分析人物心理活動答題方法

Ⅰ 高中語文小說人物形象答題技巧

小說抓人物的多個方面和不同表現。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現和變化來歸納人物的特點。下面是我為大家整理的關於高中語文小說人物形象答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文小說人物形象答題技巧

關於人物：

1、辨識小說的主人公。

最能表現小說主題的人物，是小說的主人公。

2、概括人物形象。

姓名+性格(品行)+身份(職業、評價)

3、指出塑造人物形象的 方法 。

①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態、細節描寫來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。

②側面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。

小說對人進行了描寫，表現了他的性格。

4、概括人物的性格特徵。

a、抓人物的行動、語言、外貌、心理活動。

b、抓富有表現力的詞語。

c、抓人物的多個方面和不同表現。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現和變化來歸納人物的特點。

2高中語文小說閱讀答題技巧

〈一〉整體感知類題型及答題要點。

1.用 短語 或 句子 概括情節，寫在空格內。

2.局部內容的理解

〈二〉人物形象分析的題型及答題要點

1.你認為主要人物是一個怎樣的人?

2.結合內容具體分析人物的性格特徵。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。(肖像、語言、動作、心理;側面描寫)

②答出這些方法的具體內容(找最能表現人物特點的重點詞語和句子。)

③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

3.發揮想像，補寫人物心理活動。

①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

3高中語文小說閱讀答題的技巧

明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：

1、交代人物活動的環境。

2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

3、為後面的情節發展作鋪墊。

4、照應前文。

5、推動情節發展。

6、刻畫人物性格。

7、表現主旨或深化主題。

8、起線索作用。

9、埋下伏筆。

一是創造懸念，引人入勝;二是前後照應;三是側面襯托、埋下伏筆;四是 總結 上文、點明題意;五起線索作用。然後根據題目要求，結合 文章 作答。

根據要求組織語言表達：

情節(事物)在文中有……作用(結構)，突出了……，表現了…… (內容)。

4高中語文小說閱讀的答題技巧

1.小說概念及三要素

2.小說的情節結構

3.小說塑造人物的方法

正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節描寫

側面描寫(間接描寫) (環境描寫襯托對比等)

4.小說中的環境描寫及其作用

社會環境作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。

自然環境作用：表現人物的身份、地位、性格、心情;渲染氣氛等。

Ⅱ 心理描寫答題格式

心理描寫答題格式：運用心理描寫，形象生動地反映人物……性格（品質），或揭示人的......心理。

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。

(2)分析人物心理活動答題方法擴展閱讀：

一、作用

通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。也可以讓文章更生動、有新意，並且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。

二、目的

作者塑造人物形象，可供運用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特徵。心理描寫的目的也是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六慾，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現的內心感受揭示出來，使文學作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。

Ⅲ 人物形象的答題技巧 語文閱讀題技巧有哪些

人物形象指的是人的外貌，形態，穿著等。還是指人的道德品質和精神。 正面形象，反面形象正面形象，側面形象，細節形象等。形象特徵是指與其他人物不同的獨有特徵，即形象個性的性別、年齡、職業、形體、神態、體態、相貌等不同特徵。

概括主要人物形象的技巧

1. 從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。因為這些直接決定人物的言行、影響人物形象(性格)。

2. 從塑造人物形象的方法入手：通過對人物的正面側面描寫分析，概括人物形象(性格)特徵。

3. 從分析環境入手：人物的成長變化，人物性格的形成與社會環境有著密不可分的關系。

4. 從分析情節入手：情節展開的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態。展現人物鮮明的個性。

5. 從分析人物關系入手：小說中的人物往往不止一個。理清人物之間的行為關系，分析他們的交互評價、情感態度。

6. 藉助作者的議論或藉助作品中其他人物對他的評價語句分析。

答題模式：……是一個……樣的人物形象。……具有以下性格特點：①……②……③……

賞析人物描寫的角度

(一)正面描寫

1. 肖像描寫：交代人物的身份、地位，表現人物的精神面貌，刻畫人物的思想性格。

2. 語言描寫：①鮮明的展示人物的性格，深刻地反映人物的內心世界。②推動故事情節的發展③描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生，躍然紙上。

3. 動作描寫：使人物鮮活的呈現在讀者面前，讓讀者從人物的舉手投足中窺見人物的心態性格等。

4. 神態描寫：表現人物的內心世界，刻畫人物性格。

5. 心理描寫：直接表現人物思想和內在感情(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)表現人物思想品質，推動情節發展。

6. 細節描寫：①描寫刻畫人物性格、愛好、追求。②深化主題。③推動情節發展。④渲染時代氣氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活動。

(二)側面描寫

藉助次要人物烘托、藉助物象烘托、藉助環境烘托。它們的作用：引發讀者的聯想、想像、含蓄曲折地表現人物形象。

Ⅳ 高中語文人物形象分析答題技巧有哪些

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的 故事 情節和具體的環境描寫來反映社會生活的。下面是我整理分享的高中語文人物形象分析答題技巧，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

1高中語文人物形象分析答題技巧

在考綱中，對文學類文本閱讀明確要求：「欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力」。落實到小說閱讀中，即要求我們能夠准確把握小說人物的形象特徵，學會賞析刻畫人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用(表達思想情感)。

1、關於小說人物的形象特徵：包括兩個方面，外在的特徵和內在的特徵。外在特徵是指人物的外貌、衣著、職業、生活習慣等;內在特徵是指人物的心理狀態、精神品質、命運變遷等。

2、關於人物塑造的寫作 方法 ：包括兩個方面，直接刻畫和間接刻畫。直接刻畫是指對人物的外貌(肖像、衣著)、心理、動作、語言等方面直接描寫以表現人物特徵;間接刻畫更多的是通過環境描寫與他人的言行來體現、烘托、反襯人物的性格命運。

3、關於小說塑造人物的作用：整體上說就是反映社會現實生活。主要包括：一是通過塑造人物形象來表現某種價值觀、道德觀或行為品行;二是通過人物的命運發展來反映某種社會現狀，

2高中語文閱讀人物分析答題技巧

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的。

小說塑造人物形象的手法很多，有概括介紹，也有具體描寫。描寫的角度有正面和側面，描寫的對象包括外貌、心理、動作、語言、細節和環境等等。鑒賞人物形象，要緊扣這些手法去分析其性格特徵。

與中國小說不同，很多外國小說在故事開始前，先對主人公作全景式的描寫，也即概括介紹。這樣點面結合，往往能收到以少勝多、事半功倍的效果。《我的叔叔於勒》《裝在套子里的人》都是如此。後者在具體敘寫別里科夫的婚事前，用了很多筆墨，通過誇張的語言和漫畫式的勾勒，概括介紹了主人公別里科夫生活中和思想上的種.種套子：

生活中的套子是有形的套子，涉及穿著、用具、語言、生活習性等方面：他晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，戴黑眼鏡，耳堵棉花，臉也藏在衣領里;雨傘、表、小刀等用具也都裝在套子里;外出時一坐上馬車，就支起車篷;卧室小得像箱子，床上掛著帳子;口頭禪是「可是千萬不要出什麼亂子」!所有這些，都形象再現了別里科夫的膽小孤僻、封閉保守、與世隔絕和狹隘惶恐的性格特徵。

思想上的套子是無形的套子，表現在他為人處世的方方面面：他歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西;教古代漢語，藉以躲避現實生活;只信政府的告示和報紙 文章 ，對不合規矩的事悶悶不樂;只求不出亂子，禁閉開除學生……靠著這些無形的套子，他轄制整個中學足足15年，全城的人也戰戰兢兢的生活了10到15年!至此，一個逃避現實、頑固守舊、害怕新事物、維護舊制度的人物形象躍然紙上!

3高中語文閱讀人物分析答題的技巧

1、交代人物活動的環境。

2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

3、為後面的情節發展作鋪墊。

4、照應前文。

5、推動情節發展。

6、刻畫人物性格。

7、表現主旨或深化主題。

8、起線索作用。

9、埋下伏筆。

一是創造懸念，引人入勝;二是前後照應;三是側面襯托、埋下伏筆;四是 總結 上文、點明題意;五起線索作用。然後根據題目要求，結合文章作答。

根據要求組織語言表達：

__ 情節(事物)在文中有……作用(結構)，突出了……，表現了…… (內容)。

4高中語文閱讀人物分析的答題技巧

人物形象

詩歌中的「人物形象」分兩類：第一類是抒情主人公自己的形象。如楊炯《從軍行》中的書生形象。

第二類是作品刻畫的人物形象。如崔顥《長干曲四首(其一)》：「君家何處住?妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。」詩歌以自問自答的形式刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。

1、這兩類形象有時出現在同一作品中

如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中就出現了詩人刻畫的周瑜形象和「多情應笑我」的詩人自己的形象。

2、這兩類人物形象有時是同一個

詩中刻畫表現的人物形象也就是詩人自己，是詩人情感的寄託。

如柳宗元的《江雪》：「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」詩中在寒江中獨自垂釣的蓑笠翁的形象即是詩人的自我形象。

Ⅳ 怎樣解答中考記敘文人物心理，感受類試題

一、讀懂主旨
快速把握作品中的主要人物

考生要明白，作者著力刻畫主要人物的目的，往往是在這人物身上體現出自己的思想傾向，而這思想傾嚮往往就是作品的中心思想。如2006年上海市中考記敘文《孩子和書》，主要人物是「女店主」。把握住主要人物的各種不同的描寫，才能體現出這個人物的性格特徵、思想感情或精神品質。要注意的是，並非筆墨多的人物就一定是主要人物。有時作者從側面描寫來烘托、勾勒主要人物的形象，如課文《我的叔叔於勒》中，主要人物不是於勒叔叔，而是菲利浦夫婦，因為文章揭示的主題是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

快速把握情節

所謂情節，「就是表現人物間相互關系的一系列生活事件的發展過程」，抓住了主要情節，就把握住了文章主要的內容。如《孩子和書》中以人物的思想感情為線索，由「熱情招呼不買書的顧客」→向顧客推薦合適的書→幫助陷入困境的少年→詩人留言示謝→賣書給孩子們。系列的情節構成事件，刻畫了「女店主」的形象與品質，表達了文章的主題。

快速概括文章內容

能否用一句話概括全文內容？考生在瀏覽閱讀材料後，要學會能以最簡潔的語句反映出這個材料主要敘述的內容，這樣就會對選文有一個正確的總體印象，以利主題的把握。其方法是「誰做了什麼」。如《孩子和書》，主要講的是「一個曾經陷入困境的孩子成為詩人後向當年救過他的女店主感恩」的內容。考生把握了文章內容後，對完成其他題目會有所幫助。如該文的第17、18題即是。

二、讀懂題意

讀懂了閱讀材料後，考生還須讀懂題目的意思。它問的是什麼？從什麼角度提問的？題目里蘊藏著哪些考點？讀懂了題意，才能正確答題。

審讀題乾的語言

中考試卷命題者可謂嘔心瀝血設計題目，所以題干語是明確的，科學的。考生做題首先要讀懂題干語。下面我們來看《孩子和書》第16題：「……用簡潔的語言概括她的『善良、真誠』在全文中的表現：(1)熱情招呼不買書的顧客；(2)_____；(3)______；(4)」。讓我們來理清題干語的內容：A.「全文」意思是提醒考生根據全文來考慮；B.「表現」意思要具體回答文中相關具體的內容，不能籠統或抽象的答題。C.題目要求回答三個表現，那一定是全文中最為典型的三處；D.題目中出現的第1個答案是為考生提供了回答問題的角度與基本樣式，是示範答案，幫助考生從內容和形式上理解和答題。所以審讀題乾的語言，就是要抓住題目中的關鍵詞。

關注題目的考點

中考記敘文閱讀考題僅5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎知識扎實，熟悉考點，那麼在考試時就會從題目中看懂考點，根據題目要求准確答題。如《孩子和書》第17題，「……表達效果有什麼不同？請說說理由」，這道題目，既考了比較，又考了省略號的作用，還考了人物的思想品質。考生如不熟悉中考語文考點，何以回答？

留心分值的設置

2006年上海市中考語文總分值為150分，在題量不變的要求下，命題者勢必提高各題分值，所以注意分值也不失為一個答題的方法。從今年中考記敘文《孩子和書》的第18題來看，命題者設下一個陷阱：「聯系全文，第15段中『她心裡很高興，也很欣慰』的原因是」(6分)。不少考生在這題上失了3分，原因是答題紙上只留了一個空格，考生誤以為只有一個答題點。其實關注分值，我們就不難發現，該題一空6分，肯定隱含至少兩方面內容，否則該題分值高得離譜了。考生要學會善於識破試題中的干擾素。

三、解題指導

人物描寫

人物描寫通常考語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾年考揣摩人物心理活動題型有上升趨勢。確實，一個行為，一句話，一個神態皆是人物內心情感的體現，從一個人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內心世界。這就需要考生根據語言環境來准確認識人物的各種描寫。要明白，一個人的心理往往就是他的感情、脾性、品質，而心理的流露自然要通過他的言行態度來表示。有的考生不明白肖像描寫(外貌與神態)怎能表露人物的品行，其實，文學作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中對孔乙己肖像的描寫：「他身材高大(有謀生的條件)，青白臉色(半飢半飽)，皺紋間時常夾些傷痕(時常遭受肉體上的摧殘)，一把亂蓬蓬的花白鬍子(年歲已大，窮愁潦倒)」，魯迅每一處描寫都是來揭示孔乙己這個人物的性格特點。

環境描寫

環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。作品中的環境描寫一般不會作純客觀的描寫，「環境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩」。因此，環境描寫一般起到這么幾個作用：(1)往往表現自然條件(氛圍)的良好或惡劣；(2)往往交代故事、人物的背景(社會背景、歷史背景等)；(3)如在文首，往往為後文的情節、人物作鋪墊；(4)往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，(5)為主要人物的形象、為文章的中心思想服務。

修辭手法

根據《考綱》的規定，中考語文涉及7種修辭方法。我們知道，每一種修辭方法都有其獨特的作用。如比喻，本體與喻體之間要有相似點，異類才能相比，回答本體的作用時要抓住喻體的特徵，結合內容來回答，例：「馬克思主義是我們的思想武器。」「馬克思主義」與「武器」的相似點是什麼呢？「武器」的特徵是「攻擊他人或保護自己的工具」，由此便明白，本體「馬克思主義」對我們思想的作用了。再如排比，排比的作用是增強語勢，起強調作用，表達作者強烈的思想感情。回答問題不僅要記住這些條件，更要根據語言環境來作答。增強(什麼)語勢，強調(什麼)內容，表達作者(什麼)思想感情。各種修辭手法作用不同，考生首先要識記其作用，然後根據文本來回答。

答案語言的表述要注意准確簡潔

記敘文閱讀大多數的答案都是以議論或說明的表達方式為主的，因為這是在剖析事件或人物的「為什麼」，所以，回答問題一要准確，二要完整，三要簡潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點表達清楚。千萬不能含糊其辭或簡言答之。如「結合文題《窮人的風骨》，說說文章贊頌了一種________的風骨」，正確答案是：「身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施捨的自尊、自愛的風骨。」這是根據文章內容來揭示主題的答案。有的同學要麼過於簡單：「人窮志不窮」，要麼去摘錄文章中的具體描寫，要麼回答似是而非，這就在表情達意上偏離了方向，自然難以得到滿分。

中考語文記敘文知識點眾多，其他考點諸如原因、依據、理由、指代、標題的含義(作用)、詞序(段序)、結構、概括、歸納、比較、質疑的回答方法、記敘文中的抒情議論等等，往往也都是有規律可循的。在此，不再贅述。

總之，中考記敘文閱讀主要考查考生的認讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力、思維能力等綜合能力。考生只有努力學習，打好扎實的基礎，才能准確答題。

Ⅵ 心理分析的基本方法有哪些

心理分析的基本方法有哪些

心理分析的基本方法有哪些，時代在變化，人們生活的壓力越來越大，難免出現心理問題，心理學的三大流派分別是精神分析學派、行為主義心理學、人本主義心理學，下面我來介紹一下心理分析的基本方法有哪些。

心理分析的基本方法有哪些1

心理學研究方法

心理學研究的方法有很多，但是其基本的方法主要有四種，它們是：觀察法、實驗法、調查法和測驗法。

心理學研究方法主要特點

一、觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，而且有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。 但是觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，這是一種不高效。

二、實驗法在科學研究中的應用最廣泛，是心理學研究的主要方法的一種。 實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現象，然後進行分析研究，由此得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。

三、調查法就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，由此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。 實施時雖然是以個人為對象，但是其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。

四、測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具，它的應用很廣泛。

心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用性。

心理學主要分為基礎心理學和應用心理學兩大領域。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。

心理學一方面不斷嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能；同時心理學也在嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外它還和神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用都會影響個體的心智。事實上，很多人文和自然學科都和心理學有關，人的心理本身就有人的生存環境息息相關。

心理分析的基本方法有哪些2

一、觀察法

觀察法（observational method)指的是通過視覺或電子攝像設備等對他人或自身的行為進行有目的、有計劃的觀察，獲得相應資料，並在此基礎上作出評定和判斷的方法。

(一）觀察法的種類

觀察可以根據具體的觀察目的、內容和手段等的不同而區分為不同的類型。根據觀察的途徑，觀察法可以分為直接觀察和間接觀察（如通過攝像、錄像設備等）;根據研究者是否參與來訪者的活動，觀察法又可以分為自然觀察與控制觀察兩種形式。

1、自然觀察法 是心理評估中最基本、最普遍的一種方法，它具有方便靈活的特點，在臨床診斷及療效判定上具有非常重要的實用價值。由於這種形式的觀察是對來訪者的自然表現進行觀察，來訪者不會受到外界的影響、干預或控制而處於一種特殊的身心狀態，從而保證得到真實狀態下的觀察結果。

例如，一個學生被認為存在注意缺陷，通過實際觀察卻發現，該學生在自己比較感興趣的科目上可以集中注意力聽講，在看自己感興趣的動畫片時也可以長時間地集中注意力，因此，觀察的結果不支持該學生存在注意缺陷。自然觀察法雖然很有效，但評估者必須到來訪者的自然生活環境中對其進行觀察，這必須消耗一定的時間和精力，因此在具體實施時存在一定困難。

2、控制觀察法 也稱模擬觀察，是指評估者設置一定的情境、控制來訪者的條件，在這樣的情境中對來訪者的行為改變進行觀察。控制觀察常用於與焦慮有關的行為，如在迴避行為的測試中，患有某種恐懼症的來訪者會被要求接近他的恐懼對象（如蛇、老鼠、蜘蛛等）,或與他害怕的對象同處一室，評估者觀察來訪者與害怕對象的距離以及相處時間。

為了避免來訪者發現自己被人觀察而受到干擾，常常使用單向玻璃設計的觀察室。模擬觀察優於自然觀察之處在於它相對經濟。在模擬觀察中，評估者可以對干預前後的目標行為進行量化處理，因而它在干預效果評估中很有用。此外，在模擬觀察中由於來訪者處於標准條件下，觀察到的結果有可比性，從某種意義上講，也更有科學性。

(二）觀察的主要內容

行為觀察的主要內容因目的而異，一般包括以下幾個方面：

1、儀表，即穿戴、舉止、表情。

2、身體外觀，即胖瘦、高矮、畸形及其他特殊體形。

3、人際溝通風格，如大方或尷尬、主動或被動、易接觸或不易接觸。

4、言語，包括表達能力、流暢性、中肯、簡潔、贅述。

5、動作，如過少、適度、過度、怪異動作、刻板動作。

6、在交往中表現出的興趣、愛好、對人對己的態度。

7、感知、理解和判斷能力。

8、在困難情境中的應付方式。

特別要強調的是，觀察法的一個重要特點就是收集非言語信息，對與非言語溝通有關的所有方面都應給予足夠的重視。會話中有意的手勢、動作、身體姿勢、面部表情等，以及無意的言語模式，如音調的抑揚頓挫和語速變化等特徵，都表達了與語詞相同或語詞以外的信息。這些信息提供了心理評估的重要線索。

(三）觀察法的優缺點

觀察法作為心理評估的基本方法貫穿於評估的全過程，並在其中起著十分重要的作用。其優點主要有以下幾個方面

第一，觀察法收集的資料比較全面。評估者只要善於洞察和捕捉，就有可能從觀察中發現問題，找到有用的信息線索。這些可以為以後透過現象深入思考，分析其實質創造條件。

第二，通過觀察所得到的結果較真實，資料可靠性高，是收集原始資料的基本方法。通過觀察對某些行為表現的發生、發展的具體過程進行細致的系統記錄，可以使評估者獲得最原始的資料。這是進一步心理診斷、咨詢與治療的基礎。

第三，觀察法是驗證心理診斷、咨詢效果的重要手段。心理診斷的正確與否、心理咨詢的效果如何，雖然可以通過多種方法進行驗證，但科學的觀察是檢驗診斷有效性的重要途徑。

和其他方法相比，觀察法也有許多局限性：

第一，觀察只能針對個體的外顯行為，對於個體內隱的心理過程，例如認知評價、態度、情感等難以通過觀察法進行研究，而這些內容往往是心理咨詢工作者非常感興趣的。

第二，個體的外顯行為可能是多種因素共同作用的結果，經常帶有一定的偶然性，因此觀察結果不易重復。如果感興趣的行為發生頻率較低，應用觀察法需要花費大量的時間和精力。

第三，對於某些隱私行為的觀察會非常困難而且可能是不道德的.。並且，觀察結果的有效性還取決於評估者的觀察能力、判斷能力和對信息的篩選能力。

二、會談法

會談法（interview method)又稱訪談法或晤談法，從廣義上來說，就是通過評估者和來訪者的談話，採用回答問話或問卷的方式來收集個案材料或了解某些人、某些事或某些行為及態度等的一種方法。在心理咨詢的臨床應用上，最常使用的有評估性會談和治療性會談。這里我們主要介紹評估性會談。

(一）會談法的種類

會談有許多不同的方式，但一般分為兩類：一類稱為結構化會談；另一類稱為非結構化會談。

1、結構化會談（structured interview)也稱標准化會談，是由評估者按所需資料的要求，編制出詳細的會談主題或大綱，會談過程中按照同樣的措辭和順序向每一個來訪者詢問同樣的問題，要求來訪者按所提問題逐一回答。

附：結構化臨床會談舉例

例1:幻覺評價

評價說明：幻覺指在缺乏相應的客觀刺激下出現的錯誤知覺，綜合評估幻覺堅信程度、頻度、持續時間和對行為的影響。多種幻覺出現時，選最重要的在本項評定。問：你是否聽到不存在的或其他人聽不到的聲音、看到或聞到不存在的或其他人看不到的東西或聞不到的氣味？有多久了？

心理分析的基本方法有哪些3

1、心理學常用研究方法之觀察法

由研究者觀察和記錄個人或團體的行為，來分析判斷兩個或多個變數之間的關系的方法，稱為觀察法。例如，將幼兒與同伴玩耍時的情景拍攝下來，然後進行編碼，來分析是不是男孩在游戲中的攻擊性行為要多於女孩。

心理學上的觀察法分為兩種：在自然情景中對人或動物的行為直接觀察、記錄，然後進行分析，稱為自然觀察法 。使用這種方法時一般盡量不讓被觀察者知道，否則他們的行為會變得「不自然」；在預先設置好的情景中進行觀察，稱為控制觀察法 。

在實際進行觀察時，觀察者可以有兩種身份：一是參與被觀察者的活動，在其中將所見所聞，隨時記錄下來；另一種是以旁觀者的身份進行觀察。不管以何種身份出現，都應該避免讓被觀察者發覺而影響觀察效果。觀察成年人的社會活動（如投票行為）時，可以參與者身份進行觀察；觀察動物和兒童時，只能以旁觀者身份進行觀察。

以旁觀者身份進行觀察時，為避免被觀察者受到干擾，常在實驗室里設置隔間，在隔間牆壁上安裝單向玻璃，觀察者和被觀察者在兩個不同的房間。這種情景大家在電影里可能見過，如法國電影《芳芳》，劇中主角芳芳的房間就被安上了單向玻璃，這樣觀察到的她的所有行為都是自然的，所有的情緒都是真實流露出來的。

2、心理學常用研究方法之實驗法

指在控制的情境之下，實驗者有系統地操縱自變數，使之發生改變，然後觀察因變數隨自變數的改變而受到的影響，也就是探究自變數與因變數之間的因果關系。例如，要研究「某種香水對女性內分泌周期的影響」，香水是自變數，女性內分泌變化就是因變數。

在實驗中分別設計實驗組 和控制組 。比如上面的例子，給實驗組的女性施用了香水，對控制組的女性則採用另外一種對女性內分泌周期肯定不會有影響的物質安慰劑，如純凈水，然後通過比較兩組女性內分泌變化的情況，來判斷這種香水是否起作用。實驗組和控制組的唯一差別就是用不用香水，在其他因素上兩組都要相等，這樣控制組可提供反應基線來與實驗組進行比較。

為了使兩個組達到相等，在抽樣（選擇被試）和分組（將被試分到不同組）上都要按照統計學上認定合理的方式進行。

在心理學上，實驗法除了常見的實驗室實驗外，還可以延伸到學校、工廠等實際生活情境中進行，我們稱之為實地實驗 。還有一種是「自然的實驗 」。例如，研究者有一種假設「大腦前葉與自我意識有關」，但不能用正常人來做實驗，否則是不道德的。但有時會出現「自然的實驗」，對有或沒有大腦前葉的人進行比較。

第二次世界大戰使很多人遭遇了嚴重的腦損傷，生理心理學家通過研究這些人，可以了解到關於大腦各部位與行為或體驗之間的許多知識。

3、心理學常用研究方法之調查法

是以所要研究的問題為范圍，預先擬就問題，讓受調查者自由表達其態度或意見的一種研究方法。調查法可採用兩種方式進行：問卷法 和訪問法 。問卷法可以經由郵寄的方式進行，同一時間可以調查很多人；訪問法只能在面對面的方式下進行，由訪問員按接受訪問者對問題的反應隨時代答或記錄。心理學上最著名的調查之一就是阿爾弗雷德?金西（Kinsey, A．）和同事們所做的關於人類性行為的調查。

調查問卷一般包括兩部分：一部分是個人資料，如性別、年齡、教育程度、職業、宗教信仰等，一般不要求填寫姓名，以消除接受調查者的顧慮，保護其隱私；另一部分要填的是對各題目的反應，答題方式可採用選擇法或是非法，也可用簡答。

調查法中的一個重要問題是抽樣。調查所選取的樣本一定要具有代表性，否則不能貿然下結論。例如，研究「大學生對職業選擇的意見」，如果以某大學一年級或軍事院校四年級的學生為調查對象，所得結果就不能說明問題。

因為大學一年級學生對職業選擇還缺乏認識，而軍事院校則因為自己的特殊性而影響了學生對職業的選擇，這樣可能就會使調查結果不能反映全面的、真實的情況。為了避免類似的情形，心理學家通常會採用特定的抽樣方法，如隨機抽樣和分層抽樣等。

4、心理學常用研究方法之個案研究法

是以個人或一個團體（如一個家庭、一個公司）為研究對象的一種方法。個案研究最早是醫生用來了解病人病情和生活史的一種方法。醫生為了診斷正確，詢問患者以往求診經過，以及生活起居習慣等，在性質上即屬個案研究。

後來個案研究法在心理學上得到普遍應用。臨床心理學家用得最多。此外，教育心理學上對學生進行個案輔導，法律心理學上的個案調查，工業心理學上的個案分析，原則上都採用個案法。因為個案研究時，多半要追溯個案的背景資料，了解其生活經歷，所以又稱個案歷史法 。

與其他研究方法相比，個案研究法除了強調「個案」外，還有兩個特徵：一是廣集個案資料。以法律心理學為例，要想研究個案的整個犯罪行為及犯罪的心理歷程，在資料收集上必須包括：個人基本資料、家庭背景、學校生活、社會生活、身體特徵、心理特徵、過往創傷性經歷、犯罪史等等；二是兼采多種方法，如問卷法、測驗法、身體檢查等。

Ⅶ 語文閱讀中 分析人物心理活動怎樣作答

分析人物，心理活動一般就是特定某一段話，,文章描寫人物心理的一段話，然後描述他的心理變化過程，結合這段話和文章內容綜合分析。

閱讀運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，並獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。

(7)分析人物心理活動答題方法擴展閱讀：

人們的閱讀方式、閱讀品位在海量信息時代也發生了重大改變，青燈黃卷式的傳統模式被即時在線瀏覽所取代，以快餐式、跳躍性、碎片化為特徵的數字閱讀已成為一種潮流趨勢。

龐大的數據流背景下，人們尋找閱讀內容的過程變得繁冗不堪，有價值信息如何被發現則成為更具研究價值的問題。

推薦閱讀的確能夠為人們提供一定的選擇性空間，但是如果僅僅依靠推薦來決定閱讀內容，那麼大多數人的閱讀能力都只能維持在一個水平，因為他們閱讀的內容相差無幾。數字化背景下人們需要的是更具個性化的閱讀方式。

Ⅷ 分析人物形象復雜性的答題思路是什麼

分析人物形象復雜性的答題思路，可以是從人物的外貌描寫、行動描寫、語言描寫等等這些描述的文段去進行解答，然後在分析人物形象的時候，就是需要去剖析這一整個人物的心理狀態。

還有就是通過文章裡面的文段去判斷這個人是怎樣的一個人，然後在研究它的復雜性的時候，就可以通過文章中的事例去進行解析。就是在文章中關於這個人物有什麼事情都是可以拿出來進行解析的。

然後還有就是環境描寫中的自然環境以及社會環境都是可以拿來分析人物形象的復雜性的，所以在答題思路上基本就是以這個思路去進行解答。

Ⅸ 分析人物形象的答題格式有哪些

分析人物形象的答題格式有：

1、外貌描寫(肖像描寫)：對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

2、行動描寫(動作描寫)：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3、語言描寫：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。

誇張的答題格式：

誇張句：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特徵，運用豐富的想像力，對事物的某些方面著意誇大或縮小，作藝術上的渲染，這種修辭手法叫做誇張。

誇張句一般分為擴大誇張：故意把客觀事物說得「大，多，高，強，深」的誇張形式。

縮小誇張：故意把客觀事物說得「小，少，低，弱，淺」的誇張形式。