研學旅行方法是什麼意思

『壹』 什麼是研學旅行

研學，即研究性學習 。是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環境中，基於學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。
研學旅行即是「研究性學習」和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育、社會教育、家庭教育相銜接的實踐性學習形式。
世界各國都非常重視學生的校外研學旅行活動。蘇聯中小學每年暑期長達三個月，組織學生到野外開展夏令營活動。美國過去有童子軍活動，讓孩子體驗野外生存。日本中小學設有特別活動課程，組織學生校外旅行。
廣州市研學實踐智能管理平台包括協會門戶網站、業務系統、協同辦公系統、會員應用系統、學校/學生應用端、導師應用端等系統。本平台助力廣州市研學實踐協會構建研學機構信用體系，制定行業標准，確保研學實踐課程規范、豐富、安全可靠。同時提供不可篡改、公平公正、可溯源的研學實踐全過程檔案及相關檔案調取工具。
廣州研學天下為中小學生的社會實踐、藝術素養、研究性學習與創新成果、優勢學科等綜合素質評價提供真實可靠的研學信息。學生可以學習到許多書本上學不到的知識，培養自主、自動的能力，養成同學之間互相謙讓、互相幫助的協作精神。

『貳』 研學旅行是什麼意思

小學通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。
研學旅行能拓展學生視野，夯實知識的紋理。學生所學的大多是書本知識，即使是通過實驗來獲得知識、技能，也是在學校為背景的實驗室條件下，以間接經驗和理性知識為主，接地氣的感性知識始終欠缺，在進入信息化時代依然如此。
因此，如何破解將知識生活化的命題，即由理性知識獲得為主轉變為理性知識和感性知識獲得兼顧，由學習間接經驗為主轉變為直接經驗和間接經驗相輔相成，就成了當前教育的一大難題。而研學旅行也許就是破解這一難題的秘鑰。
因為它可以使學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出相對密閉的校園，去擁抱鄉土鄉情、縣情市情、省情國情，在與學校教育情境不同的生活場景中彌合習得的理性知識與感性知識的縫隙，實現間接經驗與直接經驗的握手言歡，夯實知識的紋理，從而促進學生學習和成長的第二次飛躍。

『叄』 研學旅遊是什麼

研學旅遊就是研學旅行，是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

實踐證明，大力推進研學旅行，讓廣大中小學生在其中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，能夠切實增強學生對「四個自信」的理解與認同；能夠切實促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生自尊自信自立自強的有效途徑。

世界各國都非常重視學生的校外研學旅行活動。蘇聯中小學每年暑期長達三個月，組織學生到野外開展夏令營活動。美國過去有童子軍活動，讓孩子體驗野外生存。日本中小學設有特別活動課程，組織學生校外旅行。我曾經訪問過日本神戶大學附屬吉住小學。他們的特別活動課程中有校外旅行。學校特別重視春、秋兩次遠足。小學一、二年在城市附近的郊外遠足，在野外住一天，學生自己搭帳篷、做飯；三、四年級組織到外地遠足，住兩天，例如到奈良，學生自己集合，沒有父母送行；五、六年級叫「修學旅行」，最遠到北海道，要住三天，在那裡參觀訪問。這種遠足和旅行，學生可以學習到許多書本上學不到的知識，培養自主、自動的能力，養成同學之間互相謙讓、互相幫助的協作精神。

『肆』 研學是什麼意思

研學，即研究性學習,國際上統稱探究式學習Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環境中，基於學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。

研學旅行即是「研究性學習」和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育、社會教育、家庭教育相銜接的實踐性學習形式，通過「教學做合一」的理念、方法和模式，根據孩子的成長規律和特點，設計實施不同學段的研學課程，培養孩子科學思維方式和學習能力，培養學生良好思想品德和健全人格，實現素質教育的目標。

(4)研學旅行方法是什麼意思擴展閱讀：

研究性學習的要求：

（1）研究性學習往往需要更多的時間，需要小班化教學，需要充足的材料，但現實中絕大多數學校都做不到小班化教學。

（2）研究性學習往往需要學生走出材料，到戶外或社會上進行考察和調研，由於安全問題日益敏感，當前要組織學生搞一次出校門的考察或調查活動極為困難。

（3）相對於過去按照預定的教案，按部就班地開展講授式教學來說，研究性教學對教師提出了更高的要求。一方面，教師需要在課前做比過去更多的准備工作；另一方面，在學生的探究過程中，教師又必須面臨和應對大量不可預期的、隨機出現的問題。

（4）在實際教學中，教師什麼時候介入、如何介入學生的研究性過程，教師很難把握好分寸。有時候，學生還沒有充分地自主探究多長時間，教師就介入進去，以致剝奪了學生本可以自主嘗試和發現的機會，以及從教訓中進行學習的機會；有時候，學生已經處於茫然無助、停滯不前的狀態，教師還無動於衷，漠然以對。

（5）如何對學生的研究性學習過程及結果進行評價，盡管有不少學者做過一些探討，提供了一些策略和方法（如根據學生完成探究任務的實際表現來進行評價，採用表現性評價或檔案袋評價等），但這些策略與方法在實踐上往往難以操作，實施起來費時費力，要求評價者具有較高的評價素養。

（6）作為第一線的教師，除了要面對生存的壓力，還要面對考試競爭的壓力。由於搞研究性學習難以收到立竿見影的效果，對提高學生的考試成績幫助不大，這對於多數還在為分數而苦苦奮斗的教師和學生來說，提倡探究無異於天方夜譚。

『伍』 科普：到底什麼是研學和研學旅行呢

所謂研學（亦稱游學），就是在旅遊的基礎上增加學習的功能，在自然輕松中完成旅遊的過程。它以學為主，邊游邊學，是一個「行萬里路，讀萬卷書」的過程。

游學是一種跨文化跨地域跨行業的體驗式旅遊模式，既不是單純的旅遊，也不是枯燥的學習知識，而是在學習中潛移默化的體驗人生，在體驗中學習。

隨著人們生活層次和審美層次的提高，越來越多的家長開始接受游學教育理念和這種讓孩子更好的成長方式。

至於游學會否讓孩子更有優勢，就要看這些游學機構的教育理念了，而且不僅要看他們怎麼說，更要看怎麼做。

研學旅行是由學校或者社會上研學旅行機構根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。 研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

研學活動大部分都在寒暑假，學生有事假。下圖這類的就屬於研學旅行，可以了解看下

『陸』 研學是什麼意思

• 01

  研學，即研究性學習 ,是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環境中，基於學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。

  研學即研究性學習，又稱探究式學習、探究式科學教育、以學生為中心的指導教學法等，是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環境中，基於學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。

  由研學又延伸出了研學旅行，研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式。研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。

  學生基於自身興趣，在教師幫助指導下，從自然科學、社會和生活實踐中選擇和確定主題，在動手做、做中學的過程中，主動獲取知識、應用知識、解決問題的集體學習活動。開展研學旅行，有利於促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；引導學生主動適應社會，促進書本知識和社會實踐的深度融合，培養創新人才，推動全面實施素質教育。

『柒』 研學是什麼意思

研學，即研究性學習,國際上統稱探究式學習Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環境中，基於學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。

研學旅行即是「研究性學習」和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育、社會教育、家庭教育相銜接的實踐性學習形式，通過「教學做合一」的理念、方法和模式，根據孩子的成長規律和特點，設計實施不同學段的研學課程，培養孩子科學思維方式和學習能力。

研學旅行本質

是教育活動，課程和線路的設計必須首先體現教育性。教育性原則的落實主要在課程目標的確定和課程內容的選擇與呈現上。課程目標的確定必須依據國家課程標准關於綜合實踐活動標准與研學旅行相關的規定，要結合研學旅行的具體資源的性質來科學地確定。

課程內容的選擇要有明確的教育主體，內容的呈現要能夠引領學生進行深度的思考和體驗，研究問題和作業的設置應該能夠引領學生對學習、參觀、游覽、體驗的旅行資源做更加系統和深入的分析和認識，對學生選定的研究課題提供相關的材料和思維啟發。

『捌』 研學旅行是學習什麼

研學旅行，是外出旅遊學習，相當於游學、考察。青少年參加研學有助於把孩子的學習從課堂帶到生活中來。
我也有讓我家小孩參與到心和青少年研學，由孫鍵老師帶著去到不同地方去學習，可以感受到參加研學給孩子帶來了成長不少。我的孩子本來是一個比較內向的人，在參加心和研學回來後跟我說和別的小朋友玩的很開心，似乎感受到了集體生活的意義。心和的老師也有給我反饋，說我的小孩不會像之前那樣害怕與人交流，在研學旅行過程中克服了心理障礙，逐漸與隊伍中的孩子們融為一體，而且跟孫鍵老師也學習到了好多知識。

『玖』 研學旅行是什麼

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。 研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。
研學旅行的定義：研究性學習和旅行體驗相結合，學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。研學要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫研學日誌，形成研學總結報告。