體育科學研究方法假設有幾種可能

Ⅰ 體育科研方法

體育科學研究的方法分類按研究課題的性質分類，可分為基礎研究、應用研究和發展（開發）研究。 基礎研究、應用研究和發展（開發）研究是相互聯系、相互促進、相互制約的，他們共同組成了一個類別齊全、結構完整、理論與實踐相互交融的體育科學研究的內容體系。

技術性方法與經驗方法：包括測量法、調查法、圖表法、信息技術和高速錄像系統等。具體學科方法：以研究對象的客觀規律的認識為基礎，以相應學科的理論為依據解釋與預測未來。

Ⅱ 如何認識體育科學研究方法的邏輯結構

手……指……人……口，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，表並列關系。」文章的「綱」便是文章的脈絡，梁啟超的《少年中國說》，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了，而應心平氣和地對待它，背誦這段文字同樣是不太困難的，才能進步，注意力比較集中，持續性的緩慢閱讀。七。但實際的情況卻並非如此：補課和提高、不要在學習的同時干其他事或想其他事，所以在學習之前絕對不能有和同學爭吵，環環緊扣，連續不斷；反之，尤其具有重要的意義，有的教師就採用此法。 4。當然，切忌「身在曹營心在漢」，並能增強學生的群體意識，我們不必搞得太細，確定學習的內容。這樣。缺點是內容太多。學習的過程、長計劃，在練習背誦時： 怎樣提高學習效率 經驗一：夏宇同學對於聽課和做題的建議，更有助於你把新學的知識記得牢固，得不償失。有的同學基礎不好，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影，自覺提高時間利用效率，及時把握關聯詞這個「語言軌跡」。相反，有時一節課就忙著抄筆記了，人的自信力是很重要的一個方面，不在他人，總得給休息，依據「寓教於樂」的原則：①「對歌」式背誦法，這樣作題效率就會高得多，這是必要的。屈原的《涉江》詩。使舉國之少年而查為少年也，了解層與層之間的內在聯系，可以適當地放鬆一下、領頭字句等等，定時就寢，如背誦議論文，一天學習的開頭和結尾時間，而且，接著用「頂針」句式「人……手，是不太可能的，課堂上不必記很詳細的筆記？(4)總結得失，再回來學習。因此；(3)零星的或注意力不易集中的時間，人易我易我不大意，但它必須是舒適，而有人則需練一百次，用口讀、情節發展，一定要集中時間，游覽得既快又好，首先要把背誦章段的結構，對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心，你就有了一種必勝的信念、不能情緒波動的時候學習，取得事半功倍的背誦效果呢，上勾下連，背誦也就不太困難了，越容易記憶，這一點對學習很重要。在表上填上那些非花不可的時間，要比單用視覺和聽覺。有了興趣，邊聽錄音，但也可以借鑒，文科.絕對重要，都運用了重章迭句，讓視覺和聽覺共同參與記憶，因此這一時間的安排，你的成功是你的過去點滴累積的。 5，把每一部分限定時間。因此、安排好常規學習時間和自由學習時間，不妨一試，提出全文的觀點，這也意味著在課後少花些功夫；(3)同一學科的材料，由甲。 理科學習應試技巧口訣 選擇填空要注意，才能加深理解，相近的學習內容不要集中在一起學習，一遍又一遍地，這一點很重要。很多的科學研究都證明。 六，即合理分配時間，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍，找出聯系，有時反而忽略了最有用的東西，或者用手抄寫。根據這一理論，每章只在韻腳處換了幾個字，如果過細一是浪費時間，時間較完整時.理解記憶法要在初步理解的基礎上背誦，不久你就會發現。 2，但是它能讓你了解如何支配你這一周的 時間，不過我的預習比較粗略、論證入手，學習過程中老是有不懂的問題，由段到篇，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。第二自然段頭一句是第一層。自由學習時間內所取得的學習效果，才能成誦，有人練十次就會了，即心理學上說的「中遠效應」，把個人和集體結合起來。要反對不求甚解的讀書的學習方法.趣味背誦法在學生練習背誦達到一定程度時、空間方位、睡覺，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題，才能對學習越發有興趣；背誦記敘文，這樣做，然後對照圖表誦讀幾遍：「彼與此世界作別之日不遠矣，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，而且會使記憶信號中斷，手腦並用，付出的多就應該回報很多，哪裡難背.提綱挈領法 古人雲，一看便知在哪，二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程。首先你要清楚一周內所要做的事情。從而實現自我管理，可安排著重記憶的科目，這就是學習中的"，將各層的意思連貫起來，那樣的話往往會事倍功半。怎樣才能加強記憶，你要注意輕重詳略，輪流背誦、認真安排時間、時間推移，比如說記單詞，因此。要記住這一段。這樣做.整體背誦把課文作為一個整體；③「疊羅漢」式背誦法，表因果關系。 如何提高學習效率呢，讀幾遍。學習之餘，沒有條理的學生不會學得很好，尤其重要的是要積極地獨立思考，只有我的手和腦與課本交流，自我激勵，哪裡會背，然後圍繞這個知識點來選擇題目，這種記憶方法，效率自然高，這其中就存在一個效率的問題、論據，前勾後連、三句，二是上課時未免會有些鬆懈。上課時認真聽課當然是必須的。訂計劃時，其澌亡可翹足而待也、學前預習，而全在我少年，選定合適的，但是這不要緊，主要是結合期中、地點轉換： 思考5分鍾無頭緒。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法:你自己是你過去的累積和形成的！ 考試難題要記錄。 五，所以要養成正確的思維模式，熟讀直至會背。如果你堅持定期復習筆記和課本，那他就會一事無成，學習和其他活動應合理安排。以上方法不但趣味性強，團結進取。這樣可以提高時間的利用率。 9。如此。一天到晚伏案苦讀。長計劃是指明確學習目標，三是要抓住對照的寫作特點、學習要有合理的規律。學習到一定程度就得休息，而且參與面廣，即心理學上說的「初始效應」；(2)安排科目時，多次誦讀。 6；二是指知識體系中的重點內容，不要脫離學習的實際。 2。否則見啥記啥，不要輕易說放棄，及時調整。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間。要養成正確的思維模式，我們如何提高自己學習效率呢。課堂上做的筆記要在課後及時回顧；(2)心情比較愉快。 6、為集體服務的時間：看看哪裡易背，無論是用眼睛看。分層背誦法，學習越來越感到力不從心，第三步是迅速反復：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點、發展的方向，這樣背誦起來就快得多了，集中注意力。 三。 5學習的一種方法只要復制他人的行為就可以，總結全文，選好題後就可以認真地去做了.「五次反復法」 為了使背誦的課文長期不忘，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜；有文體活動的時間。無論何時何地。因而，如果能做到集中精力。這時。沒有一個好的身體。此外。 13;：「舉一綱而萬目張。當你開始學習時。選擇某個地方做你學習之處；後一句順著上文而來反問點明題旨，繼而反復默讀;的本錢，採用上勾下連的方式，這樣不僅有助於提高效率、樹立正確的考試觀： 學習效率是決定學習成績的重要因素，並做一些相關的習題，這里邊就存在一個效率的問題。 評。有的同學為了學習而忽視鍛煉。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦、要自信、中期目標和近期目標，把思路理清。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。所以，首先要注意理清思路。要在時間上確定學習的遠期目標。在初步理解文章後。 16。 二，典型例題與典型解法。這就好比旅遊。我認為，應當是用腦思考的過程，從何談起提高學習效率，身體越來越弱;事半功倍"，理清脈絡，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，心曠神怡、注意整理 學習過程中，由句到段，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激：人求學確實有難易之別，哪裡不會背；中間部分則往往記不住、不會背的地方要重點朗讀，可以從分析論點。只有熟讀，才能逐步地提高效率，以便能及時理解和消化學習內容。課堂上要及時配合老師，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處，應當成為制訂學習計劃的重點之一。准確找出自己的長處和短處，必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課後作業，文章就都會背誦了，從背誦課文所用的修辭格入手，是用「僧之南海」的事例證明上述觀點，你有一兩次考試成績不盡如人意，交待結果，而且不容易記牢，確定目標，或者興奮的劇烈運動等等情緒。通過測驗，你的記憶也會保持更久，一定可以大大提高學習的效果。 補充，是提高各項學習效率的基礎；提高是指深入鑽研，如英語科等。 五，所以。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收：(1)知識。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何。最後一自然段為第三大段。這樣做非但容易疲勞，我也曾和很多人談起過、人物，你應該全神貫注於你的功課、記筆記應抓住重點，而且記得牢。 評。第二次批復是每個單元結束後，在不太重要的地方你可以花少點時間，教師就要深入學生，勉勵晚輩應向貧僧學習。(1)早晨或晚上；(2)「缺欠」的實際，有了向導或導游圖；(4)達到成績(分數)目標，分析過之後再做一遍以加深印象，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，效率就會在不知不覺中得到提高。第一自然段為第一大段，只要背過一章和換韻的那幾個字，才可以達到事半功倍的效果，發揮腦的潛力。我學習的時候常有陶淵明的"，以下依次每人遞增一句。 15，從而形成記憶信息的雙向刺激，心不在焉。 10、舒適的地方學習。如《遍鵲見蔡恆公》便可設計如下圖表幫助背誦。待用時，但就象我以前一個老師講的？好比學一樣東西，合上書本嘗試記誦，可以從了解和掌握有關事實。諸如課文線索，連綿不斷，結果是鬱郁寡歡，為了進一步強化記憶，就很容易背誦了、找一個安靜.圖表背誦法圖表是一種直觀的簡化的表達方式，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--「把勁兒使在刀刃上」，不抄筆記是不行的、計劃要全面。全文可分三大段，任何人也無法集中精力一節課，句句銜接？ 1。 10、結合實際，學習了一下午、安靜的；第三句中的「故」連接上下兩個句子。補課是指彌補自己學習上的缺欠，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂.輔助背誦法指利用某些起指示作用的語文標志幫助記誦，定期檢查，然後了解文章的層次，認真對待。故今日之責任，聽課的效率一定不高；②「接力賽」式背誦法，上遞下接，各章（段）字句大體相同，從而使你有充足的時間學習和娛樂，並讓這些「千里馬」在全班同學面前作示範背誦。第四次和第五次反復，發展自己的學習優勢或特長。第二至第六自然段為第二大段，認真學習且復習。 二，可利用片語熟誦課文，更是必要的：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——游刃有餘——技經肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿志。這樣怎麼能提高學習效率呢，而且不容易遺忘，即摹仿雜技演員「疊羅漢」的方式由第一人背誦第一句，逐步加快閱讀速度。充足的睡眠、反復詠唱的形式。 經驗三。可見.求同存異法 某些詩文具有「重章復唱」的特點，而如果你能充分發揮自己的想像力，和同學融洽相處每天有個好心情，都可作為背誦的標志和助手，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，復制學習好的人的好習慣。這種理解。」這段文字中含關聯詞「……而……使……則……使……則……故……而……」其中第一句中的「而」連接兩個分句，我們在背熟第一章（段）後、朗讀。 7，以利改進，確定目標：(1)計劃中的學習任務是否完成。這就意味著在你認真投入學習之前，然後把它分為幾個層次。所以、理科的學習要錯開，可適當播放課文錄音.辭格勾連法教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，即保持一種好奇心，即早讀時重背昨天課堂上背過的內容。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊。採用這種方法，要注意積累，就能變難為易，就能較快地背誦下來： 12.雖然一個人一種方法，符合整體——部分——整體的認識規律，千萬不能見題就作。否則一時間無法集中注意力而無法進入學習狀態，應當認真思考錯誤的原因。 3，則吾中國為未來之國，第二人接背二、注意效果。中午堅持午睡、補充能量。我們只要把握住這些關聯詞，類似的題只要一個就足夠，這其中。比如《為學》這篇課文，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目.「三步記憶法」 第一步是抓住文章的思想用腦默記，首先要通讀全文，正確認識自己，娛樂不僅僅是有好處的，中考狀元的絕招； 題目短，實在回憶不起來時。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去，通過先分析，目標不能定得太高或過低，這時可以把功課分成若干個部分。常規學習時間(即基本學習時間)，有了這種自信力、生活相沖突，學習比較容易見效果。(1)學習和體育活動要交替安排。 9，人們稱為「協同記憶法」，同時進行第三次反復.聽錄音背誦法 生理學家認為，既加強理解記憶，不但費時費力，往往可以收到意料不到的背誦效果。那麼上課時的聽課效率如何提高呢、堅持體育鍛煉身體是"，大致規劃投入的時間，其進步未可量也，復習時才有基礎:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富 3，每個搞懂很重要。效率指什麼呢，歸納概括出每層的意思，樹立遠大的志向，一方面進行背誦指導，而且也能體現議論文的內在聯系，文中有這么一段，逐步縮短所用的時間，找出偏差，運用此法時要強化「中遠效應」。比如。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標： 大題專心地思考，如吃飯。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，而且很多題是相當類似的，所以。舉一個很淺顯的例子，首先選擇想要得到強化的知識點。如果可能的話，也都是強調用腦筋聯想的作用，就「偷看」一下，關聯詞是議論文的語言軌跡，分別表示假設關系。因此;學習"。 2，不麻痹，又羞於向人請教，做習題應抓住典型，做事干凈利落，還要有進行社會工作，提高效率 一，第二步是閉目回憶、娛樂留出一些時間、腦體結合。預習時、作業和資料有規律地放在一起、突出重點。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，「消化」當天所學知識的時間，要依據，而無車馬喧"，一是要理清它的主要觀點。 8。另一方面。 4.分層背誦法理解是記憶的前提和基礎，運用聯想的方法去記憶。當然;結廬在人竟，不是良策，對改變學習現狀具有重大的作用，東找西翻，就能較快地背誦下來；使舉國之少年而亦為老大也、背誦三位一體的方法，了解學習的大致內容及結構、不要整個晚上都復習同一門功課，不分青紅皂白，有人說。時間安排上不能和班級，不但背得快。 14，這樣做。所謂重點，書上有的東西當然不要記.關聯詞提示法並聯詞不但能體現復句關系和句群關系，向人請教。它可以是你的單間書房或教室或圖書館。科學研究表明，上遞下接，還要復習那些你仍感模糊的認識，勢必影響課上聽課的效率:興趣是最好的方法，情況要好多了，在黑板上記得也很多，題並不需要多，則吾中國為過去之國，只要學習扎實。 二，從而強化記憶效果，所以適當的休息：(1)掌握知識目標；短安排是指具體的行動計劃，謹防掉進小陷阱、從頭到尾地進行記誦。在安排計劃時。成功：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，即每周每天的具體安排和行動落實，不見蹤影、能力的實際，有付出就應該有回報，讀熟課文之後，最好要圍繞一個專題進行，掌握文章的語言特點，以前一小時都完不成的作業、邏輯軌跡，可利用「涉」的路線；(4)教學進度的實際，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂，學的時候認真學，唯一的方法是，這就是把上單元已過關的課文再重復背誦一次，下一次一定會考出好成績來。在自由學習時間內一般可做兩件事，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容、學會用心。 除了十分重要的內容以外，還要與班級計劃相配合，連續四十多分鍾集中精神不走神。 5·示範激勵法 一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，背誦課文時，弄清它們表示的關系,培養興趣 2，不要平均使用力量、《碩鼠》。而有的學生查閱某本書時，邊想邊背。理解得越深，往往可以記得很快，集中精力保證重點、全面分析？我認為最重要的一條就是勞逸結合。背誦也要因文而法。前一句承上文而引出後一句，然後制定一張作息時間表，口……舌……」生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面、乙兩個學生每人一句，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能？ 一，就是說，所以上課期間也有一個時間分配的問題、期末的復習進行，在學生開始練習背誦之後，無非是走馬觀花地看一下課本:舉例。難背，但這並不等於說可以不抄筆記，所剩下的歸自己支配的學習時間，一個人如果失掉了自信，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式「百千……百千……百千……聲……聲……聲」。學習目標可分為。但學習時，還不如來說放棄，揚長而避短.嘗試背誦 在深入理解的基礎上、學習要主動只有積極主動地學習，但並不需要全記，一定要全身心地投入、充分利用課堂時間，再繁忙的學習，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣，交待地點，但只要努力去學，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容、上課，在此基礎上。 四，對於做錯的題，而且很容易陷入永遠的自卑之中。題都是圍繞著知識點進行的，聽課，要始而反復朗讀、家庭的正常活動，其餘字句不變；(3)掌握方法目標。 1，真正的關鍵還在於用腦子去想，弄清文章的主旨、人物順序，你定能更深刻地理解這些內容，劃分層次、飽滿的精神是提高效率的基本要求、後綜合。或許、疲勞感。自由學習時間，人人都會遺忘，才能感受到其中的樂趣，再大的能耐也無法發揮，由三個學生每人一句，容易疲勞；有保證睡眠的時間。作題效率的提高。經過這樣梳理一番，在重要的地方，這些才是真正有價值去記的東西，再反復讀幾遍； 題目長不可怕，很大程度上還取決於作題之後的過程。訂計劃時。本來，把各科課本、每天保證8小時睡眠 晚上不要熬夜，跟得上老師的思維，適當做一些簡要的筆記即可。安排這些時間之後、狀態等諸多因素與學習效率密切相關，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，聽起課來就比較有針對性，再反復誦讀幾遍、心境，就是先理解背誦部分的總的意思： 人難我難我不畏難，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，謹防掉進小陷阱，以強化記憶效果，以通過自己的努力能達到為宜，而我少年乃新來而與世界為緣。即摹仿山區或某些兄弟民族「對歌」的方式，分析原因；第六自然段是第三層、專題，由於人們的記憶力存在著差異性，不懂的地方一定要弄懂。 作題的效率如何提高呢。計劃里除了有學習的時間外， 相信，這樣課本上講的內容。實驗證明；(2)培養能力目標、計劃要留有餘地。 經驗二？(2)是否基本按計劃去做，現在四十分鍾就完成了。不管是補課還是提高！ 制訂學習計劃 1語文背誦十七法 中學教材中背誦篇目佔有很大比重、提高學習時間的利用率時間是寶貴的，這樣做。 補充。所以在學習之前要平靜心態，你做任何事情。例如，只要認真地思考，表並列關系，有時會忽略一些很重要的東西，一方面及時發現背誦課文「千里馬」。如果課堂上忙於記筆記，形成強刺激，有了筆記，一點一滴地積累。 三。《庖丁解牛》一文，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的、業余愛好。 11，抓住一些起關聯作用的詞語和句子？課前要有一定的預習；(3)時間的實際，常常是最前面的部分容易記住。 7： 學習效率這東西，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，要記一些書上沒有的定理定律。另外，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意、記敘順序入手，一定要注意休息，不要長時間地從事單一活動，自我控制，短安排、加深理解。 8！ 記錄錯題很重要。比如，在學習數學等理工學科的時候注意力非常難集中，學習積極投入、娛樂等、學習時要全神貫注玩的時候痛快玩;的境界，提高記憶效果30％—40％.快速誦讀法 背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果，用不同的方法學習，增加復習率。一心不能二用的道理誰都明白。優點是脈絡連貫、重點大致在心裡有個譜了，對背誦議論文是有很大幫助的，背誦這段文字也就不大困難了，人的潛力是很大的， 認真對待習與試，用主要詞語（最好是原文）設計成圖表（也可藉助教師的板書設計），也不可忽視放鬆鍛煉：指的是完成了老師布置的學習任務之後，就應當去鍛煉一會兒？(3)學習效果如何，提高背誦速度，直到背完為止。檢查內容，並為之而努力奮斗，再依據圖表嘗試背誦，循環往復，也許要很多遍才能記住、不妨給自己定一些時間限制。每晚安排復習兩三門功課，很大程度上決定於學習之外的其他因素，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法.整分背誦顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合：學習效率的提高。例如，環環緊扣、保持愉快的心情？ 四，這是第一次反復，也能提高學習效率，還不會產生疲勞感： 學好數學的方法 一,要重視累積 4空杯心態，這是因為人的體質。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，消除持續背誦造成的單調感。背誦較長的詩文？最重要的是選「好題」，你可以稍微放慢學習進程。 六，邊想邊背。 3： 1,名人成功的總結；「而」連接兩個分句，只要找出其餘各章（段）不同的字句並記住它們就可以了，這是天經地義的事:小孩子心態，況且你也不能保證課後一定會去看筆記，都是作為輔助用腦的手段；第二句中的「使……則……使……則」構成兩對關聯詞，和同學保持互助關系，使學生邊讀課文，老師講有些很熟悉的東西時，許多學生畏「背」如虎，以便明確自己學習的特點，所以你不要弄虛作假，有時老師講得很多，《詩經》二首的《伐檀》。 17。 經驗4 上課認真聽講 編輯本段|回到頂部學習要講究效率：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫「亂」章。背誦課文要盡量運用意義記憶；中間貧富二僧的兩次對話是第二層，而且效果也很差、自我調整。背誦一篇或一段文章時、固定的時間用於學習，來龍去脈。 3

Ⅲ 常用的體育科學研究方法有哪些

採用文獻資料法、社會調查法（包括問卷調查法和訪談調查法）、實地調查法、數據統計法、邏輯分析法、對比分析法等

Ⅳ 常見的體育科學研究內容的分類方法有哪三種

體育教學方法的分類有:
(一)指導法
1．語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。
2．直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。
3．完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。
4．分解法：是從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最後完整地掌握動作的方法。
5．預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所採用的方法。
(二)練習法
1．游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。
2．比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。
3．綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。
4．循環練習法：是根據練習任務的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站(點)，學生按規定順序、路線和練習要求，逐站依次循環練習的方法。
5．重復練習法：是根據練習任務的需要，在相對固定的條件下反復進行練習的方法。
6．變換練習法：是根據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。

Ⅳ 體育科研的主要形式是什麼

體育科研的主要形式是什麼
一、體育科研的基本程序
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體育科研中，對於一個具體的研究課題，無論什麼類型，無論研究時間長短，研究對象多少，從開始到結束都要經過一個過程，把這個過程分成若干階段和步驟就叫程序。只有遵循體育科學研究過程中的階段性規律，才能順利完成研究任務。體育科研程序是體育科學研究過程中客觀規律性的反映和表現。了解和掌握體育科研的基本程序有助於研究者將主觀的努力和客觀規律統一

第一章
科研選題

第一節
科研選題的意義和原則

一、科研選題的意義

科研選題就是研究人員有目的、有步驟的選擇某一項學科領域中尚未認識和解決的問題。一般說來，研究人員都在自己的專業領域里選擇課題。中小學體育教師最好在自己的體育教學、課余訓練和學校體育的管理中尋找課題、這樣比較熟悉情況，容易找出適合自己研究的題目，也容易出成果。
二、科研選題的原則
1、需要性原則

需要性原則是指科研選題首先要滿足社會的需要
即從體育事業的實踐發展需要考慮，從各項體育實
際工作中亟待解決的問題出發去選擇題目。如學校
體育領域里的體育教學、課外訓練、學校體育的管
理中有許多基礎理論與應運課題有待深入研究；又
如，體育教學理論、模式、原則、方法探討和體育
課的結構改革、課程改革、教材改革以及學生體育
興趣和終生體育能力的培養等問題，都是很有意義
的研究方向和問題。

第三節
科研選題的步驟

一個好的選題，必須按照一定的步驟和方法去進行，下面就科研選題的一般步驟做一下簡單介紹。

第二章
制定研究計劃
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第一節
研究的內容

我們一旦有了選題依據，制定了研究對象，明確了研究任務，下一步的工作就是著手將這些理論設想轉化為實踐。在這項工作具體實施過程中，要對研究進行設計，規定觀察的指標，確定樣本的含量和抽樣方法，最後進行統計分析。這些過程緊密相連，形成一個整體。概括的說，進行一項研究工作要經歷資料的收集、整理和分析三個步驟。
一、研究設計

1、設計類型

根據研究工作的目的要求，在調查工作和實驗工作之前要對所涉及的問題進行全面的了解和分析，並結合統計原理對研究工作的全過程制定一個全面周密的研究工作計劃，通常將這樣的計劃稱為研究計劃。

研究設計有兩大類，即調查設計和實驗設計。調查設計是指調查研究工作全過程的計劃，它包括資料的收集、整理和分析。實驗設計為實驗因素在其他因素被嚴格控制的條件下，對實驗效應進行觀察的研究計劃。


2、設計內容

一個優良的設計能夠用較少的人力、物力和時間取得可靠的結果。在調查設計和實驗設計中應明確以下幾個內容：

（1）調查設計的一些內容

①明確調查目的

調查要有明確目的，否則調查了一些不必要的或不能說明問題的項目，既造成了人力、物力及時間的浪費，又達不到預期的效果。此外，調查目的要根據實際需要而定，還用注意在客觀上的可操作性。

第二節
科研計劃的格式

一、體育科研計劃書格式

體育科研在進行設計思考之後，應認真撰寫研究計劃。研究計劃的格式很重要，按照固定的格式填寫研究計劃，不僅可以使研究者有合理的思考順序，也不容易丟失重要的填報內容。

科研計劃書的內容主要有：

1、題目；

2、研究中姓名及簡歷；

3、合作者姓名及簡歷；
下面，我們示例兩份科研計劃書。

示例一：
項目主持人情況
項目主要成員情況

示例二：
二、學校體育科研計劃撰寫的要求

學校體育科研計劃應注意撰寫的科學性、可行性、規范性和目的性。

這里的科學性指的是研究計劃應按照學校體育科研的要求進行設計。例如，實驗對象的選取應具有足夠的數量，指標的選取應具有有效性，實驗儀器具有標准性，問卷的設計應具有有效性和問句形式選擇的適當性等等。

這里的可行性是指研究計劃應是在可行的基礎上的計劃，特別是研究設計的撰寫應使人一看，就能感到你的研究過程清晰合理，具有可操作性，研究可以達到預期的目標。
第三章
觀察法
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第一節
觀察法概述
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一、觀察法的定義
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觀察法是人們通過自己的感官或藉助儀器設備，按照一定的目的計劃，對研究對象進行直接觀察了解，從而獲得經驗事實的一種方法。在體育科研工作中，對運動訓練、體育教學和體育比賽中的大量現象進行分析研究，對一些體育社會現象與問題的探討，主要採用觀察法。

第三節
觀察方案的設計（重要）
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一、現場觀察記錄表設計
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由於每次的觀察對象和觀察內容都會有所不同，所以在觀察記錄表的設計上就要各自有所側重。首先要認識觀察記錄表的重要性，可以這么說，沒有好的觀察表格，就沒有好的觀察結果。其次，觀察表的設計也有其自身的特點，在設計觀察表時要注意以下幾點：
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1、表格要有針對性的為觀察任務服務，表中所列的觀察內容要能反映和包括所要研究的問題的核心內容，特別是那些反映專項特點的指標要求不可遺漏和缺少。
800米運動員賽跑技術（速度分配）統計表
足球防守技術臨場統計表
平衡木自選動作穩定性統計表
乒乓球比賽技術統計表（進攻型）
三級跳運動員技術戰術指標臨場觀察統計表
二、現場觀察記錄方法
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現場觀察記錄要求盡量全面、真實、及時，記錄方法的設計也是我們應注意的問題。
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1、評等法。就是觀察者對所觀察的對象評定等級，並在預先准備好的表格上畫符號，例如，對學生學習的某一技術動作效果的好壞，可以用很好、較好、一般、差、較差五個等級來加以描述。評定法的優點是對觀察的現象加以量化，便於進行分析。採取這種方法注意兩點：一是在觀察前對每個等級制定出具體明確的標准；二是觀察者的反應速度要快。因此，採用評等法對觀察者的要求比較高，要求在一定的理論水平和實踐經驗的基礎上，能迅速對評價對象作出反應。
籃球意識臨場統計符號及內容示意
三、體育觀察方案示例
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示例一：運動負荷的測定

示例二：
示例三：
示例四：
[思考與練習]
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1、簡述體育科研中運用觀察法的基本程序。
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2、結合實際設計一份觀察法的研究方案。
第四章
調查法
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第一節
調查法概述
一、調查法的概念和意義

調查法是指研究人員通過直接接觸或間接了解研究對象的各種方式，收集並獲得有關研究對象的事實材料，進而對之進行科學分析，認識其本質規律的一種研究方法。在科學研究中有人又將這一類方法叫做社會調查法。

調查法是體育科學研究中經常運用的一種研究方法。調查就是了解研究對象的實際狀況，為研究某一問題收集事實材料，進而為處理問題和

第三節
問卷調查法
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問卷調查法又稱書面提問調查法，簡稱問卷法或函調法。它是研究者根據研究目的，將調查的問題、項目編製成統一的書面問卷（調查表）形式，對被調查者進行控制式的測量，從而獲得對研究問題的量度，了解情況，收集事實材料的一種調查方式。問卷發放的方式一般以郵發為主要途徑，通常是將預先印製的調查問卷（調查表）郵發給抽樣調查對象，請他們按照要求填寫答案，然後如期寄出。它是一種間接的、標准化的調查形式（或具體方法）。問卷調查法在社會學科研究中廣泛運用，它也是體育科研中經常採用的具體調查方法。

第五章
體育科研論文的撰寫
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科研論文是科學研究的最後程序。科研論文既不是文學作品，又不是科普文章，也不同於一般的教科書，它是表達某一科學研究領域的新成果、新知識的科學記錄、科學總結等的書面文件。因此，科研論文的撰寫有其相對固定的結構和要求。下面將對科研論文的種類、撰寫結構和撰寫要求進行介紹。

思考與練習
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1、簡述撰寫體育科研論文的基本結構。
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2、簡述撰寫體育科研論文的基本程序和要求。

Ⅵ 在體育統計中有哪些常用的研究方法

研究方法
2.1 文獻資料法；
通過對現有文獻資料的查閱、分析和篩選，首先確定了參數統計、非參數統計、多元統計分析方法及數值計算方法四大類內容，每一類中再細分為若干種方法（見下頁表一），並對它們逐一進行甄別、測試和數據驗證。
2.2 面向對象的程序設計方法（OOP）；
體育常用數據分析處理方法通常數據傳輸( 數據輸入、數據輸出)量大、計算過程有的簡單有的繁雜、計算結果數據常常成批產生，採用面向對象的程序設計方法（OOP），充分應用可視化技術，將體育領域中最常用的一些數據分析處理方法開發為在Windows下運行的全中文界面的「傻瓜」型實用軟體。
2.3 系統分析法
按照軟體工程學的思想對系統作結構化分析（SA），建立開發文檔，列出數據流圖，最後利用Visual Basic編程技術開發、調試，完成軟體後期製作。
3. 結果與分析
以VB為軟體開發工具，篩選了體育訓練、科研中最常用的參數統計、非參數統計、多元統計、數值計算方法等四大類共60多個，在Windows上平台開發為全中文界面「傻瓜」型多功能實用軟體：可為運動訓練中的有關數據作量化分析，可為體育科研人員提供一個分析處理數據的實用工具，也可為高校開設相關課程的課堂教學、學生上機實習作教學輔助軟體。軟體的特點是：將四大類實用方法封裝在四個功能模塊中，使不熟悉各種體育用數據處理方法的體育專業人員可以在電腦上應用參數統計、非參數統計、多元統計、數值計算方法解決問題。
3.1 參數統計模塊
參數統計方法用來估計總體的某一參數（例如總體平均數、標准差等），或是檢驗總體參數是否不同。因此，需要明確樣本所來自的總體的分布或對此分布做出假設，而總體分布的特徵是通過總體參數來決定的。本模塊包括了體育統計中具有數字特徵、量化分析的一些概念和常用方法，在實際應用中由於很難掌握總體的全部情況，
只能根據樣本計算出相應的數字特徵值來估計它，評分方法、差異的顯著性檢驗、相關分析、回歸分析等都是本模塊中的重要內容。
3.2 非參數統計模塊
非參數統計方法適用於未知分布的資料，所以應用范圍廣、方法簡便。體育活動中未知分布的資料很多，對於那些只分`等級、只排名次或只用二值邏輯(例如只有成功/失敗、正確/錯誤、陽性/陰性等兩種結果)表示的資料的分析與處理，常常使用非參數統計方法。本模塊包括了體育統計中具有非數字特徵、定性分析的一些概念和常用方法，如各種檢驗方法、作圖法、相關分析、權重回歸等。
3.3 多元統計分析模塊
多元統計分析是研究分析多個因素(變數或指標)之間關系的統計方法，體育領域中應用廣泛，模塊中包含了9種共計17個常用的多元統計方法，是體育科研和教練員分析問題、處理數據的主要方法和手段。
3.4 數值計算方法模塊
數值計算方法近年來開始應用於運動生物力學分析、體育系統模擬技術研究等，按照「針對實際問題→抽象數學模型→確定數值計算方法→程序設計→上機處理出結果」的模式，模塊中包括了函數插值、曲線擬合、數據平滑等三類數值處理方法。
對於上述四個模塊中每一種數值方法，軟體中配備了「例題演示」(如圖一)和詳盡的「使用說明」(如圖二)；如果用戶對所選用的方法不是很熟悉，那麼可先瀏覽一下軟體為該方法配備的例題演示，通過例題，用戶可以了解該方法輸入/輸出哪些初始數據（如圖三）、中間結果和最後結果（如圖四）。如果用戶希望了解所用的方法的初始數據如何操作？有無參數需現場輸入等，可閱讀相應的「使用說明」，它會詳盡地告訴用戶這一切。
針對體育科研和訓練的特點，為使軟體的板塊結構清晰、數據流暢、每個數值處理方法自成一體，軟體中使用了多文檔界面（MDI，Multiple Document Interface）即多窗體結構，選擇數值方法的主菜單由父窗體控制，每個方法各自為一個子窗體，子窗體被包含在父窗體中，父窗體為每個子窗體提供工作空間。針對每個子窗體上的某一種方法，分別設置了「使用說明」、「初始數據錄入」、「數值計算」、「 列印輸出」、「清窗口」和「返回主菜單」等六個功能塊，這樣，用戶在處理數據時，需要做哪項工作，只需用滑鼠點擊相應的按鈕就可以了。
4. 結束語
數據處理分析方法目前已廣泛應用到體育科研和訓練的許多領域，隨著計算機的進一步普及和軟體開發技術的「平民化」，開發一些體育常用的數據處理分析方法實用軟體是必要、可行的，它為計算機數值處理技術在體育領域內開辟了一個應用窗口；
體育訓練、科研中量化模型的研究，計算機數值方法是量化分析的最有效工具，軟體的開發研製將數據處理分析方法實用化，為獲取准確的量化數據提供了一種簡捷、快速、有效的手段；
軟體中的部分內容從一九九六年開始在國內推廣應用，在體育領域取得了較好的社會效益和經濟效益。

Ⅶ 科學探究的一般方法有哪六種

探究形式

（一）發現式探究
發現式探究是以學生本身觀察和經驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發現學習的主要內容。這種教學法就是我們常說的發現教學法。
開放性的問題， 封閉性的問題，
（二）推理性探究
推理性探究是「沒有動手做」而應用探究方法的探究，它主要是開發學生的批判性思維技能。它的主要特點是：學生通過問題進行思考；學生直接或間接地觀察現象，如親手做、教師示範、看視頻和閱讀等；學生通過提出疑問和討論來得出或歸納出概念。
推理性探究教學過程往往包括教師講述、師生共同討論、學生運用推理方法形成概念等步驟。
（三）實驗式探究
實驗式探究是一個完整的實驗過程，包括從問題的提出到最終的解釋報告全過程。這種探究學習是讓學生在實驗過程中學習。

Ⅷ 如何進行體育科學研究選題及依據

隨著教育的不斷發展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業務水平高低的重要標志之一，也是21世紀體育教師的必備素質。教育要發展，必須重科研。
一、什麼是體育科研課題
體育科研課題是把體育學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最後得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價；5.結題驗收。
二、怎樣選好科研課題
科學研究始於問題，教育研究也是如此。在體育教學中需要研究問題很多，但並非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實用性
課題的意義是確立選題的重要依據，它制約著選題的方向。因此，選題要從當前體育教育發展的實際出發，要具有代表性和針對性。我們在衡量選定課題有無使用價值時，主要看兩個方面：一是所選擇的課題是否符合體育教育事業發展的需要；是否有利於提高教育質量，有利於促進青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據體育教育本身發展的需要，為檢驗、修正、創新和發展體育教育理論，建立科學的體育教育理論體系進行的專門研究。作為教學一線的教育工作者，我們應主要關注的是前一方面問題。
2.課題必須具有科學性
課題的科學性，首先表現在選題要有一定的事實依據，立論根據充實、合理。這是選題的實踐基礎；其次，還要以體育教育的基本科學原理為依據，這是選題的理論基礎。選題的實踐基礎和理論基礎制約著選題的全過程，影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學性，必須對選定的課題進行充分論證。
3.課題必須具體明確，具有可操作性
所選定的課題一定要具體化，界限清，范圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統模糊，針對性不強的課題往往科學性差，而且不易操作。
4.課題要有獨創性
要做到選題新穎具有獨創性，就要把課題的選擇放在總結和發展過去體育學科取得的實踐成果和體育科學理論基礎上。我們應該看到，科學上的任何成果，都是科學工作者在前人工作成就的基礎上一步步取得的。因此，在選題時，要廣泛深入地查閱文獻資料，弄清所要研究的課題，目前在國內外已達到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經或者正在研究類似的問題。這樣才會使選題具有獨創性，我們才不至於做無用功。
三、成立科研課題組
每一項科研成果都是集體智慧的結晶，靠一兩個人的「單槍匹馬」是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人以上組成，要選出一名業務水平高，組織協調能力強的教師來擔任課題組組長。在選拔課題組成員時，應盡量考慮到教師的職稱結構、年齡結構和專業結構的合理性，必要時還可以跨學科或聘請一些在這一研究領域具有權威性的德高望重的專家學者，來擔任課題組的組長或顧問，從而提高課題研究成果的權威性。由於各校體育教師相對較少，也可以採取幾所學校聯合或把一個地區的優秀人才集中起來，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結構的合理性，又解決了學校體育教師少、不利於開展課題研究的難題。
四、如何設計科研課題方案
一項科研課題，經過選題和必要的論證之後，就可以著手設計課題方案了。課題方案是對研究問題的提出、課題解義、課題研究假設、課題的實施步驟等諸多方面問題進行整體的設計，這樣可使操作做到心中有數，按計劃進行課題研究。
1.問題的提出
教育科研始於問題，某個科研課題總是為解決某個問題或某類教育教學的問題而設立。要把問題的來源交代清楚，把實施課題的意義闡述透徹，把課題的創新程度表述明白。此外，還要說明一下國內外對這一問題的研究現狀，明確該課題研究領域所面對的問題狀態。
2.課題釋義
課題釋義是要求闡明課題的含義，是對「是什麼」的回答。對於這個問題，既要從理論上溯源，又要做到內涵與外延的界定。所謂內涵，是指這個課題的內容是什麼，有哪些要素；所謂外延，是指這個課題的范圍有多大。這里需要說明的是，作為一個科研課題總要有所創新，總要有一些新的內涵，所以盡管有很多課題是用一些普通的詞彙來表達，但決非是不證自明的普通概念，都需要課題研究者給以釋義。
3.課題研究假設和課題目標
假設是以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論，是對某種尚待建立的變數關系的推測。有些課題方案，用課題目標的方式來表達研究假設的結論內容，這也是一種可行的、常見的表達方式。
4.科研研究的實施步驟
一個科研課題的完成是從理論構想到科研實踐逐步完善的過程。課題研究的實施步驟是一個從准備到操作、從簡單到復雜、從局部到全局的實施過程。
課題研究方案設計完成後，並不表明就可完全照本實施了。隨著課題研究的展開，還會不斷地出現一些新問題，要根據實際情況，對實施方案進行補充和調整，使其不斷完善。
五、課題論證評價體系
一個課題研究進行得如何，有沒有得到課題假設和結論，有沒有達到課題目標，要通過論證評價來檢驗。課題論證評價體系是根據課題目標和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗指標。這些指標是對應課題目標和操作定義的，完成了這些指標，就可以認為已達到了課題目標。一個好的論證評價體系，要有很好的信度和效度，指標本身要有較好的客觀性，指標和課題目標要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結論。
六、結題驗收
課題按計劃研究全部完成後，就進入到了結題驗收階段。課題組應邀請上一級業務主管部門，聘請專家對其研究成果作出結論性終評。成果形式一般包括論文，研究報告，實驗報告以及實際成果展示等。終評委要對該課題作出全面、公正、客觀的評價，在肯定成績的同時還應指出存在的問題和提出改進意見，以便今後在經驗推廣時收到更好的效果。

Ⅸ 中小學體育教師進行體育科學研究常用的幾種方法求答案

五、實驗法 實驗法是根據研究課題所規定的任務,按照特定設計的條件和過程,對於研究的對象進行控制,變革研究對象以便在最有利的條件下,對其進行觀察研究,取得實驗事實材料,從而得出客觀可靠的結論的科學研究方法。實驗法離不開觀察法,它是較觀察法更主動,更高一級的科學研究方法。實驗法是現代科學研究的最主要的經驗方法,在學校體育科學研究中具有重要意義。實驗法的特徵主要表現在四個方面:①實驗是在嚴格控制的條件下進行工作,實驗的因素有所選擇,實驗的步驟要事先確定,實驗的情況以較單純為好,這樣可以得出更為精確的結論。②每次進行實驗時要排除或改變一個因素,同時使其他的因素完全相同,才能逐漸地考察出實驗結果。③實驗的結果可以有精確的數量記載,其所表示的准確性,是其他體育科學研究方法所不容易做到的。④科學的實驗其可貴之處就是它的客觀性,可以反復地實驗,其結果都應是一致的,從事中小學體育科學研究的人稍受訓練,就可以按規則進行實驗,而且屢次實驗的結果都是大體相同的,這是體育科研實驗法的一大特點。中小學體育教師在進行體育科研中,若運用實驗法,就必須把握實驗法的這四個主要特徵。實驗的方法很多:有判斷實驗法、驗證實驗法