⑴ 如何應用四格表評估診斷試驗的價值
(1)掌握有關四格表的專業術語;
(2)能夠計算診斷試驗的靈敏度、特異度和陽性預測值;
(3)在臨床工作中能判斷診斷試驗的價值.
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如何學好四格表
假設有一項試驗能夠100%正確地把患糖尿病的病人從人群中檢測出來,則該項試驗即為"金標准"或"理想試驗".在臨床工作中我們要想判斷一項診斷試驗對某一疾病的診斷價值,常將該診斷試驗的結果與"理想試驗"的結果進行比較,計算該診斷試驗的靈敏度、特異度、陽性預測值等來判斷其診斷價值.這時就要用到四格表,對於不同的四格表其每一個格子的含義是相同的(見表1):真陽性(A)、假陽性(B)、假陰性(C)、真陰性(D).要想學好四格表,必須了解四格表的有關術語.
⑵ 果樹營養診斷的方法及應用范圍有哪些
答：目前果樹營養診斷的方法及應用范圍：
（1）果樹缺素外部症狀鑒定
在果樹營養診斷技術的發展過程中，最原始和最常用的方法是果樹外部症狀的鑒定，其做法是通過生產上缺素症狀觀察或田間試驗、培養實驗中果樹某種營養元素盈虧狀況。這種方法簡單易行，但較粗放，精確度不高，鑒定者必須有豐富的實踐經驗，而且只能應用於出現典型症狀的情況下。當樹體缺乏某些營養元素而不表現典型（潛在缺乏）症狀時，容易誤診。因此，這種方法只作參考。
（2）田間試驗法
田間試驗是診斷果樹需肥的基本方法，也是校驗其他診斷方法的基礎，特別是長期的定位試驗，更能表示果樹對肥料的實際反應。果樹田間測土配方施肥試驗，可以通過土壤施肥，也可通過根外追肥。田間試驗不足之處是費力、費時、費事；而且在一個地區試驗點過少時，代表性差，其試驗結果的推廣應用就有一定的局限性。
（3）培養試驗法
培養試驗又稱盆栽試驗，按其培養介質可分為水培、砂培和土培試驗。由於試驗條件能通過人為嚴格調控，故可得到相當准確的數據，常用於探索未知或印證野外調查及田間試驗結果。此方法對探索各種營養元素的功能、元素間的相互關系以及一些關於果樹施肥原理的研究特別有用，也適於進行各種診斷方法的研究。培養試驗要求條件嚴格，方法繁雜，費用大，其研究結果只能作為理論探討，不能在果樹生產上直接推廣應用。
（4）生物化學診斷法
當樹體某些營養失調時，將影響某些生化過程的速度和方向，影響某些生化產物的積累與消耗。而某些酶活性增加或減少，也會發生明顯的變化，這種內在變化較之外部症狀能更早地表現出來。因此，這是一種很有發展前途的診斷方法。但樹體內在的生化過程是受許多內在和外界環境因子所影響，因此需進行更復雜更深刻的研究，才能更好地更准確地分辨出哪些情況的生化變化是由於營養失調所造成的。
（5）原子示蹤法
這種方法適於研究樹體中幾種主要營養元素的吸收、運轉和分配規律，有助於探索樹體內的生理生化變化過程，對研究樹體營養與果樹生長發育的關系，研究肥料形態、組分、性質和它們的利用率以及肥料在土壤中的轉化和進入樹體的過程等都十分便利。但它只是一種提高果樹營養理論的有效手段，而不能直接指導具體果園的施肥實踐。
（6）微生物測定法
許多國家應用微生物學的方法測定果園土壤中某些營養元素的盈虧狀況。這種方法只適宜作為輔助測定方法。
（7）植物顯微化學鑒定法
把果樹某些組織製成切片加以染色，在顯微鏡下觀察某種生化產物的存在與否或其數量多少，或在電子顯微鏡下觀察因缺鈣、鎂、鐵等營養元素而引起的葉子或果實超微結構的變化，這種方法稱為顯微化學鑒定法，它可以作為營養診斷的輔助方法。
（8）樹體中有效養分的常規分析法
①壓汁法：此法為樹體組織汁液速測法。把果樹新鮮枝、葉、果實的汁液擠壓於白磁碟或濾紙上，加入一定濃度的化學試劑，使其發生化學反應而產生某種顏色，然後用點滴分析標准液或標准試紙進行比較，找出鮮組織中某種有效營養元素的含量。
②浸提法：將果樹特定部位的樣品磨細或搗碎，用浸提液提取出可給態養分，用比色法或點滴法進行測定。
上述兩種方法，在果樹營養診斷研究上應用較為廣泛，由於是從樹體上直接測得有效養分含量，故可靠性大。同時，分析樣品系由田間試驗直接採取，分析測定結果可與果樹的產量、品質、抗性等相對照，從而找出診斷結果與樹體生長結果間的相關性。但是這兩種方法也有局限性，因為有些元素的可給態含量經常發生較大的變化，同時這種速測法屬半定量分析，精確性較差，並且在測定時需用新鮮樣品，時間性要求較嚴格，因此，不能同時進行大批量樣品測定。
（9）葉分析法
多數果樹營養學者認為，葉分析是當前較成熟的簡單易行的果樹營養診斷的方法。用這種方法診斷的結果來指導施肥，能獲得較理想的經濟效益。這種方法是用儀器分析法做葉子的全量分析，它包括了樹體汁液中的可溶組分和全量成分。其特點是：
①葉子是果樹進行光合作用的主要場所。
②施用不同種類的肥料時，能在葉子營養元素組成上及時反映出來。
③在一個特定的時期，這種變化具有一定規律性。
④葉子測定結果與果樹的生長發育以及外部形態有明顯的相關性。
⑤葉子取樣只是樹體的很小部分，不致影響果樹的正常生長。因此，可在生產上直接應用。
（10）果園土壤診斷法
用無機化學分析方法來診斷果樹營養的研究過程中，用浸提液提取出土壤中各種可給態養分，進行定量分析，簡言之，就是土壤養分測試，以此來估計土壤的肥力，確認土壤養分含量的高低，能間接地表示果樹營養的盈虧情況。但是通過多年的探索以後，果樹學家都認識到單以土壤分析來指導果樹施肥，常不能得到滿意的結果。對果樹來說，只診斷土壤的營養很不全面，因為土壤分析只能表示養分的供應狀況，不能反應樹體的營養需求狀況，因此要正確地指導果樹施肥，必須首先進行樹體營養診斷，並以此作為主要依據。
Lundegordh比較600多個田間試驗的葉分析和土壤診斷的結果，認為葉診斷比土壤診斷能更好地反映植物的營養狀況。仝月澳、周厚基等研究我國蘋果水心病多發區，果園均為石灰性土壤（淡栗鈣土、栗鈣土、褐土、砂姜黑土等），土壤的游離碳酸鈣含量為3%～13%。盡管土壤含有豐富的鈣，但果實還是由於缺鈣而發生水心病。果實噴鈣可以減少水心病。這說明，樹體營養狀況未必與土壤營養是一致的。但是這並不是說土壤診斷是不可取的。果園土壤營養診斷對新定植果園和苗圃來說是必不可少的，它是制定果園管理和施肥的依據，對成齡果園而言，一是它能表示出各種營養元素的供應狀況，因而有助於印證樹體營養診斷的結果；二是果樹的外部症狀觀察和葉分析的結果，只能顯示果樹現實的營養狀況，不能預報當調整了現實營養失調以後，可能再發生的限制因子是什麼，而土壤診斷則可提供一些提示和線索；三是它能幫助我們找到樹體缺素的誘因。因此，樹體和土壤營養診斷可相互補充，兩者綜合起來一起應用時才有最大的實用價值。
近30多年來，由於使用各種自動化精密分析儀器，因此分析速度快，自動化程度高，人們可以對取樣技術、樣品處理技術、測試技術以及確定營養診斷指標等，做大量的研究工作，並通過大量測試數據的數理統計，肯定了可靠性及明確了各種影響因子，這樣葉分析已成為指導測土配方施肥的營養診斷方法。
⑶ 心理學中價值觀診斷方法有哪些
「價值觀念」、「價值取向」。
心理學專業是結合社會科學與自然科學為一體的專業，培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。
⑷ 課題研究的方法有哪些
調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
功能分析法
功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。
數量研究法
數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
探索性研究法
探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。
經驗總結法
經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。
描述性研究法
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。
數學方法
數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。
思維方法
思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。
系統科學方法
20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。
⑸ 診斷性試驗的最基本的研究方法是什麼隨機對照試驗
診斷性試驗的最基本的研究方法是什麼？
A.隨機對照試驗B.病例對照研究C.隊列研究D.橫斷面研究E.病例報告
根據診斷性試驗的研究方法，這是一種隊列研究，因此應該選C。在臨床上進行診斷性研究時會將病人分為「有研究疾病」和「無研究疾病」兩組，觀察者在並不知曉的情況下來採集數據和分析結果，這很符合隊列研究的定義。
⑹ mba的研究方法有哪些
MBA的研究方法有以下幾個：
1.案例研究法：案例研究法就是針對所了解的企業經營狀況，圍繞企業管理問題，對具體的管理情景做出客觀的描述，並分析案例。
案例研究中的案例是一種具有典型示範作用的案例。學習上，注意不要敷衍了事，要進行分析總結，得出可以啟發他人的結論。
2.診斷研究法：診斷研究法是利用管理學理論和方法進行企業診斷研究，可以是企業綜合診斷或專題診斷，在對企業或行業進行分析的基礎上，找出被診斷的企業在經營管理中存在的問題，分析原因，提出具體可行的解決或改進方案。
3.可行性研究法：可行性研究是對項目的建設可能性、生產經營或技術方案的實施可能性、先進性及合理性進行調查研究、計算分析和評價。
4.質性研究法：質性研究是對一個小規模的、精心挑選的樣本個體進行的市場研究，不要求有統計意義，但需要研究者的經驗、靈敏度和相關技術才能有效地進行分析。
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