語言矯正訓練方法

① 矯正語言訓練方法

具體的言語矯治包括：

1.體位和呼吸訓練

孩子仰躺在訓練床上，將一隻手放在腹部，感覺手是如何隨呼吸而上下起伏的，在感覺到呼出氣流的過程中配發「哈」音，訓練過程中逐漸發「da、data、ta」,進一步練習「打靶、兔寶寶、兔爸爸」等音節。

2.唇部按摩法

讓孩子平躺在訓練床墊上，訓練師用兩手先輕扣學生的面部和唇部，然後用兩手的食指、中指、無名指指腹平放在孩子的兩側面頰處，按順時針進行按摩5分鍾，依次對上下口唇進行交叉按摩5分鍾，矯治師用力均勻，速度適中。通過面部、口周按摩及輕叩來提高口部肌肉的敏感度。

3.刷舌法

選用無菌、乳膠嬰兒牙刷，患者採用端正的坐姿，矯治師用牙刷的頭部，先離舌尖2CM的舌面上，向舌尖方向移動，盡可能將舌的兩側捲起重復數次。再用舌尖的兩側分別由後緩緩地向前移動刷起，重復數次。

4.舌尖後部上抬構音運動訓練

指導學生做舌上卷訓練法；做舌尖發音訓練法；舌尖舔硬齶訓練法，重復數次。

因唇裂、齶裂等致使發音器官無法承擔正常的發音運動時，應先尋求手術治療或其他醫學幫助，待受損的器官得到修復後，再進行言語訓練和清晰度矯正。

② 語言障礙症怎麼訓練

鼓勵患者多與家人及朋友溝通，以建立患者與他人交流的信心。

l 與患者講話時要保持環境安靜。面對患者，盡量用簡單句子，減慢說話速度，以增加語句的清晰度，使患者有足夠的時間明白說話的內容。

l 利用手勢、表情，指向實物及代表性動作幫助患者理解，同時也鼓勵患者用手勢，如指向所需的物品。

l 對患者要有耐心，使患者有足夠的時間明白說話的內容，要忍耐患者可能出現哭、喊等失控情緒及無意識的講粗話、罵人的話。

l 當患者疲勞、遇到陌生人緊張或心急，說話雜亂無章時，應先停下來，稍稍休息後再進行交流訓練。

l 允許患者發音停頓，在他尋求表達方法時不要打斷他，不要為糾正每個不協調的詞而插嘴。

l 應多陪伴患者外出拜訪朋友，不要與外界隔絕，可減低孤獨感。

l 要仔細觀察患者的面部表情，以便了解他是否理解了你的意思。

l 強調關鍵詞，使患者更易了解談話的內容，也可利用是非題或選擇題引導患者，使其能較容易指出所需要。當患者不能理解時，可改用其他的詞句表達同樣的意思。

③ 矯正語言訓練方法

1.呼吸訓練如通過聞香，吹泡泡等游戲讓孩子掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。
口部運動訓練：通過舔蜂蜜、魔術吸管，口肌運動操等方式運動孩子的下頜、唇、舌，讓孩子能夠自主地協調地使用發音器官。
2.聽力訓練給以孩子豐富的有聲環境，在日常生活或游戲中，實時地進行語言輸入，達到耳聽、眼看、手動，同步接受「同一意義」的聽覺信息，培養寶寶的傾聽習慣。
3.溝通訓練利用物品及目光接觸等，改善交流行為。例如：言語符號尚未掌握的孩子，在進行鑲嵌板訓練的課題中，讓孩子將鑲嵌子板向母板內匹配，當患兒不能順利操作時，要誘導孩子向語言治療師求助，或用手拉或用目光，這些既非言語的交流行為的形成，也是語言交流的基礎。

④ 矯正語言訓練方法

矯正語言訓練方法如下：

1、口肌訓練：說話靠的是嘴巴，口腔肌肉的正常才能吐字清晰、語句連貫，家長可以在交流的時候多讓孩子扮鬼臉、吹口琴、吹氣球，有助於口腔肌肉的鍛煉。有條件的可以學習專業的訓練方法，比如吹氣訓練、口肌按摩、口肌強化訓練等。

4、提供語言環境：

孩子學語言是需要在一定語言環境下進行的，所以應該為落後的存在語言障礙的兒童提供一個聲音和語言的環境，比如在孩子學習語言的階段，應該注意多給孩子指一些他們經常會見到的東西，比如吃飯、喝水等，在多次重復之下，在家長的鼓勵之下，孩子鍛煉的機會就會有所增加。

⑤ 口吃矯正有什麼好方法

口吃矯正有什麼好方法，口吃矯正其實比沒有很多口吃朋友想像的那種難，關鍵是選對方法。口吃矯正需要系統科學的去制定，這里介紹下口吃矯正最簡單方法中的言語訓練發音法：
1、從容緩慢地說話 生活當中，親朋好友也曾勸口吃患者「慢」點兒說話，口吃患者本身也體會到說話「慢」點兒好，可就是慢不下來。這是越急越口吃，越口吃越急造成的。在矯治期間，我們說話必須先慢，慢到能掌握方法講話的程度，慢到不超過自己講話能力的程度。小孩子學說話，剛學外語等，都是從「慢」開始的。慢――是學習的方法，是矯治口吃的基礎。當然這種慢並不是永遠的慢，當發音法熟練掌握後，自然而然也就快起來，但決不是有意識的無原則的加快。

2、要輕柔地說話
有些患者只重視慢，而忽視了輕柔。口吃患者講起話來象和別人吵架，音調粗重。廣播員講話柔和、動聽，因為他們說話從容、平靜、溫和、有節奏的緣故，講話輕柔，心情就能放鬆。但輕柔並不是拿腔做調，要求均勻的呼吸和自然的發音配合協調一致。

3、說話要均衡
口吃患者說話，常由於發音意欲過急，急於表達，出現幾個音一起向外沖的現象，這樣就會發聲語阻。記住：你再餓，吃飯時也要一口一口地吃，你話再多也要一句一句，一個節奏一個節奏地發出來，最終是要一個音節一個音節地發出來。

4、停頓的運用
停頓，在發音法中佔有非常重要的作用和地位。多數口吃患者說話時由於第一個音難發，所以第一個字音好不容易發出來後，怕中間再口吃，就想一口氣把所有的話都說出來，不肯停下來。這樣導致內在言語不穩，說話的速度會更快，呼吸紊亂失調，心慌意亂，口吃就更容易產生。 口吃患者說話時必須注意停頓，控制自己說話時停頓，停頓多長時間，在哪些地方停頓，要根據情況，有理有節，恰到好處。

5、說話要有節奏
矯正口吃，掌握節奏非常重要。我們知道，唱歌、唱戲、背詩詞、順口溜不口吃，是因為它們有節奏（節拍）。正常人講話也有節奏，口吃患者的節奏被口吃破壞了，要恢復它，就要訓練培養語言的節奏。但並不是要求我們象唱歌那樣說話。而是出於自然的，合情和理的富有情感的抑揚頓挫。節奏，也叫節奏感，是感覺節奏自由，是培養出來的節奏語感，但節奏的劃分決不能破壞句子本身原有的意義。

6、平穩法
平穩，是發音法的基礎。指同一個節奏中的字音距離、高低強弱是基本相同的，沒有波動。練習時，要平平穩穩地，像小溪流水一樣平靜，字距拉開而又連貫地發出來。

7、誘導法
誘導，是發音法的關鍵。什麼是誘導呢？也就是節奏的首音要輕輕地、拖長地、不要過急過重地，以悄悄話的形式發出來。在意念上有一種從輕到重之感，沒有抵抗力。由於口吃患者發音過急、過猛，常造成第一音口吃，所以要練好誘導也確非易事，不要看得太簡單。必須要反復練習，反復琢磨，在實踐中學習，在實踐中應用。掌握了誘導以後，說話就輕松，心情就平穩，膽量就增大。誘導將節奏連起來，就形成了「波浪式」的抑揚頓挫。這樣長期堅持訓練，說話自然就利索了。

⑥ 語音矯治的方法，應該如何進行

隨著社會經濟的不斷發展，我們的身體健康也在出現各種各樣的問題，尤其是對很多網友來說，發音的過程中會存在很多的問題，而發音存在問題的話，那麼將會影響到自己考取普通話的相關證書，或者是影響自己在崗位上的工作，所以我們該如何去矯正自己的發音是非常重要的，下面小編就帶領大家來看一下，當我們的發音出現問題的時候，究竟應該進行怎樣的發音矯正。

綜上所述，當我們在進行語音矯治的時候，我們可以採用這些方法來幫助我們，因為採用這些方法能夠更好的讓我們去學會發音，通過這些辦法，也能夠讓我們在和別人的交流之中，能夠清晰地去說，說我們想要說的說的話，對我們的工作崗位的幫助也是非常巨大的，所以我們要了解到這些情況。

⑦ 言語訓練方法有哪些

1、發音訓練

要求場所安靜，患者保持平靜、鬆弛狀態，首先進行單詞和片語發音訓練，逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

經過上述訓練，患者說話如果基本比較流利時，可以嘗試在各種場合進行交談，起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到與陌生人談話，最後再到眾人面前去講話。

2、減慢語速

讓口吃者說話時放慢語速。訓練時讓患者做到每個字、每個詞、每個片語直至每一句話都要放慢語速每個音節能夠相連結，還要學會以不同的語速說話，要有意識地不斷改變語速，做到想快就快想慢就慢。

3、長句子分段

口吃通常發生於說較長的句子時,並且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。

(7)語言矯正訓練方法擴展閱讀：

言語訓練的主要原則：

（1）早期發現和訓練原則。在學語期發現兒童有聽覺或言語障礙，即需由專業人員作出診斷並開始訓練。

（2）多種感覺器官並用原則。讓視覺、觸覺、皮膚覺、聽覺等感官共同參與訓練活動。

（3）因材施教原則。根據兒童的年齡、智力和存在的障礙性質、程度等具體情況採取不同的訓練方法。如學語後耳聾兒童可在普通學校學習和培養看話能力。

（4）家庭、學校、社會共同配合原則。使兒童有各種機會感受聲音，並能以口語交際。

⑧ 普通話語音矯正原則有哪些

普通話語音矯正原則如下：

1、必須要將舌頭給卷翹起來，然後使得舌尖的背面去碰到上顎的中部。

2、不要貼得過多，這樣會比較吃力。

3、在擺好了相應的位置之後，開始去練習發音，也只有在放鬆的時候才可以將發音給練習好。

4、千萬不要過度緊張，切記舌頭是完全不用加力的。

4、撮口練習：做單韻母i，u，ǖ的連續發音動作但不出聲，注意力量主要用在ǖ上，作此訓練可增強口腔的力度和控制使用。

5、舌頭練習：即通過舌頭往外伸，向里卷，左頂，右頂及沿門齒外周的轉動訓練吐字器官舌頭的頂，卷，彈，吐的力量及靈活性。

⑨ 怎麼糾正語言障礙

糾正語言障礙首先要知道是哪種語言障礙，還要找到語言障礙的原因。

• 語言障礙從表現大體可以分為構音障礙、節奏障礙以及理解表達障礙。

• 造成語言障礙的原因有很多種，大體可以分為病理性的和非病理性的。比如先天齶裂、聽力障礙、腦癱等就是病理原因造成的語言障礙。

• 至於語言障礙的矯正，說起來也是很簡單的：病理因素造成的語言障礙先解決病理問題再進行語言訓練，非病理問題造成的語言障礙一般可以直接進行語言訓練。

但無論從表現上還是從原因上，語言障礙都太復雜了，需要各學科的知識，對於這個二十年前的空白領域，如果沒有足夠的科研基礎，沒有足夠的語訓經驗，對於那些復雜的語言障礙是很難解決的。

⑩ 兒童語言矯正訓練方法

一：調整氣息的練習二：語言訓練三：心理治理四：輔助療法

正常的呼吸是語言流暢的重要條件。呼吸法則能穩定情緒，保持心情的平靜，輕松的發出第一個字；增大肺活量，提高說話能力。

心理療法是一個完事自我的過程，需要從行動上，思想上改變自己性格的缺陷。學習心理療法不但要從道理上，感情上無條件的接受，還要從行動上去實踐。

輔助療法則是暗示法和手指法。