警察實訓課教學方法

A. 人民警察教育培訓的內容

民警教育培訓工作是提高民警政治業務素質的有效途徑，近年來，基層公安機關在民警教育培訓方面做了大量工作，取得了一定成效，基層公安機關民警的素質有所提高，但從學習培訓整體情況看，仍存在力度不夠，方法單一，缺乏活力，成效不明顯等狀況，還不能滿足新形勢下公安工作的需要。 教育培訓工作中存在的問題 對民警教育培訓機制上缺乏活力。民警教育培訓工作機制缺少嚴格的考核與激勵手段。一方面，教育培訓考試考核制度執行不嚴，另一方面，培訓與使用掛鉤不緊。 教育培訓的實效性不強。培訓大同小異，培訓形式單一，只限於一個人講，多個人聽，沒有形成互動式教學，參訓人員不靜心，坐不住，影響了教育培訓的針對性和實效性。 教師隊伍能力達不到培訓要求。擔任培訓的教師大都出自本單位業務素質較好的民警，雖然理論和實踐都高於民警，但都沒有經過專門的訓練，在講課方式方法上、理論與實踐結合上、認識問題理解問題的高度上不同程度地存在問題。 對民警教育培訓工作的建議 明確定位，樹立教育培訓工作的正確方向。在教育培訓中要注重知識的更新和實踐應用，要針對不同警種、不同年齡、不同文化水平的民警設立培訓內容，要有特色，有創新，要注重實效。要徹底杜絕每年培訓內容一個樣重復現象，培訓重點應向「政治理論引導和法律基礎知識」、「實戰需求」、「戰略發展」等方面內容傾斜，實現培訓與社會發展的同步進行。 豐富內容，不斷滿足現實公安工作的需要。民警對理論培訓「冷漠」的主要原因是需要不能得到滿足，滿足學習需要最好的途徑就是研究與回答民警關心的發展與現實問題。用通俗的語言闡述深刻的道理，用簡潔的修辭表達復雜的關系，用人們熟悉的事例論證不熟悉的法律，使學習者在輕松愉快中得到理論的熏陶、智慧的啟迪、知識的積累，讓民警不同程度地體會到學習的魅力，使民警學有所獲，學有所用。 注重實效，實現理論與實踐的有機結合。目前，單一的課本理論或法律知識已遠遠不能滿足民警實際工作的需要，對民警的培訓課程要重在分析、研究和解決改革發展中公安工作所遇到的重大理論與現實問題，這就要求教師必須深入基層，深入實際，了解民警在工作中真正需要的和不足的，然後選取那些與實際聯系緊密實用的知識作為培訓內容。培訓中要貼近實際、貼近對象，教師講課要通俗化。 形式多樣，營造良好的學習氛圍和學習熱情。在教育培訓中要大力推廣研究式教學、互動式教學、參觀調查、案例分析、情景模擬、電化教學、學員論壇等方法。 提高水平，注重加強教師隊伍的能力培養。要經常安排他們深入基層開展調研，全面掌握本地的社會治安情況，了解本地區在社會發展中遇到的問題和急需解決的問題，了解民警工作中存在的短板或不足以及民警對培訓的要求和期望，要根據本地和民警的需要組織開展有針對性地研究和討論，明確學習的內容和方式，選擇最需要的和民警樂於接受的方式開展教學。 完善機制，實現教育培訓工作的良性運轉。民警教育工作機制最重要的是要有嚴格的考核與激勵機制。徹底杜絕只要參訓都能及格，訓與不訓沒有區別，培訓流於形式等現象，要嚴肅紀律，嚴格要求，嚴格考試。培訓要與民警使用掛鉤，按照幹部教育培訓工作條例中規定幹部參訓情況納入年度考核和任用考察內容的要求，進行嚴格執行。 （作者單位：開魯縣公安局）
希望能解決您的問題。

B. 教學方法有哪些基本類型

1、講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。

運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。

②講授應注意培養學生的學科思維。

③講授應具有啟發性。

④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。

C. 警務實戰教官組訓方法

省廳、局的各級領導都十分重視教官隊伍建設，遼寧省監獄管理局警務訓練基地是遼寧省司法系統內唯一的培訓機構，對提高全省監獄人民警察的執法能力，提升系統內人民警察的整體素質進行著不斷地自我總結與提高。
一、強化思想，教學理念先進
作為一名警務實戰教官責任重大，因為學員熟練掌握警務技能既是為了制服罪犯的需要也是保護自己安全的需要。在教官隊伍中流行這樣一種說法「警務實戰技能教官是每名警察生命工程的參與者」，這句話深深打動了我，回首看看，有太多血的教訓呈現在我們面前，都是因為我們的民警因為處置不當而負傷。每當看到戰友犧牲的鏡頭時，我們的教官都會激動地發出感慨「如果我們的民警當時那樣做該多好，本可以避免的」。要想搞好教學訓練，首先自己的素質必須過硬，否則訓練中會寸步難行。教官本人必須下苦功鑽研業務，想盡辦法成為行家裡手，具備完成教學任務、開發新課程、會講解要領、完成示範動作、會答疑解惑、會總結提高，這是對教官的基本要求。作為一名合格的教官也應該邊工作邊學習，知識需要不斷更新，研究出好的教學方法，針對培訓學員的具體情況制定計劃。只有不斷提高自身水平和能力才能適應培訓發展的新要求。傳統教學一般比較注重法律理論學習，忽視了警察在實際執法工作中警務技能的應用教學。當前在培訓中不管什麼課都用課件上，把訓練課當成理論課來講，生搬硬套，把簡單的問題復雜化了，這是全國普遍性問題。作為優秀教官應該本著一切從實戰出發，非常注重警務技能的應用教學。教官們在授課過程中並不拘泥於教學大綱，而是用鮮活的案例做引導，寓教於樂，耐心細致地講解每一個動作要領，對學員還未完全掌握的要領不厭其煩的糾正、示範，直至到達考核標准。在這樣的教學條件下，學員可以更好的掌握動作要領，並在實戰中達到隨機應變，熟練運用。通過培訓，使學員對警務實戰技能有了新的認識，開闊了眼界，同時也認識到了自身的不足。

D. 實訓課教學之我見論文

實訓課教學之我見論文

實訓課是培養學生職業技能的基本環節，也是對學生進行思想教育、勞動教育和培養職業意識、養成良好職業習慣的重要教學過程。我在十多年的實訓課教學實踐中，圍繞如何提高教學效果培養學生的動手創新能力等方面，進行了一系列的探索，也摸索出了一套自認為行之有效的實訓方法，今日列出，與諸同仁共榷。

一、應注意五個問題

1、訓練目標要合理。合理的訓練目標對學生的實訓活動具有指向、激勵和標准作用，能使訓練的盲目性和隨意性減到最低程度。在實訓中應首先確定合理的訓練目標，努力使訓練目的明確、具體，這樣將會起到事半功倍的教學效果。

2、能激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，如何激發學生學習技能的積極性、培養學生興趣不是一個單獨的教學環節，而要貫穿於整個教學過程的始終。教師在教學過程中要考慮其趣味性，抓住學生年輕好動、好奇、好勝的心理，創設訓練情境，激發學生的訓練情緒，從而提高學生學習技能的積極性。

3、示範動作要規范。教師的示範可以從學生的實際出發，針對性強，有利於學生對技能動作的模仿和掌握。教師應以形象、清晰、准確的語言講解技能操作的理論、操作要領和注意事項，並根據技能特點的不同，有的可採用教師示範，讓學生觀摩，然後要求學生說出所師范的動作，教師對學生敘述的錯誤給予糾正；有的可採用教師示範，學生在觀察的基礎上，指定某個學生模仿教師示範的操作，教師糾正學生模仿中的錯誤，進一步強調操作方法、要領及注意事項。

4、訓練活動要有序。有序則穩，無序則亂。在實訓活動中要合理有序地組織技能訓練活動，適當分配訓練時間。在訓練活動中要注意「四忌」：一忌訓練目的不明確；二忌訓練過程忽視非智力因素；三忌訓練方式單調、乏味；四忌訓練中採用「放羊式」。

5、訓練反饋要及時。在實訓活動中，教師給學生提供及時恰當的反饋信息和培養學生善於從自己的體驗中獲得內部反饋信息能有效地提高訓練效果。對此，教師要加強指導，提供及時的信息反饋，對學生操作過程中的不當或者錯誤的動作和姿勢進行糾正，對優良的動作、姿勢進行肯定，讓學生明確存在的問題、分析產生的原因、找到努力的方向。

二、堅持四個原則

1、滲透素質教育的原則。要堅持德育為首、全面發展，把實施素質教育、培育創新能力貫穿於實訓課的`全過程。從實訓課的設計、准備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養能力為目標，在嚴格遵守操作規程的前提下，鼓勵學生大膽去創、去試，盡可能地提高學生的整體素質。

2、以訓練為主的原則。實訓課不同於新授課，也不同於實驗課，所有實訓課都應當少講多練、少說多做。只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創造、創新。 3、效率第一的原則。每門課的試訓時間有限，每個模塊、子模塊的實訓時間也不可能無限期延長，況且目前的實訓多是消耗性的，因此在實訓過程中應爭取在最短時間內、最少的消耗下，訓練出更高的技能。

4、安全第一的原則。實訓課，不論是電子電工、駕駛維修，還是畜禽解剖、金工、木工等，都有很大的危險性。在實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教學內容，增強安全意識，在保證人身與財產安全的前提下訓練技能、提高水平。

三、注重四大環節

教無定法，實訓課也不例外，但實訓課一般應掌握四大環節（以90分鍾的實訓課為例）。

1、精講（10分鍾）。教師要以形象、簡潔的語言講明本節實訓的理論要求、依據、實訓目的、意義、實訓步驟及安全要求和其他注意事項。

2、示範（10分鍾）。教師要給學生做示範，讓學生仔細觀察動作要領。重點內容要邊做邊給學生講解，操作難點要邊示範邊讓學生模仿。

3、訓練（60分鍾）。在教師的指導下，學生動手操作，訓練技能，這是實訓課最關鍵的步驟。

4、小結評價（10分鍾）。每一次實訓課結束，教師應對學生的訓練情況做出評價，肯定成績，指出不足，並且布置課外適當的訓練。

四、抓好四個關鍵

1、實訓准備。准備是否充分，對學生技能訓練能否達到要求至關重要。教師要拿出多於實訓課2～3倍的時間和精力做好各項准備。從思想上，要設計好各個實訓環節，熟練掌握各環節的要求；從物質上，要准備好場地、原材料、各種器械、工具等。

2、訓前預測。根據技能訓練的內容和要求，教師要預測訓練過程中學生可能出現的各種錯誤及意外變故，做到有的放矢，提高駕馭實訓課的能力。

3、示範效果。教師示範操作是否符合要求、是否熟練，直接影響實著訓效果。教師要在平時加強基本功訓練，具備高級工以上的水平，特別是本節課的示範操作，要提前做幾遍，做到規范熟練、應用自如。

4、學法指導。在實訓課中，應引導學生積極思索、認真模仿、規范操作，特別是技術要點和操作難點更應強化指導，讓學生學會學好。要讓學生既嚴格執行操作程序、認真細致，又大膽潑辣、積極主動，並鼓勵學生在掌握基本技能的同時，學會創造，學會創新，盡快達到應有的技能水平。

以上只是我的鄙淺之見，希望能對廣大同仁起到拋磚引玉的作用。

E. 警察專業大學要學習什麼課程

中國刑事警察學院專業、課程介紹

偵查學專業
偵查學專業是法學門類重要的公安應用學科。主要培養系統掌握扎實的偵查基本理論與技能，熟練運用偵查謀略、偵查措施和現代科學技術，從事偵查指揮、各類案件偵查及教學科研的高級專門人才。偵查學專業分為刑事偵查、治安管理、涉外警務、計算機犯罪偵查四個專業方向。
刑事偵查專業方向培養目標及主要課程：
培養具有堅定正確的政治方向，嚴格的組織紀律觀念和良好的職業道德，熟悉公安業務，系統地掌握刑事偵查的基本理論、專業知識和專業技能，具有從事刑事偵查工作實踐和理論研究能力的應用型專門人才。主要課程：政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、法醫學、偵查學總論、犯罪情報信息、犯罪現場勘查、預審學、偵查措施、刑事特情、公安文書寫作、刑事案件偵查、經濟犯罪案件偵查、禁毒學、刑事技術、查緝戰術、預審學、公安通信應用、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
治安管理專業方向培養目標及主要課程：
培養治安管理及查處治安案件、偵辦治安部門管轄刑事案件的應用型專門人才。主要課程：政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、公安文書寫作、犯罪現場勘查、偵查措施、預審學、刑事案件偵查、查緝戰術、治安學總論、戶政管理、公共秩序管理、特種行業管理、消防管理、危險物品管理、道路交通管理、治安案件查處、治安部門管轄刑事案件偵查、治安事故與突發事件查處、安全防範、社區警務、涉外警務、刑事技術、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
涉外警務專業方向培養目標及主要課程：
培養具有堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念和良好的職業道德，既熟悉公安業務和涉外法律、法規、國際公約，系統掌握偵查學基本理論、專業知識和專業技能，又具有較高英語水平，能夠獨立從事涉外案件偵辦工作和理論研究，有效參與國際警務合作的高素質復合型人才。主要課程：政治理論、法律、計算機應用、英語精讀、聽力、口語、翻譯、寫作、警務英語、犯罪學、警務心理學、外國司法制度、國際關系、涉外治安案件查處、涉外刑事案件偵查、跨國犯罪對策、國際反恐對策、世界警察概論、國際司法與警務合作、出入境管理、犯罪現場勘查、偵查措施、預審學、犯罪情報信息、經濟犯罪案件偵查、禁毒學、刑事科學技術、查緝戰術、射擊、擒拿格鬥等。
計算機犯罪偵查專業方向培養目標及主要課程：
培養基礎理論扎實、知識面寬、實踐能力強、熟悉公安業務，具有計算機科學與技術、計算機犯罪偵查、網路安全技術等方面知識和綜合運用能力，能在公安、司法部門從事計算機犯罪偵查、電子取證與鑒定、網路安全監察等工作的專門技術人才。主要課程：政治理論、法律、大學英語、高等數學、信息安全導論、C語言程序設計、數據結構、匯編語言程序設計、可視化程序設計、ASP程序設計、計算機網路、操作系統原理、常見操作系統分析、網路安全技術與防範、計算機司法檢驗學、計算機犯罪案件偵查、計算機惡意代碼原理與識別，犯罪現場勘查、擒拿格鬥、偵查措施、刑事案件偵查、射擊、預審學、查緝戰術及政治理論、法律等。
經濟犯罪偵查專業
經濟犯罪偵查是我院為滿足新形勢下防控經濟犯罪工作對專業人才的現實需求、經教育部批准在全國本科院校中率先開設的公安應用學科。旨在培養政治立場堅定、基礎理論扎實、知識面寬、實戰能力強、熟悉公安業務、掌握經濟犯罪偵查的理論與方法，能從事經濟犯罪的防範與偵查工作的復合型人才。
主要課程
政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、公安文書寫作、犯罪現場勘查、偵查措施、刑事特情、預審學、查緝戰術、會計學原理、經濟犯罪案件偵查概論、會計資料勘驗、金融犯罪案件偵查、涉稅犯罪案件偵查、走私犯罪案件偵查、刑事技術、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
禁毒學專業
培養具有堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念和良好的職業道德，熟悉公安業務，了解我國和世界毒品問題現狀、趨勢及應對策略，系統地掌握禁毒學的基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事毒品犯罪案件偵查及其他禁毒工作實踐和理論研究能力的應用型專門人才。
主要課程
政治理論、法律、高等數學、大學語文、大學英語、計算機基礎、社會學、犯罪學、心理學、邏輯學、公安文書寫作、犯罪現場勘查、偵查措施、刑事特情、預審學、查緝戰術、禁毒概論、禁毒戰略、禁毒法制、毒品犯罪案件偵查、毒品檢驗、戒毒工作、刑事技術、射擊、駕駛、擒拿格鬥等。
刑事科學技術專業
刑事科學技術專業綜合運用自然科學、社會科學的有關知識和技術，研究各種犯罪中物證的形成與變化規律，運用顯現、提取、鑒定等技術方法，揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判提供線索和證據。本專業主要培養在痕跡檢驗、文件檢驗、公安圖像技術、法化學、交通事故處理等領域從事技術鑒定及教學科研工作的應用型高級專門人才。本專業分為痕跡檢驗、文件檢驗、公安圖像技術、法化學和交通事故處理五個專業方向。
主要課程
政治理論、法律、高等數學、普通物理、普通化學、大學語文、大學英語、心理學、計算機基礎與應用、犯罪現場勘查、痕跡檢驗學、文件檢驗學、刑事攝影學、微量物證分析、刑事案件偵察、預審學、偵查措施、毒物分析、警察體育、擒拿格鬥、查緝戰術、射擊、駕駛等。
痕跡檢驗專業方向
綜合運用痕跡檢驗的相關理論和方法，研究各種犯罪痕跡的形成與變化規律，以及發現、顯現、提取、分析、鑒定犯罪痕跡的方法，進而揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判提供線索和證據。本專業方向主要培養掌握痕跡檢驗基本理論與技能，能熟練進行手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡、特殊痕跡等物證鑒定以及從事教學、科研工作的應用型專門技術人才。
文件檢驗專業方向
運用文檢學的理論與方法，研究各類案件中的文件物證，揭示文件物證與案件事實的關系，進而揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判工作提供線索和證據。本專業方向主要學習文件檢驗基本理論與技能，培養能夠承擔文件物證檢驗鑒定以及從事教學、科研工作的應用型專門技術人才。
公安圖像技術專業方向
以揭露和證實犯罪為目的，運用現代攝影、錄像、計算機處理與分析等技術手段，記錄、顯示和檢驗鑒定與犯罪有關的一切客體形象，進而為偵查、起訴、審判提供線索和證據。主要培養掌握公安影像技術的基本理論與技能，能熟練進行刑事攝影、攝像、圖像處理，人面、視聽資料檢驗與鑒定，以及從事教學、科研工作的應用型專門技術人才。
法化學專業方向
應用現代分析化學的理論和方法，對與犯罪有關的各種物證（如爆炸物、文化用品、纖維、油脂、塗料、毒物、毒品等）進行理化檢驗，為偵破案件提供線索和證據。本專業方向主要培養具有現代分析化學理論和實踐技能，在公安司法機關從事法化學鑒定、科研和教學工作的應用型專門技術人才。
交通事故處理專業方向及主要課程：
該專業方向藉助我院偵查學、痕跡檢驗、公安圖像技術、法化學、法醫學等優勢專業課程，培養交通事故現場勘查和處理方面的應用型專門技術人才。要求畢業學生具有良好的思想道德修養，較高的科學、人文素質，豐富的交通管理、工程學知識。在此基礎上，掌握交通事故現場勘查與處理的技能。主要課程：交通事故現場勘查與處理、交通事故鑒定技術、道路事故分析與再現、交通心理學、交通法醫學等。
公安視聽技術專業（此專業2006年開始招生）
公安視聽技術專業是一門綜合運用計算機技術、光學、聲學、電子學等現代科學技術，研究各種犯罪中視聽證據的形成與變化規律，運用採集、提取、處理、分析、檢驗、鑒定等技術方法，為偵查、起訴、審判提供線索和證據的專門學科。主要培養在圖像技術和視聽資料檢驗等領域從事技術鑒定及教學科研工作的高級專門人才。本專業分為圖像技術和視聽資料檢驗兩個專業方向。
主要課程：
政治理論、法律、高等數學、普通物理、普通化學、大學語文、大學英語、計算機基礎與應用、犯罪現場勘察、刑事科學技術、數字圖像處理、視聽資料檢驗、視頻技術、音頻技術、警察體育、擒拿格鬥、射擊、駕駛等。
法醫學專業（此專業暫招二學位，不從普通高考中錄取）：
法醫學是應用醫學、生物學及其他自然科學的理論和技術解決司法實踐中有關人身傷亡、人體遺留物鑒定及親子鑒定等問題的一門學科。通過現場勘查和檢驗鑒定，為公、檢、法機關偵查、起訴、審理有關案件提供線索和證據。本專業主要培養能在全國各級公安機關獨立進行命案現場勘查、屍體檢驗、法醫物證檢驗、活體檢驗與鑒定及其教學科研的高級專門人才。
主要課程
政治理論、法律、專業英語、偵查學、刑事技術學、命案現場勘查與分析、法醫學概論、法醫損傷學、法醫窒息學、法醫急死學、法醫物證學、法醫人類學、臨床法醫學、法醫毒理學、法醫精神病學、醫療事故鑒定、刑事相貌學、毒物分析、警察體育、擒拿格鬥、射擊等。
警犬技術專業
警犬技術是一門為偵查破案和安全防範服務的綜合性應用學科，是刑事偵查和安全防範科學的組成部分，在公安、司法、海關、國家安全等部門廣泛應用。主要培養掌握警犬訓練及使用的理論、方法、技能並具有實踐和理論研究能力的高級專門人才。
主要課程
政治理論、法律、大學英語、計算機應用、公安文書寫作、刑事偵查學、刑事技術學、犯罪現場勘查、預審學、警務技能與實戰訓練、警犬學概論、養犬學、犬行為原理、警犬訓練學、警犬使用學、警察體育、擒拿格鬥、射擊、駕駛等

F. 在實訓課中運用項目教學法培養學生的綜合職業能力

在實訓課中運用項目教學法培養學生的綜合職業能力

［論文摘要］在實訓課中，教師應提高思想認識，深化教學改革，加強學生綜合素質與能力的培養。文章介紹了在資料庫技術實訓課程中運用項目教學法，提高學生綜合職業能力的培養。

［論文關鍵詞］資料庫技術實訓 職業能力 項目教學法

項目教學法將職業項目引入教學，是以發展學生職業能力為本位，以相關職業崗位及職業任務為導向的先進的教育方式，是職業教育中被普遍認可和推崇的一種教學方法。該方法是將授課知識點融入實際工程項目中，以工程項目為教學對象，教師指導學生圍繞工程項目收集資料、探討問題、協同作業，最後完成指定工程項目的一種教學方法。項目教學法的突出優點在於將職業工作中的實踐項目引入教學中，學生在做中學，在學中做，有利於培養其綜合素質，形成職業核心能力。
職業能力是職業角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構成，並作為一個有機整體，綜合地發揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業活動。項目教學遵循以職業能力為本位、素質提高為基礎的原則，注重學生職業意識、職業道德、職業品質的養成，強化基本技能、綜合技能的培養。項目教學的實施過程是學生學習的過程，也是學生職業能力的形成過程。

一、在實訓課中運用項目教學法，探索實踐教學改革

資料庫技術是我校計算機應用專業開設的一門核心課程，分基本技能學習、綜合實訓教學兩個階段實施。在基本技能學習階段，學生學習了資料庫中的數據表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊對象等分散內容，而後進入綜合實訓階段，旨在根據實際需求分析，設計、開發出基於信息管理系統應用的切實可行的資料庫管理系統，培養學生查閱資料、檢索信息、分析解決實際信息管理問題的能力，滿足就業和職業發展需要。傳統的教學方式，主要是基本技能的重復實踐，學生不知道如何在真實的情境中靈活地使用知識和運用技巧，缺乏課程的綜合性、實用性，難以實現教學目標。
在資料庫技術實訓課程的教學中，為了加強學生的實踐技能、項目研發經驗和職業素養，筆者運用項目教學法，探索實踐教學改革，按照下列五個步驟開展教學活動：明確項目任務、制訂計劃、實施計劃、檢查評估、歸檔或應用。從實訓項目的選擇設計、功能結構的規劃，到功能模塊的開發，直至整個項目的展示，均由學生來實施，學生對項目進行分析、思考，提出問題，並確定解決方案，通過自主學習、合作學習、探究性學習等活動完成項目任務，達到訓練其職業技能的目的。實踐證明，項目教學法，能有效地建立起課堂與社會生活的聯系，從而使學生的學習更有針對性和實用性，更好地培養其職業技能和其他社會能力，使職業學校的學生提前進入社會角色。

二、確定項目任務，挖掘學生的探究學習能力

（一）結合專業要求，明確項目任務
項目的選擇要注意專業與社會現實生活密切相連，以培養學生綜合能力為目標。為此，在立項過程中要注意兩點：首先是項目的目標性。嚴格按照信息管理專業工作崗位需求及課程目標的要求，以教學內容為依據，既要包含基本的教學知識點，又要調動學生主動解決問題的積極性。其次是項目的完整性。項目從設計、實施到完成必須要有一個完整的成品作為項目的成果，使得學生在完成項目後有一種成就感。
資料庫技術實訓課程的項目是項目小組通過調查與討論，在教師的指導下確定的，包括班級投票管理系統、課程評教管理系統、學生管理系統、通訊錄管理系統及圖書管理系統等均是來自學生班級、學校、企業的實用小型項目，這些項目是現實的需要，從而增強了學生學習的實用性，從中學到今後從業所需的職業技能。如學生管理系統項目的構建設想：學生信息管理與每個學生都有聯系，學生對比生活經驗，易形成感性認識，這有助於使學生根據內在的需要去探究和學習，充分發揮自身的積極性、主動性和創造性，從而培養其獨立探索、勇於開拓進取的自學能力。

（二）根據項目，主動尋找教學資源
為了完成項目任務，師生必將要全力以赴做好項目的准備工作，主動、積極地尋找教學資源。如充分利用學校的圖書、網路、教師製作和學生收集的圖片、多媒體課件等資源，通過調查、訪問、考察、分析、評價等多樣化的探究活動展開學習。這不僅有助於拓展學生的學習時空，而且可以整合校內與校外的資源。

三、制訂項目計劃，培養學生的策劃能力

項目教學法的關鍵在於項目的設計。項目確定後，教師應充分開拓學生的能力，讓學生獨立制訂項目工作計劃，自己討論、分析項目，提出完成項目需要做哪些事情，自己決定所完成任務的難易程度，確定工作步驟和程序，並把項目層次化。學生的.策劃能力可在制訂計劃中得到鍛煉。這樣學生便成了教學中的主角，而教師則轉換為引導者和服務者。面對學生計劃中的不完善之處，教師可適當地加以點撥，然後師生合作，共同完善它。
此階段包括下面三個步驟：學生分成若干個項目小組，以小組合作的形式進行學習；學生分析項目需求，自主學習項目開發；學生根據項目分析結果制訂小組的行動計劃，確立工作步驟和分工合作。在分組中教師要注意根據學生的實際情況，以互補為原則，綜合考慮學生的學習成績、學習能力、性格氣質、男女比例等因素，要讓各組力量盡量均衡，小組人數根據項目的情況以5～8人為宜。指定項目組長，負責本組項目任務的落實和完成，以便於更好地進行項目工作，這有助於培養學生的責任心、協作能力和團隊精神。根據確定的項目任務，學生以小組為單位在教師的指導下討論項目的完成進度，制訂每個項目的具體實施計劃，計劃的定稿要得到教師的認可。

四、實施項目計劃，鍛煉學生的溝通、協作和解決實際問題的能力

項目實施過程中，要求學生人人參與，在分組完成項目的過程中去發現、探索和解決問題。這不僅使學生學到了資料庫設計、開發、管理及維護等方面的知識，還提高了其探索新知識的能力，使學生有所思、有所想。項目教學中分組學習的組織形式，使小組成員之間的信息交流、問題探討成為必然，學生在與組員的討論甚至激烈爭辯的過程中，學會如何與人打交道、如何解決矛盾，培養其溝通表達能力。
資料庫技術實訓課程中每個項目組由數名成員構成，共同來完成項目的開發，這就要求學生必須樹立集體觀念，只有通過合作才能完成整個項目的開發。項目小組合作探究的學習方式和針對小組的整體評價方式，形成了“組內合作，組間競爭”的格局，學生的團隊協作意識和競爭能力都能得到顯著增強。
資料庫技術實訓課程的項目是根據企業、學校的實際任務設計的，在教學過程中，教師有意識地給學生介紹企業文化知識，如企業理念、企業生產制度、企業管理方式等，結合項目功能、系統界面設計，從實際應用出發提出項目設計人員的高素質職業要求，並且貫穿於項目教學的全過程，使學生耳濡目染、潛移默化地掌握基本的企業文化知識，加強學生職業素養的養成。

五、項目歸檔、應用，實現學生的自我價值，增強自信力

作為項目的實踐教學產品，應盡可能具有實際應用價值，評價後得以完善的項目，應該推廣應用或者歸檔，以便今後進一步研究。學生通過分組完成的項目，可以說是比較完整的，具有系統分析和實訓報告，直接就能投入實際運行。
實訓課程中運用項目教學法，在教學過程中既發揮了教師的主導作用又體現了學生的主體地位，充分地展示了現代職業教育中“以能力為本”的價值取向，在培養和發展學生的職業能力方面發揮了積極的作用。

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G. 警察防衛與控制課程有哪些內容

警察防衛與控制課程內容如下:

《警察防衛與控制》課程包括警察防衛與控制概論、人體關節與要害部位及其攻擊方法、警察防衛基本技術及其應用、主動控制技術、解脫控制技術、基本功訓練、現場緊急救護等。 如果您想提高自身防衛技能，獲得一技之長，保護自身和家人安全。

課程概述

河南警察學院是河南省唯一一所省屬公安院校，作為中原警官的搖籃，於2010年由高等專科學校升格為本科院校，為了達到本科教育教學的標准，學院在各級主管部門大力支持下加快了新校區建設，在進行教學訓練場館硬體建設的基礎上，對教育教學工作常抓不懈，特別是對公安專業警務技能相關課程教學越來越重視。

新一屆院領導班子成立以後，為適應新時代公安教育發展要求，制定了「政治堅定、體能充沛、業精技良、法治思維」的全新公安專業人才培養目標，把警務技能課程教學放在我院公安專業人才培養的核心位置。

《警察防衛與控制》是按照河南警察學院公安專業本科人才培養方案的要求開設的公安基礎課程，該課程主要內容有：警察防衛與控制概論、人體關節與要害部位及其攻擊方法、警察防衛基本技術及其應用、主動控制技術、解脫控制技術、基本功訓練、現場緊急救護。

通過對警察防衛與控制課程的教學，使學生能夠熟練掌握攻防格鬥技巧、快速解脫技術、主動抓捕技能，讓學生對執法執勤時使用的防衛與控制技能有一個全面系統的了解和認識，逐步培養學生「追得上、打得贏、說的過」的警察職業能力。

項目組全體教師團結協作、爭先創優，致力於全面提高警察防衛與控制課程的教學效果，為學院創建全國重點公安院校服務。

H. 實訓教學研究的思路和方法有哪些

（一）以語言傳遞信息為主的教學方法 一、講授法，教師通過語言的描述、說明，向學生傳授美術技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授並不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。 二、談話法（問答法）是教師與學生以口頭語言相互交流進行教學的 一種方法。能集中學生的注意力，開拓學生的思維。但是問答法中由於學生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的准備，語言、問題難度也要相當的考究，否則容易引起課堂的混亂。 三、討論法，在教師的指導下，學生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學生討論、各抒己見、相互啟發或辯論，獲得或鞏固美術知識的教學方法。 四、讀書指導法，教師指導學生通過獨立閱讀美術教科書和課外美術資料獲取知識；擴大美術視野的教學方法。 （二）以直接感知為主的教學方法 一、演示法 二、參觀法 三比較法 直接感知的教學方法，能擴大學生的審美視野，但是在期間容易發生突發性的問題，這就要求教師要有相當機靈的反應能力，能積極應對各種突發性的問題。 （三）以實踐為主的教學方法 實踐訓練為主的教學方法是在教師的指導下，學生提高繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應技能知識的教學方法，輔導練習法是以實踐為主的最重要的教學方法。它能促進學生在美術活動中能眼、手協調並用，從而提高與發展美術的創造能力與審美素質。 （四）以陶冶情操為主的教學方法——欣賞法、情境法 觀察比較法是教師根據教學任務、組織學生通過觀察、比較、研究而直接獲得知識、感受、教育的方法。這種方法打破課堂和書本的約束，使教學與生活聯系緊密，擴大學生視野，從現實社會生活中接受教育。美術教育離不開觀察，觀察又總是伴隨著比較。沒有觀察，便沒有視覺和感知。觀察獲得感性的認識。沒有比較，不可能有正確的感知和准確的判斷。比較是進行思維地去認識事物。美術教學的觀察比較對象，一是對客觀景物、物象世界的觀察比較，一是對畫面及其表現形象的觀察比較。 （五）以指導探究為主的教學方法——觀察法、發現法 引導學生明確比較的標准。比較是相互對比中進行的思維判斷。無論是寫生還是臨摹，都是在其對象與自己畫畫之間，不停頓的互相對照比較之中進行觀察的。其標准就是寫生或臨摹的對象。寫生畫的形象比例的觀察，則以物體的自身的長與寬為標准，得出長、寬的比例關系。物體間的比例，則以其中一物（一般多以大物體）為標准得出其間的比例關系。物體的傾斜角度則是以垂直、水平線為標准進行比較、觀察……包括品評作業的好差亦應以優秀作業作為比較標准