運用調查研究方法的論文

『壹』 畢業論文研究方法

畢業論文研究方法如下：

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數據，進而對調查中收集的大量數據進行分析、比較、總結歸納，為人們提供規律性的知識。

2、觀察法

觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。

6、實證研究

該方法使用范圍僅次於文獻法，可見得到廣大師生的厚愛，主要作用在於闡述清楚自變數與某一因變數的關系，像是物流專業，金融學，經濟管理，會計，心理學等都會用到該方法。

7、案例分析法

該研究方法與文獻法，實證研究法，並列三大論文最常用的研究方法，三個方法使用的頻率都很高，而案例分析法作用也十分廣泛，像是教育學，心理學，管理學，金融，財會，統計，法律，物流等專業都可以用。通過對案例對分析，提出問題，分析問題，解決問題。

8、模糊數學法

採用該方法對論文內容進行分析，判斷，推理，建議，決策，控制，結果預算，該方法多用於醫院專業，數學專業，石油地質，環境科學等理工類專業。看起來就好難。

『貳』 論文中研究方法的應用

論文中研究方法的應用

論文是一個漢語詞語，古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是我收集的論文中研究方法的應用，歡迎大家參考。

【摘要】：

碩士畢業論文是一個碩士研究生論文水平的重要表現，考察其論文的研究方法對於我們研究論文的研究方法有重要的幫助，本論文以華東師范大學思想政治教育專業20xx年和20xx年碩士畢業生碩士學位論文為研究對象。通過統計分析發現：馬克思主義理論學科研究生的研究方法意識逐漸增強，呈現出多樣化趨勢，同時存在述而不用、理解不準確、運用不到位等問題。造成這些問題的主要原因就是缺乏研究方法的理論學習與實踐訓練。因此，應注重從增強研究生方法自覺、嚴格學位論文寫作規范等方面不斷提升學位論文研究方法運用水平。

【關鍵詞】：

研究方法；碩士論文；思想政治教育

研究方法是科學研究的首要問題，貫穿科學研究的全過程。它上與認識論、方法論相連，下與理論性質、研究問題緊密相關，是保證研究成果科學性的前提和保障。

一、學位論文與研究方法

（一）研究生學位論文

研究生學位論文是衡量研究生科研能力和培養質量的重要手段。研究生學位申請者根據學位授予要求而撰寫的研究論文。它是評判學位申請人學術水平的重要依據和獲得學位的必要條件之一。學位論文質量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個重要標志。

（二）研究方法

研究方法，也就是正確地提出問題、解決問題，是研究事實所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國哲學社會科學學者秦宗熙和穆懷中、謝聖明認為社會研究方法的體系由三個不同層次構成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術。

首先，一般方法包括馬克思主義哲學方法論、社會學的學科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻法、個案法、訪問法、問卷法、觀察法、實驗法、抽樣法、社會測量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術。最後，研究程序包括四個階段即選題階段、計劃階段、實施階段和總結階段。一般情況下，學生在論文寫作上採取定性和定量研究相結合，採取文獻法、歷史法、比較法、統計分析法、問卷法、測驗法、經驗總結法等多種方法相結合使用。

二、思想政治教育碩士學位論文研究方法分析

碩士學位論文是一個碩士研究生寫作水平的展現，而方法的運用則體現了作者研究過程中方法原則程序是否科學合理，這也就直接影響論文的質量和水平。通過分析得出思政研究生碩士學位論文以傳統的理論思辨研究方法為主，缺乏科學的研究方法意識，缺少相應的實證與量化分析

（一）研究方法自陳狀況分析

在抽樣的華東師范大學2014、2015年30篇思想政治教育碩士學位論文中分析發現，從整體上而言，有90.1%的學位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列「研究方法」部分並作「詳細說明」和「簡要說明」的學位論文的比例比較大，這說明，思想政治教育學科碩士論文的研究方法意識在已經比較高，研究的科學性從總體而言呈比較好的狀態。當然，如果把自陳水平為詳細說明和簡要說明的論文判為「合格」的話，那麼合格的比例僅僅有37%。

（二）研究方法的主要類別及其運用情況

總體分析後發現，馬克思主義理論學科碩士學位論文運用的研究方法主要包括文獻研究法、經驗總結法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調查研究法等。在30篇碩士學位論文中，以文獻研究法為主要研究方法的佔60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主佔23%；其餘還包括歷史研究法、跨學科研究、調查研究等等佔有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。

從以上可以看出，研究方法依然以經驗研究和思辨研究等傳統研究方法為主。文獻研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統研究方法備受青睞，其中文獻研究法的使用率100%。新的實證研究方法，如調查研究、訪談法等開始進入馬克思主義理論學科領域，使得研究方法更為豐富和多樣化。

三、結論

（一）優點。通過分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專業碩士研究生在學位論文的寫作中方法意識逐漸增強，通過本研究的調查分析發現過去單一的研究方法有所下降，對研究具有實際指導價值的學科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現了多元化趨向。從某種意義上可以說，研究方法論趨向多元化意味著研究者對研究方法論認識更加深人，這也意味著思想政治教育專業研究方法的多元化。

同時，具體研究方法和研究技術種類多樣性，盡管定量與實證研究方法的整體運用中佔比例不大，但從調查結果可以說明研究生們已經意識到定量與實證研究方法在研究中的重要性，通過定量與實證研究分析更能確定的各影響因素與結果之間的關系，從而得出科學的結論。研究技術的`這一層次是研究方法結構體系中與研究成果聯系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過具體方法與技術才能展現出來。

（二）存在的不足。通過對樣本的分析，可以得出，雖然在畢業論文中很多人都陳述了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對研究方法本身並不是非常清楚，部分論文對研究方法敷衍了事，有的研究生將實證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結合、規范研究及跨學科研究、多學科研究當作研究方法。事實上，從哲學和科學方法的角度看，實證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結合及跨學科研究、多學科研究都是開展科學研究的一種指導思想，是方法論。如實證研究與之對應的有實驗法、調查法等。

定性與思辯研究多，定量與實證研究少。定量研究與實證研究在研究科學性能夠起到很重要的作用，從調查結果顯示，雖然定量和實證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實證研究還是很少。通過案例、實驗、非實驗、實地研究，用事實情況及真實數據更能有力地證實研究者的觀點的文章少。調查數據顯示，在研究生學位論文研究方法中以文獻法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導，從個人經驗出發的感悟性、思辨性研究較多，說明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著研究的深入及對研究的科學性的重視，定量與實證的方法逐步受到重視，但比較而言，運用的仍然較少。調查結果顯示，在研究生學位論文中最常用的定量與實證的研究方法是調查法，最常用的統計分析方法是描述統計。方差分析、差異檢驗及顯著性分析等定量方法在論文中少有出現。

綜合上述分析，在培養學生論文寫作方法上，我們應該更加註重方法意識，培養學生方法自覺，注重開設方法論課程的質量，提高研究質量，重視定量與實證研究，優化定性與思辨研究的結構，規范研究方法，樹立科學研究意識，促進思想政教育學科理論發展。

;

『叄』 社會調查方法論文

太原電大公共事業管理（教育管理）專業(本科)和小教（本科）
集中實踐環節的實施細則（2005）

集中實踐環節是開放教育試點公共事業管理（教育管理）專業(專升本)教學計劃和小教教學計劃所規定的重要教學環節，是中央廣播電視大學培養高級應用型人才目標的具體體現。集中實踐環節既是培養學生綜合運用所學理論知識分析解決問題能力的有效方法，也是對學生學習成果進行綜合全面檢驗的必要途徑。

集中實踐環節要求學生在規定時間內完成社會調查和畢業論文。按照中央電大、省電大相關要求，此項工作的初步按排如下。

一、關於社會調查

社會調查的目的在於培養、考核學生觀察和認識社會的能力，理論聯系實踐的能力，同時也可為學生撰寫畢業論文准備第一手真實的素材。

凡已修滿50學分以上的學生，均可進入「社會調查」階段的學習。社會調查環節時間為3周，3學分。

（一）社會調查的內容與要求：

1． 本專業學生都必須參加社會調查活動。

2． 社會調查的內容應在學校管理、社區教育管理和社會公共部門與教育管理相關領域的范圍內，選擇具體的具有現實意義的研究課題。

3． 在教師的指導下確定社會調查的選題，並可與撰寫的畢業論文選題相一致。

4． 選題要有現實意義，要結合當地教育實際；選題要具體，不宜過大，同時要具有可行性、針對性；調查活動要就近進行。

5． 調查報告的撰寫應由學生獨立完成。其內容包括：社會調查的題目、參加時間、地點、方式、調查對象、調查過程、調查中發現的問題、調查收集到的主要材料及其分析、研究結論及自己的收獲與學習體會等。

6． 調查過程中，必須自始至終堅持調查的真實性和科學性；調查完成後，要及時認真地對調查材料進行整理和全面綜合分析。

7． 社會調查報告要按統一版式的規范化要求撰寫，字數不少於3000字。調查報告寫完後要填寫統一的教師評語表。（樣表附後）

（二）社會調查的指導教師資格與職責

1、指導教師資格：具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大教學情況；具有教育類或管理類相關專業（含師范類人文學科專業）本科及以上學歷，且有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。

2、指導教師職責：制定詳細的工作計劃；對學生確定的選題進行個別輔導，檢查制定每位學生的社會調查實施計劃，並按照計劃全程指導學生的調查工作，解決過程中出現的有關問題；檢查社會調查所收集的有關資料，指導學生編制調查報告的寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱報告初稿並提出修改意見；指導學生的補充調查、文獻研究和最後完成調查報告的撰寫；針對學生在社會調查全過程中的表現寫出具體准確的評語，並給出初評成績。

3、指導教師的工作要相對集中、數量適當，每位教師指導學生總數不能超過「兼職10名」、「專職15名」的要求。

（三）社會調查工作程序

1、集中活動，布置要求。

2、分校成立指導社會調查領導小組。

3、分校聘請指導教師、上報有關資料到省電大文法學院審核。

4、對社會調查工作進行動員。

5、學生進行調查活動及撰寫調查報告。

6、指導教師進行指導。

7、學生提交調查報告及相關資料，指導教師上交指導過程記錄。

8、分校向省電大上交全部符合要求的調查報告及成績單。

9、山西廣播電視大學終審。

（四）社會調查指導細則

1、每個教學班由分校指定一位符合社會調查資格的教師進行一次集中的社會調查面授輔導。

輔導內容：

（1）使學生明確選題的范圍及調查方法；

（2）向學生介紹社會調查的一般方法，介紹一些基本工具書及相關資料方向；

（3）使學生明確社會調查報告的寫作要求；

（4）使學生明確寫作的一般格式，列印要求及時間安排；

2、確定指導教師，在指導教師的指導下制定調查方案（包括社會調查的主題、調查對象、調查內容、調查方法）。

3、提交所撰寫的調查提綱和實施方案，指導教師提出修正意見；

4、實施調查（在此過程中保留調查的記錄材料，如問卷、訪談提綱及記錄、反映調查對象的相關材料）

5、撰寫調查報告，指導教師要進行不低於6學時的輔導，直至最後定稿。

6、由指導教師寫出客觀、真實的評語，並給出成績。

（五）社會調查的成績評定

1．由指導教師給出初評成績，由教學點初審，電大分校復審，省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

2．社會調查成績評定分為優（85—100分）、良（75—84分）、及格（60—74分）和不及格（59分以下），取得及格以上成績者獲得集中實踐環節規定的3學分。原則上採用百分制形成最後的成績。

成績評定標准

優（90—100分）：積極認真從事社會調查，調查報告針對性強、觀點鮮明、見解獨到，層次清晰，結構完整，文字准確、流暢。

良（75—89分）：認真從事社會調查，調查報告材料與觀點統一，有所發現和創新，層次清晰，結構完整，文字流暢。

及格（60—74分）：參加社會調查較認真，獨立撰寫調查報告且觀點正確、層次較清晰，結構較完整、文字通順。

不及格（60分以下）：社會調查走過場；調查報告抄襲別人的勞動成果；內容空洞、觀點含糊、文字表述不清；調查報告字數不夠；觀點不正確，存在政治原則性錯誤；沒有被調查單位的蓋章。凡有上述情況之一者為不及格。

3．審核成績的依據包括：學生參加社會調查工作的情況、效果，撰寫文字材料、調查報告的水平，綜合運用專業知識的意識和能力水平，在學習過程中的表現及相關單位的反饋意見等。

4．凡社會調查成績未達60分或要求重做者，可根據所在電大分校和教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

二、關於畢業論文的撰寫

畢業論文是全面考查學生獨立地綜合運用所學本專業理論知識針對教育領域某項具體問題進行分析和解決一些特定問題的能力，是對學生修業期間學習情況的一次綜合檢驗，也是學生學習成果的集中體現。時間為5周，5學分。

（一）指導教師資格與職責

指導教師資格：

1、具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大教學情況；

2、具有教育類或管理類相關專業（含師范類人文學科專業）本科及以上學歷，且有中級及以上專業技術職務，具有3年以上本專業教學經歷或實際工作經歷。

指導教師工作職責包括：

1． 向學生講明畢業論文撰寫方法及其要求；指導教師要指導學生選題和收集資料，為學生講解論文的寫作方法，為其介紹參考書目，進行文獻檢索指導。

2．指導教師要認真指導學生擬定選題，學生確定論文題目後，提交論文提綱，指導教師要對提綱提出修改意見，在此基礎上，學生開始撰寫初稿。論文選題及寫作提綱的指導是指導教師工作的重要環節，必須引起重視。

3．學生完成初稿後及時交給指導教師，教師對論文修改並提出指導意見，學生在教師指導意見基礎上，進行認真修改，直至最後定稿。

4．各教學單位應使用專門的教師指導紀錄表，指導教師應當做好指導流程紀錄，將每一次教師指導情況記錄在案，包括指導的時間、每次指導給學生提出的具體修改意見、指定的參考書目參考資料、教師與學生聯系方法等，要將學生寫作一稿、二稿直至最後定稿的情況反映在紀錄中。

5．檢查學生獨立完成畢業論文寫作的情況，鑒別並糾正抄襲、剽竊等造假行為，督促學生按時完成畢業論文的寫作；

6．.總結畢業論文全過程的工作，針對學生的表現寫出具體准確的評語，並給出初評成績。畢業論文的評語應包括：選題評價、論文結構評價、論文觀點評價、寫作態度評價和論文存在的不足等。

7． 指導學生做好答辯的准備工作。

8．每位指導教師指導的學生人數不得超過10人；對每個學生的指導時間不得低於15小時。

9．指導教師應按相關課題組成課題研究指導小組。參與畢業論文撰寫的學員應按選題來確定指導教師。

各試點分校要按照規定嚴把指導教師的選聘、培訓、監督等各項工作。，並將指導教師名單（一式三份）及學歷證明復印件、職稱證明復印件、所學專業情況等提前報省電大文法學院審核後，方為有效。在指導工作開始前，要對指導教師進行相應的培訓。

畢業論文中存在的一些問題不容忽視，特別是個別學員原文抄襲網上文章的問題。希望各分校引起高度重視,一經發現，取消當期答辯資格，限期重做，跟下期學員參加答辯。各分校要對指導教師提出相應的要求，一次發現其指導的學生出現原文抄襲時，提出批評，兩次發現，取消其指導教師資格。

學生畢業前，必須完成調查報告和論文的學習任務。完成社會調查環節學習的學生，經申請可參加畢業論文的實踐教學。

（二）撰寫畢業論文的要求：

1． 畢業論文應由學生本人在教師指導下獨立完成。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復專科學習階段的畢業論文。

2． 畢業論文的選題范圍限於與本專業相關的教育問題。可以結合已學過的專業主幹課程選題；或結合當前教育實踐進行探討、或結合社會調查進行分析等。畢業論文要注重選題的應用性；選題要具體，不宜過大；確定選題要盡可能結合社會調查的成果及本職工作實踐經驗。

3．論文選題原則上一人一題，必需多人合作的選題，要有明確的分工，保證各自獨立完成自己所分擔的任務，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。指導教師要全面掌握學生的選題情況，填寫初步選題登記表。

4． 畢業論文要論點鮮明、論證有力、結論中肯；材料翔實、結構完整、語言通暢；行文格式規范。

5．畢業論文主要格式內容包括：目錄、論文提綱、內容摘要、正文、參考文獻等，所引用的文獻及前人研究成果，必須註明相應的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料的來源。

6． 畢業論文為學術論文，要有創新性。凡調查報告、工作總結均不能作為畢業論文。

7． 畢業論文的字數為5000—10000字，統一格式、封面，統一使用A4紙列印、裝訂。

三、市電大對社會調查和畢業論文的安排意見

1. 社會調查從統一輔導、布置之日起，以站、班、組為單位組織實施，字數3000字，時間3－4周。學員可根據自己所學課程和實際情況自選范圍，自定題目。寫完後和畢業論文在規定的時間一起交回工作站。

2. 在社會調查的基礎上根據上述要求完成畢業論文的選題、草稿撰寫。字數要求6000—10000字以內。學員可根據老師提供題目選題，亦可根據自己所學課程，所從事工作的知識領域選題，選題必須是所學專業范圍，必須具有學術性，杜絕抄襲和下載行為。

3. 在社會調查的基礎上開始畢業論文的撰寫，從布置之日起即可准備收集材料、選定方向和題目。具體時間要求是：

① 三月下旬—四月底為社會調查和畢業論文的草稿撰寫時期。

② 五月初到六月初為論文的批閱和修改時期。

③ 六月中旬到六月底為基本定稿、列印時期。

④ 按規定本科階段的論文，在答辯時要製作演示文稿ppt,屆時將安排ppt製作輔導。

四、答辯時間及有關要求另行通知。

太原電大社科系

2005.3.20

附： 教育管理專業（本）畢業論文推薦選題

說明：這里提供的選題只是參考性的和指導性的，學員可以根據自己的實際情況，適當調整後選用。如果學員覺得這些選題和自己的研究興趣、工作實際有較大距離，也可以自行擬定選題，經指導教師審定後再投入草稿的撰寫。

一、教育基礎理論研究

1．試論受教育者、學生和學習者之間的區別和聯系

2．試論學校文化的構成要素

3．試論考試和素質教育的關系

4．試論義務教育和終身教育的關系

5．科學主義教育思想對當前教育的啟示

6．結構主義教育思想對當前教育的啟示

7．試論教育促進個人的身心發展

8．小學生的身心特點與基礎教育的培養目標

9．當前基礎教育課程（××學科）改革之我見

10．××學科學習指導的理論與實踐

11．××年級學生的職業生涯指導

13．××年級學生的心理咨詢與指導

14．××年級學生的休閑指導

15．當代社會小學生家長的素質問題研究

16．當代社會中學生家長的素質問題研究

17．教師職業專業化之我見

18．「教師教育」和「師范教育」辨析

19．試論「尊重學生」

20．學生的個性差異和差異教學

二、課程與教學問題研究

1 試論課程與教學的辨證關系

2 建構主義在課程改革中的應用

3 新課程的價值觀對××學科教學的影響

4 課程設計要素的實例分析

5 課程設計模式的實例分析

6 校本課程設計的實例分析

7 行為目標與我校的課程實踐分析

8 生成性目標在教師課堂教學設計中的運用

9 表現性目標在活動課教學中的實用價值分析

10．新課程中綜合實踐活動的實例分析

11．實施新課程的主要影響因素分析

12．××實例分析：一個理想的課程實施策略

13．三級課程管理在本地（本校）的實踐探索

14．改變中央集權型課程管理模式後的問題與出路

15．校本課程開發促進學校發展的實例分析

16．××學校課堂教學的改革與發展趨勢

17．綜合運用教學手段的實際效果分析

18．××學校教學管理對於教師教學藝術水平提高的影響

21．××小學三級評估指針體系的分析與研究

22．××中學三級評估指針體系的分析與研究

23．試論評價對被評者心理的影響

24．問卷調查法和訪談調查法的比較研究

25．試論學生評價中不同的評價觀

26．××學校學生評價方案研究

27．試論班主任的素質結構和評價標准

28．××學科課堂教學評價研究

三、當代教育管理專題研究

1．試論教育的公益性問題

2．試論教育的平等性問題

3．試論學生受教育權的保護

4．試論家庭教育權的實施問題

5．試論學校與學生的法律關系問題

6．試論教師與學生的法律關系問題

7．試論學生隱私權的保護

8．試論學生申訴制度的意義

9．學校監護責任問題

10．學校行政權力之我見

11．試論義務教育階段的收費問題

12．關於擇校問題的認識

13．試論學校的民事責任問題

14．試論教師的科研權問題

15．試論學校捐贈問題

16．試論學校融資問題

17．試論學校事故的處理問題

18．試論學生課業負擔過重問題

19．試論學校義務勞動問題

20．試論教師聘任問題

21．試論學生傷害事故的法律責任問題

22．試論拖欠教師工資問題

23．試論教師體罰學生問題

24．試論學生保險問題

25．政府職能轉換對學校管理的影響

26．非政府公共組織對教育的影響力分析

27．應用公共政策執行的相關理論分析某一教育政策執行中的問題和策略

28．論中央政府應該加大對貧困地區的教育投資

29．公共組織發展的趨勢對教育組織發展的影響

30．論人力資源管理的基本精神對學校教師管理的影響

31．信息技術對學校管理（教育）的影響

32．××學校管理中的信息化建設

33．績效管理理念在學校管理中的應用

34．用戶滿意原則對學校管理的啟示

35．從行為科學看學校德育的整體優化

36．構建學校學習型組織的系統思考

37．運用組織再造理論提升學校整體素質

38．法約爾的一般管理原理在學校管理中的運用

39．儒家管理思想對學校德育的啟示

40．中外早期管理思想的比較與借鑒

41．管子的管理思想在教育管理中的科學運用

42．泰勒的心理革命與構建和諧的學校管理模式

43．科學發展觀與學校人本管理研究

44．知識管理理論對學校管理的啟示

45．我國現今教育經費籌措方式的比較與借鑒

46．「名校創辦民校」辦學模式的經濟價值取向分析

47．非義務教育階段教育成本的分擔問題

48．我國初等教育投入的政策選擇及國際比較

49．教育資源浪費現象透析

50．對學校教育經費使用效率的分析

51．從「謀」與「斷」分離的角度看教育策劃與教育決策

52．從公平與效率角度審視我國重點校的教育經費的分配

53．我國民辦學校在收費方面解決「公益」與「效率」的矛盾的可行性研究

54．民辦學校收費標準的「政府定價」的後果分析

55．「一費制」政策實施現狀的研究與分析

56．國外校本管理體制改革與中國現代學校制度建設之異同比較

57．我國農村義務教育投資的基本格局與政策討論

58．義務教育財政轉移支付制度中的責任限定問題

59．教育在人力資源開發與配置中的作用

60．教育經費投入的地區性差異分析

61．個人教育投資的社會價值和個人價值

62．市場經濟中學校籌資行為分析

63．中小學遠程教育教學實效性研究

64．學校和社區互動與共變研究

65．試論學習型組織理論在學校管理中的應用

66．論馬斯洛的「需要層次論」在學校中的應用

67．全面質量管理理論在學校管理中的應用研究

68．ISO9000質量認證體系引入中小學教育管理領域的研究

69．試論╳╳學校提高教學質量的保障措施

70．試論學校師資隊伍建設與學校辦學質量

71．╳╳學校的辦學特色研究

72．試論民辦學校教育質量的監督和管理機制

73．試論學校領導應有的素質

74．試論校長非權力性影響力在學校管理實踐中的應用

75．校長的法律意識研究

76．校長的教育資源意識研究

77．校長的教育策劃意識研究

78．中小學校長管理風格的研究

79．試論農村教師隊伍管理的難點與對策

80．中小學青年教師工作壓力成因及對策分析

81．農村代課教師問題研究

82．╳╳學校教師激勵方式的探討

83．╳╳學校教師繼續教育需求的個案研究

84．╳╳學校綜合實踐活動課師資隊伍建設的研究

85．╳╳學校班主任專業化建設機制研究

86．╳╳學校有形資產管理的研究

87．╳╳學校硬體設施建設研究

88．╳╳學校和╳╳學校硬體設施的比較研究

其它論文參考題

1. 試論受教育者在教育過程中的地位.

2. 試論終身教育思潮對當前學校教育制度的影響.

3. 赫爾巴特與杜威教育理論之異同.

4. 運用素質教育之理論分析我國當前教育之改革.

5. 試論教育優先發展是現代社會的普遍規律.

6. 未來社會的發展趨勢對教育的挑戰及應對策略.

7. 試論遺傳、環境、教育在人的發展中的作用。

8. 試論教育在人的發展中的主導作用。

9. 試論現代教育目的的新特徵。

10. 試論我國基礎教育改革的理念與策略。

11. 分析課程改革後的學校教育。

12. 試論課改後的教科書編寫

13. 試論教學基本任務的時代新發展

14. 試論綜合實踐教育活動作為教育途徑的作用

15. 如何在教育工作中對學生進行職業指導

16. 結合本地區社會、家庭、和學校在教育問題上的配合現狀，論述三結合教育力量的整合意義

17. 試論教師職業專業化的前景

18. 試論對教師職業資格認定製度的看法及構想

19. 談談我國目前教師職後教育政策及實施

20. 試論當代學生之特點及應對教育

21. 試論如何根據學生的年齡特徵進行針對性教育 （完） 2005.3.20

小教（本）論文參考題目

1、語文課程性質之我見

2、語文素養初探

3、培養語感在閱讀教學中的意義

4、閱讀教學是一種對話

5、小學作文教學與素質教育

6、作文教學中必須開發學生的創造潛能

7、談談口語交際與口語交際教學

8、口語交際的動機激發在口語教學中的作用

9、淺談綜合性學習在小學語文教學中的作用

10、淺談綜合性學習中的興趣教學

11、詩論語文教學評價的目的

12、發展性功能在語文教學評價中的地位

13、關於建立成長記錄袋的一些思考

14、小學生的年齡對小學作文教學的進行有影響嗎？

15、試論「文以載道」

16、淺談數學教學中思想方法的滲透

17、略論數學在社會科學領域的運用

18、從生活中的數學談數學教學

19、關於數學教學中的美

20、數學學習中掌握方法的重要性

21、數學方法的學習對工作的影響

22、數學對人類社會發展的促進

23、簡論數學中的矛盾

24、論社會科學數學化

25、論抽象概括能力的培養

26、從數學的猜想談開去

27、論《九章算術》對數學的影響

28、論《幾何原本》對數學的影響

29、數形結合法在數學中的廣泛應用

30、論學生掌握數學思想方法的過程

30．論數學學習和素質教育的關系

31從當前數學教學談數學教學改革

32、如何認識五育的辯證關系

33、素質教育的內容及其實施

34、試論教育在人的身心發展中的作用

35、淺析教育與生產力的關系

36、教育在社會主義現代化建設中的地位和作用

37、小學生身心發展特點與教育對策

38、性別差異的表現、原因及教育對策

39、城鄉學生的各自特點與教育對策

40、後進生的教育特點與對策

41、試論學習知識與提高思想覺悟相統一的規律

42、試論智力因素與非智力因素相統一的規律

43、試論教師主導與學生積極性相結合的規律

44、淺析班級授課制

45、在教學中如何應用教學方法的優選？

46、論述我國教學方法的指導思想

47、如何認識和處理好知、情、意、行的關系

48、闡述德育教育中貫徹嚴格要求和尊重信任相結合的原則的依據和要求

49、如何認識學校教學的教育性

50、試論教師的根本任務

51、教師勞動的創造性

52、教師的職業道德素養

53、教師進修提高的意義

54、淺析學校、家庭、社區、教育相結合的意義

55、試論人口對教育的制約作用

56、怎樣理解構成教育活動的基本要素之間的聯系

57、聯系本地實際分析五四制、六三制學制

58、試論我國大力發展職業教育的必要性

59、試評當代幾種主要的課程理論

60、試論學校工作為什麼必須堅持以學為主

61、教學從本質上講是一種認識活動

62、目前我國家庭存在的問題和解決的方法

63、試論教師角色的多重性

64、從教師的勞動特點看現代教師必備的素質

65、結合個人體會談教師職業道德的重要性及內容

66、如何看待獨生子女的特點，如何針對特點進行教育？

67、試論班主任工作的特點

68、試論班主任工作的示範性

69、試論小學生道德行為習慣發展的特點及其培養

70、淺析班主任應如何貫徹學生主體原則

71、試論班級常規管理

72、結合實際淺析班主任怎樣做好學生操行評定工作

73、試論開展班級活動的意義

74、試論確定班會主題應遵循的原則

75、怎樣開展班級榜樣教育

76、試論後進生的轉化教育

77、試論班主任工作評價的意義和作用

78、試論學校管理過程諸環節的關系

79、試論行政方法的優缺點和運用行政方法的基本要求

80、試論學校衛生管理要遵循普及與提高相結合的原則

81、試論如何調動教師的工作積極性

82、試論總務工作在學校中的地位與作用

83、試論德育管理中的激勵原則

84、小學語文（數學）教學法淺析

85、試論現代信息技術在學校教育及其管理中的應用

86、論校長負責制

87、試論領導決斷的技法要點

88、如何理解和貫徹學校公共關系管理的原則

89、課外活動與活動課關系淺析

90、淺析多媒體教學手段在小學教學中的應用

（註：僅供參考，學員可根據自己的實際情況和手頭佔有資料選題，提倡自己選題。 以上論文參考題可在太原電大主頁公告欄下載）

太原電大學社科系

2005.3.20

開放教育（本科）社會調查情況表（樣表）

姓名

學號

專業

入學時間

題目

調查對象與內容：

調查時間：

調查單位意見：

調查地點：

公章

年 月 日

指導教

『肆』 畢業論文中研究方法，手段和步驟怎樣寫

（1）文獻研究法：根據所要研究內容 ，通過查閱相關文獻獲得充足的資料，從而全面地了解所研究課題的背景、歷史、現狀以及前景。

（2）研究項目分析法：在進行理論的搜集與分析之後，根據現有的研究項目整體系統進行分析與設計，實現理論與實踐的相結合，使理論有理有據，設計更合理。

根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。

(4)運用調查研究方法的論文擴展閱讀：

畢業論文的基本教學要求是：

1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。

3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

『伍』 論文採用的研究方法有哪些

調查法，文獻研究法，實證研究法。
1、調查法，調查法是最基本常用的科學研究方法，包括問卷調查，資料收集，訪談等形式，對得到的大量資料進行比較，分析，總結，歸納，從而得出一般性結論。
2、文獻研究法，根據研究目的需求，通過查閱文獻獲得資料，全面地，正確地掌握所要研究問題發展歷史，研究進展和未來趨勢的一種方法，是快速了解進展最為有效方法，也用來指導研究選題，挖掘前沿熱點等。
3、實證研究法，依據現有的科學理論和實踐的需要，設計實驗證實確定條件因素與現象之間的因果關系的活動。闡明自變數與某一因變數的本質關系。

『陸』 畢業論文有哪些優秀的研究方法(一)

1. 調查法

這是最常見的研究方法之一，最常見的形式就是調查問卷，相信每個同學就見過。調查法是是運用歷史法、觀察法等方法，通過有目的、有計劃和有系統的方式來進行資料的收集，並對這些資料進行分析、比較和歸納的方法來揭示本質。

2、實驗法

一些自然科學類專業，例如生物學、物理學、化學、醫學等，必須要用確切的實驗論證觀點，這時候就要用到實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。這種研究方法具有主動變革性、控制性和因果性。實驗法是在認為改變研究對象存在方式、變化等的情況下進行研究，使研究對象服從於科學認識的需要;要求根據研究的需要，藉助一些方法和技術來消除一些可能影響科學結果的一些因素，從而重新認識研究對象;通過上述方法來確定研究對象之間的一些因果亂系。

3、文獻研究法

此種研究方法多應用於理論研究類論文的寫作。雖然碩士研究生很少選擇這方面的論文寫作，但多數碩士論文中都會有文獻綜述部分，肯定會應用到文獻研究法。文獻研究法廣泛的應用於各個學科中，主要作用是可以了解有關問題的歷史和現狀，從而更好的完成研究課題;這有助於研究人員更好的了解事物的全貌。

4、個案研究法

這種研究方法在MBA專業被廣泛應用。個案研究法具有基本3個基本的類型：個人調查、團體調查和問題調查。研究人員可以根據自己的需求來選擇合適的研究類型。根據自己認定的研究對象中的一個特定對象來進行調查和分析，弄清楚其 特點和主要的形成過程。是很實用的一種研究方法。

以上就是小編關於畢業論文研究方法的分享，希望對各位小夥伴們有所幫助，想要了解更多畢業論文相關內容，請關注本平台，小編將會做及時的整理並發布的。

『柒』 畢業論文所用的研究方法

畢業論文所用的研究方法

畢業論文所用的研究方法，畢業論文對於每個學生來說都有重要意義，畢業論文中所常用的研究方法有很多種，那麼下面大家就跟隨我一起來看看畢業論文所用的研究方法的相關知識吧，希望對大家能有所幫助。

畢業論文所用的研究方法1

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：

第一、主動變革性。

觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。

第二、控制性。

科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的'狀態下認識研究對象。

第三，因果性。

實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：

①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。

②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。

③能得到現實資料的比較資料。

④有助於了解事物的全貌。

5、實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

6、定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

7、定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

8、跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。

9、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：

(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究;

(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究;

(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

10、功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要(即具有怎樣的功能)來解釋社會現象。

畢業論文所用的研究方法2

畢業論文寫作步驟

在寫作過程中，論文寫作基本步驟一般分為"前奏——提綱——寫作——收尾——校對"。

1、前奏

就是對資料的收集和遴選，並對文章需要的內容進行消化處理。

2、提綱

就是對文章的整體思路進行總體掌握，這樣才能對論文寫作質量有充分的保障。

提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖， 是作者構思謀篇的具體體現。

圖表在手，作者可以初觀論文結構的全貌，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目瞭然。

提綱是論述框架，是構思的外化。思如流水，稍縱即逝，要盡快捕捉記錄並固化。

3、寫作

這個過程是比較重要的，也是核心，在論文的正是寫作過程中需要整合各種資源以及各種優勢資料，這樣才能寫出好文章。

4、收尾

開頭和收尾都是文章不可缺少的組成部分，這樣保持文章的高質量具有保障意義。

5、校對

校對工作是對文章的最終處理，這種校對包括文章寫完後的校對以及對作者不滿意地方的修改，這個很關鍵，也很重要，是對作者負責任的集中體現。

畢業論文寫作方法

(一)選題方法

選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對於整篇畢業論文寫作是否順利，關系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。寫的畢業論文不是毫無實際意義的「空對空」的文字游戲，而是來源於現實，並為現實服務的。衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小，應當首先看它能滿足社會需要的程度如何。我們要從現實生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導現實，為當前的現實服務。第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環境;主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。

(二)搜集材料方法

材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經批評過的黨八股那樣，「空話連篇，言之無物」，「像個癟三，瘦得難看」。

寫作的材料從哪裡來?第一來自生活。人民群眾豐富多採的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過，「此後如要創作，第一須觀察」，要去「讀『世間』這一部活書」。黨校學員來自黨政機關、企事業單位，大都具有較豐富的實踐經驗，指引導他們從自己的工作實踐中，從自己的「生活倉庫」中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜志等。宋朝朱熹詩曰：「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經常向書本請教，文章的材料就像「源頭活水」那樣源源不斷。指時博覽群書，瀏覽各種報刊，發現有用的材料，就可以向學員推薦。材料靠自己去搜集。指導教師可以指導學員先制定一個搜集材料的目錄，如是調查材料，可按時、地、對象擬定目錄;如是文獻資料，可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。

(三)立意方法

立意就是確立文章主題。主題在文章中處於核心地位，是文章的「靈魂」和「統帥」。一篇文章質量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導學員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現實需要，體現時代精神。文章是時代的產物、現實的反映，它的主題應體現出那個時代的特徵及發展方向。因此，畢業論文應牢牢把握時代脈膊，回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現實的問題，以推動社會向前發展。

第二，反映客觀事物本質。文章是對客觀事物的認識和反映，但並不是像鏡子那樣機械地反照現實，而應當反映客觀事物的某種本質，揭示其內部的規律性。

第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發，令人感奮，於人有益。什麼是「獨到的見解」?就是古人所說的「見人所未見，發人所未發」，「人人心中皆有，人人筆下俱無」的思想、認識、意見、主張。要獲得獨到的見解，關鍵在於多思。其次，要有膽識，敢於標新立異。站在時代的高度，深入事物的本質，多思深思，確立有現實意義;有獨到見解、有理論深度的主題。

(四)謀篇布局方法

所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。安排結構的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結構;(二)要有明確、清楚的層次;(三)要完整、自然、嚴密。指導教師應根據文章所要表現的內容，合理安排結構，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富於變化

『捌』 請問怎麼寫調研論文

1、寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。

2、寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。

3、開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

調查報告的類型是不同的，所以具體的內容也存在差異，但是基本寫法是大同小異的，所以必須得掌握相關的寫作方法，才能得到領導的認可，首先需要熟練調查報告的一些結構特點，另外還要把握相關的寫作程序。

調研報告不同於調查報告

調查報告是因為發生了某件事(如案件、事故、災情)才去作調查，然後寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃。

即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分:一是調查，二是研究。

調查，應該深入實際，准確地反映客觀事實，不憑主觀想像，按事物的本來面目了解事物，詳細地鑽研材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至於對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。

因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被採納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。調研報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。

它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專門職務的人員。因此，認真撰寫調研報告，准確分析調研結果，明確給出調研結論，是報告撰寫者的責任。

『玖』 學術論文研究方法

學術論文研究方法

學術論文研究方法，業論文對大學生是很重要的一項內容，如果畢業論文不通過就可能畢不了業了，論文的研究方法是很重要的，下面我和大家分享學術論文研究方法，一起來了解一下吧。

學術論文研究方法1

論文的研究方法主要有以下幾種：

1、調查法

它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性和控制性。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

5、實證研究法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

學術論文研究方法2

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；（2）團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；（3）問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的.一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

經驗總結法

經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的.一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。

定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

數量研究法

數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

數學方法

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系，質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

『拾』 論文研究方法怎麼寫

論文研究方法這么寫：首先寫論文研究方法的主要內容，其次，對論文研究方法的主要內容進行綜合分析和論證，最後概括總結，得出論文研究方法的確定性結論。

論文的研究方法有：

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。

調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。

第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。