包君成的教學方法

1. 包君成和豆伴匠課哪個更好

豆伴匠課更好。
1、豆伴匠課是用講故事的方法，給孩子進行系統的講解，更具有趣味性，而包君成是平鋪直敘的方法，缺乏趣味性。
2、豆伴匠課內容包括文學文史的知識、閱讀、寫作的技法、語言學習等，而只有語言學習的課程，前者的課程更多更好。

2. 包君成怎樣寫夏天的夜

用「察言觀色」作文法寫。
包君成獨創的「察言觀色」作文法從宏觀上帶領學生快速掌握應試作文技巧。獨創的「26句作文法」、「39句作文法」從微觀上幫助學生解決寫作問題。獨到的教學成果讓作文變得輕松而簡單。
包君成，全國優秀教師，網易特邀教育專家，國家二級心理咨詢師，曾任新東方優能中學初中語文教研組長，學科負責人，對語文教學有獨到的見解。

3. 有道精品課的包君成老師怎麼樣

曾經有幸在網上找資源聽過他的課啦。我覺得他真的很棒。對於作文閱讀文言基礎都有自己的一套。還是一個語文素養特別好的老師，據說是詩人作家還有國家二級心理咨詢師什麼的。 我初三的時候聽了他的課語文穩120了，不過也有可能是之前語文基礎好。但不可否認，他的課程和思想對我有很大幫助。 入股不虧！ [圖片]

4. 包君成的教學成果

1.獨創的「察言觀色」作文法從宏觀上帶領學生快速掌握應試作文技巧。獨創的「26句作文法」、「39句作文法」從微觀上幫助學生解決寫作問題。獨到的教學成果讓作文變得輕松而簡單。他的作文課堂有機結合圖像美學、音樂美學、文字美學，旁徵博引，給學生以良好的文學熏陶。同時，他的課堂貼近中學生活，用動漫、流行歌曲和網路熱門新聞解釋難懂的語文概念，課堂氣氛活潑生動。
2.在現代文閱讀的教學上，熟諳北京市中考規律，准確把握命題方向，幾大「閱讀公式」幫助學生快速應對琳琅滿目的現代文閱讀題。將現代文閱讀答題模式化、口訣化。

5. 有道精品課包君成老師的課怎麼樣啊。准初三聽了公開課感覺不錯。但糾結是否報名。

這位老師的人氣雖然高，但是教學方法不一定適合在座的各位，建議可以去聽聽公開課，一試便知道適不適合自己了。要是還糾結的話，可以多對比幾家，看看哪家教學質量更好。

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6. 怎麼評價有道精品課的包君成

包君成老師在全網名氣都挺大，但是確確實實是一名實力派。在現代文閱讀的教學上，把握命題方向，獨創的"法事情人"閱讀法幫助學生的現代文閱讀題。幫助學生建立正確的閱讀思維，培養審美思維、邏輯思維、批判思維等。

他的語文課很有思考力，研讀課本的角度也並不是照辦教輔，會聯系他的閱讀與生活。課後會布置「他說我說」，類似於讀書筆記，輔導老師改作業很細膩，時而會寫評語，收到他的打分是一件很讓人激動人心的事。

他也會花1-2節專門講一個題目的作文（比如他的八大範式，鳶尾花，追逐夢想。致敬史鐵生，司馬子長，家鄉的榆錢，一朵美麗的浪花)告訴如何細節描寫，如何把作文寫踏實、質朴。這裡面有一個很好用的技巧，就是秒變這種法，這種思維，一開始也讓我很是震驚。

(6)包君成的教學方法擴展閱讀：

包君成，全國優秀教師，網易特邀教育專家，國家二級心理咨詢師，曾任北京新東方優能中學初中語文教研組長，學科負責人。現工作於有道精品課。

包君成畢業於中國政法大學，保送研究生。熱愛文學，喜歡寫詩，對語文教學有獨到的見解。

在現代文閱讀的教學上，熟諳全國中考規律，准確把握命題方向，獨創的「法事情人」閱讀法幫助學生快速應對琳琅滿目的現代文閱讀題。幫助學生建立正確的閱讀思維，培養審美思維、邏輯思維、批判思維等。

7. 初一學生大語文適包君成還是王先意

包君成。
1、包君成老師在全網名氣都挺大，是一名實力派。王先意是高途課堂初中語文資深主講老師，但不如包君成老師名氣大。
2、包君成老師在現代文閱讀的教學上，把握命題方向，獨創的"法事情人"閱讀法幫助學生的現代文閱讀題。

8. 包君成寫作文方法

1. 如何寫好作文

快速寫好作文

突出主題，安排材料：不管是寫什麼，得先打定主意�&#0；要表達什麼，說明什麼道理。道理不要多，初學寫作的最好是抱定一個道理來說，切勿貪多。安排材料就為的是突出主題。

二.寫透一件事：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。（二）圍繞一個題目寫，不要一會兒一換。（三）能抓住問題就不至於千篇一律了。我們要細心地看，看問題，看人物，看地點，看時間，把有關的事物都看了，自然會寫出一篇與眾不同的東西來。

三.多改多念：文章必須修改。先把不必要的話，不必要的字，狠狠地測去，像農人鋤草那樣。然後再細細修改字句。然後再加工，教重要的句子有力量，帶感情。修改時，多念自己的文章，這里所說的「念」是朗讀的意思。念給別人聽，還要多念別人的作品。

四.不怕，不慌：寫大白話就好。先好好地想一想，想一想要寫什麼，和怎樣寫。先寫提綱，安排好頭一段說什麼，第二段說什麼……。有了提綱，心裡有了底，寫起來就能順理成章；先麻煩點，後來就省事了。

另外，要寫好作文，必須做到「四勤」：勤於觀察，勤於積累，勤寫勤練.

2. 用平敘方法寫的作文求例子

平敘 也叫分敘。

指分別敘述同一時間不同地點發生的事件。可以是「花開兩朵，各表一枝」，先敘述一件，再敘述一件，也可以是將幾件事交叉敘述。

用這種敘述方法，可以把錯綜復雜的事情敘述得眉目清楚，有條不紊。如《誰是最可愛的人》就採用了平敘的前一種寫法。

作者選用抗美援朝中「松骨峰戰斗」「馬玉祥火中救小孩」以及「和戰士的交談」這三典型事件，各有側重地揭示了志願軍戰士的優秀品質，說明他們確實是我們最可愛的人。《水滸傳》第49回，「原來和宋公明初打祝家莊時，一同事發。

卻難這邊說一句，那邊說一回，因此權記下這兩打祝家莊的話頭，卻先說那一回來投入伙的人乘機會的話„„」這里兩打祝家莊和「解珍解寶雙越獄，孫立孫新大劫牢」就是同時發生的兩件事，用的也是「花開兩朵，各表一枝」。《三國演義》第55回「卻說玄德„„」「卻說孫權„„」「卻說趙雲„„」四個段落講了三件事情，然後集中到二氣周瑜上來，也屬於平敘寫法。

3. 怎樣寫好作文

給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助：一、細觀察細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。

文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。 二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。

要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」

「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」

我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。 三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。

選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。

選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。

而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。

要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」

這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。

實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改反復修改是提高作文水平的催化劑。

修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。」

「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」

可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。

總之，「文章是改出來的。」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。

4. 怎樣學好作文

一 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。

許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。

作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」

這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。 1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。

同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。

刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」 |2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。

如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。

記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。

一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進的規律訓練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。

下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。 1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。

2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事 3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。 4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。

5 先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。 6 先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。

7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。 以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

三 要養成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1 「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。

這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2 「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。

長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰「腹稿」罷了。 3 「默誦文章初稿」的習慣。

古代寫詩，有「吟」和「哼」的習慣，因為有很多毛病是「看」不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4 「認真修改」的習慣。古人雲：「文章不厭百回改」，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。

如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5 「不說假話」的習慣。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病 *** 的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6「不要硬寫，強迫自己寫」的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。

但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，。

5. 閆喜斌作文指導方法

近年來，小學生在寫作中頻頻出現這樣的情況：千篇一律的「雷同文」、萬文一腔的「虛假文」，而這些現象也著實讓教師和家長們頭疼。學生們對於寫作總是有很深的芥蒂，他們既不知道如何把自己的真情實感寫出來，也不知道如何運用自己的生活經歷把故事豐富起來。

針對學生們的這種情況，全國教育科學「十二五」教育部規劃課題子課題「『情境體驗』在小學作文教學中的探索與實踐」推廣活動在通遼市科爾沁區實驗小學開展。從事中學語文教學二十多年的優秀教師閆喜斌教授親自為語文教師進行培訓，並進入課堂現場教學示範。在講座中用生動形象的案例給教師們留下了深刻的印象。在為期兩天的講座培訓和實踐講課中，教師們認真記著筆記，對「情境體驗」有了自己的認識，在實踐課堂中也潛移默化地引用閆喜斌教授的講課模式。

由於小學生們的認知只停留在表面和具體中，所以「情境體驗」的教學模式完全合乎小學生們的寫作心理。為了讓大家對「情境體驗」有更深的了解，記者跟著閆教授一起來到了科區實驗小學四年級培訓教室。在課堂上，閆教授以「老師有特點，文字顯真情」為主題，為學生們上了一堂生動難忘的寫作課。在整堂課里，閆老師始終貫徹著「情境體驗」這個主旨，讓孩子們以自己老師為真實體驗，然後在這之上進行加工寫作。一堂課下來，孩子們都十分興奮。平常不怎麼動筆寫作的學生們也都開始嘗試寫了起來，在閆老師的指導下，學生們紛紛舉手錶示自己對於寫上四百字，甚至是五百字的作文都十分輕松。「我很喜歡閆老師的作文課，讓我覺得寫作不是十分麻煩的事情。我覺得我會寫的很好的，希望我的作文會上閆老師說的那個《作文報》。」在下課以後，一位小同學這樣告訴記者。

原來，情景體驗的作文教學就是在觀察情景的基礎上指導學生寫作，引導學生用心靈去感受，去體會寫作情境，寫出有個性的作文。「以前指導學生們寫作總是有局限性，不知道用什麼方式才可以取得更好效果。但是聽了閆教授的培訓以後，我們也知道了如何進行引導。閆教授很形象地告訴了小學生們應該如何寫作，也很系統地傳授我們如何用真實的情景指導學生，讓學生們愛上寫作。」科區實驗小學的一位教師在聽完了閆喜斌教授的講座和實踐課之後感慨道。

9. 包君成的介紹

包君成北京新東方優能中學初中語文教研組長，學科負責人。畢業於中國政法大學，保送研究生。熱愛文學，喜歡寫詩，對語文教學有獨到的見解。強大的個人魅力與創造性的教學方式讓學生在不知不覺中理解語文學習的本質，極大地幫助學生提升語文素質與應試能力。

10. 包君成紙上的作文直播課是騙子嗎

我算是包君成老師課的老學員了，我來說兩句，個人覺得包君成老師還是挺靠譜的，畢竟外甥學了一段時間後語文成績基本上能穩定在班裡前三名。說下我從了解到包君成老師語文到整理的全過程：
剛開始接觸包君成老師的文學素養課是在網路廣告上刷到了，當時外甥上四年級語文差的一塌糊塗，我就很搞不明白為什麼簡簡單單的古詩詞就是理解不了，尤其是作文課基本上屬於說白話的階段，當時看到其他同學說話出口成章，作文文辭優美，真是焦慮萬分。也不是沒有學習，就是沒什麼效果。有道精品課包君成語文老師的課當時也是抱著試一試的心態，反正是0元試聽🤚了幾天，感覺確實蠻有趣的，但確實也挺貴的，因緣巧合學校也在采購課程就推薦給了采購部買了一整套，就開始了包君成老師的文學素養跟學課。

然後也解答下很多家長的疑惑，包君成老師語文課是不是是騙局嗎？包君成到底是不是騙子？
先說下包君成老師的課吧，騙局倒不至於，畢竟課程是擺在那裡的，而且很多同學學了包君成老師的課後語文素養確實有提升，但是價格高也是真實的，這可能是很多家長懷疑這個課是不是騙局的原因，其實是在擔憂課程價格和獲能提升的成績不匹配。
其次從課程特色這個角度上來說的話，包君成老師在課堂上利用學生們喜歡的精美圖片，好聽的音樂，關心的熱門新聞，喜歡二次元動漫等等來講解難懂的語文知識，學生們注意力被吸引自然能夠理解的更加透徹，當然必須加以沉澱和刻意練習，語文成績提高是自然而然的事情。
所以綜合兩方面來說的話，包君成老師的課不是騙局，相反我認為是有價值且值得去學習的。

我再解答下有道包君成老師是不是騙子這個問題。
畢竟是給學校采購網課教程，我也是要進行綜合比對的，我也去試聽了高途曾皙老師的作文課還有學而思的語文課，我個人認為綜合對比包君成老師的課是性價比最高的，個人水平也是比價高的。
包君成老師個人呢也是北京新東方優能中學初中語文教研組組長，是語文學科的負責人，在語文教學方面具有數十年的經驗，對於語文教學有獨特的見解，在他的語文課堂上沒有嚴肅和刻板一說，只會讓學生們感覺到很輕松和快樂。

而且經過數十年的沉澱，形成了包君成老師獨創的教學方法，有察言觀色作文法、26句作文法、29句作文法，這些作文方法可以全方位的幫助學生提高應試作文以及其它作文的寫作水平，令寫作文變得更加簡單和輕松。尤其是我外甥現在寫的作文，不說辭藻華麗優美，至少寫出的作文不再口語化，而且添加了一絲內容和靈動的個人特色，說明他能從根上提高個人文學素養並沉澱成自己的底蘊。
所以從包君成老師的個人能力和對學生的文學素養成績提升兩個面來說，我也覺得包君成老師不是騙子，相反對包君成的課對提高學生語文成績是有用的。