拼圖教具類的教學方法

1. 0～5歲寶寶的拼圖世界

0～5歲寶寶的拼圖世界 當一片片的拼圖被放入正確的位置、完整的圖像就此現形，不論大人小孩都會感到十足自信、非常有成就感！ 坊間的拼圖種類五花八門～但究竟如何選擇適合家中小寶貝的拼圖類型呢？ 本篇就請爸比媽咪跟baby一起徜游拼圖的奇妙世界吧！

結合益智、玩樂的游戲

Part1 ．學習拼圖好處多 拼圖對寶寶的吸引力，除了每片都有自身的鮮艷顏色外，各式各樣的有趣形狀也是特色之一；拼圖對寶寶而言，有許多發展和啟發上的優勢喔！ 亞東醫院廖皇閔治療師表示，當孩子能將每一塊拼圖找到正確的放置地方，不僅是鍛煉其手眼的協調能力，還可提高其動作技能，培養孩子對形狀認知能力；而這些能力，都是孩子將來在學習閱讀時必須擁有的技能。 學習拼圖的6好處 廖皇閔 醫師建議，初接觸拼圖的孩子一定會比較陌生，可能碰一碰、摸一摸就放棄；這時爸比媽咪需要做的就是適時的提供協助。當孩子剛學會拼圖時，大多也都使用錯誤的方式在學習，所以想要放棄是正常的，重點是父母耐心的陪伴和觀察。此外，爸比媽咪也可以先將拼圖的位置擺正確，讓孩子去壓上或拼上，成功後給予鼓勵和贊美，就可以增加孩子想要繼續玩下去的信心與成就感。 拼圖的能力其實並非能拼的越多片則能力越好，拼圖速度的快慢也和孩子是否有興趣及經驗相關；因此，並不是越聰明的孩子可以拼出越多片數的拼圖。如果孩子對於拼圖不感興趣，爸比媽咪也不用太過擔心，或是認為孩子因此會發展落後。 此外，拼圖還能帶給孩子們什麼樣的好處呢？ 好處1．透徹喜好的領域 孩子透過拼圖的游戲，因為用手觸摸到拼圖的形狀，可以了解各種形狀的區別；透過眼睛看到不同顏色和圖像，藉以認識有關動物、水果、花草等知識。廖皇閔治療師表示，隨著年齡的增長，孩子可以玩得拼圖類型也會變得越來越復雜，但是認知發展會越來越好；喜歡花草的孩子開始了解各種花草的長相，喜歡小狗的孩子可以認識更多種類的狗狗，並說出不同的差異。 好處2．增加圖像能力 所謂的「直覺圖像」是由德國的愛爾里．希伊恩休教授於1909年命名而來。這種能力主要是來自於右腦的能力，最常出現在0～6歲的孩童中；當右腦機能處於優勢時，其所擁有的能力（圖像）就得以顯露。右腦被稱作是「印象的腦」，它擁有卓越的造型能力和敏感聽覺，所以它有絕對的音感，也因此右腦亦被稱為「藝術的腦」。右腦運作能力強的人，往往會有很非凡的成就；倘若孩子也能幸運身處保留右腦的直覺圖像思考，對於未來的念書或求知上都有很大的幫助。 廖皇閔治療師解釋，所謂由心像的直觀方法更能將事物深刻銘記於心，而幾何學、實驗、音樂、美術等皆可 *** 右腦的開發；但遺憾的是，人類習慣左腦教育，導致右腦的能力漸漸萎縮。而拼圖就是訓練右腦的好方法，因其融合了圖像和形狀的能力。 好處3．團結力量大 拼圖是一種老少咸宜的益智活動，小從1歲多孩子玩的形狀配對教具，大至成人的千片拼圖或是3D立體拼圖的類型多樣；因為一張拼圖可以多人同玩，所以拼圖還可以視為是家庭活動。一開始要教導孩子如何操作跟拼排的時候，可以讓他（她）成為助手，找出一些相關的連結和蛛絲馬跡。 漸漸地，爸比媽咪就可以退居「幕後」，讓孩子學習完全靠自己拼排出來的成果；適時的給予提示，再分享其完成後的自豪和成就。廖皇閔治療師提醒，拼圖的好處還在於若家中不只有一個孩子時，拼圖會讓他們團結的互助並和平相處（跟以往兩人總是爭搶一個玩具的情形大相逕庭）。 好處4．訓練手眼協調能力 拼圖需要孩子耐心的操作，以及手眼協調能力，是加強視知覺能力及少許手部精細動作能力的好方法。畢竟，若是手眼有其一發生不協調，就不能將色塊放在正確的位置上；但一開始不會的孩子，只要多練習還是可以進入狀況。 首先最重要的就是必須從一堆拼圖中找出真正需要的那一片，就必須用眼睛去尋找，眼睛這時就會產生許多 *** （顏色、形狀），漸漸發展較完整的視知覺。再來，各式的拼圖都剪裁成不同的形狀，孩子透過拼圖可以了解各式的幾何圖形，對於形狀的敏感度增加。 知道將某一片拼圖放置在哪個部份和角落，也是「視覺完形」的訓練；能區辨目標物和背景的差別，例如：能在一大堆且各種形狀的拼圖中，找到要拿的圓形拼圖，這是「主題背景」的訓練。 好處5．懂得邏輯、秩序 在拼圖游戲中，爸比媽咪可讓孩子知道許多的「小部份」可以拼湊出一個「全部且完整的圖像」，這種「一個完整的全部」是由許多「部分」所組成的概念，就是邏輯思考的雛型。當然，拼圖是一種平面組合的概念，不像是積木是立體的組合；但是必須在局限的2D范圍里拼出一個完整圖像，其實就是訓練空間邏輯的能力。 廖皇閔治療師表示，許多小朋友在一開始接觸多片拼圖時，自然就知道要從邊緣開始拼起，其實是學習順序、秩序及邏輯的意義。而且拼圖必須有正確的拼法才能拼出正確的圖像，所以過程中必須有好的觀察與判斷能力。 好處6．建立自信心 孩子必須擁有較多的耐心、專注力，才可以完成拼圖。廖皇閔醫師表示，很多孩子在拼圖的過程中，會得到很多的挫折，但拼完以後卻非常的有成就；當孩子遇上一些困難時，記得要適時給他（她）正確的指引和協助，孩子才不容易「半途而廢」。 此外，當孩子將混亂的拼片一塊塊銜接並成型後，爸比媽咪請不要吝惜你的贊美和誇獎。直至重新組合成功的時刻，孩子會感受到無比的成就感；而這種感覺會是讓孩子願意繼續努力下去的重要元素，也是發展自信心的來源。 特別提醒爸比媽咪在幫孩子買拼圖時要選購安全不傷手、材質觸感優良的類型，在舒服的環境下進行拼圖游戲，孩子也比較願意嘗試；若有因拼圖而刮傷手指的經驗，孩子內心會產生抗拒此游戲的陰影。 Part2 ．愛上拼圖游戲 有些孩子可能因為之前的不好經驗或就是心理抗拒，所以不愛玩拼圖；爸比媽咪很想讓孩子學會但卻苦惱不知如何做才好。 廖皇閔治療師建議，先用溫和並誘導的口吻詢問出孩子抗拒的主因為何，針對這些抗拒的點來進行輔導或解決，孩子就會重新接受拼圖游戲。 3 方法～孩子愛拼圖 抗拒拼圖的原因很多，但究竟是哪一種呢？廖皇閔治療師提供以下可能遇到的情況，爸比媽咪可以自行檢視孩子比較屬於那種情形，並順勢針對此情況破解問題，讓寶寶徜徉拼圖的好玩世界。 方法1 ．程度由易到難 對於沒玩過拼圖的孩子，一開始若提供太難的類型，不僅會打擊自信心還會感到挫折，放棄的機會很高。所以，爸比媽咪必須先了解孩子的年齡，適合什麼類型的拼圖，再協助孩子耐心的完成。 一般都是以 4 片拼圖或大塊拼圖開始，爸比媽咪可以先把其拼成一幅完整圖畫後，再讓孩子去親自嘗試。或者，讓年齡大一點的孩子先仔細觀察最終的圖像後，接著將其中的 1 片拼圖移開並放置在旁；觀察少了一片的拼圖有何邊線和顏色特徵，了解後就可以請她再次將其壓回去。如此循序漸進，從一片到兩片甚至多片的過程增加難度，同時加強思考和解決能力。 提醒爸比媽咪，必須根據孩子的實際能力，逐漸增加難度（由移走 1 片、 2 片到多片，甚至將其完全打亂）；過程中遇上問題都要幫忙協助，孩子才不會將此游戲視為畏途。 方法2 ．啟發式的引導 當孩子在玩拼圖時，爸比媽咪在旁協助應以啟發、思考和觀察為主，而不是幫孩子直接代勞。在拼圖進行中，可以用口語的方式提醒孩子：這片拼圖的線條和板子上的線條一樣嗎？壓上去後的拼圖可以跟旁邊的拼圖連結好嗎？這拼片可以轉個彎，是不是就可以順利壓下去了？ 從這些口語上的協助，幫寶寶開啟另一種思考的路線、觀察到另一層面的結果，而且這些操作仍是親自進行，孩子就可以真正有所獲得和學習。廖皇閔治療師強調，拼圖就是要「從中做學」，要親自動手才可以體會：從邊到角的上下左右對應關系、多樣組合的空間概念，這是智能最基礎的重要發展。 在引導孩子玩拼圖時，除了協助孩子應該如何「適切」的擺放拼圖位置，還要讓孩子自己去發覺有用的拼圖技巧，藉此激發其思維能力。完成拼圖後的成就感，也會讓孩子更具有挑戰性，想要完全自己來而不要爸媽在旁比手畫腳呢！ 方法3 ．給予適合類型 為孩子選擇拼圖時，爸比媽咪必須考慮許多因素（如：拼圖的片數、圖案等），這些因素都是孩子是否喜歡的重點呢！觀察孩子平日喜歡的物品或動物，從這些圖案的拼圖下手，就可以引起孩子想玩的興致；或是像卡通圖案、線條色塊鮮艷的類型，也比較好拼（單色或同色的類型不易區辨，對孩子的難度頗高）。 除此之外，爸比媽咪要了解此拼圖的難易度是否過高、片數是否過多，這些也都會影響孩子願意拼圖的意願。廖皇閔治療師認為，選定好適合孩子的拼圖類型後，爸比媽咪在過程進行中的「等待、陪伴」也很重要。 Part3 ．各階段的拼圖類型 大多數拼圖都會清晰地標示適合的寶寶年齡，爸比媽咪可以在選擇時注意拼圖的塊數。孩子因為才開始學習將每一塊都能放入正確形狀的空格中，所以第一個拼圖片數應該都不多。 市面上的拼圖種類很多，現在還有觸摸型的，透過柔順的觸感讓孩子喜歡上拼圖的時光。剛開始玩拼圖時，爸比媽咪一定要在旁協助，讓孩子感受到陪伴的力量，就會願意繼續進行；孩子拼圖拼的很挫折時，爸比媽咪不妨拿出以前玩過的拼圖，讓孩子重新找回自信心。 該選擇哪種拼圖？ 廖皇閔治療師表示，買的每個拼圖都可以讓孩子至少玩上1年；但拼圖的種類還是要視年齡提供，小塊型的紙板拼圖不適合3歲以下的孩子。另外，爸比媽咪可以在家中的某一角落放置「拼圖專區」，可存放各種拼圖；讓孩子隨時可以依照心情選擇適合的拼圖玩耍，渡過一個快樂的下午或假日時光。 拼圖是全家休閑活動，對 0 ～ 3 歲的孩子而言還可以訓練注意力、觀察力、視覺空間、圖像認知、手眼協調能力等，是開啟孩子智能的一個重要游戲。不過爸比媽咪也苦惱，究竟現階段的孩子適合哪種拼圖～就讓廖皇閔治療師來說明吧！ 0 ～1 歲．圖案大＆片數少 1 歲前的寶寶，身體發育尚未成熟，所以活動的空間也有限。此時期可以選擇色彩鮮艷對比、線條簡單清晰、圖案較大的類型；還有色彩要選用紅、黃、藍、綠這 4 原色為主，可以作為寶寶發展視覺圖像認知的准備。 1 ～2 歲．從拼裝玩具入門 1 歲左右的寶寶開始會走路，所看到的視野開拓，所以對於事物和圖像的認知能力大大提升。此時期可以給予簡單的拼裝玩具，來增加組合的概念；市售一些家家酒的玩具（如：可拆裝的蘿卜、動物玩偶等道具），都是不錯的選擇。 拆裝的玩具是因為寶寶還不太認得物體的名稱，對於完整圖像概念還有點模糊，透過拆分到拼裝的過程，可以初步建 立「 整體拆解成局部，局部又裝成整體 」的 概念，同時促進手部小肌肉的運動和發展。 1 ～ 2 歲後的孩子，可提供簡單的幾何形狀配對教具，選擇較厚的木製拼版或是好握的拼圖，方便手部功能尚未成熟的孩子開始學習。 2 ～3 歲．正式拼圖出爐 2 歲後的孩子就可以正式進入「拼圖世界」，但記得循序漸進、由簡到難的步驟；讓孩子從片數少的拼圖玩起（目前以 4 片算最少），拼圖的線條必須大而清晰，適合用顏色分區塊的拼圖游戲。 2 ～ 3 歲的孩子則開始有一些挑戰，選擇簡單圖案的拼圖；或者顏色鮮明的拼圖（如：黃色的鴨子、紅色的蘋果等）。當孩子漸漸產生信心後，片數就可以慢慢增加。 3 ～4 歲．圖案復雜化 3 ～ 4 歲後的孩子，片數可增加到 10 片左右，形狀也可以較不規則；當孩子完成圖案時，要給予誇獎並鼓勵繼續挑戰。 4 歲後的片數可以到約 30 多片以上，而且圖案的選擇已可嘗試較復雜的類型，如：卡通或是同色系為主的拼圖。 拼圖游戲好好玩 很多爸比媽咪會苦惱買了很多玩具，但孩子玩過幾次後就丟棄在旁；越是擁有多種玩具堆滿空間，孩子就越不知道愛惜。 若想讓孩子對於完成的拼圖不要嫌棄，重要的就是多變化；因為孩子比較不願意一直玩同一類玩具或物品，所以多點不一樣的新鮮感，玩樂的時間就會持續比較久。當孩子完成一個拼圖後，爸比媽咪可以立刻將其起來，過一段時間（約莫半個月）在拿出來給他，因為孩子的記憶已稍有淡化，所以會有初見的興趣和好奇，自然又會想要玩耍。 廖皇閔治療師提供一些與拼圖相關的小游戲，幫爸比媽咪讓拼圖的種類變多樣有趣，孩子也會覺得更加新鮮而持續喜愛下去。 Game1 ．自製拼圖適合年齡：1～~2歲 此款游戲可以提升孩子對圖形、顏色的認知，並發展手部小肌肉的協調動作；在游戲製作的過程中，也同時建立良好的親子互動關系。 ●製作方法 1.使用一些色彩繽紛的厚紙板（較耐用），在上頭用色筆畫上梯形、三角形、方形、圓形等形狀。 2.用剪刀或小刀（工具的請大人使用），沿著畫好的圖形剪下。 3.剪下的圖形，請用黑色或不同顏色在各形狀邊緣，加強劃線。 ●開始游戲 1.爸比媽咪可以將這些圖形放入箱子中，抽出一個問孩子：請問這個圖形是什麼顏色？紅色的圖形是什麼？ 2.拿出各種形狀的盒子，請孩子將各類形狀（梯形、三角形、方形、圓形等）投入「自己的家」（方形住到方形盒子、三角形是三角盒子）。有助於孩子認識各種形狀的長相和名字。 Game2 ．巧拼拼圖適合年齡：3～~6 此類游戲可以 *** 孩子對於顏色和圖像的認知，當圖形和實物建立的聯系來越緊密後，手眼協調的能力就會越來越好。 ●製作方法 1.可以去購買市售的巧拼，建議選擇中間有數字或圖案，並可將中間圖摳下來的巧拼。 2.對於更小一點的孩子，可以只提供各色的巧拼來玩。 3.對於大一點的孩子，可以提供交通工具、動物等較復雜的圖形。 ●開始游戲 1.請孩子把所有的數字摳拿起來，摳拿的途中詢問或解釋現在手上的是什麼數字、圖形。 2.再請孩子把拿起來的數子一一放回自己的家。 3.等游戲玩夠了，可以換成另類玩法－「組裝大會」，用巧拼做出一個正方體、三角體等立體圖形。 4.因為巧拼的邊呈鋸齒狀，其實對初次接觸的孩子來說會感到好奇。所以當孩子開始被巧拼的顏色或形狀吸引，爸比媽咪可以靜靜地讓他探索。 廖皇閔 現職：亞東紀念醫院復健科職能治療師、 台北縣學校系統職能治療師 學歷：長庚大學職能治療學系 經歷：國軍澎湖醫院職能治療師

2. 幼兒園中班教案《三角拼圖》

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的幼兒園中班教案《三角拼圖》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《三角拼圖》1

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4．樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

教學准備：

物質准備：等腰直角三角形卡片若干，三角形範例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

知識准備：幼兒對於三角的認識。

教學重難點：

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學過程：

一、談話導入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的範例板。

師：這是什麼？是有什麼組成的？老師這里有許多三角形，誰願意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發現了什麼？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按範例板拼圖形。

1.出示一張三角形的範例板。

師：這是什麼？是由什麼拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數數看。

2.出示另外範例板，請幼兒按範例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什麼？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數一數。

3.師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的.。

四、游戲：「三角拼圖」。

師：我給你們准備了一些範例板，看一看它們是什麼？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的範例板用三角形把它拼出來吧！

延伸活動：

師：今天我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。

教學反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利於培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

幼兒園中班教案《三角拼圖》2

活動設計

1、中班上學期對幼兒數學圖形發展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發現圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習後，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重他人的觀點。豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

3、在區域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課著重於用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？於是便以孩子最喜愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

活動目標

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

活動准備

物質准備：

1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

經驗准備：

1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。

2、認識並了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

3、在區域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

活動過程

一、情景導入，引發興趣。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

喜洋洋：小朋友，你們願意幫我一起闖關救出美羊羊嗎？」

二、層層深入，拼圖闖關

1、師：灰太狼到底給我們設置了什麼樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關！（出示第一關闖關圖）

①觀察第一關闖關圖，了解拼圖要求。

這是什麼圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什麼圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎？

②根據圖示闖關拼圖。

③交流拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

2、第二關灰太狼又給我們出了什麼難題呢？（出示第二關闖關圖）

①了解第三關闖關要求。是什麼圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關成功哦！開始吧！

②自主完成闖關拼圖。

③交流：你拼成了什麼圖形？是怎麼拼的？：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

3、第三關是不是更難了呢？為自己加加油吧！（出示闖關圖）

①這是什麼圖形？是由幾個小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！

②嘗試闖關拼圖。

③交流展示：你拼成了什麼圖形？

三、活動結束，。

師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：「我一定會回來的！」為自己鼓鼓掌吧！

3. 小班數學圖形拼擺教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的小班數學圖形拼擺教案，歡迎大家分享。

小班數學圖形拼擺教案 篇1

◆活動目標

1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。

3.體驗圖形組合變化的樂趣。

◆活動准備

◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見教具盒)。

◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

◎膠棒若干。

◆活動過程

☆觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麼名字?

☆游戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麼?

教師：它是由什麼圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

教師：它是由什麼圖形組合的?;什麼地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個?

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。

教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。

☆展示

1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什麼?用的是什麼圖形?

2.請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

◆活動建議

本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想像創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺;後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點製作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，並請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示範了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想像，動手操作。但由於幾何圖形本身對孩子來說就屬於抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最後增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

小班數學圖形拼擺教案 篇2

活動目標：

1、讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。

2、通過動手、動腦，提高幼兒的想像力和創造力。

3、體驗拼搭圖形的樂趣。

活動准備：

1、教具准備：「幾何圖形組」。

2、學具准備：「幾何圖形組」；各種圖形卡片若干。

3、《操作冊》第3冊第43—44頁。

活動過程：

1、熱身活動。

教師幼兒相互問候。

2、師生共同探索。

（1）教師示範用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案，讓幼兒欣賞並發揮想像。

（2）教師：小朋友，你們一定很好奇吧？把幾個圖形拼搭在一起，就能組成一個物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響，任意拼搭、組合圖形。教師巡迴指導，鼓勵幼兒積極動腦，拼搭出和別人不同的物體。

（3）鼓勵幼兒說說你拼的是什麼？

3、分組活動

第一組：主題拼圖。幼兒自選主題，利用「幾何圖形組」進行拼搭游戲。

第二組：做操作冊第3冊第43頁的活動。

4、交流小結，收拾學具。

生活中的數學：

用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。

小班數學圖形拼擺教案 篇3

［活動目標］

1、在認識圓圓和方方的基礎上，初步認識三角形,

2、初步學習將圖形按形狀進行分類。

3、在教師引導下能按游戲規則活動。

［活動准備］

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2、圓圓、方方、三角形若個，大小顏色相同。

3、三個粘有正方形、圓形、三角形標記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

［活動過程］

1、情境導入，引起幼兒活動興趣。

圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場，並向小朋友問好；「小朋友們早上好！」師做疑問「你們是誰呀？」「方方、圓圓」「這個圖形寶寶是誰呀？」

2、認識三角娃娃

三角娃娃自我介紹；「小朋友們，你們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。」

引導幼兒觀察三角娃娃的'樣子；尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特徵。

4、游戲「捉迷藏」

5、游戲「三角娃娃變變變」

6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧！

小班數學圖形拼擺教案 篇4

活動目標：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動准備：

1.多媒體課件《尋找圖形》

2．電子白板

活動過程：

一、打開電子白板

1.師：小朋友，你們看，圖上有什麼？

2.提問：房頂是什麼形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、尋找圖形

1.小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發現什麼了嗎？

它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的

2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出並能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

三、通過游戲鞏固並復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

活動反思：

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，採用幼兒集體討論學習後自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識並調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

小班數學圖形拼擺教案 篇5

活動目的：

1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據自己發現的某一特點進行分類。

2、能在圖形上進行簡單添畫，表現某一動物造型。

3、鍛煉小朋友的語言表達能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動准備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動過程：

一、復習圖形，幼兒製作圖形。

師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜歡他們嗎？請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它塗上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、塗色）

二、圖形分類（不給定分類標准，讓小朋友自己設定某一特徵來進行分類）。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清楚一點嗎？你有什麼辦法？

總結：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。（請三個人，讓他們自己協商後共同進行分類操作）師：還有什麼不同的方法來進行分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類（讓小朋友根據自己確定的某一特性進行分類，並陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：一隻小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺蝟）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會變嗎？你會變什麼動物呢？用什麼圖形變？怎麼變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師准備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺蝟和烏龜。

2．刺蝟和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎麼分呢？誰能想出好辦法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋遊，可是你們看，這可怎麼走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢？可以怎樣分了？

幼：進行水裡、地上、天上的動物的分類。（小朋友進行操作）3．總結。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎麼去旅行的？（小朋友對分類結果進行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動反思

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

小班數學圖形拼擺教案 篇6

活動目標：

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、發揮想像力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。活動准備：

1、經驗准備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

2、物質准備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠水。

活動過程：

一、圖形的魔術畫

師：小朋友，你們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）

師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）

師：今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們猜他們想變什麼呢？（引發幼兒興趣）

師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術時你們一定要安靜哦！（出示一幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來什麼了呀？（幼：…）

師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什麼呢？（追問：都是由哪些圖形組成的？）

二、製作魔術畫

師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎麼拼貼？你願意來演示一下嗎？《個別幼兒操作，教師用適當的語言引導》）

師總結：我們小朋友不僅很聰明，而且很能幹，能運用我們已經認識圖形來設計、創作有趣的圖案，那你們想不想和你的家人一起來創作一幅有關春天主題的畫呢？

師：現在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什麼？（請家長或幼兒來說一說）

師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們一起創作一幅美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經准備好了所需要的操作材料。我們家長在一同和孩子創作的同時，還需根據作品的需要，剪出所需要的圖形。

三．互相欣賞作品

師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。

小班數學圖形拼擺教案 篇7

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：「教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學探究的對象。」中班幼兒對數字、圖形會發生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強烈的求知慾。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？因此，本次活動我皆在通過拼擺圖形，促進幼兒創新思維能力和動手操作能力的發展，並激發他們學習數學的興趣。

活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特徵，能區分這幾種圖形。

2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想像能力和創造能力。

3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。

活動重點、難點： 能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想像能力和創造能力

活動准備：

1、知識的准備：幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料准備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

「奇妙箱」里找圖形說特徵——拼畫、添畫游戲「圖形變變變」——出示主題畫，引導幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

（一）游戲：「奇妙箱」里找圖形娃娃

師：「今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子。」（出示奇妙箱），「你們想不想知道裡面藏了什麼秘密啊？」

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？

拿出長方形，問：「這是什麼啊？為什麼說她是長方形的啊？」問：「日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？」（引導幼兒討論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形名稱和特徵，並講出生活中還有哪些這樣的物品？

??游戲反復進行。

3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫、添畫：游戲「圖形變變變」

老師：「小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。」（讓幼兒大膽想像，在幾何圖形上添畫成另一物品）

1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）

師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什麼蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）

2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）

3、幼兒分組操作，教師巡迴觀察指導。

4、集中分享交流：你用什麼圖形寶寶來變的？變成了什麼？

（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面

師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。

1、幼兒分組操作。

2、請幼兒展示自己的作品，並說說自己設計的房子用了哪些圖形？

活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然後，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

小班數學圖形拼擺教案 篇8

一、圖形剪拼教學目標

1.知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2.能力目標：培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3.情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

重點、難點。

重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想像能力。

難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學生創新；「正形」與「負形」的相互轉化這一平面構成形態的創造與表現的基本手段。

課前准備

學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

教師：課件,平面構成作品

教學過程

1.談話導入，揭示課題。

請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。

讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，並用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）

圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學生上台演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

2.引導欣賞，拼擺游戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環標志等。）

（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。

在拼擺過程中，引導學生發現基本形組成的許多奇妙的圖形。

3.聯系生活，激發創意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

4.傳授方法，創作表現。

（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。）

（2）出示課件：引導學生發現圖形構成中的「形」與「地」的關系，提供創作的建議。

（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，塗上自己喜愛的顏色。

（4）提出作業要求：

①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業紙上，並塗上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。

②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創作出一幅漂亮的畫面。

③利用形與地的關系構成新穎圖形。

（5）學生創作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，讓大家猜猜看錶現的是什麼主題。互評作業。

（2）選出優秀作業，教師小結。

提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現是否統一等。

6.提供課題，研究拓展。

學生課外的研究拓展活動：尋找並收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。

4. 適合大班的自製玩教具方法有哪些

如下所示：

1、拼圖玩具類：提高兒童的認知能力、分析能力、想像力，培養幼兒的成就感。

5. 幼兒園小班拼圖教案

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我整理的幼兒園小班拼圖教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班拼圖教案 篇1

活動目標：

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發展幼兒的想像力和創造力，培養對數學的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

正方形、三角形等若干。

活動過程：

一、活動開始。（通過游戲「猜猜看」導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。）

老師：小朋友們好，這節課老師給小朋友們准備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

（根據這一特徵，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。）

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

（繼續出示正方形和三角形）

老師：好啦，我們繼續看看還有什麼圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？

（幼兒打招呼）

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什麼東西和他們的形狀一樣呢？

（引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想像，鼓勵幼兒發散思維。）

老師示範拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。

老師：小朋友們說的好，老師現在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。）

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什麼了？

（小花）

老師：小花的花瓣是什麼圖形寶寶變的呀？

（三角形）。

老師：小花的花心呢？

（是圓形寶寶變的）

老師：那現在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數一數吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？

（幼兒回答）

三、活動結束。

老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之後小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎？

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我准備在以後的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班拼圖教案 篇2

教學目標：

1、能認真聽別人講話，發現錯誤,能給予糾正

2、說一兩句意思完整的話,願意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌

3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。

教學重點難點：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。

課前准備： 掛圖、貼畫、多媒體課件。

課時安排： 1課時

【教學過程】

一、《森林聯歡會》故事引入。(訓練目的:激發興趣,引導觀察)?

設情境,激發興趣,調動學生所說的積極性

二、板書課題《我會拼圖》

三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎麼拼成的,再觀察身子是怎麼拼成的,最後觀察腿是怎麼拼成

2、學生用「我用()拼成了()。」的句式,互相說說拼大熊貓的過程

3、指名說

要求:說的同學聲音洪亮,態度大方;聽的同學要認真,可以發表自己的意見

4、老師再演示、范說

老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用「先……又……最後……」等連詞把句子連起來。

5、學生互相說說

6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論

7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎?

小結:從學生的聽說兩方面進行小結

（設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現在能力訓練的關鍵處。）

四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)

1、老師請組長上來領小豬或小兔

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬?

生:我們組喜歡小兔

師:那就把小兔領回去吧!

生:謝謝

師:不用謝

2、對學生提出要求:?

(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上「我用()拼成了()。」說說

(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程

(3)介紹小兔或小豬

3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導

4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充

5、老師隨機點評、指導

6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好

這部分內容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩夥伴小組內,小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創設情境,增大交際的范圍。)

總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。

幼兒園小班拼圖教案 篇3

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。

活動准備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式「小白兔在森林博物館開畫展」導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也准備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示範。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關系放置。

T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什麼畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的`？（引導幼兒完整回答「這是由**和**拼成的。」

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師「你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？」

五、活動結束，交代活動延伸。

「小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！」

幼兒園小班拼圖教案 篇4

教學目標：

1、教師給幼兒提供交往合作的機會。

2、培養幼兒的想像力和創造力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學准備：

各種圖形片。

教學過程：

1、初步認識基本圖形（正方形、長方形、圓）

師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了？

幼：想。

師：出示背影圖形，看，你們認識它們嗎？誰來告訴老師它們的名字？

幼：小朋友知道的說出它的名字？不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

師：出示正方形，有四條邊，四個角。認識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認識三角形，有三個角三條邊。認識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認識梯形，四條邊不相等的。認識半圓形，就是圓的一半。

2、生活中知道的正方形、長方形——的東西。師：給小朋友准備許多圖形，放在前面。

幼：說出都有哪些圖形。

師：說出圖形，

幼：指出哪個是老師所說的圖形。

幼：在圖形里找出來，告訴老師你找的是什麼樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

3、圖形寶寶還會變魔術呢？想知道它們都變成了什麼嗎？

師：出示粘貼好的拼圖圖形，如（小人、小房子）小雞。

幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。

師：問幼兒圖形能拼出小人的什麼呢？

（圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什麼圖形？正方形拼房子，三角形拼房頂。）

幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什麼圖形拼的？用圓形、三角形拼的。

4、你們想動手做一做嗎？

幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。

師：幼兒拼完後教師問幼兒拼的是什麼？用的是什麼圖形拼出來的，都有哪些圖形。

幼：互相交流拼的是什麼，用什麼圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。

師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。

5、延伸：小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。

6、結束：

①小朋友都認識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車，老師當司機。

②教師准備好各站的圖形，把准備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什麼圖形的小朋友就站在圖形站上。

③今天我們圖形去北京參加唱歌比賽。

教師開始：開車，開到什麼圖形站，教師就問這是什麼圖形？

幼：（回答）：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車。

圖形都上車後，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌。看哪班唱的好，獎勵一些小物品，唱歌比賽完後，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園小班拼圖教案 篇5

活動目標：

1．能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2．體驗圖形組合變化的樂趣。

3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動准備：

1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2．教師用幾何圖形拼貼的範例圖一張。

活動過程：

1．激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

出示範例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2．練慣用圖形拼擺物體造型。

幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

教師幫助幼兒合理安排畫面。

粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。

鼓勵幼兒說出「我用X形和X形拼了XXX形」。

活動建議：

結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。

活動評價：

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創造性。

2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

活動反思：

我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。

幼兒園小班拼圖教案 篇6

活動目標

1、培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對美工活動的興趣。

2、發展幼兒想像力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動准備

1、准備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

4、將巧手園地准備好。

活動過程

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。「這是什麼？」「這架飛機是怎麼做的？」

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

3、「原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什麼呢？」引導幼兒動腦筋，展開想像，嘗試圖形還能拼成什麼，教師巡視指導。拼完後請幼兒介紹，「我用……形、……形，拼成……」

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手裡的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

5、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。如幼兒拼的較單一，可引導幼兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完後，請幼兒說一說，我有用……形、……形，拼出了……

6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那麼多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)

活動反思

我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。

幼兒園小班拼圖教案 篇7

活動目標：

1、通過認識、操作和游戲活動，使幼兒初步了解三角形的基本特徵，激發幼兒對圖形的興趣，並學會目測分類。

2、發展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

1、三角形教具、三角形拼圖學具人手一套，圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個，相應的實物若干。

2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫布置，用幾何圖形積木作幼兒的椅子

活動過程：

1、出示三角形平面娃娃，引導幼兒學習興趣，指導幼兒觀察、分析，啟發幼兒說出並記住圖形名稱和基本特徵。

2、請大班幼兒扮演三角形娃娃，由他向大家介紹自己的朋友（形狀與三角形相同的實物），然後讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友，鞏固對三角形的認識。

3、出示用三角形拼成的各種物體，引導幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。

4、用大小不同的三角形拼成各種圖案，鼓勵幼兒大膽想像，並粘在作業紙上，然後把作品 掛在活動室里作裝飾，教師和幼兒一起欣賞。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家以後用小棍繼續練習拼圖。

活動反思：

根據小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特徵編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養成動手、動口、動腦的好習慣，培養幼兒的創新意識。

幼兒園小班拼圖教案 篇8

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本課在小學美術課中屬於「造型.表現」領域。通過讓學生去造型,來表現自己的感覺,屬創作型課程,有利於培養自己的表現能力與造型基礎.同時,運用了學生平時所熟悉的東西,更切合學生的現實生活,內容符合學生學習的興趣和知識能力。

2、教材簡析

教材以「植物籽粒拼圖」為課題，利用各種學生日常所見的植物的種子、通過利用紙板、和膠水進行拼圖、粘接、創造和設計形象,來表現自己內心的美好世界。教學中的主要材料是各種植物籽粒，要學習選擇適合的色彩及大小不同的籽粒進行創造。提高學生利用身邊容易得到的材料進行創造、設計和製作的能力，增強學習美術的興趣。

二、教學目標

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手製作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想像力和創造能力。

三、教學重點難點

重點：在學會製作植物籽粒拼圖基本方法的基礎上，大膽創新。

難點：培養學生的環保意識，如何利用廢棄的材料來創作。

四、准備材料：

教具准備課件

學具准備：各種植物籽粒(如：紅豆、綠豆、大米等)和膠水(膠水或白乳膠)、紙板或木板。

五、教學設計：

(一)展示植物籽粒進行激趣導入：

1、課件：觀察了解各種種子的外形特點。(板書：外形：顏色絢麗、形狀各異)2、小游戲：變魔術般作畫(紙盤、玉米顆粒)

3、提問：這是什麼?而這些色彩優美的種子，我們能把它做成什麼?(學生討論)今天，我們就把它做成一張漂亮的畫。

二、探究學習

1、教師出示課件，顯示各種製作精美的植物籽粒圖畫，激發學生學習的興趣，同時分析圖畫的美感，導入新課內容。

2、看——植物籽粒

教師出示各種植物籽粒，讓學生看看這些植物籽粒的外形特徵。(引導學生從形狀、顏色、大小來分析)

3、說一說，想一想，深入理解

(1)說說這些植物籽粒的用途，能不能把他們變成一幅美麗的畫。

(2)課件展示植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現了哪些內容?

(3)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的那些特徵?

(4)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什麼特點?

(5)分析每件植物籽粒拼圖作品，說說這些作品用了那些植物籽粒，是如何用這些植物籽粒來進行創作的?(板書：造型：線面)

(6)你將如何更巧妙地運用了這些植物籽粒來進行創作出更精美的作品?你會選擇什麼材料來表達?

三、製作步驟

運用課件演示植物籽粒拼圖的製作方法(准備步驟圖備用)

四、創作實踐

(1)夥伴們互相說說自己准備怎樣利用植物籽粒來進行創作。

(2)作業布置：

利用身邊的各種材料，獨立創作一幅植物籽粒拼圖作品(教師准備粘貼畫卡紙及圖案)

五、展示、評價

1、展示學生的作品

2、組織學生談一談自己的感受

六、課後拓展

展示一些用蛋殼、貝殼、廢棄的材料等多種材料製作的工藝作品和繪畫作品。

七、教師總結

在我們的生活中，有很多很多不起眼的，我們常常能看到的東西，其實合理利用得好，都會製作出一張張漂亮的裝飾畫的。

八、板書設計

植物籽粒拼圖

外形：大小、顏色、形狀

造型：線面

方法：畫塗貼

6. 《游戲拼圖》幼兒園教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我幫大家整理的《游戲拼圖》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《游戲拼圖》幼兒園教案1

活動目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，並能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。

5、拼圖

教學重點、難點

重點：運用不同組合形式進行拼圖。

難點：提高同伴之間的合作意識

活動准備

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

活動過程

開始環節

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察並說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）

2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）

基本環節

（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案並記錄結果

1、教師出示示範記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

請一名幼兒拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎麼拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說一邊記錄，並用頓號把數字之間點開來。）

師：誰知道這黑色的小雨點有什麼作用？

2、教師引導幼兒思考並討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，並嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示範操作的幼兒。

3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲並把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）

4、幼兒操作並記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

（二）、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。

師：我們來檢查一下大家拼得對不對！（教師有目的的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）

2、通過驗證對比發現問題：

師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，並把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示範操作並記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如「5號拼圖卡」，然後在2號記錄單上每一行都寫上「5」。誰願意來拼一拼，記一記？

4、請個別幼兒操作並記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，並記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然後拼一次就記錄一次。（要求同上）

結束環節

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）

教學反思

本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，並引導他們記錄自己操作的結果，並通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。

製造懸念，激發操作慾望。在二次操作結束後對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發現其他更有趣的現象。

杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

小網路：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

《游戲拼圖》幼兒園教案2

【活動目標】

1、培養幼兒的創造力、想像力和專心、細心的好習慣。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

【活動准備】

各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。

【活動過程】

1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想像中的欄桿、滑梯、鞦韆架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個，或幾個，最後以拼得對、拼得快為勝。

2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序(先A後B)。A先將20根游戲棒握在手中，然後將棒垂直立於桌面，雙手鬆開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進行。游戲以取棒多者為勝。

【活動反思】

平面圖形的拼組是在上學期「認識物體和圖形」的基礎上教學的，通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特徵，並感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。在教學中以活動為主，讓學生親身體驗、合作交流，讓學生在參與中體驗和感悟。

針對一年級學生的心理特點，在課的'導入時，我選擇了學生很感興趣的風車入手，激發學生學習的興趣，我的本意是讓學生在動手摺風車活動中，體會長方形、正方形邊的特徵，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由於低年級學生只注意折風車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特徵。但在整節課的開頭正是由於我導入設計的不夠好，導致了在折風車時大多數同學只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學生體會出長方形、正方形邊的特徵。如果在這個時候，我適當的加以引導，可能學生能很快的被引導過來。一節課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學生興趣的關系，沒有讓學生在玩的過程中真正地學到知識，做到學有所進步。還有就是感覺一年級的學生還有待於課堂常規的有效規范，怎樣有效的規范，這將是我在近段時間內要好好思考和有效改進的地方。

《游戲拼圖》幼兒園教案3

玩游戲是孩子們的最愛，簡簡單單的小游戲，就能夠讓孩子們樂得前仰後合，所以，家長們也可以參與到這個游戲中，和孩子們一起進行有趣的親子游戲，和孩子們共享美好時光。

游戲准備：

有趣的拼圖模板。

游戲過程：

1.媽媽給兩個孩子各准備一套拼圖模板；

2.媽媽和孩子講好規則，媽媽是裁判；

3.游戲開始，兩個孩子在媽媽的見證下進行石頭剪刀布；

4.贏了的那個寶寶完成一步拼圖，如果拼圖錯誤，就錯過了這次機會；

5.繼續石頭剪刀布，繼續進行拼圖；

6.在媽媽的指揮下，看看哪個寶寶能夠在最短的時間內完成拼圖。

溫馨提示：

在上面的這個有趣的親子游戲中，孩子們會和自己的媽媽一起感受游戲的歡樂，同時，寶寶們還能鍛煉自己的拼湊能了，讓寶寶們收獲歡樂的同時，增長小見識。

7. 如何在積木搭建游戲中豐富幼兒的數學經驗

積木，可以說是每個家長都會給孩子備上一套的玩具之一。
作為已經誕生了86年的經典玩具，能夠經久不衰，樂高確實有其設計的精巧之處。
從數學啟蒙的角度說，也是一個十分有效、實用的選擇。
從學習計算、數數、估數、比較、分數概念、認識圖形，到培養孩子的空間思維、推理能力、想像能力、創造能力，都可以利用樂高積木來完成。

不過很多家長都只是聽說它的好，買回來就丟給孩子，最後價格不算便宜的樂高積木到孩子手中，也只是用來疊高，並很快就失去興趣，扔到一邊了。
記住在孩子低齡的啟蒙階段，任何教具的使用都需要家長去做引導，絕不是買給孩子就完事兒了。
今天，我整理樂高積木的4種玩法，家長們趕緊帶著孩子一起玩起來吧！
1.理解數的概念
鍛煉能力：比較大小，理解數字與數量的關系
很多孩子口中背著「1、2、3、4、5....」，其實卻是對這些數字完全沒有概念的。
家長在教孩子數數的時候，若是運用樂高，即一邊數，一邊對應著相應數量的樂高方塊孩子，有了具象的數量，本來無法理解的抽象關系就變得明了啦。

這樣的學習方式不僅是利用實物讓孩子清晰數字的含義，同時孩子也感知了數字的大小，因為孩子會直觀的看到：「2，是有2個小方塊的；而1，則只有1個小方塊，原來這就是2比1大」。

2.加減法
鍛煉能力：理解加減法這一抽象的數學概念
同數數一樣，「加法」、「減法」到底是什麼意思？對孩子來說是十分難以理解的抽象概念。
家長口中念著「3+2＝5」，孩子不理解，思維更是跟不上大人的思考節奏。
但當你一邊教，一邊拿出樂高方塊擺一擺：
「2個小方塊加上3個小方塊，合起來我們可以得到5個小方塊」，孩子看著實物，聽著你的話，便很好理解「加號」的含義了。

其實，所有抽象的計算概念都可以用這個方式來教，甚至包括乘法。不過學前我們還不用學習乘法的概念，若是小學後孩子不會，爸爸媽媽們也不要忘記拿出樂高積木哦！

3.拼圖
鍛煉能力：認知圖形、認識整體局部的概念、鍛煉專注力和解決問題能力
很多樂高買回去會附帶搭建的圖紙，但很多立體場景的搭建都十分復雜，孩子玩起來並不容易。
所以，直接讓孩子按圖紙操作，很容易打擊孩子玩樂的興趣，反而失去意義。
不如先從相對簡單的拼圖入手，玩這個游戲之前，需要家長如下圖這樣，提前畫好拼圖框架，然後讓孩子將合適匹配的樂高放進去即可。

另外需要注意的是，家長繪制的框架圖形，開始可以簡單一些，根據孩子的進步逐漸添加難度。
4.分數
鍛煉能力：理解等分的概念
分數，聽起來是上學後才要學習的知識。
數學啟蒙階段確實也不要求孩子對分數做過多的運用，但幼兒園階段需要學習的「圖形的分割與組合」中要求孩子必須理解「等分」這一概念。
而樂高上本身就帶有小齒輪點，很容易幫助孩子理解分數概念。
比如，一個有8個小齒輪點的樂高方塊，先讓孩子數一數，然後拿出一個只有4個小齒輪點的樂高方塊，再讓孩子數一數，最後把4個點的對齊放置在8個點的旁邊，讓孩子用眼睛直觀看見「4比8少4，即少一半，所以說4是8的二分之一」。以此類推，讓孩子學習1/4，1/8，3/4等等

家長給孩子買玩具、教具幫助孩子啟發思維，進行早教，寓教於樂，本身是一個正確的觀念，但一定要注意引導孩子的方法！

8. 幼兒園大班智力《游戲拼圖》教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的幼兒園大班智力《游戲拼圖》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班智力《游戲拼圖》教案 篇1

活動目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，並能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

4、引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。

5、拼圖

教學重點、難點

重點：運用不同組合形式進行拼圖。

難點：提高同伴之間的合作意識

活動准備

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

活動過程

開始環節

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察並說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）

2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）

基本環節

（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案並記錄結果

1、教師出示示範記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

請一名幼兒拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎麼拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說一邊記錄，並用頓號把數字之間點開來。）

師：誰知道這黑色的小雨點有什麼作用？

2、教師引導幼兒思考並討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，並嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示範操作的幼兒。

3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲並把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）

4、幼兒操作並記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

（二）、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。

師：我們來檢查一下大家拼得對不對！（教師有目的的'找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）

2、通過驗證對比發現問題：

師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，並把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示範操作並記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如「5號拼圖卡」，然後在2號記錄單上每一行都寫上「5」。誰願意來拼一拼，記一記？

4、請個別幼兒操作並記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，並記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然後拼一次就記錄一次。（要求同上）

結束環節

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友）

教學反思

本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，並引導他們記錄自己操作的結果，並通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。

製造懸念，激發操作慾望。在二次操作結束後對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發現其他更有趣的現象。

杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

小網路：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

幼兒園大班智力《游戲拼圖》教案 篇2

活動目標：

1、認識拼圖，學習拼圖的玩法。

2、能自主選擇區域進行活動。

3、樂於參與區域活動，體驗活動中的樂趣。

重點、難點：

學習拼圖的玩法，並能自主選擇區域進行活動。

活動准備：

1、拼圖。

2、各個區角材料。

活動過程：

一、出示拼圖，了解玩法。

1、出示拼圖。

師：小朋友看一看這是什麼？你知道怎麼玩嗎？

2、探索玩法。

師：會玩的小朋友上來試一試。

3、介紹玩法。

過渡：這個好玩的拼圖老師把它放在益智區，想玩的小朋友待會可以去益智區試著玩一玩。

二、介紹區域規則。

1、師：進區域前要先怎樣啊？

2、師：拿好進去卡可以選擇自己喜歡的區域進行活動，並把進區卡插入相同顏色的區角里，要是你想去的地方沒卡片了，就說明這個區域人滿了，要選擇另外一個區域。

3、師：在區域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。

4、師：等區域活動結束時不忘把自己的進區卡拿出放回插卡區里。

三、幼兒自主選擇區角活動。

1、教師巡迴指導，鼓勵引導幼兒。

2、收拾活動材料。

四、評價區域活動情況。

9. 小班《拼擺圖形》數學教案

作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我收集整理的小班《拼擺圖形》數學教案，希望能夠幫助到大家。

小班《拼擺圖形》數學教案 篇1

活動目標：

1． 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想像力。

活動准備：

精神准備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質准備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以故事形式導入。

放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為後面聽故事打下了良好的基礎。

2、 教師提問：這是什麼地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、 圖形寶寶都變成什麼東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什麼出現了？（小問號）它在問什麼呀？「小問號」作為人物的出現，符合幼兒「泛靈論」的年齡特點，激勵幼兒大膽想像。

二． 幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。

1．老師：「小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。」

2．幼兒獨立操作。教師觀察並問問幼兒在拼什麼。幼兒年齡特點決定幼兒的想像是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察後的個別提問，有利於幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想像進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品並記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示，演示老師的設計。

1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什麼東西，並說出用了什麼形狀。

2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。

小班《拼擺圖形》數學教案 篇2

活動目標:

1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。

2. 通過動手、動腦,提高幼兒的想像力和創造力。

3. 體驗拼搭圖形的樂趣。

活動准備:

1. 教具准備:「幾何圖形組」。

2. 學具准備: 「幾何圖形組」；各種圖形卡片若干。

3. 《操作冊》第3冊第43-44頁。

活動過程:

1. 熱身活動。

教師幼兒相互問候。

2. 師生共同探索。

（1） 教師示範用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞並發揮想像。

（2） 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡迴指導,鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的物體。

（3） 鼓勵幼兒說說你拼的是什麼？

3. 分組活動

第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用「幾何圖形組」進行拼搭游戲。

第二組:做操作冊第3冊第43頁的活動。

4. 交流小結,收拾學具。

生活中的數學:用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。

小班《拼擺圖形》數學教案 篇3

◆活動目標

1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。

3.體驗圖形組合變化的樂趣。

◆活動准備

◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見教具盒)。

◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

◎膠棒若干。

◆活動過程

☆觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麼名字?

☆游戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麼?

教師：它是由什麼圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

教師：它是由什麼圖形組合的?;什麼地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個?

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。

教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。

☆展示

1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什麼?用的是什麼圖形?

2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

◆活動建議

本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想像創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺;後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點製作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，並請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示範了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想像，動手操作。但由於幾何圖形本身對孩子來說就屬於抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最後增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

小班《拼擺圖形》數學教案 篇4

活動目標：

1．能認識三角形、圓形、正方形、長方形等圖形。

2．喜歡拼貼活動，會用我用….圖形拼出了….

活動過程：

1、出示圖形，引導幼兒說出各種圖形的形狀。

2、找一找教室里有什麼形狀的物品？

3、出示飛機，引起幼兒的興趣。「這是什麼？」「這架飛機是怎麼做的？」分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

4、「原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什麼呢？」引導幼兒動腦筋，展開想像，嘗試圖形還能拼成什麼，教師巡視指導。拼完後請幼兒介紹，「我用……形、……形，拼成……」

5、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形 )，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手裡的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

6、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。如幼兒拼的較單一，可引導幼兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完後，請幼兒說一說，我有用……形、……形，拼出了……

7、你們的`小花園可真漂亮，小花有了那麼多朋友真高興，請小朋將互相欣賞作品。

小班《拼擺圖形》數學教案 篇5

教學目標：

1、讓幼兒通過游戲，進一步鞏固對圓形，正方形，三角形，長方形，橢圓形，半圓形，梯形的認識。

2、能用多種幾何圖形進行創造性拼擺。

3、培養幼兒的想像力及動手能力。

教學准備：

1、門票（一面紅，一面藍。正反均有幾何圖形。）

2、圖形門。

3、圖片（太陽，雲，小鳥，熱氣球，螃蟹，海螺，蝴蝶，蜻蜓，涼亭等）

4、圖形智力卡，錄音機，磁帶。

5、幼兒：幾何圖形一套，鉛畫紙，糨糊。

教學過程：

一、看誰走得對，坐得好。

（一）今天老師帶你們去參觀一個非常有趣的圖形世界，你們高興嗎？（帶幼兒進教室）這里有好多「圖形門」，請你們看看它們是什麼形狀的？（圓形，正方形，半圓形，三角形，橢圓形，梯形）現在，老師給每位小朋友發一張門票，這張門票一面是紅色，上面有一個圖形，一面是蘭色，上面也有一個圖形。拿到門票的先看蘭色的一面，那上面有什麼圖形，你就從哪扇門進圖形世界，好嗎？（放音樂，幼兒進門）

（二）小朋友，這是誰來迎接我們了？（小豆蟲）它是由什麼圖形組成的？數數有幾個？小豆蟲為我們准備了許多座位，上面都有圖形，現在請小朋友看紅色的一面，上面有什麼圖形，你就找有這個圖形的位子坐下。看誰坐的又對又快。（幼兒找座位，教師檢查。）

二、觀看圖形世界。

圖形世界裡有好多有趣的畫，老師請你們欣賞。

（一）出示圖片：熱氣球，太陽，小鳥，雲。

你們看，圖形世界的天上有什麼？它們各是由什麼圖形組成的？

（二）出示圖片：螃蟹，水草，魚，海螺。

你們看，圖形世界的海里有什麼？它們各是由什麼圖形組成的？

（三）這里還有一幅美麗的畫。

出示圖片：花，蝴蝶，蜻蜓，涼亭。

這是圖形世界的小花園，這里有什麼？他們是由什麼圖形組成的？

圖形世界真漂亮呀！

三、圖形智力宮。

現在，老師帶大家去圖形智力宮參觀，看誰最動腦筋。

出示圖形智力卡片。

（一）這上面有什麼圖形？（圓形）

數數有幾個？（2個）

（二）這上面有什麼圖形？（正方形）

一共有幾個？（3個）

（三）這上面有什麼圖形？（三角形）

一共有幾個？（3個）

（四）這上面有什麼圖形？（正方形）

有幾個？（9個）

四、給圖形世界留禮物。

今天的參觀快要結束了，臨走的時候每位小朋友都來做一份禮物，給圖形世界留作紀念。怎麼做呢？老師給每個小朋友都准備了各種各樣的圖形。請你們選自己喜歡的圖形貼在白紙上，組成一幅美麗的畫。做好後，你們把禮物貼在這些圖形門上，把天下世界打扮得更漂亮，讓更多的小朋友來參觀，好嗎？（幼兒操作）

老師把幼兒作品釘在圖形門上，獎給幼兒一朵圖形門上的小花。

五、小朋友，我們該回家了，和圖形門說再見。

聽音樂出教室。

小班《拼擺圖形》數學教案 篇6

設計意圖

在教室益智區一直有俄羅斯方塊這個工作，孩子會根據操作卡進行拼擺，但興趣不大，一天在區域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個圖形，讓孩子利用不同的圖形進行多種拼擺的探索。

活動目標

1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。

2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

3、積極參加數學游戲活動，體驗游戲的快樂。

重點難點

操作探索圖形組合方法的多樣性。

活動准備

1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

3、經驗准備：有分工與記錄的經驗

活動過程

一、情景導入，觀察「地磚的外形特徵。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？

1、出示圖1——8塊地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特徵。

師： 這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什麼不同？（引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數量方向等特徵。）

小結：他們的顏色、形狀、方向、不同，

二、運用已有經驗嘗試進行圖形的匹配與轉換

（小貓家的地板）

1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配。

師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去後，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰願意來試試。

2、驗證操作結果

師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？

小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又准確地將地板不多不少剛好鋪滿。

三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。

師：看看小狗家的地板的空位有什麼不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

2、幼兒操作、分享、驗證。

操作要點：用兩塊不同形狀的地磚組合，填滿地板上的空位。

師：誰願意來分享一下自己的方法？

師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？

（預設可能出現的問題：1、沒有將地板空位鋪滿；2、出現地磚重疊的現象；）

小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）

師：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

1、出示小豬家的地板

這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鍾內有多少圖形組合的方式。

2、幼兒兩人一組合作操作

指導重點：圖形的多種組合方式

五、分享驗證

1、教師將幼兒最後一次操作的結果貼在黑板上

師：首先，我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

2、小結

師：每一組地板上的空位都是一樣時，通過操作發現這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續和好朋友一起尋找。

3、結束部分

今天你們的表現都很棒，小兔經理決定錄用你們了，恭喜你們！

活動總結

本節活動的目的是，「探索圖形的多種拼擺」目標的落腳點是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動設計從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最後到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參與性非常強，為孩子營造了輕松地環境，讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個孩子的合作，在《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，5—6歲的孩子能用數字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節活動孩子用記錄表來統計自己探索不同的方法，並分享交流讓孩子的統計知識得到鞏固。

活動中的不足是，因為老師的緊張在第一環節整塊地磚的呈現忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補的地磚。