教綜案例分析做題方法

❶ 綜合分析題的寫作要求和方法

綜合分析題目是申論考試重點考查的題型，也是國考考試中非常常見的題型，國考考試近年來特別重視考察綜合分析題目，綜合分析題目，其實就是在歸納概括題目基礎之上的更新和升華，實際上就是歸納概括+一點邏輯，所以我們需要掌握好綜合分析的作內容，掌握好綜合分析題目的作答思路對於整個申論考試來講具有非常重要的意義，接下來簡要介紹下評價型綜合分析題目和啟示型綜合分析題目的作答要點及解答步驟：

評價型綜合分析

題型的判斷：

題干中如果明確的出現了談對一個觀點或者是談對一個問題的看法，認識或者理解，則是評價型綜合分析題。

啟示型綜合分析

題型判斷：題干中說到「談啟示」「談成功經驗」「是失敗教訓」等就是啟示型綜合分析題解題的步驟。

比如：2020年國考副省

「給定資料2」中，M農場的案例為新青年創業提供了哪些啟

要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。

對於這道題我們需要回歸材料來閱讀，M農場的案例具體說了哪些內容。然後通過M農場的案例我們得到哪些普適的做法，其實就是我們的啟示。之後有邏輯關系順序的將所有做法都寫上去即可。

相對來說啟示型綜合分析題目比較簡單，如果大家之前的提出對策題目掌握的比較清晰的話，那啟示型綜合分析題目解題難度並不是很大。

綜合分析的的能力是申論考試所要考查的提升能力，需要我們考生在掌握歸納概括題型的做法技巧和方法之上對能力的一種升華，學好綜合分析題目對整個申論考試的作答是非常有幫助的。所以，請各位考生務必認真學習和掌握。

❷ 2021教師招聘考試案例分析題解題技巧

2021教師招聘考試案例分析題解題技巧有：

作答這類題型，需要考生把握命題規律，做到知情、知點、結合材料。

所謂知情就是要讀懂材料，能夠敏感地覺察到材料哪些地方體現了什麼教育學或者教育心理學相關理論。

所謂知點就要能夠正確再現材料所體現的相關知識體系，而不是單一的知識點。這一點對於廣大考生來說比較困難，考生在備考過程中，一般都是通過識記相應的知識點來進行記憶，難以在頭腦中構成系統的知識框架，因此在案例分析中也不能縱橫考慮。

最後就是要將選項與材料緊密結合起來。也就是每一個選項都必須要從材料中找到相應的支撐，我們才能選擇。選項與材料分析大致有兩種情況，情況一：材料中能夠直接反應出選項。情況二：材料中不直接體現選項所描述的理論，但是我們可以根據材料作相應理論分析，得出該理論。對於第二種情況，部分考生容易鑽牛角尖，需要提醒廣大考生的是，即便是分析也是用理論來解釋材料而不是主觀臆斷。

(2)教綜案例分析做題方法擴展閱讀：

2021教師招聘考試案例分析題提高正確率的方法：

一、加強識記。需要指出的是，識記不是死記硬背也不是記憶單一的知識點。而是將知識成體系地去記憶和理解，在復習過程中要能夠將知識融會貫通，能夠從不同維度去理解同一知識。

二、克服定勢。案例分析大多數都是實際的教學案例，在作答過程中許多考生都會聯系自己生活實際去進行作答，這無疑是一種很好的解題方法。但是，有些情況下，我們生活的實際與相關的教育理論大相徑庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析題目的時候，一定要克服思維定勢，回歸教材，用教育理論去進行分析。

三、巧用選項。有些時候，案例分析題的材料冗長，而且能夠從不同的角度切入，讓人理不清頭緒。這個時候我們可以用逆向反推法來進行。從選項入手，帶著選項去閱讀材料，到材料中去找選項成立的依據。

❸ 2021教師招聘考試案例分析題如何提高正確率

2021教師招聘考試案例分析題提高正確率的方法：

1、加強識記。

需要指出的是，識記不是死記硬背也不是記憶單一的知識點。而是將知識成體系地去記憶和理解，在復習過程中要能夠將知識融會貫通，能夠從不同維度去理解同一知識。

2、克服定勢。

案例分析大多數都是實際的教學案例，在作答過程中許多考生都會聯系自己生活實際去進行作答，這無疑是一種很好的解題方法。但是，有些情況下，我們生活的實際與相關的教育理論大相徑庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析題目的時候，一定要克服思維定勢，回歸教材，用教育理論去進行分析。

3、巧用選項。

有些時候，案例分析題的材料冗長，而且能夠從不同的角度切入，讓人理不清頭緒。這個時候我們可以用逆向反推法來進行。從選項入手，帶著選項去閱讀材料，到材料中去找選項成立的依據。

(3)教綜案例分析做題方法擴展閱讀：

2021教師招聘考試案例分析題案例一：

小飛是小學二年級學生，因為某種原因未能按時完成作業，所以在早讀課時抄同學的作業，被張老師叫到了辦公室。

1、張老師該怎麼做更具教育意義？( )

A、給小飛的父母打電話，批評家長不監督孩子做作業

B、首先嚴厲的批評小飛抄作業的行為

C、先向小飛了解情況，詢問他未完成作業的原因

D、要求小飛中午放學後把作業完成再吃飯

E、去小飛家家訪，同其父母進行交流

2、針對材料，以下正確的是( )

A、學生犯了錯，家長也有責任，應該批評家長

B、學生犯了錯，教師批評時要講究方式方法，因人而異

C、學校雙方應該溝通、合作，才能更好的對學生進行教育

D、教師教育學生應該嚴慈相濟

E、教師應該了解學生，才有教育的針對性

首先各位考生要明確作答案例分析題需要注意的兩點：

1、密切聯系案例，不主觀臆造、不過度引申。

2、兩道不定項選擇題不是孤立存在的，要學會發現它們之間有內在聯系幫助自己解題。

好，讀完案例之後我們先看題。選項當中可以明顯看出，A、B兩個選項不能選，小飛抄作業這個事情已經發生，不問緣由的批評家長和小飛本人對小飛的教育沒有任何好處。所以說，出現問題之後我們要了解緣由之後對症下葯，才能起到良好的教育效果，C項要選。D項的做法實際是對小飛的懲罰，教師更不該這樣做。E項到底選不選?這是很多考生的疑惑所在。有的考生說，案例中沒有提到家長啊，這個選項不能選。但是，各位考生要注意出題人的意圖是什麼，作為教師，一個人教育學生的力量畢竟是有限的，而且小飛是小學二年級的學生，自製力比較差，一般來說是需要家長監督才能完成作業。那麼未完成作業，教師需不需要去跟家長交流呢?答案是顯然的，因此E項也選。本題答案為CE。

再看第二題。我們看到選項之後是不是感覺很熟悉?是的，、第二兩題的選項中有重合之處，我們分析了題，第二題的A項顯然不能選，而B、C兩項都要選。D項的表述很宏觀，告訴我們教育學生時的原則。這個原則是正確的，那麼同樣適用於我們案例中教育小飛。E項實際上就告訴我們，教育學生要懂得因材施教，同樣也是正確選項。本題答案為BCDE。

總體來說，在考試作答案例分析題時，不能憑自己的「想當然」去解題，要明確分析每一個選項有沒有理論依據，如果有理論依據再確定跟此題是不是對應，最終才能確定自己的答案。

❹ 教學案例的分析方法

1．分析教學案例中的理論要素
教師要注重從教學案例中分析出理論觀點，要認真研究哪些教學行為體現了怎樣的教師觀、質量觀、學生觀，哪些教學行為注重了從認知的角度或從知識結構的角度去展開教學。要把教師課堂教學的經驗、行為提升到「說清其理論依據」的層面上，從中學習和體驗從教學實踐經驗「如何上升」為教育理論的過程，促進教師從經驗到理論的升華，從自發的行為轉變為自覺的行動。
2．分析教學案例對教學的啟示
教師要注重從教學案例情景中歸納出問題並進行分析，分析要著重於其對教學的啟示，即有何成功之處，閃光點是什麼；不足又在哪裡，問題的根源又是什麼？使得在今後的教學實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關注案例中教師的創造能力以及解決實際問題能力的發展脈絡，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規則。
3．提出對案例中教學工作的改進意見
分析只是一種手段、一種過程，其目的在於通過分析尋找解決問題的最佳方案。因此，教師要對案例中的教學設計進行認真的分析、研究，提出教師獨到的改進意見，這應該成為教學案例分析的一項重要內容。因為，教師一旦將這種認識表達出來，可以增進教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進教育教學觀念和教育教學方式的基礎，並以此達到理解這些教學案例背後更為深遠的教育教學意義的目的。
堅持撰寫教學案例分析，堅持長期的學習、積累，不僅能厚實教師的專業基礎，也是教師專業成長的一個記載，對今後教師形成自己的教育思想、教學風格起著重要的作用，可以說也是造就專家型教師的一個重要途徑。

❺ 幼兒招教答題案例分析答題技巧

《幼兒園工作規程》指出：幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。根據幼兒的年齡特點和學習規律，游戲是幼兒自主性的活動，同時也是幼兒獲得愉快體驗的基本活動。在各種教師招聘考試中，對於游戲的考察基本是以單選題和材料分析題為主。在單選題中的考察較為簡單而且理論化，在案例分析中考察則更多的是基於對幼兒園游戲的理解基礎上的。為了方便學生更好地解答有關游戲的案例分析題，蘇程專家從以下幾個方面進行分析：
一、理論依據
(一)教師對幼兒游戲的指導策略
1.指導以觀察為依據
2.確定指導的方式方法
(1)以自身為媒介：游戲者和旁觀者
(2)以材料為媒介
(3)以兒童夥伴為媒介
3.確定指導的時機
4.把握好指導的對象范圍
5.把握好互動的節奏
(二)教師對幼兒游戲的介入
1.介入的角色定位
(1)非支持性角色：不參與者和導演者
(2)支持者角色：旁觀者、舞台管理者、共同游戲者和游戲帶頭人
2.介入的時機
(1)當幼兒游戲出現困難時介入
(2)當必要的游戲秩序受到威脅時介入
(3)當兒童對游戲失去興趣或准備放棄時
(4)在游戲內容發展或技巧方面發生困難時
3.介入方式：外部干預和內部干預
4.介入的注意點
(1)分層次指導
(2)慎扮「現實代言人」角色
(3)及時退出
二、解題思路
1.解讀材料
通過解讀材料我們可以發現材料的關鍵詞，從而可以確定考察的要點。
2.聯系理論
發現考查知識點之後，可以聯系理論依據，從而增加解答的正確率。
3.確定思路
通過對材料的解讀和理論知識與材料的聯系，最終確定解題思路。
三、案例分析
小班幼兒在角色游戲區活動，文文在郵局裡無所事事，擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有「郵局」這個角色游戲的經驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：「我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區)，你能幫我稱一下嗎？」文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：「100克！」教師問：「多少錢？」「10塊錢。」教師假裝付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。
請分析在這個案例中，教師是如何干預幼兒游戲的。
【分析思路】1.解讀材料：考察游戲的干預和指導
2.聯系理論：干預的方式、游戲指導策略
3.確定思路：理論聯系游戲材料
【參考答案】
1.幼兒教師注重觀察幼兒在游戲中的行為表現。例如案例中教師看到文文在郵局裡無所事事，擺弄一個稱重器，所以教師及時趕過去進行游戲指導。
2.教師對幼兒採取的是內部干預的方法，教師以游戲者的身份參與其中，帶動了幼兒游戲的開展。例如：案例中教師走過去對文文說：「我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區)，你能幫我稱一下嗎？」
3.教師介入的時機適宜。例如：教師看到文文的表現後進行適時指導，當游戲開展起來之後老師適時的退出遊戲。
案例中老師以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒有給幼兒直接建議他們該怎麼做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進行游戲。對於沒有多少生活經驗的小班幼兒來說，教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡單的幾句建議來得更有效。
綜合以上分析，基本上已經確定了游戲活動中案例分析題的解題思路，希望在今後的考試過程中，各學生能夠根據解讀材料、聯系理論和確定思路這三個環節在案例分析題中獲得拿分優勢。

❻ 怎樣做案例分析題

做好案例分析題的一般步驟和方法
由於司法考試的案例分析題一般都是「因法設題」，命題者頭腦中先有了所要考查的內容和知識點，由此決定了所適用的法條，然後再去因法條而設計案情和題目。因此考生在做案例分析題時的指導思想就應當是「因題找法」。其基本步驟可以分為：
1.
確定本案例分析考查哪個部門法的內容。當然，有些綜合性的案例也可能是以一個部門法的考點為主，個別問題涉及其他部門法的知識點。
2.
確定考查的是該部門法中的哪一個或哪幾個法律制度。
3.
詳細分析案情。對於案情復雜的案例，可以將各種有法律意義的信息轉化成圖表形式，這樣有利於我們理清各當事人之間的法律關系，避免遺漏重要的答題線索。
4.
瀏覽所有的問題，揣摩命題思路。
5.
根據「因題找法」的思路，迅速地在腦海中找到每個問題對應的法條。
6.
統籌考慮全部案情和問題，在卷面上寫下最終答案。

❼ 幼兒園教師案例分析把握哪些技巧

教師招聘考試的題型各地區之間是存在差別的，有些地區考試題型僅限於基本的客觀題，比如單選、多選和判斷。但有的地區就沒有那麼幸運了，除此之外還
會涉及簡答題、論述題和案例分析題。在這些題型中，案例分析題無疑是一張試卷中題量最少，但每道題的分值最大的一類，同時也是困擾絕大多數考生的一個難
關。為了幫助大家解決這個問題，中公講師王佳慧為大家總結了幾點案例分析題的答題要點和注意事項，各位考生可以作為借鑒。
案例分析題，一般會被我們認為是沒有固定答案的一種題，相比簡答題和論述題來說，案例分析題除了考察我們對相關的教育理論的掌握之外，還考察我們對
材料的分析能力、邏輯能力和語言組織能力。一個高分的案例分析題的答案，需要抓住核心考點、有條理性、表達流暢並且字跡清楚規范。我們從一道例題去看案例
分析題的答題形式。
例1：課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：「某某同學，算你厲害，老師不如你，以後老師的課就由你來上好了!」全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂上不再提出問題，也不能主動回答問題了。
問題：請你從該實例，評價該老師的做法有哪些不當之處，這種行為違反了哪條教學原則?
解析：這種案例分析題是在考試中比較常見的一種形式，問題是直接給定的，比如這道題的問題「那條教學原則」，那我們在答這道題的時候就有思考的方向
了，會把答題點集中在教育學中的幾個教學原則中，所以這種類型的案例分析是相對來說比較簡單的。那我們在答這道題的時候，應該採用什麼樣的結構才能體現出
我們的條理性拿到高分呢?在這里推薦給大家一個案例分析題的答題結構——「理論+解釋+案例」。以這道題來說(1)理論：理論指的是核心得分點，找到這個
案例違反了哪條教學原則(需要我們把幾個重要的教學原則理解透，明白如何應用。)，從這道題中分析，得出違反了教學原則中的「啟發性教學原則」。(2)解
釋：用教育理論解釋啟發性教學原則。啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他
們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺的掌握科學知識和提高分析問題和解決問題能力的教學原則。(3)案例：前面已經對理論加以分析了，第三步就是
要結合案例了。分析案例，即說明材料中的老師的哪些做法違反了啟發性教學原則。材料中的的老師對待提出質疑的學生，不能靜下心來仔細聆聽，態度惡劣，嚴重
挫傷了該學生學習的，積極性和主動性，使學生學習的主動性不能發揮，導致這名學生不會再在課堂上積極主動的回答問題了。綜合以上，我們來看看這道題的完整答案。
答案：(1)老師的做法是不正確的，違背了教師主導和學生主體相結合的規律，沒有給學生創造一個民主的教學環境，對學生的回答也是採用了一棒喝退的
不當言辭。(2)教師違反了啟發性教學原則。啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極
性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺的掌握科學知識和提高分析問題和解決問題能力的教學原則。材料中的的老師對待提出質疑的學生，不能
靜下心來仔細聆聽，態度惡劣，嚴重挫傷了該學生學習的，積極性和主動性，使學生學習的主動性不能發揮，導致這名學生不會再在課堂上積極主動的回答問題了。例2一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內周圍的牆上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗檯上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產生什麼樣的效果?為什麼?

❽ 綜合分析答題技巧： 以小見大

綜合分析答題技巧： 以小見大

在事業單位面試中，綜合分析類題目一直是考生備考的難點，很多考生拿到這類題目往往會陷入不知道說什麼的境地。根據教學研究以及考生反饋發現，相較於其他類型的題目，綜合分析類題目是最容易答出亮點，和其他考生拉開差距的地方。

一般情況下，考生經過培訓都能夠做到審題准確，答題有物，邏輯自洽，但又容易陷入模版化，答題千篇一律，內容空洞的問題中，“糊”在面試里。那怎樣在綜合分析中答出自己的亮點呢?這就需要大家在答題時能夠另闢蹊徑，“以小見大”。

何為“以小見大”?詩如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”赤壁之戰如此緊要，卻從“二喬”講起，這就是“以小見大”。

以2018年事業單位(水利專業)面試“鄉村振興戰略，說是要產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕，結合實際，你怎麼看”為例，從題幹上看，這道題是考察考生的理論素養和辯證思維能力。答題時可以先點名鄉村振興戰略的重要意義，進而分別闡述產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕分別是什麼樣的狀態，最後落到實地，闡述如何實現鄉村振興，在鄉村振興戰略中作為一個基層工作人員應該怎麼做。在這個基礎上答出亮點，就需要“以小見大”。在答題時用上“鄉村振興”的真實案例。比如陝西袁家村為例，書記帶頭，全民創業，實現袁家村從“爛桿村”到“標桿村”的蛻變。

用真實生動的例子來回答大時代、大背景的題目，另闢蹊徑，“以小見大”，抓住考官注意力。

❾ 教資考試綜合素質案例分析題高分模板1

素質教育觀答題模板

答：該老師的做法踐行(違背、踐行、)了素質教育觀，值得學習。

(1)該某老師的做法體現(違背、踐行)了素質教育的面向全體學生，面向全體學生是指人人都有受教育的權利，每個人都應該得到發展，而不是只注重一部分人，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行踐行)該觀點。

(2)體現了(違背、踐行)促進學生全面發展，實施素質教育要實現學生德智體美勞的全面發展，而不僅僅是抓好智育，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行踐行)該觀點。

(3)體現了(違背、踐行)素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育，創新精神和實踐能力是素質教育的時代特徵，本質是讓學生在愉快自主學習中形成創新精神和實踐能力，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行)該觀點。

(4)體現了(違背、踐行)素質教育注重學生個性培養，素質教育關注學生的個體差異，充分發展學生的個性，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行)了該觀點。

(5)該某老師的做法體現了教師角色的定位應該是學生學習的幫助者，調動學生學習的積極性和主動性，應該尊重學生，充分發揮學生的主體性作用，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行)該觀點。

​學生觀答題模板

答：該老師(違背、踐行)以人為本的學生觀，值得學習。

(1)該某老師的做法(違背、踐行)了學生是發展的人， 學生是有處於發展過程中有巨大發展潛能的人，且學生的身心發展是有規律的，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行)該觀點。

(2)體現了(違背、踐行)學生幼兒是獨特的人，每個學生都是完整的人都有自身的獨特性，他們與成人之間存在著明顯不同，材料中某老師......,因此(違背、踐行)該觀點。

(3)體現了(違背、踐行)學生幼兒是具有獨立意義的人，法律上每個學生都是獨立的權責主體。學習中更是學習的主體，他們的想法不以老師的意志為轉移，材料中某老師......,因此體現(違背、踐行)該觀點。

(4)在教學中教師應該認識學生、尊重學生、公平公正的對待每一個學生，發現每個學生的閃光點，調動學生學習的積極性和主動性，關愛悅納他們。

以上就是關於教資考試綜合素質案例分析題高分模板的分享，希望對各位考生有所幫助，如果您想要了解更多教師資格證考試技巧、備考攻略等相關內容，歡迎大家及時關注本平台哦!

❿ 2020年特崗教師案例分析題作答技巧有哪些

【導讀】案例分析題是特崗教師考試中重點考核的主觀題型之一，主要是對考生相關理論知識掌握程度、系統思考與分析、觀點組織與文字表達等綜合能力進行考核。這類題型的考試難度比較大，所以讓很多學員感覺很頭疼，今天就給大傢具體介紹一下2020年特崗教師案例分析題作答技巧，希望幫助考生們更好的應對考試。

案例分析題的類型

根據案例分析題的提問方式，本文將案例分析試題分為以下三類：

1.分析評價型：這類案例主要特徵是陳述某亊件過程與結果，要求考生依據有關理論進行評價評論。

具體提問方式為：

(1)請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

(2)請結合教育心理學等知識評析本段材料，字數300字左右。

(3)問題：請結合案例評價一下××的行為。

2.理論應用型：這類案例主要特徵是：根據所給文字提出用某一理論或知識點解釋案例中的現象。

具體提問方式為：

(1)問題：請分析××的教學符合哪一項教學原則?請解釋這一原則的含義並結合案例分析××在教學過程中是如何貫徹這一原則的。

(2)問題：請從課外作業的教學功能角度評價××的行為。

3.解決問題型：這類案例是陳述文字後直接提出需要解決的問題。

具體提問方式為：

(1)請根據案例，分析××行為的原因，並提出解決方案。

(2)請根據上述案例分析總結出上好主題班會課的基本要求。

答題思路

1.以問題為出發點

案例分析題提出的問題一般都比較簡短，在考試過程中，我們可以先看問題，通過問題快速找到題目所要考查的知識點是什麼?

2.分析材料：概括大意，把握關鍵點

從問題出發來分析案例，仔細閱讀材料，概括大意總結出案例問題的本質，這是解題的基礎。

3.結合材料，組織答案

案例分析題側重於分析，在作答時要結合材料，否則是無效答案。採取亮觀點+結合材料的方式進行作答，一般都可以踩中得分點。

實戰演練

我們班的王冰嗓門大，又不拘小節，經常在宿舍熄燈後還滔滔不絕地發表高見，惹來室友的不滿。晨會課上，我對王冰說：「王冰，你知道嗎?你們宿舍所有人都愛聽你唱獨角戲，比聽帕瓦羅蒂唱歌還過癮，真可謂餘音繞梁，三月不知肉味。」全班同學一陣大笑，王冰紅著臉站起來說：「老師，我違反了宿舍管理條例，影響了其他同學的休息，對不起，請同學原諒，今後我一定改正。」

結合教師教育技能的相關理論分析此案例。

【答案要點】
教師的語言，不僅是教學的語言，更應是教育的語言。教師語言的藝術水平直接影響到調適學生心理、處埋偶發事件效果的好壞。教師應學會尊重學生，用委婉的語言代替直白的批評，善意地揭露出學生思想行為中的錯誤，點撥和提醒學生注意，讓學生在笑聲中領悟到自身的不當言行，提高認識。

以上就是2020年特崗教師案例分析題作答技巧的有關介紹，希望大家在考試備考中能有效利用起來，目前，距離陝西省特崗教師考試只剩不到一個月的時間，一定要加油了，希望大家都能順利通過，穩拿高分!