語言的發育是由多方面因素（多器官）參與決定的，如聽覺、視覺等，其處理過程也是很復雜的，一個孩子在開始說話時期（大約在1歲左右），孩子便開始使用各自語言環境所限定的記號（聲音語言），孩子對聲音語言的處理過程的發育，受孩子所在的語言環境中的聲音聽覺刺激的影響。
之所以孩子的語言發育遲滯或退縮，一定有原因，所以在語言康復之前，評估和檢查很重要。
只有查明孩子語言發育遲緩的根源在哪兒？是否存在交流障礙？理解認知障礙？才能為孩子以後的干預，提供科學的依據，才能制定出有效的干預方案。
語言發育遲緩的表現有很多，原因也不同，通常評估會從語言理解和語言表達方面進行篩查，同時還要看語言問題是不是其他發育疾病的並發問題，或是合並問題，如果不解決其他發育疾病，那麼單獨解決語言問題是不可行的。比如先天聽障寶寶，智力發育障礙寶寶等等。
像題主說的那樣，孩子什麼都懂，就是說不出來，那麼是不是存在語言理解和表達發展不同步的可能。
孩子只是存在語言表達困難，那麼就要從構音器官的功能和運動方面進行分析，是功能性構音障礙就要首先解決構音器官的功能問題。如果是運動方面，那麼就要從語言發生系統方面找原因，語言中樞運動神經或許存在某些傳遞方面的病變等等，都有可能。
對於理解方面的訓練，主要從 幫助孩子完成理解認知訓練的過程 （名詞、動詞）入手，積極 幫助孩子積累經驗，擴大認知范圍 ，在具體場景中學習具體事物，從名詞到動詞，每一個環節都不要錯過。
對於構音功能方面訓練，一定要尋求專業的矯正師的幫助，因為他們對發音的病理結構非常了解，會有針對性的做一些功能恢復和強化訓練。比如口肌，舌肌的針對訓練，這些都是非專業的父母所無法掌握的。比如有的語音矯正師，在對k音進行發音糾正時，需要藉助相關的工具，糾正舌部的一些發音位置，練習舌部的某些肌肉力量，通過氣流、氣壓的配合訓練上顎，唇等協調度。
比如：即發音部位在舌根，需要舌後半部分與上顎接觸，並有氣流送出。具體的方法與t音一樣，先從矯正發音方式開始，再與韻母結合發音，最後是結合詞語進行發音練習。
你好家長，我是北京天使兒童醫院王波醫生
注意力和記憶力的訓練在語言發育遲緩兒童的語言訓練中是必不可少的，其直接影響著訓練的效果。
（1） 聽覺注意訓練 ：可採用帶有聲音的各種玩具、教具，如：帶有聲音的模擬水果、蔬菜、小動物等。
（2） 視覺注意訓練 ：可使用彩色小球做視覺追蹤訓練，照鏡子 游戲 ，釣魚 游戲 ，穿珠珠 游戲 等。
（3） 觸覺注意訓練 ：是通過兒童觸摸物品或玩具完成對於事物變化的過程，例如把積木從一個容器拿到另一個容器，模仿玩智力箱、套環 游戲 ，搭積木等。
（4） 注意的保持與記憶訓練 ：認知心理學則把記憶分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個系統，通過 游戲 完成記憶與記憶的轉化訓練，例如放圖形 游戲 、認顏色 游戲 ，找物 游戲 等。
交流態度的訓練是對於交流態度不良的兒童，通過 游戲 的方式完成訓練的目標；交流能力的訓練以加強語意理解能力和記憶能力，促進語用能力為主完成訓練目標。
（1） 對視 游戲 訓練 ：採用玩具吸引兒童，將兒童喜歡的玩具放置於治療師的視線前，當兒童尋找喜歡的玩具時，即可與治療師形成對視。
（2） 交往訓練與交往能力訓練 ：語言前階段水平的語言發育遲緩兒童，治療師可採用快樂反應來進行撫愛行為形成的訓練。
單詞水平階段 的語言發育遲緩兒童，治療師可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結果，如鼓槌鼓鼓、將小球放入小孔內等。
語句水平階段 的語言發育遲緩兒童，尤其要在 游戲 和日常生活中，交換使用身體動作或音聲符號來表達自己的要求。如利用系列性圖片輪流看圖說話、復述故事、故事接龍及角色扮演等活動。
（3） 互動 游戲 訓練 ：利用互動 游戲 完成交流訓練，例如假扮角色交換 游戲 ，兒童與治療師一起做訓練或 游戲 時，可交換原來所處的位置，即改變發出信號者和接受信號者，或交換玩具。
（4） 口語表述與口語對話 (集體訓練)主要通過對話交流完成信息傳遞、思想互換。可利用符號與指示內容關系的各個階段的訓練內容，促進兒童發揮其理解、表達以及向他人傳遞信息的作用。
語言是人類交流最重要的工具和方式，語言的出現需要神經系統、聽力、口腔及咽部等諸多系統或器官相互配合完成。
語言發育大致分幾個階段：1歲前為語言准備期，1-1.5歲為語言理解期，1.5-3歲為語言表達期。家長要為孩子語言發育創造豐富的環境，多與寶寶語言互動。如果語言發育落後，需要到醫院語言門診做相關評估（包括智力、聽力、語言評估、自閉症評估等），明確問題，再根據問題進行針對性訓練。
兒童語言發育遲緩需要怎麼訓練，需要注意什麼，孩子什麼都能聽懂，就是說不出來！
這個問題，家長不用擔心，您可以看看王陽明的傳記，古人說貴人語遲，不無道理。
需要怎麼訓練？
1：家庭必須要有語言環境，家庭成員之間要多交流，也要和孩子多交流，不是教給她說話，不求互動，就是和她交流就可以了。
2：多給孩子講讀繪本，陪伴孩子。
3：多帶孩子和小朋友一起玩兒。孩子之間更能產生同頻。
需要注意那些？
1：家長不能對著孩子說她的語遲問題，尤其是抱怨和焦慮。
2：家長教孩子說話，孩子說不上來，批評是大忌。只有鼓勵，永遠像孩子剛剛學發媽媽的音的時候一樣，充滿喜悅的，鼓勵的，贊美的表達對孩子的認同。
3：去醫院做排查，例如孩子是不是有自閉傾向？如果有，孩子一定有其他方面的天賦，因為她會用另外一種方式和這個世界交流！
4：永遠相信。孩子來到這個世界，一定有她的使命，她是獨一無二的。
每個孩子都是有天賦的，說話晚的孩子，內心很聰明，她不是不會說，是不知道從哪裡說，一旦開口，註定就是一個很會表達的孩子。
以上是我的回答，希望能有所借鑒。
昨天我回答了孩子發育遲緩的表現，今天正好回答一下，面對孩子語言發育遲緩，家長該怎麼辦？
家庭教育方面。 干預訓練方面希望我的回答對您有幫助！
首先，需要豐富孩子的環境，不斷地用詞彙來轟炸孩子。我每到一個家庭或學校里第一次觀察時，總會聽到很多語言，但那些語言對於一個無口語的孩子來說大部分都太復雜，以至他們無法理解。大人說話太快，孩子會誤解或混淆。可以想像，如果你置身於國外，而有人對你說話快且很長，你又不懂他的語言，要聽懂是不可能的。
當你和約翰尼一起走上樓時，與其說「約翰尼正在往上走」倒不如用大聲且有趣的聲音說「上去、上去、上去」。試著用「搔癢、搔癢、搔癢」來代替「我要來搔約翰尼的肚子了」。可能的話，盡可能挑單音節且較為簡單的字，因為它也是孩子的強化物。你不必學會所有這類字的手語，只要在孩子所處的環境中說出三次即可。我們的一個目標是讓這個字和快樂、好玩的語氣聯系在一起，之後這將會變成強化物。 另一種讓說話更容易得到強化的方法，是強化各種牙牙學語聲或孩子所發出有些接近正確的聲音。可以在一個特定的時間長度內(15分鍾是很適合的長度)用紙將聽到的內容寫下來，以掌握孩子所發出的聲音及其頻率。你重復幾次就可以得到基線資料。如果你在15分鍾內聽到「badada」，接著是「oh」，再來是「mama」，你會發現，即使孩子發出咿咿呀呀聲音的次數很低，但他把輔音和母音一起發出的能力卻相當好。另外，他發出的聲音可以被塑造成字。「Ba」可以變成綿羊的聲音，「mama」變成「媽媽」，「dada」變成「爸爸」，「moo」則是乳牛的聲音。這可以引導你利用這些聲音來選擇強化物，接著，你也可以刻意說「『Badaba』，瑞安，說得很好!你說了『badaba』，來，給你薯片，你說了『badaba'」，以強化孩子發出這些聲音的行為。也可以在表達需求訓練的前後，或訓練當中試著鼓勵大動作的活動。對某些孩子來說，充滿活力的 游戲 以及促進感官的活動通常都會使說口語的機會增加。當他開始發出咿咿呀呀的聲音，就是一個可以記錄孩子說了什麼的機會，看看孩子是否在大運動活動中有較多的聲音出現。在生理方面，可以促進孩子的口部肌肉運動。我見過一些家長發誓說只用了「說一說」(Talk Tools)發展的吹泡泡、吹喇叭和吸管課程就讓他們5歲的孩子使用口語。盡管並沒有研究來證實它的效果，但我們可以理解強化了嘴部的肌肉有利於增加口語，就像增強手臂的肌肉可以幫助大肢體活動的技巧一樣。這些治療的工具也能幫助孩子將控制嘴部氣流與發出口語兩件事聯結在一起。語言病理治療師薩拉·羅森菲爾德·約翰遜(Sara Rosenfeld-Johnson，MS，CCC-SLP)發明了這些口部動作工具以及干預計劃，她建議使用不同粗細的吸管以及更難吹一點的喇叭，促進產生更多的口語以及更好的發音。
若阿納·蓋倫澤是一位全國知名的語言病理學家。當盧卡斯4歲的時候，她觀察過盧卡斯一次，要我把他的練習水杯丟掉。她看到盧卡斯在治療室內拿著吸管到處跑，她說練習水杯會阻礙他的發音。她告訴我這些練習水杯跟奶瓶一樣不好，並且鼓勵我讓孩子使用吸管、水壺，或是用吸管杯喝水。這一切都是為了改善他肌肉的強度以及嘴部的控制能力。
在寶寶成長的過程中，會慢慢成長，學會走路，學會說話，但是有些寶寶在成長過程中會出現語言發育遲緩的現象。當出現這種現象之後，讓媽媽們很擔心，想要盡力去訓練自己的寶寶。那麼語言發育遲緩怎麼訓練？
孩子語言發育遲緩是很常見的。不少孩子都有這種情況。面對這種情況，媽媽可以訓練寶寶，首先就是可以利用孩子的喜好去進行訓練。用孩子喜歡的玩具去吸引孩子的注意力，讓孩子面對自己喜歡的物品可以表達出來。時間久而久之，孩子就會主動說出想要這件物品的話語。
其次應該讓孩子生活在一個好的家庭環境中，最好的就是父母以及家長都用普通話進行交流，這樣讓孩子一直都生活在這個環境之中，慢慢就會習慣普通話。在開口學習說話的時候，也可以更加簡單一些。
其次需要注意的就是，孩子語言發育遲緩這種現象，想要改變是有可能的，但是在改變的過程中，作為家長一定要有足夠的耐心和愛心，不可以過於急躁。還有更為關鍵的就是，應用正確的方法，持之以恆，總會一天，孩子會給你一個驚喜。
謝謝提問，邀答！
不知道孩子現在幾歲了？如果是兩三歲，那還不算太遲！如果已經是小學的話，最好要帶孩子去看醫生 / 專家做個評估，以免耽誤孩子跟著下來的學習生活。
家長在家裡，可以透過陪孩子閱讀圖畫故事書，一面講，一面指著圖畫，並要對孩子發問一些故事有關的問題，因為你問問題，就是在鼓勵孩子講話。這方法非常有用！有效！你不妨試一試。
首先要注意：不要過度包辦，過度剝奪。給孩子表達的機會，由肢體，情緒表達過渡到語言表達。衣來伸手飯來張口，永遠沒有給到孩子表達的機會。平時多陪伴孩子，創造一個良好的語言環境。可以從簡單的發音模仿教孩子講話。另外也要考慮有沒有生理結構問題，語言的產生是一個復雜的過程，真對不同的個體有不同的訓練方案。
孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，做父母的要多和孩子說話，訓練小兒模仿成人的語言發音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。
利用實物讓孩子明白，名稱，動詞，代詞，形容詞，注意要引導孩子說或學，語速一定要放慢，確保孩子能聽得懂。引導孩子，讓他知道什麼是，大小，上下，里外，顏色等。
語言發育遲緩具體如何干預訓練
1、激起孩子說話的慾望：
父母要抓住任何可能的機會不停的和孩子說話，用其能聽懂的語言交流，這是讓孩子開口說話的最簡單有效的辦法。在交流時，父母要看著孩子跟孩子進行交流；如果他對你的語言有所回應，用「支離破碎」的語言加上肢體動作和面目表情來傳達他想要表達的意思，家長應及時送上熱情的鼓勵，讓孩子知道通過語言表達可以得到應有的滿足感，產生說出個人想法的慾望。對這些孩子，父母不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，首要任務是要培養起來他說話的自信心，讓孩子體驗到表達能得到的喜悅，激起孩子說話的慾望。
如何讓語言發育遲緩的寶寶說話，這5個方法，讓寶寶輕松開口
2、針對言語符號理解好但表達能力差的孩子：
可以用手勢符號進行表達訓練。從加大理解詞彙量出發，同時導入手勢、模仿發音。如果孩子的發音沒那麼准確，家長不應該批評生氣，而要鼓勵他的發音行為。在孩子能指出或說出的基礎上逐漸增加內容，拓展孩子的語言范圍，比如，孩子認出或者說出花，可以讓孩子指認大紅花或說出美麗的花。當孩子對圖片指認達到一定量時，會出現講話和雙詞語。當理解的詞彙量達到大概100個時，會出現「詞語爆發期」。增加孩子的詞彙量，利用孩子詞語爆發期，可促進孩子語言能力的提高。
如何讓語言發育遲緩的寶寶說話，這5個方法，讓寶寶輕松開口
3、針對注意力差，難以溝通的孩子：
選擇孩子喜歡的物品或者剛興趣的是來吸引孩子的注意力。孩子喜歡什麼就用什麼吸引孩子的注意力。比如孩子喜歡吃，就用食物讓其咬；孩予喜歡球，就讓其拍、扔、滾動等。一邊講名稱、動作一邊陪孩子玩，講解要簡短、清楚、口型誇張、語速緩慢，讓孩子邊聽邊模仿動作、模仿發音或口型，這時要注意細心觀察孩子的反應，盡快與孩子取得溝通，並且及時調整方式方法，取得孩子的信任，讓孩子感覺語言表達是快樂的，使孩子的情緒問題和行為問題得以緩解。
如何讓語言發育遲緩的寶寶說話，這5個方法，讓寶寶輕松開口
4、針對不理解言語符號，不會講話的孩子：
首先導入手勢語，比如搖手錶示拜拜，撫摸表示愛寶寶；幼兒語，比如小狗不說小狗，說「汪汪」，小貓叫「咪咪」等象徵性較高的符號，讓孩子聽、指認和模仿動作、發音。少數孩子不動不發音的一定要握著他的手參與，跟隨指令。講解後一定留出等待應答時間，適當地重復，適時地提問，讓孩子指出或模仿發音，並且在已掌握內容上逐漸增加。對孩子一定要有耐心，不要逼孩子說，當孩子有反應或表現正確可以撫摸孩子頭或說你真棒，忽略錯誤行為。
如何讓語言發育遲緩的寶寶說話，這5個方法，讓寶寶輕松開口
5、針對沒有對視能力的孩子：
視覺的追蹤，對視訓練，拿兒童喜歡的物品或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，環轉，吸引兒童的目光對視，運用多種方式，吸引兒童，達到兒童索要的慾望，要求他看家長的眼睛後，滿足他的需求。
如何讓語言發育遲緩的寶寶說話，這5個方法，讓寶寶輕松開口
溫馨提示：其實孩子語言發育遲緩並不可怕，可怕的是不以為是，對孩子的行為舉止不予關心，使其症狀得不到有效的康復效果，甚至覺得孩子是「貴人遲語」，毫不放心上。別讓無知害了孩子，發現孩子有語言發育遲緩的傾向時家長一定要及時帶孩子去正規的兒童醫院給孩子檢查看診，配合醫囑給孩子做針對性的康復干預訓練，早發現早治療才是最珍貴的方法。
2. 語言發育遲緩的康復方法有哪些
語言發育遲緩的康復方法有哪些？
語言發育遲緩的康復方法因發病原因不同而有所區別，包括單純的語言訓練、感覺統合訓練、葯物治療、物理治療和中醫治療多種方法。
兒童語言發育遲緩的原因有很多種，臨床上常見的有四類：①孤獨症所致；②單純語言發育遲緩，兒童不伴有智力障礙等其他異常；③智力發育遲緩；④環境因素，如兒童成長過程中缺少語言環境或社交等，導致語言發育滯後。原因不同，患兒的治療和康復也有所不同。
目前，語言發育遲緩的康復方法有許多，效果也因人而異，這些方法大致可以分為單純使用語言訓練的方法、感覺統合訓練的方法、葯物或物理治療的方法、中醫治療方法，實際使用時也可以幾種方法聯合應用。
大多數情況是單純語言發育遲緩。如果孩子智力和聽力正常，也有良好的周圍語言環境，神經系統各項檢查正常，與家長有眼神和動作的交流，家長吩咐的事情都能領會並且去做，就是遲遲不講話，或者說的話明顯少於同齡兒童，這種情況的治療是在玩耍和 游戲 中進行，有3種方式，即以治療師為中心的方法、以兒童為中心的方法、前語言階段的干預。有這種情況時要求助專業治療師。
兒童語言發育遲緩患者，最好到醫院請醫生幫助治療並制訂相應的康復方法，家長不要盲目尋求幫助。
本內容由江蘇省人民醫院 兒科 主任醫師 吳升華審核
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語言發育遲緩，表現為除談話外，對肢體語言（如手語）的理解和運用也存在明顯障礙，一般是由於語音，詞法，語構，語義的理解、運用及表達的障礙所致的一組表現。
語言發育遲緩影響孩子的社交能力、學習能力和語言表達能力，主要有幾個因素：缺少環境影響或環境不當，缺乏訓練，自身發育不足，遺傳因素。
語言障礙可能伴兒童一生，也可能隨著干預或自然成長，隨時間變化而改變。
孩子的預言發育黃金時期在0-3歲，當懷疑孩子語言發育遲緩或障礙等問題時，家長一定不要將之放任不管，或看孩子會不會自動變好，一定要早日帶孩子去醫院檢查排除一下影響孩子的因素，如若發現問題時，要及時進行干預，幫助孩子早日恢復。
同時為孩子營造一個談話和交流的氣氛，運用任何機會和孩子說話，從寶寶感興趣的事務去互動觀察，一起慢慢學習，耐心和他玩，與孩子多互動，多交流，陪她和她在一起，平時多做一些小 游戲 ，經常給孩子講故事，多抱抱。其他的詳細可以s我。