㈠ 初中物理怎麼進行復習
一個部分一個部分的看教材，看筆記，背公式，多做題！這是提高初中物理最常袱敗惶汁耗伴同寶括重要的方法！
當然，你還應該有意識的培養自身的分析能力，對力的分析，電路圖的分析，都是重點
你每復習一模塊，就要對應的做題，大量的做，把做錯的參照答案和老師講的重新做一遍，針對你自己的薄弱部分，應該有重點的加強訓練，這樣你的物理才能有所提高，
希望能夠幫到你！！加油！！ 努力一定有希望！！！！
㈡ 新課標下如何搞好初中物理復習
如果教師在復習工作中不能正確引導，目的不明確，就很容易使學生進入繁、偏、難的誤區，達不到標准要求。所以，復習階段，教師要精心挑選具有指導意義的復習內容，以落實培養學生能力、科學素養、創新精神的課程標准，實現學生的發展。 一．指導思想：訓練能力，發展思維，擴展知識，落實新課標。 1.領會精神，把握要點。教師應認真學習研究《標准》和教學大綱，領會其指導思想，掌握新標準的理念，注重區分新標准和舊大綱的區別，以便統攬全局，胸有成竹，在復習工作中做到有的放矢。 2.強調探究，重視過程，講究方法。《標准》指出，將科學探究列入內容標准，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受向主動獲取轉化。物理學習的主要目的是學習物理知識，使學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養成正確的價值觀。復習階段有必要挑選出體現科學探究過程、有關科學探究方法、分析數據、得出結論的教學內容，以利於培養學生的探究習慣和能力。 3.勇於創新，合理想像，勤於思考。我國課程改革特別強調創新精神與開放思維的培養。為此，中學物理《標准》指出使學生具有創新意識，能獨立思考，勇於有根據的懷疑，養成大膽想像的科學態度和創新精神。在復習階段，教師要積極引導學生勤於思考，敢於想像，勇於創新。 4.聯系實際，貼近生活，走向社會。《標准》研製的基本思路之一是從生活走向物理，從物理走向社會。因此，《標准.》指出，義務教育階段的物理課程應貼近學生的生活，來自於生活，服務於社會，滲透STS，加強與現代社會和科技的聯系，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探索並認識物理歸律，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。教師在復習中選取的問題情景應是真實的，這樣學生才會對所掌握的知識產生濃厚的興趣，更具有現實意義。 5.注重學科滲透，關心科技發展。物理學科作為自然學科的一個重要分支，對物質文明的發展和人類對自然界的認識、深化起了重要的推動作用，它和許多學科的聯系比較緊密，其發展以它們為工具，又對它們的發展起重要作用。同時，新的科技發展、生態、環保等都是近幾年考試的熱點。因此，復習時對這方面應予以重視。 二．具體方法：注重雙基，強調理解，貼近教材，方法靈活。 1.注重基礎知識、概念和規律的復習。基本規律和基本概念的復習，是物理總復習的開始。復習時，要注重知識間的聯系，將各個知識點網路成面。為達到知識點網路成面之目的，首先應把知識點連成線，再將知識線連成網，從而形成知識面。 2.正確理解公式的物理意義，力求准確。重要的物理概念都有相應的數學表達式。在復習時，既要注意它們和數學概念的緊密聯系，又要注意它們的物理意義，把它們同單純的數學表達式區分開來。 3.處理好課本和資料的關系。課本是教學和復習的根本，是中考命題的依據，緊扣課本不超綱是各地中考命題的原則和規律。復習時，要有目的的選擇一些資料，切忌題海戰術，忽略「雙基」的重要性。 4.處理好講於練的關系。復習時，講練要有機結合。講要精講，講出新水平、新信息，練要精練，練出新題型、新思路，切忌滿堂灌、滿堂練。 5.重視課本習題的挖掘。課本上的習題都是編者精心選編的多類型、多層次的習題。復習中要引導學生把習題分類，掌握典型題的解法，熟悉變形題的解法，這樣才能不斷的開闊視野。 6.提倡「一題多解」，倡導「發散思維」。初中生常常採用集中思維的方法，容易形成思維定勢。復習階段，要激起學生追求新知識的興奮點，建立起知識與能力的系統。要通過習題求多、求異的分析、解答引導他們打破思維定勢，培養其多角度思考問題的發散思維方式，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果。
㈢ 如何上好初中物理總復習課
摘要：本文從中考復習課普遍存在的「教師講得乏味，學生學得疲憊」現狀入手，闡述了在總復習課的設計中應著重強化的幾個抓手，提出明確考點、糾錯解惑、培養能力和把握中考新動向幾個行之有效的方法。 關鍵詞：中考 總復習 復習課 由於復習教學的內容是學生學習過的，如果復習時再簡單地重復和講解學過的知識和做過的練習，既不能引起學生的興趣，又不能深化學生的認識和解決學生學習中存在的問題。在進行總復習時，一般可以從以下幾方面入手。 一、明確考點，梳理知識 歷年來中考基礎題約佔70％左右，而一些綜合題也是基本概念、基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教師要鑽研教材和考綱，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。復習時應對教材作系統的概括，以便學生掌握教材的基本結構。特別是對概念性強的單元例如電磁聯系單元，復習時還可以帶領學生通過分析、總結或繪制「知識結構圖表」的方式進行系統總結。 要從不同的角度抓住教材的線索和內在聯系，盡可能用新的體系、新的方法把學生學過的知識重新科學地安排和組織起來，進行分析和比較，揭示其共性、個性以及知識間的內在聯系。這樣做，使學生能夠得到新的收獲和體會，有助於學生掌握所學內容的基本結構，有助於學生對知識的理解和記憶，有利於知識的遷移。 二、了解學生，糾錯解惑 學生在學習了一段教材之後，往往會在某些問題上存有疑難，還有可能存在某些認識上的錯誤或知識上的缺陷。如果不及時解決這些問題，勢必形成學習上的障礙，使學生喪失學習的興趣和信心，以致加劇學習的分化現象。我們除了在日常教學中注意防止這一現象外，在總復習前，應當深入了解學生的學習情況和存在的問題，一方面鼓勵學生利用總復習的機會，把知識再學習一遍，畢竟中考物理難度不大。另一方面總復習內容多、范圍廣，不能平均使用力量，重點、難點、學生的薄弱點在哪裡，就設置怎樣的典型例題和針對性練習，要做到心中有數。 根據學生平時學習的「病歷」和復習中暴露出來的問題，要把典型錯誤拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，「自己解放自己」。對於同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，並及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。對難點如「電路設計」、「電路故障」等和必考題作圖和實驗設置專題練習，注重解題思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。 三、方法指導 培養能力 從平時考試情況看，學生考試失分的原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，還有相當一部分失分是由於學生沒建立良好的應試習慣和方法，比如審題不清，粗心大意，運算不過關，語言表達不規范等原因而造成。而這是相當可惜的，也是我們復習最應該訓練的，因為這方面最容易見效。所以在復習訓練時，應採取一些措施，把方法指導、培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在作業中，讀題時可把關鍵的字眼劃出來，做個記號提醒自己。做題時會做的題爭取要一次性做對，不依賴於檢查；而且要限時做完，訓練速度；不用計算器，提高運算能力。在試卷評講中，發生錯誤一定要找出錯誤的原因，把原因整理歸納在錯題集上，時刻提醒自己；同時要求錯誤答案保留，把訂正過程寫在旁邊；教師講題時不應僅僅局限於知識點上，還應引導和幫助學生總結研究物理問題、運用知識分析解釋現象和解決問題的方法，注意通過復習，提高學生綜合運用知識的能力和歸納概括的能力。 四、把握方向，調整對策 要關注課程改革新形勢，體會課改的精髓，把握中考新動向。 1.要回歸書本，關注課本的插圖和舉例，及一些基本數據和基本事實，例如估測溫度、質量、長度、功率等。聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力。 2.要重視實驗，通過對實驗的設計或探究，知道實驗結論的得出方法和過程，才能適應現在中考實驗題的考查。 3.要關注相關學科之間的聯系和相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。比如加強閱讀材料的分析訓練。 4.要練習開放性試題，培養學生的表達能力，培養學生的發散思維能力，來應對開放性試題。 5.要重視有關物理的社會熱點事件、科學前沿問題。 當然，在復習的後階段，還要不斷調整學生的心理和應試狀態，教育學生要有充足的睡眠，適當休息，保持充沛的精力；回憶知識時不要過分緊張，識記知識時避免類似知識的互相干擾等等。
㈣ 初中的物理怎樣復習
在初中物理總復習中，同學們往往會遇到零、亂、多的問題，感到沒有頭緒，抓不住重點，這就是復習方法問題。復習不是簡單的重復，機械的記憶，而是要幫助同學們從掌握知識結構入手，抓住知識的系統，形成知識網路。在弄清基礎概念和基本規律的基礎上，加深理解，活化知識，進一步掌握其內涵和外延，做到靈活運用，舉一反三。復習物理過程是一個科學儲存物理信息，反復提取物理信息，對已有物理信息進行再加工的過程。通過對多年教學工作的總結，我認為總復習應從以下幾方面入手：
一、 梳理知識結構，形成知識網路。
中學物理是一個完整的知識體系，任何知識體系都有其內部聯系，既有橫向的聯系，又有縱向的溝通。但是平時教學則要把完整的知識體系化整為零，分解成若干微小的單元，採取一口一口「吃掉」的分段教學。結果造成學生頭腦中知識雜亂堆積，難於形成完整的知識結構。總復習時要按中學物理的知識結構和學生的實際情況，重新組織教材。在總復習的整體安排上，宜先以章為單元搞「小綜合」式復習，在學生頭腦中形成一個個知識的小系統。然後再依基本規律或基本理論搞跨章節的「大綜合」式復習。由於復習系統是一個開放系統，在這個過程中應不斷地使學生吸收新的信息，改換新的思維角度，運用新的研究方法。由於上述原因才得以實現學生頭腦中的知識由簡單到復雜、由片面到全面、由無序到有序的轉化。對知識的歸納總結可沿著從一般到特殊這樣一條線索，按著知識的內在聯系，理清知識脈絡，以求達到知識歸類系統化，知識聯系網路化。並在此基礎上搞清概念、規律在知識體系中的地位。
學生掌握了這種方法，就可以把知識「結網」、寫出主線明確、思路流暢、安排巧妙、橫向跨度大、縱向聯系深的知識結構網路圖。
二、運用對比方法，加深對物理問題的本質和特點的認識，提高復習效率。
有比較，才有鑒別，通過對相近，相似的物理問題進行對比，可以區分概念，深化概念，使知識融匯貫通，開拓學生思維，提高知識遷移能力。例如：對壓力和重力的比較。
三、實驗輔助教學，事半功倍。
實驗能力的培養，總復習時也應受到重視。總復習階段不能以講代替作實驗，也不能重復平時的實驗。要開放實驗室，給學生創造手、腦並用的機會。教師要引導學生善於聯想，開動腦筋，把平時做過的相關聯的實驗進行組合為新實驗，或由學生自己設計實驗。例如利用測長度和體積的知識，要求學生設計測啤酒瓶容積的方法。又如給定一些器材，要求選用其中一部分符合需要的器材組成電路，比較准確的測出小燈泡的實際功率，並要求電路消耗的功率較小。這樣既能熟悉常用儀器的使用，提高實驗技能，又能提高對知識的綜合應用的能力。
四、注意精選習題，解題後要進行歸納總結。
現在中學物理的題目，五花八門，什麼檢測題、自測題、應試訓練題、考試模擬題、模擬題、考前沖刺題等等，有的把數據改一下，或者把長木條改成木板，或者把物體改為小球就成為一個一個的「新題」，可謂浩瀚的題海無邊無垠，學生陷人其中苦不堪言。有教學經驗的教師都知道，學生做物理練習，不在於多而在於精。教學生學好物理，應當幫助學生會選擇能訓練自己思維，開發自己潛能，針對自己學習中的薄弱方面，有助於知識上的查缺補漏的練習題，做到每解一個題都能對自己有啟發有收獲，不做無用功，著眼於提高復習效率。
每做一些題應進行歸納總結：哪些方法解決哪些問題，哪些方法有獨特之處，哪些方法有條件限制。所謂難題，是由於有其巧妙的解題方法而難，應學會經過思考，用已掌握的方法加以引申和演變，建立新的思路，找到新的解題方法。
㈤ 如何有效的復習初中物理 一節復習課的流程如何怎麼做效果好
初探初中物理總復習
初中物理總復習是中考物理考試成敗的關鍵,現在談一下對總復習的初步認識與具體做法.
一、認真分析研究中考命題的指導思想和原則,把握好中考動向.
有的放矢,事半功倍.不研究當年中考命題指導思想和原則,我認為這是盲幹,結果肯定是事倍功半,達不到預期效果.
1、考試說明界定了考試范圍,考試內容要求和分數權重,指定了中考方向,必須認真分析研究、透視考點,才能事半功倍,提高復習效率.
①明確中考的命題指導思想：命題應有利於貫徹國家的教育方針,推進實施素質教育：有利於體現九年義務教育的性質,全面提高教育質量；有利於中學課程教學改革,培養學生的科學素質和創新意識,促使學生的全面發展；有利於高一級學校選拔新生.
②中考命題的基本要求與原則：科學性、層次性、能力性、制約性、親和性、合理性.例如能力要求的A(識記)、B(理解)、C(應用)、D(分析)四個層次,具有遞增性和包容性,充分體現了中考命題對能力要求的層次性.
2、當前中考物理試題的主要特色反映了初中物理教育的時代性,基礎性和發展性,倡導學生主動參與,樂於探究,勤於動手.生動活潑的學習,故命題注重了：
(1)體現以學生為本的思想；
(2)突出試題的開放性；
(3)加強與科學、技術、社會的聯系；
(4)強調方法的遷移和知識的建構；
(5)注意考試內容的人文性和教育性；
(6)滲透科學探究能力的考查.
二、搞好集備,探討學案
1、加強集備,集思廣益
為了貫徹國家的教育方針,推進實施素質教育,減輕學生負擔,不能讓學生扎入「題海」,盲目做題,這就要求教師跳入「題海」,又能跳出「題海」,從中精選習題,提質減負.如果教師各自為營,單獨行動,既加重教師的負擔,又難免有所疏漏,那麼怎樣既能使學生提質減負,又能使教師減負,方法就是集備.我在學校組織的集備活動中與其同年級物理教師協作,發揮群體優勢,集思廣益,共同提高,扎扎實實向課堂45分鍾要質量,要效率,積極探討「學案導學」課堂模式.
2、注重導學案合理使用
進入總復習階段我結合中考說明及內容要求及市教委教研室配備的導學案確定教學目標,重點、難點,結合其中的基礎知識測試梳理本章知識網路,對其中的「鞏固練習題」,「達標測試題」和「能力提高題」中的題目,根據教學需要以及學生具體情況有目的增刪,盡量達到學案使用最佳效果.課前把學案發給學生,讓學生課前預習和思考復習內容的知識、方法和技能,通過課前預習,學生可提前知道這部分有哪些疑點,有什麼地方模糊不清,解題時在什麼地方有障礙等.這樣就能夠激發學生的學習興趣和求知慾.課堂上主要講重點、疑點,知識間的內在聯系,使學生分析問題解決問題的能力得到進一步提高,真正體現學生的主體地位,提高課堂教學效率,培養學生的思維能力.
三、廣收信息,精選素材
我在挖掘教材的基礎上,廣泛收集各省市中考題並根據我市中考要求加以取捨,另外還有以下幾點做法：
1,以初三物理復習導學案為組織復習課的模具,並根據學生的具體情況進行詳略、取捨或補充.
2、以給學生配備的市教研室編的物理習題集為訓練的主要題庫,此書具有一定的科學性、實用性,充分反映了當前中考命題的方向,使用時可按知識點和難易程度有針對性的進行訓練.
3、精選2—3種有較高水平的教輔用書也是復習教學的有益補充.
四、深挖教材,典型示例
1、深挖教材.由於大多數中考題「源於教材,高於教材」,所以要深入挖掘教材重點知識、例題、習題的潛力.
2、例題精講.在講解課本上的例題或習題時,要注意拓寬解題思路,培養分析問題、解決問題的能力以及創新能力,並會進行探究性學習,例如適時地利用教材例題,尋求其他解法,對鞏固已學的相關知識,靈活運用所學知識,開拓思路將會收到非常好的效果.
3、注重對例題變式和反思.通過變式可以從不同角度、不同方位來訓練學生的思維,進一步揭示知識的本質和內涵,有利於培養學生思維的開闊性、靈活性、深刻性,再通過解後的反思及時歸納,總結方法和規律,使經驗得到積累和延續,領會到「萬變不離其宗」的道理.
五、強化對應訓練,及時反饋補救
1、精選習題,提質減負.為了鞏固復習重點可精選習題進行訓練,這就要求習題,既要全面覆蓋,又要突出重點,明確中考的特點與方向,體現例題的示範性,習題的對應性.這樣既能鞏固復習中易忘易混的知識,重要疑難,又能對復習中出現的問題進行反饋補救,提高復習效果.
2、跟蹤講評,查缺補漏.對學生平常的測試或局部模擬試卷要認真批改,認真分析學生考卷或作業,明確錯因：知識缺漏、方法不當、綜合能力差、書寫因素、粗心因素等做典型化講評,講評時宜從培養學生能力入手,加強辯析,歸因分析,展示命題意圖,分析答題心理.如想考什麼,怎樣考,障礙的設置,解答的簡單問題復雜化,隱含問題表象化,緊張期望值過高．幫助學生弄清錯因和正確解法的同時,引導學生發現題目的關鍵詞語和思路的突破口,通過多解或變式、引申拓寬學生思維.
六、重視實驗復習,提高實驗能力
根據中考的命題方向,加強對實驗能力的考查以及中考進行實驗操作考試實驗過程中既要學生會做,又需注意提高學生實驗能力,做到如下幾點：
1、提高學生對實驗的觀察能力：
(1) 會客觀觀察；
(2) 會帶著明確目的觀察；
(3) 會全面細致觀察；
(4) 會觀察與思考相結合.
2、動手動腦,加強實驗操作能力的培養
3、培養創新意識,提高學生實驗設計能力
(1) 改進實驗,激活學生的探索性及創造性；
(2) 增加設計性實驗,激發學生的創新意識；
(3) 開展課外小實驗,小製作,培養學生的創造能力.
從而使學生通過實驗復習既會動手操作,明察現象,總結結論,又能提高創新意識和創新能力,使學生成為學習的主人,實現從「應試教育」向「素質教育」轉變.
七、進行學法指導,提高復習效果
教學過程是傳授知識、發展智力、培養能力、完善人格的相互促進相互發展的過程,在這個過程中有很大程度取決於學生的學習方法優劣,因此指導學法也是復習教學中的主要內容,也就是把「授之以漁」重於「授之以魚」具體做法如下：
1、充分調動學生學習的積極性
以真誠的鼓勵和熱情的期待,使學生樹立克服學習困難的自信心和進取心.並注重培養學生學習物理的濃厚興趣,從而激發學生學習的內在動力.
2、學生自學能力的培養
使學生課前主動預習,課堂上善於聽講,課後勤於總結和反思,從而養成良好的學習習慣.
3、注重學習技巧的積累與運用
(1)巧編口訣,加強識記；(2)借用類比,加深理解；(3)反思方法,總結規律；(4)藉助圖式,構建網路.
㈥ 初中物理如何復習初三每次測試成績不高
現在中考物理滿分還是100吧？你考90+不就等於只錯了一點點么，看看自己是咋錯的，幾次錯誤之間有什麼聯系，總結加強。
不知道自己什麼地方薄弱的話我使用兩招，推薦給你：
1、老師組織答疑的時候沒有疑也在旁邊聽著，看別人那裡不會，說不定就找到自己不會的地方了。以你這個成績如果人品不是很差的話應該經常有同學問你題吧，給人講題的時候把答案忘掉重新做一遍，不要怕講錯，以我的經驗，給人講題過程中犯的錯誤這輩子都不會犯第二遍了，太丟人了……
2、選擇一次對知識點考察比較全面又不是很重要的考試（比如模考或總復習後的測驗），考前至少一周完全不復習，所有題目一次完成不要檢查，最後寫錯的題目就是弱點，就可以重點強化了（雖然分數可能會慘一點，要是怕丟人可以自己在家偷偷用模擬題做，不過沒有考試的氣氛加上心態放鬆效果會不太好）
不只物理，這兩招幾乎通殺所有理科。
㈦ 初中物理怎麼學，從中考題型反推學習方法
復習是物理教學中十分重要的一個環節,是系統總結教學內容,指導學生進行知識梳理、進一步理解和掌握知識之間的聯系。建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程,也是查漏補缺、彌補教學薄弱環節的一項必不可少的工作。為此，我認為應該確立「依據大綱和中考說明、緊扣教材、注重「雙基」、提高整體素質、培養創新能力」的復習指導思想,在這個指導思想的前提下,著重把握以下幾點:
(一)、復習要以綱為「綱」,以本為「本」,把握正確的復習方向
物理教學,大綱是根本,教材是依據。所以物理復習要立足根本,依據教材,縱觀近幾年的各地中考試題,都體現了這一明確的導向性,都是緊扣大綱和教材。以我市近幾年的中考試題為例,考題基礎題佔70%左右,大部分試題直接源於教材中的習題和例題,中檔題佔20%左右,較難的題佔10%左右,所有題目都能從教材中找到原型和依據,有的題目就是綜合訓練中的原題。因此,物理總復習就要把握這一正確地方向,把主要精力放在教材上,依據大綱和考綱,充分挖掘教材,決不舍本逐木,好高騖遠,把精力花在各種名目繁多的復習資料上。
(二)、復習要源於教材高於教材,通過加工整理形成知識網路
總復習要立足教材,但不是教材內容的簡單重復,現行物理教材按照「先現象後本質」、「先宏觀後微觀」、「先部分後整體」、「先特殊後一般」的結構形式編寫的,這樣的安排符合學生的認知能力和心理特徵,便於新課教學。但是,到了總復習階段,就應該從知識的整體性、系統性方面來考慮。要指導學生把相關的各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理,將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來,利用分類列表和框圖形式、串成線、連成網,從而形成較為完整的知識體系,以便學生從現象到本質有一較為完整的認識,進一步辨別要領、概念、公式之間的相互連系與區別,進而在更高層次上去把握教學內容。
初中物理可分為:力、熱、聲、光、電磁五大部分,每一部分都有關鍵性的概念,可將其與其它有關知識聯系起來,分類整理形成有一定結構的知識網路,這樣對弄清知識的來龍去脈和知識間的相互連系與區別,使學生較系統地理解、掌握知識是十分有益的,可收到事半功倍的效果。
(三)、注重「雙基」復習,培養學生能力
基礎知識、基本技能是學生學習的基石,應用知識解決日常生活中的物理問題是學生學習能力的一種體現和創新,所以,在復習時要認真加強「雙基」的復習力度,營造培養學生能力的氛圍和空間,具體的講要注意以下幾點:
（1）、重視物理過程分析。學生的基礎知識都有一個形成過程,在復習時,我們要把功夫下在「過程」上,幫助學生彌補過程差異,把知識形成過程的內涵和外延逐一引發出來,讓學生自己清查整理。
（2）、要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練。這種訓練不是知識的簡單重復應用,而是要選擇特定的典型習題來訓練,在抓好『雙基』訓練的同時又要著眼於能力的培養,讓學生將基礎知識轉化為能力,並引導學生找出新舊知識的聯系,找出規律性的東西,這就是形成素質能力的有效途徑。
（3）、重視課內外的密切聯系。在復習教學時要把學生的興趣、愛好、注意力由課內延伸到課外,要充分挖掘學生自覺復習的潛能,不斷提高復習的效果。
(四)、注重物理實驗內容的復習和物理知識的實際應用
物理學是一門以實驗為基礎的學科,縱觀各地近幾年的中考試題,物理實驗題的分數約占總分的20~25%以上,有些實驗還滲透在其它題型中,這些題目多數源於教材中的學生實驗、演示實驗、小實驗和小製作,既考查各種基本儀器的使用、又考查學生實驗操作水平和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。所以,物理總復習要十分重視實驗教學的復習,特別要注意兩點:一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量方法。在具體復習中,可以把相關的一些基本儀器或測量工具放在一起,讓學生對照比較它們在使用過程中的異同點,從而加強學生的記憶。對出現的問題要及時引導學生討論、質疑,關鍵處教師要給予點撥,這樣才能給學生留下深刻的印象。此外,還要注意訓練學生對實驗現象和結果的表達能力以及從不同角度來考查同一實驗內容的應變能力,從而較全面的把握教材中的實驗內容。
物理教學的最終目的是要使學生「學以致用」,任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握,並得到進一步的發展,這是素質教育的必然趨勢,也是培養創新能力的有效途徑。近年來中考試題中應用物理知識型的問題增多,這在每年的全國初中應用物理知識競賽中都體現了這一明確的導向作用。所以,物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來,引導學生善於運用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題,尤其是日常生活中的一些實際問題,從而激發學生的學習興趣,提高復習效益
(五)、正確處理好「講」與「練」的關系,在「精」字上下功夫
不管什麼課都離不開教師的「講」與學生的「練」,如何把講與練有機結合起來是一個關鍵性的問題,「講」要體現教師的主導作用,「練」要突出學生的主體地位,教師不能「滿堂灌」的一講到底,更不能放任自流的只教學生「練」,可以邊講邊練,也可以先講後練。
講要「精」講,精講不是少講,而是要教師在課前作好充分的准備,把握教材中的主要內容,抓住重點、難點,抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題,通過教師的講解,達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念和規律,還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧,要充分利用「一題多解」、「一題多變」、「一題多聯」來拓寬學生思路,培養學生能力。
練要「精」練,避免搞「題海戰」。要針對教材中的知識點,按照大綱要求和考試說明精編習題,所編習題要有代表性,達到復習內容習題化,知識鞏固具體化。讓學生通過必要的練習,牢固掌握所學知識,加深對概念和知識的理解,通過對不同類型問題的分析和求解,培養學生的解題技能,總結出同一類問題的解題方法,從而提高學生的綜合能力和應試能力。
(六)、注重優生的培養與差生的轉化
在總復習過程中我們千萬不能忽視對差生的轉化,要把轉化差生的工作提高到提高國民素質和整體教育水平這一高度來認識。優生是我們的希望,差生也是我們的希望,不能把他們當成「尾巴」和「累贅」,要給他們更多地幫助和關心,在復習過程中讓他們從基礎知識、基本技能的認記抓起,逐步升華。要樹立轉化一個差生和培養一個優生同樣重要的觀念,切記全面提高全民素質、全面提高教學質量、因材施教這一基本教育原則。
老師的學案，希望對你有幫助！
㈧ 初中物理提分實用方法與技巧
掌握比較實用的 復習 方法 和答題技巧，有助於達成初中物理提分的目標，下面為大家分享的是初中物理提分實用方法與技巧，通過這些方法和技巧能夠幫助大家快速提高物理成績。
學好初中物理要掌握「四多」原則
其實，「四多」原則對於初中生並不陌生，很多學科都會用到「四多」原則。而初中物理是同學們接觸物理學的最初階段，因此，一定要打好基礎培養好興趣，這樣才能在今後的學習中「動力十足」，下面就來了解什麼是「四多」原則。
翻開你的第一本物理課本，你會發現，物理是一門基於實驗和邏輯的學科，想要學好物理，一定要記住四個「多」。
1、多看
物理研究的是物質的結構和相互作用，這些在我們日常生活中也時常能見到，要學好物理，首先就要學會多觀察。多留意身邊的各種現象，比如閃電，彩虹，燈泡的發光，鏡子的反射……如此種.種，都是物理學研究的問題。只有多去觀察，才能對這些現象的細節有更深入的了解，為下面的方法打好基礎。
除了觀察身邊的物理現象外，我們還需要注意觀察課本中和老師在課堂上給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。仔細觀察當中的物理現象或事實，產生的條件，表現的形式（如運動、變形、溫度變化等）以及結果。
2、多思
物理作為自然學科，其內在邏輯十分嚴謹，這就要求我們多去開動腦筋，多想幾個「為什麼」。思考的過程，是不斷解決疑問，同時不斷產生新的疑問的過程。只有經過自己的思考，才能從本質上理解觀察所得的物理現象及其成因，這樣才能更好地把物理學的邏輯理順。
「多思」更要注意學習和 總結 物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。我們的課本在講述物理概念、定律、公式時，是按物理學科解決問題的步驟在進行的。一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習課本中解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與課本中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。
3、多記
雖然物理作為理科，與文科相比，需要記憶的東西不算太多，但基本的公式、定理、現象都需要進行適當的記憶，才能融會貫通，同時在考場上應付自如。大家可要注意了，物理的記憶是要在理解的基礎上進行記憶，而不是機械地記憶。這就要建基於前面的「多思」上了。只有理解了再進行記憶，才能在自己的知識體系內形成完整的邏輯，才能真正抓住物理的精髓和本質。
記憶時要注意找規律、找特點，還要准確。要准確記住各種定義、定律的文字表達和各種物理量的「單位」，這有利於幫助我們形成物理文字、語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大區別就是，公式的每一項因子都帶有「單位」。所以，在記憶物理公式表達式時，一定要記住各項因子的物理單位。
4、多用
物理是一個應用型學科，學以致用才是關鍵。將自己學到的知識用到解決生活中的問題上，用到實驗上，用到解答練習題上，都大有裨益。在運用的過程中，知識會進行新一輪的固化，這樣記得更牢；在運用的過程中，也會產生一些新的思考、新的想法，推動知識體系的革新。
「多用」的一個很好的途徑就是重視實驗。做實驗時，應當按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、反復練習。對老師和課本中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做，這對增強動手能力、強化知識體系是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對課本中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手、動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養創新能力和動手解決問題的能力。
初中物理實用復習方法
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。因此，要提高物理成績就要懂得怎麼去復習，那麼，有哪些好的復習方法可以呢？下面就來為大家介紹幾種：
1.以基礎知識為主，夯實基礎，保住「基本分」。
復習的時候要先讓學生弄清楚自己學習了什麼，有哪些基本的知識需要掌握。物理是理科，但很多知識點還需要學生在理解後熟記， 畢業 班課程進度快，課堂容量大，不少學生對基礎知識掌握不太扎實，所以在復習時，應以基礎知識為主，幫助學生梳理每一章的知識網路，理清知識點，熟記物理公式並透徹理解。基礎打好了，才可能取得好成績。對有些學生來說，做比較難的題目很困難，那麼保證簡單的問題做對，就顯得特別重要，只有夯實基礎，才能保證基礎分不丟失。
2. 注意糾錯與 反思 ，挽回「應得分」。
分析平時的作業和考卷，對以往做過的練習和考題，特別是考題要進行糾錯、反思，重點就在理清解題的思路、方法，提高應用所學知識解決實際問題的能力，避免重蹈覆轍。復習時指導學生看平時的錯題，弄明白出錯的原因：是馬虎還是不懂亦或是計算出錯，幫助學生分析改正。若是不懂，再進行具體指導強化，讓學生明白此類題考查的知識點，再出一些同類型的習題，讓學生反復練，達到舉一反三觸類旁通的目的，避免下次犯同樣的錯誤。
3.精做習題，多提問題，力爭「得高分」。
對於理科學科而言，學生多做題，精做題，熟悉每一類題型的解題方法技巧，是得高分的保證。物理也一樣，老師要精選習題，讓學生在限定時間做完。告訴學生做題時一定要學會聯系知識點，也就是看題干，要能夠回憶起該考點在哪裡，不懂的，一定要問，直到弄懂。通過做題，發問，理清思路，掌握方法，提高解題能力和計算能力！我們要鼓勵學生在復習的時候，善於發現問題探究問題，要深鑽細究，決不能走馬觀花，淺嘗輒止。只有問，才能彰顯自己知識上存在的漏洞和不足，才能解決問題，進而提高成績。
我想說明的一點是，不會復習的學生，一定是不懂得反思的學生，而不懂反思的學生，一定不是會學習的學生。提高學生的學習能力，是 教育 教學的重要目標，為此上好復習課有深遠的意義。
初中物理答題實用方法技巧
提高物理成績，單單靠復習是靠不住的。在答題環節還應該注意以下五個方面，這五個方面雖然沒有高深理論道理，但是都是比較實用的 經驗 總結，希望大家能夠認真閱讀。
第一，先揀會做的做。一定要先把看上去一眼就會的先做完，這樣你就有一部分分穩穩的握在手裡了，你的心態也會不一樣了，心裡就有底了。
拿到卷子先用三分鍾時間大概掃一下整套卷子的難度分布，大概確認一下答題策略，先做會做的，再做可能會做的，最後做不會做的，不會做的盡量寫。
提示：注意別把答案填錯了。
第二，對於大題：先猜後解的策略。即使不會解，也要把答案蒙上，對於電學比例題因為求R比例的題，比例都不大，不會給什麼3：1.4這樣的比例，給的比例都是比較簡單的數，所以可以先猜後解，反正猜得出來猜不出來半分鍾就知道，猜不出來在規規矩矩的解。力學大題，也可以這么干，只是需要你觀察的更好些。
第三，多選題如果是計算，不會做的情況下也可以用選項去驗證題目。因為是多選所以肯定應該不止會有一個選項是正確的這樣如果B對，用B的結論還能再算出一個正確的答案一定在 其它 選項中。
第四，透鏡成像。成放大或者縮小的像，最好一眼半秒鍾就能看出來，又快又准，同時為其它題贏得時間。平面鏡成像來回就考「從多個角度觀察，玻璃板和水平面是否垂直」等固定東西背都應該背下來。
第五，電路故障題，正著做和反著做。可以先讀題目再看是否選項滿足題目，或者先看選項的故障再看是會否會出現題目所說現象。
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㈨ 怎樣進行初三物理中考復習
一、第一輪復習（2月27日—4月27日）
第一輪復習以《中考專家 》為主，大致九周時間完成19個考點復習，作業以《中考專家》為主。
1．第一輪復習的形式
第一輪復習的目的是要「過三關」：（1）記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校學生整體基礎偏差的情況下。（2）基本方法關。如控制變數法的理解等。（3）基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。
基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，復習每個單元後進行一次單元測試，重視補缺工作。
2．第一輪復習應該注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地夯實基礎。由於學生基礎差，抓基礎既現實又可以產生實效。
（2）中考有些基礎題是能力自測上的改造題，必須深鑽自測書，以能力自測為本。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。「大練習量」是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中進行反饋、矯正和強化。
（5）面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高復習效率。
（6）注重思想教育，不斷激發他們學好物理的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。
2月27日—3月4日 聲的世界、 多彩的光（一） 章節考試一次。
3月5日—3月11日 多彩的光（二）並 光學、專題考試一次 運動和力的基礎知識梳理
3月12日—3月18日 運動和力專題，質量和密度專題 測試一次。
3月19日—3月25日 壓強、浮力 測試一次
3月26日—4月1日 簡單機械、機械能、功和功率 測試一次
4月2日—4月8日 物態變化和內能熱機 測試一次
4月9日—4月15日 電路 家庭用電 電磁結合 測試一次
4月16日—4月22日 歐姆定律，電功率
4月23日—4月27日 信息時代 能量和能源部分 測試一次電功率部分
二、第二輪復習（4月28日--5月20日）
第二輪專題復習，大致三周時間完成七個專題復習；作業以《中考專家專題》為主。
1．第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如「電學綜合版塊」、「熱學綜合復習」等。
2．第二輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要准、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜「浪費」時間，捨得投入精力。
（4）注重解題後的反思。
（5）專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量。
4月28日—5月6日 聲、光、熱、力專題復習 小測試
5月7日—5月13日 電學 估測題，作圖題 小測試
5月14日—5月20日 實驗探究題和綜合應用題 小測試。
三、第三輪復習（5月21日--中考）
第三輪模擬考試，大致四周時間，進行5次模擬考試，培養學生應考能力。
1．第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2．第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高於中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
（5）詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計是關鍵的環節。
（6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（7）立足一個「透」字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
（9）調節學生的生物鍾。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
（10）注意幫助學生進行心理調整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。
5月21日—5月27日 進行三次河南歷年中考題考試，並總結問題。查漏補缺
5月28日—6月3日 進行三次金考卷模擬考試。並查漏補缺。
6月4日—6月10日 進行三次模擬考，同時做不同類型中考卷幾次，擴充題型和視野
6月10日—中考 回歸基礎知識，重溫課本，