㈠ 自閉症兒童的康復方法
自閉症嚴重危害兒童身心健康，患者如果不能獲得康復，可造成終生殘疾，所以，接下來，我就和大家分享自閉症兒童的康復方法，希望對各位有幫助!
自閉症兒童的康復方法一
1. 感覺統合訓練。
感覺統合治療是由美國Ayres創立，起初主要運用於兒童多動症和兒童學習障礙的治療，目前也廣泛運用於PDD兒童的治療，該療法主要運用滑板、鞦韆、平衡木等游戲設施對兒童進行訓練，有報道稱對於減少孤獨症兒童的多動行為、增加語言等有一定療效。此外類似於感覺統合的療法還包括音樂治療、捏脊治療、擠壓療法、擁抱治療、觸摸治療。
2.關系發展干預。
是美國新近出現的一種訓練課程，該課程以“分享”感覺和體驗為核心，強調訓練兒童對他人感覺、情感、體驗的認識，據初步報道取得了很好的治療效果，值得關注。
3. 聽覺統合訓練。
AIT也是屬於感覺統合治療的一種，該訓練方法是基於孤獨症兒童的部分行為障礙可能與過度敏感或異常的聽覺有關。AIT由法國耳鼻喉科醫生布拉德醫生建立，目前在世界各國都有使用。國內有廠家改進了該技術，採用無線數碼技術，更加適合
4.結構化訓練。
孤獨症的結構化訓練是由美國北卡羅來那大學建立的一套專門針對孤獨症兒童的教育方法，簡稱TEACCH，是現時在歐美國家獲得較高評價的孤獨症訓練課程。該方法主要針對孤獨症兒童在語言、交流、以及感知覺運動等方面所存在的缺陷有針對性地對孤獨症兒童進行教育，核心是增進孤獨症兒童對環境、對教育和訓練內容的理解和服從。
自閉症兒童的康復方法二
藝術康復訓練法：藝術康復訓練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創造性的自由表現活動將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來，並且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治療的效果。
行為康復訓練法：行為康復訓練法是自閉症教育治療中最常被採用且有效的方法。其乃是應用個體自發性的反應行為，及所謂的操作制約，來改善與去除自閉症狀與不適應行為或者形成適應行為與日常生活自理及專業技能。
音樂康復訓練法：音樂康復訓練法可分為團體治療與個別治療;主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉症兒童即興、自由的敲打以達到自我宣洩、解放及自我表現的目的。音樂治療可協助自閉者集中注意力、培養想像力、穩定情緒、促進社會化與語言互動、發展新的休息技能與新的興趣。
使用簡短清晰的指令：當家長與孩子交往提出問題時，首先要確定孩子是在注意自己，然後對他發出簡短清晰的指令。
分享控制權：如果孩子有要求想玩某種玩具，家長應該與孩子一起玩，並在玩中談論與這種玩具相關的事，這樣，讓孩子在玩耍中學習。但是，他們有時會做出一些重復機械行為或危險行為，在這些情況下，家長不能任由孩子，而應實行必需的控制或轉移孩子的注意力和興趣。
6穿插訓練新舊技能：家長在訓練時的一個重要任務就是為孩子創造成功的機會，保持他們學習的動力並提高自信，並給予獎勵。
7獎勵孩子的合理努力：在訓練初期，孩子往往不能達到家長的指標，即使孩子有一定進步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學習興趣，並漸進的達到目標，家長要注意不斷獎勵孩子的合理努力。
8運用自然獎勵物：也就是使孩子的行為在行為的自然後果中得到獎勵。
9強調事物的多樣形式：任何事物根據它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉症兒童往往只關注其中一個方面，假若家長在與孩子相處時不強調關於事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機會。
自閉症兒童的注意事項
別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內：城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
注重情商培育：情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
為孩子的交友創造條件：不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。 ⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事
盡量讓孩子參加集體活動：集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
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1. 小兒孤獨症治療方法
2. 與自閉症兒童的溝通技巧
3. 關愛孤獨症兒童倡議書3篇
4. 自閉症的中醫治療方法
㈡ 怎樣訓練自閉症兒童
自閉症兒童在家怎麼教
1、注意力訓練：鼓勵自閉症孩子區觀察周圍的世界;也可以進行一些需要注意力的活動，比如追氣球，尋找藏起來的物品。
2、粗大動作訓練，主要有一下幾方面的內容：上下樓梯，獨坐，俯卧，行走，站立(單雙腳)，跨步，踢球，跑動，蹬。
3、精細動作訓練，主要涉及手和手指的活動，是寫字，畫畫的基礎。主要訓練內容有：抓握，比如緊握拳頭，對指捏，比如夾葡萄乾，還可以進行折紙，串珠的練習。
4、語言訓練：利用日常生活中的場景作為教學環境，做到語言學習的生態化，效果也最佳。
5、模仿能力訓練：自閉症孩子模擬具有特殊的困難，需要一開是教授他們模仿技能，慢慢培養他們的模仿能力。
6、生物自理能力訓練，把各項技能拆解開來，分成一個個的小步驟，比如學會疊被子，先展開被子，再逐漸折疊。
如何教自閉症兒童說話
1、面對面：家長應蹲下來與幼兒面對面說話，與孩子同樣的高度會讓他們感到舒服自在，沒有人喜歡仰著頭聽人說話，孩子也是。
2、順著興趣教：若強迫孩子學習，只會讓孩子失去學習的動力。最好的方式是順應孩子的興趣。譬如孩子拿著湯匙假裝在烹飪，父母就可以順勢教孩子：「這是湯匙嗎?說湯匙，湯匙。」父母也可以融入孩子的游戲，假裝要嘗嘗孩子做的食物，並回應：「媽媽吃，真好吃。GoodSoup!」
3、重覆再重覆：「重覆」是語言學習的不二法則，試想我們對於他國語言的學習亦是如此。從上面的例子可見，一句話里光是「湯匙」就說了三次。
自閉症兒童需要家長的引導、教育，但是光靠家長的努力遠遠不夠，尋求專業的醫生幫助才能夠讓自閉症兒童有機會恢復健康。孩子有自閉症的時候家長不能夠放棄他，一旦連親生父母都放棄了，那麼自閉症兒童就是徹底沒有希望了。
㈢ 自閉症兒童早期如何進行干預
你好，我是一位自閉症兒童家長，從孩子1歲10個月診斷到現在5歲半，嘗試過各種主流的干預方法，希望我在對孩子早期干預方面的經驗能夠幫助到你。
目前，自閉症兒童的早期干預主要有兩條途徑，一是通過專業機構進行干預，二是進行早期家庭干預訓練。下面簡要分析下利弊和操作的途徑、方法。
既然您問道早期干預，說明兒童診斷為自閉症的時間不會太長。在這個時期里，家長對自閉症的認識還不夠深入，對相關理論和實操技能的掌握還不熟練，進行早期的家庭干預難度是比較大的。事實上，絕大部分家長是通過帶孩子在專業機構康復訓練過程中逐步掌握科學干預技能的。現在科學的、主流的康復機構是通過應用行為分析（ABA）的方法進行訓練的，一點一點的提升孩子的配合意識、認識能力、社交技能等等。比較好的機構有星星雨、以琳等等，但是現在人滿為患，報名後往往需要排隊近一年甚至更長時間。
通過機構干預的優點是專業性強，學習相對系統，孩子能力提升快，特別是對於把握兒童早期康復的黃金干預期特別重要。家長帶孩子在機構干預的過程中會接觸很多「病例」，結識不少朋友，開闊知識和眼界，掌握科學的干預方法。缺點也很明顯，由於資源分布不平衡，大部分家長要帶孩子去外地「陪讀」，勢必對自己的工作產生影響，導致部分家長只能辭掉工作全職帶娃。此外，機構康復費用昂貴，每個月數千元的學費和租房、生活費用往往會給家庭帶來不小的負擔。
父母是陪伴孩子最久的人，這使得家庭干預對於自閉症兒童的康復幾乎具有決定性的作用。在依託機構進行康復的同時，家長必須樹立家庭干預的理念，如果條件允許，最好能報名參加一個家長培訓班。當孩子面臨入學、機構超齡等問題必須回歸家庭時，父母不至於不知所措，可以繼續有效的為孩子提供支持。家庭干預的優點是沒有沉重的家庭負擔，操作相對靈活。缺點是家庭干預專業性差，家庭成員在訓練孩子上必須有統一的原則，孩子進步慢，方法不當甚至可能出現倒退，家長交流的機會少，缺乏喘息機會也容易讓父母產生心理負擔和心理問題。
關於訓練時間：孩子的訓練一般是在他三歲半前開始的。每周在家裡有三十到四十個小時的訓練。就是每星期5—7天的訓練，每天4—6個小時（都是一對一的）。一次訓練平均2—3個小時（包括休息）。每個項目（5分鍾左右）結束之後要休息1—2分鍾，每小時也讓兒童休息15分鍾，那時候他可以自己玩，吃零食，看錄像等活動。這種時間安排不是絕對的，主要是要按照各個兒童的需要調整。
關於訓練方法：使用的具體方式是回合教學法，是指把要教的任務或行為或技能分解成幾個很簡單的步驟。兒童學會最簡單的步驟後馬上給獎勵或表揚，然後才開始學第二個步驟。每個回合通常包括三個部分：1）給兒童要求或指令；2）兒童回答或反應；3）強化。如果兒童反應是對的，馬上給某種獎勵，如果反應不對，說「不好！」，教孩子的每個項目都有這三部分的型式。要注意的是一定從最基本的技能教起，例如模仿。
關於訓練內容：由於譜系障礙的孩子各有不同，在訓練內容的制定上要有針對性，最好要有個性化的教學方案。對於還不熟練的家長，推薦免費的干預平台ALSOLIFE，涵蓋了評估、訓練計劃、進度等內容，可供參考。
關於訓練的原則：家庭訓練不能過於死板，脫離「小課桌」和進行環境泛化是非常必要的，這樣可以避免孩子只會在特定的人、特定的環境下做出正確反應。
好了，說了這么多， 總的意思是如果孩子還小，家庭條件允許，建議您帶孩子去機構康復，並不斷提升自己的水平。當孩子回歸家庭後，可以進行家庭干預。 畢竟對自閉症的干預幾乎是終身的，只有家長不斷努力，孩子才能生活的更好。
病情分析：自閉症又稱之為孤獨症，是廣泛性發育障礙的一個亞型。自閉症一旦確診需要早期干預。早期干預的方法主要有教育性治療、康復治療訓練等，干預得越早，並長期堅持，可能預後越好。教育性治療是孤獨症主要的早期干預方法之一，教育的目標是教會患者有用的 社會 技能，例如日常生活的自助能力，與人交往的方式和技巧，與周圍環境協調配合及行為規范，公共設施的利用等最基本的生存技能。專業的康復訓練能夠促進患者的 社會 化和語言發育，減少干擾患者功能和學習不協調的病態行為，比如刻板、自傷、侵犯性行為。一般採用在高度結構化的環境中進行特殊的行為矯正。其他的康復訓練，例如兒童認知能力訓練、語言培訓、 社會 能力訓練等。
自閉症，又稱孤獨症，它不是心理問題，也不是生理疾病，而是一種障礙。 患有自閉症的孩子，他們沒有與生俱來的社交能力，也不會用表情、肢體或者語言，來表達自己的情緒和感受，他們刻板甚至怪異。
當孩子被診斷為自閉症時，很多父母都會有自責的情緒，總是懷疑是不是自己在孩子的教養方式上犯了什麼錯誤。比如：把孩子交給長輩撫養，然後長輩的性格又保守、內向；又或者自責自己的工作太忙，沒有時間陪孩子玩等。 而事實上，自閉症是一種大腦的廣泛性發育障礙。患兒大腦某些區域的神經連接過度或不足，因而不能發揮正常功能。所以，自閉症是先天性的一個疾病，與父母的教養方式並無直接關聯。
我們判斷一個孩子是不是自閉症，主要根據兩大標准：①孩子是否有社交溝通障礙；②孩子是否有行為的刻板和興趣的狹隘。 （ 行為刻板跟興趣狹隘，可能源自孩子感官功能的異常。比如說聽覺、嗅覺這些方面的異常，有些是敏感的，有些是遲鈍的。 ）
自閉症兒童的家長，通常會在孩子1-2歲的時候，就開始感覺到：我的孩子跟別人不太一樣。
那麼，這種最早期的不一樣表現在哪些方面呢？例如：這個孩子耳朵應該是好的，可是為什麼叫他他不理呢？他的眼睛也看得到，可是他為什麼總是不能夠用目光的注視，去跟爸爸媽媽進行一種親情的互動？還有一點，就是自閉症孩子大多不怎麼說話，或者是會發音但是並沒有進行有意義的對話。
在這里，也給大家提供一個具體的判斷指標：看、指、應、說。 這幾個方面，往往是我們去看一個孩子在低年齡的時候是不是自閉症的一個很重要的線索。
當然，我們也不能單憑這些，接下來我們還要具體地觀察孩子有沒有一些刻板的行為。
可能年齡小一點的孩子不是很明顯，但是如果有了前面看、指、應、說這幾個方面的落後，那麼很多孩子隨著年齡的增大，他的刻板行為就越來越明顯了。 比如：他喜歡轉圈、他喜歡看手，他喜歡斜著眼睛看東西、他喜歡玩一些開關按鈕，他總是重復地看電視廣告而不看動畫片……
總之，如果孩子在早期的社交互動方面出現了問題，同時又開始出現這種行為刻板、興趣狹隘的現象，那麼，基本上就可以判斷為自閉症了。
兒童自閉症，越早發現，干預起來的效果就越好，而且孩子的進步也會越明顯。 所以， 不管你的孩子被醫生診斷了還是沒診斷，只要他的發育偏離了正常孩子的軌跡，那我們就要去重視、去干預。
可能有些醫生給出來的診斷是疑似或者說傾向。那有的家長就會說，「傾向，傾向的意思就是不是！」所以，他早期就沒有重視起來，導致孩子在早期沒有得到及時有效地干預。那麼，隨著孩子年齡的增長，他的這個症狀也會越來越重。 所以說，對於自閉症兒童，早期的干預，對孩子來說是非常重要的。
自閉症正兒童的早期干預該如何進行呢？可以從以下幾點入手：
綜上所述，如果孩子被診斷為自閉症，作為家長，最正確地做法就是及時地去干預。不要過分糾結原因，也不要過分在意結果，出現問題一定要積極地去解決。因為對於自閉症兒童來講，早期的干預真的很重要！
自閉症以行為干預和 游戲 治療為主，用心理咨詢作用甚微！
這里排除這些專業的治療方法，我來說說作為家長如何來進行干預和輔助治療：
陪伴是最溫暖的治癒！
大部分自閉症的患者是缺乏自理能力的，需要家長的終生陪伴！
這種陪伴還包括陪伴他的敏感，給他更多的愛，讓他感覺自己值得被愛！
另外，要讓周圍的人和你自己都坦然接受孩子有自閉症，自閉症是無法藏的，不要讓孩子總是在外界懷疑和猜測的目光下生活；
最後，排除那些常規的療法和干預，建議給孩子養一隻他喜歡的小動物，若他沒有明確的喜好，可以送他一隻乖巧懂事的狗狗或貓咪，小動物的眼神和外貌最好是那種看上去就很治癒的，溫暖的，而且喜歡與人接近的！
希望我的回答能幫到您！
專業機構做專業的事情，配合做好日常引導，首先家人需要做好長期備戰的打算
自閉症的干預首先是越早越好，因為嬰幼兒時期是孩子心智和身體的快速的發育期，有很多的自閉症孩子伴隨一定的發育遲緩，早介入可以及時的矯正。
自閉症的嚴重程度是分三個等級的，1、需要幫助，2、需要大量幫助，3、非常需要大量幫助。在需要幫助的程度，孩子是有一定認知的，主要去改善孩子的 社會 性和 情感 交流方面，可以多參加同齡孩子間的 社會 活動，或者心理團體活動。需要大量幫助的兒童在增加認知的同時也可以參加團體互動，在發育上伴隨一些發育遲緩，日常規范上需要加強。非常需要大量幫助的兒童在精細動作，認知上可能都有障礙，智力水平可能也有受損 ，需要規范孩子的日常規范，快速建立認知，加強語言能力，鍛煉精細動作。和自閉症孩子在一起，活動要有一定的變化，避免嚴重的刻板行為，主要扶養者的陪伴很重要 ，再加強孩子康復的同時，父母也需要有良好的支持，合理的排解壓力。希望我的解答對您有所幫助。
盡管自閉症譜系障礙已經被研究了數十年，但是該病的有效療法卻十分有限。事實上兒童自閉症是可以經過成功的治療而達到最佳結果的。然而這一理念只是在最近幾年才被廣泛的接受。近期研究證明，自閉症可能與幾種代謝異常有關，也可能是大腦發育的功能障礙。這時候就被一些新型的療法，把自閉症的症狀逐漸的改善，甚至消失。這些為定義自閉症核心症狀和相關的症狀提供了無限的機會。事實上一些臨床研究的初步結果，顯示了治療目前發現的這些代謝異常或者腦功能發育障礙腦區的激活，取得了良好的效果。
就像我剛才所講，自閉症譜系障礙患兒的症狀能夠被治癒，是僅僅在近幾年才被人們所接受的。過去許多人都持懷疑態度，他們認為是根本不可信的。自閉症症狀的消失，報道都是假的，他們將此歸咎為最初的誤診造成的結果。然而近幾年在美國有一項多中心的臨床研究，有一些患有自閉症的孩子被治癒的觀點提供有力的支持。在這項研究當中，參與研究的病童早先的自閉症診斷是由一個不知病情的醫師獨立確認，也就是要第三家醫院來完成。
此外，另一項近期的研究證實了，自閉症的患兒至少有六種不同的發育問題。這項研究分析了6975例自閉症患兒的每年症狀的改變情況，總體用一些新型的療法發現他們的社交溝通能力，隨著干預和輔導訓練的推移，均有所改善，病情輕的緩解優於病情重的。尤其運用新型療法的兒童，最初的社交和溝通能力都比較弱，但隨著幾年以後症狀改善十分迅速。
上述這些研究表明，自閉症患兒的病症是能被改善甚至消失的。也就是說我們之前對於自閉症這種病因不知道，復雜的程度弄不清。現在我們大家不再懷有遲疑態度，就是它的症狀可以改善，並且消失。這個是在美國或者歐洲或者亞洲都已經有這樣的案例，並且也進行研究。量化之後，確認是可以的。所以說找到正確的方法，用新興的方法， 科技 的進步，幫助孩子是最重要的。
沃桑教育有一句話，「家長不棄，沃桑治癒」，也歡迎那些多年不見成效的患兒家長，帶著您的孩子來到沃桑，我們會用我們新型的大腦喚醒技術，幫助這些患兒重新的找回自我。謝謝大家。
相信自己，相信孩子都會好的。多陪伴孩子，多溝通了解接納。歡迎關注
適當的多帶到小朋友多的地方玩玩吧
㈣ 自閉症訓練方法和技巧
自閉症是一種先天性的疾病，如果任其發展孩子只能是成為一個重度殘疾的人。但是自閉症也並不是無葯可救，對自閉症兒童進行積極的訓練孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢復成為正常人。那麼自閉症兒童訓練方法有哪些呢？
1、排隊訓練
練習孩子在集體中的靜態等待意識(可以用強化物等)，常規(拉隊、排隊)。
2、配合集體活動訓練
從簡單並且熟練的項目培養孩子做事的主動性和持續性。例如：(做課前常規)
3、對於集體活動項目持續性的練習
要形式多樣化、語言誇張化，來不斷吸引孩子的注意力，(區域常規：推球、拋接球。)
4、目標時間的訓練
(1)圍繞目標、泛化項目，所有項目為目標服務，即強化了項目，又能提高孩子的能力不足。
(2)目標任務分解練習：如果目標難度過大，將目標分解在若干小目標，從最簡單的練習，激發孩子的學習興趣。
(3)每個項目與項目之間，用鼓勵、誘導的方式銜接起來，不給孩子自由發揮的時間。
5、培養孩子聽指令習慣的養成
孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此，一言一行都會給孩子留下印象，形成習慣，好的習慣也是時間長形成的，反之也是(比如：上、下課的習慣)。
6、感覺系統的補救性訓練
自閉症主要是來自孩子感知覺失調，這類孩子表現出來的適應集體困難，持續性差，等待意識差、情緒不穩(興奮、尖叫)對環境的感知過於敏感，外界稍有變化，自己就會有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類孩子的問題，同步要把感知覺刺激的量跟上。解決這一問題的關鍵就是加強感知覺學習。
孩子先天性自閉症是一個家庭的災難，但是在災難面前我們不能逃避，也無法推諉，只能是迎難而上，只能是積極尋找辦法，對自閉症孩子進行積極訓練，這樣就可以使得自閉症兒童獲得一定程度的康復。
㈤ 自閉症兒童注意力訓練 自閉症兒童怎麼訓練注意力
1、自閉症兒童怎麼訓練注意力：自閉症兒童的注意力訓練主要有兩種方法：行為分析和心智解讀。相對而言現在用的最多的是行為分析，也就是操作反射、獎懲機制。
2、讓患兒形成條件反射，比如做了某件事情就給一定獎勵，久而久之患兒逐漸形成習慣，就會去做這個事情。自閉症相對而言屬於較復雜的兒童心理疾病，所以家長在家裡做行為訓練，相對而言還是有限的。所以一般建議早期對患兒進行行為訓練、康復訓練，到專業機構，請專業康復師、行為訓練師進行治療、進行康復。
3、很多自閉症的孩子早期經過行為訓練或者康復訓練，後期就可以上學，有一定的自理能力，可以初步進入社會。所以早期建議到專門的機構進行訓練。
㈥ 自閉症注意力訓練的十個方法
訓練自閉症注意力不集中的10種方式：
首先，不少自閉症兒童的注意力不集中主要表現為上課不能專心聽講，容易受到環境的干擾而分心，做事有始無終半途而廢，孩子對於家長的命令心不在焉，在做作業的過程中不斷的喝水，吃東西這些都是注意力不集中的明顯表現，而我們到底應該通過什麼樣的方式來培養孩子注意力的集中，要通過一些比較小的方式來進行。第一點培養的方式就是讓兒童畫和有線條的圖，一共有幾條線，這樣能夠逐漸地培養孩子的關注度。
第二種方式是培養兒童認真的去做一件事，第三種方法是讓兒童在8到30個橫豎排列的數字當中找出8，12，24這幾個數字。第四種方法是讓兒童在放置的衣櫃中數衣服架，這樣能夠形象的辨別。第五種方法是拿一些水果，讓兒童分別講述一下有哪些水果。第六種方式讓成人無規則的說出人體的器官以及名稱，從而讓兒童快速地認出。第七種方式是讓兒童把一個乒乓球反復的上拋20次以上。第八種方式是可以讓兒童在生活當中多看一些自己喜歡的書，提高關注度。第九種方式是飲食上的培養。第十種方式是生活上的培養。
㈦ 自閉症的康復治療方法有哪些
1、運動功能的康復，發病早期可給予床上良姿位擺放，盡早開始床上活動和坐位、站位的練習維持和改善關節活動度，增強肌力訓練；2、意識障礙的患者可採用綜合促醒治療葯物、高壓氧、視聽刺激等治療，促進患者意識的恢復。3、認知障礙的患者通過認知功能訓練進行康復；4、言語障礙的患者可以進行言語康復訓練；5、作業治療可以加強日常生活能力的訓練提高患者的生活質量，必要時可以使用輔助器具和矯形器；6、對於有大小便功能障礙的患者可以採用葯物、針灸、理療等綜合康復手段；31、精神行為異常的患者可以給予葯物治療和心理疏導治療。