克服一地多名、一名多地、寫法分歧、用字生僻、位置不清、類型不明等現象有重要意義 ；清理外來地名和含義不妥的地名，有利於維護國家領土的主權和民族的尊嚴，以及國內各民族的團結；地名單一羅馬化，有利於日益增多的政治、經濟，科學、文化的國際交流 ；通過地名與自然和社會環境之間關系的研究，對發展科學、文化、經濟建設可提供重要參考資料。

㈨ 研究地理的方法

19世紀德國A.von洪堡把自然界作為互相聯系、互相影響的一個整體，對不同地域不同環境的現象進行比較研究，創立地理比較法。當初的地理比較法僅限於直觀的地理比較，即通過地理考察搜集大量第一手資料，直接進行或採用地圖方法進行地理要素之間或區域地理特徵之間的分析對比，形成對地理環境的認識。此後，與抽象概括和數量表達有關的許多新方法逐步引入地理學研究，以代替單純描述性的方法，促進了地理學研究方法的革新。主要有地理定位研究、數學方法、遙感方法、系統方法和模擬法等。新方法的使用促使地理學由純粹的定性研究逐步走向定性與定量相結合，由靜態研究走向動態研究，由單純的資料累積走向機制探討，乃至趨勢分析，使地理學步入現代科學的行列。

㈩ 61 土地科學的研究方法有哪些

土地科學：
研究土地資源、土地利用和人地關系及其管理的科學。屬於自然科學和社會科學的交叉學科。
研究方法：
土地科學以土地為研究對象，包括土地利用和土地關系兩個方面。
一、研究土地資源的合理利用與保護，以及在社會經濟發展中的土地利用及其優化配置問題；
二、研究土地在社會利用過程中存在的種種矛盾的產生、發展和消亡的規律，研究、制定解決這些矛盾的相應政策、法律、技術方法和符合國家利益的利用規劃。