知到app網課答案教育科學研究方法

❶ 教育碩士《教育科學研究方法》模擬題及答案

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育研究方法成為一門獨立的學科是在 ( )

A.直覺觀察時期之前 B.直覺觀察時期 C.以分析為主的發展時期 D.系統綜合發展時期

2.★教育研究的最高水平是 ( )

A.直覺觀察水平 B.探究研究水平C.遷移推廣水平 D.理論研究水平

3.進行教育研究的起始環節是 ( )

A.教育研究設計 B.文獻檢索C.理論構思 D.選題

4.在取樣的基本方法中，又叫類型抽樣的是 ( )

A.簡單隨機取樣 B.系統隨機取樣C.分層隨機取樣 D.整群隨機取樣

5.教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是 ( )

A歷史研究 B.觀察研究C.調查研究 D.實驗研究

6.對某一調查對象在一個較長的時間內的特徵變化進行調查，目的是了解研究對象前後的變化和差異情況，這是教育調查研究中的 ( )

A.現狀調查 B.相關調查C.發展調查 D.預測調查

7.一個測驗要能實際測出其所要測量的特性或功能的程度，這是對測量工具要求中的 ( )

A.效度要求 B.信度要求C.難度要求 D.區分度要求

8.首次提出“實驗科學”概念的是 ( )A羅吉爾·培根 B弗朗西斯·培根C.達·芬奇 D.伽利略

9.進行教育實驗設計所用的符號中，表示一次測試或觀察的是 ( )A.X B.CC.0 D.R

10.★從理性的抽象上升到理性的具體，目的是取同舍異，將具體概括為一般，這是基本思維邏輯方法中的 ( )

A.分析 B.綜合C.歸納 D.演繹

11.由余果推余因，其結論具有或然性，是歸納分析主要方法中哪一方法的特點? ( )

A.求同法 B.求異法C.共變法 D.剩餘法

12.計算未分組數據標准差的公式是 ( )

13.在方差分析中，可處理多個自變數與多個因變數相互關聯的數據資料的統計技術是( )

A.單因素方差分析 B.三因素方差分析 C.協方差分析 D.多元方差分析

14.教育研究報告中，列舉參考的期刊所表述的主要項目和順序是 ( )

A.作者姓名、文章標題、期刊刊名和期號 B.文章標題、作者姓名、期刊刊名和期號

C.期刊刊名、文章標題、期號和作者姓名 D.文章標題、期刊刊名、期號和作者姓名

15.同一層次各指標只能是並列關系，這就要求在編制教育科研成果評價指標體系時要遵循( )

A.一致性 B.獨立性C.可測性 D.可行性

二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

16.★教育科學研究方法

17.樣本

18.無關變數

19.定性分析採集者退散

20.次數分布表

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

21.★簡述教育科學研究過程的幾個主要環節。

22.★確立研究課題的基本要求是什麼?

23.簡述歷史研究法的主要作用。

24.簡述教育科學研究成果表述的基本要求。

四、論述題(每小題13分，共26分)25.★試述現代教育科學研究方法發展的四個基本特徵。

26.★什麼是理論構思?試述其包含的內容及好的教育科學研究理論構思的主要標准。

❷ 在教育個案研究方法的講解中靳淑梅老師講了多少個具體研究方法

經過學習教育個案研究方法的講解中靳淑梅老師的有關文章，可以知道教育個案研究方法的講解中靳淑梅老師講了6個具體研究方法.

❸ 教育科學研究的一般步驟是什麼

（1）選擇研究課題；

（2）教育文獻檢索與綜述；

（3）制訂研究計劃；

（4）教育研究資料的收集、整理與分析；

（5）教育研究報告的撰寫。

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小學教育科學研究的基本方法

（一）教育觀察法

教育觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。教育觀察法是教育科學研究廣泛使用的一種方法。教育觀察法不限於肉眼觀察、耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機、錄像機、電影機等。

（二）教育調查法

教育調查法是在教育理論指導下，通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現狀做出科學分析，並提出具體工作建議的一整套實踐活動。

在教育調查研究中，常用的調查方法有查閱資料、問卷法、開調查會、訪談法和調查表法，其中最基本、使用最廣泛的方法是問卷調查。

❹ 簡述教育科學研究的方法

教育科學研究的基本方法：(1)觀察法。(2)調查法。(3)實驗法。(4)個案法。(5)歷史法。(6)比較法。
教育科學研究的新興方法：(1)教育行動研究。(2)教育質性研究。(3)教育敘事研究。

❺ 哪一項不是教育科學研究的基本方法

哪一項不是教育科學研究的基本方法？（ ）
A. 觀察法
B. 調查法
C. 實驗法
D. 系統法
本題答案為Ｄ。常用的教育科學研究方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗法、行動研究法等。其中並不存在系統法。

❻ 教育科學研究的一般方法有哪些

1、觀察法

教育科學研究廣泛使用的一種方法。研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，並作出准確，具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法不限於肉眼觀察，耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機，錄像機，電影機等作為手段。

2、文獻法

通過閱讀有關圖書，資料和文件來全面地正確地掌握所要研究的情況。查閱的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料，必須鑒別其真偽後才可選用。

3、調查法

研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛了解(包括口頭或書面的，直接或間接的)，比較充分地掌握有關教育實際的歷史，現狀和發展趨勢，並在大量掌握第一手材料的基礎上，進行分析綜合，找出科學的結論，以指導以後的教育實踐活動。

調查法一般的是在自然的過程中進行的﹐通過訪問﹑發問卷﹑開調查會﹑測驗等方式去收集反映研究現象的材料。

3、統計法

通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對研究的教育現象作出數量分析的結果。

這是數理統計方法在教育方面的應用。統計法可用於對教育行政效率的檢驗，對教育經費的合理分配，對課程分量規定的測定，對學生的成績的科學比較等等。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況。

4、行為法

一種綜合的研究方法。主要用於觀察和訪問，了解兒童的行為，進行分析研究，探求關於兒童行為的規律，從而採取具體措施，幫助兒童修改他的行為，故也稱為行為修改法。現代行為修改派的主要代表是美國心理學家斯金納，他主張控制情境，採用褒獎和強化的方法，來修改兒童的行為。

5、歷史法

通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究，去認識教育發展的規律性，用以指導今天的教育工作。歷史研究須廣泛地查閱文獻，它同文獻法有關，但不能等同文獻法。文獻法不一定研究某一現象的全部過程，歷史研究法也不限於只查閱文獻。歷史研究法的步驟是，史料的收集。

❼ 教育研究方法有哪些

1、個案研究法：個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在於描述與解釋，在描述過程中進行解釋。

2、行動研究法：行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現實問題緊密結合，強調在「行動」中研究、在「情境」中研究、在「做」中研究。行動研究的基本過程大致分為循序漸進的四個環節，即計劃、行動、考察和反思。

3、調查研究法：調查研究法是研究者採用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而探討教育問題、教育現象之間聯系的研究方法。

4、教育敘事：教育敘事是以敘事、講故事的形式記錄在自己的教育實踐、教育生活中發生的各種真實鮮活的教育事件和發人深省的動人故事，表述自己在實踐過程中的親身經歷、內心體驗和對教育的理解感悟。

(7)知到app網課答案教育科學研究方法擴展閱讀：

教育研究的方法：定性的方法和定量的方法 教育研究的基本是科學的方法，對教育有關的因素進行分析測試，研究教學的過程。

數據有兩種類型，定性的和定量的數據。定性研究使用定性的數據。數據的特徵是描述性的。教育研究者地定性數據包括：觀察、訪談、文件分析、作品分析。（論文、日記、照片或者博客）

教育是以教育科學理論為基礎，以教育領域中發生的現象為對象，以探索教育規律為目的地創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知規律，以發現新情況，總結新經驗，為實施素質教育，深化教育改革服務。

在教育研究中，包含了多個學科不同程度的交叉。這些學科包括:心理學，社會學，人類學和哲學。這些學科交叉為研究方法提供了很多可能性。教育研究的發現應該在特定的情境中解釋，可能不適合其他的時間、空間。

❽ 知到網課答案查詢app，知到app的答案怎麼搜

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❾ 教育科學研究的基本方法有哪些（）.A.觀察法B

教育科學研究的基本方法有哪些（ )。
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.個案法
E.比較法
由於教育科學研究基本方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。因此本題中ABC項為正確項。

❿ 教育科學研究的基本方法

教育科學研究常用的基本方法有觀察法、調查法、歷史法、實驗法、教育行動研究和教育敘事研究等。

教育行動研究，亦稱「教師行動研究"，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，並以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

6.教育敘事研究

教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。