分析錯題解題方法

1. 錯題如何分析錯因

錯題一般就是三種情況，可以從每種情況分別分析原因：

第一種是熟悉的或了解的知識點，粗心做錯。這種情況主要分析做題錯誤的心態，錯題本可以重點記錄，防止無謂丟分。

第二種是已知但不熟練的知識點，在解題中運用不純熟。這種情況主要分析知識點的基本情況，多做類似的題，使之能夠深刻把握。錯題本上可以做類似題目歸類，以便復習時能夠突出。

第三種是不理解、不會的知識點。這種情況主要分析知識點的講解和考試考察的重點。這塊要及時請教老師或同學，做好復習及練習。

解決方法

物理的錯題本可以採取歸類方式，第一種情況可以在空餘時復習，防止錯漏及誤判，第二種情況則要重點訓練，以期熟練掌握解題思路和方法，第三種情況要耐住性子，不急不躁，採取思維導圖的方式，讓自己逐步認知。

2. 考試結束後，作為高中學生該如何正確的進行試卷錯題的分析呢

對於考試有一個現象，有的學生每次考試成績都很好，有的學生每次考試成績都墊底。還有的學生在一次考試失利之後，下一次考試會有非常大的進步。是有進步的同學都會有好習慣。我習慣會讓他們汲取本次考試的教訓。下次的好成績，打好基礎。這就是考試後的試卷分析。考試是對學生學習情況的考察。所以在考試之後分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然後歸類。進行對照並制定出自我提高的措施與方法顯得格外重要。

最後，從口頭分析到書面分析在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考後試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試後寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。

3. 錯題怎麼分析原因

分析錯題並找到錯題原因主要有以下三點：

1.基礎知識掌握不牢靠：在考試之前這一部分的知識的掌握存在問題，只不過是通過考試檢查出來了這個知識漏洞，失分與考試的發揮並沒有關系。

2.審題不清：考試的時候沒有正確地理解題意，或者把題目看錯了、做題的時候抄錯了。孩子在讀題、審題的方法上存在問題。

3.解題問題：基礎知識掌握牢靠並且審題清晰，但在解題過程中容易計算錯誤，或者解題思維邏輯不清。

把錯題重新做一遍，整理到錯題本上

找出這些錯題之後，需要將這些錯題弄清楚。放寒假了，學校老師可能不會對期末卷進行詳細地講解，需要同學們抓住寒假的時間，將錯題訂正後並整理到本上，整理到錯題本上之後，在以後的復習、總結的時候，就方便多啦，可以對自己的學習情況建立起一個長期系統的認識。

統計失分原因，補全知識網路

考試最主要的目的是檢查學生對知識的掌握情況，使每個學生找到自身的知識漏洞並改正。但是也不否認，考試也在一定程度上體現了學生的學習方法的得當與否和應試能力好壞。考試過後更要反思自己的學習態度，不能只關注分數，做好失分原因的統計，找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。

制定學習計劃

從分析試卷到整理錯題，還不算是徹底戰勝了期末考試卷。在試卷之後，可以找到自己的知識漏洞，因此要利用周末;或者假期的時候，利用好一整塊的時間，來制定一個適合自己的學習計劃吧~

4. 錯題怎麼分析原因

錯題一般就是三種情況，可以從每種情況分別分析原因：
第一種是熟悉的或了解的知識點，粗心做錯。這種情況主要分析做題錯誤的心態，錯題本可以重點記錄，防止無謂丟分。
第二種是已知但不熟練的知識點，在解題中運用不純熟。這種情況主要分析知識點的基本情況，多做類似的題，使之能夠深刻把握。錯題本上可以做類似題目歸類，以便復習時能夠突出。
第三種是不理解、不會的知識點。這種情況主要分析知識點的講解和考試考察的重點。這塊要及時請教老師或同學，做好復習及練習。
物理的錯題本可以採取歸類方式，第一種情況可以在空餘時復習，防止錯漏及誤判，第二種情況則要重點訓練，以期熟練掌握解題思路和方法，第三種情況要耐住性子，不急不躁，採取思維導圖的方式，讓自己逐步認知。

5. 如何總結考試錯題的原因有什麼好的辦法

形成考試錯題的原因可能和不認真，基礎知識薄弱，審題不認真，思路錯誤有關。要提醒自己建立一個錯題本，要調整心態總結，總結導致考試失敗的原因。錯題本上要詳細記錄錯題的分類，錯題的時間，導致錯題的原因，改錯以後的記錄。

做題時不認真，太馬虎。

想要徹底總結考試錯題的原因，就要建立一個錯題本。把每次考試出現的錯題都記錄在本子上，把出現錯題的時間以及導致錯題的原因都要寫清楚。要認真記錄改題的過程，以及內心的想法，過一段時間後還要重新去做這些錯題，這樣才能保證不再出錯。

6. 怎麼分析錯題

不同錯題類型產生的原因迥然不同，其解決的策略也各異，方法也有別。如果不加以區別對待的話，是不可能做到輕松學習，更談不上學會學習和享受學習了。要根據錯誤的原因運用相應的對策，對症下葯才能不斷收獲進步的果實。以下是相關策略的初步運用。

一、不會做的題

這主要表現在智力因素培養方面，對於知識結構性錯誤，重做一遍二遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。

這類知識結構性錯誤是我們在初步學習時，沒有建立起自身知識結構體系，或者在建立自身知識結構體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。只有通過重做錯題，並認真分析錯誤原因，歸納總結方法才能把這個漏洞補上，這個糾錯總結反思的過程一般一道題用15分鍾左右的時間，就可取得後來錯誤重復出現要花上幾個小時的才能取得的收益，就可以健全我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力。也能發現自己究竟是學習行為方面存在問題，還是某些思維方式需要加以調整。如果不及時糾錯與總結反思，有些知識結構性錯誤會一直存在並且成為以後學習的障礙。這類知識結構性錯誤主要有以下三類

1、概念不清類：這類問題包括知識點凌亂，知識結構散漫，記憶理解不深刻，題目容易混淆，包括知識結構板塊、知識點、基礎知識（諸如具體的定理、公式、概念等等），容易壓得人喘不過氣來，學生思想包袱沉重。。處於不同學習層次的同學要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，並且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的建立。

2、不能遷移（題型類）：這類問題的產生的原因是因為學生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正掌握不同題型的解題思路或技巧；或處理問題的方式過於死板，雖然知道該題涉及到的知識點，但是卻不知從哪裡開始下手，無從下手展開解題活動（牛吃南瓜無從下口），缺乏解題思路完整的探索過程。其實無論是哪一類題型，都有其解題的一般思路和普遍方法（共性），只要掌握住某一題型的答題要領，讀題仔細抓住某一題型的個體特點，以及能夠仔細區分某一特定試題的「個性」，就能順利將題解出。加強訓練，假以時日便能培養自己舉一反三能力，增進解題的靈活性與變通力，並且隨時都能夠有所感悟，學習就是一種感悟，通過思考有所「悟」使自己的思維能力得到提高。

3、不會應用（能力應用類）：這類問題往往是對知識點（概念）的理解較為淺顯，思維單一，知其然不知其所以然，也不知道該知識點和其它知識點的聯系。當使用障眼法，把曾經解答過的題變換某些條件，移植一種情景時，就會產生似曾相識的感覺，不再細辨其中的異同，自然會被虛假條件搞昏頭。究其原因主要還是對某些知識缺乏靈活運用，不能融會貫通，同時缺乏理論聯系實際的探索精神。要針對試題涉及的知識點及內容認真地加以復習鞏固，多觀察和了解日常生活現象，做操作題時多與理論相聯系，加強典型題與日常生活應用訓練，多做試題分析。這樣可以有效地培養和訓練自己的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。

二、模稜兩可似是而非的題

對於模稜兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發現是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？通過訓練可以有效地增進智力因素。這類錯誤主要有以下四類：

1、概念模糊類：這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。比如巧妙設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等這類問題，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發現而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。加強概念和基礎知識的訓練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯誤的方法之一。

2、記憶模糊類：這類問題主要是對概念和原理等的理解過於淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至於無精打彩，以至於懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，並要拓展知識的運用。

3、聯系模糊：這類問題主要是對題目分析不到位，對已知和未知的聯系分析不明確，不會聯想和推理。

4、方法模糊：這類問題主要是平時缺乏方法訓練，對題目的常規解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。

三、會做的卻做錯了的題

這主要表現在非智力因素培養方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與願違，不會發生的事竟然又一次發生了，又重復犯相同的錯誤了。所以，別對自己的錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。這類錯誤主要有以下三類：

1、顧此失彼類：考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣於典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數也較低，並對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、審題錯誤類：還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠准確，也可能是考試策略不當，或是心理心態不穩，還可能是緣於外界的干擾刺激，更有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業而作業，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題後的反思環節，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練。要養成「袖手於前疾書在後」的答題風格，以及做完題後進行回顧和總結的習慣，這對增強自己的審題能力極有好處。

3、依葫蘆畫瓢：學習比較死板和機械，看到題目彷彿見過，就照著平時的解法依葫蘆畫瓢。結果，題目發生了條件改變導致原來的解法並不適宜該題目。歸根結底還是缺乏審題訓練和思路探索訓練。

四、考試策略類

這主要表現在非智力因素培養方面，首先要認識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發懵以至造成失誤，或缺乏答題的快慢觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強化不良的考試情緒，干擾解題的思路。通過這部分的分析可以發現自己是思路不清？還是思路受到了干擾？這類錯誤主要有以下四類：

1、考場時間分配不合理：平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。

2、緊張現象：答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來。這與心理緊張、心態失衡有關。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

3、畏難現象：見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理應激反應有關，破壞了考試競技場上應有的狀態，平時就要克服急躁心理，化解不良情緒，提高自信心，消除煩躁不安、焦慮緊張的心態，做到心平氣和情緒穩定。這也需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

4、考前失眠：表現在考場上無法集中精力，邏輯思維混亂，反應遲鈍，計算失誤。主要緣於壓力過大、始終處於焦慮狀態。這同樣需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。比如，平時就要多進行心理心態的調整和引導，培養和提高自己的心理素質，達到心理穩定從容不迫。此外，當不幸處於焦慮狀態時，可以問一問自己：「我焦慮的是什麼？」、「這種焦慮對結果有幫助嗎？」、「有哪些方法可以解決？」、除了學習一些消除緊張的辦法還要學會暗示自己「我會有辦法解決！」

五、非知識結構性錯誤（馬虎粗心導致丟分）

這主要表現在非智力因素培養方面，由於馬虎出錯導致丟分是一個普遍存在的現象，於是大家往往就變得心安理得，還會唐吉珂德式原諒自己：「這些題我都會做，就是粗心沒考好，否則就是滿分了，我今後要注意克服。」能克服嗎？未必！因為粗心不是一種行為，馬虎也不是一種行為，要改還得從行為入手，平時要加強行為習慣的訓練。學習中常見的粗心或馬虎行為原因主要有以下七類：

1、看錯：看錯題這種行為產生的原因主要與人的瞬時記憶有關。有的人視覺成像反應稍慢（他的學習類型可能不屬於視覺類型），而他又看得快，前面的信息在大腦中還未形成穩定的狀態時，後面的信息又進來了，於是導致把題看錯，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說的「看仔細點」。有的人則可能是與自身的短時記憶容量有關，人的短時記憶容量為7±2，如果一個人的短時記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個單詞或數字之類的東西，當他想一次瞬間記住7個時，就會出現記憶錯誤，從而就會發生看錯了的現象，解決這一看錯行為可以通過平時訓練來達到，最簡單的辦法是在上學或放學的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運用瞥一眼的方式去記一組數字或符號或英語單詞，以提高自己的短時記憶容量，增強記憶力。

2、抄錯：普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯行為的產生除了與瞬時記憶有關外，還與人的過憶過程有關，抄寫包括記（看）和憶（寫）兩個過程，你可能沒有看錯，但你卻寫錯了，為什麼呢？因為人們在回憶時，總是會把後面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時也會出現這種前後位置顛倒的情況。解決這一行為的辦法就是進行大量的快速抄寫行為訓練，提高大腦的糾錯能力。另一個原因還與人的記憶緩存有關，舉個例來說，有的人可以在別人念下一句時，繼續寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經常的聽寫行為訓練來加以解決。

3、算錯：計算時出錯。這主要反映出平時的練習少了，沒有養成自動化答題技能，沒有形成穩固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒，*的就是肌肉記憶反應，在急剎車時，*的也是肌肉記憶反應，如果要等到大腦來指揮的話，車禍就已經發生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負擔，讓我們的大腦去想更加復雜的問題。也有可能是我們平時在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規范化的訓練，於是算錯也就成了一件「很正常」的事了。

4、寫錯（書寫出錯）：比如，明明是大於號卻偏偏寫成了小於號，此外還有正負號、小數點、字、詞或字母、符號等等的書寫出錯，這就需要首先從心理上、從思想意識上看清符號（比如：正負號）的有無，准確地記住小數點的位置；另一原因是肌肉記憶出現偏差，解決這一書寫出錯行為可以採用雙人訓練的方法，一人快速念，一人快速寫，加強肌肉記憶訓練。

這4類錯誤是最容易取得成效的，只需稍加訓練即可。

7. 錯題整理的正確方法

5種常用的錯題本整理方法
許多家長和孩子都知道，通過製作錯題本，可以有效提升學習效率，既然錯題本這么重要，到底該如何製作呢？整理了5種最常用的錯題本整理方法，看看哪種最適合你呢

1.分類整理

將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數學思想類等等，並將各題註明屬於某一章某一節，這樣分類的優點在於既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今後的復習帶來簡便；

2.分析解題方法

重分析：解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。並在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產生的原因及根源的分析；

3.知識點同類題練習

前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在後面，對「錯題集」中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經彌補好了。對於每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，並作出解答；

4.定期復習

一本好的「錯題集」就是自己知識漏洞的題典，是你最重要的復習資料，平時要注意及時整理與總結，最初復習時一定要多回頭看，以後隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果，做好復習標記，已經掌握的錯題及時移除，多次出錯的頑固性錯題，多加關注。

製作方法
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一、錯題袋

做錯題袋的方法

第一步，剪下錯題；

第二步，用修正帶將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案一定要塗得干凈；

第三步，用紅筆在錯題反面寫上正確答案；

第四步，裝袋。袋子分為三層，未做錯題，一錯錯題，做對的錯題；

如果遇到正反面都是錯題，這個問題就相對麻煩；

解決方案有兩個：

1、選出價值更大的錯題，剪下來；

2、剪的區域大一些，把正反面兩道題都包括進去；

第五步，定期回顧

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二、新型的「錯題本」——活頁型錯題本

所謂活頁本，指的就是能夠拆卸舊紙張、添加新紙張的本子，紙幅大小A6，A4都可以，不建議太大，現在的錯題本上面都有科學的區域劃分，按照上面的格式來製作即可。

重點說幾個需要注意的地方：

➀記錄下注意點

把題目和解答分別寫在紙的正面和反面上，盡量不要寫在一頁上；

用有色筆寫下從這道題中得到的好結論，妙解的方法，自己犯下的錯誤，經驗教訓，注意點等等；

➁錯題反復做

這時就體現出活頁本的優勢了，翻開剛才錯題所在的位置，插入一張空白頁，開始重寫吧！不要看任何提示，自己獨立地解決！錯題每次復習，都應該做好復習記錄和總結，已經掌握的題，及時從錯題本中移除；

➂同一類型的錯題寫到一起

你的錯題越來越多，必然會遇到和前面錯題同一類型的題目。建議你把後來的錯題插入前面同一個類型的錯題位置，使它們呆在一起。

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三、練習題型

准備一個本子，把自己遇到的典型題型、難點題型、涉及方法的題型都總結下來，當然每個題型可以總結兩三道即可，如果你覺得麻煩，還可以把試卷、練習冊上的錯題剪下來，粘到本子上，同時呢，把你們考試的試卷做一個分析，把每個類型的題的正確率算一下，出錯原因，記下來。

推薦用不同顏色的筆標注錯題。我們的大腦對顏色等有對比的事物記憶效果更好，題干一個顏色，陳述錯誤一個顏色，真正錯誤一個顏色——剛好黑、藍、紅，整理好了，除了便於復習與記憶，錯題本還能賞心悅目呢。

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四、卷子型

由於咱們平時會做很多卷子，卷子都是正反面，很難決定剪哪道題，那不如從現在開始把每科卷子都整理到一起，用夾子夾起來，把自己喜歡的題標出來就好，或者復印一下，粘在錯題本上，把錯題頁加一張便條，標好涉及的知識點，復習時通過便條查看就好。

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五、借用工具

藉助工具能大大提升錯題本的製作效率，以「錯題plus」 手機軟體為例：

l 錯題告別手抄，一鍵拍照錄入；

l 反饋詳細的解析解答，幫助分析解題思路；

l 自動標注知識點，可以針對錯題知識點進行學習；

l 舉一反三同類題練習，強化練習該類題；

l 知識點視頻講解，和課本知識聯動起來，才能徹底解決問題；

l 標簽分類明確，多學科製作也能輕松搞定，考前一鍵篩選列印復習。

8. 怎樣做錯題分析

首先要在錯題本的旁邊註上完整的分析過程，主要有四個部分：1、為什麼錯了？分析原因；2、應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；3、有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；4、能否變通一下？一題多變，思維發散。

第二，把錯題按照科目分類，各自成為一個系統，以便查找和復習使用。

第三，在同一學科內，以考綱和典型模擬題涉及的知識點為依據，分類整理。這樣既可以幫助我們熟悉高考知識點，也可以幫助我們總結出該知識點出題的方式、命題的角度，命題的變化，從而加深對該知識點的理解，把握命題的思路，掌握解題的技巧，提高解題的能力。

第四，也可以按照錯題的錯誤類型歸類。例如可分為審題錯誤，記憶錯誤，理解錯誤，計算錯誤，過失性錯誤等等。這種方法可以幫助我們認識錯誤，從而採取有效措施防止錯誤，克服缺點，走向成功。

錯題集建立以後，要充分利用，定期翻看。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或學完書本的每一章節等，尤其在考試之前更應該把錯題集翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組，重新認識。孔子說，"溫故而知新，可以為師也。"復習時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以後復習的重點對象。長此以往可以進行二輪、三輪甚至多次的"篩選"，直至這些題目你完全掌握，以後考起試來你會感到進步明顯，收獲頗豐。