㈠ 簡述組合創新法的一般規律
創新：是人類歷史發展的原動力,是人類生存進化的內在客觀需要,是經濟發展的唯一路徑,是類社會文明與進步的必然選擇.
創新的特徵：價值取向性；明確目的性；綜合新穎性；高風險、高回報性；超前變革性.
創新的作用：1）滿足人類生存與發展的客觀需要.2）深化了人類對客觀世界的認知.3）提高了人類對客觀世界的駕馭能力.
從兩個不同角度,寫出創新的定義.
創新：指人類為了滿足自身需要,不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結果的活動.或具體講,創新是指人為了一定的目的,遵循事物發展的規律,對事物的整體或其中的某些部分進行變革,從而使其得以更新與發展的活動.
創新的核心目標、關鍵是什麼?
創新的核心：就是創新思維.是指人類思維不斷向有益於人類發展的方向動態化的改變.
創新的關鍵：就是改變.向新的方向、有效的方面進行量和質的變化.
簡述創新能力形成的基本原理
創新能力的原理：創新能力形成的第一原理：遺傳素質是形成人類創新能力的生理基礎和必要的物質前提.它潛在決定著個體創新能力未來發展的類型、速度和水平.創新能力形成的第二原理：環境是人的創新能力形成和提高的重要條件.環境優劣影響著個體創新能力發展的速度和水平.創新能力形成的第三原理：實踐是人創新能力形成的唯一途徑.實踐也是檢驗創新能力水平和創新活動成果的尺度標准.創新能力形成的第四原理：創新思維是人的創新能力形成的核心與關鍵.創新思維的一般規律是：先發散而後集中,最後解決問題.
寫出六大思維是什麼.
擴散思維、收斂思維、聯想思維、逆向思維、組合思維、質疑思維、邏輯思維、
用途鉛筆盒等.
創新有哪些原理和原則?掌握這些原理和原則後有無創新的動機,請你明確地指出來.
創新的原理：創新的第一原理：創新是人腦的一種機能和屬性——與生俱來.創新的第二原理：創新是人類自身的本質屬性——人人皆有.創新的第三原理：創新是可以被某種因素激活或教育培訓引發的一種潛在的心理品質——潛力巨大.
創新原則：1、有目的有系統的創新,從分析機遇著手.2、多看、多問、多聽.3、創新若要行之有效,必須簡單專一.
創新者要恪守哪些職業道德?你還能再補充些內容嗎?
在行動中堅忍不拔,不怕困難；無私性表現為獻身精神,無私才能沖破束縛；不盲目服從權威,不人雲亦雲.（可自己再補充）
創新的基本條件.
回答要點 ：（1）創新精神.必須善於思考,勇於探索,有遠大的抱負和責任感,不怕挫折,不怕困難,而且有科學的理智的冒險精神.（2）創新者的素質和能力要求.對創新者的素質要求是：創新意識、探索精神、求真務實的工作作風、廣博的知識基礎、良好的心理素質、頑強的戰斗精神.對創新能力的要求是：敏銳的觀察問題、發現機會的能力、深入分析和把握關鍵環節的能力、自我管理和控制、協調的能力、良好的記憶力和豐富的想像力、科學的綜合創新能力（3）良好的資源條件.主要是資金和人力資源.
什麼是消極思維定勢,如何破除消極思維定勢?
消極思維定勢：是指人們在解決新問題（或拓展新領域）時,受到原有思考問題成功的局限而處於停頓的心理狀態.
消除消極思維定勢?1、對思維障礙的清除要有清醒正確的認識.2、點擊現代文化與觀念,刪除形成思維障礙的文化支撐.3、科學建構現代信息（知識）結構,使其產生新思維新觀念,並迅速復制擴散.4、靈活轉換思維視角,利用各種思維變式清除障礙,形成創新思維.
終身學習是現代人的生存之本,但目前社會上的各種培訓五花八門,應有盡有.你能否藉助於5W1H法的提示來幫助自己對當前所需的培訓進修加以選擇?請列出其思路.
①why自己當前為什麼要進行培訓?②what學習的目的,想學什麼,去什麼班?③who這個班是誰辦的?適合於誰?主講人與聯系人是誰?④when何時開班,上課的時間,報名時間⑤where辦班的地點,報名地點⑥how如何報名,需要什麼條件?
簡述創新思維六種方式及特徵.
答：創新思維六種方式及特徵
第一、發散思維 特徵：流暢性 變通性 獨特性
第二、收斂思維 特徵：封閉性 連續性 求實性
第三、相象思維 特徵 形象性 概括性 超越性
第四、聯想思維 特徵 連續性 形象性 概括性
第五 邏輯思維 特徵形式：就是邏輯的概念、判斷和推理
什麼是消極思維定勢,如何破除消極思維定勢?
消極思維定勢：是指人們在解決新問題（或拓展新領域）時,受到原有思考問題成功的局限而處於停頓的心理狀態.
消除消極思維定勢?1、對思維障礙的清除要有清醒正確的認識.2、點擊現代文化與觀念,刪除形成思維障礙的文化支撐.3、科學建構現代信息（知識）結構,使其產生新思維新觀念,並迅速復制擴散.4、靈活轉換思維視角,利用各種思維變式清除障礙,形成創新思維.
用立體思維將AB兩點用三種辦法連起來.
地球（南極北極）、孩子（父母）、網路（人與人）、公路（城市之間）
將三件生活日用品,進行組合,組成工藝品.
掛歷紙+曲別針+木棍=窗簾
床單+繩子+頭花=壁掛
盛著水的水杯+蠟燭+鈕扣=燭台
應用二元坐標法,對以下詞進行組合,並把有意義的結果寫出來：（5種以上）
通訊 光 筆 刀 計算
對名詞、動詞、形容詞在坐標上進行組合,經過篩選,找到創新方向的方法,就是二元坐標法.應用二元坐標法,對以下詞進行組合,並把有意義的結果寫出來.
快速 門 火 電話 觀察
答：二元坐標法是要將這幾個詞兩兩相交,找到新的、合適的產品,通過兩兩相交的表格,找出有意義的結果可以是：快速門、快速電話、觀察門等.
在保留以下主體功能不變的情況下,加上其他附加物,以改善或擴大其功能,把結果填入表內.
主體
㈡ 組合創新
一，什麼是組合創新
組合創新是熊比特創新方法論， 舊要素 新組合
創新不是創造全新的事物，而是把不同的事物關聯起來，合成新事物。
例如:
1.喬布斯的 IPHONE= Ipod+ Phone+ Internet
2.大疆航拍無人機= 無人機+攝像頭 滿足低成本的航拍需求
3.蔦屋書店=書店+休閑區 滿足讓人度過一段時間的場所需求
二, 怎麼尋找組合要素？
拆解組合要素的基本功:
1.按尺度拆解，拆分到基本要素，拆解到模塊化即可，把現有系統的某個成熟模塊獨立出來，找到最小單元，再重新組合。
最小單元案例:
騰訊最小單元 是qq
網路最小單元 是搜索框
淘寶最小單元 是淘寶店
拆解要素案例:埃隆.馬斯克 Elon Musk
只要有目標，就一定能夠實現，哪怕還沒有想到如何實現的途徑，就有一種全然相信的力量。
最小尺度進去，最大尺度出來
Zoom In 放大看要素，Zoom out 縮小看整體
特斯拉電池案例就是拆解電池成分，找到解決電池成本高的方案。
2. 熊比特的五要素組合是技術,產品,市場,資源,組織等.
供給 Proct 貨 阿里（進） 拼多多 低端供應鏈
需求 Market 人 亞馬遜（進） 拼多多 低消人群
連接Fit 場（流量）拼多多 微信拼團
PMF最小單元是MVP
李善友教授名言
成人學習的關鍵，不在於更多的信息量，而是更深刻的思維模型，在低層次思維里，增加再多的信息量，也只是低水平的重復。
3,混沌大學組合要素案例分析
要素一: 供給
學習什麼？思維模型
要素二:需求
誰來學？每一個創新者
要素三:連接
如何學習？線上，線下，領教。線上學習思維模型，線下由創新教練帶領進行刻意練習。
創新商學院的單一要素最大化是創新領教來擊穿群體學習閾值「讓改變當下發生」
總結
拆解基本要素 還原論
要素重新組合 供需連
先分析競爭對手，再分析自己，理性的學習謹慎地懷疑，慢慢地運用。
三, 用供需連模型分析瑞幸咖啡
1, 供給側
原材料:咖啡豆，茶葉，珍珠粒等半成品，蜂蜜，調料品等
工具:攪拌機，打包機，咖啡機等現代工具
品牌:明星代言
2,需求側
主打學校，辦公場景等領域，學生，白領等快消時尚人群。
3,連接
線上:外賣，手機APP，優惠券，朋友圈
線下: 實體店
瑞幸咖啡的創新就是發現了中國咖啡市場中低端消費市場的空白，主打咖啡的最重要的質量要素味道純正，滿足當代年輕人送貨快的生活習慣需求，綁定價值網，精準推銷，是一個典型的供需連組合創新的案例。
㈢ 組合創新
組合創新的核心思想是舊要素的新組合。
拆解基本要素是組合創新的基本功，拆解要素是組合創新的第一要素，拆分到最小單元。當一個整體解決不了的時候，就把整體拆解到部分，部分可以組成整體，整體等於部分之和。
組合創新兩步驟 ：
1）拆解原有系統的基本要素，拆的越小越好
2）拆解到最小要素之後把要素重新組合起來
創新本質上是對現有的產品、技術、市場、資本、組織等經濟要素進行重新組合的過程。經濟發展就是在不斷重復實現這些新組合。
案例還原：
特斯拉創始人埃隆·馬斯克。他做電動車最重要要去解決的難題是電池問題，然而一開始不管怎麼做都到不了性能、安全和價格的平衡。
那電動車的極限就只能是續航開50公里的景區觀光車嗎
埃隆馬斯克團隊從技術這個要素開始深挖，找到電池，再把電池不停地拆解直到最基本的元素，找到鉛酸這個造成一切現狀的因子，然後發現可以用鋰電池來代替鉛酸構成新的電池組，更是替代了汽油和燃油材料，讓一輛車可以獲得百米加速1.9s的超級性能。埃隆馬斯克求助於物理學的還原論，拆到原子層面再去看如何組合可以還原出一個完全不一樣的東西出來。
瑞幸咖啡的供需連模型分析
1.供給是咖啡及同類飲品和相關的食品；
2.需求是對價格敏感的企業白領；
3.連接是線上的APP（只能APP點單）和線下實體店+外賣店相結合；
在供給方利用過去拿到投資的資金優勢, 聚焦幾款飲品，打造爆款。品類少，減少庫存，提高效率，快速交付；
在需求方利用資金優勢，提供大量補貼+廣告及代言人打造IP及品牌，吸引精準目標客戶；
在連接端用統一的標准快速擴張線下門店，外賣店，旗艦店，實體店全面鋪開，線上（app+廣告+補貼）線下共同引流；
還需要反復多看幾遍才能更好的理解，學會用思維模型會讓我們的工作和生活都變得簡單高效，做的每件決策也會更加准確。
曉玉堅持打卡的第二天
也許還不好，但是堅持很酷!
2020/04/24
㈣ 什麼是組合型創新技法
組合型創新技法是指利用 創新思維 將已知的若幹事物合並成一個新的 事物，使其在性能和服務功能等方面發生變化，以產生出新的價值。 以 產品創新 為例，可根據市場需求分析比較， 得到有創新性的新的技術產物的過程，包括功能組合 、材料組合、原理組合等。
㈤ 寫出組合創造法中的三種主要模式，並舉例說明。
組 合 法
組合創新是很重要的創新方法。有一部分創造學研究者甚至認為，所謂創新就是人們認為不能組合在一起的東西組合到一起。日本創造學家菊池誠博士說過：「我認為搞發明有兩條路，第一條是全新的發現，第二條是把已知其原理的事實進行組合。」近年來也有人曾經預言，「組合」代表著技術發展的趨勢。
總的來說，組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進行組合。例如，不同的功能或目的可以進行組合；不同的組織或系統可以進行組合；不同的機構或結構可以進行組合；不同的物品可以進行組合；不同的材料可以進行組合；不同的技術或原理可以進行組合。不同的方法或步驟可以進行組合；不同的顏色、形狀、聲音或味道可以進行組合；不同的狀態可以進行組合；不同領域不同性能的東西也可以進行組合；兩種事物可以進行組合。多種事物也可以進行組合。可以是簡單的聯合、結合或混合，也可以是綜合或化合等。
一、成對組合
成對組合是組合法中最基本的類型，它是將兩種不同的技術因素組合在一起的發明方法。依組合的因素不同，可分成材料組合、用品組合、機器組合、技術原理組合等多種形式。如材料組合，一般是對現有的原料不滿意或希望它能滿足某種要求，與另一種不同性能的材料組合起來，從而獲得新材料，例如諾貝爾為了使稍一震動就爆炸的液體硝化甘油做成固體易運輸的炸葯，將硝化甘油和硅藻土混在一起；用品或機器組合常將兩個用品組合成一個用品，使之具有兩個用品的功能，使用方便，如保溫杯，帶電子表的圓珠筆，帶收音機的應急燈，有起罐頭功能的水果刀等，這種用品組合一般是以一種用品的形式和功能為主，將另一種用品巧妙地置於該用品的形體之內，使之不僅增加功能，同時又給人以新穎、華貴的感覺，機器的組合常是把完成一項工作同時需要的兩種機器或完成前後相接的兩道工序的兩台設備結合在一起，以便減少設備的數量、提高效率。它比用品組合復雜的多，如某廠用灰漿攪拌機拌灰漿時需加入麻刀，由於麻刀成團，需預先抽打疏鬆後方能加入攪拌機。為使灰漿與麻刀攪拌均勻且節省人力，他們把彈棉機的有關機構與攪拌機結合，先彈開麻刀，再用風力吹人攪拌機，收到了較好的效果；而技術原理組合的例子就更多了，如將金屬0 昿貣A和B按各種不同的比例混合，當達到某一比例時，其熔融點比A與B各種金屬的熔融點都低，這就是所謂低共熔結晶現象，此種現象是金屬學的人門知識。日常生活中所使用的焊錫便是利用鉛和錫的低共熔現象。鉛和錫的熔點分別為327℃和232℃，然而鉛和錫混合後卻生成了熔點為183℃的合金（即焊錫）等；還有的組合是以某一特定對象為主體，通過置換或插入其他技術導致發明或革新的方法，如在音響設備上加上麥克風的功能出現了卡拉OK機，彩電設備中加上錄放裝置產生了錄像機，洗衣機中插入了甩干裝置，出現了全自動漂洗與甩乾的功能等，也有人把這種組合叫做內插式組合。
以上各種成對組合，若把對象增加也能形成更多的組合創造。
二、輻射組合
輻射組合是以一種新技術或令人感興趣的技術為中心，同多方面的傳統技術結合起來，形成技術輻射，從而導致多種技術創新的發明創造方法。用通俗的話說，就是把新技術或令人感興趣的技術進一步的開發應用；這也是新技術推廣的一個普遍規律。現以人造衛星這種新技術為例，看它所引起的輻射組合。如圖6－2所示，人造衛星技術成功以後，它與各種學科的輻射組合，發展了衛星電視轉播、衛星通訊轉播。衛星氣象預報、衛星導航、全世界的時間標准、生物進化科學，以及對月、行星、恆星等宇宙研究的各技術等。
這種輻射組合的中心點是新技術，若把這個中心點改為一項具有明顯優點，具有人們所喜愛的特徵，也可以考慮用輻射組合來開發產品。例如閃光技術，小電機等也有許多輻射組合的新產品。以家用電器為例，由於電進人家庭，由電的輻射組合，現已發展了眾多的家用電器，如電視機、電冰箱、全自動洗衣機、空調機、電爐、電飯堡、洗碗機、電熱毯、抽油煙機、電烤箱、電取暖器、電子游戲機、電吹風等等。此外，還有一種類似輻射組合的方法，即某事物尋求改進或創新，把此事物做為中心點，與一些與改進事物毫不相乾的甚至風馬牛不相及的事物強行組合，形式上與輻射組合相似，這種組合大多數可能是無意義的、荒唐的，但往往也可以從中找到有價值的方案。可以對於這種組合有人又叫它為焦點組合法。該法實質上是焦點法和強制聯想法的結合。
三、形態分析組合
形態分析組合也稱形態分析法，是瑞典天文物理學家卜茨維基於1942年提出的，它的基本理論是：一個事物的新穎程度與相關程度成反比，事物（觀念、要素）越不相關，創造性程度越高，即易產生更新的事物。該法的做法是：將發明課題分解為若干相互獨立的基本因素，找出實現每個因素功能所要求的可能的技術手段或形態，然後加以排列組合得到多種解決問題的方案，最後篩選出最優方案。
例如，要設計一種火車站運貨的機動車，根據對此車的功能要求和現有的技術條件，可以把問題分解為驅動方式、制動方式和輪子數量三個基本因素。對每個因素列出幾種可能的形態。如，驅動方式有柴油機、蓄電池，制動方式有電磁製動、腳踏制動、手控制動，輪子數量有三輪、四輪、六輪、則組合後得到的總方案數為2×3×3＝18種。然後篩選出可行方案或最佳方案。
形態分析組合的一般步驟
（1）確定發明對象：准確表述所要解決的課題，包括該課題所要達到的目的及屬於何類技術系統等。
（2）基本因素分析：即確定發明對象的主要組成部分（基本因素），編制形態特徵表。確定的基本因素在功能上應是相對獨立的，在數量上應以3?個為宜，數量大小，會使系統過大，使下步工作難度增加，數量大多，組合時過於繁雜很不方便。
（3）形態分析：要揭示每一形態特徵的可能變數（技術手段），應充分發揮橫向思維能力，盡可能列出無論是本專業領域的還是其他專業領域的所有具有這種功能特徵的各種技術手段。在形式上，為便於分析和進行下一步的組合，往往採取列矩陣表的形式，一般表格為二維的，每個因素的每個具體形態用符號Pj表示，其中j代表因素，j代表具體形態。對較復雜的課題，也可用多維空間模式的形態矩陣。
（4）形態組合：根據對發明對象的總體功能要求，分別把各因素的各形態一一加以排列組合，以獲得所有可能的組合設想。
（5）評價選擇最合理的具體方案：選出少數較好的設想後，通過進一步具體化，最後選出最佳方案。
由於所得方案是在各種方案中選出的，因此形態分析組合的特點是具有全解系性質。
另一特點是具有形式化性質，它需要的主要不是發明者的直覺和想像，而是依靠發明者認真、細致、嚴謹的工作及精通與發明課題有關的專門知識。第三個特點是該法有較高的實用價值，它不僅運用於發明創造，而且也適用於管理決策，科學研究等方面，從而引起人們的普遍重視。該法的發明者F·茨維基利用形態分析組合法解決了一系列重大技術問題，其中設計新功能噴氣發動機是他的最大成就，也是形態分析組合法達到的高峰。下面將此例介紹如下，其一般步驟為：
（1）確定發明對象：設計新功能噴氣發動機。
（2）基本因素分析：選擇了11項形態特徵：
P1——燃料來源（化學媒介體）；
P2——牽引力產生方式；
P3——牽引力調節類型；
P4——牽引力調節方式，
P10——動作狀態，
P11——燃料性質。
（3）形態分析：將每一形態特徵的可能變數，用矩陣表的形式列出： P11P21——內部、外部化學媒介物；
P12P22——內源、外源牽引力；
P13P23P33——自身調節、外力調節、無調節；
P14P24——內部、外部調節；
P16P26P36P46——化學能轉換為機械能的四種方式；
P17P27P37P47——發動機在無空氣的空間、空中、水中、地下四種做功的能力；
P18P28P38P48——推進運動、旋轉運動、振動運動或局部無運動；
P19P29P39 ——氣體燃料、固體燃料、液體燃料；
P110P210——連續動作或非連續動作；
P111 P211——自然燃料、引燃料。
（4）形態組合：選每種基本因素中的可能變數組合。如
P11P12P13P14P15P16P17P18P19 P110P111
共有方案數
N=2×2×3×2×2×4×4×4×3×2×2=36864
（5）評價選擇最合理的具體方案：在36864種方案中評價篩選，最後選定的最佳解決方案是組合而成。
㈥ 思維模型之組合創新
組合創新就是把要素從舊系統里拆解出來，然後重新組合成新的系統，簡言之「舊要素、新組合」，其來源於經濟學家熊彼特的創新理論，是混沌最基本的思維模型之一。
組合創新這種方法具有很強的實用性，它既可以幫助我們解決工作或生活中碰到的具體問題，也能夠延展到商業活動中幫助企業探索新的市場機會。學習組合創新可以採用「目標-拆解-組合」的三步法，即首先明確想要實現的清晰具體的目標是什麼，然後一層一層地進行金字塔結構化的具體拆解，最後將拆解出來的要素進行優化分析並形成最優組合並對目標進行驗證。
「目標、拆解、組合」看似簡單卻蘊藏著學問，對於目標而言需要設定清晰准確能夠找准可能存在的隱含假設；拆解要素是很關鍵的步驟，也是組合創新必備的基本功，如何有效拆解可以遵循MECE原則（相互獨立、完全窮盡），常用的拆解方法有二分法、矩陣法、公式法、流程法、要素法等；組合時需要對要素進行優化分析可以運用收益成本矩陣對有利或不利的要素進行篩選從而形成最優的組合。組合創新在具體的商業應用中也是有方法可循的，首先是確定分析的領域，然後根據「供需連」模型進行具體要素的拆解，接著通過PEST模型（宏觀環境分析）及波特五力模型（行業環境分析）進行分析找到可能出現的外部十倍速變化的因素，最後結合企業自身的核心能力進行評估最終形成新的組合方案。
運用組合創新的方法不一定保證成功但是可以加大個人及企業獲得成功的概率，我們大多數人或是企業在做具體決策時可能更多的還是憑著經驗主義拍腦袋，很少藉助思維模型的理論邏輯來進行推演分析，這樣的行為其實存在很大的弊端，很容易對形勢造成漏判和誤判最終導致失敗的結果。這次混沌的線下課針對組合創新這個單一模型進行了系統性地討論與練習，深切地感受到了刻意練習的必要性，看似簡單的模型「一聽就懂，一用就懵」，根源還是練習過少知識無法轉化成個人能力。我們組織學習混沌的課程，為什麼要求每個人每周用文字進行總結分享？這也是一種刻意練習，正是通過輸出倒逼輸入，輸出的質量映射出了輸入的數量和質量。
因此，針對思維模型的學習需要在熟練掌握理論知識的基礎上結合案例進行大量的刻意練習，只有真正習得並為我所用，才是自己的知識，有價值的知識。