用什麼方法可以使古井不再出泉水

A. 小學一年級語文《古井》優秀教案三篇

《古井》這篇課文講的是「我們村」的鄉親們怎樣從古井裡取水，又從中受到 教育 的事，贊美了古井無私奉獻的精神，表達了對故鄉的熱愛和懷念之情。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《古井》優秀教案三篇，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《古井》優秀教案一

教學目標：

1、正確書寫並認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種 兒童 對於夜空大膽美妙的想像，培養學生的 想像力 。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想像的新奇。

教學准備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行說話練習。

你看到了什麼?

課件出示「井」字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅遊景點中見過井，你能 說說 嗎?

是啊，井裡的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題「古井」，我們都看過「井」的圖片了，你們知道什麼是「古井」嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀准每個字的字音，爭取做到正確、流利。在 文章 中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。

三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有「很」，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、「夜」夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能 組詞 ?

再讀詩句「夜晚的天空」

說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什麼樣子的嗎?

2、「很」，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡「很」，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句「我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。」

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什麼?

這個小朋友感覺星星是什麼呢?找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、「久」，「可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。」

出示字卡「久」，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說「你覺得夜晚的天空像什麼呢?」

二、指導書寫生字。

「夜」為上下結構，「久」為獨體字，教師要范寫。

三、完成課後題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課後題：塗一塗。

小學一年級語文《古井》優秀教案二

教學要求：

1、學習課文，理解古井作了貢獻而不求報酬的精神，體會故鄉人民對別人無所求、無私奉獻自己力量的高尚品格。

2、學習生字新詞，理解「哺育」「報酬」「陶冶」「晨光嘉微」’絡繹不絕」等詞語，會用「哺育」「絡繹不絕」 造句 。

3、給課文分段，概括小標題。

4、理解課文中含義深刻的 句子 。

5、有感情地朗讀並背誦課文。

教學重點：

課文中描寫古井和鄉親們高尚品格的部分

教學難點：

課文中含義深刻的句於

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學習第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍，聽後回答：你們過去對井怎麼看?聽了課文你們覺得並怎樣?

三、讀通課文，指導分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思考每個自然段主要講了什麼。

討論並歸納。

①村東頭有一口古井，村裡人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡繹不絕。

③村裡的人長牢給一對挑不動水的老人送水。

④者兩口對鄉親們送水不肯要報酬深表歉意。

⑤鄉親們以井作比勸說老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個自然段講了幾方面的內容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標題。

討論歸納。

第一段(第一自然段〕：古井位置和作用。

第二段(第二自然段)：眾人取水。

第三段(三一五自然段)：鄉親助人。

第四段(第六自然段)：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什麼，句與句之間是什麼關系?

討論歸納。

共4句話。第1句交待古並位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環扣一環，聯系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什麼?

(把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。)

3、「溫情」是什麼意思?(指溫柔的性格，溫和的態度，)作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪裡?(母親 對子 女的愛是無私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻出自己畢生的精力，古並就像慈愛的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養育著人們，而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多麼相似，〕

4、有感情地朗讀第一段，提醒學生注意突出「溫情」「甜美」等詞。

識記、抄寫"哺育」溫情」"甜美"等詞語。

作業：

抄寫詞語;朗讀課文。

第二課時

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1.作者把古井比作母親，那麼這位「母親堤怎樣哺育兒女的呢，請同學們輕聲地讀第二自然段。

2、這一段主要講了什麼?(取水的人多)在這一段有沒有用一個「多」字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關詞句找出來。

3.結合學生的回答解釋下列詞語。

「熹微」形容清晨陽光不強。「絡繹不絕」在這里指取水的人連續不斷。

4、春雨有什麼特點?

5、齊讀第二自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什麼困難?鄉親們是怎麼幫助他們的?

3、當老兩口表示歉意時，鄉親們是怎麼回答的?

4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬」一句的含義。

①齊讀鄉親們的話，想想「那口古井給人們出了多少力氣廣中的「多少」是指多還是少?(指多〕應該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

②具體說說古井有哪些貢獻?

③「可」字在句中表示什麼，起什麼作閉?(表示轉折，進一步贊美古升無所求、無私貢獻的精神)

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個意思?

3、理解「它不僅為鄉親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人」一句的含義。

①在這句話中作者強調的是哪個意思?後一個意思。

②「陶冶」是什麼意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人?(第三段)

③這句話的含義是什麼?

(作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發，懂得做人要像古並那樣，無私地貢獻自己的全部力量，)

五、 總結 全文

1.這篇課文寫了什麼，歌頌了什麼?

(課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚了古井對人們無所求、無私貢獻自己的全部力量的高尚品俗，同時贊美了故鄉人民無私奉獻。樂於助人的精神，)

2、讀了《古井》，你有什麼感受?懂得了什麼道理?

六、識記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段，要求寫出物品的特點，贊揚它的一種精神。

小學一年級語文《古井》優秀教案三

教學目標：

1、理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學習抓住課文主要內容。

3、學習本課生字新詞，會用「哺育」「絡繹不絕」造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理於物的寫作 方法 。

教學重難點：

1、圍繞訓練重點學習，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點語句。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、按「預習」要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯繫上下文理解本課新出現的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，並劃分結構段。

教學重點、難點：

1、聯繫上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內容，用歸並法劃分結構段。

一、導入新課，揭示課題

1、板書課題並解題：古，年代久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。)古井，古時留下的一口井。

2、導入：作者為什麼會對故鄉的古井一直難以忘懷?

二、檢查預習

1、指名朗讀課文，注意正音，讀後評議。

2、評議後老師利用生字卡進行正音練習。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批註。留待講讀課文時討論。)

三、自由讀課文。

1、導思考並討論：每個自然段講了什麼?哪幾個自然段內容聯系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段)：講村裡人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

第四段(最後一個自然)：講古井對「我」的啟發。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關的什麼事?哪一件是文章的重點?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。)

作業：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什麼?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

導學：

(1)劃出關鍵詞語「母親」、「乳汁」「哺育」，理解其本義和引伸義。

(2)讓學生討論，教師點撥，為什麼把古井比作：「溫情的母親?」

(3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什麼。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。

(2)村裡人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

三、講讀第二自然段

1、默讀、思考：這一段寫什麼?(每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。)

2、「絡繹不絕」是什麼意思?你從哪看出挑水的人是絡繹不絕的?(前後相接，連續不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;「路面是濕漉漉的」四個方面寫出了取水的人多)

3、為什麼說「像一支支快樂的鄉間小曲」?這個比喻表達了作者怎樣的心情?

4、古井周圍的路面是怎樣的?為什麼用春雨來比喻?

5、教師小結：這一段寫出了古井在人們生活中發揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段

讀後思考、討論：

1、鄉親們為什麼幫助老人?(年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學。)

2、他們是怎樣幫助老人的?(「這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶」，「這個」、「那個」，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人。「一擔」、「一桶」說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。「總是滿滿的」說明鄉親們一直堅持幫助老人。「多次表示」，「誰也不肯接受」說明鄉親們自覺無償地幫助老人。)

這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

五、學習課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思考後討論;

(1)「總讓大家白出力氣」中的「總」，「白」的意思是什麼?「歉意」，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉親們是怎樣回答的?這句話怎麼理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用「可」表示轉折，進一步贊美古井無求於人，無私奉獻的精神，說明鄉親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉親們懂得應該怎樣幫助別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什麼內容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學習第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

2、句子用了哪個關聯詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?後半句又總結了哪個方面的內容?重點強調了哪個內容?

3、「陶冶」是什麼意思?古井是怎樣陶冶鄉親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什麼作用?(總結全文，點明中心，照應開頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內容。

怎樣概括文章的主要內容?

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導學生抓住段意的主要意思，捨去次要意思，用自己的話說連貫。

(在故鄉的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村裡人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)

3、教師總結：這就是這篇課文的主要內容。

十、體會文章的寫作方法

作者為什麼要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?

歸納：本文寫作方法

(1)借物喻人，寓理於物;

(2)先總述後分述再總述。

十一、鞏固本課所學字、詞，並進行造句練習

1、小組同學互相聽寫生字、詞，並互相評改。

2、教師將練習中出現的較普遍錯誤進行集中提示。

3、指導造句;

(1)「哺育」是什麼意思?什麼情況下用「哺育」?「絡繹不絕」是什麼意思?課文是怎樣使用「絡繹不絕」的?

(2)學生相互交流，評選句子。

作業：

1、背誦課文。

B. 南越國發現兩千年前的古井，古人為保水質清澈，用了什麼高科技

第一，防水層技術。

在探井的過程當中，專家通過3D掃描和底層勘察，發現古井的構造也是有講究的。井的上半部分有3米寬，9米深，這部分全部都是採用山崗細土夯實的。

這就像是做了一個巨大無比的圓柱形涵桶扣在地下，這樣就能夠避免污水滲入到井水當中，在一定程度上過保證了井水的干凈，讓井水免受污染喝著更安心。

9米深的夯土下面，藏著的就是干凈甘甜的地下水，不僅沒有被污染，還帶來豐富的礦物質。

說明，古人的智慧遠遠超過我們。這些凈水技術直到現在依然還在採用，只是技術相比當時進步了。

C. 世界文化遺產地城村：華夏第一古井傳奇

福建武夷山世界文化遺產地城村的村民都聽老一輩的人傳說，城村有一百口老井。可是人們數來數去只有九十九口。有頂真的村民拿著一百支香，每數一口井插一支香，結果還是剩一支。

村民都知道，生活在這塊土地上的先民，是極富智慧和有歷史知識的，絕不會犯數數不清的低級錯誤。如這個村莊建在一座西漢古城的遺址上，連清朝初年對地理有精深研究的大學者顧祖禹，在他的《讀史方輿紀要建陽》卷九十九，曾把這座西漢時期的城池，錯誤地說成是五代時期閩王王審知所築，把城址的建城時間推遲了一千多年。而該村的先人卻早把村莊起名為「古粵」、「粵城」，並把這四個字分別載入「家譜」，鐫刻在村莊南、北村門的門樓上，以此昭示後人，我們的村莊是建在古代粵族人廢棄的城址上，所以叫城村。

一九五八年文物考古工作者對該城址出土文物進行了科學考證，驗證了城村先民的正確性，說明城村的先人不會欺騙後人。

那城村還有一口古井怎麼會平白無故地消失了呢？這個謎一樣的傳說，演繹出一個神奇的謎一樣的故事。

城村居住的村民以趙、林、李、江四姓組成雜以其他姓氏。過去的村落是靠道統和血統維系的，姓氏不同的家族之間難免產生矛盾和糾紛，一些人口少的家族，常受到人口眾多的大家族的欺負。於是某些小家族就希望通過佔有村莊周邊理想的風水格局作為「佳城」（祖墳），以藉助風水之靈達到人丁興旺，子孫繁盛的目的，也就是說蔭庇後代要多生男孩、多繁殖人口。

某姓氏家族人口不多，常受欺侮，家境卻頗殷實。於是該家族族長重金從江西贛州請來一位「形勢派」地理先生為他們「尋龍覓穴」。雙方簽訂契約，在先生完成東家所託後，如發生意外，該家族要為地理先生「養老送終」。

「形勢派」以五訣察看地理,即「龍、砂、穴、水、向」。 採取「覓龍」、「察砂」、「觀水」、「點穴」、「擇向」五種方法擇地。地理先生大約用了三年的時間，在城村周邊群山內外圍合中找到一塊生氣聚集之地，經過精心勘察、分析、評價、權衡後，選擇最佳點為穴，勸東家買下這塊地，將先人骨殖安葬於此。也許是先生泄露了「天機」，該遭天譴。完成這件事不久，先生便雙目失明，變成了盲人。按約定該家族要贍養先生到死。

時間一年年過去，這個家族人丁真的興旺起來。開始這個家族的人對先生還熱情相待，照顧有加，可是時間一長，真所謂「久病床前無孝子」，何況是個外人。冷言冷語，指桑罵槐，殘湯餿飯一件件都發生了。先生暗想：這個家族雖獲福地卻無善心，自己已經殘廢，再呆下去恐怕更加難堪，何不趁早走人。

先生是個頗有能耐的人，堪輿之技十分了得，他廢了城村位於風水上所謂「龍眼」的位置上最古老、最好的那一眼古井，借這口井的水光復明了自己的雙眼。又用黑巫術破了他所勘測的這個風水格局，遠走他鄉。這個家族的人丁不再繁發，而城村范圍內從此也失去了一眼古井。

這個故事上世紀八十年代之前一直在城村流傳了很多年，成為村民茶餘飯後講古的話題，給村落增添了一絲讓人沉思、咀嚼的味道。雖不能盡釋「百井失一」的謎團，但故事中透露一個信息，這口古井確實存在過，而且是最好的。

轉瞬到了1980年，省考古隊進駐城村，對城村邊上一座漢代古城遺址進行考古發掘，破譯了這個疑團。他們在村莊西南的丘崗上，從這座二千多年前西漢閩越王營建的宮城主殿遺址的後院，發現一口王城飲用的古井。水井的位置恰恰是宮殿周邊地勢較低的地方，雖然井中水位還是遠高於城外村莊水井的水位線約20米以上，卻正好位於王城風水的龍眼位置上，是泉脈和生氣的聚集之地。這樣，井無須打很深就可取到水，這在高台建築這種特定的地形中，是非常合理的。

經過清理，發現這口漢代古井果然非同凡響，因為是王侯飲用之井，非常講究，顯示它的尊榮和權威。井台鋪砌花紋方磚，井深7米多，井壁由直徑1.1米、高0.6米、厚0.04米的陶井圏套疊而成,這是村莊中其他用卵石和磚塊壘壁的古井無法相比的。井下用木板鋪底，陶圏套疊其上，既可防止井壁坍塌，又可隔絕井底泥沙污染水質。陶井圈外有一層沙礫過濾層，每節井圈四面各有一個小洞，打井套圏時便於綁繩子，更大的作用是使外面的泉水可流進來，井中的水積到一定的程度又可流出去。形成井中套井的自動循環系統，在水井長期不使用的情況下，水質仍能保鮮，經久不腐。城村其他九十九口井都不具備這種功能，就憑這一點，就可稱它為百井之首。經考古隊員一番努力之後，古井又恢復了生機，清澈的泉水汩汩湧出，讓人們嘗到了二千多年前古井甘冽的清泉。在清理過程中，還從井中出土了一批煮茶和飲茶的器具，說生活在武夷山的古粵人，在秦漢時期就與茶結緣。閩越王和他的臣僚、妃子們曾在這口井中汲水煮茶。

考古隊員還從井中發掘出整塊的井欄殘木，井台東西兩面發現6塊礎石，說明當時水井有井欄和亭屋設置。

因畢竟是兩千多年前燒制的陶圈，考古隊員在掏開歷史的淤泥後，擔心井壁坍塌，因地制宜地採取保護措施，沿著陶井圈內壁套疊一層水泥圏保護井壁。井壁是保護下來了，可古井的自動循環系統卻被破壞了。井水無法保鮮，必須每年洗井。

後來考古隊又在井口仿製了井欄（水泥的），井上仿製了漢代井亭屋。聽有經驗的老人說，水井必須見天，否則井水水質會變壞，於是在井亭頂上鑿了一個洞，光線從洞中可照到井中。

這些措施實施之後，出現了一個奇異的景象。可能是加了水泥圈，水井內空直徑變小，水由於受空間限制，水的振動不能傳遞出去，又通過井壁反射回來。產生強烈的共振，因此水捅打完水，或是丟下一塊小石子，井水會不斷晃動，久久不會停息。而井亭上洞中透射的光線正好照到水井的半個水面，井水在圓形空間晃動，半明半暗，正像一幅太極圖，兩頭黑白的陰陽魚在不停的轉動、變化。整過程由無到有，再由有到無，給人一種不可思議、神秘莫測的感覺。你自然而然地想到太極那種自如、和諧、整體、平衡、流通的狀態。習太極拳者，到此一觀，必然會受到很大的啟迪。

上世紀九十年代中期，上海博物館副館長汪慶正先生考察王城遺址，在王城古井旁，汪老先生飲了滿滿一杯古井水之後，無比感概地說：中國兩千多年前的水井都已廢棄或乾涸，惟有這口井依然有生命力，從這一點來說，這口井可稱得上「華夏第一古井」啊！

「華夏第一古井」從此傳開了。

D. 對於古井的保護，可以採取哪些具體的保護措施希望專業人士解答

1.建造圍欄，並插上介紹該古井相關信息的牌子，形成文物景觀
2.用玻璃將其罩住，讓人們透過玻璃觀賞，也別有一番情趣，但價格稍高

以上方法都要將其周圍地面修葺整齊，最好鋪上地板磚

E. 描寫「古井」的句子有哪些

1、老家屋前的古井，洗過祖輩的衣裳，淘過父輩的白菜，一度乾涸，在十八歲那年的冬季，低頭尋覓，井旁深深淺淺的腳印，捧一捧清明小雨的憂傷，一圈一圈，古井裡存放的童年蹤影，分辨不清來往的行人，捧一捧奔波忙碌的酸甜，走不出古井的牽絆，飄盪著初戀純潔的雲彩。

2、每當天邊剛剛露出魚肚白的時候，小鳥們還在屋後的林子里嘰嘰喳喳地歡叫著，歌唱著，一個個婦人在肩上橫著扁擔，挑著鐵桶，從家裡晃悠悠地出發，到古井裡挑水。她們臉上洋溢著一種自然的責任，神態悠哉的安慰，踏上每天必需的、安心的征程。

3、純真的童年時代，就與老家的一口古井結下了難解之緣，在記憶的深處難以抹去。生活在四季如春的故鄉，心中的那口古井成了重要的、親切的和溫馨的印記。古井是生命之源。它與人聯系密切，在生活中扮演著一個不可缺少的角色

4、老井終究是要消失的了，可那井旁淳樸的鄉情永遠在我生命的長河裡流淌；夢中那吱嘎叮當聲，彷彿就是老井的水，永遠在我的血管里奔涌。記憶雖已泛黃，但仍厚重。夢中任然依稀聽到井台邊的笑聲，依然可見鄉親們一圈一圈搖著軲轆的情景，小夥伴嬉戲的畫面。故鄉、親人、老井永遠在我生命里。

5、在我幼小的年紀里，對古井已有深刻的印象，難忘它飽經滄桑的、經歷風風雨雨的模樣。在常常的接觸里，粗糙的、不平的井沿填滿了孩童時代的思維。它在悠悠歲月里深深植進我的內心，讓我至今難以忘懷，根深蒂固。

6、古井古老，只有三米多深，直徑也差不多三米，呈渾圓的形狀。井底的泉水不斷湧出，約有小碗口之大，水源充足而豐富，滿足了近百人日常生活的供水需要。井壁用一塊塊光亮的石頭堆砌而成，井壁上的苔綠由於經常清洗，並不肥厚。只是，有時候會在某個地方長出一顆綠草，不自量力地與古井爭輝。

7、古井旁是孩童的樂園。小時候，村上沒有文化廣場，大多數人家裡沒有電視，鄉村的文化生活十分單調。大人喜歡往老井旁湊熱鬧，小孩子們便像「攆腳狗」「跟屁蟲」一樣，跟著大人身後來了，在老井旁追逐，在老井旁嬉戲，在老井旁打鬧，沉寂的老井邊頓時人聲鼎沸，童年更多的歡樂連同老井定的深處。

8、如今，隨著時代的變遷，村裡用上了自來水。那口老井也完成了它的使命，漸漸被冷落了，沒有了昔日門庭若市的繁華。

9、老井被歲月的風沙塵土湮沒了，只剩下一片蒿草在微風下搖曳。但比別處的蒿草長得豐茂，綠了又黃，黃了又綠，年年月月，生生不息，昭示著一種頑強的生命力。

10、許多人挑著滿擔的清清的井水，也難免有些吃力。走了大約兩百米左右的距離，一擔擔清澈的、甘甜的井水慢慢地裝滿了每一家的水缸。

F. 怎麼才做到古井不波，心靜如水。

你還沒有完全做到古井不波，也很難。當你想要自己與別人不同，追求你心中的「完美」時，往往一件小事的觸動就足以影響你的心性。這就是經驗的不夠。年紀是經驗的關鍵因素，畢竟一些事只有時間的沉澱才能擁有「心若冰清，天塌不驚」境界。希望你能懂得…悟吧！

G. 3有一口古井裡面裝有一定量的水,且井底泉眼仍在正常往外勻速湧出泉水,現用相

正常往外勻速湧出泉水,現用相同型號功率

H. 古井貢酒5怎麼開

古井貢酒5直接按順時針方向擰開瓶蓋即可，很多古井貢酒 都要鑰匙打開的，找一個小一字起子，打開，或者找其他開酒瓶工具，很多的。古井貢酒作為中國的老八大名酒，來自安徽毫州，屬於亳州地區特產的大麴濃香型白酒。

古井貢酒相關資料

古井貢酒，老八大名酒之一，蟬聯四屆中國名酒稱號。特點是酒液無色、清如水晶，窖香濃郁，純如幽蘭，綿軟醇和，尾子干凈，甘潤爽口，余香悠長，人稱酒中牡丹。

以上說的是多糧制曲，單糧濃香的古井貢酒。當時古井貢酒以高粱為原料，小麥，大麥，豌豆製成中溫曲，採用老五甑工藝，稻殼作輔料，古井泉水為釀造水，沿用陳年老窖發酵池。

2008年，採用無極之水，配桃花春曲的古井貢酒年份原漿上市。從那時起，古井貢酒逐步改變工藝，釀酒由單糧改為多糧，原料中增加大米，糯米和玉米。

制曲由多糧中溫曲，改為小麥單糧中高曲混用。現如今古井貢酒更偏向於幽香淡雅的獨特濃香風格，酒體放香減弱，但酒體更豐滿。

I. 古人的水井都是如何建造的，有什麼類型

水是生命之源，是人類賴以生存和發展的不可缺少的最重要的物質資源之一。遠古時期，於生產力水平低下人們傍水居住，人類最早對水資源的開發利用方式也就產生了，即直接取用江河湖澤中的地表水。

隨著人類文明的發展，河水已不能滿足人類的需要，於是華夏先民在不懈的探索中找到了解決問題的辦法——鑿井

此外，還出現了一些新的測量儀器，如木垂球和木砧標墩，它們可以使挖鑿的水井更加渾圓、垂直。另外，我們還在一些土井的井壁上發現了一些腳窩，可以推斷其主要作用是配合木梯、繩吊或軟梯等工具的使用，便於人們在井中上下自如。

除了這些工具外，還有一些陶制容器，這些是用來運出從井底突然冒出或者是逐漸滲出的地下水。解決了選址和挖鑿的問題，水井基本也就可以建成了。

J. 農村常見的水井在以前是怎麼勘察出底下有水的有什麼辦法呢

在農村裡打井時，要想勘察出底下有水主要有三種辦法，一是根據經驗，二是通過挖眼坑來進行判斷，三是尋找有泉水冒出的地方。

三、尋找有泉水冒出的地方

在大多數情況下，若某個地方有泉水冒出地面，則說明該處地下有著非常豐富的地下水資源。在這樣的情況下，人們若是順著往下挖，有很高的概率能直接完成打井的工程。也就是說，這是一種不需要花費太多力氣的勘察方法，但比較看運氣。

總的來說，在農村打井時，勘察地下水資源的方法主要有三種，一是根據經驗，二是通過挖眼坑來進行判斷，三是尋找有泉水冒出的地方。