老師們的教學方法好用四字詞語

1. 形容老師教的好的四字成語有哪些

1、春風化雨 [ chūn fēng huà yǔ ]
【翻譯】:適宜於草木生長的風雨，比喻良好的教育。
【出處】：滿想在這～的環境里，多受一些教益，哪知道剛入黨後的一點鍾內，就要離開這塊令人陶醉的土地。（近代.李英儒《野火春風斗古城》十二章）
2、德才兼備 [ dé cái jiān bèi ]
【翻譯】:也說才德兼備。既有德，又有才；品德和才能都好。
【出處】：出處 元·無名氏《娶小喬》第一折：「江東有一故友，乃魯子敬，此人才德兼備。」譯文：江東地區有一個老朋友，是魯子敬畏的人，此人品德和才能都好。
3、桃李滿天下 [ táo lǐ mǎn tiān xià ]
【翻譯】:桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。
【出處】：《資治通鑒·唐紀·武後久視元年》：「天下桃李，悉在公門矣。」釋文：桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻一個人到處都有學生。
4、為人師表 [ wéi rén shī biǎo ]
【翻譯】:師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
【出處】：《北齊書·王昕書》：「楊愔重其德業，以為人之師表。」譯文：楊愔重視自己的德行，在人品學問方面作別人學習的榜樣。
5、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【翻譯】:耐心地、不厭倦地教導別人。《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦。」 誨：教導。倦：厭倦。
【出處】：出自先秦—孔子《論語·述而》：「學而不厭；誨人不倦；何有於我哉！」譯文：勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠，對我來說，還有什麼遺憾呢？「默而識之」，學問要靠知識來的。

2. 形容老師講課好的詞語

形容老師講課好的詞語有寓教於樂、深入淺出、信手拈來、諄諄教導、誨人不倦、諄諄告誡。

1. 寓教於樂

讀音：yù jiāo yú lè

釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。

造句：我們可以實事求是地說,如果不能寓教於樂,教育事業就得不到良好發展。

2.深入淺出

讀音：shēn rù qiǎn chū

釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。

造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。

3.信手拈來

讀音：xìn shǒu niān lái

釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎麼思考。

造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。

4.諄諄教導

【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo

【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。

【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。

【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。

5.誨人不倦

【拼音】： huì rén bù juàn

【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。

【出處】： 《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」白話譯文:勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。

【舉例造句】： 聖人說：「誨人不倦」，你又來問我，我豈有不說的理！

6.諄諄告誡

【拼音】： zhūn zhūn gào jiè

【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。

【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。

【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，並與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副聖意諄諄告誡之至意。

3. 形容老師講課水平高的四字詞語

嶄露頭角、出類拔萃、名列前茅、一鳴驚人、鶴立雞群。

一、嶄露頭角

白話釋義：這個比喻作為一種才能或技能脫穎而出。它也可以用來形容教學水平很高的老師。

朝代：唐

作者：韓愈

出處：·《昌黎集·卷三十二·柳子厚墓誌銘》：「雖少年；已自成人；能取進士第；嶄然見頭角。」

意思：雖然年輕的；已經長大成人；能夠通過入學考試；要看特別高的牛角。

二、出類拔萃

白話釋義：高於平均水平（用來形容品質、能力等）。出類：超越。翠：出現在長長的草叢中，用來形容一群人或物體。它也可以用來形容教學水平很高的老師。

朝代：春秋

作者：孟子

出處：《孟子·公孫丑上》：「聖人之於民；亦類也；出於其類；拔乎其萃。」

翻譯：把聖人獻給人民；是相同的；從同類；超出其聚合。

三、名列前茅

白話釋義：指前面的排名列表。在古代，那些和毛（作為旗幟）一起走在前面的人被稱為領袖。它也可以用來形容教學水平很高的老師。

朝代：東周魯國

作者：左丘明

出處：《左傳·宣公十二年》：「前茅慮無。」

翻譯：在頂端沒有什麼可擔心的。

四、一鳴驚人

白話釋義：它的意思是同時做一些令人驚奇的事情。它也可以用來形容教學水平很高的老師

朝代：西漢

作者：史學家司馬遷

出處：《史記滑稽列傳》：「此鳥不飛則已，一飛沖天：不鳴則已，一鳴驚人。」

翻譯：這只鳥，不飛則已，一飛沖天；一旦它哭了，別人就會感到驚奇。

五、鶴立雞群

白話釋義：形容一個人在外表或能力上很出眾。它也可以用來形容教學水平很高的老師。

朝代：南朝·宋

作者：劉義慶

出處：·《世說新語·容止》：「有人語王戎曰：『嵇延祖（嵇紹）卓卓如野鶴之在雞群

翻譯：有人對王榮說:「季炎祖就像一頭仙鶴，他在雞群中脫穎而出。

4. 表達老師教得好的詞語有什麼

表達老師教得好的詞語有：

藹然可親、八叉成賦、百年樹人、卑詞厚禮、卑以自牧、俾眾周知、筆走龍蛇、別具隻眼、彬彬有禮、博採眾長、博學多才。

老師教得好的句子：

1、老師講課的聲音時高時低，彷彿山間的清泉緩緩流過我的心田。

2、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性。

4、老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。

5、英語老師書寫英語句子時是那麼自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。

5. 形容老師講課好的的成語

循循善誘、舉一反三、教導有方、寓教於樂、深入淺出
1、循循善誘：意思是指善於引導別人進行學習。
出自 《論語·子罕》。
例句：先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也——清·沈復《浮生六記·閨房記樂》（釋義： 先生循循善誘，我今天的還能掌握管，先生努力的結果 。）
成語故事：春秋時期，孔子的學生對孔子非常崇拜，顏淵是孔子的得意門生之一，他稱贊孔子的教學方法說：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。雖竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。」既渴天才，如有所立卓爾。」
（釋義： 「夫子循循然善誘人，先教我博學文章典籍，然後要我以禮約束自己的行為，我想停止不學了也不可能。雖然竭盡我的才能，而夫子的道依然卓立在我的面前。我想再追從上去，無從入手。「既然渴天才，而夫子的道依然卓立在我的面前。」 ）
2、舉一反三：意思是從懂得的一點，類推而知道其它的。
出處：子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」選自《論語·第七章·述而篇》
（釋義： 「不憤不啟，不到學生心裡明白卻又不能完善表達出來的程度時也不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了。」 ）
示例：我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有「舉一反三」的效驗。 （清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回）
典故：孔子曾對他的學生說：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」意思是說：「我舉出一個方面，你們應該要能靈活地推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。」意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上。
從教學方面而言，孔子反對「填鴨式」、「滿堂灌」的作法。要求學生能夠「舉一反三」，在學生充分進行獨立思考的基礎上，再進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。
3、教導有方：教育引導很有辦法。
出處：清・吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
（釋義： 「凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人。」 ）
例句：林斤瀾《小車不倒只管推》：「我少年時候接受過的大師教導，教導有方，方是方針方向，也是有稜有角。」
4、寓教於樂：把教育跟娛樂融合為一體，使人在娛樂中受到教育。

出 處：《詩藝》古羅馬詩人理論家賀拉斯
網路釋義：古羅馬詩人、文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出的有關詩的作用的一個重要觀點，即詩應帶給人樂趣和益處，也應對讀者有所勸諭、有所幫助。從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里。
影響：「寓教於樂」思想對18世紀啟蒙運動以及古典主義的文藝理論和文藝創作產生了深遠的影響，至今仍是衡量藝術作品優劣的標准之一。
5、深入淺出：由深入顯出演化而來。指言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達方式上卻淺顯易懂。
出自：《湖樓筆談》。
成語典故： 清·俞樾《湖樓筆談》六：「蓋詩人用意之妙，在乎深入顯出。入之不深，則有淺易之病；出之不顯，則有艱澀之患。」
（釋義： 「這是詩人用意之妙，在於深入顯出來。進入的不深，那麼有淺顯易懂的病；出現的不明顯，那麼有不暢通的問題。」 ）

6. 形容老師教學很好的成語

形容「老師教學方法好」的成語有：循循善誘、諄諄教導、誨人不倦、孜孜不倦、教導有方
1、循循善誘
讀音：xún xún shàn yòu
釋義：指善於引導別人進行學習。
出處：先秦孔子《論語·子罕》：」夫子循循然善誘人。「
譯文：老師善於引導別人進行學習。
用法：偏正式；作謂語、定語、狀語；含褒義。
例句：老師對我們循循善誘，所以我們都有著好成績。
2、諄諄教導
讀音：zhūn zhūn jiàodǎo
釋義：深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。懇切、耐心地教導。
出處：先秦佚名《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」
譯文：講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
用法：偏正式；作主語、謂語、賓語；含褒義。
3、誨人不倦
讀音：huì rén bú juàn
釋義：指教導別人而不知疲倦。
出處：先秦孔子《論語·述而》：「學而不厭；誨人不倦；何有於我哉？」
譯文：把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠，對我來說，還有什麼遺憾呢？
用法：含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
例句：李老師勤勤懇懇，誨人不倦，為教育事業獻出了畢生精力。
4、孜孜不倦
讀音：zī zī bù juàn
釋義：指工作或通常指教師或學生工作或學習勤奮不知疲倦。
出處：南朝范曄《後漢書·魯丕傳》：「性沉深好學，孳孳不倦。」

譯文：魯丕性格沉穩愛學習，學習勤奮不知疲倦。
用法：作謂語、狀語；指勤奮；褒義詞。
例句：他總在孜孜不倦地宣傳太空探索，把他的想像詳盡地告訴大眾。
5、教導有方
讀音：jiào dǎo yǒu fāng
釋義：教育引導很有辦法。
出處：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
譯文：就是像這樣，雖然是他叔祖父教育引導很有辦法，也是他人運氣來了，心也變得靈巧了，官星顯露，才能一下變為聞一知十的聰明人。
用法：一般作謂語、定語、賓語；含褒義。
例句：我少年時候接受過的大師教導，教導有方，方是方針方向，也是有稜有角

7. 描寫老師教的好的四字詞語

悔人不倦 廢寢忘食 埋頭苦幹 兢兢業業 盡心盡力
一絲不苟 文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人
桃李爭妍 後繼有人 默默無聞 孜孜不倦 德才兼備
春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親
無微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導有方
辛勤勞碌 教無常師 良師益友 能者為師 青出於藍
師道尊嚴 研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨
教無常師 良師益友 能者為師 青出於藍 師道尊嚴
研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血
蠟炬成灰淚始干 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下
桃李滿門 先聖先師 良工心苦 門牆桃李 良師出高徒
鞠躬盡瘁 誨人不倦 良師益友 師道尊嚴 教導有方
默默無聞 孜孜不倦 德才兼備 辛勤勞碌
一日為師 終生為父 桃李天下 師恩似海

您博學多識,像亘古流傳的星光大道,引領我們探索科學的密境. (物理老師)
你慷慨激昂,像妙語連珠的散文詩篇,帶領我們挖掘靈感領域.(語文老師）
您妙語連珠,像接連不斷的知識階梯,引領我們步入文學的殿堂. (語文老師)
你懷才於心,像縱橫世界的探測神眼,引領我們飽覽無邊河川.(地理老師)
你才思縝密,像源源不斷的數學江流,啟發我們拓展不盡奧秘 .(地理老師)
你上天下地,像源源不斷的汩汩小溪,引領我們飛向浩瀚的宇宙.(地理老師)
你循循善誘,像層層演變的進化歷程,指引我們探索無窮奧秘.(生物老師)
你深入淺出,有永不浩竭的高深智慧,指引我們永攀科學顛峰.(數學老師)
你靈活多變,像奇妙活潑的英文字母,帶領我們走進無限國度.(英語老師)

8. 形容老師教的好四字成語

悔人不倦 廢寢忘食 埋頭苦幹 兢兢業業 盡心盡力 一絲不苟 文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人 桃李爭妍 後繼有人 默默無聞 孜孜不倦 德才兼備 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親 無微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導有方

9. 形容老師教育的好的成語。

言傳身教、春風化雨、如沐春風、諄諄教誨、耳提面命
一、言傳身教 [ yán chuán shēn jiào ]
【解釋】：言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
【出自】：戰國 莊子《莊子·天道》：「意之所隨者，不可以言傳也。」
【譯文】：我跟隨的人，不可以用語言表達的。
二、春風化雨 [ chūn fēng huà yǔ ]
【解釋】：化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
【出自】：戰國 孟子《孟子·盡心上》：「有如時春風雨化之者。」
【譯文】：像適宜於草木生長的風雨人一樣。
三、如沐春風 [ rú mù chūn fēng ]
【解釋】：
1、比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶，猶言和高人相處。比喻得到教益或感化，就像受到春風的吹拂一般。
2、比喻沉浸在美好的環境中。形容心情愉快舒服。與對「景物」的感受無關。如同沐浴在和煦的春風里。
【出自】：宋·朱熹《伊洛淵源錄》卷四：「朱公掞見明道於汝州，逾月而歸。語人曰：『光庭在春風中坐了一月。』」
【譯文】：「朱光庭到汝州拜見程顥州，一個月後回來。對人說：「光庭在春風中坐了一個月。』」
四、諄諄教誨 [ zhūn zhūn jiào huì ]
【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地啟發開導。
【出自】：戰國 孔子《詩經·大雅·抑》里的「誨爾諄諄，聽我藐藐」。
【譯文】：反覆耐心教導你，你既不聽也不睬
五、耳提面命 [ ěr tí miàn mìng ]
【解釋】：不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。
【出自】：戰國 孔子《詩經·大雅·抑》：「匪面命之，言提其耳。」
【譯文】：非但當面教導你，還拎你耳要你聽

10. 形容老師教學很好的成語有哪些

津津有味、循循善誘、教導有方、誨人不倦、潛移默化
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]

【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。
【出自】：漢·王褒《洞簫賦》：「哀悁悁之可懷兮，良醰醰而有味。」
【譯文】：哀憂郁的令人傷心啊，很有味道或談得很有興趣
二、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]

【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
【出自】：戰國 孔子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
【譯文】：夫子循著次序一步步誘道我
三、教導有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ]

【解釋】：教育引導很有辦法。
【出自】：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
【譯文】：凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人
四、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]

【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：戰國 孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
【譯文】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦？
五、潛移默化 [ qián yí mò huà ]

【解釋】：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
【出自】：北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：「潛移暗化，自然似之。」
【譯文】：人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，非常自然。