數學思維訓練方法四年級上冊

1. 小學四年級上冊的數學名校秘題20頁的思維拓展第二題求解

思維訓練題，非常靈活，不認真的同學容易掉陷阱

想要提高數學成績，一定要從思維能力入手！

孩子數學成績差，問題究竟在哪兒呢？當家長們發現孩子成績下滑，又會怎麼做呢？大部分家長都是先責罵孩子一頓，然後買來一大推試卷和習題，讓孩子埋頭苦做，做不完試卷就不能休息，然而這樣去卻沒有半點效果，孩子反而越來越討厭學習，還喜歡和父母鬥嘴，越來越不愛聽父母的話。

其實，不是孩子學習成績難以提高，而是家長們用錯了方法。數學是一門非常靈活的學科，非常考驗孩子思維方式，讓孩子一直做題反而會讓孩子一直困在死胡同里出不來，思維打不開，做題就沒有解題思路，就只能白白放棄。

家長們要是孩子學習路上的引導者，當孩子出現問題時，家長們要幫助孩子認識到問題所在，並幫助孩子分析並解決問題，而不是一味的責怪。想要提高孩子的數學成績，也一定要多訓練孩子的思維，讓孩子做一些益智的趣味數學題，打開思路，讓孩子獲得成就感，孩子才會越來越自信，也會愛上數學的學習。

整理了數學40道思維訓練題，題型非常靈活，建議家長們可以為孩子列印一份，不認真的同學容易掉陷進，很那拿滿分.文末附記憶訓練方法，提高孩子學習效率。

向左轉|向右轉

2. 四年級數學思維訓練

擺好後的圖形還是那個長方形啊
周長12乘以2+6乘以2=36

3. 四年級數學思維訓練題及答案

思維最初是人腦藉助於語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。下面是我整理的 四年級數學 思維訓練 題及答案，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級數學思維訓練題

一、填空。(共20分，每小題2分)

1.被除數是3320，商是150，余數是20，除數是( )。

2.3998是4個連續自然數的和，其中最小的數是( )。

3.有一個兩位數，在它的某一位數字的前面加上一個小數點，再和這個兩位數相加，得數是20.9。這個兩位數是( )

4.填一個最小的自然數，使225×525×( )積的末尾四位數字都是0。

5.在下面的式子中填上括弧，使等式成立。

5×8+16÷4-2=20

6.從1、2、3、4、5、6、7、8、9九個數中，任取3個數組成一組，使它的平均數是5，有( )種取法。

7.某地的郵政編碼可用ABCCDD表示，已知這六個數字的和是8，A與B的和等於2個D，A是最小的自然數。這個郵政編碼是( )。

8.兩個數之和是444，大數除以小數商11，且沒有餘數，大數是( )

9.把5、11、14、15、21、22六個數填入下面的括弧內，使等式成立。

( )×( )×( )=( )×( )×( )

10.正方體有6個面，每個面上分別寫有1個數字，它們是1、2、3、4、5、6，而且每個相對面上兩個數的和是7(1和6，2和5，3和4)。下圖是正方體六個面的展開圖，請填出空格內的數。

二、判斷。(對的在括弧內畫「√」，錯的畫「×」，共10分，每小題2分)

11.大於0.9997而小於0.9999的小數只有0.9998。( )

12.一張長方形彩紙長21厘米，寬15厘米，先剪下一個最大的正方形，再從餘下的紙上剪下一個最大的正方形。這時紙的長是6厘米。( )

13.一個箱子里放著幾頂帽子，除2頂以外都是紅的，除2頂以外都是藍的，除2頂以外都是黃的。箱子中一共有3頂帽子。( )

14.一個佔地1公頃的正方形苗圃，邊長各加長100米，苗圃的面積增加3公頃。( )

15.有鉛筆180支，分成若乾等份，每份不得少於7支，也不能多於25支，共有7種不同的分法。( )

三、選擇。(把正確答案的序號填在括弧里，共10分，每小題2分)

16.5÷7的商用循環小數表示，這個小數的小數點後面第200位數字是( )。

A、7 B、1 C、2 D、5

17.兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的一半，第二根剪去0.5米，剩下的兩段繩子( )。

A、第一根長 B、第二根長

C、同樣長 D、不一定哪根長

18.用一根長38厘米的鐵絲圍長方形，使它們的長和寬都是整厘米數，可以有( )種圍法。

A、7 B、8 C、9 D、10

19.一個數的小數點向右移動一位，比原數大59.94，這個數是( )。

A、6.66 B.11.66 C.66.6 D.116.6

20.用100個盒子裝杯子，每盒裝的個數都不相同，並且盒盒不空，那麼至少要( )個杯子。

A、100 B、500 C、1000 D、5050

四、簡算與計算。(21～24題寫出簡算過程，共25分，每小題5分)

21.395-283+154+246-117

22.8795-4998+2994-3002-2008

23.125×198÷(18÷8)

24.2772÷28+34965÷35

25.三個正方形疊放在一起，如圖所示。求：∠1的度數。

五、解決問題。(共35分，每小題7分)。

26.祖父今年75歲，3個孫子的年齡分別是17歲、15歲和13歲，多少年後3個孫子的年齡和等於祖父的年齡?

27.王雪讀一本 故事 書，第一天讀了8頁，以後每天都比前一天多讀3頁，最後一天讀了32頁正好讀完。她一共讀了多少天?

28.學校買來一些毽子，分給全校各班。如果每班16個，恰好分完;如果少給2個班，每個班多分1個，還剩10個。班級和毽子各多少個?

29.花店有菊花、玫瑰、鬱金香共78支，其中菊花是玫瑰的2倍多4支，玫瑰是鬱金香的3倍少2支。問這三種花各有多少支?

30.從甲城往乙城運58噸貨物，如果用載重5噸的大卡車運一趟，運費150元;用載重2噸的中卡車運一趟，運費80元;用載重1噸的小卡車運一趟，運費50元。要想用最少的錢一次運完這批貨物，需大、中、小卡車各多少輛?(只填寫得數，不寫算式)

大卡車( )輛，中卡車( )輛小卡車( )輛

四年級數學思維訓練題 參考答案

一、填空。(共20分，每小題2分)

1.22 2.998 3.19 4.225×525×(16)

5.5×[(8+16)÷4-2]=20 6.8 7.130022

8.407 9.(5)×(21)×(22)=(11)×(14)×(15)

10.

二、判斷。(共10分，每小題2分)

11.× 12.× 13.√ 14.√ 15.×

三、選擇。(共10分，每小題2分)

16.B 17.D 18.C 19.A 20.D

四、簡算與計算。(共25分，每小題5分)

21.395-283+154+246-117

=395-(283+117)+(154+246)

=395-400+400

=395

22.8795-4998+2994-3002-2008

=8800-5000+3000-3000-2000-5+2-6-2-8=1800-19

=1781

23.125×198÷(18÷8)

=125×8×(198÷18)

=1000×11

=11000

24.2772÷28+34965÷35

=2772÷4÷7+34965÷5÷7

=693÷7+6993÷7

=(693+6993)÷7

=7686÷7

=1098

25.90°-45°=45°

90°-30°=60°

45°+60°-90°=15°

五、解決問題。(共35分，每小題7分)

26.(75-17-15-13)÷(3-1)

=30÷2

=15(年)

答：(略)

27.(32-8)÷3+1

=24÷3+1

=9(天)

答：(略)

28.(16×2-10)+2

=(32-10)+2

=24(個)

16×24=384(個)

答：(略)

29.(78+2×3-4)÷(1+3+3×2)=8(支)

3×8-2=22(支)

22×2+4=48(支)

答：(略)

30.用大卡車(11)輛，中卡車(1)輛，小卡車(1)輛

怎樣提高小學四年級數學課堂效益

一、認清課堂的主體

教師嘗試過很多 方法 來提高小學四年級的數學課堂效益，但是大部分都沒有成功，主要原因就是他們沒有真正認識到課堂的主體是誰，即使方法改變了觀念也沒改變，所以課堂效益從真正意義上來說根本沒有得到改變。小學課堂的節奏之所以要依靠教師來把握，是因為小學生沒有能力來判斷自己哪些方面已經學好了，哪些方面還需要加強，所以必須依靠教師的判斷來讓他們的課堂更;教師在教學時多問學生該怎麼做，在教新知識點時，學生可能會有很多疑惑，但是他們往往習慣閉口不談，四年級的小學生認為自己有足夠的思考能力思考一些問題，但其實他們並沒有，既然學生不說，教師就要主動問。

比如問學生你們知道該怎麼解決嗎?這種問題我們該用什麼方法呢?如果學生會做一定會給出相應的反應，教師就可以明白這種類型的題目他們應該沒有太大的問題，所以不用在這上面浪費太多時間，如果學生不會課堂就沒什麼反應，教師就要在這個知識點上多費一些口舌，慢慢推導。最後，教師對學生要多一些耐心，在學習中難免有的學生學得好，有的學生學得差，四年級的學生已經有了分辨能力，如果教師再對成績不好的學生冷眼相對，那麼他們就更加融不到課堂中。教師要提高課堂效益就要針對那些學習有困難的學生，把他們也當做課堂的主體，通過改變他們對教師的看法從而改變對數學的 學習態度 ，這樣對提高課堂效益有很大的幫助。

二、成立一幫一互助小組

在數學教學中還有另一個效益低下的原因就是學生的很多問題都得不到及時的解決，導致他們在一些問題上浪費太多的時間，這一方面是由於教師不可能總在學生需要的時候能適時出 現，另一方面學生不習慣向教師開口求助，所以教師可以在學生中間成立一個一幫一互助小組，讓成績好的學生帶一個成績相對差的學生，把他們的作業、課堂表現都進行捆綁，這樣成績好的學生就會主動去帶成績較差的學生學習，主動幫助他們解決一些問題，成績較差的學生為了不拖成績較好的學生的後腿，自己也會努力學習，主動請教，在請教同學和請教教師上，他們都更願意請教同學，加上教師給他們分好的組，他們就不會覺得難為情，有問題就能夠及時解決，這樣他們的學習主動性就會大大加強，而且在很多方面也避免了他們浪費時間，教師在教學時就不會有參差不齊的問題等待自己解決，學生也有能力在課下解決一些比較簡單的問題。成立一幫一互助小組對學生來說有很多優點，教師可以試著施行。

提高小學四年級學生的課堂學習效益是為了讓學生在學習數學上更加省時省力，對數學學習有端正的思想和態度，以上的兩種方法是比較高的方法，教師可以大膽借鑒，如果失敗了可以換幾種方法多嘗試，這是一個長期的過程，不能心急。

如何提高小學四年級學生的數學成績

一、要有明確的目標

學習是孩子的事情，老師和家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學，對數學感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學習目標才會有學習的動力，這個內在動力不斷推動孩子的進步。我們班的平均成績在整個年級是靠後的，用孩子的話來講就是「學渣班」，通過三年級一學年的相處，我了解到孩子的這種心理是因為一二年級的成績總是靠後形成的。長此以往，他們對數學失去了興趣，成績一直下滑。但這幫孩子並不情願我們班永遠是「學渣班」，內心深處還是希望能成為「學霸班」，考年級第一。抓住孩子們的心理，幫助他們確定學期目標。有了學習目標，孩子們學習的主動性上來了，由原來的「要我學」變成「我要學」。

二、課堂是關鍵

俗話說「台上一分鍾，台下十年功」，要保證課堂的教學質量，課前的教學准備是必不可少的。對於我來說，沒有豐富的教學 經驗 ，這是從教以來第二次接觸四年級的教材，並且這是重新編排的新蘇教版。為了能抓住各單元的教學重難點，易考點和易混點，我在各單元的教學前都會認真做兩套單元試卷，並比較兩套卷子的相同點和不同點。把這些重難點、易考點和易混點加入到教學中，並針對性的設計作業。

三、課後輔導是重中之重

作業要做到及時批改及時訂正，每天的作業盡量當天改完，查漏補缺。這項工作說起來容易，做起來卻是巨大的事情，班上的孩子基礎不一樣，層次參差不齊，有的問題需要集體輔導，有的問題則只需要個別輔導。對於孩子出錯率高的習題要做好詳細記錄，為期末復習提供復習資源。

課後輔導只依靠教師個人的力量是完全不夠的，因此，我在班上訓練「小老師」，採用「兵教兵」的模式，讓「小老師」幫助我進行個別輔導。例如：四年級上教學《兩、三位數除以兩位數》時，個別孩子總是不能正確確定商的位置，本來應該商在十位上，卻商在百位上，針對這個問題，「小老師」就可以自己出題來幫助那些有困難的孩子，有時孩子之間的輔導比老師去輔導的效果還要好。

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4. 新人教版小學數學四年級上冊數學思想方法有哪些

1.改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗.改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等）,自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍.由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好後勤,作學生的服務員.
2.注重生活與數學的密切聯系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學.重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性.在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力.
3.注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力
學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會.
4.面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,.在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習.在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對於提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的.
（2）實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,採取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求「下要保底,上不封頂」即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有餘力的學生進一步發展.把共同要求和發展個性結合起來.
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性.
5.結合實際問題教學
愛因斯坦說過：「提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想像力.」我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導.常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造.
6.作業設計力求准確、簡潔、規范、方便教學
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度.課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想像能力和創新能力.此外,採取「基礎練習+個性作業」 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業.教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展.
7.三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢.只有三者協調,取長補短,才能取得最佳的教育效益.教師要主動與家長取得聯系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生.

5. 四年級趣味數學邏輯思維訓練題目及答案

通過數字模擬情景引導學生掌握正確的數學 邏輯思維 方法 ，是有效提高學生數學邏輯思維能力的關鍵。四年級趣味數學邏輯 思維訓練 題目有哪些的呢?本文是我整理四年級趣味數學邏輯思維訓練題目的資料，僅供參考。

四年級趣味數學邏輯思維訓練題目

邏輯思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(1)

用一隻平底鍋煎餅，每次只能放兩只餅。煎熟一隻餅需要2分鍾(正反面各需要1分鍾)。請你想想煎3隻餅至少需要幾分鍾?怎樣煎?

再想想：煎99個、100個餅需要多少時間?煎n個呢?為什麼?

邏輯思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(2)

括弧里應該填幾?

下面兩個表裡的數的排列都存在著某種規律，你能找出這個規律，並根據這個規律把括弧里的數填進去嗎?試試看，很有趣的。

2 、 5 、 6 、 7 、 11

8 、 10 、()、4 、18

6 、 10 、 12 、9 、20

2 、 13 、 5 、 6

4 、 11 、 5 、 7

7 、()、 4 、 10

7 、 11 、 1 、 12

邏輯思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(3)

巧填運算符號

不用括弧，在四個4之間填上適當的運算符號

(+、—、×、÷)，使

4 4 4 4=0

思維訓練——四年級趣味數學(4)

巧填括弧

請你在下面的算式里，適當添上括弧使等式成立。

(1)4×6+24÷6-5=15

(2)4×6+24÷6-5=0

邏輯思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(5)

一個同學不仔細在做一道減法題時，把減數65寫成了56，最後所得的差是40，正確的答案應該是多少?

思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(6)

一個班有48人，班主任統計問：“做完語文作業的舉手”，有37人舉了手。又問：“做完數學作業的舉手”，有42人舉了手。最後問：“語文、數學都沒有做完的舉手”，沒有人舉手。請你算算，這個班語文、數學都做完的有多少人?

思維訓練——四年級趣味數學(7)

在下面的方框里填上適當的數

1、360÷(6×□)=20

2、125×(28÷□)=500

思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(8)

如果△×□=〇 那麼下面的算式哪幾個是正確的?

(1)□÷〇=△ (2)〇×△=□

(3)〇÷△=□ (4)□+〇=△

(5)〇-□ =△ (6)△=〇÷□

邏輯思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(9)

小馬虎在做一道計算題(1800-□)÷25+192時，沒有注意題里的括弧，先用□里的數除以25，然後按照加減運算的順序計算，得1968。這道題應該得多少?

思維訓練——四年級趣味數學訓練題目(10)

有一個同學在讀一個小數時，把小數點讀丟了，結果讀成了四萬五千零一。原來的小數讀出來只讀一個零，原來的這個小數應該是多少?

四年級同學思維訓練題(11)

找規律填數的題目要求我們根據已知數之間的聯系，找出其中的規律，從而求得相應的數。

從數列中找規律，一般有兩種方法：

(1)、根據前後兩個數之間的關系，找出規律，推斷出要填的數。

(2)、根據相鄰兩個或幾個數之間的關系，找出規律，推斷出所要填的數。

請你先找出下面各列數的規律，然後在( )里填上合適的數。

(1)2、6、10、14、( )、( )…….

(2)18、19、21、24、28、( )…….

(3)2、4、8、16、( )……..

(4)12、2、10、2、8、2、( )、( )

(5)1、1、2、3、5、8、13、21、( )、()

(6)2、3、5、9、17、( )

(7)99、36、15、( )

(8)0、1、3、8、21、( )

四年級趣味數學邏輯思維訓練題目精選篇

1.如何問問題?

有甲、乙兩人，其中，甲只說假話，而不說真話;乙則是只說真話，不說假話。但是，他們兩個人在回答別人的問題時，只通過點頭與搖頭來表示，不講話。有一天，一個人面對兩條路:A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個小村莊的。這時，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道“點頭”是表示“是”還是表示“否”。現在，他必須問一個問題，才可能斷定出哪條路通向京城。那麼，這個問題應該怎樣問?

2.他們的職業是分別什麼?

小王、小張、小趙三個人是好朋友，他們中間其中一個人下海經商，一個人考上了重點大學，一個人參軍了。此外他們還知道以下條件:小趙的年齡比士兵的大;大學生的年齡比小張小;小王的年齡和大學生的年齡不一樣。請推出這三個人中誰是商人?誰是大學生?誰是士兵?

6. 小學四年級上冊新思維數學能力訓練第40頁答案

1.解： 因為 3△=□÷3 所以 9△=□ 所以 △+□=△+9△=10△
因為○＋3=△×3 所以△+□+○＋3=13△=192+3 △=195/13=15
又因為9△=□ 所以 □=9X15=135 所以 ○=192-△-□=192-15-135=42
所以△=15 □=135 ○=42
答：---------------------------
若想寫得更漂亮 因為寫成∵ 所以寫成 ∴ 我這樣寫為了方便看。

2.其實這題個你上一題一樣的解法 這肯定是同一類的題目 看好了
解：由題 得 A+B+C=374 A+4=4B=C/4
因為 BX4=C/4 所以 16B=C 所以B+C=B+16B=17B
因為A+4=4B 所以 A+4+B+C=21B=374+4 B=378/21=18
又因為16B=C 所以 C=16X18=288 所以 A=374-B-C=374-288-18=68
所以A=68 B=18 C=288
夠詳細了吧 好累啊 花了半小時 自己作業沒寫呢！！！ 抄襲的死全家 看回答時間

7. 小學四年級數學思維訓練題（應用題）

1、全校師生523人參加植樹勞動，如果70人分成一組，那麼最多夠分成幾組？
523÷70=7組....33人故8組

2、用電腦錄入一篇466個字的文章，紅紅每分鍾能錄入60個字，聰聰7分鍾錄完。誰錄入得快一些？
466÷7≈66＞60故聰聰快

3、王大爺的果園收獲蘋果358千克，梨270千克，李子196千克。蘋果每箱40千克，梨每箱30千克，李子每箱20千克。算一算：裝這幾種水果，各需要多少個紙箱？
358÷40=8......38故9個 270÷30=9 196÷20=9....16故10個

4、在一條長為180米的小路一旁植樹，每20米栽一棵。一共需要栽多少棵樹？
180÷20=9 9﹢1=10棵

5、一箱雞蛋的個數是一籃雞蛋個數的3倍。一箱雞蛋有96個，6籃雞蛋有多少個？
96÷3=32 32×6=192

6、一本故事書448頁，明明用16天看完，芳芳每天比明明多看4頁，芳芳每天看多少頁？

448÷16=28 28﹢4=32
7、春光糧油公司要出口680噸糧食，如果用22噸的集裝箱，需要多少個？如果選用17噸的集裝箱，需要多少個？ 680÷22=30....20故31個 680÷17=40

8、石家莊到承德的公路長是546千米。紅紅一家從石家莊開車到承德游覽避暑山莊，如果平均每小時行駛78千米，上午8時出發，那麼幾時可以到達？
546÷78=7
7﹢8=15時
9、一塊長方形菜地，長是9米，寬是6米。這塊菜地一共收青菜972千克。平均每平方米收青菜多少千克？ 6×9=54平方米 972÷54=18

10、上海東方明珠電視塔是亞洲最高的電視塔，它的高度是468米。一樓房有12層，高39米。電視塔的高度相當於幾個12層住宅樓的高度？ 468÷39=12

11、王爺爺家養的4頭奶牛每個星期產奶896千克，平均1頭奶牛每天產多少奶呢？

896÷4÷732
12、4輛汽車3次運水泥960袋，平均每輛汽車每次運水泥多少袋？
960÷4÷3=80

13、(1)水波小學每間教室有3個窗戶，每個窗戶安裝12塊玻璃，9間教室一共安裝多少塊玻璃？
12×3×9324

（2）楊柳小學有12間教室，每間教室有3個窗戶，一共安裝324塊玻璃。平均每個窗戶安裝多少塊玻璃？ 324÷12÷3=9

14、小紅買了2盒綠豆糕，一共重1千克。每盒裝有20塊，平均每塊重多少克？

20×2=40 1千克=1000克 1000÷40=25
15、一輛大巴車從張村出發，如果每小時行駛60千米，4小時就可以到達李庄。結果只用了3個小時就到達了。這輛汽車實際平均每小時行駛多少千米？

60×4=240 240÷3=80
16、白塔村計劃修一條水渠，如果每天修16米，18天就能修完。第一天修了24米，照第一天的進度，幾天能修完？

16×18=288 288÷24=12

17、虹光賓館購進100條毛巾，每條6元。如果用這些錢購買8元一條的毛巾，可以買多少條？
100×6=600 600÷8=75
18、一包A4復印紙，每天用25張，20天正好用完。如果每天少用5張，那麼可以用多少天？
25×20=500 25-5=20 500÷20=25

19、一個養蜂專業戶，今年飼養蜜蜂24箱。去年5箱蜜蜂釀了375千克蜂蜜，照去年的釀蜜量計算，今年可以釀多少千克蜂蜜？
375÷5=75 75×24=1800

20、冬冬家在15平方米的土地上共育苗135棵，照這樣計算，要育苗990棵，需要多大面積的土地？
135÷15=9 990÷9=110

四年級奧數應用題及答案（邏輯推理題）
甲、乙、丙、丁四人在一起，交談時發生了語言困難，在漢、英、法、日四種語言中，每人只會兩種，可惜沒有大家都會的語言，只有一種語言是三個人都會的。
（1）乙不會英語，但當甲與丙交談時，卻要請他當翻譯。
（2）甲會日語，丁不懂日語，但兩人能相互交談；
（3）乙、丙、丁三人想相互交談，卻找不到大家都會的語言；
（4）沒有人既能用日語講話，又能用法語講話。
想一想：甲、乙、丙、丁四人各會說哪兩種語言？

答案
解：由(1)、(2)、(4)得：乙不會英語，甲會日語但不會法語，丁不會日語。

假設甲還會英語，由(1)知甲、丙沒有共同語言，得丙會漢語和法語，而乙與甲、乙與丙有共同語言，且乙又不能既懂法語又懂日語，得乙會漢語和日語，由(3)得丁會英語、法語，與題已知條件「只有一種語言三人都會」有矛盾。

假設甲還會漢語，由(1)知甲、丙沒有共同語言，得丙會英語、法語，而乙與丙、乙與甲有共同語言，只能是乙會漢語、法語，由(3)知丁不會法語，得丁會漢語、英語，這樣甲、丁也能相互交談。
所以甲會漢語、日語，乙會漢語、法語，丙會英語、法語，丁會漢語、英語。