升國旗四個生字的教學方法

A. 一年級升國旗有哪些會意字

一年級升國旗沒有會意字。

詩歌第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗的時候，我們要肅立敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。

課文後田字格里有本課要學習的4個一類字：中，五，立，正。二類字有9個，分別是：升，國，旗，紅，歌，起，么，美，麗等。

介紹：

《升國旗》是首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。學習這首詩，使孩子們知道五星紅旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的常識性知識。

這篇課文，要對孩子們進行愛國主義教育。不論何時何地，奏起國歌，升起國旗，我們要停下來，認真聆聽國歌，注視五星紅旗徐徐升起。

B. 蘇教一年級語文課件

蘇教一年級語文課件應該怎麼設計？課件是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面我給大家帶來蘇教一年級語文課件，歡迎大家閱讀。

蘇教一年級語文課件1

教學內容：

義務教育課程標准實驗教科書(蘇教版》一年級語文上冊課文第一課

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會8個生字，認識筆畫。

2．懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦並用的好習慣，才能有所創造。

3．注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。

教學重難點：

創建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。

教學具准備

教師准備：實物投影、錄音機、圖片或投影片等；學生各准備一張16K的白紙。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1.小朋友們!你們上節課初讀了課文，會讀了嗎?敢和「錄音」比賽嗎?

2．錄音范讀(要求認真傾聽)。

3寸旨定學生讀課文，和「錄音」比賽(巧妙檢查復習，相機引導評價)。

二、愉快學習，主動求知

1．播放錄音讓學生邊聽邊學。

2．讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什麼?(小聲讀，讀幾遍)

3．分組交流討論：說說自己讀懂了什麼?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關系)

4.利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等「做工」的圖片，讓學生觀察，並嘗試提問，嘗試回答。

5．實物創設情景．積極導思，突破難點。

展示本校中高三級學生的手工製作、圖畫等，虐發思考：這主要亮的東西是怎麼來的?(動手動腦皂造三夾芝》

三、動手動腦，做中活學

1.小朋友們!動手又動腦．才能有創造!下面我們進行一個新的比賽：同學們課前准備好的一張白紙進行小創造，比比誰能幹(提示：折一折或畫一畫均可……)

2．選部分同學的「小創造』通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦並用。

四、表演朗讀，嘗試背誦

1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?

2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。

3.嘗試背誦，邊背邊表演。

4．邊背誦邊表演比賽。

5．全體學生有感情地齊背，並錄音。

6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。

五、課外延伸，情趣盎然

1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

2．動手又動腦：創造一件小物品存入自己的「檔案袋」。

蘇教一年級語文課件2

【教材分析】

《憶江南》是人教版小學語文教材中第八冊第一單元的第一篇課文。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的嚮往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。同時，「詞」這種題材在小學教材中是首次出現，選編這首詞，意在使學生對詞這種體裁有一個簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學生的視野，感受祖國山河的美好。

【教學理念】

中國是一個詩的國度，古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學應讓學生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領學生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。在新課程標准中也對學生提出了每學年背誦優秀詩文不得少於60篇的要求。由此可見，使孩子們潛移默化的陶醉於其中從而陶冶孩子們的情操是很重要的。

【教學目標】

1、初步認識詞這種文學體裁。

2、能正確、流利有感情的朗讀這首詞。

3、理解詞的意思，想像詞所描繪的畫面。

4、培養學生具有初步鑒賞能力和豐富的想像力。

【教學重難點】

根據詞所描繪的景物，想像畫面。

【教學准備】

1、學生課前收集有關這首詞寫作背景資料、李白寫的其它有關古詩詞。

2、教師准備配樂朗讀的古箏曲及《憶江南》歌曲。

【教學過程】

一、激趣導入，釋題入情

1、背誦有關贊江南的詩文佳句：

江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有「魚米之鄉」的美譽。自古以來有許多文人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰願意把你積累的詩詞背一背？（指3至5名學生）教師對學生背誦情況做總結。

設計意圖：檢查學生對古詩詞的積累情況，創設古文學習情境，使學生對江南有初步的印象。

2、初步認識詞這種文學體裁：

這節課我們一起來學習唐代詩人白居易寫的一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時認識一種新的文學體裁──詞。

（板書課題）

通過你們的預習或搜集的資料，你對詞有了哪些了解？

（指名說）

教師小結： 詞最初稱為「曲詞」或「曲子詞」，是配音樂的。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學詞牌名它與音樂曲譜有關，而與詞的內容一般沒有什麼關系，作者只是以譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，也許這正是作者選此詞牌來抒發自己江南情節的用意所在。

3、師生交流詩人創作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以後，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下這首絕唱《憶江南》。

4、教師范讀錄音機播放古箏曲：

設計意圖：古詩詞有其背景且古詩詞的文字優美，語言精練，具有豐富的人文內涵。古詩詞教學要引領學生入情入境。優美的導言和教師聲情並茂的朗讀，將使學生在心中盪漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對江南的嚮往之中，進而有一中渴望要了解這首詞的心情，達成「未成曲調先有情。」

二、初步學習詞，讀通詞

1、學生 自由練讀、讀准字音，把詞句讀通順、流暢。

2、指名讀，指正讀音。

3、全班齊讀。

設計意圖：讀是感悟的基礎，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才能深入。

三、探究詩意 以知促情

1、指導學法：

回顧以前學習古詩的方法。

（交流：藉助工具書，查閱資料，夥伴討論交流，藉助書中的注釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達的思想感情等 ）

下面就請同學們用學習古詩的這種方法來學習這首詞，在學習和交流中去領略詞中的景，感悟詞中的情。

2、學生自讀自悟，理解詞意：

在不懂的地方作上記號。教師多關注學習有困難的學生。

3、小組交流討論：

你讀懂了什麼？你認為這首詞的哪些地方寫得好；好在哪裡？小組內不能解決的問題記下來，等全班交流時共同解決。教師參與部分小組的學習，掌握學情。

4、集體交流，整體感知詞的大意：

指名概述詞的.大意，其他學生糾正、補充。教師注意指導學生反復朗讀，仔細體會詞句，想像畫面，用自己的話描述詞的意思。

5、回歸整體有感情地朗讀這首詞，進一步感受詞中所描繪的優美景色，感受作者寫法之妙。

設計意圖：古詩的教學最重要的是領悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內容，體會詩的情感。然後在此基礎上夥伴討論、交流，最後大家將自讀自悟及討論的結果在全班交流，引導學生把自己置身於古詩的意境當中，在音樂和畫面的伴隨下讓學生體會到詩的意境，並把自己體會到的情感通過交流表現出來，同時受到語言藝術的熏陶。

四、欣賞歌曲 拓展延情

「古人唱歌兼唱情！」詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術魅力卻不獨在於聲韻悠揚，更在於以聲傳情；不獨在於寫景如畫，更在於借景抒情。同學們請聽：

1、播放《憶江南》歌曲。（學生自由發揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）

2、吟讀成誦。

3、白居易一共寫了三首《憶江南》，賞讀其它兩首。再次深刻的感受詩人對江南無限的贊嘆和思念。自學、感悟、誦讀：

《憶江南》之二：

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重遊？

《憶江南》之三：

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

設計意圖：課程標准建議小學階段學生要背會古今優秀詩文160篇，除推薦的120篇外，其餘可有教師補充推薦。一節課只讀一首詞這是不夠的，要用一篇帶多篇，增加學生古詩詞的積累。在優美抒情的旋律中結束這節課。留下意猶未盡的詩意美！

蘇教一年級語文課件3

【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3．理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想像祖國繁榮昌盛的景象。

4．通過多種途徑了解有關飛船的其他知識，初步培養學生搜集資料的能力和課外閱讀的習慣。

【教學重點】

認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

【教學准備】

本課的生字卡片錄音機

【教學時間】

1課時

【教學過程】

第一課時

一、看圖導入

1．出示掛圖，引導學生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪裡，有誰？（相機板書：太空嫦娥飛船）

2．簡介嫦娥。

嫦娥姐姐和飛船會說些什麼呢？

3．揭示課題：我叫「神舟號」

二、初讀感悟

1．請小朋友藉助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀准生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，並多讀幾遍。

2．指導讀准生字詞。

出示：

yì

tiān

wǎn

shànɡ，yì

sōu

fēi

chuán

zài

tài

kōnɡ

sàn

bù。

一天晚上，一艘飛船在太空散步。

自由讀，指名讀，「小老師」領讀。

3．指導讀准長句。

小弟弟，你從哪裡來？以前怎麼沒見過你？

我叫「神舟號」，從中國來，科學家派我來做飛行實驗。

三、再讀體會

1．再讀課文，說說你讀懂些什麼？小組內交流，全班匯報。

2．課題《我叫「神舟號」》中的「我」指的是誰？

3．「神舟號」飛船和嫦娥姐姐說了些什麼呢？出示第一自然段。

（1）自由讀。說說從這一節讀懂了什麼，同桌交流。

時間：晚上

地點：太空。解釋「太空」即很高的天空。

多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運行的情景。

（2）嫦娥姐姐認識它嗎？誰願意學著嫦娥姐姐來問候飛船？

指名讀。「小弟弟」指的是誰？

再指名讀。師生共同評價，突出「問」的語氣。

教師范讀。女生齊讀。

4．飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。

（1）指名讀，其他同學認真聽，並說說聽懂了些什麼。

家鄉：中國

任務：科學家派來作飛行試驗。

（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。

5．聽說「神舟號」來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什麼高興呢？

（1）自由讀最後一個自然段，體會嫦娥高興的心情。

（2）嫦娥姐姐為什麼想回家看看。

四、學習生字

1．出示生字：飛

在

你

2．按筆順書空。

3．學習新筆畫：橫折斜鉤

4．分別用三個生字組詞。

5．指導在田字格中的位置。

蘇教一年級語文課件4

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。

教學重難點：

有感情地朗讀課文。

教學構想：

本課主要從「五個一」人手。「說一說」：讓學生說一說在哪裡見過五星紅旗?五星紅旗是什麼樣子?五顆星的含義是什麼?升國旗的時候小朋友們怎麼做?用以充分調動學生的感性認知。「看一看」：通過多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點。「讀一讀」：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛。「做一做」：兩人一組合作製作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識。「唱一唱」：學生揮舞親手製作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中。「五個一」的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。

教學准備：

多媒體課件、生字卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學內容：

學習朗讀課文並理解課文內容，指導書寫部分生字。

學生學習過程：

一、揭示課題。

(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什麼?聽到了什麼?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的庄嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀准字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。

二、自讀課文。

1.學生自讀課文。要求讀准字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。

2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。

3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。

4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。

三、細讀課文。

1、學習第一句。

(1)我們的國旗是什麼樣子?

(2)指名讀句子。

(3)揭示「五星紅旗」。

2、學習第二句，

(1)升國旗的時候，我們還聽到什麼?

(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?

(3)指名讀句子。

3、學習第三句：

(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢?

(2)問：「您」指什麼?這兒用「您」，不用「你」表示對國旗的尊敬。

四、教學生字「升、我、們」。

1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。

2.學習新筆畫「l」(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)

3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示「升、我、們」3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎麼識記這些生字的?(討論交流。)

4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。

作業設計：

有感情的朗讀課文。

板書設計：

升國旗

升 我 們 中 立 正 向

課後反思：

第二課時

教學內容：

練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。

學生學習過程：

一、復習活動。

l、出示「l」(斜鉤)，說說它的名稱。

2、認讀「升、我、們」3個生字，並口頭擴詞。

二、教學課文。

1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨;四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。

2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什麼?看到了什麼?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊!

3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎麼做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神聖不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為「您」，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)

三、有感情地朗讀課文。

教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神聖不可侵犯的，她是我們的驕傲。那麼，大家想不想自己親手製作一面五星紅旗呢?：動手努力吧!我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。

四、教學生字「中、立、正、向」o

1.出示生字，認讀，正音。

2.說說你是怎麼記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)

3.多媒體課件演示生字書寫過程。

五、課堂小結。

1.讀了課文之後，你知道了什麼?

2.說說這五顆星分別代表什麼7 ..

3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什麼呢?(堂生交流」。

4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)

作業設計：

1、有感情的朗讀課文。

2、寫寫生字

板書設計：

升國旗

中 升 正 們 立 向 我

C. 《升國旗》教學反思成功與不足是什麼

《升國旗》教學反思成功與不足如下：

能准確流利、有感情地朗讀、背誦課文。 學會本課的生字，理解4個字及一種新筆畫 。讓學生感受升國旗是一種庄嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、談話揭題 出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時理解「五星紅旗」「升」幾個字 二、初讀指導 。投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音 。再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音 。學生自由讀課文，不理解的字看看拼音多讀幾遍。檢查自學情況。 出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀 ，指名分句讀課文 ，齊讀全文，說說你發現了什麼。

注意事項：

升旗是單位（更多的指學校）舉行的升國旗儀式活動，是進行愛國主義教育和集體主義教育的重要手段。在升國旗時應注意，無論手頭上有什麼事情，都要對國旗行注目禮，少先隊員行隊禮，軍人行軍禮。

D. 《升國旗》教學教案

·飄揚的五星紅旗 飄揚的五星紅旗 無情的歲月像流水一樣一去不返，有許多往事我都忘卻了，就連那激動人心的領獎場面我也朦朧了，但那令人難忘的時刻卻常常在我的腦海里浮現。 去年暑假，媽媽帶我去北京玩。 有一天，媽媽告訴我： 北京天安門早上要升旗，晚上要降旗。 我聽了，吵著要去看升旗...·大班美術：五星紅旗 大班美術：五星紅旗 活動目標： 1、認識國旗的涵義，知道中華人民共和國的國旗是五星國旗，懂得國旗是代表國家的，國旗是祖國的標志，代表國家的尊嚴。 2、懂得升國旗時奏國歌應肅立，行注目禮。 3、培養幼兒熱愛祖國，尊敬國旗。 活動准備： 課件、一面紅旗、歌曲磁帶、粘...·《一面五星紅旗》說課設計 《一面五星紅旗》說課設計 一、說教材： 1、教材分析 《一面五星紅旗》是人教版課標本語文第六冊第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章。 我 是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下 我 拒絕了麵包店老闆用國旗換麵包的要求.....·《一面五星紅旗》教案設計 2 《一面五星紅旗》教案設計 2 設計理念 以語言為載體，抓住關鍵詞句，抓住人物的動作，在教師設置的問題情境中，切己體察，通過想像、朗讀，逐層體會人物的內心世界，深刻感.....·《一面五星紅旗》教學教案 5 《一面五星紅旗》教學教案 5 【教學准備】 1.短片（天安門廣場庄嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。 2.歌曲VCD《五星紅旗》。 3.課件：重點品讀的句子。

E. 一年級上冊語文課堂教案

語文教師制定出相關的課堂教案，是為了提升語文課堂的教學成效。下面是我想跟大家分享的一年級上冊語文課堂教案，歡迎大家瀏覽。

一年級上冊語文課堂教案一

教學目標：

1. 復習鞏固字詞，會寫生字「正」、「五」，理解「徐徐」之意；

2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文；

3. 知道升國旗時該做什麼。

教學重難點：

重點：會寫生字「正」、「五」；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

難點：理解「徐徐」之意；藉助文中的語言表達升國旗時該做什麼。

教學過程：

一、復習檢查，詞語導入

第一組：起 升起 起立 （感知組詞的規律，起放在前面或者後面不同的位置，組成不同的詞語，有著不同的意思，從而感受語言的豐富性）

引導學生用「起」字組詞 （起床、起來、一起等，同時點一點「起」的.位置）

第二組：多麼 我們 向著 望著（引導學生讀好輕聲詞）

第三組：國旗 國歌 升國旗 唱國歌

第四組：中國 祖國

師問：我們的祖國是什麼？（中國）出示句子：我們的祖國是中國，引導學生讀一讀，這句話還可以反過來說，出示句子：中國是我們的祖國，引導學生把兩句話讀一讀，體會語言的妙用。

第五組：國旗 五星紅旗

（引導學生讀一讀，接著讓他們模仿剛才的句式說一說，要求學生把句子說完整。）

二、品悟課文

1、開火車分行讀課文，要求讀得正確流利即可（評價語：1正確流利，聲音響亮；2你讀得這么好，大家都在認真地聽呢；3沒關系，課文才學，老師相信你課後多讀幾遍後也一定能夠讀正確、流利。

2、齊讀課文

過渡：課文讀起來很簡單，但你是否真的讀懂了呢？老師有幾個問題要考考大家。

1、 升國旗時我們該怎樣？

預設1：我們立正 出示句子：向著國旗，我們立正（齊讀，讀准後鼻音「正」）

預設2：我們敬禮 出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀，讀准後鼻音「敬」）

預設3:看著國旗 師：兒歌中是用了哪一個詞語，也是看的意思？（望著）出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀）

4國旗是怎樣升起的？（預設：慢慢地升起）文章中是用了哪個詞語？（徐徐，徐徐就是慢慢地意思，因此在讀這句話時要讀得稍微慢一些，指名讀，師范讀，齊讀。）

5播放升國旗的視頻

6視頻中的國旗徐徐升起（出示詞語：徐徐升起），迎著微風飄揚，在藍天白雲的映襯下顯得多麼美麗啊！出示句子：迎風飄揚，多麼美麗（讀准「迎風」二字，指名讀，師范讀，男女賽讀）

7,要求學生拿起書本，再讀兒歌（師生對讀）

8嘗試背誦：

望著 ，我們

（1）指名背誦 （2）全班背誦

三、指導書寫

1出示生字（帶拼音）：正 五 引導學生讀一讀，讀准確，正後鼻音，五是整體認讀音節

2學生觀察「正」在田字格里的位置，並說說注意點

師：正字很有趣，由橫和豎組成，上橫短，下橫長，豎在豎中線，第4筆的豎要對齊第一筆的橫。

3師范寫，生書空

4生描紅仿寫，師巡視（寫字兒歌念一念，注意要點說一說）

5展示評價

6教學「五」字方法同上（「五」字要點：上橫短下橫長，橫折在橫中線，豎略傾斜）

一年級上冊語文課堂教案二

教學目標：

1、 認識15個生字，學會10個字。

2、 在學習生字的過程中，培養學生與人交談的能力。

3、通過創設生活情境，指導學生留心觀察生活，感受學習語文的樂趣。

教學重、難點：

1、 認識15個生字，學會10個字。

2、通過創設生活情境，指導學生留心觀察生活，感受學習語文的樂趣。

一、 談話導入：

小朋友，每天上、放學或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那麼你們願意更多地了解外面的世界嗎？想發現更多新奇有趣的東西嗎？

二、 交流對話

1、圖上畫了什麼？你是怎麼知道的？

2、這些字你是怎麼認識的？

3、你們真是善於發現知識、愛學習的好孩子。

三、 識字

1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？

2、大家一齊讀一讀

3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？

4、學生小組合作、討論。

5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學生不認識的，請全班同學教認字方法。

6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？

四、寫字

1、今天，們學習寫兩個字「外」「車」，讀一讀。

2、觀察「外」是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)

3、「車」字的豎在豎中線上，左右對稱。

4、你們寫一寫，互相評一評。

五、作業

同學們認識了這么多字。可不要讓它們溜走。回家後，把從廢舊報紙、包裝紙上認識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠的朋友。

F. 升國旗的生字組詞

升國旗的生字組詞如下：

中zhōnɡ（中國、中心、中學）五wǔ（五人、五隻、五個）立lì（立正、獨立、立體）
正zhènɡ（公正、正在、正好）升shēng（升起、升高、升旗）國guó（國家、愛國、祖國）

旗qí（旗手、紅旗、白旗）紅hóng（紅色、紅人、火紅）歌gē（歌手、歌聲、唱歌）起qǐ（起來、一起、起早）么me（多麼、什麼、好么）美měi（美好、美麗、優美）麗lì（華麗、艷麗、麗人）

1.學生自由讀課文，要求藉助拼音、讀准字音、讀通句子，劃出生字詞。檢查生字詞。

2.出示生字詞。(帶拼音，前鼻音、後鼻音不同顏色標出)。五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您。指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

3.指名讀課文，請學生聽課文錄音。學生再次自由讀課文，要求讀准每一個詞語。請小朋友們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。指導看圖引讀，出示第一句:五星紅旗，我們的國旗。我們的國旗是什麼樣子的？

它是什麼顏色的，一起說？對，它是一面紅旗。（板書：紅旗）；紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（板書：五星）

G. 生字教學有哪些方法

一、想像――學習生字的拐杖

在學習生字中運用上想像，能夠有效地幫助學生記憶生字。我國的漢字是一種非常藝術性的創造，它結合了數千年的文化靈魂，很多漢字具有能看字辨義，讀字辨形的特點。因此，引導學生領會這些文化精粹是很有益處的。認識「火」字的時候，與圖一齊出示，讓學生先想一下，它像什麼，然後告訴學生，古人就是把熊熊的烈火用畫描繪出來，便成一個「火」字。如此多次引導思考練習後，於是學生懂得說：老師，鳥字那一點就是它的眼睛，沒有眼睛，看不到東西就「烏」黑一片，這樣學生從來不會把「鳥」和「烏」混亂。學習「專」字的時候，學生數不清它有幾筆，有幾個學生說：老師，那「專」就是一道閃電，一閃而過!這真是好辦法。在教形聲字的時候，關鍵是讓學生弄清楚偏旁所表示的意思。於是每一個漢字的學習，我都讓學生先說一說，這個字你看出了什麼特點，怎樣去記，這樣既培養學生的觀察能力，又發揮想像能力。

二、生活――積累詞語源泉

開始學習的時候，學生認識的詞是非常有限的，但他們已經有了一定的生活體驗，在日常生活中，在電視中、甚至在玩耍中，頭腦里有了這些詞語，只是不能夠把它化為語言表達出來而矣。在教學中，老師根據兒童的特點描述詞語意思，引導學生說出這個詞語或者是一句話來。另外還可以用有趣的游戲認識字詞，如用「一」字開花，一個人、一隻鳥、一張桌子……指導學生說出大量的數量詞，用「花」「樹」開花，要求學生說出相關的植物;要求兒童說出他們玩游戲的名稱，動作。



三、閱讀――理解詞語的手段

讀，是語文教學必不可少的一個環節。古語雲：「讀詩百遍，其義自見」，說明了讀比老師的講解更重要。學習一篇課文，首先要讀通，利用課本的注音掃除攔路虎，解決生字詞，並要讀准字音，讀時做到不加字，不漏字，不讀錯字。讀的方式有很多，有感情地集體讀，分角色朗讀，表演課文故事的讀;結合插圖、動作、心理感受去讀都能有助於學生理解課文，弄清課文中的重點詞句。鼓勵學生多誦讀課文，通過背誦積累詞語，當學生認識了這個詞句時，運用時就會得心應手。由低年級開始，在兒童讀物越來越有趣，知識涉及面越來越廣的時候，培養學生讀課外書的興趣，更可以提高學習能力，拓寬知識面。

H. 生字教學五步法

小學語文生字的教學方法

小學語文生字的教學方法一

一、識字教學與閱讀實踐相結合

二、識字教學與生活實際相結合

小學語文生字的教學方法二

1. 激發小學生識字興趣

2.開展課外實踐活動

3.學生之間交流識字

4.藉助熟字，認識生字與順口溜識字教學法

5.游戲識字教學法

6.利用多媒體技術教學

小學語文生字的教學方法三

一、根據教材特點與要求以讀代寫輕松識字

二、採用直觀的教具和現代化的教學手段

三、利用游戲激發興趣

四、正確書寫能讓學生更好地記住字形。

五、創設快樂氣氛，提高識字效率。

六、巧設作業，鞏固識字。