把握形勢政策研究方法

㈠ 求 形勢與政策課教學實效性的研究（國內外的研究情況），越多越好，謝謝~！

摘 要：大學生形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要組成部分。加強高校形勢與政策教學實效性的關鍵在於教學中的「四化」建設。
關鍵詞：高校形勢與政策 教學實效性

1987年國家教育部決定在大學生思想道德修養課程中設置「形勢與政策」必修課，要求各高等院校將「形勢與政策」列入教學計劃，以開設常規性課程為主要方式，輔之以其他教學形式，對在校大學生進行形勢與政策教育。2004年****中央國務院下發了《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和****中央宣傳部教育部下發了《關於進一步加強和改進高等學校學生形勢與政策教育的通知》，進一步對「形勢與政策」的教學目標，教學內容，教學方法，教學管理等方面做了一系列具體的規定。通過借鑒其他高校的一些做法，並結合我院的目前實際情況開展了一次「形勢與政策」教學實效性的調研活動，進行了比較與分析，我認為提高「形勢與政策」教學的有效性，關鍵在於教學中的「四化」建設，使教學管理制度化，教學內容系統化，教學模式創新化以及教學環節規范化。

一、教學管理制度化

制度化建設的目的之一在於確立形勢與政策教育的地位與作用，從機制上保證課程的有效開設，為本課程教學提供製度保障。目的之二在於及時、准確地把握形勢與內政策教育教學活動推進的實際狀況，同時促進形勢與政策課教學達到應有的教學效果。為此,具體措施

（一）落實教學管理制度是基礎。形勢與政策課是思想政治理論課（兩課）的有機組成部分，其重要性已毋庸置疑，應納入高校學生教育培養方案和課程建設體系，按課程建設的一般規范建立相應的教學管理制度，這是加強形勢與政策課程建設的基礎保證。中宣部、教育部在加強高等學校學生形勢與政策教育的有關文件中都做出過明確規定，要求各層次各科類學生都要將形勢與政策課作為公共必修課列入教學計劃，納入學籍管理,建立成績檔案，反饋教學消息，全面加強課程建設。

（二）健全教學管理機制是關鍵：其一,構建「一體化」的高校形勢與政策教育領導體制和工作機制。建立黨委統一領導，黨政群齊抓共管，相關職能部門牽頭負責、專兼隊伍相結合、全校密切配合，學生自我教育的領導體制和工作機制。其二,建立「五個統一」的高校形勢與政策教育工作實施機制。「五個統一」指每學期由相關職能部門統一制定形勢與政策教育教學計劃，統一安排任課教師和教學任務，統一編印形勢與政策教育學習資料，統一為任課教師提供教學參考文字資料和音像資料，統一組織實施備課、聽課、考核等教學環節。其三，實行主講教師，輔導教師，值班教師和監督教師。「四位一體」的工作模式，其中主講教師是備好一個專題，講好每一次講座；輔導教師全部由思想政治理論課專職教師擔任，教師所上課的班級是形勢與政策課的輔導班級，負責批改每一次講座的筆記，教師直接面對學生，隨時方便輔導，及時解決問題；值班教師負責收取每次講座的筆記，並進行登記注冊；監督教師負責教學檢查。其四,建立分工明確、責任到位、配合密切的領導班子。「五個統一」的工作具體實施，必須要建立學生形勢與政策教育教學領導小組，領導小組下設辦公室，設辦公室主任、副主任等職務。教學領導小組設組長、副組長、成員等職務，還要設置大學生形勢與政策教育教研室。這些領導部門必須做到分工明確、責任到位、配合密切，把「五個統一」工作落到實處。其五,建立完善的績效評估機制和監督機制。為了調動各部門的工作積極性，落實各項工作的具體實施，建立一套完善的績效評估機制和監督機制十分必要。第一,加強監督檢查工作，形成定期或不定期地進行教學檢查和督導的工作機制。第二，建立學生對教師的評價機制。大多數老師愛崗敬業，但也不乏一些碌碌無為的教師。讓學生參與對教師的評價，既是學生享受了基本的權利，也避免了單純依靠教學工作量和教學表現來評價教師的弊端，能促使教師不斷學習，提高自身素質。第三，建立各部門相互配合機制。各部門的領導要定期開會，交流思想，開展批評與自我批評，並接受其他部門的要求和向其他部門提出本部門要求。這樣，在工作的開展中，就可以避免相互推諉的不協調情況。第四，建立形勢與政策課教學評估機制。教師之間應相互聽課學習，並認真做好聽課筆記，實施級別考核制度，對於當年參加職稱評定的主講教師，由教務處考核，考核結果作為重要的職評依據，對於其他主講教師由教學監督組有計劃地安排聽課或由形勢與政策教育教研室自行安排隨機抽查，考核成績作為動態調整該課主講教師隊伍的重要依據。

（三）完善教育教學保障機制是保證。要落實開展工作所需經費和場所，二要提高主講教師和輔助教師的課酬，確定鼓勵思想政治理論課專職教師積極參與形勢與政策課講授機制。

二、教育內容系統化

形勢與政策課程教學內容歸納起來主要包括三個部分方面：基本理論，基本形勢和熱點問題。基本理論包括學習掌握馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論關於形勢分析方法的立場，觀點和方法。黨和國家的路線方針政策及中國的國情等。基本形勢指國際形勢、國內形勢、行業形勢中相對穩定，具有一定必然性和規律性內容，熱點問題是學生社會普遍關注，學生特別關心的社會問題。自1987年教育部決定在普遍高校思想品德教育課程中設置「形勢與政策」必修課以來，全國高校普遍將形勢與政策教育列入教學計劃，開設了「形勢與政策」課程教學及其研究工作，教育部社政司每年印發形勢與政策教育教學要點，這實際上起到了與教學大綱類似作用，對形勢與政策學起到了重要的規范作用。但由於形勢與政策教育內容時效性非常強，沒有也不可能有較穩定的具體的教學大綱和教材，因此，如何把握教學內容，主要講什麼，課程內容如何設計是難點，我認為解決此問題的關鍵是以「遵循三個統一，體現五個特徵，做到五個相結合」為指導。

首先，遵循「三個統一」指形勢與政策課程教學內容主要包括形勢與政策基本理論和基礎知識教育、重大時事教育、國內外形勢教育、社會熱點剖析等。但專題如何設，主要講什麼，課程內容如何設計。關鍵是以「遵循三個統一，體現三個特徵、做到三個相結合」為指導。遵循「三個統一」指，第一，政治性與知識性統一。即在形勢與政策課的教育教學過程中，要突出鮮明正確的政治立場和觀點，同時還要符合黨和國家的大政方針，宣傳和貫徹黨的基本路線，同時就形勢、政策而言，又都是具有龐大的知識體系，它與哲學、政治經濟史學以及當代世界政治經濟與國際關系有著密切的聯系。第二，歷史性與時代性的統一。該課程既具有不斷發展變化的一面，又具有相對穩定的一面，其理解就是政策是相對穩定的，形勢是不斷變化的，要求在相對穩定之中去把握學生對黨和國家政策的認識，要求學生在動態中去觀察和追蹤形勢演變過程。第三，理論性和實踐性的統一。形勢與政策課程貫穿著馬克思主義理論和社會科學理論的教育和教學，指導學生用馬克思主義理論分析形勢、把握政策，並在教育教學中，緊密結合學生的思想實際，分析學生感興趣的現實問題，善於引導學生積極參與社會實踐活動。

其次，「體現五個特徵，做到五個相結合」是指：第一，體現結構性與教育部社政司每年印發的教學要點相結合，要按教學要點的要求結合學校實際安排教學內容，如：以《時事報告大學生版》和《時事》VCD作為學生輔導資料，確立「科學發展觀教育」等內容。第二，體現動態性與國際國內形勢發展相結合，不同層次，不同專業的學生思想實際會有很大的差別，但往往又有內在的必然聯系，處於動態發展過程中。同時，國內國際形勢風雲變幻，黨和國家的方針政策也在不斷推出和調整。如在國際形勢與政策教育內容中，可以根據形勢的發展補充「中日關系問題」、「美伊關系問題」等。第三，體現針對性與學生的思想實際景象相結合，應緊緊圍繞學生關注的熱點、難點、焦點、敏感話題、突發事件等問題確定形勢與政策教育的重點，做到教育教學有的放矢，通過與學生共同探討，使學生學會自覺的運用馬克思主義觀和方法論分析和解決問題，如「全面建設小康社會和********道路」等問題講解。第四，體現知識性與學生的綜合素質提高相結合。形勢與政策都是一個涉及許多學科的知識體系，如加入WTO與高教水平、科教興國等問題的講解。
三、教學模式創新化

過去「形勢與政策」教學普遍存在教學觀念落後，教學方法陳舊，教學手段單一等不足，教師上課「滿堂灌」「一支粉筆打天下」的觀念較為普遍，這些都很大的影響了學生學習的興趣，為了強化「形勢與政策」教學效果，突出「求實、改革、創新」的特點，具體舉措

（一）改革教學方法，實現由「傳統型」向「現代型」轉變。加強教學方法改革，堅持以「一個要點，三個改變，三個切忌」為理念。一個要點，指教師在選擇授課內容時要特別注重抓住學生最關心，要求最迫切，反應最強烈，感興趣的話題。「三個改變、三個切忌」指以「教師為主體、以學生為客體」的教學傳遞向「以學生為主體、教師為主導」的教學互動模式轉變，但切忌「以學生為主體」就等同於讓教師當「配角」；以「課內」加「課外」向以理論與實際相結合轉變，但切忌以「課內」加「課外」就等同於以理論與實際相結合；以「滿堂灌」式的「空洞說教」式灌輸向「灌輸藝術、方法和水平」上轉變，但切忌擯棄「滿堂灌」就等同於不要「灌輸」。

（二）改革教學方式，實現由「單一呆板」向「靈活多樣」轉變。一要規模性教育與常規性教育相結合。規模性教育能夠產生轟動效應、集中效應，能夠有效引導學生的注意力。規范性教育要搞但主要是常規性教育，要圍繞學生關心的熱點問題難點問題以及國內外重大時事等，做好常規性教育工作。二要系統講授與形勢講授、專題講座相結合。要抓好形勢與政策教育的系統講授，每次授課的選題要精心的安排，重點突出。同時，高校要結合實際，建立學生形勢報告會制度，請各級黨政領導或高校黨委負責同志為學生作報告，請一批理論水平高，形勢與政策感敏銳的教師組成形勢與政策巡迴報告團，為學生進行巡迴演講。三要課堂教學與解決實際問題相結合。引導學生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開學生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結合起來，學校可以結合學分制，對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分，折算成這門課程學習成績的一部分。四要宏觀教育與微觀教育相結合。高校在進行形勢與政策教育時，有必要穿插「校情」介紹，正確認識小范圍與大環境形勢，才能實事求是地考慮自身與國家，自身與社會，自身與世界的相關問題，提高分析和判斷能力。五要理論與實踐相結合。形勢與政策教育只有貫徹理論聯系實際的原則，才有吸引力和生命力，引導學生參與公共教學實踐，利用假期進行社會訪問，讓學生從中受教育，長才幹，作貢獻。六要課堂教學與課外討論、交流相結合。採用多種形式配合課堂教學，認真組織好小組討論，討論方式有師生對話，課前擬定正反議題，看錄像短片暢談觀點，抓重大節日，紀念日，事件發生時機，開座談會，研討會。七要課內教育與課外教育相結合。通過課外教育彌補形勢與政策教育教學保時不足，實現多模式教學有效方式，其一要創新校園文化建設活動，其二要發揮校園新聞媒體作用，如校報，廣播台，網站，宣傳。

（三）改革教學過程，實現由「刻板性」向「策略性」改變。在教學過程中要改變教與學之間的刻板性，做到師生互動，雙向交流才能達到較好教育效果。在創新課堂教學時。一要做到「五性」。即加強對教學要點和教學內容的理解和把握，增強教學的科學性；深入了解當代大學生的人生經歷和思想實際，讓形勢與政策教育「貼近實際，貼近生活，貼近學生」，增強教學的針對性；全面了解學生關注社會熱點以及疑惑疑難問題，增強教學實效性；把馬克思主義的形勢觀和政策觀滲透到教學之中，增強教學的方向性；正視社會生活中的種種不良現象，揭示出起原因，增強教學的原則性。二要做到「三多」，即多給學生一點參與教學時間，注意發揮學生的主觀能動性；多給學生的一些思維空間，注重培養學生的創新性；多給學生的一些表現整體素質的機會，注重培養學生的全面發展性。

（四）改革教學手段，實現由「傳統單一化」向「現代多樣化」轉變。通過對我院調查，得知「枯燥」「單調」「呆板」等往往是學生不喜歡上「形勢與政策」課的原因，同時，發現到學生對聲音畫面，文字等形象性多媒體諸類東西具有較強的吸引力。因此，充分利用現代信息網路技術手段，影視音像資料在形勢與政策教育中廣泛利用電視教學，多媒體教學等，同時還創建形勢與政策教育的主體網站和欄目，根據學校和學生的實際設置動靜結合的頻道和欄目，開通由高水平教師主講的網上專家論壇，設立專家網路油箱，適時引導學生在線交流，開展在線答疑，建立網路教學考核評估系統等，滿足學生對知識廣延性，開放性的需求，使教學更加完整，連續，直觀，形象，生動，有效。

四、教學環節規范化

每一門課程的開設都會涉及到教學環節的方方面面，要確保課程教學任務順利完成，就要把好每一個環節，抓好每一項工作，為此，完善和加強形勢與政策課的教學工作，就要注意抓住以下四個環節。把每個環節的實施作為完成教學任務的前提，在教學環節上，實行制度化規范化。

一是教學內容到位，形勢與政策教育的政策性，時效性，動態性決定教材和教學資料建設非常重要。因此，必須加大支持和投入，加強管理和監督，確保教材和教學資料建設規范化。第一，成立教材編寫部門。主要從高校從事思想政治理論課教學的教師中抽調一部分資歷深，能力強，業務精的教師編寫教材，可使此項教育緊跟時代步伐，調動學生學習積極性和自主性。第二，建立資源庫。建立資源庫可以實現資源共享，方便駕駛教學和學生查閱，能方便、快捷地把握國內外的形勢與政策。第三，定期安排學習資料。各高校把教育部委託中宣部時事報告雜志社編寫的《時事報告》（大學生版）作為教材發放給每個學生，把《時事報告》作為學生學習輔導資料，作為教師教學必備教材。

二是師資隊伍建設。首先，加強師資力量建設。學校要重視教師素質建設，堅持精選、重用、嚴育的原則，努力建設一支政治強、業務精、作風正的教師隊伍。其次，加強師資結構建設。要建設一支以專職教師為骨幹，以思想政治教育工作隊伍為主體，專兼結合的教師隊伍。再次，加強師資培育建設。做好教師培訓工作。要定期組織教師參加培訓班學習、進修，有計劃地組織形勢與政策骨幹教師進行社會實踐和實地考察，還有加強教師科研能力。最後，加強師資資金保障建設。要充分考慮這門課程的特點，合理計算專兼職教師的教學工作量。

三是建立考評機制，形勢與政策考核內容三個方面：實際部分，理解部分和應用部分，各高校結合自己實際，採取靈活的考核方式。可圍繞形勢與政策可的內容，結合生活實際，以閉卷形式寫一篇論文；可用報告會心得+自學報告+課程考試的方式；可用社會實踐和心得體會相結合；可圍繞形勢與政策課的內容，結合社會實踐，以開卷形式寫論文，可用閉卷考知識點與開卷寫論文相結合形式。

四是加強教學研究工作。學校應重點研究馬克思主義形勢觀與政策觀等基本理論，基本觀點，研究學生關注的熱點，難點問題，密切關注國內外大事，及時准確把握動態，不斷增強教育教學的敏銳性和時效性，學校應該鼓勵和組織教師開展科學研究，對相關研究科研課題予以支持，並為研究成果的發表提供園地．

參考文獻：

[1] ****中央，國務院．關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見．2004

****中央，宣傳部，教育部．關於進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知．2004

張松德．大學生形勢與政策教育的創新與實踐，雲夢學刊．2006.3

胡旭陽，費英勤．有效開展形勢與政策教育的實踐探索，思想教育研究．2005.6

羅洪鐵，張麗華．思想政治教育過程規律的探討，思想政治教育．2004.8

㈡ 結合自己的學習情況談談如何學好《形勢與政策》這門課

第一
對形勢與政策的課有一定的了解
形勢與政策課的學習必須應學會認識和把握形勢與政策，形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。其主要的任務是要讓大學生認清到國內外的形勢，全面了解國家的政策。
第二 理論
理論與實踐相結合，我們在課本中所了解到的理論，可以在生活中得到實踐。我們要積極對於時政問題，進行理論分析，將現實問題與歷史分析相結合，本著客觀、冷靜、理性的態度實事求是地分析社會問題。
第三 實踐

我們不可以只讀理論，我們還要到社會上去，我們要進行調查。我們要將問題帶到社會上調查研究，然後把調查心得帶回班級，實現理論升華。

㈢ 關於中國形式與政策的論文

《形勢與政策》論文

當前大學生的學習成長面對著一個快速變化和不斷變革的新時代，跟上時代的步伐，關注中國和世界，成為在校大學生學習的內在要求；現在在校大學生約有2000萬人，作為國家建設的未來接班人，學會判斷形勢、把握政策十分重要；形勢政策教育可以有效地使理論學習和對實際情況的認識相結合，緩解認識上的反差，解疑釋惑，起到「橋梁」作用。用一句話來形象比喻，就像「登高望遠」，形勢政策教育可以幫助人拓寬眼界、增長見識，達到「一覽眾山小」的境界，可以幫助人增強社會責任感和歷史使命感。因此，國家把形勢與政策課專門設置為大學生一門必修課程，是有遠見的安排。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有「識時務者為俊傑」，今應為「適時務者為俊傑」。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找准自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出「誠、勤、信、行」的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形 勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，「藝高人膽大，膽大藝更 高」，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立遠大 理想，做一個成功人士！
當今世界飛速發展，「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
╃﹎kɑly﹖ 2008-12-18 23:49

㈣ 什麼是形勢與政策

「形勢與政策」課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和主要陣地，是每個大學生的一門必修課程。

它以馬克思主義和中國特色社會主義理論為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢和大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。

本課程主要採用專題講解的形式，重點講述當前一個時期的時事熱點問題，對於幫助當代大學生正確認清國內外形勢，准確把握黨在現時期的重大方針政策，堅定走中國特色社會主義道路的信心，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業，牢固樹立馬克思主義的形勢觀和政策觀均具有十分重要的作用和意義。

(4)把握形勢政策研究方法擴展閱讀：

十八大報告中指出：「回首近代以來中國波瀾壯闊的歷史，展望中華民族充滿希望的未來，我們得出一個堅定的結論：全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化，實現中華民族偉大復興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路」。

這段話告訴我們，加快推進社會主義現代化，實現中華民族偉大復興的根本途徑是堅定不移走中國特色社會主義道路。我們只有深刻領會中國特色社會主義道路的歷史淵源和科學內涵，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路奮勇前進，才能全面奪取中國特色社會主義新勝利。

㈤ 形式與政策的論文

關於形式與政策的論文

古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是我整理的關於形式與政策的論文，希望能夠幫助到大家！

摘要：中職學校在德育工作中應重視形勢與政策教育的地位和作用，探究形勢與政策教育的方法和途徑。形勢與政策教育是中職學校德育的一項重要內容，對於培養學生良好的思想品德和健康人格起著重要的作用。

形勢與政策教育是中職德育教育工作中的一項重要內容，是中職學校思想政治教育工作的重要組成局部。因而，在中職學校德育課中開設形勢與政策教育具有重要的理想意義。

一、充沛認識形勢與政策教育對增強學生思想道德教育的重要性

形勢與政策教育是對中職學生進行黨和國度嚴重道路方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時期特徵，正確認識形勢的一種教學，它能夠協助學生進步剖析判別才能和思想認識程度，引導中職學生關懷世界、關懷國度、關懷別人，培育中職生的愛國主義、集體主義和社會主義思想情感。經過形勢與政策教育，引導學生關懷國度大事，理解當前世界變化，滿足學生的求知願望，豐厚學生的肉體世界，養成「家事國事天下事，事事關懷」的習氣，對進步學生的政治素質，培育社會公民認識有著積極的意義。

2004年教育部公布《中等職業學校德育大綱》，其中規則：「中等職業技術學校德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理安康的教育。它是中等職業技術學校教育工作的重要組成局部，與智育、體育、美育等互相聯絡，彼此浸透，親密諧和，對學生安康生長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。」依據教育部職成司和廣東省教育廳「關於引薦運用《時勢報告》（職教版）增強形勢與政策教育的通知{教職成司函 [2010] 78號和粵教思函 [2010] 65號｝文肉體，明白將《時勢報告》（職教版）作為中等職業學校展開形勢與政策教育指定輔助教材。中職學校要實在把形勢與政策教育列入德育選修課程，把這項工作歸入學校的教育教學方案，落實教材、落實課程、落實時間、落實教員、落實檢查催促，選修時間不得少於12學時。可見，以國內外的政治、經濟形勢，黨的道路、方針、政策和中心任務為內容的形勢與政策教育是中職德育工作的重要內容，是培育學生時勢政治敏銳性，強化學生的社會義務感，樹立學生社會公民認識的重要途徑。

二、開設《形勢與政策教育》德育課程，突出德育工作的針對性

（一）當前中職學校德育課情況。

在一些中職學校，德育課普遍不受學生的喜歡，覺得理論多，單調乏味，學不學無所謂。特別是在鼎力強化中職教育就是就業教育、是技藝教育的今天，教育者容易構成一個誤區——中職教育只需注重專業課，增強學生的操作技藝培育就足夠了。重專業教育輕思想教育成為不少中職學校教育辦學的普遍現象。教育工作者需求考慮：培育技術性人才是不是中職教育的最終培育目的？在強化技藝教育輕視思想政治教育的教育狀況下培育出來的人才能否契合企業的請求？能否契合社會公民的請求？這是一個十分理想而急需弄清的.問題。

從用人單位的理想狀況來看，往常的用人制度曾經突破過去的講學歷的用人思想，取而代之的是以才能為原則，德才兼備的用人規范。簡單來說，就是要有才又有德。兩者之間的關系曾有這樣的比喻：有德有才之人是劣等品;有德無才之人是次品;有才無德之人是風險品;無德無才之人是廢品。若以這樣的一種用人規范來權衡我們在注重專業教育輕思想政治教育的背景下培育出來的學生決不能稱為劣等品，這樣的學生在用人單位的實踐狀況不可思議。從社會開展來看，國度需求的不只僅是具有科學文化學問的勞動者，更需求具有遠大志向、遠見卓識、具有激烈社會義務感和歷史任務感的社會公民。在此背景下，強化技藝教育，輕視思想政治教育的教學形式培育出來的人才只能是出賣本身勞動力，單純控制和運用勞開工具的勞動者。因而，要讓學生更面子的勞動，更有威嚴地工作，更具有社會義務認識，增強中職形勢與政策教育工作必需成為中職教育中刻不容緩的工作，應得到普遍的注重。

（二）形勢與政策教育要浸透在德育課的全過程。

我校在培育人才的過程中，緊緊盤繞「培育學生如何做人，做怎樣樣的人」的問題施行教育活動，提出「成才先成人，做事前做人」的教育理念，把「培育學生成為具備根本的文化素養與素質，完善的人格質量，良好公民素質、具備獨立批判認識和正確價值觀、良好的職業素質等質量的社會公民」作為人才培育目的，並堅持在德育課程和學生德育工作中展開多種方式的形勢與政策教育工作，不時創新形勢與政策教育的形式。

（1）堅持開設《經濟政治與社會》德育課程，發揮德育課程的思想政治教育的作用。

往常的中職生固然生長在變革開放的新時期，享用變革開放給國度社會和家庭帶來的劇變，但關於國內外時勢、中國歷史與國情卻缺乏理解，對社會事情缺乏社會參與認識，致使在對某些時勢問題的認識上容易受社會中非主流認識左右，產生錯誤的世界觀和價值觀。因而，在中職生中展開形勢與政策教育是必需的，是順應新時期的請求，更是中職教育者責無旁貸的義務。

學校開設《經濟政治與社會》德育課程，目的是協助學生正確認識和剖析國內外政治經濟形勢，控制黨和國度的執政理念，加強主人公社會義務感，樹立社會公民認識，更好地應對學問經濟帶來的應戰。該課程具有極強的時期性與教育性，這就請求教員在教學中不只要注重書本理論學問教學，而且還要緊緊抓住國際與國內的重要時勢內容，對學生展開有針對性的教育，讓身邊的時勢政治經濟事情成為教學的「素材」，成為學生們進步思辨才能的「營養」，加強德育課程教學的效果。與此同時，我們對課程考核方式進行大膽嘗試，廢棄以試卷定成果的考核形式，把課前的時政播報形式作為學生考核成果之一，教員上課前組織學生做好素材准備，把相關主題的時政內容進行提煉，應用課前5分鍾對全班學生進行時勢報道。另外，組織學生分組完成時政手抄報小組項目工作，也成為本課程的考核成果之一，學生經過電視、報刊、雜志等新聞媒體獲取信息，並進行整理，以團隊完成小組的手抄報工作，有利於表現形勢與政策教育的提高性、針對性。

（2）堅持把形勢與政策教育引入各年級德育課堂教學中。

增強學生的時期敏銳性。我校分離德育的相關狀況，有針對性地把時勢政治教育引入課堂教學中，採用多種教學方式，加強德育教學的實效性。例如，在第四學期開設《就業指導》課程，把《時勢報告》（職教版）雜志歸入該課程輔助教材。事實證明，更全面地理解社會開展動態，更多理解社會大事，能夠開辟個人視野，拓寬人際交往空間，更好地順應職場生活。現該雜志成為我校學生理解社會生活和職場生活又一重要途徑。輔助教材的運用，能豐厚課堂教學內容，進步學生的政治敏銳性，學生對最新的國內外大事日益關注，開端對各種政治現象背後的緣由進行深思，學生普遍對該雜志的運用表示稱心。

如在《職業生活規劃》課程中，我們選用《時勢報告》（職教版）2010—2011學年度第一期的「職業教育的新藍圖」內容，向學生進行職業教育開展前景的引見。經過詳細數字和事例，讓學生理解職業教育開展趨向，認識到「讀職校，成為第一線技術人才，同樣能夠成才」，協助學生樹立正確的人才觀和職業觀，以更自信的心態面對中職學習和生活。

三、堅持形勢與政策教育與學生活動相分離，強化形勢與政策教育在德育工作中的實效

我校的形勢與政策教育工作不只在德育課堂，而且貫串在日常的學生活動中。抓住具有教育認識的時期事情，經過展開各品種型的學生活動，促使形勢與政策教育工作與學生工作有機分離，不時探索形勢與政策教育的新方式。

在日常工作中，我們充沛應用學校播送站，在每日下午5點10分向全校師生進行時政專題播報。依據每月的主題項目，定期展開多種時勢主題的黑板報評選工作。

此外，我校的形勢與政策教育與每年國度的嚴重節慶假日聯絡起來，有針對性的展開時政教育工作。例如，2011年我們抓住日本大地震之事情，展開「愛是最鼎力量」等多種主題班會活動，對學生進行生命教育。在2010年，我校緊緊抓住亞運盛會在廣東召開這一契機，在全體師生中展開「爭做文化公民，為亞運添光榮」系列活動。2010年9月，我校從學生的日常行為習氣動手，展開「文化禮儀伴我行」演講競賽，展開「爭做文化公民」校園熱話座談會等多種活動，標准學生的文化行為，讓學生認識到個人文化習氣和進步文化涵養在當今社會的重要性。

總之，經過多年的教育活動，筆者發現形勢與政策教育能有效地補償德育課本學問的滯後性和局限性，能有效培育中職生的思辨才能和理論聯絡實踐才能，有利於進步中職生的綜合素質，培育其社會義務感，是中職德育工作中的重要途徑。而中職的形勢與政策教育針對性和實效性的合理發揮，更需求教育者們在教育過程中採用契合校情、學情的方式，不時創新時政教育的形式，不時整合資源，方能進步學生關注時勢政治的社會義務認識，讓形勢與政策教育在中職德育課中起到重要的教育效果。

㈥ 分析形勢與政策的原則與方法有哪些

資產評估指由專門機構專業員依據家相關律、規、政策調查研究所獲資料根據特定目遵循定工作原則、程序標准採用相應經濟原則適計算重新確定某種資產價值工作簡要資產某點價格進行估算 資產評估原則： 1、公平性原則資產評估涉及關各利益關系評估工作必須堅持公態度獨立立場才能使其結真實靠反映資產價值外合資經營企業資產評估要按照貫慣例公鑒定外商投資財產價值維護投資各合權益 2、科性原則評估資產必須掌握足夠資料選擇適用標准採取適制定科評估案綜合考慮各種能影響資產價值素進行系統析資產價值做合乎邏輯判斷保證資產評估結准確性科性 3、獨立性原則獨立性科性真實性基礎評估員及評估機構應排除自任何干擾評估資產價值完全獨立結論資產評估機構享位要其結論科性原則取符合家規要求則評估結論應受律保護 4、行性原則評估要簡便易行使家都能掌握解二評估機構合評估程序規范所用科評估結應信並具律效力 5、替代性原則同存幾種效能相同資產價格低資產需求評估考慮某資產選擇性或替代性評估重要素 6、變化原則資產價值僅由於本身使用自作用改變其價值且受外界社、經濟、技術發明等素影響資產評估價值指資產段間內價值指其某點價值資產價值隨間變化 7、期望原則資產價值按照產本或銷售價格確定根據未收益期望值確定未收益現實數據評估員根據種素進行析預測 8、平衡原則各種素經濟相互制約素發揮作用依賴於其素發揮作用程度各經濟素處於平衡關系昱資產價值高反則相應降低 9、貢獻原則構資產每部價值取決於資產整體所起作用每部資產價值存能該項資產增加少價值或者存使該資產減少少值測定原則於整體資產評估十重要單項資產價值貢獻幾乎等於整體資產總價值卻幾乎零 10、外部經濟原則資產價值經受本身外經濟、政治、文理、科技術進步等各種經濟性非經濟性素影響資產評估除析資產本身外要注意些外素資產價值影響及其變化趨勢 11、高佳使用原則市場經濟資產總趨向佳用途資產目前未達佳利用進行評估按照資產佳狀況獲高利益能力確定其價值 12、供求原則資產價值評估必須析市場供求關系某項資產需求增資產價值呈漲趨勢該資產供應增加資產價值呈降趨勢 13、技術進步原則資產功能落則要按低價估價甚至按報廢處理計算殘值

㈦ 形式與政策論文範文

形勢與政策 教育 課是高校思想政治理論課程中的重要組成部分,承擔著引導大學生了解形勢,認識社會,關注國家、民族命運和人類文明的重任。下面是我為大家整理的形式與政策論文，供大家參考。

形式與政策論文———由當今國際形勢淺談中美關系

通過上周對《形勢與政策》的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、 更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

一、《形式與政策》課程的意義

《形勢與政策》是對我們學生進行形勢政策教育的主要 渠道 、主要陣地，為 我們當代大學生尋找關注的 熱點 問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點 和 方法 。 形勢與政策對我們的發展具有重要意義。 社會歷史的大發展已決定了個人發 展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很 具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。

二、認清國際形勢的重要性

當今世界飛速發展，「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的時代過去了。 地球村裡的變化日新月異。 生在當代， 作為大學生的我們， 豈能做那四角的書櫃? 拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。 新世紀的接班人就該有自己的思想， 不能人雲亦雲。 面對變化莫測國際形勢， 我們應有自己的主張，因為只有拋棄過去才能前進。

三、淺談中美關系

1.中美關系歷史與現狀 回顧 50 多年來中國的對美政策和中美關系的歷史，雙方既有尖銳的對立， 也有真誠的合作。 冷戰後的中美關系也曾經出現了多次起伏和危機，但是中美關 系並未破裂，反而加深了。其深刻的原因就在於，中美之間存在著許多共同的戰 略利益。美國是世界上最大的發達國家，中國是世界上最大的發展中國家，兩國 對亞洲和世界局勢都負有重大責任。在新的國際形勢下，中美之間在許多全球性 和區域性的重大問題上具有共同利益，存在著廣泛的合作基礎，中美經濟合作的 前景更是不可限量。因此，21 世紀的中美關系，我們有理由表示審慎的樂觀。 當然，影響兩國關系的負面因素也不容忽視，諸如人權問題、貿易問題、軍售問

題和台灣問題等， 其中台灣問題事關中國的主權和領土完整，是影響中美關系改 善和發展的最大障礙， 也是最容易導致中美兩國發生直接沖突的敏感問題。 然而， 只要中美雙方能夠站在歷史的高度，用戰略的眼光來處理中美關系，在中美 3 個聯合公報的基礎上審視和處理台灣問題， 中美關系就會沿著健康的軌道順利前 進。 中美關系是當今世界上最重要的雙邊關系之一。從歷史上看，影響中美關系 的因素很多，諸如國際格局、經濟和意識形態、地緣政治和國家利益以及彼此處 理雙邊關系的政策等等。 其中彼此處理雙邊關系的政策在中美關系中具有舉足輕 重的地位和影響。70 年代以來，美國和中國國內的一些學者已經對美國的對華 政策與中美關系的關聯作了比較深入的研究。 中國國內的某些年輕學者也對不同 時期的中國對美政策進行了許多有益的探索， 但是系統地研究中國對美政策與中 美關系的成果目前仍不多見。本文試圖運用史學和國際關系學學科滲透的方法， 對中國對美政策和中美關系問題進行綜合研究。 2.穩定中美關系的重要意義 穩定同美國關系，是中國外交的關鍵。近年來，中美關系中的合作關系越來 越多，越來越廣泛;但是，這並不意味著中美關系的發展越來越和諧。美國是當 今最大的發達國家，在世界舞台居於權力中心。從中國建國以來，美國一直在多 方面遏止中國，企圖通過經濟、軍事、外交等手段阻礙中國經濟發展，其中的原 因不難理解。尤其在近幾年，中國的經濟增長率一直為其他國家所震驚，而中國 本身所擁有的龐大的市場， 又成為了中國經濟發展有利的依託平台。在這樣一個 為諸多國家眼紅的平台上，中國的經濟將會持續、高速的增長將是不爭的事實。 而隨著經濟的增長，中國的軍事、科技水平也在突飛猛進。這一切迫使美國不得 不將中國作為阻礙其在實現全球霸權主義統治的一個強勁的對手。並且，在台灣 問題上， 美國雖然沒有明確表態將台灣劃進美日聯合防禦范圍，但從其模糊描述 的背後不難看出， 中國台灣乃至中國大陸早就是美國窺視以久的土地。對於中美 關系， 應堅守中美三個聯合公報的框架， 在當前國際形勢下為我國經濟求得穩定， 高速的發展空間。中美雙方經貿關系密切，在許多方面存在著共同利益。中美關 系非常復雜，必須處理好。中國外交的很多工作都是圍繞這個問題展開的。中國 對美政策應循之道。

形勢已經發生了變化，政策已經不是原來的政策，援助也與以往大不相同， 但我國的對外政策宣示仍然把八項原則作為中國對外援助的指導思想， 實際上這 也是一種慣性的表現。 客觀地說， 九一一不幸事件成為中美改善關系的契機，它將使美國重新考慮 國際安全的威脅因素，從而在某種程度上改變對華政策。但是，如果雙方不進一 步努力，中美關系的改善將會是非常有限的，也很難比柯林頓時代有更大進步。 在美國解決了當前的反恐怖主義戰役後，中美關系中潛在的問題會重新突顯出 來。如果雙方特別是中國，不找到全面改善關系的應循之道，對中美關系前景過 分樂觀就缺乏根據。在中美關系中，美國處強勢，中國處劣勢。中國正在雄心勃 勃地推進現代化計劃， 除需要和平安定的外部環境，在經濟領域也仰賴美國經濟 的健康發展和中美經濟聯系的進一步增強。因此，中國必須採取更加主動的對美 政策，力爭使中美關系有所突破，建立起能抵禦干擾的全面的合作關系。 3.我眼中的中美關系 我眼中的中美關系沒那麼復雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現利 益最大化的一種手段。作為國家領導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管 是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此， 國家間沒有永久的朋友， 只有永恆的利益。英國和美國的關系很明顯反映出這一 點，以前英國是老大哥，美國跟在後面跑，後來位置逐漸改變，英國要聽美國差 遣。現在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。 歷史在不停的發展當中， 未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是 說說 現在 有點實際意義。 曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重， 其實中國也差不多， 有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平，一切只是相對。社會的 黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。 我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的 天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作， 人與人之間同樣需要合作。 國際關系就是人的關系。 只要國民整體素質上去了，國家在世界舞台上才有 發言權。回歸到底還是要抓教育，從 兒童 抓起。我們作為當代青年大學生，有理 想、有抱負，更要珍惜大好時光學習，奮斗。國家的路需要我們走出來，自己的 人生之路更需要一步步踩出來。

4、中美外交政策建議 要有所突破，中國對美政策似應作較大調整： 一、承認並尊重美國現有的國際地位，真正把美國當作友好合作夥伴。 中國對美國所表現出的所謂「霸權主義」可以給予一定程度的批評，並努力 通過聯合國的機制給予一定的制約，但不要走得太遠。美國現有的國際地位有其 存在的合理性，以中國的國力和地位，對這樣的國家，尤其在經濟等領域頗受其 惠的國家，應給予充分的承認和尊重。政策制訂者應該清楚，在歷史上，美國在 西方列強中是對中國最友好的國家，在中國幾乎沒有留下什麼血債(朝鮮戰爭沒 有發生在中國土地上);美國曾是制約日本和前蘇聯的最主要力量，而後兩者曾 是威脅中國的最大敵人; 美國在抗日戰爭中給予中國諸多無私的援助。在中國改 革開放時代，中美的經濟合作對於中國經濟發展有著重要的推動。 二、遵循一定的游戲規則. 中國人還應該看到，美國在行使通常所指的「霸權主義」時，也還往往遵循 人類共同的良心和價值觀， 遵循一定的游戲規則，與當年的日本和蘇聯不可同日 而語。 必須真誠地把美國看作合作夥伴， 不受其他因素的干擾。 基於這樣的立場， 中國應該對美國在全球政策中的有關事物， 如打擊恐怖主義等給予積極的支持與 配合，向准盟友關系靠攏。在兩國關系中，還要建立相應的預防機制，防止類似 偵察機事件那樣的事發生，或即使發生，能在機制內迅速得到妥善解決，不演化 為雙方的對抗與沖突。 三、調整處理台灣問題的政策。 中國政府一直堅持，台灣問題純屬中國內政，不容他國干涉。誠然，中國的 統一問題，本是中國人自己的事務，但是，外交政策必須基於現實主義。無論承 認與否，台灣問題受諸多國際因素的制約，其中最大的因素是美國。朝鮮南北雙 方能通過自己的努力實現南北最高領導人的會談，但就台灣海峽兩岸關系情況 看，在可預見的將來，僅靠這樣的努力顯然很難實現這樣的目標。 在這方面，美國可望扮演積極的角色。美國政府至今仍遵循一個中國政策， 真誠邀請美國扮演積極角色， 推動兩岸最高領導人會談， 對於中國實現和平統一， 抑制「台獨勢力」，有積極意義。

雖然美國未必樂意見到大陸與台灣很快統一，但海峽兩岸改善關系，並以和 平方式實現統一，符合美國利益。中國一方面要繼續不斷調整對台政策，緩和兩 岸緊張關系， 特別是加入 WTO 後， 利用經濟力量逐步拉近雙方距離和民間親和力。 另一方面， 需要與美國就台灣問題進行認真務實的探討， 在實現和平統一中國時， 不僅考慮台灣的利益，又尊重和照顧美國的利益。中國可以承諾，如果實現和平 統一，整個台灣可以成為自由港，並允許美國在台灣租借軍事基地，這不僅有助 於消除台灣民眾的恐懼心理， 又讓美國得到了較大利益，而最大的獲益者仍將是 中國。

四、 總結

隨著改革開放和社會主義事業的快速發展，中國進入了一個全新的發展新時期當前的經濟形勢在波動中實現平穩增長、穩中有進，穩中向好，目前我國經濟 的發展現狀是投資、消費和出口增長都比較穩定。中西部經濟增長速度快於東部 地區，農民收入增幅高於城鎮居民收入增幅;內需對經濟的增長的貢獻度提高， 單位國內生產總值能耗下降，經濟發展實現了量的擴展與質的提升。但是，經濟 回升的基礎還不穩固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續能力不足，出口 面臨的國際環境偏緊，結構性矛盾依舊突出，消化過剩的產能，節能減排的壓力 還比較大;地方政府債務和國際金融風暴有待化解和防範。從當前我國的發展現 狀看， 有好的方面也有壞的一方面， 對此， 為穩定經濟的發展， 我們應該穩增長、 調結構、促改革。

形式與政策論文相關 文章 ：

1. 形勢與政策論文範文

2. 形式與政策收獲論文2篇

3. 形勢與政策論文範文3000字

4. 畢業生形勢與政策論文

5. 互聯網形勢與政策論文

6. 形勢與政策一帶一路1500字論文