教學方法中的歸納法是什麼

❶ 什麼是歸納法

歸納法一般指歸納推理，歸納推理是一種由個別到一般的推理。由一定程度的關於個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，由特殊具體的事例推導出一般原理、原則的解釋方法。

自然界和社會中的一般，都存在於個別、特殊之中，並通過個別而存在。一般都存在於具體的對象和現象之中，因此，只有通過認識個別，才能認識一般。

(1)教學方法中的歸納法是什麼擴展閱讀

現代歸納邏輯則主要研究概率推理和統計推理。歸納推理的前提是其結論的必要條件。

其次，歸納推理的前提是真實的，但結論卻未必真實，而可能為假。如根據某天有一隻兔子撞到樹上死了，推出每天都會有兔子撞到樹上死掉，

這一結論很可能為假，除非一些很特殊的情況發生，比如地理環境中發生了什麼異常使得兔子必以撞樹為快。

我們可以用歸納強度來說明歸納推理中前提對結論的支持度。支持度小於50%的，則稱該推理是歸納弱的；

支持度小於100%但大於50%的，稱該推理是歸納強的；歸納推理中只有完全歸納推理前提對結論的支持度達到100%，支持度達到100%的是必然性支持。

❷ 什麼是歸納法，舉例說明

歸納推理是一種由個別到一般的推理。由一定程度的關於個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，由特殊具體的事例推導出一般原理、原則的解釋方法。

例如：「已知歐洲有礦藏，亞洲有礦藏，非洲有礦藏，北美洲有礦藏，南美洲有礦藏，大洋洲有礦藏，南極洲有礦藏，而歐洲，亞洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲，南極洲是地球上的全部大洲，所以，地球上所有大洲都有礦藏。「其邏輯形式如下：

S1是P

S2是P

……

Sn是P

S1，S2，…，Sn是S類的全部對象

所以，所有S都是P。

(2)教學方法中的歸納法是什麼擴展閱讀

完全歸納推理的特點是：在前提中考察了一類事物的全部對象，結論沒有超出前提所斷定的知識范圍，因此，其前提和結論之間的聯系是必然的。

運用完全歸納推理要獲得正確的結論，必須滿足兩條要求：

1、在前提中考察了一類事物的全部對象。

2、前提中對該類事物每一對象所作的斷定都是真的。

❸ 歸納法和演繹法的優缺點分別是什麼

一、歸納法的優缺點

1、歸納法的優點是能夠總結歷史發展的一般規律性，達到對事物普遍的、共同的本質的認識。

2、歸納法的缺點是對於規律容易發生不完全歸納。

二、演繹法的優缺點

1、演繹法的優點是採用遞推的方式邏輯嚴密、結論可靠，而且能夠了解事物的特殊性。

2、演繹法的缺點是遞推的范圍小，不能完全展示出事物的普遍規律。

(3)教學方法中的歸納法是什麼擴展閱讀

運用歸納法的注意點：

1、當用歸納法總結歷史發展的一般規律性時，要注意歷史事件的豐富多彩和個性多樣的特點。必須注意它的特殊性，堅持共性和個性相統一的辯證法和認識論。如對文藝復興的原因的分析，除了從經濟、政治方面考慮外，還要考慮人才因素和文化因素。

2、歸納法的某些經驗是在一定的范圍、一定的歷史時期起著以史為鑒的作用，不能將經驗教訓生搬硬套進不同歷史條件的事件。如，我們已歸納小農經濟的存在不利於工業化的發展，而我國人多地少，人均佔地面積少，特殊的國情要求我們不能直接應用西方國家的經驗解決問題。

❹ 語文中的歸納法是什麼

歸納法一般指歸納推理。

歸納推理是一種由個別到一般的推理。由一定程度的關於個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，由特殊具體的事例推導出一般原理、原則的解釋方法。

自然界和社會中的一般，都存在於個別、特殊之中，並通過個別而存在。一般都存在於具體的對象和現象之中，因此，只有通過認識個別，才能認識一般。

(4)教學方法中的歸納法是什麼擴展閱讀：

通過觀察，實驗等方法得到的經驗材料，需要經過加工整理，才能形成科學的結論。整理經驗材料的方法有比較，歸類，分析與綜合以及抽象與概括等。

在進行比較時必須注意以下兩點：

1、要在同一關系下進行比較。也就是說，對象之間是可比的。如果拿不能相比的東西來勉強相比，就會犯「比附「的錯誤。比如，木之長是空間的長度，夜之長是時間的長度，二者不能比長短。

2、選擇與制定精確的，穩定的比較標准。比如，在生物學中廣泛使用生物標本，地質學中廣泛使用礦石標本，用它們來證認不同品種的生物和礦石。這些標本就是比較的標准。現在研究隕石或登月採集的月岩物質，也是將它們同地球上的礦石標本比較。

3、要在對象的實質方面進行比較。例如比較兩位大學生誰更優秀，必須就他們的思想品德，學習成績，實踐能力等實質方面進行比較，而不是就性別，籍貫，家庭貧富等方面進行比較。

❺ 請談談什麼是語法教學中的歸納法

歸納法是從特殊到一般,優點是能體現眾多事物的根本規律,且能體現事物的共性.缺點是容易犯不完全歸納的毛病.
演繹法是從一般到特殊,優點是由定義根本規律等出發一步步遞推,邏輯嚴密結論可靠,且能體現事物的特性.缺點是縮小了范圍,使根本規律的作用得不到充分的展現.
歸納法和演繹法在應用上並不矛盾,有些問題可採用前者,有些則採用後者.而更多情況,將兩者結合著應用,則能收到更好的效果.

❻ 什麼是歸納法

歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。歸納法是從個別性知識，引出一般性知識的推理，是由已知真的前提，引出可能真的結論。它把特性或關系歸結到基於對特殊的代表(token)的有限觀察的類型；或公式表達基於對反復再現的現象的模式(pattern)的有限觀察的規律。

❼ 什麼是歸納法

你參考下:定義
歸納法或歸納推理，有時叫做歸納邏輯，是從個別性知識,引出一般性知識的推理,是由已知真的前提,引出可能真的結論。它把特性或關系歸結到基於對特殊的代表(token)的有限觀察的類型；或公式表達基於對反復再現的現象的模式(pattern)的有限觀察的規律。例如，使用歸納法在如下特殊的命題中: 冰是冷的。 在擊打球桿的時候彈子球移動。 推斷出普遍的命題如: 所有冰都是冷的。或: 在太陽下沒有冰。 對於所有動作，都有相同和相反的重做動作。 人們在歸納時往往加入自己的想法，而這恰恰幫助了人們的記憶。 物理學研究方法之一。通過樣本信息來推斷總體信息的技術。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個樣本必須足夠大而且具有代表性。 比如在我們買葡萄的時候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。 歸納推理也可稱為歸納方法.完全歸納推理,也叫完全歸納法.不完全歸納推理,也叫不完全歸納法.歸納方法,還包括提高歸納前提對結論確證度的邏輯方法,即求因果五法,求概率方法,統計方法,收集和整理經驗材料的方法等.
分類
古典歸納法 古典歸納邏輯,是由培根創立,經穆勒發展的歸納理論.它主要研究完全歸納推理,不完全歸納推理(簡單枚舉歸納和科學歸納),求因果五法等. 亞里士多德探討了歸納.他在<前分析篇>談到簡單枚舉歸納推理.他舉例說,內行的舵手是最有效能的.所以,凡在自己專業上內行的人都是最有效能的.古典歸納羅輯創始人是17世紀英國弗蘭西斯 培根,他在<新工具>中,貶演繹,倡歸納,首次提出整理和分析感性材料的"三表法",即具有表,缺管表和程度表,認為在此基礎上,通過排除歸納法等歸納方法,可以從特殊事實"逐級"上升,最後達到"最普遍的公理".19世紀英國約翰 穆勒(John Mill)是古典歸納邏輯的集大成者,他在<邏輯學體系>中,通過總結自培根以來古典歸納邏輯的研究成果,系統論述了"求因果五法",即求同法,求異法,求同求異並用法,共變法和剩餘法,對其形式和規則做了具體規定和說明. 現代歸納法 現代歸納邏輯,也稱概率邏輯.它是由梅納德 凱恩斯(Magnard Keynes)創立,由萊辛巴哈(Reichenbach),卡爾納普（Rudolf Carnap)科恩等發展，運用概率論，形式化的公理方法等工具，探索歸納問題所取得的成果。 古典歸納邏輯曾遭到英國休謨的詰難。他認為，歸納推理的合理性在邏輯上是得不到保證的。歸納推理所依據的普遍因果律和自然齊一律，只是一種習慣性心理聯想,不具有客觀的真理性.從個別性的前提不可能得到一般性的結論.休謨的詰難,引人思考.既然從個別性的前提出發,不能必然地得到一般性的結論,那麼個別性的前提是否可以對一般性的結論提供某種程度的證據支持,前提對於結論支持的概率是多少,這就是現代歸納邏輯即概率邏輯的研究主題. 現代歸納邏輯研究肇始於19世紀中葉.德 摩根,耶方斯,文恩等人都曾探索利用古典概率論來研究歸納問題.凱恩斯在1921年發表<概率論>,主張概率是命題間的邏輯關系,在此基礎上構建概率演算的公理系統,創立了現代歸納邏輯.萊辛巴哈在1934年發表<概率理論>,主張用"相對頻率的極限"定義"概率",創立頻率概率論,把現代歸納邏輯的研究,推進到一個新階段. 現代歸納邏輯正處於發展時期,其理論尚待完善."把一切歸納方法,用公理集加以系統化的歸納邏輯目前還不存在,我們現在只有歸納邏輯的片斷或一些歸納邏輯的雛形."多種類型的歸納邏輯理論,不斷被引入認識論,科學方法論,統計學,決策論,人工智慧等眾多領域,日益得到廣泛的應用.~~~希~望~幫~助~你