教學方法方面的名人名言

① 教學方法名人名言摘抄

教學方法名人名言摘抄

教學方法名人名言摘抄，好的句子往往被賦予時代意義，將摘抄作為一種習慣就能改變你的思維，摘抄本上的每一條都是舊時的痕跡，摘抄就像將知識編入腦中的資料庫，教學方法名人名言摘抄，好記性不如爛筆頭。

教學方法名人名言摘抄1

1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》

3、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

6、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

7、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的.人生。

10、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

11、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

12、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

13、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

14、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

教學方法名人名言摘抄2

1、三人行必有我師。——孔子

2、認認真真工作，老老實實做人。

3、慈父+慈母=教師

4、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

5、不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。——《增廣賢文》

6、學高為師，身正為范。

7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

8、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

9、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

10、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

12、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

13、老老實實做人，認認真真教書。

14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

15、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

16、教師要用心去愛，去教育學生。

17、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。——關漢卿

20、求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

21、玉不琢，不成器。人不學，不知義。——《三字經》

22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

23、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

② 教育方法的名言摘抄

有關教育方法的名言摘抄

有關教育方法的名言摘抄，一些經典的詞句瞬間擊中心靈，不能被遺忘的句子靜靜地躺在腦海的某個角落，手抄名人名言能夠加深印象，摘抄本的豐富也是思想的豐富，以下分享有關教育方法的名言摘抄。

教育方法的名言摘抄1

1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》

3、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

6、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

7、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

10、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

11、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

12、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

13、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

14、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

15、不應把紀律僅僅看成教育的'手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

16、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

17、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

18、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

19、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

20、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

21、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

22、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

23、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

24、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

25、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

26、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

27、給學生一個世界，給老師一片天空。

28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

30、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安

31、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

32、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

33、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

34、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

35、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想像力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

36、道德教育成功的「秘訣」在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

37、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

38、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

39、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫「因材施教」。——陶行知

教育方法的名言摘抄2

1、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。――吳晗

2、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭

3、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

4、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。——魯迅

5、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

6、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧

7、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

8、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫

9、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯

10、教育人就是要形成人的性格。——歐文

11、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

12、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

13、一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克

③ 教學方法的名言警句

關於教學方法的名言警句

教學方法的名言警句（1）

1.最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

3.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

4.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

6.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

7.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

8.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

10.問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

教學方法的名言警句（2）

1.「師者也，教之以事而喻諸德也。」——《禮記》

2.「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」——陶行知

3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。」——陶行知

4.「因為道德是做人的'根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」——陶行知

5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」——陶行知

6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」——陶行知

7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」——馬卡連柯

8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」——愛因斯坦

9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」——愛因斯坦

10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」——愛因斯坦

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④ 教學知識名人名言

一、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

二、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

三、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

四、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

五、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。_波莉亞

六、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

七、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

八、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

九、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

十、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

十一、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

十二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

十三、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

十四、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

十五、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

十六、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋

十七、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

十八、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

十九、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

二十、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

二十一、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

二十二、從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

二十三、人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴

二十四、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

二十五、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

二十六、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

二十七、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

二十八、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

二十九、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

三十、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

三十一、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

三十二、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

三十三、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞

三十四、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

三十五、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

三十六、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

三十七、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

三十八、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫

三十九、幼是定基，少是勤學。——洪應明

四十、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

四十一、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

四十二、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

四十三、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

四十四、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

四十五、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

四十六、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

四十七、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

四十八、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

四十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

五十、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

五十一、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

五十二、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

五十三、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

五十四、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——盧梭

五十五、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

五十六、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

五十七、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

五十八、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹。——蘇霍姆林斯基

關於知識的名人名言

1、讀過一本好書，像交了一個益友。藏克家

2、書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。伏爾泰

3、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。庫法耶夫

4、現在，我怕的並不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學習，毋寧死。羅蒙諾索夫

5、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。泰戈爾

6、立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修

7、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李苦禪

8、沒有深厚經驗襯托的廣博思想和知識，就像是一本每頁僅有兩行正文卻有四十行注釋的教科書。叔本華

9、知識比金子寶貴，因為金子買不到它。蘇聯

10、除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想像、見解和信仰中建立起統治和權威。培根

11、人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。郭沫若《游太湖蠡園為遊人題詞》

12、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

13、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。韓愈

14、沒有一個大學，是比擁有我們從未使用過的能力的大自我和人類意志與理智所創造的現實，更能包羅萬象的了。《高爾基論青年》

15、治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。戴布勞格利

16、理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰

17、知識是為老年准備的最好的食糧。亞里士多德

18、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。培根

19、學問不都是在書本上得來的，在事實上得的經驗，也就是學問。陳毅安《給未婚妻的信》

20、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶行知

21、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。柏拉圖

22、讀書也像開礦一樣沙裡淘金。趙樹理

23、書籍能引導我們進入高尚的社會，並結識各個時代的最偉大人物。斯邁爾斯

24、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。毛澤東

25、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。史美爾斯

26、虛假的學問比無知更糟糕。無知好比一塊空地，可以耕耘和播種；虛假的學問就象一塊長滿雜草的荒地，幾乎無法把草拔盡。康因

27、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

28、讀書不趁早，後來徒悔懊。《清詩鐸趁早歌》

29、復雜的勞動包含著需要耗費或多或少的辛勞、時間和金錢去獲得的技巧和知識的運用。恩格斯

30、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。孫洙《唐詩三百首序》

31、書籍並不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。彌爾頓

32、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。茅盾

33、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。高士其

34、你應該小心一切假知識，它比無知更危險。蕭伯納

35、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。高爾基

36、學者的一天比不學無術的人一生還有價值。阿拉伯

37、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚

38、真正的知識使人真正地、實實在在地勝過他人。艾迪生

39、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。毛澤東

40、學習專看文學書，也是不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學、理化、史地、生物學，以為這些都無足輕重，後來變成連常識也沒有。魯迅

41、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子

42、求學將以致用；讀書先在虛心。《對聯集錦》

43、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀毛澤東

44、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。富蘭克林

45、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在於知識。左拉

46、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然後再往前走。列夫托爾斯泰

47、常識是本能，有足夠的常識便是天才。肖伯納

48、任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。羅丹

49、學如逆水行舟，不進則退。《增廣賢文》

50、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。烏皮特

51、書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦。柯里葉爾

52、書到用時方恨少，事非經過不知難。陸游

53、知識的確是天空中偉大的太陽，它那萬道光芒投下了生命，投下了力量。丹伯斯特

54、科學是人類的共同財富，而真正的科學家的任務就是豐富這個令人類都能受益的知識寶庫。科爾莫戈羅夫

55、書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。都德

56、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基

57、沒有比知識更好的朋友，沒有比病魔更壞的敵人。印度

58、經理人員的管理能力是他在品質、知識和經驗方面的功能。這三種因素相互作用形成一個特殊的管理方式。里格斯

59、讀書志在聖賢，為官心存君國。朱用純

60、生活的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西，在於不斷地增加更多的知識。左拉

61、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如台上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。張潮

62、知識分子優於文盲，如同活人優於死人。亞里士多德

63、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。朱熹

64、讀過一本好書，像交了一個益友藏克家

65、書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶。西塞羅

66、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。郭沫若

67、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。法布爾

68、敏銳的感覺其有用程度及不上常識的一半；四十個智者方才抵得上一個常識豐富者。只願帶金子的人每天都會為缺少零錢而束手無策。蒲柏

69、打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現都應當歸功於如何？而生活的智慧大概就在於逢事都問個為什麼？巴爾扎克

70、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。巴爾扎克

71、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。泰戈爾

有關知識的名人名言

1、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

2、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。

3、朋友間必須患難相濟，那才能說得上是真正的友誼。

4、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

5、最困難的時候，就是距離成功不遠了。

6、現在站在什麼地方不重要，重要的是你往什麼方向移動？

7、不為失敗找理由，要為成功找方法。

8、在你內心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。

9、善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。

10、假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長。

11、學習知識要善於思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。

12、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

13、生活的理想，就是為了理想的生活。

14、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

15、不要試圖控制別人，不要要求別人理解你。

16、不管多麼險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

17、夢想只要能持久，就能成為現實。我們不就是生活在夢想中的嗎？

18、都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。

19、真正的愛，應該超越生命的長度心靈的寬度靈魂的深度。

20、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。

21、沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關鍵是清楚到底想要什麼。得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什麼都想要，只會什麼都得不到。

22、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

23、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

24、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。

25、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

26、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

27、樂不可極，極樂成哀；欲不可縱，縱欲成災。

28、把手握緊，什麼也沒有；把手伸開，你就擁有了一切。

29、生活得最有意義的人，並不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

30、要樂觀，要積極，多笑，多照鏡子。

31、每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要識途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。

32、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

33、上帝說：你要什麼便取什麼，但是要付出相當的代價。

34、挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去。

35、使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。

36、不要忘本，任何時候，任何事情。

37、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。

38、生命不是要超越別人，而是要超越自己。

39、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。

40、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變為現實。

41、偉人所達到並保持著的高處，並不是一飛就到的，而是他們在同伴們

42、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。

43、生命很快就過去了，一個時機從不會出現兩次。必須當機立斷，不然就永遠別要。

44、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。

45、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

46、成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐。

47、當你停止嘗試時，就是失敗的時候。

48、這個世界最脆弱的是生命，身體健康，很重要。

49、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和微笑。

50、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！

51、凡事不要說我不會或不可能，因為你根本還沒有去做！

52、自己不喜歡的人，可以報之以沉默微笑；自己喜歡的人，那就隨便怎麼樣了，因為你的喜愛會擋也擋不住地流露出來。

53、不在打擊面前退縮，不在困難面前屈服，不在挫折面前低頭，不在失敗面前卻步。勇敢前進！

54、除非想成為一流，否則就是二流。

55、為成功找方法，不為失敗找借口。

56、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了！

57、寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子。

58、做自己的決定。然後准備好承擔後果。從一開始就提醒自己，世上沒有後悔葯吃。

59、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

60、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

61、即使是不成熟的嘗試，也勝於胎死腹中的策略。

62、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼裡為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。

63、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力。

64、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

65、人的一生是短的，但如果卑劣地過這短短的一生，就太長了。

66、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活。

67、世上並沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

68、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

69、青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。

70、努力愛一個人。付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。

啟發式教學的名人名言

1..孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍 (ww)姆林斯基

2.人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

3.求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

4.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。——贊科夫

5.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

6.教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

7.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

9.教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

10.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生

關於知識的名人名言警句

人無常識，百事難成（哈利法克斯）

常識很少會把我們引入歧途（愛揚格）

敏銳的感覺其有用程度及不上常識的一半；四十個智者方才抵得上一個常識豐富者。只願帶金子的人每天都會為缺少零錢而束手無策（蒲柏）

常識是人類的守護神（歌德）

世界之大，而能獲得最公平分配的是常識（笛卡爾）

智者的智慧是一種不平常的常識（拉爾夫英）

常識是事物可能性的尺度，由預見和經驗組成（亞美路）

常識並不是大家都知道的，常見的東西（伏爾泰）

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶行知

科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。斯賓塞

知識雖寶貴，但更可貴的卻在於運用。

不讀書的人，思想就會停止。狄德羅

讀書志在聖賢，為官心存君國。朱用純

書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。伏爾泰

知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。泰戈爾

知識相當於存在，以認識存在為目的。知識貧乏最能讓人生出許多懷疑。有學問的人是個閑散的人，他用學習來消磨時間。但要警惕他這虛假的知識，它比愚昧無知還要危險。蕭伯納

知識能改變命運愛默生

認識到自己無知是知識進步的重要階段。迪斯累里

真正的知識是道德。蘇格拉底

榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產。德謨克利特

知識是取之不盡的源泉，用之不竭的財富。薩迪

好人的天生慾望是知識。達芬奇

知識是種子，而好奇則是知識的萌芽。培根

知識，只有知識，才能使人成為自由的人和偉大的人。皮薩列夫

知識是果樹，知識的應用就是果樹上結的果實。穆加發

知識貴在質，不在量。莎士比亞

知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數的人。培根

生而知之者上也；學而知之者次也；困而學之又其次也；困而不學，民斯為下矣。《論語》

沒有比知識更好的朋友，沒有比病魔更壞的敵人。

正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的。塞約翰遜

知識是為老年准備的最好的食糧。亞里士多德

常識是我所知道的最高的通情達理。切斯特菲爾德

吾生也有涯，而知也無涯。莊子

常識很少會把我們引入歧途。愛揚格

韜略終須建新國，奮發還得讀良書郭沫若

我們不會把常識僵化並使它變成信條（沃爾特白哲特）

引誘肉體的是金錢和奢望，吸引靈魂的是知識和理智（伊朗）

知識可羨，勝於財富（英國）

知識越多越令人陶醉（威柯珀）

知識招引朋友（土耳其）

沒有比知識更好的朋友，沒有比病魔更壞的敵人（印度）

有知識的人會得到世人的美譽（朝鮮）

知識比金子寶貴，因為金子買不到它（蘇聯）

常識是我所知道的最高的通情達理（切斯特菲爾德）

常識是本能，有足夠的常識便是天才（肖伯納）

世界之大，而能獲得最公平分配的是常識（笛卡爾）

智者的智慧是一種不平常的常識（拉爾夫英）

常識是事物可能性的尺度，由預見和經驗組成（亞美路）

常識並不是大家都知道的，常見的東西（伏爾泰）

我們不會把常識僵化並使它變成信條（沃爾特白哲特）

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⑤ 教育方法的名人名言句子

教育方法的名人名言句子

教育方法的名人名言句子，在日常交流當中，人人都會使用句子這樣的形式，正能量已經成為了交流的一種方式，互訴衷腸是情侶的熱戀模式，經常發表說說的人在文字上有更強的敏感度。下面我分享教育方法的名人名言句子，趕緊收藏起來吧。

教育方法的名人名言句子1

1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》

3、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

4、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

6、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

7、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

10、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

11、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

12、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

13、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

14、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的.開始。——奧斯特洛夫斯基

15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

教育方法的名人名言句子2

1、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭

2、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

3、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

4、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鍾的目標。——托爾斯泰

5、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀

6、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

7、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

8、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

9、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

10、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

11、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

12、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

13、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

14、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

15、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立