體育服務質量分析的原理及方法

⑴ 簡述體育動作分析的基本理論有哪些內容

體育動作分析的基本理論包括體育知識、體育意識、體育行為、體質水平、體育技能、體育品質、體育個性等方面。

1.體育知識
體育知識也是多方面的，有體育理論知識、體育專業知識、體育基礎知識、體育健身知識、體育安全知識等。具體地說，就是了解人體身心發展的規律以及基本的生理常識，了解體育活動對人體生理、心理健康的作用，能有計劃、科學地安排體育鍛煉，並了解和掌握相關體育人文知識，具備體育賽事的欣賞能力和初步評價能力，對重大體育事件有所了解，懂得體育功能與價值。
2.體育意識
所謂體育意識，就是人腦特有的對體育和體育活動的態度控制系統。體育意識是相對穩定的，它主要由態度狀態和體育素質構成。要想擁有較強的體育意識就要具有一定的體育科學知識、體育活動方法和技能；就要認識到體育和體育活動的功效和作用，特別是評價性認知；就要具有對體育和體育活動的正向積極的情感體驗；就要具有體育需要和體育行為傾向。通過多種形式的體育活動，確立適合自身鍛煉的項目，形成自覺鍛煉的習慣和終身體育意識。
3.體育行為
體育行為是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進行的活動。它是一個比較寬泛的概念，即凡是與體育發生聯系的行為活動，都可稱之為體育行為。它既包括運動行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學、消費、觀賞等方面的行為活動。體育行為的產生和發展，既受行為者內在生理、心理條件所制約，又受到外界環境包括自然環境、社會文化環境的影響，表現出多方面的行為特徵。有計劃地參加體育健身活動；具有良好的個人鍛煉習慣；培養終身學習、運動與健康的習慣，養成積極的體育行為方式。
4.體質水平
體質是人的質量。它是人的有機體在遺傳變異和後天獲得性的基礎上所表現出來的機能和形態上相對穩定的特徵。體質水平就是人體素質提高的標志。人體素質，包括健康素質和運動素質，健康素質是運動素質的基礎。健康素質是具有健康的生理、心理及良好的社會適應能力以及在此身體狀態下不斷提升自身的運動能力，使自己具備從事多種體育鍛煉的能力。
5.體育技能
體育技能包括鍛煉技能和對鍛煉的自我評價技能。學生應在學會多種基本運動技能的基礎上，熟練掌握兩種以上健身運動的基本方法和技能，能科學地進行鍛煉，提高自身鍛煉的能力，並掌握常見運動損傷的處理方法。在廣泛學習運動技能的基礎上，能對一些常見的運動技能有所了解，並熟練掌握1~2項符合自己實際的實用型的終身體育運動項目。
6.體育品德
體育品德是指學生依據一定的體育道德規范，在教育教學活動和競賽中表現出來的穩定的心理特徵和傾向。為突出良好體育品德鑄造，我們教師必須引導學生在體育運動中自覺學習和遵守各項體育運動的規則以及服從裁判等。學生懂得的體育知識越多，那麼其體育意識就越強烈，運動技能就有可能越高，對良好體育品德的意識追求就會越高。
7.體育個性
體育個性是指學生在體育活動中經常表現出來的、比較穩定的、帶有一定傾向性的個性心理特徵的總和，是一個人所以有別於他人的具有自己個人獨特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現。在培養學生體育個性時要從以下幾個方面入手：加強學生的思想品德教育；善於識別學生的不同體育個性；尊重、鼓勵和支持學生的不同體育個性；講究方式和方法；營造一個良好的體育氛圍。

⑵ 休閑體育經營管理因素有哪些分析休閑體育經營管理因素有何價值和意義

1體育產業市場及其經營環境的涵義
1.1關於體育產業市場產業，是一個多義詞，一般可泛指行業、部門、不動產業、動產業等。從經濟學角度看，產業是同一屬性的企業集合，其目的就是在某種市場中，有效地利用各種資源，實行價值的最大化。市場則是指一切商品交換活動的總和，或者說，是商品供給和商品需求及其相互作用所實現的商品流通的總和。市場是社會分工和商品經濟的產物，社會分工越細，商品經濟越發達，市場規模與范圍就越大。正如列寧所指出：「哪裡有社會分工和商品生產，哪裡就有市場。」
體育運動在全世界的普及，促進了體育消費的快速增長。各種以體育活動為主或密切圍繞體育而開展的經濟活動也迅速地興盛起來，並不斷地形成相應的企業、公司、俱樂部等經營實體，這些生產體育產品或提供體育服務以滿足社會需求的各類行業就是廣義上的體育產業。由這些體育產業所形成的以體育商品、勞務供給和需求及其相互作用實現的商品流通總和，也就是我們所說的體育產業市場。
在市場經濟條件下，體育產業市場是實現體育商品和體育勞務價值、實現體育產業積累從而最終實現體育再生產的關鍵。由於體育產業市場環境的不斷變化，它又不斷從外部造成一定壓力，促使體育商品、體育勞務生產者和提供者不斷改進生產、經營和管理，推動體育商品生產和勞務不斷創新和發展。這一原理正如經濟學所言：「任何商品生產都離不開市場，市場是商品生產的生命線。」
1.2體育產業市場經營環境分析的意義市場經營環境分析，歷來是產業經營者保持強勁市場競爭力的關鍵環節。在產業經營者初步確定了發展目標或制定某一具體經營戰略或實施市場營銷時，首先必須進行市場環境分析。對於新興的體育產業而言，當然也不例外。
第一，由於人們對體育的需求受居住地、性別、年齡、地形地貌、生活習慣、經濟、文化等諸多環境因素的影響，體育產業經營者就需要准確把握不同時間、區域、人文、生活方式之間的差異，剖析直接的或間接的影響體育產業生存和發展的環境因素，從而選擇和制定出恰當的、行之有效的經營戰略和營銷策略。
第二，體育產業市場經營環境與其他產業市場經營環境有一定的共性，在某些方面我們可以應用其分析方法進行分析和研究，但是由於體育產業市場在經營對象、產品、服務等方面又存在著很鮮明的個性，這就決定了我們又不能簡單地把分析和研究其他產業經營環境的方法和理論照搬到體育產業市場經營環境的分析和研究上，而應探究出符合體育產業市場經營環境分析的基本要素和方法。對於這樣一個理論性命題，棘手的是我們到底應該「分析什麼、怎樣分析」，也就是說體育產業市場經營環境分析的方法論問題。
第三，從發展的角度看，對體育產業市場經營環境分析的基本要素和方法進行研究，無論從為體育產業經營者和相關管理決策者提供有意義的借鑒和參考，減少和規避體育產業經營與投資的風險，使體育產業保持健康、快速、持續的發展趨勢來看，還是從為體育產業研究者提供一個研究視角來看，無疑都有著一定的現實價值和理論意義。
1.3體育產業市場經營環境的界定一般說來，經營就是指為了促進生產者和消費者之間圓滿完成交換過程的一系列活動。交換是指消費者根據個人的需要、享受或獲得企業的產品或服務，同時支付相應費用的全部活動過程。具體到體育產業市場經營，則可以理解為能否通過對各種市場構成要素的分析，准確地把握體育市場環境，理解體育消費者的真正需要和欲求，從而開發出適銷對路的體育產品和勞務的系統工程。生產體育產品和提供勞務的企業（包括俱樂部、公司）就必須對其所處的市場環境做出客觀、准確、全面的分析和預測，這樣才能有利於作出正確、合理、高效的經營戰略和策略，才能在擁有穩定的體育市場基礎上，不斷擴大規模，拓展空間，發展潛在的消費群體，實現企業既定目標和持續發展。
我們可以把體育產業市場經營環境界定為：「從事體育產品和勞務經營的企業受外部影響的總和。」其中，包括宏觀環境和微觀環境。宏觀環境是指給企業造成市場機會和威脅的主要社會力量，包括政治、經濟、文化、人口、法律、科技等；微觀環境是指組成企業基本經營系統的因素，如企業內部的供應商、中間商、顧客、競爭者等。然而，由於影響從事體育產品和勞務經營企業的外部因素有很多方面，其差異性和多變性也比較大，因此，企業為了應對這種環境就必須認真分析和研究基本的影響要素，掌握企業在體育產業市場中發展的主動權。
2體育產業市場經營環境分析的視角
在綜合研究宏觀環境和微觀環境的諸要素以及體育產業市場自身特性的基礎上，筆者認為，體育產業市場經營環境分析應從政治環境、經濟環境、大型體育賽事營造的環境、體育消費者環境和競爭者環境5個基本角度進行。
2.1政治環境分析政治環境指分析體育產業市場經營的外部政治形勢和狀況給市場經營帶來的或可能帶來的影響。其中包括兩個層面內容：一是國內體育政治環境分析，如了解和剖析黨和政府的各項體育方針、路線、法規、條例以及政策的制定和調整等對體育產業市場經營的影響和深層含義。如我國頒布的《中共中央國務院關於加強和改進新時期體育工作的意見》《關於培育體育市場加快體育產業化進程的意見》、《1995-2010年體育產業發展綱要》等等。二是國際政治環境分析，主要指了解和研究國際上各國經營、管理和發展體育產業的具體做法和限制，尤其是對進口、外匯、勞工、電視轉播、合同以及政治沖突的影響等的分析。如美國制定《謝爾曼反托拉斯法》等反壟斷法對職業俱樂部地點、數量、運動員流動與分配、門票分配、電視轉播、運動員工資等方面做的限制和約束等等。對於剛剛加入WTO的中國來說，分析和研究國外各國在體育產業經營、管理中的政治和法規環境，借鑒其先進的發展經驗和做法，避免不必要的經濟損失，尤顯重要和迫切。
另外，值得注意的是，一些國家特別是那些沒有上市的職業體育俱樂部，由於其運行主要靠各級政府中的體育行政部門管理，有特殊的發展環境，並不遵循市場法則來發展，因此，它受經濟環境的影響並不明顯，相對地保持著一定的獨立性和壟斷性。所以，在分析和研究這些國家職業體育俱樂部時，首先要明晰其政治環境，然後再分析其經營環境的基本要素。
政治環境分析，一般說來主要圍繞這些因素展開：(1)目前有哪些體育產業方面的法規？這些法規有哪些變化？這些變化對體育產業市場需求和供給有什麼樣的影響？(2)體育產業經營公司（企業）希望在某一國家或地區進行經營活動，存在著什麼政治風險，有哪些具體限制？又有哪些具體的優惠條件？(3)本公司（企業）所從事的體育經營活動與該國家或地區有什麼樣的政治聯系或關系？主要障礙在什麼地方？對於這些問題，一般適合採取法規分析法並配合一定的環境監測和民意測驗。
2.2大型體育賽事營造的環境（機會）分析大型體育賽事是指參與率較高、影響程度較大的體育競賽活動。這里我們把它所營造的環境看成體育產業發展的重要機會和影響要素。由於這種賽事具有展示和宣傳國家或地區經濟社會發展水平、拉動經濟增長的功能，是體育產業市場環境中具有典型性和代表性的影響因素，也是其他產業無法比擬的部分。因而，分析和研究大型體育賽事帶來的機會對從事體育產業經營的企業來說，具有重要的現實意義和實際價值。一般而言，大型體育賽事具有以下幾個特點：(1)影響面廣，持續時間長。如奧運會從前期准備、申辦、籌備到正式比賽，一般要經歷8～10年甚至更長的時間。1964年，日本通過舉辦東京奧運會使競技體育躍上了新的台階，同時社會經濟也得以騰飛；資料顯示，1988年，韓國通過舉辦漢城奧運會獲得了35億美元的盈利，並且實現了「政治開拓，體育振興、經濟發展」的戰略目標。據國定統計局預測，北京投資2800億元人民幣在2002年到2008年期間將拉動我國經濟增長0.3～0.4個百分點，提供200多萬個就業崗位，而且在舉辦奧運會之後還將有長期的積極影響，拉動相關行業的快速發展。(2)產業前後關聯性強。重大體育賽事可以帶動體育產業和相關產業的快速發展，如2002年日韓世界盃足球賽，為兩國帶來了近60萬個就業機會，遊客超過百萬，總收益達數百億美元。我國男子足球隊首次參加世界盃足球比賽世人矚目，由此帶來出境觀看比賽的人數顯著增加，為體育旅遊業帶來了較大的收益和商機。(3)具有重大的歷史意義。如我國申奧成功，極大振奮了民族精神，對我國政治、經濟、科技將產生巨大的促進作用，在世界上也產生強烈的良好影響。大型體育賽事所帶來的商業機會和所營造的環境是其他活動難以做到的，以賽事為契機，抓住大型體育賽事積極推廣和宣傳企業的產品和服務，認真分析和研究企業具體的發展戰略和經營策略，是體育企業發展中不容忽視的重要方面。針對大型體育賽事所採取的主要研究方法有調查法、預測法和資料分析法。
2.3經濟環境分析經濟環境是指從事體育產業經營的企業的經營活動所面臨的外部社會經濟條件，其運行狀況和發展趨勢將直接或間接地制約著它們的經營活動。
眾所周知，購買能力的大小將直接影響著企業市場規模的大小，而購買力又受經濟發展階段、消費者收入水平、消費者支出模式和消費結構以及消費者儲蓄和信貸水平等經濟因素的影響，所以，經濟因素對體育企業或公司的市場發展潛力和創新能力有著決定性意義。我國正處於經濟快速發展的關鍵時期，消費水平連年攀升並保持著良好的發展勢頭，GDP已經超過萬億美元，標志著我國已經進入了小康社會並積極地向富裕型小康社會邁進。在這一過程中產業結構將進行大的調整，即第一產業在國民經濟中所佔的比重將逐漸下降，第二、第三產業所佔的比重將不斷上升。其中，尤以第三產業上升最快、增長幅度也最大，體育產業作為第三產業的重要組織部分，必將在擴大內需、拉動經濟增長方面發揮重要作用，可以預測21世紀中國體育產業也必將面臨一個歷史性的快速增長期。
因此，從事體育產業經營的企業就需要對某一國家或地區的經濟發展環境及其各要素進行認真、客觀、科學的分析和研究，減少和避免盲目投入所帶來的風險。經濟環境分析，一般採用經濟調查、預測和統計法，統計法包括定性統計和定量統計。
2.4體育消費者環境分析體育產品和服務的消費者是體育產業經營的最終對象，因此需要仔細研究和分析，以便更好地制定體育產業發展戰略和應對策略。
一般說來，體育產品或體育勞務市場可分為體育用品市場（各種體育器材、設施、服裝、鞋帽等用品）、體育健身市場、體育信息咨詢市場（提供國內外體育書籍、報紙、期刊、情報、信息、音像、文件等信息服務）、體育人力資源市場（運動員、裁判員、教練員的流動、培訓等）、休閑體育市場（戶外運動、體育競賽觀看、體育旅遊等）、競賽表演市場（運作和經營各種體育比賽、表演等）、體育無形資產市場等7類。體育商品具有鮮明的文化商品的特點，它不是滿足人們基本生存需要的必需品，而是為提高生活質量，滿足更高層次需要的「奢侈品」。提高生活質量是每個人的願望，這使得體育產品和服務有著巨大的潛在市場。但是人們對體育產品的需求是「非渴求」性的，因此最終能否形成購買行為，還取決於其他諸多因素的影響。
從客觀方面看，文化因素（文化、亞文化、社會階層）、社會因素（參照群體、家庭、社會角色與地位）、個人因素（年齡與人生階段、職業、經濟狀況、生活方式、個性與自我觀念）及心理因素（動機、感覺、學習、信念與態度）的影響尤為深刻；從主觀方面看，消費者的體育休閑娛樂觀念、意識、知識和興趣愛好更是決定消費者購買行為的重要因素。從我國來看，資料顯示，我國居民體育意識較為薄弱，體育知識水平較低，再加上剛從溫飽邁進小康，經濟水平還不高，閑暇時間也不多，這就使「花錢去參加體育休閑娛樂」的新觀念不能馬上付諸於實際行動，但是，由於競技運動特有的影響力和觀賞性以及其他功能的作用，我國居民參與和關注高水平體育賽事的熱情很高，也捨得花錢。因此，開發我國的體育產業市場，可以考慮以體育競賽業為主導產業，通過其影響引導居民建立體育消費意識、培養人們的體育消費習慣。
體育消費者市場，一般宜採取生活方式分析法和流行趨勢分析法。生活方式分析法就是指對居民日常中的生活行為、特徵進行剖析和研究，從而了解他們的實際需求和偏好。流行趨勢分析法是指對當前社會中受多數人喜愛的、有代表該階段發展方向的事物進行分析和研究，從而找出實際需求和潛在需求的鏈接點。
總之，體育產業經營者在分析研究產品和服務市場時，應充分、詳細地收集上述影響消費者體育消費行為的因素，並結合本企業的現狀，客觀、科學地分析各種顯在的和潛在的消費群體，採取有效的執行策略和發展戰略，盡可能規避盲目投資帶來的風險。
2.5競爭者環境分析從消費角度看，分析體育產業市場中企業所面對的競爭者，主要是解決體育產業市場中同類經營者的市場密度、產品差異和進入難度以及影響程度4個方面的問題。
體育產業市場的密度是指同一類體育產業經營中賣主的數目。市場學認為，在市場需求量相對穩定時，這種數目的多少將直接影響到產業市場份額的大小和競爭激烈程度。因此，體育產業經營者要對當前該市場中同一類經營者進行詳細分析，甚至花費一定人力、財力進行調查，摸清市場中競爭者的現狀，採取合理有效的市場策略。如美國職業籃球市場1960年、1967年相繼出現的美國籃球聯盟(ABL)和美國籃球協會(ABA)，都因美國職業籃球市場密度過高、在爭奪觀眾和球員等方面處於劣勢，失去與全美職業籃球聯盟(NBA)競爭的優勢而紛紛解體。為了避免這一現象的發生，全美職業籃球聯盟(NBA)在充分考慮了市場密度的情況下，目前僅保留了27支球隊，從而使競爭者處於市場密度相對合理的發展環境之中。
體育產品差異是指不同企業生產和提供體育服務的差異程度。由於體育產品和服務存在差異，使得體育產品和服務各有特色、相互區別，從而使體育產業市場競爭加劇。如耐克公司生產運動服、運動鞋等用品與其他同類企業相比，在質量、市場定位、技術以及市場開發等方面存在著明顯的競爭優勢；而銳步公司在生產同類產品時，不但充分注意到了這一差異性競爭優勢，而且還在此基礎上開拓了符合青少年以及女性消費心理的、色彩鮮明和流行款式的運動服和運動休閑鞋，從而確立了適合本公司的發展理念和發展戰略，不但擴大了市場滲透率，而且還贏得了更加廣泛的消費群體，佔有較大的市場份額。
進入難度是指加入某體育產業市場的困難程度。進入難度除了有上述兩個微觀方面的影響外，進入成本的高低程度以及政治、經濟、技術和社會大環境的制約也是不可忽視的。
另外，在分析競爭者環境時應當注意職業體育俱樂部具有一定的壟斷性，少數擁有從事經營所需的稀有資源如政策、人力、經濟等人或團體對俱樂部有控制權，而他們在管理和發展俱樂部時往往並不遵循市場自由競爭原則，有很大的主觀性。
3分析體育產業市場經營環境時應注意的問題
3.1有關體育產業市場方面的信息和資料必須客觀真實任何科學研究都必須建立在客觀真實的基礎上，脫離和背離實際情況的分析和研究，不但毫無意義而且還會給企業（公司）的發展造成嚴重損失，甚至倒閉破產。這在國際體育產業市場上是有先例的。如ISL（國際體育休閑公司）公司，在很大程度上就是因為在分析經營環境時，信息和資料來源不真實、不客觀，而依據這樣的資料和信息來研究公司的發展戰略，顯然必將導致決策層在投資F1賽車上判斷失誤，最終使這個國際上享有盛譽的體育產業公司一夜之間化為烏有，傾家盪產。
3.2重視個案研究個案是指具有典型性和代表性的體育產業經營事例。在體育產業處於勃興階段，對其個案進行分析和研究尤為必要。資料顯示，個案分析不但可以為實際操作者提供一個實用面較大的經營環境分析工具，而且它能使經營者和管理者不必花費大量的時間、精力和財力，為查詢、收集或調查某個俱樂部、協會、企業或公司的經營管理模式而到處尋找一些基本資料。因此，研究和分析體育產業經營的個案，能夠給相關經營者和決策者提供有益的參考，從而減少投入資本，節省時間，提高體育經營企業的效率。
3.3分析體育產業市場經營環境基本要素時，要注意理論聯系實際筆者研究對體育產業市場經營環境分析研究主要包括政治環境、經濟環境、機會分析、體育產品或服務市場的消費者環境和競爭者環境5個基本要素。但現實中體育產業市場並不那麼簡單，尤其是我國對體育產業經營理論和實踐研究的薄弱，使錯綜復雜的體育產業經營環境更加復雜。因此，要處理好這一問題，就必須把已有的理論和實踐密切結合起來，吸收和運用多學科的知識和理論，不斷總結和歸納體育產業經營實踐中的有益經驗。

⑶ 體育運動的原則與方法

所謂課程資源是指富有教育價值的、能夠轉化為學校課程或服務於學校課程的各種條件的總稱，它包括教材及學校、家庭、社會中所有可利用的、有助於提高學生素質的人力、物力、與自然資源。 在我國，由於各地經濟和文化發展不平衡，城市、城鎮、鄉村學校條件具有很大的差異，而體育教學條件的差異尤其明顯，加上新興體育項目的增加，新課程標准在教學內容方面沒有具體的規定，這是符合我國的實際的。但新課程標准同時明確指出：「積極利用和開發課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜開發和利用各種課程資源，可以發揮課程資源應有的教學優勢，體現課程的彈性和地方特色。」這就使各地學校和體育教師在課程內容上具有了很大的選擇性，為學校和教師積極開發和利用課程資源提供了極大的空間。那麼作為一線的體育教師又如何去開發利用課程資源呢？一、必須遵循體育課程資源開發利用的原則體育課程資源的開發是為了實施課程標准，提高體育教學質量，使學生達成體育課程標准所提出的目標為目的的。因此筆者認為體育課程資源開發必須遵循以下原則：1、適應性原則。即開發的體育課程內容資源要適應本地的自然地理和風土人情或適應本校的實際條件或適應不同學生的年齡特徵或帶有地方特色。2、實用性原則。即開發的體育課程內容資源應能激發學生積極參加練習的慾望，且對學生身心健康發展有實質性的作用。3、系統性原則。所開發的體育課程內容資源，從教學設計角度講必須要有教學目標、動作技術分析、組織教學形式、教授學練的方法、常犯錯誤及糾正方法、學習過程和結果的評價以及場地、器材的設置和要求、安全措施等諸多方面構成的一個體育教學系統。4、教育性原則。所開發的體育課程內容資源應包含著對學生養成或對學生的生活或對提高學生的體育文化素養或對學生可持續發展等方面的教育因素。5、安全性原則。即所開發的體育課程內容資源應包含著適合學生進行身體鍛煉的和安全的，或應是在充分考慮到學生在鍛煉中可能出現的身體傷害基礎上的，具有具體可操作的和實際運用效果的保護幫助措施的內容。當然體育運動中不可能杜絕傷害事故，任何教學內容也都不是萬無一失的。二、必須掌握體育課程資源開發利用的方法新的課程標准自2001年9月開始實驗至今已有四年，各地體育教師開發出了許多適合本校條件和學生實際的教學內容，縱觀開發的內容和自身教學的實踐，筆者認為體育課程內容資源的開發應從以下幾個方面去考慮：1、降一降。長期以來我們使用的教材基本上是競技運動的原本，甚至教學方法與教學要求也與專業訓練相同或相似，學校配置的器材絕大多數是成人化的、專業化的。為了適應新課程教學，使學生達成相應的目標，我們必須對成人化的器材在高度上降一降、對純競技運動項目在技術難度和要求上降一降。如可以降一降標准籃球架、排球網、雙杠等的高度，可以降一降跨欄、二級跳遠、背越式跳高、支撐跳躍等項目的難度要求等等。2、縮一縮。對標準的足球門、標準的籃球、排球、足球場地我們不妨從學生年齡特徵出發有針對性地的縮一縮，使場地適合他們進行活動和比賽。3、代一代。作為一線的體育教師，我們可以結合當地的實際進行廢物利用自製一些可以代替原項目所需的器材。如用廢舊的鐵杴柄、鋤頭柄，舊書捲起粘合起來等製作成接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋製作成欄架、用化肥袋縫製成大袋子裝入稻草成墊子等等。4、改一改。第一、改一改原來的場地、器材及規則，使之更符合教學的實際，如把足球場地改成有三個門的三角形場地或圓形場地、把只有一個籃框的籃板製成多向的或二框、三框、四框甚至五框的（四面加頂）並相應地修改一些規則，使得這些項目更加適應學生，也更適合教師的教學。第二對當地的民間體育活動內容或勞動生活技能的內容或其他的新興體育內容改一改，使它適合教師的教和學生的學，如生活中農民伯伯挑著一二百斤重的東西走起來很協調，我們不妨把它改成適合學生學練的可教的挑擔內容進行教學。高爾夫球是一種貴族的運動，我們可以用紙球代替，自製球桿，形成可教學的校園高爾夫。5、變一變。即變化原有的練習形式。如在拔河比賽中體現的是力量的較量和團隊的精神。把它變一變，即同組的學生在兩邊把拔河繩綳直，讓同伴從中間爬過或踩著繩子走過，練習中為了使同伴順利完成攀爬或走的穩，兩邊拉繩的同學必須齊心協力把繩拉緊，又要注意兩邊用力的均衡。這樣既培養同學間的合作精神，又增強了同學間的相互信任感，如果是兩組或以上的比賽同樣也含有競爭意識和團隊精神的培養。再如障礙跑可變一變，成為與學生生活密切相關的，培養學生應對急突發事件的逃生、搶險、消防演練等等。6、挖一挖。即根據現有器材的特點挖掘它的多種功能和用途，既可以充分利用器材，還可以創造一些適合學生學練的新內容。如標槍，可以作為正規的競技投擲項目教學，也可在武術的槍術教學中替代槍，還可以在兩根標槍之間拉上橡皮筋當作跳高架，或障礙跑時的鐵絲網等等。7、加一加。類似於水球、冰球的起源，把兩個或兩個以上的內容疊加或融合於一體形成新的適合於教學的內容。如太極舞蹈、韻律搏擊操、韻律啞鈴操等。8、用一用。第一要使學校現有的場地器材得到充分利用；第二要把當地的自然資源如雪地、山地、傳統的體育運動項目、新興運動項目的整體或部分可利用場地、可教的動作直接用於教學。第三要充分利用人力資源。如我校每年體育節期間舉行的班操比賽，即除全國或全校規定的操以外，參賽人數不低於班額的95%的由學生、教師家長或社會體育指導員結合班級特點創編的操作的比賽等就較好地利用了課程資源中的人力資源。另外，「創新精神和創新能力」是體育與健康課程價值中「提高心理健康水平」的一個重要內容。開發體育課程資源進行體育教學本身就是在創新的精神指導下的實際行動。教師努力開發的課程的性質，有利於達成課程標准所提出的目標，我們就應該採用並加以鼓勵。

⑷ 體育教學的調查與分析，一定要注意哪些問題

體育教學的調查與分析一定要注意設定調查對象的范圍、以及分析歸類中的政策性教學大綱環節，並且要重點掌握體育器材的可分配情況等問題。如果我做體育教學調查我會用運用政策資料法、問卷調查法、梳理統計法來進行調查，最後通過對數據進行分析，歸納出影響體育教學質量的主要原因，並針對教學現狀提出了一些建議和對策。

五、分析歸類

數據調查是為分析歸類提供數據支撐，那麼做分析需要注意以下5個方面的問題分析：

（1）、體育師資現狀的分析；

（2）、體育器材現狀分析情況；

（3）、體育教學大綱情況；

（4）、體育課的教學內容；

（5）、課外活動組織現狀；

最後要根據分析結論結合實際情況，對這次體育教學做一個完整的總結，並且提出具有建設性的意見即可。

以上是我對做體育教學調查與分析的一些看法。大家怎麼看呢？

⑸ 服務質量評價方法有哪些

(1)統計調查表法。是利用專門設計的統計表對質量數據進行收集、整理和粗略分析質量狀態的一種方法。
(2)分層法。是將調查收集的原始數據，根據不同的目的和要求，按某一性質進行分組、整理的分析方法。
(3)排列圖法。是利用排列圖尋找影響質量主次因素的一種有效方法。
(4)因果分析圖法。是利用因果分析圖來系統整理分析某個質量問題(結果)與其產生原因之間關系的有效工具。
(5)直方圖法。它是將收集到的質量數據進行分組整理，繪製成頻數分布直方圖，用以描述質量分布狀態的一種分析方法。
(6)控制圖。用途主要有兩個：過程分析，即分析生產過程是否穩定。過程式控制制，即控制生產過程質量狀態。
(7)相關圖。在質量控制中它是用來顯示兩種質量數據之間關系的一種圖形。

⑹ 如何提高體育教育質量總結

注重體育課堂的教學有效性能提高學生身體練習的密度，如何通過體育教學增進學生的健康，如何提高體育課教學質量就成為我們廣大體育教師必須研究和解決的問題了。以下是我為您帶來的提高體育教育質量的一些經驗和技巧，希望能夠幫到您!

如何提高體育教育質量總結 篇1

1、培養學生建立正確的學習觀

動機是實現目標的動力。通過體育理論的學習使學生了解體育與健康課的任務和目的，端正學習態度，明確學習目的。在教學中，無論教什麼內容，都要讓學生明白：為什麼練，有什麼用，在什麼情況下才能用得上，讓學生懂得練習的價值和好處，這是學生主動學習的力量源泉。例如：在耐久跑教學中，我們會讓學生知道耐久跑可以提高學生有氧耐力素質，是將來健身的主要手段，什麼是正確的技術動作，如何克服極點現象和分配體力，怎樣才能提高成績等。只有這樣，才能變「要我練」為「我要練」，使教學過程真正成為積極主動、好學樂學的過程。

2、培養學生學習的興趣

學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，並從中獲得樂趣。因此，在教學中根據初中學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據自己的興卻愛好自主選擇練習項目;不斷改進教學方法如：採用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性;不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味;組織小型比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。

3、鼓勵激發學生學習熱情

對學生進行正確評價也是激發學生學習積極性的重要手段。對學生評價不應只從運動成績、運動技能出發，而是看學生運動參與程度和在進步幅度。在教學中多發現學生的長處和優點，以表揚為主，對學生一點兒進步應及時給予表揚，用表揚鼓勵的言語，如「很好」，「不錯」，「繼續努力」等給學生的心理以良性刺激，以提高學生學習熱情。

4、體驗到運動的快樂

身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由於完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。

如何提高體育教育質量總結 篇2

1、改變傳統觀念，意識到體育教學的重要性

我國深受傳統應試教育的影響，許多學校的體育教學都只是個形式，不能夠給予體育教學足夠的重視，尤其是農村地區的一些小學讓其他科的老師兼職體育老師帶領小學生簡單的玩樂。要想提高體育教學質量，我覺得首先要從觀念上改變對體育教學的認識。組織小學相關人員學習體育的重要性，加大對體育教學的認識，使學校從內心深處重視體育教學，體育教師在授課的過程中，明確體育學習對學生未來身心發展的重要性，使學生對體育學習有一個全新的認識，從而積極地投入學校體育活動中。

2、規范體育教學活動

沒有規矩不能方圓，體育教學活動質量的提高，需要有合理的規范。規范既包括對教師的規范，還包括對學生的規范。對教師的規范包括對教學評價的規范、教學設計的規范、課堂教學組織的規范、關於布置場地器材的規范等等，這些規范對體育教師教學活動的開展和提高教學質量起著重要作用。對學生的規范體現在體育課堂常規的規范，體育教師在體育教學活動中要嚴格抓好課堂紀律，使學生具備很高的紀律自覺性。體育教學活動的規范是提高體育教學質量的重要基石。

3、選擇合理的教學內容，並結合科學的教學設計

提高教學質量是小學體育教學和其他學科教學的共同任務，其目標都是為國家培養適合社會發展的優秀人才。小學體育教學的主要任務是，保證小學生身心全面的發展。小學體育的教學內容和教學計劃作為實現小學體育教學目標的主要載體，與小學體育教學質量的高低有著緊密的聯系，所以小學體育教學質量的提高，需要選擇合適的教學內容。教學內容的選擇，要在深入了解小學生身心發展特點的基礎上進行，可以在教學活動中設置合理的游戲環節，使學生在玩樂中習得體育鍛煉的一些技能和知識，完成體育教學目標。教學設計要在對學校的場地、設備和學生的實際情況深入了解的基礎上，做教學設計，教學設計要有階段性，適合學生身心發展的階段性，並且與教學內容恰當地配合，從而實現提高小學體育教學質量的目標。

4、不斷改進教學方法

小學生還處於人生剛剛起步階段，有著興趣廣泛、活潑好動、好奇心強、持續性差等特點。體育教學方法不能太過單一，要有一定的靈活性和多樣性，將學生的興趣引向體育活動。實踐經驗表明，小學生更能接受游戲教學法，游戲教學法與小學生的愛玩的天性相吻合，學生更能在精神上得到滿足，樂意參與到教學活動中，學生在玩樂的過程中更容易學到體育相關的知識和技能。這樣的體育課堂趣味十足，學生和教師都樂在其中，教學效率自然而然就會得到提高，小學體育教學質量也就會得到了很大的提高。

5、傳授給學生體育鍛煉的技術和有效方法

體育教學不單單是傳授與體育相關的知識，更重要的是體育鍛煉的技術和方法，傳統的小學體育教學只是知識傳授，而忽略了體育教學的本質內容。小學體育教學要將體育鍛煉的技術和方法放在重要的位置，讓學生在實際操作中運用體育鍛煉的技術和方法，用心體會體育知識。並且相對於體育知識來說，體育鍛煉的技術和方法更不容易忘記，更能運用到實際生活中，給學生帶來更大的益處。

6、全面提高小學體育教師的素質

體育教師作為專業人才，其專業素質對課堂教學質量有著十分重要的影響。那麼究竟該如何提高體育教師的專業素質呢?首先，學校在招聘體育教師的時候要嚴把關，既注重體育教師專業素質，還要注重其道德素質，為學校選擇合適的體育教師。體育教師要為提高自身素質不斷的努力，我認為可以從以下幾個方面著手：多閱讀相關專業資料，活到老，學到老，在教學的過程中，不斷地閱讀相關的資料，提高相關的專業素質的技能和理論知識;在多閱讀的基礎上，體育教師對教學活動多做總結，總結成功或失敗的經驗教訓，並將其分類存檔，為以後的體育教學活動提供豐富的經驗教訓;多與其他體育老師或相關權威人士交流，相互交流經驗體會，吸取別人的經驗教訓，針對自身的情況改進體育教學方法，從而提高自身的能力。

如何提高體育教育質量總結 篇3

一、學校、教師、學生要重視體育課的作用

面臨高考的壓力，很多的學校、教師、家長、學生逐漸不重視體育課的教學質量與學習。這樣的想法已然是不正確的，學生上體育課除了能夠鍛煉學生身體，增強學生體質，最重要的一點是能夠鍛煉學生的優秀品格，這些是學生在文化課上所學不到的知識。所以，學校、教師和家長、學生首先應當意識到體育課程的重要性，這樣才能夠使教師引起體育備課的重要性，從而逐漸提高體育課的教學質量。

二、教師逐步培養學生學習體育知識的興趣

人們常說："興趣是最好的老師。"如果教師能夠培養學生學習體育知識的興趣，那自然而然會提高體育課程的教學質量。所以，教師要在課堂上注重培養學生學習的'積極性，學會用多種教學方法來吸引學生視線。如，在遇到天氣情況不利於上體育課的時候教師可以在室內給學生上課，從網上下載一些羽毛球比賽的視頻、乒乓球比賽的視頻等，這樣可以在課上利用多媒體給學生播放，讓學生在激烈的比賽視頻中激發學習羽毛球、乒乓球的興趣。這樣學生能夠不斷地產生學習興趣，教師也可以在課外教給學生喜歡學習的項目，從而提高高中體育課程的教學質量。

三、教師適當舉辦體育競賽項目，激發學生的學習熱忱

教師可以在上課的時候多舉辦體育項目的競賽活動，通過激烈的比賽不僅培養了學生的競爭意識，還能夠使學生在比賽的過程中得到他人的肯定與尊重。教師也應當在比賽中肯定每一位學生的精神和實力，這樣才能使學生產生學習的積極性，有利於提高高中體育課程的教學質量。

社會的逐漸發展，使得現當代只有全面的人才能夠適應時代發展的需要。這就要求我們高中學校除了注重培養學生的文化成績，還應該注重培養學生其他方面的知識技能。體育課作為高中生極為有意義的課程，學生不僅僅能夠鍛煉身體，還能夠提高自身素質，鍛煉自身的品格。所以，這就更要求我們的高中體育教師提高體育課程的教學質量，從而讓學生學習到更多的體育知識。

一、備好課。

大多數人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那麼，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；並能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術動作與前、後課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯系。

第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點，體育論文《如何提高體育課的教學質量》。

第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。

二、上好課。

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛煉身體增強體質， 這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術動作和增強體質，因此，學生很容易產生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質量，那麼，怎樣上好每節體育課呢？

第一、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，並盡量把一些抽象概念通過准精練的語言和恰當的比喻使之具體、生動和形象。例如：教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦後）等詞語來講解，並把動作過程比喻成「皮球滾動」。又如教學原地推鉛球時，運用蹬棗送棗轉棗挺棗推棗拔等學生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二、示範動作準確、輕松優美。教師准確、輕松優美的動作示範，會使學習伊始便在大腦中留下正確的動作印象，並產生動作優美易學的感覺和強烈的學習慾望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，並在上課前演練幾次，確保在課中示範時做到動作準確、輕松優美，給學生一個良好的身教，為後段教學的順利進行打下良好基礎。

第三、組織教學的語言富有啟發性、激勵性。富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際採用促使學生動腦、激發學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領、離心力和向心力的關系，我暫時不講，只向學生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然後讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答。這時我就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放鬆，身體向內沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側，右臂前內往和外，左臂離身前後擺，擺臂幅度外大內較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領。

如何提高體育教育質量總結 篇4

教學質量是我們的工作準則，我的觀點是這個質量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質量如何提高的問題，結合自己的一點實踐，簡單來談談。

第一，興趣是內驅動力，激勵是推動力。

要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以「上課」來開場，可以是「今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？」等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂於去學習了，有了內在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，「誰想得到老師的表揚？」「誰是我們班最能乾的小朋友？」「誰的進步最大？」等等，都是激發他們學習動機的有效手段。

第二，提高課堂效率是關鍵

「預習加溫習都抵不上課堂學習」,課堂教學是提高教學效率的主陣地。

首先，課前策劃要創新，備課時要有的放矢，策劃要有創新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎。

其次，課堂活動要有效。在教學環節的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所佔的比例相當的多，如果簡單枯燥的讀是肯定學不好的，而且還會產生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。

第三，課後輔導是鞏固教學的重要手段。

孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規劃，這就需要我們教師給他們任務，養成自我學習和監督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業，讓他們明白，作業不單單是指寫的作業，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養成了這些學習習慣。

作業的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對於普遍性的問題要全面講解，對於個別學生的個別問題，對於低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。

第四，抓好三個階梯的不同教育

第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然後要布置給他們額外的幫扶任務，協助教師。

第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習夥伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監督。

第三梯隊就是教師比較頭痛的後進生，基礎較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發他們的學習興趣，樹立學習的信心，關注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成「小老師和小學生」，每月進行學習總結表揚。

如何提高體育教育質量總結 篇5

體育是一門綜合性很強的學科，在實際教學當中所涉及的領域比較廣泛。過去我們總是把體育獨立來看態，獨立去研究，就有「坐井而觀天」之弊，因而束縛了我們的頭腦，制約了我們的雙手。要使體育教學適應教育教學的需要，適應時代的需要，適應人的需要，就必須解放我們的頭腦，高瞻遠矚，樹立「大體育」的教學觀，從而開辟體育教學的新途徑。

一、確立「健康第一」的指導思想，促進學生的終身發展

體育之「大」首先要從全面培養學生，促進學生的長遠發展的角度出發，以培養學生在生理、心理等各個方面形成終身發展的意向。要促進學生的全面發展，首先必須確立「健康第一」的指導思想。<<中共中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定>>強調指出：「健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基礎前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的習慣」。這是我們不能狹隘地理解「健康」這個概念，必須充分認識到：健康不公是免於疾病和衰弱，而是保持體格方面、精神方面和社會方面的完善狀態，確立生理、心理、社會相結合的多維健康觀。使學生理解和認識到在青少年時期打好體質健康的基礎，不僅是我們在學生時期完成學業和幸福生活的需要，同時也是終身健康的需要。並進一步認到增進健康和增強體質不是一勞永逸的事情，必須通過長期鍛煉和堅持不懈，持之以恆的努力，才能實現自身「健康」，不斷提高自身的健康水平。

二、樹立整體意識，發揮體育教學的綜合效應

體育教學自身的存在、發展和培養人的過程是不可孤立的，體育同其他學科之間是相互聯系、相互影響、相互促進和相互制約的關系。作為教育的一個重要組成部分----體育，它兼有自然科學和社會科學的綜合屬性，體現了體育與其他學科是一個相互依存的整體，我們在開展體育教學活動時，就要充分認識這一整體性，必須站在教育整體高度上來研究和教材，分析學生和開展教學活動。否則，不但會制約教學的效果，甚至有可能使我們誤入片面施教和主觀失誤的歧途。只有加強體育和各學科之間的聯系，在教學中做到「你中有我，我中有你」、共同發展，做到讓體育為各學科服務，讓各學科為體育服務，才會使體育教學更加豐富多彩，才能發揮體育教學的綜合效應，挖掘體育教學的潛在魅力，開辟體育教學的新格局，在教學中，我們應多設計和開展一些綜合性較強的練習活動，如大家所熟悉的游戲活動之一----美化我們的校園。在參與游戲的過程中，學生必須運用各學科的知識，這樣，使學生的想像力和創造力得到發揮，並且很好地對學生進行情感教育和審美教育，從而充分發揮了體育教學的綜合效應。

三、遵循科學規律，建立「大體育」的方法體系

體育之「大」也應體現在方法上，在過去的實踐與研究中，我們積累了較多的科學方法，這些方法對於指導我們實際工作起了決定性的作用，但在研究這些方法時，我們一般只是孤立地去進行，然而在實際教學中，我們不可能單純地利用某一方法來開展全過程的教學，無論這種方法有多前衛，就像我們不能只用筷子而不用碗來吃飯一樣，最終是無法解決體育教學的「溫飽需要」的。因此，一方面我們要繼續加強科學法的研究與實踐，另一方面又要把這些方法有機地結合在一起，來研究和論證，從而形成一個科學和方法體系。此外，根據不同的情況，制定與之相適應的方法體系，使這些科學的方法根據我們的需要，產生「化合效應」，更好地指導實踐教學工作。

四、強化「內外」結合，拓展體育教學「時空」

「大體育」之「大」還應體現在教學的「時間」和「空間」上。一堂較為成功的體育課，我們可以教會學生一些技術動作，並能組織和幫助學生通過練習掌握並提高動作技術，當然還會使學生得品質的鍛煉和情操的陶冶。但要使學生的技能、體質和健康水平馬上得到提高，是不可能的。體育的精神貴在一個「恆」，只有通過長期的努力，不懈的追求，才能真正享受體育所帶來的益處和樂趣。「課內外結合，拓展體育的教學時空」是體育教學活動得以延伸的必要途徑。因而，我們認為：我們的「下課」不應是結束，不應是放棄，而應是另一種形式的開始。只有這樣，我們有限的體育課才得以拓展。怎麼辦呢？唯有走與生活相結合、與社會相結合、與家庭相結合的道路，使體育課的內容延伸到學生的課外，延續到學生的社會生活和家庭生活之中。要做到這一點並非易事，我們必須結合社會、家庭生活的實際情況，更重要的是迎合學生的興趣愛好，迎合學生社會生活和家庭生活的需要，這是使「體育」跟隨學生走向課外，走向社會，走向家庭的動力之源。這就需要我們認真研究學生、分析學生，認真研究教材、改進教材，提高體育教學的生命力。此外，還應建立學校與家庭，學校與社會，教師與家長之間的聯系，及時了解學生各個時期的動態，解決學生在各個時期遇到的困難，引導他們走健康發展的體育之路，幫助他們養成良好的體育鍛煉的習慣，使課內開的「花」，在課外繼續汲取豐富的營養，結出豐碩的「果實」。

⑺ 如何提高體育教學質量

一、確立「健康第一」的指導思想，促進學生的終身發展

體育之「大」首先要從全面培養學生，促進學生的長遠發展的角度出發，以培養學生在生理、心理等各個方面形成終身發展的意向。要促進學生的全面發展，首先必須確立「健康第一」的指導思想。<<中共中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定>>強調指出：「健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基礎前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的習慣」。這是我們不能狹隘地理解「健康」這個概念，必須充分認識到：健康不公是免於疾病和衰弱，而是保持體格方面、精神方面和社會方面的完善狀態，確立生理、心理、社會相結合的多維健康觀。使學生理解和認識到在青少年時期打好體質健康的基礎，不僅是我們在學生時期完
成學業和幸福生活的需要，同時也是終身健康的需要。並進一步認到增進健康和增強體質不是一勞永逸的事情，必須通過長期鍛煉和堅持不懈，持之以恆的努力，才能實現自身「健康」，不斷提高自身的健康水平。

二、樹立整體意識，發揮體育教學的綜合效應

體育教學自身的存在、發展和培養人的過程是不可孤立的，體育同其他學科之間是相互聯系、相互影響、相互促進和相互制約的關系。作為教育的一個重要組成部分----體育，它兼有自然科學和社會科學的綜合屬性，體現了體育與其他學科是一個相互依存的整體，我們在開展體育教學活動時，就要充分認識這一整體性，必須站在教育整體高度上來研究和教材，分析學生和開展教學活動。否則，不但會制約教學的效果，甚至有可能使我們誤入片面施教和主觀失誤的歧途。只有加強體育和各學科之間的聯系，在教學中做到「你中有我，我中有你」、共同發展，做到讓體育為各學科服務，讓各學科為體育服務，才會使體育教學更加豐富多彩，才能發揮體育教學的綜合效應，挖掘體育教學的潛在魅力，開辟體育教學的新格局，在教學中，我們應多設計和開展一些綜合性較強的練習活動，如大家所熟悉的游戲活動之一 ---- 美化我們的校園。在參與游戲的過程中，學生必須運用各學科的知識，這樣，使學生的想像力和創造力得到發揮，並且很好地對學生進行情感教育和審美教育，從而充分發揮了體育教學的綜合效應。

三、遵循科學規律，建立「大體育」的方法體系

體育之「大」也應體現在方法上，在過去的實踐與研究中，我們積累了較多的科學方法，這些方法對於指導我們實際工作起了決定性的作用，但在研究這些方法時，我們一般只是孤立地去進行，然而在實際教學中，我們不可能單純地利用某一方法來開展全過程的教學，無論這種方法有多前衛，就像我們不能只用筷子而不用碗來吃飯一樣，最終是無法解決體育教學的「溫飽需要」的。因此，一方面我們要繼續加強科學法的研究與實踐，另一方面又要把這些方法有機地結合在一起，來研究和論證，從而形成一個科學和方法體系。此外，根據
不同的情況，制定與之相適應的方法體系，使這些科學的方法根據我們的需要，產生「化合效應」，更好地指導實踐教學工作。

四、強化「內外」結合，拓展體育教學「時空」

「大體育」之「大」還應體現在教學的「時間」和「空間」上。一堂較為成功的體育課，我們可以教會學生一些技術動作，並能組織和幫助學生通過練習掌握並提高動作技術，當然還會使學生得品質的鍛煉和情操的陶冶。但要使學生的技能、體質和健康水平馬上得到提高，是不可能的。體育的精神貴在一個「恆」，只有通過長期的努力，不懈的追求，才能真正享受體育所帶來的益處和樂趣。「課內外結合，拓展體育的教學時空」是體育教學活動得以延伸的必要途徑。因而，我們認為：我們的「 下課」不應是結束，不應是放棄，而應是另一種形式的開始。只有這樣，我們有限的體育課才得以拓展。怎麼辦呢？唯有走與生活相結合、與社會相結合、與家庭相結合的道路，使體育課的內容延伸到學生的課外，延續到學生的社會生活和家庭生活之中。要做到這一點並非易事，我們必須結合社會、家庭生活的實際情況，更重要的是迎合學生的興趣愛好，迎合學生社會生活和家庭生活的需要，這是使「體育」跟隨學生走向課外，走向社會，走向家庭的動力之源。這就需要我們認真研究學生、分析學生，認真研究教材、改進教材，提高體育教學的生命力。此外，還應建立學校與家庭，學校與社會，教師與家長之間的聯系，及時了解學生各個時期的動態，解決學生在各個時期遇到的困難，引導他們走健康發展的體育之路，幫助他們養成良好的體育鍛煉的習慣，使課內開的「花」，在課外繼續汲取豐富的營養，結出豐碩的「果實」。

⑻ 如何提高中學體育的教學質量分析

近年來，許多大眾媒體通過對中學、大學在校生的實際調查，得出結論：在校生的身體素質較之二十年前下降了近30%。學生的健康狀況越來越受到家長與社會的關注。國民的身體素質往往標志著本國的經濟水平和社會文明水平。學校體育是國民體育的基礎，又是學校體育工作的重要組成部分，作為一名中學的體育工作者，筆者深感責任重大，更應努力地將體育運動技術、技能很好地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識。然而要上好中學體育課，提高教學質量並不是很容易。筆者在此就如何提高中學體育課教學質量談幾點看法。
1.端正思想，提高質量
多年來，在片面追求升學率的大潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為「頭腦簡單，四肢發達」的粗人，得不到尊重。特別是在中學，上至學校領導，下至每一個學生，都把升學率看做頭等大事，認為只要在語文、數學等升學考試必考課上下功夫，體育成績不好沒關系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，放羊式教學。而學生覺得體育課不重要，又枯燥無味，認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。所以，體育教學實際上處於一種不規范的狀態。因此，中學體育教師一定要端正教學思想，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，在向他們講解體育課重要性的同時，徵求他們合理的要求，開設一些他們較喜歡的項目，發揮他們的主觀性；同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真做好備課，合理組織教學，充分調動學生的積極性，提高教學質量。
2.提高自我素質及業務水平
2.1樹立良好的自我形象
教師尤其是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求體育教師在課堂上精神飽滿，嚴於律己，時刻注意自己的言行，在學生中樹立良好的教師形象。學生「親其師」，才能「信其道」，才能積極地投身到運動中。
2.2正確地示範與清晰地講解
體育課與其它課不同，課堂上必須有示範。一個優美的示範動作，不僅能讓學生對你敬佩不已，而且會使課堂效果達到事半功倍的作用，因此教師必須重視對主要基本技術動作進行研究，做好示範，在確保示範動作的正確規范的基礎上，達到漂亮優美。選擇示範的位置、角度、速度、次數和運用示範的時機等方面都應有科學性，以起到良好的示範作用。
講解是教師的教學基本功，講解的內容要與教學內容，以及學生掌握體育運動的規律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。用好講解時的語言，對教師的知識結構、水平、語言表達能力，以及對體育項目的理解程度等方面都有較高的要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師在講授技術動作要領時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易親切之感。
2.3較強的組織能力
課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，一但課堂組織不好，教學脫節，學生的一些錯誤動作將得不到及時糾正，定型後改正極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織得好，就能激發學生學習的興趣，達到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內容的組織及對學生的組織能力，對提高教學效果起著極為重要的作用。
3.充分了解學生，因材施教
教學是師生間的雙邊活動，教師如果不了解學生，教學工作就不會取得良好的成績。中學生（特別是高中生）的心理、生理都已趨向於成熟，他們對知識的渴求並不一樣，因此體育教師不但要了解學生的生理特點，而且應當了解學生心理狀態及對知識的要求。只有充分了解學生的生理特點，教師才能正確安排一堂課的運動量；只有充分了解學生對知識的需求，教師才能正確鑽研業務，吸收新的信息和科研成果；只有充分了解了學生，教師才能在教學中做到有針對性，根據學生的不同情況，作出不同的安排，達到較好的教學效果。
4.教法合理，調動積極性
許多中學生來自農村，對學習體育的積極性不高。如何調動學生的積極性，是體育教師選擇和運用教法的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩、教態親切、談吐文雅、要求嚴格、教學規范，同時要講究教學有方，教學內容具有趣味性、游戲性、競賽性等。這樣能使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質量自然也就提高了。
5.注意知識更新
任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要跟得上時代發展的步伐，滿足學生的求知慾望，體育教師必須不斷地學習新觀念、新知識、新技能，並充分運用到教學中去。
實踐證明，作為一名中學體育教師，在教學過程中，只要能做到以上幾個方面，就能夠上好中學體育課，提高中學體育課的教學質量。

⑼ 結合實例分析在體育管理中如何應用系統原理

究其原因，關鍵在於過去該地區的體育戰略制定不當。以前，地區體委思想上存在「經濟水平決定一切」，有「等條件靠領導」的思想。布局上沒有從本地區實際出發，把重點放在籃球項目上，結果徒勞無效。有限資金「撒胡椒面」，對本地區所轄各縣平均分配經費，而各縣則搞「小而全」，一個縣抓七八個項目。
1985年以後，地區體委三名領導帶領幹部深入各鄉鎮、廠礦和業余體校調查，並對800多名業余體校學生測試身體素質，論證了山區青少年在中長跑、舉重、摔餃、柔道四個項目具有潛在優勢，從而提出新的體育發展戰略，即狠抓基礎項目(田徑)，突出優勢項目(舉重、摔跤、柔道)，重視門面項目(籃球)的指導方針，項目布局少而精，每縣只抓一兩個項目，重點放在「苦」(吃苦)、「累」(勞累)、「力」(力量)型項目上。這種切合實際的戰略規劃取得了顯著成效，使該地區在省八運會上總分從第12位躍居到第6位，人才輸送率從過去榜上無名上升到第5位。
一、系統原理的概念：
所謂系統，就是指相互作用著的若干元素的復合體。一切物質都存在於一定層次的系統之中。它主要著眼於考察系統的整體性，若幹部分按照某種方式整合成為一個系統，就會產生出整體具有而部分或部分總和所沒有的東西，即踴現性。它是系統的結構方式相互作用、相互補充、相互制約而激發出來的，用通俗的話來表達就是 「整體大於部分之和」。例如，體委本身就是一個系統，省體委就是由各部、處及各直屬單位等組成的統一整體。管理總是對系統的管理，必須進行充分的系統分析。這就是管理的系統原理。
（一）系統的基本概念
1、系統。它指的是一個對象集合中至少有兩個可以區分的對象，所有對象按照可以辨認的特有方式相互聯系在一起，就稱該集合為一個系統。
2、結構。所謂結構就是系統各組成部分之間的關聯方式的總和就是系統的結構，即系統把其元素整合為統一模式的總和。
3、層次。層次就是系統由於元素整合為整體過程中的涌現等級，不同性質的涌現形成不同的層次，不同的層次表現不同質的涌現。
4、系統行為。系統行為相對於它的環境所表現出來的任何變化稱為系統行為。行為是系統自身特性的 表現，同時又反映著環境對系統的作用和影響。
5、系統功能。系統行為引起的、有利於環境中某些事物乃至整個環境存續與發展的作用，稱為系統功能。（二）體育管理中應用系統原理的基本要求：
1、局部描述與整體描述相結合。整體是由局部構成的，整體統攝局部，局部支撐整體，局部行為受整體的約束、支配。因此，需要把二者有機地結合起來，在系統的整體觀下建立對局部的描述，然後綜合局部的描述以建立整體的描述。所以在體育管理中，我們必須樹立整體觀念，以全局觀為工作的出發點，安排具體的工作。
2、定性描述與定量描述相結合。任何系統都具定性特性和定量特性兩方面，這兩個方面相互表現。定性描述是定量描述的基礎，定量描述為定性描述服務。在體育管理中，管理者應在正確定性認識的前提下，盡可能地採用定量描述對管理過程進行精確描述。
3、系統分析與系統綜合相結合。要了解一個系統，首先要進行系統分析，即明確系統是由什麼部分組成的，系統各元素或組分的關聯方式以及對系統進行環境分析。其次要進行系統綜合即如何綜合對局部的認識以求得到整體的認識，或綜合低層次的認識以求得到高層次的認識。在體育管理過程中，我們首先要對管理系統進行系統分析，從整體上把握整個管理系統，並且在管理進程中，將對部分或子系統的認識綜合整合為系統的整體性認識。
二、系統原理在案例中的應用
1、樹立了整體最優化的思想
就是說在管理過程中，要從該地區運動項目的整體出發，各個層次的管理都必須服從和服務於全局。遵循系統論的重要定律即整體大於部分之和，以整體目標的最優化為實習管理的最終目標。
2、採用定性和定量的分析方法
任何系統都具定性特性和定量特性兩方面，這兩個方面相互表現。定性描述是定量描述的基礎，定量描述為定性描述服務。在體育管理中，管理者應在正確定性認識的前提下，管理者正確的採用了定性和定量的分析方法，使該地區的體育事業有了飛速的發展。
3、集反饋信息
在案例中領導幹部深入各鄉鎮、廠礦和業余體校調，把收集信息作為體育管理的重要環節，重視該地區的社會實際，在了論證調研的基礎上確定了該地區的優先發展的體育運動項目，去得了不錯的效果。因此在體育管理中應注意對反饋信息，從中得到直接的信息，以便及時地改革體育管理中的內容容、方法及有關的管理措施。4、 形成最佳因素組合

⑽ 如何提高體育教學質量

一、端正教學思想，提高對體育教學重要性的認識。 有的學校以缺乏體育教師為借口，對體育課敷衍了事，甚至不開設體育課。所以，體育教學實際上處於一種不規范的狀態，為此，我們教育工作者一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，同時學校領導和班主任要大力支持體育課教學，把體育教學擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學，上好體育課，提高教學質量。 二、努力提高體育教師自身綜合素質和業務水平。 「教師有一碗水，才能給學生一滴水」，這形象地說明了教師自身素質的重要性。我認為教師僅有一碗水還是遠遠不夠的，教師要不斷地學習，充實自我，完善自我，讓自己擁有源源不斷的活水。做教師的過程，也就是一個不斷提高自我的進程。做為一名體育教師也同樣需要不斷的進行學習，既要學習本專業的知識，也要學習教育教學方面的知識，掌握現代化的教學理念和教學方法，為順利完成教學任務，提高體育教學的質量打下良好的物質基礎。 1、樹立良好的教師形象 體育課教學過程大多數是在室外進行的，學生興奮程度較高，這就使得個別學生容易違反課堂紀律，甚至鬧惡作劇，干擾和破壞課堂正常教學秩序。對這樣的學生進行嚴格的批評和耐心的教育都是十分必要的。然而，體育教師對待學生多數過於嚴厲，有的教師對學生進行冷嘲熱諷，甚至是體罰學生。古人雲：好話一句三冬暖，冷言半語六月寒。這不僅造成教學秩序失控，而且嚴重刺傷了學生的自尊心，傷害了學生的心靈，破壞了師生關系。教師在課堂上面對的是群體交際對象，學生的知識基礎、接受能力、思維習慣、反映快慢等等，都存在著差異，對成績差的學生要做到具體分析，因材施教，對個別接受能力差的學生更應該給予格外的關心、愛護和幫助，操之過急是無濟於事的。教師的美好形象是贏得學生尊重、信賴和愛戴的心理基礎，在教育活動和教學過程中，每個教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學生的信賴和愛戴。 2、正確的示範與清晰的講解 體育教學是一門專業理論與形體實踐緊密結合的學科，所以體育課與其它課不同，課堂上必須有示範。體育課的示範就如同數學課中的例題一樣，是必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術、技能，在相當大的程度上取決於模仿。因此，教師的示範非常重要。俗話說什麼樣的老師，教出什麼樣的學生，因此體育教師必須對主要基本技術進行研究，做好示範，確保示範動作的正確、規范（示範規范化本身也是激發學生學習興趣的重要方面）。選擇示範的位置、角度、速度、次數和運用示範的時機等方面都要有科學性，才能起到良好的示範作用。如果運用示範不當，則會造成事與願違，影響教學效果，由此可以看出體育教師必須不斷提高業務水平，提高示範能力。 講解是教師在教學過程中輸出信息的核心教學法，講解內容時，語言要簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何才能用好講解時的語言，這對教師的知識結構、專業水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應的較高要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師要學會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急以及語言的抑揚頓挫，在講授技術動作要領時或清脆有力，或深沉渾厚，即要通俗易懂，又要具有平易親切之感。形象生動的語言給人一種直觀感，使人興奮；富於文採的語言，使講解潤色生輝，形象生動，形成獨特的魅力，使學生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。 3、體育教師要有較強的組織能力 課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，一但課堂組織不好，師生脫節，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正起來極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織的好，就能引發學生學習的興趣，就能達到較好的學習效果。由此可見，體育教師對教學內容的組織能力以及對學生的組織能力，對提高教學效果起著極為重要的作用。 三、嚴格要求，規范學校體育課和相關活動。 好多學校，尤其是規模小的農村學校沒有體育課專任教師，由其它學科的教師兼任體育課的教學，這些教師沒有受過專業訓練，業務不熟，所以體育課上的較為隨意，不規范，有時甚至採取「放羊政策」，學生也都是盼著體育課這一段「自由活動」時間。另外學校的課間操也是時有時無。這對學生的成長發展和完成教學目標都是很不利的，所以學校和教育主管部門要把規范學校體育教學活動，做為重要的工作來抓。 首先是上課，要嚴格按體育教學《課程標准》來足量安排體育課，嚴格要求教師認真備好每一節課，上好每一節課，讓每一位學生在每一節課上都能有一定的提高。其次，要組織好學生做課間操。另外學校還要靈活地開展豐富多彩的課外體育活動，例如我校在上一學期中就進行了隊形隊列比賽、廣播操比賽，拔河比賽、越野比賽等等，這大大提高了學生參與體育活動的興趣。這樣一個學期下來，學校的體育教學活動規范了，課間操也能正常持續地進行了。 四、構建起合理的評價機制，提高積極性。 1、對學生的評價 新課標要求教師在對學生進行教學考核評價時應堅持多元標准，通過評價使他們體驗到成功的喜悅。因此在體育教學的評價中，教師不能把評價看成是簡單的分等排序，而應該在評價時尊重學生的個體差異與不同需求，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，要把評價的重點放在縱向評價上，建立起學生的個人體育檔案，強調個體學生的進步，同時還可把同學之間的相互評價納入到評價中，雖然學生的相互評價不夠准確，但也體現了師生之間的相互信任，在學生互相評價中還可以提高他們對體育知識和體育技能的認識水平，而且還可以使學生之間在情感上進行交流，從而提高學生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。 2、對體育教師的評價 在新一輪的課程改革中，對教師的評價也正在向著互動化、多元化、過程化發展。而有的學校對體育教師的評價只是以運動會的成績來評價體育教師，這就使得體育教師只重視了對運動員所參加項目的培養，這與全面提高學生的素質是背道而馳的。學校應該建立起對體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業發展，從學生對體育知識體育技能的掌據到學生的衛生健康壯況全方面多角度的對體育教師進行評價，建立起對體育教師的獎罰制度，從而調動起體育教師的工作積極性，提高學校的體育教學質量。