A. 教育學考研參考書單誰能提供
311教育學學碩統考參考書：
《教育學基礎》十二所重點師范合編
《教育學》王道俊、郭文安
《當代教育心理學》劉儒德、陳琦
《中國教育史》孫培青
《外國教育史教程》 吳式穎
《教育研究方法導論》 裴娣娜
333教育專碩書單
《中國教育史》孫培青主編
《教育學》王道俊、郭文安主編
《簡明中國教育史》王炳照等著
《外國教育史》張斌賢主編，王晨副主編
《教育心理學》陳琦、劉儒德主編
《教育心理學》張大均主編
B. 教育學考研311統考參考書有哪些
2022教育學311考研SVIP班
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C. 安徽大學教育學考研考什麼內容參考書是
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D. 求教育學考研311各類參考書！！
考研歷年真題資料網路網盤資源下載：
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通過不斷研究和學習歷年真題，為考生沖刺階段復習提分指點迷津，做真題，做歷年真題集，對照考綱查缺補漏，提高實戰素養，制定做題策略，規劃方向
E. 《教育原理》第二版 柳海民 讀書筆記
東北師大14年推出統考，是自命題院校，14年代碼630，給出了自己的參考書單，共11本；15年代碼變成634，沒有再具體指定參考書；16年考研，考試代碼從634變為631，參考書也沒有再突出。東北師大給的參考書，是在統考的那幾本里加入了自己學校出版社出版的教材，但是是可以相互替代的，所以沒有必要指定的每一本都看，可以仍然以統考的六本教材為主，所以，勤思老師建議一開始沒有定下院校前期按311復習的學生後期轉東北師大絕對可以，一開始定下考東北師大，可以按統考復習再加一本柳海民的《教育原理》。
東北師范大學（631）
《教育原理》 柳海民 東北師大出版社，2006年；
《教育學》 王道俊、郭文安 人民教育出版社，2009年；
《現代教育論》 黃濟、王策三 人民教育出版社，2012年；
《中國教育史》（第三版） 孫培青 華東師范大學出版社 2009年；
《外國教育史》 王凌皓 東北師范大學出版社，2005年；
《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社，2007年
《教育心理學》 路海東 東北師范大學出版社，2002年；
《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社，1999年；
《教育研究的原理與方法》 楊小微 華東師范大學出版社，2011年
F. 2017北師大教育學原理740參考書目（在網上看到了好幾個版本，去北師大研究生官網也沒找到，以前
北師大教育學考研是自主命題，學校是有給出指定參考書的，參考書內容如下：
《現代教育論》 黃濟 王策三 人民教育出版社2009
《教育學基礎》 全國十二所重點師范大學聯合編寫 教育科學出版社2008
《當代教育心理學》陳琦 劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育心理學》 馮忠良 人民教育出版社2010
《教育心理學》 吳慶麟 人民教育出版社2006
《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社2009
《簡明中國教育史》 王炳照 北京師范大學出版社2008
《外國教育史》 王天一 北京師范大學出版社1993
《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社2012
《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社1995
《教育研究方法導論初探》 葉瀾 上海教育出版社
相同科目的課程，以其中一本為主，另一本為輔（復習不一樣的內容即可），具體北師大教育學考研更多信息，例如報錄比、復習方法、復試等可以到博仁考研網查找。
G. 教育研究方法導論的內容簡介
本書是作者裴娣娜教授的長期教學經驗的積累，並廣泛地吸取了我國和西方教育科學研究的豐碩成果，全書對教育研究方法的一般原理，教育研究的構思和設計，教育研究結果的分析與評價，進行了全面系統的論述。在堅持以馬克思主義方法論為指導的前提下，又廣泛地吸收了當代自然科學、社會科學、思維科學方法論方面的成果；還將數學方法應用於教育科研，把定性分析與定量分析結合起來。這樣既提高了教育研究方法的科學性，又反映出教育研究方法的時代特點。
H. 《教育研究方法導論》的讀後感
這段時間精讀《教育研究方法導論》，感觸很深。對於教育研究方法進行了全面系統的論述，為教育研究者提供了教育研究的基礎理論知識。
我們要研究當代教育，就必須了解當代教育的產生與發展，了解人類為了自身的教育，都作出過那些努力，走過什麼樣的道路；我們要進行新課程改革，進行教育改革，就必須知道已有的課程體系，已有的教育方式方法的形成與發展，了解它們形成的時代背景，進而探討隨著社會新的元素的產生，新的文化的出現我們的教育該如何面對，通古今之變是為了改造現在。
作為教育科學的調查研究，其實只是對客觀情況的一種調查，對於信度效度區分度等統計學指標的要求並不像自然學科那樣嚴格，因此可以理解為是一種較低水平的問卷，在問卷設計的過程中主要考慮的應該是問卷的格式與表面效度，也就是要讓問卷有足夠的空間供人作答，可以讓被調查者很容易弄清楚調查者的意圖，准確作答，清晰表達自己的觀點和基本情況。而在心理學調查問卷中，特別是某些人格問卷中，表面效度過低時不可接受的，不能讓被試一眼就看穿調查者的意圖，這是教育科學調查問卷同心理學問卷的不同之處。至於問卷的其他具體編制方法的原則，教育學同心理學的差異不大。
對於我們教育者來說，缺乏足夠的本地區與其他地區的比較研究，因而簡單機械地去套用其他地區已有的所謂「成功經驗」，勢必難以收到良好效果，且難以讓一線的教育工作者滿意，使教育經驗推廣工作難以順利開展。
目前，「實驗」這兩個字被廣泛使用，實驗法是一項包含多門學科的綜合方法，需要具備測量學、統計學、數學、運籌學等學科的有關知識，教育科學的理論研究方法大體相當於論文寫作中文獻綜述類論文的寫作方法，即通過對已有文獻的閱讀與掌握，從某一角度切入，整理抽象出屬於作者自己的觀點。這種方法最關鍵的是理論方法，一定要遵從嚴格的理論研究的原則和方法，書中列舉了發生學方法、基本的邏輯思維方法、從抽象上升到具體、歷史—邏輯方法、系統科學方法等五種方法資:料;來/源,於GZU521學:習;網 http://Gzu521.COm，這些方法是我們進行理論研究必須遵循的准則，如果按照沒有一定的方法，想當然地得出某種結論，必然走入主觀主義的誤區，使得出的觀點缺乏說服力，站不住腳。這部分中，作為讀者我們需要理解和掌握的是教育研究成果的表述，這是教育研究的最後一個步驟，是在方法之後呈現我們教育成果的過程。這個過程的'好壞，直接影響了我們教育研究的最終結果。從中的主要收獲就是結果的呈現一定要規范，遵循約定俗成的體例與格式，做到理論完備、方法規范、解釋合理、論證有力、結果可信、文字流暢，並有一定的創新之處。
這本教育研究方法導論，完整系統的向讀者闡釋了教育科學中所使用的研究方法，書中的某些觀點和體例在現今看來或許有些陳舊，但這並不影響這本書的價值，通過研讀這本書，讀者可以對如何進行教育學科研究有一個初步的概念，有一種規范性的認識，這種對科學研究方法的認識是每個教育工作者都應具備的基本素養。
作為一本研究方法導論的書籍，作者並不希望讀者能夠通過這一本書掌握所有的方法和技能，引導讀者思索和進一步學習才是最終目的，本書通過不同的篇幅，有重點地向我們介紹了教育研究方法中涉及到的一些基本問題，使讀者在進行教育科學研究時不再盲目，能夠有條理，脈絡清晰地展開研究。
讀完這本書，我們不能機械地掌握，重要的是要在實際的教育研究中合理運用，有了規范的步驟和方法，才能產生規范的有價值的研究成果。才能更好的指導我們今後的教學更加規范、合理、科學。
I. 請問教育學考研需要用什麼參考書
教育學專業是全國統考，有統一的考研大綱。買一本大綱以及大綱解析好好看看。
大綱解析版本很多，可以看看山東人民出版社的教育學專業基礎綜合輔導全書。還有一些教育學權威輔導機構的內部資料很不錯，如三人行、凱程，你可以上網搜搜或是問問你上屆考研的人，看看能不能弄一份。
教育學主要考以下幾門：教育學原理，教育心理學，外國教育史，中國教育史，教育研究方法
比較權威的復習資料：
《教育學》人民教育出版社王道俊、郭文安
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育心理學》高等教育出版社劉儒德、陳琦
《中國教育史》華東師范大學出版社孫培青
《外國教育史教程》人民教育出版社吳式穎
《教育研究方法導論》安徽教育出版社裴娣娜
你可以先買一本去年的教育學考研大綱（是那種很小很薄的小冊子）如果你准備的較早，就根據考研大綱中要求的知識點把這基本教科書好好看一遍。如果時間較短，就直接看考研大綱解析，反復看，反復背。通常要進行三輪的復習。你要自己好好計劃一下。
