❶ 舉例說明心理學研究中，數據轉換的方法和作用
數據轉換是為了方便進行不同的統計分析，得到更精確的統計方法。轉換方法很多，可以將測量數據轉換為等級數據，也可以轉化為百分等級數據，還可以轉換為Z分數等等。
❷ 誰有關於這個書的資料《心理學研究方法：實驗設計與數據分析》，舒華、張亞旭著，人民教育出版社，2008年
這本書好像沒有數據光碟或網路上存在的數據。我們都是按舒華老師第一本《心理與教育研究中的多因素實驗設計》自己輸入的數據。
❸ 心理學的研究方法有哪些
心理學研究方法有很多種，但其基本的方法主要有四種，即觀察法、實驗法、調查法和測驗法。 一、觀察法observational method 觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。 運用觀察法時，觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式： 1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員。 2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動。 無論採取哪種方式，原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現。 觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到第一手資料。 這些收集到的資料必須具有準確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵。 觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點，以利科學地解釋行為產生的原因。 觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。 觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，是一種較緩慢的進程。
二、實驗法experimental method 實驗法在科學研究中的應用最廣泛，也是心理學研究的主要方法。 實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現象，然後進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。 在進行實驗研究時，必須考慮三項變數：
1、自變數：實驗者安排的刺激情境或實驗情境。
2、因變數：實驗者預定要觀察、記錄的變數，是實驗者要研究的真正對象。
3、控制變數：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數。 實驗法的主要目的是，在控制的情境下探究自變數和因變數之間的內在關系。 實驗法有兩種，即自然實驗法和實驗室實驗法。
❹ 心理學專業考研都需要看什麼專業書
參考書如下:
1、普通心理學：
《普通心理學》（修訂本） 北京師范大學出版社 彭聃齡 主編
2、心理統計與測量：
《現代心理與教育統計學》（修訂版） 北京師范大學出版社 張厚粲、徐建平 編著
戴海琦等主編 《心理與教育測量》 暨南大學出版社
3、教育心理學：
《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、 伍新春 等著
4、實驗心理學：
楊治良著:《實驗心理學》，浙江教育出版社，1998；
5、發展心理學：
林崇德主編 《發展心理學》 人民教育出版社
若有時間也可看一下輔導書
朱智賢著 《兒童心理學》（第二版），人民教育出版社，2003
孟昭蘭主編 《普通心理學》，北京大學出版社，1995
陳琦、劉儒德主編 《當代教育心理學》 北京師范大學出版社
張學民、舒華編著 《實驗心理學綱要》 北京師范大學出版社
董奇 著 《心理與教育研究方法》（修訂版） 北京師范大學出版社
孟慶茂，常建華 《實驗心理學》 北京師范大學出版社
鄭日昌主編 《心理測量》
最後，祝你考研成功！
❺ 心理學研究方法筆記二上（舒華版）
第二章心理學研究中變數及變數間關系
變數：研究者感興趣的、可以潛在地發生變化的事件和現象
變數的分類：
(I) 定性的變數與定量的變數 (根據變數的不同性質)
定性的變數：指導語類型、葯物類型、性別等
定量的變數：葯物劑量、人的智商、反應時等
(II) 任務變數、環境變數與被試變數 (根據變數的不同來源)
任務變數：刺激變數，來源於實驗任務的某些方面的變化。
環境變數：來源於環境的某些方面的變化，如溫度、濕度，照度.
被試變數：來源於被試的特性，也稱分類變數、機體變數或個體差異變數.
(1)被試固有的、或多或少帶有永久性的特徵，如性別、年齡.
(2)暫時的被試變數，被試的一些短暫經歷或體驗.如吸毒
(3)被試的一些行為分類
(III) 自變數、因變數與控制變數 .(根據變數在研究中所扮演的不同角色).
自變數：實驗者所操縱或控制的變數，又稱獨立變數.
因變數：由操縱自變數而引起的被試的某種特定反應，是研究者所觀察的變數，又稱依從變數、反應變數。
控制變數：無關變數.
自變數的操縱:
(1)自變數變化范圍的確定.
(2)檢查點和間距的確定(檢查點指自變數的不同水平，間距即量程)
因變數的觀察.（良好因變數需具備的五個特點）
(1)容易觀察.(2)容量數量化.(3)經濟可行.(4)效度高.(5)信度高