導航:首頁 > 研究方法 > 條件控制最嚴格的研究方法

條件控制最嚴格的研究方法

發布時間:2022-12-17 05:33:31

① 【研究方法day1】控制實驗法

①定義:一種經過精心的設計,並在高度控制的條件下,通過操縱某種把因素,來研究變數之間的因果關系的方法。其基本目標是確定兩個變數之間是否存在因果關系。

②三對基本要素:自變數與因變數、前測與後測、控制組與實驗組。

①必須建立變數之間的因果關系假設

②自變數必須能夠被很好地「孤立」,即實驗環境要能很好地「封閉」起來

③自變數必須是可以改變的,並且是容易操縱的

④實驗過程和程序必須都是可重復進行的,這是實驗結果高確定性的基礎

⑤控制是實驗研究最基本的特徵,必須有高度的控制條件和能力。

①進行因果關系的假設

②決定一種合適的實驗設計來檢驗假設

③引入自變數:決定如何引入實驗刺激或創造一種引入自變數的背景

④對因變數進行有效的可信的測量(操作化)

⑤預實驗(對自變數和因變數測量進行預實驗)

⑥選擇合適的實驗對象

⑦隨即指派或者匹配實驗對象到實驗組和控制組

⑧對兩個組中的對象進行因變數前測

⑨對實驗組的對象進行實驗刺激,但控制組無需進行實驗刺激

⑩對兩個組中的對象進行因變數後測

⑾考察收集的數據,進行不同組之間的比較,運用統計方法決定假設是否被驗證。

①重大事件的影響

②實驗對象心理、生理的發育

③初試——復試效應

④前後環境不一致

⑤實驗對象選擇與缺損

即包括了所有實驗設計的全部要素:自變數、因變數、前測、後測、控制組、實驗組、隨機指派,是最基本也最為標準的實驗設計,也被成為「雙組前後測模式」。

各種缺乏實驗設計中一個或者多個條件的實驗,由康貝爾、斯坦利在1966年提出,是在更好的實驗設計無法進行時所採取的有價值的設計。包括以下三種常見類型:

①具有不等同組的僅有後測的設計(一個實驗刺激+後測的實驗組&一個僅有後測的控制組,且兩組之間不具有相同性)

②僅有前測和後測的單組設計。(僅有前測+實驗刺激+後測的實驗組,無控制組)

③僅有後測的單組設計。(僅有實驗刺激+後測的實驗組,無控制組,最基本)

即實驗刺激對於實驗對象和實驗觀察人員都是未知的,即究竟是實驗組還是控制組被給予了實驗刺激,實驗雙方都不知道,而是由實驗對象和實驗人員以外的第三者任意分派的。

除了前測的影響之外,前測和實驗刺激之間還會產生某種「交互作用」。索羅門三組設計就是針對這一問題的設計。即在經典實驗設計的基礎上,再 加上一個控制組 所形成的,這個控制組沒有前測, 僅有實驗刺激和後測 。

除了前測以及前測和實驗刺激所產生的「交互作用」之外,實驗中還可能存在外部因素的影響。索羅門四組設計就是針對這一問題的設計。即在索羅門三組設計的基礎上,再加上第三個控制組所形成的,這個控制組沒有前測和實驗刺激,僅有後測。由於第三個控制組沒有前測和實驗刺激,他所發現的任何變化就只能是實驗以外的因素的影響結果了。

一、匹配

即依據各種標准或特徵,找出兩個完全相同或者幾乎完全相同的實驗對象進行配對,一個分到實驗組,一個分到控制組。但在實際中,找到在所有變數上完全相同的兩個對象是完全不可能的。只能在有限的條件下,針對那些與研究關注的問題密切相關的變數進行匹配,而暫時忽略、放棄那些與所研究的問題聯系不那麼密切的變數。與此同時,研究的結論應限於一定的范圍,留有充足的餘地。

二、隨機指派

即完全按照隨機抽樣的方法來將實驗對象隨機分配到控制組和實驗組中。方法包括①拋硬幣法、②單雙號法、③排列順序法。依據概率論,隨機抽樣選出的兩個群體基本上是兩個完全相同的群體,各種干擾變數會以同樣的方式對兩個群體產生影響。雖然隨機抽樣不能確切告訴我們究竟控制了什麼,但是實際上它卻幾乎控制了一切。

▲ 記一個案例防身:「教師的新教學方式」(自變數)與「學生成績提升」(因變數)的因果關系。

② 心理學的具體研究方法有哪些方面

(一)觀察法。在自然條件下,對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察,從中發現心理現象產生和發展的規律性。觀察法一般在下列情況下採用:
1,對所研究的對象無法加以控制;
2, 在控制條件下,可能影響某種行為的出現;
3, 由於社會道德的要求,不能對某種現象進行控制。
觀察法的成功取決於觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態度。
觀察法的缺陷:
1, 在自然條件下,事件很難按嚴格相同的方式重復出現。
2, 在自然條件下,影響某種心理活動的因素是多方面的,因此結果難以精確分析。
3, 由於未對條件加以控制,觀察時可能出現不需要的研究對象,而要研究的對象卻沒有出現。
4, 觀察結果容易受到觀察者本人影響。

(二)心理測驗法。是指用一套預先經過標准化的問題(量表),來測量某種心理品質的方法。心理測量要注意兩個基本要求:測驗的信度和測驗的效度。
1,信度是指測驗的可靠程度。
2,效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。
為了保證心理測驗的信度和效度:一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入,那麼相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。

(三)實驗法。在控制條件下,對某種心理現象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。
實驗室實驗是藉助專門的實驗設備,在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助於發現事件的因果聯系,並可以進行反復的驗證;但是缺點是主試嚴格控制實驗條件,使實驗情景帶有極大的人為性質。
自然實驗也叫現場實驗,對實驗條件進行適當的控制,使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點,但是由於條件控制的不夠嚴格,因而難以得到精密的實驗結果。
實驗法是包含著一系列的變化的因素,稱為變數。其中有些變數是由試驗者控制的實驗條件,叫自變數和獨立變數。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變數。

(四)個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究,以便發現影響某種行為和心理現象的原因。

③ 簡述實驗法的類型、特點及使用條件

在兒童心理學上常用的實驗法有以下幾種。

1.自然實驗

所謂自然實驗,即在兒童日常生活活動(游戲、學習、勞動)的自然情況下,引起或改變影響兒童的某些因素,來研究兒童心理特徵的變化。

2.教育心理實驗

教育心理實驗可以說是自然實驗的一種重要的形式。這是兒童心理的研究跟一定的教育和教學過程結合起來,從而研究兒童在一定的教育和教學過程的影響下某些心理過程或個性品質形成和發展的規律。

例如,為要研究小學各年級兒童口頭言語和書面言語發展的水平,可以結合教學對不同年級的學生提出一系列的閱讀材料;兒童學習了這些材料之後,完成指定的口頭復述和書面復述的作業。從這些作業材料的整理和分析中,可以看出不同年級兒童口頭言語和書面言語發展的某些情況和特徵。

自然實驗,特別是教育心理實驗,是研究兒童心理的重要方法。因為這種研究方法可以在很大程度上結合教育實際,為教育實踐服務。但是這種方法的缺點是不容易精密地控制實驗條件,因而在運用這種方法的時候,適當地跟實驗室實驗結合起來,常常是必要的。

3.實驗室實驗

實驗室實驗是在特別創設的條件下進行的,有時要利用專門的儀器和設備。例如,在研究兒童的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程發展舶特點的時候,常常採用實驗室的實驗方法。實驗室實驗主要有以下特點:

(1)隨機取樣和隨機安排;

(2)對實驗情景和實驗條件進行嚴格控制;

(3)實驗結果量化,記錄非常客觀、准確;

(4)使用大量的實驗儀器。

至於實驗研究技術上的要求,我們已出了專著。這里不擬贅述。

實驗室實驗的一個很大的優點是能夠精密地控制實驗條件,但它的缺點是有很大的人工性,跟兒童的實際生活隔離。因此,用它來研究一些復雜的心理現象,如兒童的活動的特點或個性品質的特點,就有一定的局限性。

④ 實驗研究法的實驗研究方法在相關學科研究中的應用情況

實驗研究方法在自然科學中的應用歷史較長,並大大推動了其發展,在社會科學中的應用時間相對較短。但近幾十年來,實驗方法在社會科學各學科中的應用發展很快。 心理學是管理學的基礎之一,實驗研究方法在心理學中的應用具有很長的歷史。將實驗方法引入心理學,引發了心理學的革命。1879年,馮特在萊比錫大學創建世界上第一個心理學實驗室,運用當時所能達到的技術,使用與生理學等自然科學相同的實驗方法,對人類心理進行較為精細的系統分析。這標志著心理學的重要分支――實驗心理學的誕生,也標志著心理學走向科學之路。
此前關於人類心理的論述和研究,可以追溯到希臘的哲學著作,其中有的論述已頗具體系。但是無論他們論述得如何精細,如何嚴密,他們所採用的方法都是內省思辯的方法。這樣結果就像兩小兒辯曰一樣,彼此誰也說服不了哪一方。因為當時的心理學思想是孕育在哲學思想中的,有人稱之為「安樂椅中的心理學」,意指當時心理學思想是哲學家們坐在安樂椅里苦思冥想中產生出來的,這種狀態一直持續到19世紀中葉。
德國古典哲學的創始人康德曾斷言,心理學不可能成為科學。這種說法雖然不正確,但卻並非無稽之談。因為心理或者說是意識是看不見摸不著的,又具有極大的個體差異性、群體差異性,以及多種維度、層次,學說之間相互辯論,縱使勝負有定,但是誰也沒有想到過通過做實驗的方法來證明自己的觀點。科學之所以區別與哲學,一個重要的特性是具有嚴密的實證性。一門科學之所以為人們所承認,是因為它在人們面前是可以被證明是正確的。為了證明一個學說的正確性,必須進行比較系統精確的實驗。心理學若要從「安樂椅」式的哲學邏輯思辯中掙脫出來,則必須具有實證性的科學特性。
著名的實驗心理史學家E·G·波林寫道:「把實驗法應用於心理問題是心理研究史上無可比擬的偉大傑出事件」。心理史學家D·舒爾茨曾說:「現代心理學與它的智慧的先驅者的重要區別,不在於所提問題的種類.而在於探索答案所用的方法」。在馮特之前,赫爾巴特已首次宣稱心理學是一門獨立的科學,卻沒有成功,因為他沒有在心理學中應用實驗方法。另有一些從事生理學研究的人雖然使用了實驗的方法,如米勒、韋伯、費希納等,但沒有把該方法引入到心理學的研究中。1874年馮特在蘇黎世大學任哲學教授時,開始轉向心理學和哲學的研究,1875年馮特到萊比錫大學任教,從事心理學方面的研究,並繼承了米勒等人的實驗研究方法,創建了第一個心理實驗室。從此「科學的」和「實驗的」這兩個詞便成為「心理學」的核心含義。因此,從這個角度講,馮特將心理學變成一門實證科學。
自從馮特創立第一個心理學實驗室以來,心理學得到空前速度的發展。1883年,僅在馮特創立實驗室4年之後,郝爾在美國建立了美國第一個心理學實驗室;從1888年到1895年,在美國興起了遍及全美的建立心理學實驗室的潮流。19世紀末到 20世紀初,各種學派雨後春筍般冒出來,各式各樣心理學風起雲涌。但無論各種學派觀點如何對立,以實驗方法為代表的實證思想一直被拋棄,大多數心理流派,無論其觀點多麼變化無常,都將實驗法作為證明自己觀點的工具。
現代心理學中的實驗方法有兩種:一種是自然實驗法,不講求嚴格的變數控制;另一種是實驗室實驗法,要求在實驗室內嚴格控制各種變數和遵守操作規程。通常所說的心理學實驗主要是指實驗室實驗法
總之,實驗法促使心理學從哲學中分化出來,成為一門獨立的學科。實驗法促進了心理學各應用領域分支心理學的發展,獲得了豐碩的成果,據粗略統計,心理學超過一半的研究成果來自實驗方法。另外,實驗法具有主動性、可控制性和可重復性等特點,便於精確地揭示出心理學的科學規律。因此,實驗法成為研究心理學的基本方法。
但是,對心理學實驗方法的批評也時有所聞。這些批評意見主要有:第一,不能適用於絕大部分心理學分支領域;第二,不具備普遍的信度和效度;第三,過分強調定量研究,忽視了質的研究;第四,技術要求較高,較難普及。有的批評火葯味十足:「實驗室實驗,因為它要求嚴格的條件控制和數量化的結果處理,所以便不能不找比較簡單的問題,在非常限制的條件下進行實驗,結果是完全脫離實際,避實就虛,無血無肉,只剩下一些干癟癟的渣滓,也就是完全缺乏意義的東西,……結果當然會扼殺心理學的生機。」「實驗方法是製造科學渣滓的工廠,又是扼殺心理學的殺手。」實際上,實驗心理學井沒有扼殺心理學的生機,相反正是它給心理學不斷地注入新的活力。實驗方法在心理學研究中的作用是不可替代的,其意義也是不可抹煞的。但是這些批評也說明,心理學中的實驗方法要隨著時代的發展而不斷發展。首先,要重視對實驗的哲學方法論的思考,即重視在方法上如何更有效地去實施實驗、解釋實驗。其次,心理學中的實驗方法必須向其它學科吸取新技術、新方法。再次,心理學中的實驗方法應該擺脫單一的實驗室研究模式,向自然實驗法靠攏,注重與現實情境接軌;或者使實驗室情境自然化,將心理實驗室建設成為現實自然情境的模擬,以解決與社會生活實際聯系少,研究結果的社會實用性差等問題。 在實驗方法進入教育領域之前,教育研究主要採用精神科學的分析方法,使用描述性語言對教育現象進行解釋,主要是哲學思辨的方法。19世紀初,近代數理邏輯的發展啟發了赫爾巴特,他主張用實驗科學的量化方法來研究教育現象和教育問題,但他基本上仍然堅持邏輯論證和思辨方法,主張將量化表述和邏輯思辨結合起來,因此赫爾巴特的教育研究方法帶有一點邏輯實證的方法論色彩。
19世紀中期,自然科學形成了實驗和檢驗假設的方法論,注重對事物進行量化分析,用數量化模型來描述和解釋事物要素之間的關系,並通過對事物要素的關系命題的邏輯演繹或歸納來揭示事物的內在規律,這對社會科學產生了重要影響。實證主義的創始人孔德提出運用科學方法來研究社會領域,主張嚴格採用自然科學範式來研究社會現象(當然包括教育現象),追求方法、結論的科學化。
19世紀末20世紀初,實驗和假設檢驗的邏輯方法在德國教育研究中問世。德國教育學家、心理學家梅伊曼(Meuman,E)和拉伊(Lay,L·A )奠定了教育實驗的基礎。1901年,梅伊曼提出了「實驗教育學」的概念,1908年,拉伊發表了在德國譽為「繼赫爾巴特以後教育學說新紀元」的標志性著作――《實驗教育學》,主張教育應該和心理學一樣進行嚴格的實驗研究。教育學應建立在教育實驗的基礎上,運用實驗和假設的邏輯與方法以及定量描述,來確定教育活動中各要素的因果關系或相關關系,克服以往的教育理論只重視思辨的缺陷。自此,教育實驗開始在教育領域盛行起來。隨著現代科學技術和統計學等相關學科的發展,教育研究的手的逐步科學化和高技術化,計算機的運用,用數學方式檢測、描述、模擬,進行量化分析,使教育理論向嚴密科學的方向發展。可以說,上世紀教育學領域的每一項重大科研成果,都與教育實驗相聯系。特別在當代,教育理論更是以教育實驗為依據,從教育實驗中概括研究結果,進而升華為理論。
我國教育研究中實驗方法的引入較晚,主要是在改革開放之後才開始系統學習和運用西方的實驗研究方法理論。經過二十多年的發展,教育實驗研究的主要觀點、成果己經形成了較全面的體系,但教育實驗諸環節研究很不平衡,有的方面極為薄弱(如實驗設計規范的研究),有的方面停留在經驗描述的水平(如實驗評價規范的研究),操作性不強。可以說,我國教育領域的實驗研究水平總體較低,這里的原因主要有:
第一,我國儒家學者「經學」治學傳統方法以及近代以來所形成的「中體西用」機械治學方法的束縛。大量研究者者採用的是「六經注我,我注六經」的經學治學方法與模式,官雲亦雲,人雲亦雲,依傍權威,拘泥經典,重思辯輕實驗,許多研究很少深入到具體實際工作中去觀察和討論問題。
第二,前蘇聯教育學者的「形而上」的治學方法。由於歷史的原因,在相當長的一段時期內,我們的社會科學界受前蘇聯影響非常深刻。表現在教育領域就是:在教育研究中機械地運用馬克思主義哲學學原理,研究方法論單一化,只是單純地強調馬克思主義哲學在教育研究中的作用,幾乎從未考慮其他科學方法在教育研究中的借鑒應用。
第三,對實驗研究方法的了解不夠。國外社會科學領域中實驗研究方法的理論與實踐在上世紀六七十年代就已經非常成熟了。但我國主要是在改革開放之後才系統地引入,理論上探索和實踐上的應用都存在較大差距。
第四,實驗方法本身的缺陷。通常所討論的實驗大多為實驗室實驗,這種實驗的條件較為嚴格,距離現實較遠,實驗結果的外部效度遠不夠高,影響了實驗方法的推廣。
針對以上問題,一些學者認為應從以下幾個方面努力:第一,轉變觀念,從從實證主義方法論高度充分認識實驗方法的重要意義;第二,加強國際交流,在研究方法上與國際接軌;第三,在各個教育階段系統推進研究方法的教育;第四,不完全套用自然科學實驗的特徵來衡量教育實驗。教育實驗的規范、程序、方法應該是在吸取其他學科營養的基礎上,自身在發展過程中不斷積累、創新和完善的結果。自然實驗應是下一步努力的重點。 盡管有人把經濟學實驗方法的歷史上溯到1738年貝努利(Bernoulli)為研究「聖·彼得堡悖論」所做的實驗,但絕大多數人還是認為應把上世紀30年代作為經濟學實驗方法的開端。事實上,60年代之間所出現的一些主要的實驗研究和論文對於當今這一領域的發展,無論從手段上,還是從方向上,都有著非常顯著的影響。歸結起來,早期的實驗研究主要集中在如下三個方面。
第一,有關個體選擇理論的檢驗。瑟斯頓(Thurstone)於1931年所做的用實驗方法確定無差異曲線的研究是有關個人行為實驗研究的開創性工作。這個研究雖然後來招致了許多批評和修正,但它開拓了一個重要的研究方向。1944年,馮·諾依曼和摩根斯坦《博弈論與經濟行為》一書的問世,引起了人們對於個人選擇行為以及人們之間相互影響的更為廣泛的注意,這促使研究不斷深入,人們開始觀察一些不符合經濟選擇理論的現象。其中,阿萊悖論最為著名。
第二,博弈論研究中的諸多實驗。其開拓者是德雷舍(Dresher)和弗勒德(Flood)。1952年,福特基金會和密執安大學共同召開了一次題為「決策過程中的實驗設計」的會議,會上有一批重要的研究成果問世,其中包括納什參與的研究n個人小規模博弈行為的實驗。這個會議的參加者如馬夏克(Marschak)、拉德納(Radner)和西蒙(Simon)等人對博弈論理論以及實驗方法都做出了傑出的貢獻。此次會議之後,這一方面的研究工作集中於兩個方面:一是檢驗博弈理論的有關假說;二是對戰略環境進行實驗研究。
第三,涉及現代產業理論的實驗。1948年,張伯侖(Chamberlin)在哈佛大學組織了關於壟斷競爭的首次試驗,研究了46個均衡價格略有變化的市場情形,得到了一些重要變數的實驗數據。有趣的是,張伯侖本人並不滿意於實驗結果,他也因此放棄了進一步實驗的打算。但是,當時的研究生弗農·史密斯(Vernon Smith)卻由此興趣盎然,以至於後來通過不懈努力成為了經濟學實驗研究的一代宗師。另外,50與60年代之交,西格爾(Siegel)和福瑞克(Fouraker)對雙元競爭和寡頭壟斷的行為也做了較多實驗。他們研究了這類市場上在達成價格與數量協議之間的討價還價行為,並取得了方法論上的進展。
上世紀60年代是經濟學實驗研究的轉折時期。盡管實驗研究從總體上仍缺乏市場,但已有一批有份量的研究論文面世,也出現了許多重要的實驗。比如,貝克爾(Becker)、德克魯特(Degroot)和馬夏克(Marschak)在1964年的研究說明了經濟理論與實驗研究之間的緊密聯系。當時,他們主持了一個測度個人期望效用函數的實驗,並專注於如何激勵參與實驗的受試人真實地顯示他們關於彩票的保留價格(reservation prices)。這帶來了方法論上的重要進展。
70年代中期以後,實驗經濟學(實驗方法這時被賦予的新名字)日益興盛,開始得到許多基金的大筆資助。一方面,這意味著社會對實驗方法的重視和承認;另一方面,資金也切實地推進了實驗室建設以及隨之而來的大發展。
80年代至今的實驗經濟學呈現出一種爆炸式發展勢頭。比如,第一次出現了在許多研究領域中,不同的實驗小組從不同的角度用不同的方法對同一個問題進行研究的現象,這標志著實驗經濟學開始成為了一個靠知識累積而得到進展的學科。而且用實驗方法取得的成果越來越多地出現在主流學派的經濟學刊物上,使實驗經濟學的研究成果越來越引起主流經濟學家的注意,甚至對傳統經濟學的一些理論形成了嚴重的挑戰。
近年來,經濟學的實驗研究方法己有很大改進,廣泛使用的現代計算機信息系統及其控制技術,使實驗過程向信息化、智能化和系統化發展,實驗數據的處理能力大大增強,實驗經濟學的研究范圍也不斷擴大。許多有影響的大型實驗都有專門設計的計算機程序,復雜的行為過程包括經濟參與人之間的博弈行為都可以通過計算機系統進行模擬,實驗研究工作主要體現在實驗設計階段。
目前實驗經濟學的發展主要呈現以下特點:第一,實驗經濟學的發展加速了經濟學研究和行為科學研究(特別是認知心理學)的相互滲透。第二,實驗經濟學家試圖通過對實驗中經濟參與人行為過程的觀察和分析,構造微觀經濟理論的動態基礎,以彌補主流微觀經濟學的缺憾。第三,對政策決策的實驗研究是實驗經濟學家關注的一個重要領域,這方面研究的主要代表是加州理工學院經濟學和政策實驗室、亞利桑那大學實驗經濟學和政策科學實驗室、約克大學實驗經濟學中心。
2002年度諾貝爾經濟學獎授予實驗經濟學家Smith,說明經濟學實驗研究所取得的成就,得到了高度評價和主流經濟學的普遍認同,實驗經濟學的研究促迸了現代經濟科學的發展。
經濟學實驗方法的基本過程與一般實驗方法相似,即進行實驗設計、選擇實驗對象、確定實驗條件、指揮試驗進行、分析實驗數據。
實驗經濟學研究中存在的問題與爭論主要有:激勵動機設定的可信程度問題、實驗對象的選定與內部效度問題、相互影響與實驗的現實性問題、「偏好逆轉」實驗普遍意義的爭論、「重復性實驗」與結論的可靠性問題等。

⑤ 心理學有哪些研究方法,這些方法的特點是什麼

心理學研究方法;
1、觀察法。在自然條件下,對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察,從中發現心理現象產生和發展的規律性。
2、心理測驗法。是指用一套預先經過標准化的問題(量表),來測量某種心理品質的方法。
3、實驗法。在控制條件下,對某種心理現象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。
4、個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究,以便發現影響某種行為和心理現象的原因。
這些方法的特點:
(一)觀察法一般在下列情況下採用:
1、對所研究的對象無法加以控制;
2、在控制條件下,可能影響某種行為的出現;
3、由於社會道德的要求,不能對某種現象進行控制。
觀察法的成功取決於觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態度。
觀察法的缺陷:
1、在自然條件下,事件很難按嚴格相同的方式重復出現。
2、在自然條件下,影響某種心理活動的因素是多方面的,因此結果難以精確分析。
3、由於未對條件加以控制,觀察時可能出現不需要的研究對象,而要研究的對象卻沒有出現。
4、觀察結果容易受到觀察者本人影響。
(二)心理測量要注意兩個基本要求:測驗的信度和測驗的效度。
1、信度是指測驗的可靠程度。
2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。
(三)實驗室實驗是藉助專門的實驗設備,在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助於發現事件的因果聯系,並可‍以進行反復的驗證;但是缺點是主試嚴格控制實驗條件,使實驗情景帶有極大的人為性質。
自然實驗也叫現場實驗,對實驗條件進行適當的控制,使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點,但是由於條件控制的不夠嚴格,因而難以得到精密的實驗結果。
(四)個案要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究,以便發現影響某種行為和心理現象的原因。

⑥ 認為設定條件,控制某些心理現象的發生並加以研究的方法是

設定條件,控制某些心理現象的發生並加以研究的方法是實驗法。實驗法:是指有目的地控制一定的條件或創設一定的情境,以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。

⑦ 生態學的研究方法

簡單的說包括野外調查、實驗研究和系統分析、數學模型的使用等,現在還結合3S技術研究宏觀生態學。
你從任何一本生態學書上都能看到。

閱讀全文

與條件控制最嚴格的研究方法相關的資料

熱點內容
做糖最簡便的方法 瀏覽:638
草酸的檢測方法國標 瀏覽:846
如何提高寫作水平有哪些方法 瀏覽:502
最簡單的溫柔方法 瀏覽:362
oppor4耗電快解決方法 瀏覽:607
塵埃粒子計數器使用方法 瀏覽:767
打鼓方法與技巧 瀏覽:876
陰部按摩器使用方法 瀏覽:877
迷迭香的使用方法 瀏覽:83
嗜鉻細胞瘤的治療方法有哪些 瀏覽:618
如何除濕疹最有效的方法 瀏覽:527
自製池塘簡單方法 瀏覽:707
電泳檢測的方法 瀏覽:789
工業cod檢測方法 瀏覽:299
星辰變的種植方法 瀏覽:605
商品組合需求預測有哪些方法 瀏覽:966
卷發精油的使用方法 瀏覽:576
快速識字方法 瀏覽:189
華為大疆手機雲台使用方法 瀏覽:502
小學語文有效教學方法之探析 瀏覽:563