科學研究方法的個人教育自傳

1. 怎樣寫研究生個人自傳

寫作思路

1、思想品德方面：在思想方面積極要求進步，積極向黨組織靠攏。在大學期間，積極的提交了入黨申請書，現是一名積極分子。接受著黨的教育和監督，努力使自己做得更好，爭取早日成為有利於社會的共產黨員。

2、學習成績方面：研究生期間完成了學校規定的學位和專業課程，並取得了優良的成績。對自己的專業知識有了深入的了解，在一定程度上提高了自己的專業水平。

敬愛的校領導：

白駒過隙，眨眼間，進入xxxx大學攻讀碩士研究生已有一年有餘，在過去的一年裡，我時刻以一個優秀研究生的標准要求自己，努力使自己做到全面發展，成為一個全面發展的碩士研究生。根據過去的一年的基本情況，本人認為已符合xxxx大學優秀研究生獎學金的評定條件。現將自己一年來的政治思想、學習、科研實踐和生活情況匯報如下，供各位領導評審參考：

在政治思想方面，我認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想;關心時事政治，關心學校的改革與發展，擁護黨的路線、方針和政策;尊敬導師、團結同學、樂於助人、勇於奉獻，具有良好的道德品質和思想修養;遵守國家法律、法令和學校各項規章制度。經過自己的努力和黨組織的考驗，於20xx年xx月順利的由中共預備黨員轉變為中共正式黨員。

在課程學習方面，根據研究方向的要求，認真學習了xxxx專業的核心課程和大部分選修課程，所選課程考試全部通過，總體上取得了良好的學業成績，熱能工程專業排名第x(共xx人)。 在科研實踐中，在鄭xxx老師指導下，廣泛閱讀相關博士、碩士論文和大量的期刊文獻，在開闊視野的同時，對本人可能進行的研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識，並開始著手擬寫畢業論文開題報告。

在學習和科研之餘，我也很注重個人綜合素質的提升。自20xx年xx月入學至今，一直在xxxx大學研究生會xx部工作，工作中盡職盡責，這不僅為我提供了一個與各級研究生同學交往的平台，也增強了為同學服務的意識。同時，多次參與班級組織的各項活動，平時也經常和同學一起打乒乓球、羽毛球等，這不僅鍛煉自身的身心，而且加深了同學之間的友情。

在進入xxxx大學學習的這一年裡，我在各個方面都取得了長足的進步，學習成績和綜合素質都有了很大的提高。在此，要特別感謝領導的大力培養和老師們在專業方面的深入指導，以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在今後的日子裡，我要以更加嚴格的標准要求自己，以取得更優異的成績。

以上是我的申請理由，敬請各位領導評判審核。

申請人：xxx

xxxx年xx月xx日

2. 求教育自傳

1.何謂「教育自傳」
有人認為完整的自傳至少有四個要素：[①]第一，生平事跡要真實；第二，要寫出自我的性格，尤其要畫出自己的靈魂；第三，對自己所處的人際關系及自身在所處的社會生活、歷史發展中的地位與作用有較客觀的公允的評價；第四，要有文學性，尤其是語言要精美。
按說，「教育自傳」也應該具備上述幾個要素。但「教育自傳」更重視講述「教育者的故事」和「受教育者的故事」。「教育自傳」是回憶自己做孩子、做學生的故事以及自己做家長或做老師的故事。這些故事可以歸入三類：（1）我做孩子的時候我的祖父祖母、我的父親母親或者我的兄弟姐妹是怎樣教育我的；（2）我做學生時我的老師是怎樣教育我的；（3）我做家長時是怎樣教育我的孩子的；或者，我做老師時是怎樣教育我的學生的以及我是怎樣度過學校生活的。

2.從研究自己開始
社會學或教育學研究常常拒絕研究「熟人」，擔心因熟悉而導致感覺遲鈍，導致對研究對象不再敏感，導致遺漏掉大量有意義的生活細節。
人們常常警告：「真理往前邁進一步就成為謬誤」，我更相信：「謬誤往前邁進一步就返回真理」。
就在那些艱難的地方，需要有艱難的突圍。事實上，「傳記」（包括「自傳」）近年來已經成為近現代社會學和教育學關注的對象。
從自己最親近的人和最熟悉的事件開始，也許可是視為「回到實事本身」的現象學態度。這是一種使熟悉的地方陌生化，使日常生活非常化或者反常化的突圍態度。

3.自傳即自由
盧梭斷言：「人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中」。[②]
自傳的意義在於：人是生而陷入枷鎖之中的，但卻可以自由回憶和自由想像。
人活在制度中，人無時無刻不受制度、規則、典章、輿論的約束。自傳是掙脫制度、規則、典章、輿論之後的自由回憶。你沒有任意虛構的自由，任意虛構是對自傳的破壞；但你有寫什麼和不寫什麼的自由。在你的個人生活史中，曾經發生了那麼多的事件，你為什麼只寫這些事件而放棄了另外事件？這是你的自由。
你不喜歡，你可以放棄你不願意回憶和記錄的事件。生活中「不如意者十之八九」，但自傳並不照單全收。有那麼多的事件不可言說，你只說你願意言說的部分。這是你的自由。
你喜歡，所以你把你的自傳自由地寫成這樣的形狀。自傳是一種精神的緬懷，是自我的解放。解放的意思是解釋和放縱。
如果你這樣看，那麼，自傳就有精神治療的效果。草葯可以治療身體，讀傳記和寫自傳可以解放身體。

4.有一種自傳，叫教育懺悔
霍布斯說：「我生命的惟一激情乃是恐懼。」[③]
事實上，生命的激情不止恐懼，還有「罪過」和「懺悔」。「罪過」總是與「懺悔」牽連。人一旦有「罪過」和「懺悔」之後，人的內心會生長出「感恩」的激情。如果看過《遠山的呼喚》這部電影，你就會領會：生命的惟一激情何以是「罪過」和「懺悔」。
教育自傳，有時候不過是一種教育懺悔。

5.傳記是真的嗎？
法國人巴爾特說：「任何傳記都是一本不敢稱作小說的小說。」[④]米沃什很認真地說：「明擺著，所有的傳記都是作偽，我自己寫的傳記也不例外。」[⑤]
任何傳記都來自想像力。傳記藉助想像力而搖曳生姿，拒絕了想像力，幾乎就消滅了傳記的寫作。
如果自傳不是真的，自傳有什麼用？
可是，誰說自傳全是假的？
任何傳記又不得不尊重傳記事實。自傳總是在事實的鏈條中很熱鬧地想像。

6.聚焦「人的問題」的敘事研究
我們曾經提倡中小學教師寫「三種文章」。這三種文章實際上是「三類研究」。
第一類研究是關於教材的研究，這類研究如果做得系統一些，就可以做成「校本課程開發」。
第二類研究是關於課堂教學的研究。這類研究大體相當於目前流傳的「校本教學研究」。這類研究直接聚焦課堂，指向「有效教學」。
第三類研究是關於教育中的「人」的研究。這類研究在傳統研究中往往被稱為「學生個案研究」或「教師個案研究」。
對教師來說，研究教材和研究教學當然重要，但幾乎所有的研究都以關注「人的問題」為基本前提和基本目的。
教材有什麼好研究的？研究教材的重點不在於追究教材本身是否有邏輯，而在於關注教材的邏輯和學生的心理邏輯是否匹配。
教學有什麼好研究的？研究教學的重點不在於教師的教學是否有條理或是否符合規范，研究教學的真實目的不過是關注學生和教師在課堂生活中的生存狀況和發展狀況。即使研究教學的細節，也不過是關注學生與教師的交往關系，關注學生與教材的交往關系。
由此大體可以認為：如果把「人的問題」弄明白了，所有的教育研究有了前提和方向。如果把「人的問題」沒弄明白，所有的教育研究就丟失了自己的前提或迷失了自己的方向。
其實，傳統的教育研究早已經包含了「人的問題」研究，傳統的教育研究不是已經提交了大量的「學生個案研究」、「教師觀察研究」、「教師經驗總結」嗎？
傳統的這些研究當然是有意義的，但是，我們是否想過：能不能把這些關於「人的問題」的研究報告進一步轉化為「教育傳記」？
「教育傳記」和以往的關於「學生個案研究」、「教師觀察研究」、「教師經驗總結」究竟有什麼不同？
或者說：「學生傳記」、「教師傳記」、「教師自傳」究竟能夠給傳統的「學生個案研究」、「教師觀察研究」、「教師經驗總結」帶來多少改觀？
這很難說。如果讀或寫了你認為滿意的傳記作品之後，你大體就可以做自己的判斷。

7. 我喜歡的幾個詞語
第一個詞語是「懷疑」。理由是：一種存在，必有一種相反的存在，所以你在任何時候任何地方都可以保持懷疑的態度。
第二個詞語是「壓抑」。理由是：哪裡有壓抑，哪裡就隱藏了教育敘事研究的事件。
第三個詞語是「遺忘」。理由是：給制度加括弧，對歷史保持有意的遺忘，使用自己的詞語，發出自己的聲音。
第四個詞語是「非常」。理由是：追尋日常生活的非常現象，順便考慮非常身邊的反常、無常。
第五個詞語是「焦慮」。理由是：沒有省察的生活是不值得過的生活。你一旦過省察的生活，你就處在焦慮中。焦慮是使人成為人的唯一通道。
第六個詞語是「苦難」。理由是：苦難是人的宿命，你不得不選擇的姿態是悲憫，也可以是調侃甚至幸災樂禍。
第七個詞語是「陌生化」。理由是：讓熟悉陌生化，甚至驚異，這是保持生活熱情的基本元素。
第八個詞語是「死亡」。理由是：死亡的真實意義是讓習慣死亡。讓習慣死亡的真實意義是讓思想出軌。
第九個詞語是「想像」。理由是：你若想改變你的生活，你唯一的選擇是讓時間倒流，或者使時間虛無化。虛無之後，你失去的是時間，獲得的是自由想像。
第十個詞語是「流浪」。理由是：過一種自由想像的生活，是流浪者最美好的品質。
……

8.致謝
首先感謝孔慶東先生、張文質先生和許錫良先生允許我登載他們的「教育自傳」。要是沒有他們的教育故事，本書不只是顯得單薄，而是顯得孤立。
本叢書得到廣東省現代教育研究與開發中心的資助，感謝扈中平先生和黃甫全先生的鼓勵和支持。
感謝「賽埔學院」（CERSP）的老師們參與本書各個章節的討論。限於篇幅，我只能在各節的後面附上5條「賽埔評論」。向各位「賽埔評論」者致敬。
感謝四川教育出版社陶明遠先生長期的關注和督促。要不是因為他的關注和督促，這本書的出版可能會無限期地拖延。

我的生活故事

1.我的祖父祖母

3. 學習了小學教育科學研究方法有什麼有什麼體會2000字

教育研究的內涵
1. 教育研究的概念及性質
【多選】
教育研究是以教育問題為對象，運用科學的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關資料，以發現和總結教育規律的一種認識活動。
教育研究用所有的科學研究一樣，由三個要素組成：客觀事實、科學理論和方法技術。
2. 教育研究的對象
教育研究的對象是教育問題，它包括理論問題和實踐問題。
3. 教師參與教育研究的意義
【多選】
（1）是教師自我反思、重新學習、不斷調整和改善知識結構的過程
（2）是教師與他人溝通交流、擴大視野的過程
（3）是教師挑戰自我、提高教育研究能力的過程
教育研究的基本過程
記憶口訣：一選二查三制定，分析整理寫報告。
1.選擇研究課題
一個好的研究課題必須具有以下特點：
（1）必須有價值
（2）必須有科學的現實性
（3）必須明確具體
（4）必須新穎、有獨創性
（5）有可行性
2.教育文獻檢索與綜述
【單選】
文獻檢索貫穿研究的全過程，網路檢索是查閱資料最快捷的方法。
文獻檢索的基本方法包括：順查法、逆查法、引文查找法、綜合查找法
3.制定研究計劃
基本要求為：研究什麼、為什麼研究、怎樣研究、預計成效
4.即教育研究資料的收集、整理和分析
資料分析的基本步驟為：閱讀資料→篩選資料→解釋資料
5.教育研究論文與報告的撰寫
（1）實證性的研究報告：實驗報告、調查報告、觀察報告
（2）理論性的學術論文：案例、綜述、述評、理論性的論文
教育研究方法
1.常用的教育研究方法
【單選、簡答】
（1）觀察研究法：廣泛使用
（2）調查研究法：通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究及其測驗等方式
最基本、使用最廣泛的是問卷調查
（3）實驗研究法：是各類研究中唯一能確定因果關系的研究
（4）個案研究法：是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法
（5）比較法
2.新興的教育研究方法
【單選、多選、判斷】
（1）行動研究法
最早提出：勒溫
環節：計劃、行動、考察、反思
（2）質性研究
「實地研究法」「參與觀察法」
（3）教育敘事研究
（4）教育隨筆

4. 教師個人自傳範文

教師入黨時需要寫入黨自傳，那麼教師的入黨自傳該怎麼寫？下面我給大家帶來教師個人入黨自傳範文，供大家參考!
教師個人入黨自傳範文篇一
敬愛的黨組織：

我叫xx，男，漢族人，1981年11月25日出生，現年33歲，籍貫是黑龍江省密山市，學歷本科。我2004年畢業於哈爾濱師范大學物理學教育專業，2004年至今，在密山市連珠山鎮中心學校工作。

小時候，“中國共產黨”這個光榮的名稱在課本中常常出現，被老師無數次提起。雖然那時的我還不明白這個詞語的意思，但是我卻能從老師的話語中懵懵懂懂感覺到，那一定是一個偉大的組織，一個光榮的人群。那些廣為傳誦的革命故事，那些深入人心人物，一次次讓我認識到，在那個腥風血雨的年代，共產黨是何等英明，共產黨員是何等勇敢，那些故事中的英雄黨員也成了我兒時的偶像，王成、雷鋒、董存瑞、江姐„„這一個個鮮活的名字構成了我童年時對黨的全部印象。

記得在我上三年級時，我光榮地加入了中國少年先鋒隊，老師親手為我佩戴上鮮艷的紅領巾，並告訴我——這是五星紅旗的一角，是革命先輩們用鮮血染紅的，戴上紅領巾我分外激動。那時候，有一句誓言經常讓年幼的我熱血沸騰，雖然那時我對那句話的理解還不甚深刻，可每次高聲喊出來時卻總是讓我無比自豪——“准備著，為共產主義事業奮斗終身!”每當唱起“我們是共產主義接班人„„”時，我稚嫩的肩頭彷彿也感受到即將擔起的重任。在小學時期，我用心學習各科知識，並積極參加學校組織的活動，連年被學校評為 “三好學生”或“優秀少先隊員”。

升入初中後，在初中一年級的下學期，我迎來了人生的另一次重要的跨越——站在鮮艷的團旗下，我光榮地加入了中國共產主義青年團，成為一名共青團員。在這個供廣大青年在實踐中學習共產主義的學校里，我認識到中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人發利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。目睹著黨領導全國人民迎來一次又一次勝利，我度過了我的初中階段。在初中階段，我發憤學習，立志做一個對祖國、對社會有貢獻的人。

2001年7月，我通過層層選拔，順利考入哈爾濱師范大學。在這里，我一邊進行專業課學習，一邊讀了大量與黨有關的書籍，也就是在這個時候，我對黨有了更深刻的認識，感受到了黨和溫暖和偉大，見證了中國共產黨在國家民族危難時期所發揮出的強有力的領導能力和決策能力。

經過三年的學習，我帶著青春的激情和滿腔熱血走上了教書育人的道路，開始了人生新的里程。在工作中，我有了更多的時間和機會接觸到身邊的黨員，政治視野也得到了擴充。平時的工作中，我開始系統學習馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論，以 “三個代表”重要思想為指引，努力踐行科學發展觀，以黨的先進思想和理論為引領認認真真工作，踏踏實實做人。2010年11月，我非常榮幸地作為入黨積極分子進行了黨課的學習，使我對黨的認識從表面走入了內涵。在學習和生活中，我逐漸認識到作為一名真正的共產黨員，不光要有科學的思想、火一般的熱情、高水平的素質，作一個高尚的人更重要的是要擔負著更艱巨的社會職責和歷史使命。我們的國家仍處在社會主義初級階段，生產力還很落後、社會保障仍不完善、公民素質仍需提高，共產黨有義務接受社會賦予的責任。在困難面前，共產黨員要勇往直前，起到先鋒帶頭作用;在利益面前，國家、集體和他人的利益高於一切。

回顧走過的道路，不論是童年還是青年時期，我都是在黨的關懷培養下學習、生活、成長的。從開始對黨有樸素的感情到今天對黨有了深刻的認識，都是黨組織培養教育的結果。我深信入黨是一個長期的過程，要真正入黨關鍵是思想上要入黨，要以自己的實際行動做一名真正的黨員。我覺得我對黨的認識是一個逐步加深的過程，從小時候那種朦朧的憧憬，到少年時那種無比的渴望與崇敬，通過黨校的學習，我才真正對中國共產黨有了比較深刻的認識。中國共產黨是中國的執政黨，要帶領全國各族人民建設社會主義，這就要求共產黨人要有勇挑重擔的氣魄，要有開拓創新的精神，肩負著歷史所賦予的神聖使命，克服重重困難，把中國的社會主義事業推向一個又一個新的高潮!

我渴望成為一名光榮的中國共產黨員，作為入黨積極分子，我清醒地認識到自身的缺點和不足，與共產黨員標准相比，自己還有很大差距，但我有決心不斷完善自我，希望黨組織對我進行幫助和教育，讓我取得更大的進步，早日成為一名合格的共產黨員。在以後的工作和學習中，我一定會認真地向周圍的好同志、好黨員學習，用科學的世界觀來武裝自己，進一步提高自身的政治思想覺悟和文化修養，以共產黨員的標准來要求自己、完善自我，為黨和人民的事業而努力奮斗。

以上是我的個人自傳，情況全部屬實，請黨組織審核。

此致

敬禮
教師個人入黨自傳範文篇二
我的名字是蔣xx，男，漢族，大學本科，1981年農歷新年是在11月1日黑龍江省綏化市一個農村家庭出生，目前在紅旗鄉工作。

我父親是一名木匠，母親是一名人民農民，我是生在紅旗下，長在春風里，沐浴著黨的陽光，在黨的教育下成長起來的。父母親謙虛嚴謹，細致認真的工作作風從小就深深地感染著我。

當我還是孩提時，父母經常給我講故事，給我講黨的歷史，講在抗日戰爭中英雄黨員的故事。告訴我幸福生活是無數的先烈用生命換來的;告訴我是中國共產黨領導人民推翻三座大山，建立了新中國;告訴我沒有共產黨就沒有新中國。那個時侯，我對“黨”的概念很模糊，認為“黨”就是江姐，就是劉胡蘭;認為“黨”就是毛主席，就是周„„

一九八九年，我在老家新華小學讀書，開始接受正規教育，老師不但講授文化知識，而且還諄諄教導我從小立志刻苦學習，長大為國效力;要用自己的努力，早日佩戴上那用革命鮮血染紅的紅領巾。我牢記老師的話，在學習上，認真刻苦，嚴格要求自己;在勞動中，處處搶先，不怕臟，不怕累。在父母眼中我是一名好孩子，在老師心中我是一名好學生，在同學中我是一名好夥伴。通過自己的努力，在小學一年級，我的第一個六一時，我光榮地加入了中國少年先鋒隊。當戴上那鮮艷的紅領巾的那一刻，我撫摩著胸前的紅領巾暗暗下定決心，一定要更加進步，為它爭氣。

一九九四年九月，我以全鄉第一名的成績從新華小學畢業，進入新華第二中學的大門。因為我的成績好，被班主任任命為副班長(班長空缺)，第二年五四節，當時只有11歲的我，被發展成為共青團員，並兼任班上的團支書。在小學的五年和初中三年裡，我工作細致認真負責，成績名列前茅，深得老師和同學的好評，年年評為三好學生和優秀班干。

一九九七年九月，我以優異的成績步入七台河師范。 因為成績優異，凝聚力強，深得老師的喜愛和同學的擁護，擔任班上的勞動委員和團支書。

二千年六月師范畢業後，在家等待分配工作時，在市裡美術社打工得到老闆認可和好評。

二零零三年三月，我分配到綏化市紅旗鄉中心小學任教，因為我要求分到最艱苦的地方，那一年，我在最偏遠的澤溪小學任教。正式上班後，我深感責任重大，深知要給孩子們一杯水，自己得有一桶水，於是，我重新拾起高中課本，認真復習，於同年五月參加成人高考，以全市第三名的成績被教育學院錄取。

參加工作後，身邊的黨員無處不在，他們的先鋒模範作用深深的感觸著我，並且，通過各種新聞媒體，我深深的感受到黨的偉大，對黨的認識又上升到了一個更高的層次，由熱烈嚮往提高到了一個迫切地希望自己成為她的一員。 當我知道了中國共產黨是這樣一個帶領人民走向和諧社會、讓人民過上幸福生活的黨，它更讓我有無限的崇敬和嚮往。我渴望成為其中的一員，為我們祖國的明天貢獻自己的力量。我渴望成為其中一員，為我們民族的團結貢獻自己的力量。我深深的感覺到，我已經找到了自己的信仰，成為一名中國共產黨已經成為我不得不去實現、不得不為之奮斗終身的願望。

我還經常作自我批評，並且深深的意識到自己離黨的要求還有一定的差距，還有很多不足和缺點，如果這些問題我不能成熟的處理，思想覺悟水平還不夠高，希望黨組織能夠嚴格要求我，幫助我，讓我改正，以更快的速的進步。我會用一名中國共產黨員的身分來要求自己，自覺接受黨組織和群眾的監督，努力克服自身缺點，彌補不足，爭取早日成為一名中國共產黨黨員。

二零零五年九月，考入綏化學院在校期間表現非常優秀，很順利的在二零零七年畢業，獲得本科學歷證書。達到再次自我深造的目的。心中更加充滿自信了。二零零五年先後在綏化市教師進修校獲得教學設計一等獎，研究就成果一等獎，在紅旗滿族鄉人民政府被評

為年度優教師，二零零八年被紅旗中心校評為優秀教師，我撰學的《淺淡新課程改革中學生學習方式轉變的狀況》一文獲得中國教育學會“十一五”規劃課題《基礎教育課程改革發展性評價研究》課題組評為優秀教育科研成果貳等獎。二零零九年撰寫的兩篇論文都獲得省級優秀論文貳等獎，我撰寫的另一篇論文獲得綏化是科學技術協會評為優秀論二等獎。

二零一零年被評為區級優秀教師，優秀教育工作者稱號。在未來的日子裡我將以飽滿的熱情頭入到工作中去為教育事業貢獻一生的力量。
教師個人入黨自傳範文篇三
我的名字叫郭xx，蒙古族，大學本科，中學二級教師，現在內蒙古突泉縣第三中學任教。1981年9月22日出生在一個普通的農村家庭。小學階段在內蒙古突泉縣水泉鎮小學學習;初中階段在水泉中學後轉入突泉五中。2001年9月至2004年7月在內蒙古突泉縣第一中學學習;2004年9月至2007年7月在內蒙古赤峰學院學習;2006年1月至2009年1月在赤峰學院讀物理學函授本科。2010年3月參加工作，在內蒙突泉縣六戶中學任教;2012年調入內蒙古突泉縣第三中學執教至今。學習上刻苦認真，練好內功，提高本領。我從小就喜歡教師這一職業， 2010年3月參加工作後，非常注重加將理論知識運用到實踐中，加強業務知識學習，向前輩們請教學習，不斷提高自身的業務水平和教學能力，

一、教育教學工作方面 在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業務修養，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來， “沒有愛，就沒有教育”，在多年“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終於悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。

總之， 在工作上積極進取，努力創新，堅持學習新教法，認真鑽研業務，探索素質教育的教學模式。2011年12月20日撰寫的《物理學是有趣有用的——生活中的物理》被評為內蒙古自治區優秀論文二等獎。2012年5月25日在內蒙古興安盟課堂教學基本功大賽中榮獲一等獎。2012年6月3日參加中國教育工作研究會主辦的“關注問題學生，優化班級管理”班主任工作高級研修班學習，獲得中國教育工作研究會頒發的證書。2012年3月參加國培計劃(2011)獲得結業證書。2013年5月30日內蒙古突泉縣教研室頒發的初中生物基本功大賽二等獎。2013年9月30日內蒙古突泉縣教研室頒發的《初中物理教學反思》榮獲二等獎。2013年10月20日撰寫論文《物理探究式學習》被興安盟教育學會評為二等獎。2013年12月11日“興安盟中小學實驗課堂教學競賽”被興安盟電化教育館評為二等獎。2013年發表的論文《初中物理教學中的實驗創新分析》在全國教學優秀論文大賽及教育科研成果評比中榮獲一等獎。憑借著身上的一股執著勁兒和對工作的滿腔熱情，對孩子們深深的愛，就這樣不斷從實踐中總結，研究，也有了自己的一套教育教學方法，並得到了同仁的認可，領導的好評。

二、 思想政治方面

自參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治 立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模範執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。

三、個人素質提高方面

工作之餘，除了積極參加教師繼續教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規，真正做到依法治教。隨著素質教育的大力推進，為更好地適應現代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我還積極參加區、蒙、縣、校組織的繼續教育學習和技術能力方面的培訓。已取得上級部門要求的各種證件。總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了一定的經驗。 總之， “冰凍三尺非一日之寒。”任職以來，本人工作兢兢業業，任勞任怨，以身作則，業務水平得到很大提高。然而學海無涯，業務研究更是無限，我一定會在今後的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

看了教師個人入黨自傳還看：

1. 在職教師入黨自傳範文6篇

2. 2017年教師入黨自傳

3. 教師入黨個人自傳範文

4. 教師黨員個人自傳範文

5. 教師入黨積極分子個人自傳