孩子寫作能力訓練方法

A. 怎樣提高孩子寫作能力

我在實際的作文教學中，總結了一些行之有效的方法，分享給大家！

一、 游戲 作文開啟孩子們的習作之旅，激發孩子們的習作興趣。

2019年帶上這個班後， 首篇作文讓學生寫「掰手腕」 游戲 作文 。這篇習作以「掰手腕」 游戲 為切入點，讓同桌先掰，再男女生來掰，再女生間來掰，再男生間來掰，再男、女生最強者來掰，師生來掰。在重量級較量的時候，我引導學生注意觀察掰手腕各自的動作、表情，尤其是表情，還讓學生來匯報，再觀察，在匯報，並及時告訴孩子們，觀察到的細微的變化就是細節描寫，同時還不忘讓觀眾加油、助威。 游戲 結束後，和孩子們梳理了一下作文順序與結構，讓孩子們根據內容起一個准確、大氣的題目。孩子們奮筆疾書，都能寫出500字左右的文章，並且還有一定的細節描寫。效果非常好！接著又寫了「木頭人」、「吹氣球」等 游戲 作文，感覺孩子們寫作時眉頭舒展了很多。

二、教給學生習作方法讓孩子們漸漸形成習作能力 。

學習方法對孩子們來講至關重要，所以掌握習作方法，並能靈活運用就會讓孩子喜歡習作，不愁習作。接上6班， 我先讓孩子們掌握「 作文三步曲」——審題（正確）、選材（新穎）、細節（到位） ，並且每次習作時都按著這三步來講評、多練，讓「作文三部曲」靈活運用到孩子每一篇習作當中 。好幾次，六年級的作文題目也拿過來進行訓練本學期，到目前為止，孩子們寫了近40篇作文。習作表達訓練比較全面——寫人記事、場面描寫、書信、演講稿、寫景抒情、看圖作文、想像作文、讀後感、古詩改寫，詩歌創作等，一學期以來，孩子們的習作表達能力提高了，寫作文不發愁了！祝賀他們！

三、賞識是點燃學生寫作慾望的基石。

在任何時候，孩子們都需要鼓勵、表揚。所以孩子們在一學期的寫的 40多篇作文 ，每一篇都講評，哪怕只是一個特別的題目，特別好的一個片段，一句話，一篇特別好的文章都讀、都表揚。我每一次批閱的時候就把作文分成幾等，優秀的放在一起，總拿一摞優秀的來表揚、鼓勵大家，讓孩子們有信心。寫六年級作文時，就誇張地說和六年級不差上下，在選材上絕對略勝一籌，孩子們很高興，都不約而同地鼓起掌來。

這是我的習作教學經驗，分享給大家可供參考，同時歡迎大家討論交流，真誠地向夥伴們學習！

怎樣提高孩子寫作能力？我覺得要從以下幾個方面入手：

一、不要把寫作標簽化。 從小學開始，學生就要與寫作打交道，從一句話表達開始，用拼音、稚嫩的文字來表達他們純真的認知。為什麼小學生畏懼寫作，特別是作文？我想與教師給寫作貼上標簽有關。教師會提醒學生，寫作有多麼重要，在考試中佔多大的比例，平時如果不注重積累，不注重閱讀，不認真寫呀寫，就會怎樣怎樣。無形當中給學生 探索 寫作的世界設置了一個障礙。

所以，一開始教師可以引導學生從「說」開始，語言是分書面與口頭的，而口語表達正是書面表達的基礎。說對小朋友來說不成問題，只要把說的話一一用字寫下來。當學生不停地寫，寫到一定的程度，教師對其句子的表達是否正確、內容是否豐富生動、 情感 是否真實到位等再進行有效的引導。

結合課文文章、名家名篇賞析、名著閱讀等方式，不斷淡化寫作的功利性，更注重對其愛寫樂寫會寫的層次引領，隨著時間的沉澱，學生的寫作興趣培養就水到渠成了。

因為對作家來說，他們的寫作是要進行創作的，無論是虛構文學還是非虛構文學。所以在學校，寫作更多的是從模仿到實踐再到創新再到顛覆的一個過程。這其中，文化的底蘊、文學知識的積累、對文字的第三度、對 情感 表達的慾望度，都是影響寫作能力的因素。

三、寫作是很好玩的。 寫作尤其是作文為什麼讓學生感到沉重有壓力？就是摻雜了太多的人為因素。因此，寫作首先要幫助學生樹立信心：寫作是很容易的。其二，不斷地常識激勵學生，寫作是需要一定的過程積累，從遣詞造句、行文成篇到立意深刻，不能一蹴而就，所以需要鼓勵。第三，要有目標，有了目標，就會有努力的動力，比如向學校校報、公眾號、當地晚報、少年類雜志投稿，沒有成功說明還要努力，如果成功就會有極大的信心，成為前進的動力。

最關鍵的一點，是「不積跬步，無以致千里」，要讓學生大量閱讀，閱讀書籍、閱讀 社會 、閱讀自然，不能紙上談兵。豐富的閱歷及 社會 實踐，會提高學生的表達慾望，對寫作有一種發自內心的出口。

總之，寫作能力的提高要從思想上樹立信心，從實際生活中吸取靈感，從寫中學會寫作。

我不知道是多大的孩子啊。如果是小孩子，我還是建議多背誦，多閱讀，多觀察，多練筆。

到底該如何讓孩子喜歡上作文？如何訓練孩子寫出好作文，我歸納了六點送給你。

孩子一般從三年級開始學習寫作，剛剛開始寫時，他們對寫作還有恐懼，因此老師有針對性的贊美孩子，從他們錯別字連篇、語句不通、沒有結構可言的文章中，努力地尋找亮點，讓他們感覺到寫作並不是那麼可怕，他們是可以寫好作文的。

比如：「哇！這個詞用得真好，媽媽都沒想到！」

「嗯！你觀察得真仔細！這么小的地方都被你發現了！」

「這句話，我特別喜歡，你讀給我聽聽吧！」

可以范讀學生的優秀作文、出牆報、辦班級博客、讓學生互看互評……每一周至少花半小時時間來點評學生的周記。學生聽到自己的文章在40人的大庭廣眾之下被表揚，確實高興。

在寫作上，對於學生最好的精神獎勵就是讓他寫自己想寫的，無拘無束寫，想寫什麼就寫什麼。

所以，布置周記作業一般都不規定寫作任務，孩子有充分的自主權。

作為給家長可以像老師一樣鼓勵孩子，想寫什麼就寫什麼。寫完了別忘了表達你對孩子所寫內容的賞識與肯定哦。

有意識地讓孩子與很多人談話。就算具有再多的語匯，如果不去使用，就無法變成自己的。不斷對人重復使用，並記取新學習的語匯，進而把它變成屬於自己的語匯。

邊散步邊聊天。例如「藍色屋頂上那一家的牆上開的是什麼花？」「你昨天做了一個什麼夢，這么開心？」聊天過程中，父母可以再隨意中修正孩子話語中錯誤的詞彙。

首先是幫助理解和記憶。小學生，或多或少還存在一些閱讀困難，或者會念文字但是不怎麼能理解。而朗聲而讀是一種調動耳、目、嘴、腦等各種感官的活躍的全身運動，可以幫助孩子加速理解，記憶也會更持久。

其實除了大聲讀名家名篇，也可以大聲讀自己的文章。如果做得更到位一點，可以把自己寫的文章朗讀出來並錄音，完了回放給自己聽。

寫作能力的培養有很多方法，多閱讀好的文章是其中一個

怎樣提高孩子寫作能力？我認為有三個前提條件必須要引起家長或老師的重視！ 我之前也回答過類似「學生寫作文吃力」的問題，我看其他人的回答也挺多，在此 我就不再從寫作技巧上去解答，而是把問題向前推一步，從寫作基礎能力上說起。

在我看來，要想提高孩子寫作能力，必須要平時就把握以下三點。

「 巧婦難為無米之炊」，詞彙不豐富，知識點積累太少，自然黔驢技窮。

你要想像孩子的大腦就是一座巨型圖書館，你能做的事就是創造機會條件，盡可能多的把各種書籍裝進去，備料要充足，庫存要豐富，才不至於到用時方恨少！

所以平常要讓孩子廣泛的閱讀， 社會 網路、曲藝雜談，不局限於課本內容，只要是正當的刊物都可以盡可能多的涉獵，閱讀可以加強這些知識的記憶，為以後的寫作奠定詞彙量和知識面的基礎。沒有知識點做基礎，孩子再絞盡腦汁想也想不出什麼道道來。

要求寫作文的，都起碼是小學生了，都開始具備一定的邏輯思維能力。同一個作文題，同一個老師同樣的講解提示和要求，為什麼有的孩子寫不出三句話，而有些孩子掰得有條有理很有說服力，成為範文。背後差距除了知識累積程度不一的原因外，還有個很重要的因素就是：有沒有「寫作邏輯思維」。別人家的孩子之所以能深入淺出把作文寫的頭頭是道，正是得益於寫作邏輯思維對知識的串聯功能，把每個獨立的知識點串聯成了一條線，下筆如神助，自然出佳作。

老師孩子只能看到人家已經寫出來的文章，卻看不到行文前的「寫作提綱」草稿，孩子不理解範文作者行文之前的思維邏輯過程。結構手法技巧這些可以標准化的，但每個孩子的思維是沒辦法統一的，教授每個學生熟練掌握「中心主題式」思維導圖寫作方法，形散神不散，按導圖綱要條理一層層推進，就能更高效地利用素材，更有邏輯地組織語言，讓文章「有聲有色、有血有肉」，自然拿到高分。

提高孩子的寫作能力有許多途徑。根據我個人的學習和教育經歷，我認為要提高孩子的寫作能力，從小就要培養孩子閱讀的習慣，也就是讀書學習的習慣。孩子從小就有比較大的閱讀量的話，他的積累就比較多。寫文章，寫好文章，似乎就成了自然而然的事情。不需要去刻意學習。

作文怎麼做？開頭結尾怎麼寫？我認為，閱讀持續時間要長。閱讀是效果最好的一種提高寫作能力的方法。

當然，也有一些方法值得我們去嘗試。比如，模寫文章也是提高寫作能力的一個重要的途徑。讓孩子多讀一些經典的文章，讀完以後去模寫這些文章，也就是模仿。在模仿的過程中，孩子會對整個文章的謀篇布局，有了一個宏觀的把握。一些過渡的技巧上，布局的技巧上，敘述的技巧上，描述的技巧上都會有較大的提高。

還可以嘗試一個寫作題目從不同角度去寫，反復寫。我有一位同事，教語文的，他是特級教師。他最推崇的提高寫作能力的方法是反復修改自己所寫的文章。改到什麼程度呢？改到原來所寫的文章，幾乎一個字都不剩了。最後改城了一篇非常精煉的精彩的文章。

所以閱讀、摹寫、反復修改都是提高寫作能力的重要途徑

如今害怕寫作文的孩子越來越多，大多數孩子一聽到這個詞語就頭疼，老師和家長總在為此發愁，思考怎麼提高寫作能力。而另一些孩子卻將它看成是一種趣事，這是為什麼呢？

「寫」指的是記錄，是將個人的思想、經歷等記錄在紙上。「作」就是讓這種記錄有恰當的表達方式，使寫的東西具有感染力。那到底怎麼看待寫作、提高孩子的寫作能力呢？ 下面我從四個方面來談談個人見解，與大家分享。

巧婦難為無米之炊。 教給孩子觀察和看見周圍世界的各種現象，孩子從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，像工具在勞動中得到運用一樣。一個有觀察力的學生，絕不會是文理不通的學生。

細致觀察是學生獲取寫作素材的重要來源。 觀察對於兒童必可少，要善於幫助孩子利用以前掌握的知識來進行一次又一次的新的觀察，教給他們從平常的事物中看出不平常的東西來，經常要他們回答「為什麼」的問題。

夏天到了 ，你把孩子帶到大自然中去。夏天是個美好的季節，是充滿激情的季節，熱得汗流浹背，吃上一支雪糕或是冰西瓜，真是涼爽無比！夜悄悄地來了，靜靜地躺在草地上數星星、看月亮，聽！這是誰在唱歌？仔細聆聽蟋蟀鳴奏一曲快樂的夏天之歌。

我以我手寫我心。 沒有任何語言，比一個人的真實 情感 更為動人，比事物本身更具魅力。如果一個人想要在寫作方面有所發展，他就應當學會仔細地觀察，就應當時常去聆聽自己的心聲，對於周圍的人、事、物，都要去細心地體會。

孩子的確需要想像，但最好先學會把自己的回憶變成文字，不能讓孩子為了寫作而去憑空想像，敷衍了事。同樣，我們要求孩子學習範文時，目的只是為了讓孩子受一些思想教育及語言熏陶，不需要將範文看成模仿對象。

正如人走路一樣，一味地模仿別人，不僅沒學到本事，反而把原來的本事也丟了。

戰國時期 ，燕國壽陵有個少年，聽說趙國邯鄲人走路的姿勢特別優美，於是不顧路途遙遠，來到邯鄲學習當地人走路的姿勢。結果，他不僅沒有學到邯鄲人走路的姿勢，還把自己原來走路的姿勢也忘記了，最後只好爬著回去。

應當告訴孩子，自己也能寫出好的文章來，只要他不失本心， 用自己的語言寫作 ，表達出真實的 情感 與思想，即是美的，別人就樂意聽或看。

要培養孩子的閱讀興趣，首先家長要愛好閱讀；要培養孩子的閱讀興趣，首先家長要朗讀作品，給孩子講解書籍內容， 家中書櫥擺著名人傳記、 歷史 知識、地理博覽、自然科學等幾十種書，書香滿屋。

無論什麼都不能取代書籍的作用。 為什麼有的孩子在學完功課以後就在家裡待不住了呢？為什麼喜歡看一些淺顯無用的漫畫虛度光陰呢？為什麼不肯跟書本單獨在一起度過幾個小時呢？

因此， 必須教給學生讀一本好書 ，教他在讀書的同時認識自己，從書籍里受到教育，生活在書籍的世界裡。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅，就會自然地總想到跟別的人在一起，在 社會 上做出一些不良的行為，毫無意義地浪費時間。

要努力做到使孩子有一本心愛的書，使他反復閱讀、反復思考這本書。 少年的自我教育是從讀一本好書開始的，並且表現為他能用最高的尺度——那些英勇的、忠於崇高思想的人們的生活來衡量自己。

一個孩子擁有了端正的品行，長大後才會對 社會 產生積極的作用；如果一個孩子缺乏教養、品行不端，他們只會對 社會 產生破壞作用，成為別人的痛苦的根源。

諸如 ，在社交平台發布辱國言論的湖北大學教授梁艷萍、國家抗疫期間發表不當言論的蘇州許可馨、在畢業典禮上說美國空氣香甜清新的留學生楊舒平，品質極其低下，為國人所不恥，不管其多麼精英，他們終為 社會 所不容，為 社會 所拋棄。

如果一個孩子面對一本好書能坐上幾個小時，那麼，那些孩子身上那些不良問題就會消失，寫作更不是問題。

我們一貫的做法是給孩子定題目，但要是孩子對這個題目所涉及的題材根本沒有生活體驗、一點都不熟悉怎麼辦？孩子對這個題目不感興趣，他就很難寫下去。那隻會讓孩子為難，去撒謊完成作業。

我們應該改變這種做法， 嘗試著讓他自己定題目 ，因為所擬的題目，寫的是他想寫的或是熟悉的事和物，他會發現這是一件無比興奮的事， 把寫作變成自己的事 ，只有這樣才能真正培養他們的語言與寫作能力。

現在從小學到高中，作文所給題目、題材選擇的空間更大了。

如果我們不是把寫作當作一項作業、任務，逼壓孩子去完成，而是將它當成 游戲 、闖關，和孩子一起去共同完成， 孩子才會愛上寫作、喜歡寫作、會寫作。

用筆寫我心，興趣是最好的老師。只有鼓勵孩子寫自己想寫的，順應孩子的天性、興趣，那寫作對孩子來說，將不再是難事，而是一件非常美好的事情，那寫作能力也將是棒棒的。

目前，如何提高孩子的寫作能力，這個問題讓好多家長經常感到困惑。每次寫作文，都是孩子最頭疼的事，不是在湊字數，就是寫出來的東西，沒有真情實感，得不到高分。

對於怎樣提高孩子的寫作能力這個問題，我把自己培養孩子的經歷，給大家分享一下:

古人曰：書猶葯也，善讀之可以醫愚。前蘇聯著名作家高爾基說過:書籍是人類進步的階梯。……

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

由此可見，讀書對一個人是何其重要，特別是對大多數學生而言，重要性不言而喻；那如何培養孩子愛讀書的好習慣呢？

我是這樣培養孩子閱讀習慣的:孩子很小時，特別喜歡看熱播的動畫片《奧特曼》《鎧甲勇士》等，我就帶他到書店去買相關的漫畫書。長期以來，他對其它的書籍也產生了興趣，漸漸地愛上了閱讀。我也經常帶他到書店去選書，只要喜歡看的，就買回家，每天晚上睡覺前，堅持看半小時。

同時，作為家長，我們要做好榜樣。自己在玩手機，你讓孩子去看書，大家想想看，這能培養孩子讀書的好習慣嗎？如果條件允許的話，家長盡量多讀書，不僅能增長見識，更重要的是，對孩子良好閱讀習慣的養成，起到了極大的示範作用，我們何樂而不為呢？

孩子寫作文，不知從何下手，以及怎樣構思等等，這些問題實際上都是平時沒有很好訓練造成的；如果孩子堅持每天寫一篇日記 ，剛開始可能是記流水賬，我們家長要合理引導，逐漸就能條理清晰了。長期堅持下去，三五年後，孩子還會為寫作文而煩惱嗎？

我就是這樣培養孩子的，從三年級開始，每天一篇日記，整整四年了，從來沒有因寫作文而擔憂過，寫作能力也是可以的。我們家長不妨也培養一下自己的孩子，堅持每天寫日記，幾年後，效果絕對是明顯的。

當然，還有其它的方法，比如讓學生看作文書，以及上作為輔導班等等，這些在一定程度上也能提高孩子的寫作水平；但是，從長遠來看，還是要讓孩子養成良好的閱讀習慣，每天堅持寫日記，這樣做會讓孩子終身受益。

怎樣提高孩子的寫作能力？要回答這個問題，首先得弄明白，寫作能力高應具備的前提條件是什麼。1.是邏輯思維能力，想什麼問題說什麼話，在頭腦中首先得有個科學的條理的一二三或曰甲乙丙丁來。作文如同搞建築，建築首先得設計，得搞出個圖紙，你設計得科學美觀，建築體才會贏得人們贊賞。這個能力訓練要在孩子小時，在生活習慣上著手訓練最好，什麼東西該怎樣分步驟運用，放在什麼地方最合理等等，生活思維條理的孩子，寫起文章來也會有條有理的。2.語言表達能力，作文如同搞建築，你有了藍圖，你就得有相應的建築材科，沒有材料，哪來的建築？語言表達能力的基礎就是語匯，語匯是作文的磚石水泥鋼材，准確掌握的詞語越多，表達能力越強，正如孩子玩積木，塊兒越多越雜，所積的房呀景呀什麼的越具有觀賞性。其次是語匯的組織能力，這就是組詞成句，組句成段，組段成章，組章成篇的能力。回到搞建築上說，你有了藍圖，你有了材料，你還能把這些材料科學而有機地組合起來，才能如願而成為建築傑作。這就是表答能力。3.作文的選材能力，上面2中所說的材科專指詞彙，說的是要要豐富的詞彙量，這里所說的材料是素材，指的是作文要用的事例和理論，俗話說巧婦難為無米之炊，這米沒有做不成飯，素材沒有就難以寫文章了。

以上所說是要孩子具備的作文基本功，這功如何練呢？這就需要認真學好語文課本了，語文課本是語文專業大家費盡心機選出的範文，從小學一年級起，把每一課都學深學透，並掌握他們的字形詞意，組字成詞，組詞成句，組句成段，組段成篇的方法，你就具備了寫作基夲功，有了這些能力，你擴大閱讀量，豐富提高自己，你的表達能力就會大大提升，有了這個基礎，在你的生話圈中去捕捉有意義的素材，即時寫出文章來，拳不離手，曲不離口，寫得多了，自然寫作能力就提高了。最好的方法是寫日記，這是提高作文能力的不二法門。

總的來說，是多聽多說多讀多寫，聽說讀寫的功夫在多多中練到一定成度，功到自然成，寫作能力肯定會得以提高。

B. 怎樣提高孩子的作文寫作能力

提高孩子的作文寫作能力方法如下：

1、要想提高孩子的寫作能力，家長自己必須要學習。父母是孩子成長經歷中的第一任教師，要在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響。

2、家長要指導孩子觀察生活。學生寫作文普遍感到困難的是寫作文不知從何入手，其實就是沒有好的寫作材料。

這就要求我們必須指導孩子注意觀察生活、觀察自然。指導孩子觀察要注意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特徵和一個事件的全過程。

3、引導孩子學會閱讀。閱讀是寫作的起步，學習語文、練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強好詞好句、精彩片斷、寫法技巧等的積累，是提高寫作能力的有效方法。

4、引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章後，先要求孩子認真讀一遍。

接著讓孩子復述文章內容，然後鼓勵孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，最後家長再作一些點撥補充。四是要想提高孩子的寫作能力，家長應該教給孩子寫作的方法。

5、要求孩子養成編寫寫作提綱的習慣。孩子基本都是看圖作文，編寫提綱就是要他們根據作文題目和有關要求，先看懂圖畫，確定文章的中心（題目），再根據這個中心決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。

C. 如何提升孩子寫作能力

如何提升孩子寫作能力,家長需要怎麼做呢，想了解的家長就一起去閱讀下文吧，希望對大家有幫助！

(一)、提高孩子的閱讀能力：

要想提高孩子的寫作能力，除了在學校內接受老師對孩子的有關寫作的系統訓練，更主要的還需要孩子課外大量地閱讀和積累。因為老師只能教給你寫作的方法，具體的內容，如遣詞造句、布局謀篇還要依靠自己平時閱讀的積累來操作完成。那麼作為家長，可以通過輔導孩子閱讀來提高寫作能力。

1、在家創設愛讀書的氛圍

我們常說「近朱者赤，近墨者黑」，可見環境對人影響之深。如果一個家庭里，父母閑暇之餘手捧一本書或讀或沉思，那麼孩子在這個飄滿書香的氛圍中一定對書情有獨衷。何愁有的家長發出：「我的孩子怎麼回家就不讀書呢？」的慨嘆呢？所以，我們在家努力給孩子創設一個愛讀書的氛圍是非常重要的。首先，給孩子准備一個書架或書櫃，讓孩子養成愛護圖書的好習慣。如果沒有條件，可以在書桌上騰出一塊地方給孩子放書。其次，孩子讀書的時候一定要保持室內的安靜，如果客廳開著電視，一定要把音量開小一點兒，還要把孩子的房門關上，保證孩子在安靜、沒有任何干擾的情況下認真地讀書。如果能讓孩子經常看到家長讀書、看報的身影最好，因為「父母是孩子的第一任老師」，孩子會想：爸爸媽媽都這么大了，還在努力地讀書、學習，我一定要以他們為榜樣，決不落後。

2、幫助孩子選擇合適的書籍

雖然我們用「開卷有益」來勉勵自己或他人讀書，無論什麼書只要讀了就有收獲和益處，但是對於剛剛開始課外閱讀的小學生來說，還是應該在家長或老師的指導下先選擇一些適合自己的書籍為好。

我們家長在陪孩子去書店選擇書籍時，可以先大致的瀏覽一下，用心觀察孩子對什麼書感興趣。這個階段的小學生富於幻想、好奇，有強烈的求知慾。他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探家長可以尊重孩子的意見，買一本他最喜歡的書籍。然後鼓勵孩子把整本書看完，在孩子讀這本書的過程中，需要家長多關注、多與孩子交流讀書的心得。當孩子讀完這本書後，他就會有一種成就感。抓住這個時機，家長適時地給孩子講一個名人的故事，讓孩子從小在心裡就樹立一個學習的榜樣。比如，您可以告訴孩子：你真愛讀書，唐代詩人李白小時侯也特別喜歡讀書，媽媽相信你長大後也會和他一樣有一番作為的。然後再次帶孩子去書店，給他推薦一套人物傳記類或《聽媽媽講名人的故事》叢書。通過讀這些書，孩子就會認識很多名人，從做人到學習都會潛移默化地受到他們的影響。此外，從生活的一些科學小竅門引導孩子讀一些科普讀物，培養他們從小對科學的探索興趣和意識。通過一些歷史題材的電視節目或是現在熱播的《百家講壇》引導孩子關心歷史，並閱讀有關的書籍。。總之，家長應該根據孩子的個性特點，採用適合他的引導方法，讓孩子從小養成博覽群書的習慣。

3、家長適時地參與孩子的閱讀

孩子閱讀時需要你對孩子精心地呵護和關注。你關注得多，孩子的進步就顯而易見，令你欣喜。所以，孩子在讀書的時候，我們做家長應該花些心思，巧妙地進入一種參與的角色，一種關注的角色。比如：我們可以做一個謙虛的傾聽者，對孩子說：「今天你讀書真投入，媽媽進你房間你都沒發現。你讀的這本書一定很吸引你吧？我也想聽聽書上是怎麼寫的。一會兒吃完了飯，你能給媽媽讀一讀其中最精彩的段落嗎？」面對你的表揚和謙虛，孩子一定會滿足你的這個願望。孩子在讀的時候，你就可以從聲音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑揚頓挫等方面對孩子進行指導。還可以在孩子讀完之後，你也來朗讀一遍，讓孩子給你做點評。讀完以後，家長可以引導孩子講一講對這段文字的.理解或對整本書的感想。還可以問問孩子：作者為什麼能寫得這么好？進而挖掘到文章的遣詞造句，以及動靜結合、由遠及近等寫作方法。

4、不動筆墨不讀書

在讀書的過程中，難免會遇到不懂的詞句或是感覺寫得非常棒的段落，這個時候，我們應該引導和鼓勵孩子動筆。動筆圈出不懂的字詞或在旁邊打上一個問號，然後通過查字典、查閱有關資料或是聯繫上下文的方法解決，並在一旁加上註解。以免下次閱讀的時候，由於時間久了又不知所雲。對於精闢的段落或句子可以讓孩子在書上勾出來，還可以加上自己的感悟或理解，也就是我們常常說的做批註，及時對文章的內容做出相應的反饋。我們還可以鼓勵孩子准備一個筆記本，每天堅持動筆摘抄好詞佳句，為寫文章儲備能源。還可以在上面寫隨筆，隨時記錄自己的心情，或是讀書後的感受，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

（二）、訓練孩子的口頭表達能力：

訓練孩子的口頭表達能力，不僅僅為寫作打下了良好的基礎，對發展孩子的智力也是大有益處的。有的研究者根據觀察到的大量事實，把「用語流利而正確」列為英才兒童的第一個表現。因此，我們更應重視孩子口頭表達能力的訓練。

1、對孩子實行敘述訓練

根據孩子的不同年齡和知識結構，提出不同的要求。如對高年級有一定復述能力的孩子，對他們的要求應該高一些，逐步要求他們做到：敘述一件事情，要有頭有尾，有原因有結果，中心意思突出，有條有理，說話清楚明白，干凈利落，不重復羅嗦，用詞准確、恰當，沒有語病，不帶口頭語。一般說來，復述水平高的孩子，敘述水平也往往較高，因此開始可以多進行復述訓練。

低年級孩子的敘述訓練，可以在日常生活中進行。例如，孩子放學回家，讓孩子敘述一下學校當天發生的事情。帶孩子參觀了一個展覽，逛了一個公園，回來後都可以讓孩子進行一下敘述。有些活動是家長和孩子一起參加的，孩子敘述這種活動，家長就可以幫助孩子組織材料，啟發孩子應該先講什麼，再講什麼。孩子如果敘述的有條有理，家長則應予以鼓勵，並進一步引導孩子如何把事情敘述得具體生動。無論孩子是敘述問題，還是平常和父母講話，家長都應該注意孩子講話的語句是否通順，並及時糾正孩子的語病。

2.寫好日記和片段

要提高口頭表達能力，必須要多聽，多看，多說。要提高寫作能力，也必須要多聽、多看，多寫。多聽，就是多聽聽別人是怎樣講話，多看，就是要多看書，多看報，多注意觀察周圍的事物。多寫，就是要多動筆練習寫作。

寫日記是積累資料的一種方法。每天把自己的所見所聞以及感受寫下來。時間長了，就可以積累起豐富的資料。

初學寫日記的孩子，往往無從下筆，不知該寫點什麼。有些孩子，雖然在學校聽老師講過怎樣寫日記，可寫出來的日記，不是千篇一律的流水帳，就是空洞無物，沒有什麼內容。因此，對初學寫日記的孩子，父母應該給以具體的指導和幫助。 可教孩子把某天內看到的、聽到的、所做的事寫下來，開始的時侯家長可以幫助孩子選擇材料，並且把寫得不具體不詳細的地方指出來。開始可以和孩子一起寫，以後可以讓孩子自己寫。家長在檢查孩子的日記時，要注意句子是否通順，用詞是否確切，標點是否正確，有無錯別字，對其錯誤，要及時加以糾正。熟能生巧，只要堅持不懈寫下去，文字表達能力一定會有很大提高。

孩子初學寫作文時，很難一下子把文章寫得條理清楚，可以多讓孩子練習寫片斷，片斷寫多了，寫好了，對提高整篇文章的水平是很有幫助的。孩子初學寫片斷，可以就某一件事或某一景物，進行敘述或描寫，反復練習。

D. 培養孩子寫作能力的十大方法

培養孩子寫作能力的十大方法

對於已經開始學習寫字的幼兒，家長就可以開始培養孩子的寫作能力了，那有什麼好的方法呢?下面我就來為大家介紹一下吧!

一、摘記

在你的孩子學習寫作之前，對他給你講的故事、夢想、奇遇等等要表現出極大的興趣，並隨時摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長的看法——孩子往往會對自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。

二、牆壁的魔力

孩子們都喜歡在牆壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在牆壁上，隨他盡情畫寫。

三、筆記

使你的孩子養成記筆記的習慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球。”像這樣信手寫來，給他隨時准備好紙和筆。

四、寫標題

給你的孩子買本紀念冊，再送給他一些圖片，讓他貼在紀念冊里，寫出每張圖片的標題。

五、記日記

送給你的孩子一個日記本，鼓勵他持之以恆地寫日記;或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁，使他得以記下每天的所見所聞。

六、寫故事

給孩子一些稿紙，讓他練習寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。

七、寫信

對一個兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友寫信，或者建議他結交一位通信的夥伴。

八、觸覺游戲

做一隻盒子——做得大一點，摳上一個足以伸進一隻拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進裡面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然後請他們描繪自己的感受。

九、熒光屏的'啟迪

孩子們很少懂得電視節目和電影的演出始於寫作的稿本，假如他們對手稿為何物還不甚了解，那麼就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵他們創造出自己的手跡。

十、循序善誘

下一次你可以先寫個開頭，然後讓稍大點的孩子接著寫下去，確信他對此是一絲不苟、嚴肅認真的。“轉向綠色的街道。”不錯!下一步如何走法呢?請他斟酌整個旅程的路線，用盡量完美的詞句表達出來。

;

E. 怎樣提高孩子的寫作能力哪幾個常用方法也很有效，家長可以試試

怎樣提高孩子的寫作能力？哪幾個常用方法也很有效，家長可以試試？

1.摘記。

在你的孩子學習寫作以前，對他給你分享的故事、理想、歷險這些要表現出了概大的熱情，並隨時隨地摘記出來。留意：在可以有自己的觀點而且還能講得侃侃而談的區域，盡量不要曝露父母的觀點————小孩通常會對自身的言談舉止中常顯現出來的若隱若現的奇妙的地方甚感高興。

8.顯示屏的啟發給與們非常少明白電視欄目和影片的表演起源於作文的稿本，倘若他們對於稿件為何物還不是很了解，就到了公共圖書館借一本給他看看，鼓勵她們造就出自己手跡。

9.觸感手機游戲撒一隻小盒子做的大一點，摳上一個足夠伸入一隻握拳的窟窿眼。把形形色色的東西放入里邊，讓他們去摸這種東西，隨後請他們捕獲出自己的想法。

10．由淺入深。你可以先寫一個開始，或者讓稍大一點的小孩然後寫出篇，相信他對於是一絲不苟、嚴肅認真的。如寫度假旅遊，請他掂量全部旅途路線及實際的小細節，用盡可能完美的詞句表現出來

F. 怎樣才能提高孩子的寫作能力

寫作是學生必須要掌握的一個關鍵，在學校要寫作，等到了社會工作也需要寫作，那麼，我們應該如何從小打好寫作基礎，提高寫作能力呢。下面是我為大家整理的關於怎樣才能提高孩子的寫作能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1怎樣才能提高孩子的寫作能力

孩子寫 作文 不好，家長應該想辦法進行誘導，比如讓孩子寫一下父母親，寫出父母親的優點和缺點，每天這樣練習，你的孩子會慢慢的適應寫作，這樣寫作文也會逐漸的好起來。

孩子們學作文的能力差，跟孩子語言能力也有一點的關系，家長平時要多關注孩子說話時候的邏輯性，如果發現不足的話，家長要及時的對孩子進行矯正。這樣孩子的作文能力就會加強。

寫作文能力差的孩子，家長也可以通過讓孩子寫一些熟悉的東西，加強孩子的寫作能力。比如讓孩子寫家裡面的寵物，寫家裡面的電器，傢具。只要孩子不斷的寫，自然會取得好的作文成績。

當你的孩子寫作水平到達一定的層次時，就可以教孩子一些寫作技巧，(當然，老師會教的啦)寫作技巧有很多，比如 句子 的比喻，排比，擬人等， 文章 的首尾呼應，倒敘，欲揚先抑等，在他(她)寫作時能用上這些寫作的技巧，會讓文章水平提高很多。

2怎樣提高孩子的寫作水平

從模仿開始。作文對於一名三年級的小學生來說的確是很難，剛開始建議小學生從模仿開始，看看其他人是怎麼寫的，從哪方面入手的，都使用什麼樣的句式，採用什麼樣的詞語，這樣慢慢地入門。

從簡單的寫起。剛開始寫作文不要寫感想類的，這類作文比較難寫，剛開始寫作文，要從簡單的寫起，而且要寫具體的客觀的，例如寫人，寫景，這樣寫起來比較簡單，有話可說。

做摘抄筆記。作文不是天生就能寫好的，也需要下一番苦功夫的，可以給孩子准備一個摘抄本，把課內的課外的自己認為好的詞語，句子都抄在一個本子上面，要經常翻看，背誦。

多讀很重要。長期的積累除了要摘抄之外，還要多讀書，讀各種作文，讀課外書，讀各種名著，這樣豐富自己的頭腦，儲存知識，對於寫作來說很有意義。

3怎樣提高小孩的寫作能力

培養小孩子的閱讀興趣

平常我們可以在書店多買點課外讀物，讓孩子們堅持閱讀，至少每天晚上要讀一篇文章，讓他們識多點字，了解多一點句子。

給小孩子講 故事

每天晚上臨睡的時候可以給小孩子講一個故事，提高小孩子的 想像力 ，讓他聽完故事後，在大腦過一遍，梳理後，第二天讓他自己重復講，如此堅持下去。

讓小孩每天寫一篇 日記

要求小孩每天寫一篇日記給自己檢查，由你做他的批卷老師，看到哪裡句子不通順的地方可以指出給他，讓他修改，慢慢他就會思路變得清晰。

偶爾帶他出去看電影

適當的可以帶他去電影院年電影，因為電影本來就是根據劇本拍的，通過看電影，可以讓他記下那些畫面，在寫作的時候也可以利用文字表達出來。

4怎麼提高孩子的寫作能力

讓孩子愛上閱讀，有道是熟讀唐詩三百首不會吟詩也會吟。而且爸媽和孩子一起愛上閱讀，和朋友們和班上的同學們一起閱讀。閱讀可以積累了詞彙，積累了知識。

讓孩學會觀察。我寶寶現在是二年級，她的寫作是看圖說話，就得非常細心的觀察這副圖，定好主題，再有條理寫下來。經常帶孩子到戶外看看，讓孩子們用自己的眼光觀察身邊的事和人。

默默地記在心底，也可以用筆記下來，回家重新整理，一定要先給文章定好一個主題，然後圍繞這個主題去發揮想像，主題要正確有新意，含意要深刻，專一，不要東寫一下西寫一下，那樣會雜亂無章。

學會寫重點，就是長話短說。不要記流水賬一樣，毫無吸引力。去掉一些不必要的章節，保持文章脈絡清晰，讓讀者一目瞭然。經常帶孩子出去參加戶外活動，集體活動。一個天天呆在家裡靠空想是寫不出好文章來的。 經驗 源與實踐。

G. 怎麼提高孩子的寫作文能力 提高孩子寫作能力的7大技巧

1、從模仿開始。作文對於一名三年級的小學生來說的確是很難，剛開始建議小學生從模仿開始，看看其他人是怎麼寫的，從哪方面入手的，都使用什麼樣的句式，採用什麼樣的詞語，這樣慢慢地入門。

2、從簡單的寫起。剛開始寫作文不要寫感想類的，這類作文比較難寫，剛開始寫作文，要從簡單的寫起，而且要寫具體的客觀的，例如寫人，寫景，這樣寫起來比較簡單，有話可說。

3、做摘抄筆記。作文不是天生就能寫好的，也需要下一番苦功夫的，可以給孩子准備一個摘抄本，把課內的課外的自己認為好的詞語，句子都抄在一個本子上面，要經常翻看，背誦。

4、多讀很重要。長期的積累除了要摘抄之外，還要多讀書，讀各種作文，讀課外書，讀各種名著，這樣豐富自己的頭腦，儲存知識，對於寫作來說很有意義。

5、背範文也是不錯的學習方法。如果孩子不會寫的話，可以讓孩子多背誦範文，這樣有利於孩子培養語感，自己寫作文時，不會覺得無話可說，會參考別人的思路。

6、寫觀察日記。培養孩子的寫作能力，可以從寫觀察日記開始，經常寫觀察日記，可以鍛煉孩子的觀察能力，寫作能力，培養毅力。

7、鼓勵孩子多思考。在寫觀察日記的同時，要鼓勵孩子通過觀察多思考，思考寫作順序，思考用哪些詞語會更合適。

H. 如何提升孩子的作文寫作能力語文老師分享的哪幾個方法，值得收藏

如何提升孩子的作文寫作能力？語文老師分享的哪幾個方法，值得收藏?

方法一：學好擴句

這也是孩子創作必不可少的一項水平，都是語文考試中常統考過的。怎麼樣把簡單的一句話表達得更加豐富，有品位吸引人。也就是說怎麼樣讓孩子的作文更為栩栩如生，不枯燥乏味，密秘就在那擴句這兒。以寫一篇作文為例子，規定孩子描寫一個人的外表，怎麼寫呢？大部分孩子都會認為外表有什麼可所寫的呀，不都是是一樣的嗎？關鍵在於大家想讓孩子尋找每一個人外表的不同之處，全面地敘述出去，這就是擴句。

方式三：論文選題新穎別致

寫一篇作文最忌的是什麼呢？正確了，是。記得有一次老師讓寫一篇作文《春遊》，絕大多數孩子都所寫的基本一樣，因為大家套入了一個方式：大家滿懷興高采烈的情緒趕到生態公園，最先首先映入眼簾一個庭院假山，庭院假山上開滿了花束、、，大家在公園里玩的真開心呀，大家滿懷依依不捨的情緒離開生態公園。

I. 有哪些辦法能幫助小孩提高寫作能力

會寫作的人可真是太有魅力了，寫作能力好不僅可以讓我們在考試中取得高分，職場中工作匯報，工作總結等等都會用到寫作，所以，很有必要從小培養孩子的寫作能力。想要提升寫作能力，可以從以下方面做起：

還有一點是要帶孩子多體驗，多接觸外面的世界。比如帶孩子旅行，參加各種活動，讓孩子多交朋友，豐富孩子的內心，經歷的多了，內心的故事就多了。

J. 如何提高孩子寫作能力

寫作能力可以更真實地檢視孩子的語文程度。許多家長會覺得疑惑：孩子似乎看了很多書、似乎很會說話，甚至到作文班上了好幾期的寫作課程，為什麼一到寫作文、寫日記時還是愁眉不展？下面是我精心收集的提高孩子寫作能力的方法，希望能對你有所幫助。

提高孩子寫作能力的方法

寫作是生活思想的展現，是自信坦然的書寫，是情感想法的發揮，假如孩子欠缺自信的態度、缺少表達的機會、缺乏思路的引導，面對突然要書寫的題目，當然就只能掩卷興嘆了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習，家長平時就可以一點一滴地培養孩子的寫作能力。下面幾個方法，家長不妨試試看：

1.觀察游戲：從日常生活中練習觀察的能力。

這些觀察游戲幾乎是親子一同做的每一件事情，它們都能成為觀察的主題。一同搭乘交通工具時，留心車上每一個人的表情、動作，猜想他們正在做什麼；到小店吃東西時，留意店家端出來的食物是怎樣擺設的；踏著夕陽回家時，看看周圍的小草如何跟著晚風擺動……

家長要提醒孩子，觀察必須與感受結合在一起，除了眼睛，其餘的感官也要全部打開。要把這種觀察當成游戲，小朋友變成「小偵探」，親子之間可以互相約定一個眼神或一句話，從那一刻開始就是「觀察游戲」的開始，直到另一個信號游戲才結束。之後，親子都要分享在「觀察游戲」時發現了什麼。

2.速記寫生：這里的寫生不只是畫圖，也是「書寫」。

「觀察游戲」訓練的是觀看的用心與專注，「速記寫生」訓練的是用什麼方式把觀察的內容記下來。家長不妨為孩子准備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵孩子隨時記下自己看到的事物。

記錄時可以兼用文字與圖畫，例如進入某個展覽會場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單地記下「紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……」這樣的關鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時刻發揮作用。

3.提問表達：問與答，是親子常有的互動。

每個家長一定都有被孩子問個不停的經歷，就請把問答的口語提問當成寫作的熱身吧：親子一同進行「速記寫生」的分享活動，或是孩子熱衷於分享自己的想像、學校的活動、同學的表現……家長請先當個有耐心的聆聽者，當孩子說完，就是家長提問的時間。

針對孩子剛剛說的內容提出問題，讓孩子再把想表達的話語說得更清楚。例如，孩子分享同學的慶生會活動，家長就可以問：「你為他唱歌時，心裡想著什麼？」提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來。口語提問讓孩子能整理平時隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎練習呢！

4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當成寫作熱身的題材外，孩子閱讀的書籍也是親子分享的一個重點。

家長了解孩子看了什麼書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什麼？家長除了主動把許多好書放在孩子的書桌上外，還要能跟著孩子一起看書。

低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語說出他正在看什麼？假如高年級的孩子已經知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費網路書店，記下自己讀了什麼書，並且為書籍做簡單的評論。這些網路書店會幫閱讀者統計閱讀量，對孩子來說是一件很有成就感的事情。

5.影像評述：看電視是許多家庭共同的娛樂活動，不如讓這樣的活動也成為寫作的靈感。

即使是看了一則新聞報道，家長也可以問一問：「你對這件事情有怎樣的看法？」這樣的發言是議論文的思維。假如看的是劇情片，當到了廣告時間時，親子可以共同猜一猜：接下來的情節會如何進行？這是「預測能力」與「內容布局」的訓練。當節目完整看完後，親子之間也可以針對影像內容做評論，說一說是否喜歡這樣的結局？或是劇情哪裡有不合理的地方嗎？假如不喜歡，自己會怎麼改動劇情？

6.隨意小記：不必等老師規定作業才開始寫日記，可以用游戲的方式培養孩子寫小日記的興趣。

要讓寫日記變得有趣，書寫的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書寫的工具。日記可以寫在哪裡呢？答案是哪裡都可以。假如喜歡寫在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁都是空白的小本子，或是寫在格子很大的月歷上、行事歷上。

或者，在孩子的卧室里，張貼一張大的書面紙，讓孩子用塗鴉的方式，每天在上頭寫下心情。假如家長每天開車送孩子上學，可以在車上准備寫字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫。假如家中有泡澡的習慣，家長可以在浴池旁掛一個書寫白板，讓孩子在泡澡的過程中開始寫（之後可以拍照保存）。

書寫變得這么有趣，書寫的'門檻是「一句話以上就可以」，這樣，沒有一個孩子會覺得，「每天只要寫一句話」是件辛苦的事情。只要天天這么寫，時間久了就可以看到成果。

7.文章仿寫：從隨手記錄的小記進入「文章仿寫」，寫作的層次又更高了。

仿寫可以從簡短的文字開始，由句子、段落逐步進入全篇的仿寫。親子共同閱讀時，假如讀到書中特別有趣的內容，先大聲朗讀出來，接著開始仿照內容書寫。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫火星探測器——「好奇號」的命名者對命名的解釋。文中的內容是這樣的：「好奇是一種激情，有了提問和想知道答案的需求，讓我們成為探險家和科學家。」這段文字對「好奇」下了定義。假如讀到這樣的內容，孩子能不能對平時常用的詞彙，例如「快樂」「分享」「微笑」等寫出類似的一句話？仿寫一個句子、一段情節、一段對話，都是有趣的活動。孩子正在讀什麼，就仿寫什麼：讀過描述雨天情景的文字，就仿照著寫出雨天的印象；讀過童話故事「龜兔賽跑」，也可以天馬行空地進行想像，仿寫一隻蝸牛、甲蟲賽跑。

8.回應讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過一本書，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？

許多老師會給制式的「閱讀心得」或「閱讀報告」，您可以讓孩子回應讀本，用不同的方式檢閱讀過的軌跡。找一本讀過的書再細細讀一次，接著，想像如果作者就在你面前，會怎麼跟他分享讀完這本書的想法？會提出怎樣的問題問作者？對書中有什麼內容不太滿意？書中有哪些作者留下來的尾聲？

就鼓勵孩子從書本出發，大膽地書寫吧！例如《在班上養了一頭牛》的文章，描述了日本鄉下三年級的小朋友，全班共同決定養一頭牛的故事，最後因為小牛長大了必須送回牧場。故事最後寫這個班的小朋友，在小牛要被送回牧場的前一天，想寫一封信跟小牛道別。文中沒有這些信的內容，不過讀過故事的小朋友彷彿也跟著養過4個月的小牛，是不是就能給這頭即將返回牧場的小牛也寫一封信？

9.應用文字：文字最重要的作用是表達與溝通，只是許多寫作班將訓練的重點放在文字的精練上，反而忽視了文字最朴質的作用。

您還記得孩子第一次會寫便條、寫電話留言是什麼時候嗎？想一想當時他們是多麼的喜悅。就請您幫孩子找回應用文字的成就感。在電話前放個留言紙條，在冰箱、大門粘貼著家人專屬的留言板，只要您開始寫，孩子就會開始回應。收到親人寄來的東西時，鼓勵孩子寫小小的卡片回應；假日時家人一起製作小點心，可以讓孩子化身點心店老闆，寫出相關的宣傳文字和海報；帶著孩子去超級市場、大賣場，可以讓孩子先寫個「購買清單」，寫出想買的東西與理由……

這些文字都跳脫了所謂的刻板「優美文學」，卻是活生生地與生活結合的文字。如果搭配著家人或親子的活動，孩子書寫起來必定是駕輕就熟。

10.出版編輯：出版是有計劃的書寫，制訂出主題，積累相當的文字量，就可以編輯出版。

例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報紙，家長們約定好主題，串聯家族中年齡相仿的孩子，每期寫出相關的內容，並且協助孩子共同編排報紙。這份報紙甚至不需要真正的印製發行，即使在網路間流傳也可以。

當家人要一起旅行時，請孩子上網搜尋資料，並且篩選恰當的內容，事先做好旅遊准備，這些內容可以成為量身定做的「旅遊小冊」。假期旅遊時，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之後，集合圖與文列印出來，就是一本旅遊書。或者是集合孩子平時書寫的文字內容，打字編排好，讓孩子自己設計插圖，成為一本作品集。這些都不難執行，家長首先設想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。

如同其他許多能力的培養一樣，寫作能力的培養也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個要點，您把寫作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動，相信孩子也會更快地感覺到運用文字的喜悅，並且擁有一支能快意書寫的妙筆呢！